五年級音樂課件

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五年級音樂課件 篇1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《天下的媽媽都是一樣的》

聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》聆聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表示了小朋友對媽媽的尊敬的尊敬和熱愛之情。

2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聆聽《愛的羅曼斯》，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感，感受吉他音色

二、談話導(dǎo)入

剛才我們欣賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達(dá)了什么樣的情感。

三、新課展開

欣賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》

1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲

2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？

學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會(huì)歌曲情緒

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

樂名的1——4小節(jié)，唱準(zhǔn)和點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合

4、有感情地朗誦歌詞

5、跟琴聲哼唱歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲表達(dá)的情感，讓同學(xué)說一說媽媽對自身的愛表示在哪些方面，讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)到媽媽的愛是偉大的

獨(dú)唱→分組唱→齊唱

2、在書本的色塊處設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的發(fā)明。

讓同學(xué)創(chuàng)編他奏，互相合作，為樂曲伴奏（培養(yǎng)同學(xué)的合作能力和發(fā)明精神）

結(jié)束：

播放《天下的媽媽都是一樣的》

同學(xué)邊哼唱邊走出教室

懷著對媽媽的熱愛之情走出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《甜甜的秘密》

聽：《媽媽的紅頭巾》

教學(xué)目標(biāo)：

通過扮演唱《甜甜的秘密》，聆聽《媽媽的紅頭巾》，表示小朋友對媽媽的尊敬與敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與敬愛之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)過程

一 、 組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）

同學(xué)演唱

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯生長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢

3．同學(xué)交流尊師的做法。

三、 新課展開

1．導(dǎo)入：這里有一群小朋友，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，

要求：大家感受一下，這群同學(xué)做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

3．師范唱，協(xié)助體會(huì)：神秘、急切的感覺。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

5．初次聆聽歌曲。

6． 生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

同學(xué)交流想法。

學(xué)唱 歌 曲

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)同學(xué)注意旋律線的走向。

2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

3．生跟鋼琴哼唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

歌曲處置

1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：同學(xué)邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3．師范唱后半局部，引導(dǎo)同學(xué)通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4．請生上臺(tái)演唱歌曲。

同學(xué)上臺(tái)演唱歌曲。

聆聽《媽媽的紅頭巾》。 感受小朋友對媽媽的熱愛之情。

生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。

結(jié) 束

播放《甜甜的秘密》。

同學(xué)邊哼唱邊出教室。

同學(xué)懷著對老師的熱愛之情走出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《長成一座山》

聽：《愛的祝愿》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲表達(dá)了父親和小朋友之間的深情厚誼。

2、通過欣賞小提琴曲《愛的祝愿》感受小提琴的音色，體會(huì)人間處處有真情的道理

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的熱愛與尊敬之情

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)樂句中的大跳音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聆聽《天下的媽媽都是一樣的`》也可一過聽一邊哼唱

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)講一講爸爸對自身的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細(xì)節(jié)中，揭題《長成一座山》

1、聽范唱錄音，感受歌曲的情緒

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

1——4小節(jié)，掌握低音ia到fa的音準(zhǔn)，跟琴模唱

4、學(xué)唱歌詞

歌曲處置：

1、嘗試在歌曲中合適的地方標(biāo)上“f”“mf”等力度記號(hào)，并唱一唱

2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的熱愛之情

拓展：

1、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《愛的祝愿》感受小提琴美妙的音色

2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人

結(jié)束：

播放《長成一座山》同學(xué)邊哼唱邊走出教室。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《螢火蟲》

聽：豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛

教學(xué)重點(diǎn)：

用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)樂句中的大跳音

2、改變歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

欣賞豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》哼唱歌譜

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)說一說螢火蟲的特征以和發(fā)揮的作用

揭題《螢火蟲》

三、新課展開

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲優(yōu)美的情緒

2、用IU音哼唱旋律

3、難點(diǎn)教學(xué)

第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準(zhǔn)，第10小節(jié)的波音也要唱準(zhǔn)師教唱，跟琴模唱

4、學(xué)唱兩段歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲的情緒，指導(dǎo)同學(xué)用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、我的發(fā)明

改變歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

結(jié)束：

1、讓同學(xué)課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景扮演歌曲

2、播放《螢火蟲》，同學(xué)一邊哼唱邊走出教室

五年級音樂課件 篇2

課題:

您好!大自然?

課時(shí):第一課時(shí)

總節(jié)數(shù):兩節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí):《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

情感:通過“田野”這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

重點(diǎn):通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解

難點(diǎn):在對作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)

教具:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、聆聽《我們的田野》

三、表演《田野在召喚》

四、小結(jié)：師彈琴

1.談話導(dǎo)入：描繪祖…《我們的田野》

2.朗誦歌詞，

(2)請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊美之情。

3.初聽《我們的田野》。

(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的……

4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

(1)設(shè)問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。??

5.再次聆聽，

1.談話導(dǎo)入。

春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2.播放范唱

設(shè)問：

(1)你… (2)歌曲…

3.二個(gè)聲部分別范唱或奏

(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。

設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么……

(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。

設(shè)問：這兩….?

4.學(xué)唱歌曲。

?(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像……?

5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。”唱師生問好歌

自己出聲朗讀

感受這首詩歌描述的美景。

聆聽

回答問題

(2)師生討論。

復(fù)聽

回答問題

(3)完成教材中的作業(yè)：

跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首

聆聽歌曲范唱

回答問題

視譜，聽教師范唱曲調(diào)

討論后回答

(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

(4)有感情地放聲歌唱。

(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。

設(shè)境

課前先準(zhǔn)備歌詞的.板書

激趣設(shè)境

畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。

少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)

注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，??

(3)評價(jià)與表揚(yáng)。

五年級第十冊音樂教案9.1

課題您好!大自然?

課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

情感通過“田野”這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

重點(diǎn)通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解

難點(diǎn)在對作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)二、聆聽《我們的田野》

三、表演《田野在召喚》

四、小結(jié)：師彈琴

1.談話導(dǎo)入：描繪祖…《我們的田野》

2.朗誦歌詞，

(2)請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊美之情。

3.初聽《我們的田野》。

(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的……

4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

(1)設(shè)問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。??

5.再次聆聽，

1.談話導(dǎo)入。

春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2.播放范唱

設(shè)問：

(1)你… (2)歌曲…

3.二個(gè)聲部分別范唱或奏

(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。

設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么……

(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。

設(shè)問：這兩….?

4.學(xué)唱歌曲。

?(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像……?

5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然?！背獛熒鷨柡酶?/p>

?

自己出聲朗讀

感受這首詩歌描述的美景。

聆聽

回答問題

(2)師生討論。

復(fù)聽

回答問題

(3)完成教材中的作業(yè)：

跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首

聆聽歌曲范唱

回答問題

視譜，聽教師范唱曲調(diào)

討論后回答

(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

(4)有感情地放聲歌唱。

(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。

設(shè)境

課前先準(zhǔn)備歌詞的板書

激趣設(shè)境

畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。

少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)

注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，??

(3)評價(jià)與表揚(yáng)。

五年級音樂課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；

2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”；

3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。

4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)內(nèi)容：

《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過對京劇的介紹來引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽奏，給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂？生：京劇

師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。

（1）說一說

生說四大行當(dāng)。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？

生說，師播放課件配合。

（2）演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集

的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器

（1）說一說

師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

（2）辨一辨

師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實(shí)物如：京鑼、鈸等。

（3）聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。欣賞《京調(diào)》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格”

真像戲迷。下面就請?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來當(dāng)當(dāng)小戲迷，請你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學(xué)評評。（生自由發(fā)言）

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

（2）唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學(xué)生跟唱，并表演）

（3）戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學(xué)生提供六張臉譜，請六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。

（1）說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

（2）欣賞與分辨

師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）

師：對了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿與表演

師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。

三、總結(jié)、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

四、結(jié)束

播放京劇武場音樂。

五年級音樂課件 篇4

第一單元

西部風(fēng)情

依馬呀吉松

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽

后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、隨琴視唱歌曲歌詞

A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

4、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

五年級音樂課件 篇5

各位評委老師：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第10冊戲曲欣賞課東北二人轉(zhuǎn)——《黑土地》我從以下幾個(gè)方面開始說課。

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析：

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。

二人轉(zhuǎn)是地方戲曲曲目，它是東北人培育的一朵民間藝術(shù)之花。距金有三百多年的歷史，它生于民間，長于民間，以一種載歌載舞的民間藝術(shù)形式呈現(xiàn)著其獨(dú)特的魅力，深受東北人的喜愛，它代表著東北的民俗文化和地域文化。

教材首次將地方戲曲作為欣賞內(nèi)容呈現(xiàn)在小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與以前的欣賞內(nèi)容增加了更多的文化、價(jià)值和藝術(shù)內(nèi)涵，通過該課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解東北地方戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的民俗文化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析地方戲曲，為今后進(jìn)一步了解更多的地方戲曲奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析：當(dāng)今的城市孩子喜歡和崇拜流行音樂，對古典音樂和民族音樂大多排斥，對中國的戲曲更是覺得乏味和無聊。在這種情況下“地方戲曲”欣賞課教學(xué)具有一定的難度。

（音樂新課標(biāo)闡明：音樂感受與欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。因此本課教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對二人轉(zhuǎn)音樂的各種要素、表現(xiàn)手法做出整體性的反映，，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞二人轉(zhuǎn)的美，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。）

基于以上理念我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聽賞、感受東北地方戲曲，了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能夠哼唱二人轉(zhuǎn)《豬八戒拱地》的唱腔，并模仿、體驗(yàn)二人轉(zhuǎn)的各種表演風(fēng)格。

過程與方法：

1、學(xué)生在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演教學(xué)活動(dòng)中豐富音樂體驗(yàn)，感受二人轉(zhuǎn)愉悅的欣賞過程。

2、在探究和表演活動(dòng)讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對東北二人轉(zhuǎn)的聽賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的民俗文化。激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)和傳承東北民俗音樂的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、了解二人轉(zhuǎn)。使學(xué)生對地方戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)哼唱二人轉(zhuǎn)的唱腔并表演二人轉(zhuǎn)或二人轉(zhuǎn)的小曲、小帽等。

經(jīng)過對以上的分析，我做出如下診斷：

在現(xiàn)今科技、信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，僅憑傳統(tǒng)的錄音機(jī)和教材已經(jīng)不能吸引學(xué)生的眼球，這就體現(xiàn)了信息技術(shù)整合的優(yōu)勢：

五、常規(guī)教學(xué)中存在的問題：

以“聽”為主，，過于注重音樂藝術(shù)本身的特點(diǎn)，教學(xué)資源單一，欣賞過程枯燥；感知通道單一，學(xué)生不能充分理解樂曲的美，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)支撐下的“視聽結(jié)合教學(xué)模式”的優(yōu)勢：

1、教學(xué)資源集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)資源不足，擴(kuò)展學(xué)生想象和思維空間、給音樂教學(xué)增添無窮的魅力。

2、可以為“開放學(xué)生多個(gè)感知通道”提供環(huán)境，讓學(xué)生對音樂欣賞能夠做到真正的主動(dòng)參與。

基于以上分析，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。

教法——“視聽結(jié)合”教學(xué)法學(xué)法———自主、探究、合作學(xué)習(xí)

下面我具體說一下我的教學(xué)過程：

六、教學(xué)過程

引情激趣營造氛圍

（點(diǎn)擊課件，邊放邊說）上課伊始，我請學(xué)生欣賞《我的家在東北》這首歌曲。通過MTV的畫面和歌曲的歌詞讓學(xué)生感受到東北的美麗富饒，黑土地的寬廣遼闊，以及東北人的熱情豪放。

接著拋出問題：請同學(xué)們分別說出我們東北好在哪里？你知道有哪些特色？

在師生交流中使學(xué)生在物產(chǎn)及文化方面對東北有所了解，為自己是東北人而感到自豪，以喜歡東北為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡表現(xiàn)東北的通俗音樂進(jìn)一步產(chǎn)生想要了解東北獨(dú)具特色的地方戲曲——二人轉(zhuǎn)。（打開首頁）進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

視聽結(jié)合感悟欣賞（打開網(wǎng)站，邊說邊操作）

教師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，初步讓學(xué)生感受二人轉(zhuǎn)，然后進(jìn)入二人轉(zhuǎn)介紹欄目，讓學(xué)生根據(jù)首頁上的內(nèi)容，選擇自己想要了解的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。二人轉(zhuǎn)的由來、發(fā)展歷史、特點(diǎn)、表演形式；以及二人轉(zhuǎn)的唱腔曲牌、道具、樂隊(duì)、二人轉(zhuǎn)的小曲小帽。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，打破了以往欣賞課上來就聽，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好從多個(gè)感官去感受、欣賞、了解二人轉(zhuǎn)。在潛移默化中消除了學(xué)生學(xué)習(xí)抵觸情緒，為后面的學(xué)習(xí)哼唱和表演奠定了基礎(chǔ)。

引出重點(diǎn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)生通過初步感知后，開始進(jìn)入到欣賞學(xué)唱唱腔環(huán)節(jié)，教學(xué)選擇《豬八戒拱地》片斷展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先我先讓學(xué)生觀賞這個(gè)片斷。（播放視頻）

然后讓學(xué)生分析二人轉(zhuǎn)有哪些表演特點(diǎn)？

學(xué)生在反復(fù)的欣賞過程中，總結(jié)出，歌詞通俗易懂，貼近生活，表演詼諧幽默等等。

通過視聽覺的感受以及特點(diǎn)的分析，學(xué)生對二人轉(zhuǎn)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，我馬上在此時(shí)提問：

這樣有趣的曲目，你們想不想學(xué)著表演呀？在這里我沒有僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)唱，而是鼓勵(lì)同學(xué)們可以根據(jù)視頻學(xué)習(xí)二人轉(zhuǎn)表演中的其它原素（如舞手絹）。（《豬八戒拱地》一直播放到這個(gè)里）

下面是學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1、看視頻跟唱、學(xué)唱（視頻）

3、男女分角色學(xué)唱（視頻）

4、教師指導(dǎo)難以唱準(zhǔn)的“小節(jié)”（照片）

5、以小組形式合作學(xué)習(xí)（與分角色演唱表演自己喜歡的環(huán)節(jié)）。（照片）

6、學(xué)習(xí)舞八角巾和扇子。（照片）

7、鼓勵(lì)學(xué)生模仿和創(chuàng)編有自己特色的二人轉(zhuǎn)（視頻）

8、與教師搭架子表演（視頻，一直放到下面的語言說完）

此時(shí)師生融為一體，在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)感受二人轉(zhuǎn)的曲調(diào)、表現(xiàn)形式、道具等，學(xué)習(xí)樂趣不斷加深，對二人轉(zhuǎn)所代表的東北的民俗文化的內(nèi)涵有了更深理解。從而突破了難點(diǎn)。

拓展延伸感情升華

課至此時(shí)進(jìn)入了教學(xué)的高潮，學(xué)生在表演過程中獲得了成功感，教師在此時(shí)趁熱打鐵，提出了另一個(gè)目標(biāo)，（進(jìn)入網(wǎng)站）二人轉(zhuǎn)除了小曲這種表演風(fēng)格還有其它的表演風(fēng)格，你們想不想欣賞其它幾種表演風(fēng)格呀，能不能試著再學(xué)一種？

隨即老師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生的要求去欣賞其它幾種表演風(fēng)格。

閻學(xué)晶的《二十四節(jié)氣歌》（小曲）

小帽《小拜年》

接受能力快的學(xué)生還跟著哼唱了一段（視頻）

學(xué)生們通過多媒體充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響之中的美和豐富的情感。使之產(chǎn)生共鳴，更進(jìn)一步拉進(jìn)了學(xué)生與地方戲曲的距離，使之更加喜歡我們東北的二人轉(zhuǎn)。

（視頻）課近尾聲，我請同學(xué)們說出通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你想到了什么？同學(xué)們暢所欲言，表達(dá)出自己對家鄉(xiāng)、民俗文化的熱愛，發(fā)揚(yáng)光大東北的二人轉(zhuǎn)的情感油然而生。最后，我請同學(xué)們站起來揮起手里的扇子、手帕，載歌載舞。在熱烈的氣氛中共同展現(xiàn)東北人的熱情和豪放情懷，在歡快的二人轉(zhuǎn)演唱中結(jié)束本課。

七、教學(xué)效果

信息技術(shù)為音樂課堂創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境、氛圍，激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感。學(xué)生和教師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和被情景感染、陶醉、啟迪與激勵(lì)的情感主體，師生共同分享著音樂本身所蘊(yùn)涵的情感世界，完成了教學(xué)目標(biāo)。在剛剛的教學(xué)片斷中，以為各位評委充分展現(xiàn)了課堂教學(xué)效果，我就不加以詳細(xì)的敘述了。

在近一年多的教學(xué)實(shí)踐嘗試中，證明信息技術(shù)與音樂的欣賞課整合其教學(xué)效果是優(yōu)于常規(guī)教學(xué)的效果，但還有一點(diǎn)需要注意，信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)同時(shí)不要過于注重“視”，忽略了聽與唱。

以上就是我的說課，請各位評委點(diǎn)評。謝謝。

五年級音樂課件 篇6

一、教材分析：

《情系你、我、他》是北師大版，小學(xué)五年級第十冊第六單元課題（二）的教學(xué)內(nèi)容。本單元以廣告藝術(shù)為載體，通過對學(xué)生身邊廣告藝術(shù)的欣賞，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的廣告藝術(shù)作品。

本單元共設(shè)計(jì)三個(gè)課題：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《讓我告訴你》。三個(gè)課題分別從不同的層面向?qū)W生展現(xiàn)了廣告給我們生活帶來的變化，體會(huì)廣告藝術(shù)的風(fēng)采，感受廣告制作的樂趣，借助多種藝術(shù)手段創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的廣告作品。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生，相對來說已經(jīng)有了一點(diǎn)廣告的意識(shí)，他們也能從平時(shí)生活的廣告中獲取一些知識(shí)，所以對于材料的搜集方面相對來說會(huì)比較容易一點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.收集身邊的廣告作品，劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，有針對性地對廣告作出自己的評價(jià)

2.從優(yōu)秀廣告作品中獲得啟示，結(jié)合生活實(shí)際與同學(xué)合作重新創(chuàng)編有趣味、有意義、有美感的廣告作品

3.欣賞優(yōu)秀的社會(huì)公益類廣告，初步了解社會(huì)公益類廣告的特點(diǎn)、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達(dá)成的目的。

4.嘗試設(shè)計(jì)公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。

5.了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過教學(xué)，讓學(xué)生能有針對性的對自己搜集的廣告進(jìn)行評價(jià)。

五、教學(xué)策略與手段：

以情景式教學(xué)模式為主，結(jié)合多媒體課件，導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室，廣告搜集，課件等。

七、教學(xué)過程：

聽《面對》這首歌（多媒體課件顯示），學(xué)生進(jìn)教室，安定情緒。（播放這首歌的同時(shí)要加上當(dāng)時(shí)非典的圖片或錄象資料）

1.導(dǎo)入

1〉師：這首歌好聽嗎？音樂帶給你怎樣的感受？用什么情緒來演唱這首歌？

2〉生討論回答

師：同學(xué)們回答的很好，這首歌正是當(dāng)時(shí)為非典而創(chuàng)作的公益歌曲，目的是為了獻(xiàn)給當(dāng)時(shí)的白衣戰(zhàn)士，謳歌生命的偉大。

師多媒體播放“非典”當(dāng)時(shí)的公益廣告給學(xué)生看。（兩三部）

3〉師：下面讓我們一起回顧一下當(dāng)時(shí)非典的一些感人的畫面。

4〉師：大家看完這些廣告，有何感受？

5〉生討論回答

師：讓我們再來欣賞幾則廣告，待會(huì)談?wù)勀愕目捶?/p>

師出示三個(gè)廣告：1、奧運(yùn)主題2、環(huán)保主題3、垃圾廣告

生討論并回答什么是公益廣告

師小結(jié)并出示公益廣告的概念。（多媒體顯示概念）

概念：公益廣告是反映人們觀念、意識(shí)、要求、見解和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的特殊傳播形式，它弘揚(yáng)。。。。。。見書第54頁

2、拓展延伸 （完成一部反映校園生活的電視公益廣告制作）

1〉師：欣賞了這些振奮人心的公益廣告，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手完成一部公益廣告制作

2〉分組合作：師出示三個(gè)畫面、三段音樂，讓學(xué)生為畫面配上合適的音樂

3〉師：老師也帶來了一部公益廣告的作品，大家也為老師打打分好嗎？

多媒體顯示（校園環(huán)保主題）

3、生齊唱公益廣告歌（多媒體顯示，大家都會(huì)唱的，主題比較好的，比較童趣的）

4、結(jié)束本課時(shí)

五年級音樂課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力領(lǐng)域：

（1）了解“無論……總……”“凡是……都……”的用法。

（2）有感情地朗讀課文。

2、過程方法領(lǐng)域：

體現(xiàn)學(xué)科綜合理念，引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂的語言，從而感受課文所蘊(yùn)涵的情感。

3、情感價(jià)值觀領(lǐng)域：

感受小音樂家揚(yáng)科對音樂的熱愛，初步形成對弱者同情、悲憫的情感。

課前談話：

1、自我介紹“費(fèi)，費(fèi)用的費(fèi)；蔚，藍(lán)色的天空”，大家怎么叫我？用名字怎么叫？

2、今天和我們坐在一起的學(xué)習(xí)的是來自浙江各個(gè)地區(qū)的老師，作為我們熱情的'杭州人，用我們的家鄉(xiāng)話向他們問聲好吧！

3、各地都有自己的語言，不熟悉的人是很難聽懂了。但有一種語言，全世界都聽得懂，你才是什么？（音樂）

4、游戲：讀懂音樂的情感

課件播放（聽——說）：

（1）自由、開放的，柔和、舒暢的

（2）憂傷、凄涼的

（3）緊張、恐懼的

小結(jié)：音樂這種語言，人人都能聽懂，不同的人會(huì)有自己不用的感受。這節(jié)課，我們將隨著小音樂家揚(yáng)科去傾聽音樂、感受音樂。

一、出示課題

二、初讀課文，整體感知

1、反復(fù)認(rèn)真地讀課文，不理解的詞語寫在黑板上。

2、交流解決。

3、你讀懂了什么？

生說。

齊讀“母親是個(gè)短工……”理解“短工”，為理解揚(yáng)科的生世墊下基礎(chǔ)。

三、豐富體驗(yàn)過程，多元感悟課文語言

導(dǎo)語：大多數(shù)同學(xué)讀懂了揚(yáng)科很熱愛音樂。哪些句子寫出了他很愛音樂？

1、自由讀課文3——5段

2、交流，指名讀。

出示：

（1）揚(yáng)科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。

師：揚(yáng)科會(huì)走到哪兒呢？

說話訓(xùn)練：他走到（），能聽到樂聲。……

師（走到剛才說話的同學(xué)身邊）：揚(yáng)科走到這兒能聽到音樂，走到那兒能聽到音樂，走到這里也能聽到音樂，走到哪兒都能聽到音樂。課文中用了一個(gè)詞——“無論”。

師：誰來讀一讀這句話？

指名讀。

師：“無論”讀得特別好，激昂一些會(huì)更好。

齊讀。

再指名讀。

（2）凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他覺得都是音樂。

師：鄉(xiāng)村里能聽到些什么響聲呢？從課文中找找。

生說。

師：還可能聽到什么響聲？

生：水滴答滴答的聲音……

師：是啊，小鳥掠過天空的啾啾聲，雨點(diǎn)滴答滴答的響聲，村里老鐘撞擊的當(dāng)當(dāng)聲，這些在揚(yáng)科聽來都是音樂。

誰再來讀讀這句話？

齊讀。

3、出示：小蟲為他演奏，麻雀為他歌唱，樹林“噢咦”，木叉“嗚嗚”，青蛙“呱呱”，啄木鳥“篤篤”，甲蟲“嗡嗡”。

師：這些就是揚(yáng)科聽到的大自然的音樂，你能聽懂這大自然的語言嗎？

讀讀課文，體會(huì)這大自然的音樂。

選擇一個(gè)句子，讀出自己所說的情感。

指名讀。

師：這音樂的語言在不斷變化，是那么豐富。

還想讀其他句子嗎？

生選擇讀。

師：如果配上音樂來讀這一部分內(nèi)容，該選剛才我們聽的哪段？（優(yōu)美、活潑）

配樂朗讀3——5段。（師讀前一部分，生跟著讀）

4、讀讀課文，看看還有像這樣的描寫嗎

師：課文3——5段是用這樣的方法來描寫，課文中還有這樣的描寫么？

生自由讀，找。

出示：白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

師：你能讀懂此時(shí)此刻大自然音樂情感嗎？

生說。

朗讀，讀出情感。

四、整體感知，體驗(yàn)全文情感

師：同是大自然的語言，情感卻如此不同。

配樂齊讀課文1、3部分（低沉）

師：我們再來聽這音樂，你仿佛聽到什么？（吶喊聲，地主抽打揚(yáng)科的鞭子聲，地主逼近揚(yáng)科是緊張的氣氛……）

（音樂起）師：揚(yáng)科死了……

帶讀課文第2部分

下課（氣氛凝重、凄涼、悲憤）

五年級音樂課件 篇8

備課時(shí)間： 上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》并用二拍子指揮圖式。

2、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

3、用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊(duì)》。

5、復(fù)習(xí)升記號(hào)、“D.”、 “Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、組織教學(xué)

三、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱《快樂的嚓嚓嚓》。

2、分男女聲唱《快樂的嚓嚓嚓》。

3、齊唱歌曲《校園的早晨》。

4、小組派代表演唱歌曲《校園的早晨》。

5、齊唱《把心兒種在春天里》。

6、分男女聲唱《把心兒種在春天里》。

7、指名演唱《把心兒種在春天里》。

8、齊唱《快樂的'小隊(duì)》。

9、指名演唱《快樂的小隊(duì)》。

10、復(fù)習(xí)升記號(hào)、“D.”、 “Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。

四、課程結(jié)束

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