每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件優(yōu)化可使教學(xué)任務(wù)的完成更加精細(xì)化。為了讓大家更好地了解“五彩池的教案”特意為大家整理了一篇文章,我相信這篇文章會(huì)對(duì)您的工作或?qū)W習(xí)有所幫助!
【背景材料】 五彩池:在四川松潘藏龍山上。水池形狀不一、深淺不同,在陽(yáng)光的照射下,會(huì)閃現(xiàn)出各種顏色的光輝。原來(lái)池底有高低不平的石筍,陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底,石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同和色彩,景色很美。 三、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,了解四川藏龍山五彩池的數(shù)量、形狀、顏色及形成五彩顏色的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 能力目標(biāo) 練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的。 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。 四、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文,了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因。 五、教學(xué)難點(diǎn) 第2、3自然段中的'比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)的復(fù)合色。 六、教學(xué)用具 1.生字、詞卡片。 2.幻燈片。 七、教學(xué)方法循序式。 八、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 九、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)揭題,解題 1.出示課題:五彩池 2.傳說(shuō)的五彩池在什么地方是什么顏色?作者又是在什么地方見(jiàn)到的又是什么顏色的呢? (二)初讀課文 下一頁(yè) 溫馨提示:本文章的地址是:bsdwz/12/18023.shtml歡迎并請(qǐng)保留地址,非常感謝!
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12個(gè);正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。
情感目標(biāo):理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.出示課題:五彩池
2.傳說(shuō)的五彩池在什么地方?是什么顏色?作者又是在什么地方見(jiàn)到的?它又是什么顏色的呢?
二、初讀課文。
1.五彩池在什么地方?
2.作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色?
3.形成池水不同顏色的原因是什么?
三、默讀課文,討論主要內(nèi)容。
這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池,它們?cè)陉?yáng)光的照射下,會(huì)閃出各種顏色的光輝,原來(lái)是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S,陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底,石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。
四、指名學(xué)生讀課文。
五、自學(xué)本文生字、詞。
1.正音:
輝(huī)——瑰(guī)
凝(níng)——疑(yí)
2.解詞:
細(xì)膩:本文指精細(xì)光滑。
矗立:高聳地立著。
石筍:石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。
瑰麗:異常美麗。
折光鏡:使通過(guò)的光線發(fā)生折射。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
騰云駕霧:本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。
六、布置作業(yè)。
1.本課生字每字組三個(gè)詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段,齊讀。
1.傳說(shuō)的五彩池在什么地方?
2.傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的?
3.聽(tīng)了奶奶的故事后,作者想什么?這說(shuō)明了什么?
明確:說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力,“我”從小就非常喜歡五彩池。
4.作者看到了五彩池,它在什么地方?
5.作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎?從哪一句看出是不一樣的?說(shuō)明了什么?
明確:說(shuō)明神話中的五彩池,只有一個(gè)池子,而且顏色只有五種:紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù),顏色更鮮艷、更瑰麗,池水的顏色不是單一的,而是多彩的。
6.作者親眼看到的五彩池是什么樣的?這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢?
二、學(xué)習(xí)2至5自然段,自由讀。
1.作者在藏龍山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)
2.從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龍山水池?cái)?shù)量多,而且大小不一。)
3.這些水池有什么特別之處?(在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的.光輝。)
4.這些水池太美了,作者把它比喻成什么?(鋪展著巨幅地毯上的寶石。)
5.水池的大小各不相同,找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句,說(shuō)出把什么比作什么?
6.池邊什么樣?水池各是什么形狀?說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么?
7.把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。
8.多可愛(ài)的水池啊,多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么?(同一條溪流,流到各個(gè)水池里,顏色卻不同了,有的池里的顏色還不止一種,可是舀起來(lái)看,什么顏色也沒(méi)有。)
9.池水的顏色各有哪些?
10.不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇,大家想看一看這神奇的五彩池嗎?
11.形成池水顯出不同顏色的原因是什么?在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。(原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。)
12.用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn):①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽(yáng)光射到地底,石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。)
13.這就是人間的五彩池,人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗,為什么呢?(因?yàn)樗刂車(chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,五光十色的倒影使油水更加瑰麗。)
14.小結(jié):
作者在藏龍山看到五彩池,他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因,都一一作了具體地介紹,不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。
三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后一句。
2.填空:這句話,一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________,另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________,而在_____________。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀全文。
1.指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀。
2.指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。
二、默讀課文按不同的類(lèi)別把課文分段,并寫(xiě)出段落大意。
全文分成三段。
第一段:第1自然段。
小時(shí)候,我想遇上神仙,飛去看五彩的瑤池,沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。
第二段:第2-4自然段。
無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍,在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色,美麗異常。
第三段:最后一個(gè)自然段。
美麗的五彩瑤池在人間。
三、討論文中的修辭方法。
1.比喻句:找出比喻句讀一讀,指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么?
2.第4自然段的修辭方法。(設(shè)問(wèn))
四、總結(jié)全文。
1.課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池?
2.你有什么體會(huì)?
(①五彩池太美了;②大自然太神奇了;③祖國(guó)山河真美麗;④無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的原因,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。
2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的原因,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示圖片:
今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,出示課題,這就是——齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、初讀課文
2、檢查字詞
3、全班論讀
三、初讀課文,整體感知
1、創(chuàng)設(shè)情境,(出示圖片、音樂(lè))
2、五彩池神奇在哪里呢?自讀2、3、4自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
四、深入理解,讀中賞析
1、哪一自然段寫(xiě)了水池的樣子?
2、輕聲讀第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”畫(huà)出,多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。
3、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn),隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度,加以重點(diǎn)指導(dǎo)。
①電腦屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”
②出示“池邊……蓮花的……”
4、播放錄像,激發(fā)情感
多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片,把我們看到的美景,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
5、默讀第三自然段,對(duì)照屏幕,哪地方不一樣?
6、這時(shí),你最想知道什么?
(1)默讀第4自然段,找找看有哪幾個(gè)原因,標(biāo)上序號(hào),再四人小組討論。
(2)討論板書(shū)石筍石粉陽(yáng)光倒影
五、課文
今天,我們感受了五彩池的神奇,請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給你的家人朋友
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解“玲瓏多姿”、“恰似”等詞。
2、會(huì)仿照例句用“有的…… 有的 ……有的……”寫(xiě)句子。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文一、二兩節(jié),背誦第二節(jié),默寫(xiě)自己喜歡的句子。
4、感受五彩池的美麗和神奇。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
神話傳說(shuō)中,天上有個(gè)五彩的水池,那是王母娘娘住的地方,叫瑤池。今天,老師也要帶大家去五彩池,不過(guò)那當(dāng)然不是在天上,那在哪里呢?學(xué)了課文就知道了。
齊讀課題,說(shuō)說(shuō)你看了這幅畫(huà)有什么感受?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
2、同桌交流,通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么。
3、集體交流,相機(jī)歸納板書(shū)。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、出示一段話,指名讀,其他同學(xué)思考:這段話是圍繞哪一話來(lái)寫(xiě)的,劃出來(lái),并圈出重點(diǎn)詞。
2、交流,說(shuō)說(shuō)“大大小小”、“玲瓏多姿”這兩個(gè)重點(diǎn)詞有什么區(qū)別。
3、出示句段2,說(shuō)說(shuō)老師為什么這樣分。
4、自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、引讀。
6、觀察投影,大膽想象,五彩池還像什么。
7、句子練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、出示句子:
A、最美麗的是那鮮艷多彩的池水。
B、那池水鮮艷多彩的池水,十分美麗。
比較上面兩句話,有什么區(qū)別。體會(huì)“最”字在句子中的作用。
2、第二節(jié),你從哪些句子體會(huì)到池水色彩的美。
3、集體交流。進(jìn)一步體會(huì)五彩池的神奇。
4、自由練讀。
5、指名朗讀課文,(配上音樂(lè))
6、齊讀課文。
7、把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
五、作業(yè):
1、用“有的…… 有的 ……有的……”寫(xiě)句子。
2、背誦課文第二節(jié),把自己喜歡的句子默下來(lái)。
1、學(xué)習(xí)第2自然段,感受五彩池的美:
(1)自讀課文。
看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美,把它勾畫(huà)下來(lái),反復(fù)朗讀,體會(huì)五彩池怎么美。
(2)小組交流:說(shuō)說(shuō)你重點(diǎn)體會(huì)了哪些詞句,從這些詞句中你體會(huì)到了什么。
(3)全班交流,結(jié)合對(duì)句子的理解進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
在學(xué)生交流的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo):
“池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開(kāi)的荷花……”
①?gòu)倪@句話中你體會(huì)到了什么?你是怎么知道的?(學(xué)生可能會(huì)抓住“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開(kāi)的荷花……”理解到形狀多,形狀美)
②你能畫(huà)出五彩池的這些形狀嗎?
指名到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
③五彩池還有其它的形狀嗎?你是從哪知道的?體會(huì)省略號(hào)的用法。
再指名到黑板上畫(huà)。如果學(xué)生沒(méi)有想象出池邊像彩帶一樣的石粉,則進(jìn)一步引導(dǎo)想象,指名補(bǔ)充學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),用黃色的粉筆畫(huà)出較寬的輪廓,理解“像一圈圈彩帶”。
④再指名讀,進(jìn)一步體會(huì)。
點(diǎn)撥:從這一段的其他詞句中你還體會(huì)到了五彩池的什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)五彩池?cái)?shù)量多、大小不一、深淺各異。
(4)播放五彩池的錄相。學(xué)生看后談一談自己的感受。
(5)指導(dǎo)朗讀,把自己的感受表達(dá)出來(lái)。師生評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師參與其中,以和學(xué)生比賽的方式范讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。
①自讀。
②指名讀。先指一名同學(xué)讀。引導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)來(lái)夸一夸,他哪里讀得好?你認(rèn)為怎
么讀就更好了?再指一名同學(xué)讀。他有哪些進(jìn)步?師生評(píng)議。
③范讀。老師也想跟你們比一比,看看我讀得好不好?學(xué)生評(píng)議。
2、探究原因,了解池水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色
導(dǎo)語(yǔ):從同學(xué)們的朗讀當(dāng)中,老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗,也聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)五彩池的喜愛(ài)之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書(shū)聲中,陶醉在這美麗的景色之中,陶醉在這池水的色彩斑瀾之中!那五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來(lái)呢?同學(xué)們還是到課文中去尋找答案吧。
(1)自讀第3自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不懂的。
結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),演示石粉在陽(yáng)光的照射下起到折光鏡的作用,把陽(yáng)光折射成不同的色彩,突破難點(diǎn)。
(3)指名總結(jié)匯報(bào)池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,如不全面,師生補(bǔ)充。
石筍、細(xì)膩的石粉、陽(yáng)光的折射、樹(shù)木花草的倒影。
教學(xué)要求:
1、了解五彩池的奇特景觀,從中感受大自然的美。
2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。
教具準(zhǔn)備:
風(fēng)景圖、幻燈
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些地方?
流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?
3、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字讀音。
2、每人讀一個(gè)自然段,開(kāi)火車(chē)讀課文。
3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?
三、再次默讀課文,想一想:課文是如何描寫(xiě)五彩池的?
四、學(xué)生默讀思考討論:
(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?
(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?
(3)第三句寫(xiě)的是什么?
(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆,像鐮刀,像盤(pán)子,像蓮花?
2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?
五、布置作業(yè):
朗讀課文,想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、學(xué)生理解第四自然段。
1、默讀,把講原因的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀。
這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹(shù)木花草的倒影。)
三、朗讀最后一個(gè)自然段,討論:
為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間,不在天上?
(因?yàn)檎n文開(kāi)頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池,而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)
四、練習(xí)分段,歸納段落大意。
1、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自由發(fā)言,劃分段落并說(shuō)明道理。
一(1):講五彩池在哪里。
二(:講五彩池怎么樣以及為什么會(huì)這樣。
三(5):講五彩池就在人間不在天上。
五、指名讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中所列詞語(yǔ),并抄寫(xiě)兩遍。
六、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文,背誦二、三自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì):
位置:藏龍山
水池:大小不同,形狀不同
27五彩池 池水:同源不同色
原因:池底石筍、石粉,陽(yáng)光折射
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