作文是考察學(xué)生文字表達(dá)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作文是生命詩(shī)篇每一句話都銘刻著我們對(duì)生命的理解和感悟。怎么樣才能寫出好作文的精髓呢？欄目小編想向大家介紹一些與“紙條作文”相關(guān)的知識(shí)，大家都可以來(lái)提供意見共同進(jìn)步！
1888年董斌在垃圾場(chǎng)吃方便面。大家頓時(shí)仰頭大笑，個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，咦？這是在干什么呢？噢，原來(lái)是快樂魔方的同學(xué)在上游戲課呢，現(xiàn)在跟著我一起去看看吧！
紙條風(fēng)波這個(gè)游戲大家都知道嗎？其實(shí)在今天早晨之前我們也不知道，上課了，老師跟我們?cè)敿?xì)說(shuō)明后，才恍然大悟。游戲規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分為四個(gè)小組，老師給每個(gè)人發(fā)一張小紙條，在紙條上寫規(guī)定的內(nèi)容。第一組寫時(shí)間，第二組寫地點(diǎn)，第三組寫人物，最后一組就是寫事件了，最后組成一句完整的話。
準(zhǔn)備就緒，游戲正式開始了。第一個(gè)誰(shuí)想上場(chǎng)呢？老師不緊不慢地問(wèn)道，同學(xué)們自告奮勇，個(gè)個(gè)將手舉得老高老高，最后老師選中董斌。只見董斌扭著屁股，聳聳肩，大搖大擺的走上去，隱隱約約透露著緊張地氣息，他隨隨便便就拿了4張紙，然后認(rèn)真朗讀起來(lái)：1888年高琪強(qiáng)垃圾旁邊吃方便面。就這一句話引起了全班的哄堂大笑，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得眼睫毛上也掛著幾滴淚珠，還有的笑得直拍桌子。這時(shí)的高琪強(qiáng)臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，頭深深地埋在桌子里，恨不得馬上從這個(gè)可愛的世界消失。
第二輪，應(yīng)該輪到高琪強(qiáng)打擊報(bào)復(fù)了，老師似乎也知道了他的心思，讓他第二個(gè)上場(chǎng)。而董斌卻若無(wú)其事的耍起董事長(zhǎng)的范兒來(lái)了，似乎就像沒有人敢寫他一樣，可結(jié)果卻和他想的不太一樣。高琪強(qiáng)隨便一抽，就抽中了敵人，可見董斌平時(shí)得罪了多少人?。∷覟?zāi)樂禍地讀到：2088年董斌在垃圾旁邊吃方便面。他倆不愧是神同步，連動(dòng)作都一樣的，不過(guò)他比高琪強(qiáng)更面紅耳赤，話音未落，班里就像打開的自來(lái)水龍頭，嘩嘩大笑起來(lái)，笑聲此起彼伏接下來(lái)就是高政和李宇杰兩位選手閃亮登場(chǎng)，一個(gè)個(gè)搞笑的句子猶如竹筒里倒豆子，使人開懷大笑。歡樂的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間下課了，同學(xué)們戀戀不舍地回家了。
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了：詞語(yǔ)不能亂搭配，必須要合理搭配，否則會(huì)適得其反。
小小的，薄薄的紙條，承載著同桌間深厚的友誼——題記
剛開學(xué)，我忐忑地走進(jìn)教室，陌生的地方，陌生的臉龐，陌生的一切。我立在教室門口，掃視全場(chǎng)，恰好與你眼神相遇，頓了一下，懵懂地朝你走來(lái)，坐在你的身旁。羞澀的打招呼，輕聲的介紹，從此，你是我在這個(gè)學(xué)校里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。
你的眼睛不大不小，笑起來(lái)很甜美，做起事來(lái)干脆利落，知道很多人生道理。
你是我的第一個(gè)女生同桌。你在課上喜歡與我傳字條，大事小事，都會(huì)聊。現(xiàn)在，這已經(jīng)成為了我美好的回憶。
安慰
還記得，有一次語(yǔ)文考試，我考了第32名，這對(duì)于我的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。在課上聽著曹老師細(xì)心的講解，看著卷子上鮮紅的名次與分?jǐn)?shù)，沉思。不知怎么了，不論考多少都不會(huì)哭的我，偏偏在這次，悄悄的哭了。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了，忙遞給我一包紙巾，又從你的桌上推來(lái)一張紙條，模糊的看見幾個(gè)字：你怎么了？還好吧！我點(diǎn)點(diǎn)頭，回答：沒事。你瞅瞅我，又寫到：不可能，你有事，肯定有事。是因?yàn)榭荚嚊]考好嗎？唉，我考得最差的一次是43名呢！你別哭了。我努力克制著自己的眼淚，讓它不要輕易落下，想擠出一個(gè)微笑，但我做不到。你又在字條上寫了兩三個(gè)笑話，一些安慰的話語(yǔ)。終于，在臨近下課時(shí)，你讓我停止了無(wú)聲的落淚。我真應(yīng)當(dāng)感激你！
圖畫
七年級(jí)上學(xué)期還是比較輕松的，寫完作業(yè)畫幾幅圖畫，再好不過(guò)了。我與你很投緣，都熱愛畫畫。于是，紙條上少不了你我的大作?！澳憧?，這個(gè)，好看吧！”紙條上寫到?！班?，好看。”我在紙條上回復(fù)。紙條上經(jīng)常有畫出來(lái)的長(zhǎng)腿小姐姐，帥氣的'小哥哥，幾只布偶，一些連環(huán)畫?；貞浧饋?lái)，頗有趣味。
寫紙條，幾乎成為當(dāng)時(shí)我們每天都要做的家常便飯。
現(xiàn)在最喜歡做的事情就是從書包里掏出那些被訂在一起的熟悉而又陌生的紙條，把頭歪在桌上，津津有味地翻看。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景歷歷在目，有時(shí)還會(huì)“咯咯咯”地笑出聲來(lái)。
分別贈(zèng)言
還記得，你在快要與我分開時(shí)，給了我一封裝飾精美的紙條，被一封小小的信封包裹著。我問(wèn)你這是什么，你笑著說(shuō)：“信?！蔽覝?zhǔn)備打開，卻被你那雙溫暖的手阻擋?。骸盎丶以倏?。”我只好按你說(shuō)的做。
回家后，我迫不及待地打開看：感謝你一直忍讓，包容我這個(gè)最不稱職的師傅……我突然心里一暖，也想對(duì)你說(shuō)一句：姚明琬，感謝你！你是我永遠(yuǎn)的朋友！
一張張紙條，連接了你我；一張張紙條，見證了你我在一起的美好時(shí)光；一張張紙條，承載了你我無(wú)比深厚的友誼！
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，微風(fēng)拂過(guò)，溫暖的陽(yáng)光灑在大地上，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，花兒在花苞中漸漸綻放，整個(gè)世界都沐浴在春的陽(yáng)光中。
在這個(gè)春天的早晨，我收到了一張紙條，那是一個(gè)小小的白色紙片，上面寫著一行行工整的字跡：“親愛的孩子，今天天氣很好，記得帶上雨傘，愛你的媽媽?！边@簡(jiǎn)單的幾句話卻讓我感受到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛和關(guān)心。
我仔細(xì)觀察著這張紙條，上面的字跡是我媽媽那熟悉的書法，每一個(gè)筆畫都像是她親手為我創(chuàng)造的。我可以想象媽媽寫這張紙條時(shí)的表情，一邊思考著我可能會(huì)面對(duì)的天氣變化，一邊細(xì)心地為我留下這段文字。讓我心底里升起一股無(wú)法言喻的溫暖和感動(dòng)。
這張紙條讓我略感欣喜的同時(shí)，也讓我想起了以前媽媽給我寫的種種紙條。有時(shí)是給我做飯時(shí)留下的一張溫馨提示：“吃完飯記得洗碗哦，愛你的媽媽?！庇袝r(shí)是在我考試前放在書包里的一張鼓勵(lì)：“相信自己，一定能考好的，加油！”每一張紙條都是媽媽對(duì)我的一種愛的表達(dá)，每一個(gè)字都是她對(duì)我的深深關(guān)懷。
我感激這些紙條，它們讓我在忙碌的生活中感受到來(lái)自親人的溫暖，讓我在遇到困難時(shí)感覺到親人的關(guān)愛，讓我在孤單時(shí)有了依靠和支撐。這些紙條雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，卻蘊(yùn)含了無(wú)限的愛意和情感，它們像是一種鼓勵(lì)和激勵(lì)，成為我成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景線。
我決定將這些紙條珍藏起來(lái)，將它們放在一個(gè)特別的盒子里，每當(dāng)我感到迷茫、孤獨(dú)或困難時(shí)，我就打開盒子，看看那些紙條，讓媽媽的溫暖伴隨著我，讓愛在心中永存。紙條不僅是一種文字載體，更是一種愛的延伸，讓我感受到家的溫暖，讓我在冷暖之間，始終擁有真切的感動(dòng)和溫暖。
那些簡(jiǎn)單的紙條仿佛是愛的見證，是生活中最真摯的情感，是人與人之間最珍貴的情誼。我深愛這些紙條，它們不僅是文字和紙張的結(jié)合，更是那些愛的表達(dá)。在這個(gè)春天的早晨，我感受到了一份難以言表的幸福和滿足，無(wú)論是風(fēng)雨還是陽(yáng)光，我都知道，媽媽的愛將始終伴隨著我，在每一個(gè)春天里。
打開記憶的大門，幾年來(lái)師生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再次浮現(xiàn)，我陷入了那甜甜的回憶之中，有上課時(shí)的朗朗書聲，有下課時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，更有那內(nèi)心深處最難忘懷的十六歲的紙條。
升入初中，我遇到了你。一個(gè)極美的語(yǔ)文老師，一頭飄逸秀美的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，身材苗條，氣質(zhì)非凡，對(duì)我們關(guān)愛有加。你是學(xué)生眼中的嚴(yán)師，更是我心目中的女神。
進(jìn)入九年級(jí)時(shí)，青春萌動(dòng)的我喜歡上了班里一位漂亮的女生，這個(gè)女生不僅人長(zhǎng)得美，學(xué)習(xí)成績(jī)更是數(shù)一數(shù)二。幾乎每天放學(xué)，都會(huì)有些喜歡她的男生來(lái)找她說(shuō)：蘇雅，我們一起走回家吧！每一次她都十分生氣，憤怒地趕走他們，靦腆的我心中多么地想在放學(xué)之際也對(duì)她說(shuō)：小雅，我們一起走吧！可是，我擔(dān)心，我也害怕被拒絕。所以，我每天都偷偷地跟在她身后，尾隨著她走路回家，也不敢對(duì)她說(shuō)出那句話。
一次語(yǔ)文晚自習(xí)課，老師有事離開了教室。我終于鼓足了勇氣，在紙條上寫上：蘇雅，明天我送你回家吧！好嗎？并將紙條扔向了她。蘇雅看了，也寫上了什么?？删驮谔K雅將紙條扔回給我的那一瞬間，卻突然發(fā)現(xiàn)，老師就站在我身后，頓時(shí)我害怕極了。蘇雅低著頭，臉紅一陣白一陣的。只見老師走過(guò)去，撿起了紙條，臉上的表情變得嚴(yán)肅。同學(xué)們都驚訝地盯著我和蘇雅。我感到風(fēng)迎面刮來(lái)，空氣中帶著陣陣寒意，讓我陣陣發(fā)抖。只見老師走上了講臺(tái)，大聲地說(shuō)：讓我看看這上面到底寫了什么。在同學(xué)們的驚訝聲中，老師讀到：蘇雅同學(xué)，課后幫我輔導(dǎo)功課，可以嗎？可以呀！老師收起手中的紙條，繼續(xù)說(shuō)，原來(lái)是這樣呀，你們要像他們一樣抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)才行哦。就這樣，老師微笑著帶走了那張紙條。一場(chǎng)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，煙消云散了，教室恢復(fù)了平靜，我懸著的心總算放下了。
我再也不敢想了，更不敢寫了，只好專心于即將來(lái)臨的畢業(yè)考試，終于我和蘇雅都取得了好成績(jī)。出于對(duì)老師的感激，我特地去了老師的家。老師微笑著拿出那張紙條，并告訴我在考試時(shí)有兩個(gè)人寫了同一個(gè)題目，名為《十六歲的紙條》，一個(gè)是我，另一個(gè)是蘇雅。我驚呆了，思緒萬(wàn)千，是老師的睿智，是老師的包容，保護(hù)了兩顆萌動(dòng)而稚嫩的心。
青春美好，因?yàn)橛心?，有她，更因?yàn)樯畈亓四乔酀氖鶜q的紙條。
在一片美麗的大地上，有著一片郁郁蔥蔥的森林。只是一片神奇的土地，粉色的樹上結(jié)滿了糖果巧克力，七彩的花朵托著一個(gè)小小的球，那是冰淇淋。還有還有，有東西掉下去，就會(huì)變成螞蟻那樣大小的衣服的“神奇小洞”，夢(mèng)湖：喝了她的水，就會(huì)做夢(mèng)，在夢(mèng)中，如果你有疑問(wèn)，你會(huì)得到答案，如果沒疑問(wèn)，那么，你的夢(mèng)想馬上成真，當(dāng)然吶，那是夢(mèng)······這，就是夢(mèng)幻森林！
一天，小兔莉莉一個(gè)大蛋糕，從神奇小洞旁走過(guò)，這時(shí)，搗蛋風(fēng)正好看見了，他想到了一個(gè)壞主意，他用力一吹，頓時(shí)狂風(fēng)大作，麗麗不由自主的伸出手臂，擋在眼前，防止沙子迷著了眼睛。可是，莉莉剛剛松手，蛋糕就被吹到了神奇小洞。“哎呀，怎么辦呀？”莉莉剛剛說(shuō)完，就看見蛋糕變成了衣服，剛剛?cè)套〉臏I水，馬上，奪眶而出，在地上形成大大小小的圈。
淚水匯成了大海，大家紛紛帶著游泳圈，穿著救生衣，劃著小船，趕來(lái)安慰莉莉?！巴踾”莉莉大哭著，這時(shí)，一對(duì)小松鼠劃著船來(lái)到莉莉前，對(duì)她說(shuō)：“你可以去夢(mèng)湖呀。”對(duì)耶，兩只小松鼠一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，麗麗劃著船，去夢(mèng)湖了。
不過(guò)一會(huì)，莉莉就回來(lái)了，她拿著一把尺子，用尺子擦了擦頭，用一根繩子吊著，放入洞底，奇跡發(fā)生了，衣服竟吸在了尺子上，莉莉收起繩子，衣服剛離開小洞，就變成了蛋糕?！疤昧颂昧?！”莉莉高興地叫著。小狗樂樂問(wèn)莉莉：“莉莉，尺子怎么吸衣服的呢？”麗麗說(shuō)：“因?yàn)椴令^會(huì)產(chǎn)生摩擦力，所以，利用摩擦力，就可以使衣服吸上去了。
”“原來(lái)是這樣，哈哈哈，哈哈哈······”
寫紙條游戲作文500字：你想知道今天的作文課上玩兒的游戲嗎？那就是稱為“句子里的大世界”——寫紙條兒游戲。
“寫紙條”游戲的游戲規(guī)則是：老師給每人發(fā)一張小紙條，最西邊的同學(xué)在紙條上寫一個(gè)人的名字或者稱呼，比如“我的爸爸”。中間的同學(xué)寫在什么地方，比如“在教室”。北邊的同學(xué)寫在干什么，比如“學(xué)唱歌”。寫好后，分別放入講臺(tái)上的三個(gè)袋子中。接著請(qǐng)同學(xué)們分別從三個(gè)袋子里取出一張紙條兒組成一句話，老師把組成的話寫到黑板上。這就是寫紙條游戲的游戲規(guī)則。
我們開始冥思苦想，有的同學(xué)筆尖飛舞，有的同學(xué)眉頭緊鎖，深思熟慮。
同學(xué)們寫好了，老師就讓同學(xué)上來(lái)讀。同學(xué)們都特別想上來(lái)讀，所以都把手舉得高高的。老師第一個(gè)選的是我，我上去選了人物、地點(diǎn)和干什么事情，連起來(lái)的這句話就變成了“毒液在外太空西天取經(jīng)”。同學(xué)們一下子炸開了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)捂著嘴大笑，還有的同學(xué)笑得合不攏嘴。第二個(gè)同學(xué)是郭天霖，他也選了三個(gè)紙條，組成了一個(gè)句子是“王老師在操場(chǎng)上睡覺”，同學(xué)們哈哈大笑。第三個(gè)同學(xué)是楊晨晨。她也選了三個(gè)紙條，組成了一個(gè)句子是“王老師在古代打游戲”。
這節(jié)課太有意思了，不過(guò)當(dāng)然也使我明白了一個(gè)道理，在寫作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事物，否則就會(huì)鬧大笑話哦！
引子
最近班頭出差去了，班級(jí)簡(jiǎn)直已經(jīng)天下大亂了。什么上課說(shuō)話、搗亂之類的都是小事了，其實(shí)最為瘋狂的是上課傳紙條。
開始的時(shí)候只是有一兩個(gè)“膽大包天”的同志敢在品德課上傳，因?yàn)槠返抡n的齊小喬老師真是、真是太人如其名了！整一個(gè)現(xiàn)代版小喬，聽齊老師說(shuō)話簡(jiǎn)直就像是浸在蜜水里似的——膩死人了！至少我受不了那么“嗲”的聲音。
情景重現(xiàn)，并改為第三人稱：
某節(jié)品德課，學(xué)校里出了名的調(diào)皮蛋——肖樂杰和陳家榛“目無(wú)王法”地傳起了紙條。
“啪！”被揉成一團(tuán)的紙條在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，平穩(wěn)地落在肖樂杰同學(xué)的桌上。
紙條上歪歪斜斜地寫著：“周末去哪玩？”
肖樂杰先是一驚，在紙下寫上一行字：“還敢玩紙條？！真是找死啊你！”然后趁齊老師不注意，扔到了陳家榛的桌面上。
陳家榛用力的把紙條攤平，看到了字后，嘴巴做出了大笑狀，寫下：“那有什么的？！反正班頭這幾天又不在！”正準(zhǔn)備扔的時(shí)候，卻被同桌——班長(zhǎng)魏筱幽發(fā)現(xiàn)了。
魏筱幽一把奪過(guò)陳家榛手上那張“蓄勢(shì)待發(fā)”的紙條，說(shuō)：“好啊你！還敢傳紙條，我要告訴老師！”
無(wú)奈，陳家榛吃了個(gè)啞巴虧。不過(guò)很快，傳紙條這種小動(dòng)作便在班里流行了起來(lái)。
吹紙條
今天，我們的作文老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。”我問(wèn)老師：“吹紙條有什么神奇的？”老師拿出兩張紙條，問(wèn)：“往紙條中間吹一口氣，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：“紙條會(huì)往外卷；有的說(shuō)往里卷……老師拍拍手，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。
老師說(shuō)：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們就來(lái)試驗(yàn)一下吧?！睂?shí)驗(yàn)開始了，只見老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問(wèn)老師：“怎么會(huì)這樣呢？”老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起?！?/p>
原來(lái)是這樣啊！我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
老師點(diǎn)評(píng)：善于觀察的你用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)描述了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步真大呀！
吹紙條
今天下午，媽媽送我去小桔燈學(xué)作文。
教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉地上都能聽見。不一會(huì)兒，老師笑瞇瞇地走過(guò)說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條?！崩蠋熌昧藘蓮埓笮∫粯拥募垪l說(shuō)：“我們把紙條分開三、四厘米，往中間吹一口氣，約條會(huì)怎么樣？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)合起來(lái)，有的說(shuō)往個(gè)卷。老師一吹，紙竟然一下子合起來(lái)了。
我們迷惑不解，老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我吹出來(lái)的是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)空氣是靜止的。壓力大。紙條就會(huì)被壓向中間，合在一起?！?/p>
原來(lái)是這樣啊！我明白了一個(gè)道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下?！?/p>
老師點(diǎn)評(píng)：你能從一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中明白一個(gè)道理，真了不起！日記語(yǔ)言流暢，條理清晰。好！
吹紙條
今天下午，上作文課時(shí)，老師說(shuō)來(lái)做一個(gè)吹紙條的小實(shí)驗(yàn)。
老師先拿出兩張一樣大小的紙條，用兩只手指捏在紙條的上面，說(shuō)：“誰(shuí)知道我吹一口氣，紙條會(huì)變成什么樣？”同學(xué)們一聽就七嘴八舌地議論，有的說(shuō)紙會(huì)合起來(lái)，有的說(shuō)紙會(huì)往外卷，還有的說(shuō)紙會(huì)往里卷。老師就請(qǐng)?jiān)缴蟻?lái)吹，可她力氣壓小了，沒吹動(dòng)。老師就吹了起來(lái)。奇怪，紙條怎么會(huì)合在一起？
老師見我們迷惑不解，就告訴我們：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的空氣，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條壓力、在中間，合在一起發(fā)?！?/p>
這真是不可思議呀！
老師點(diǎn)評(píng)：寫作有進(jìn)步的你觀察真的仔細(xì)呀！
吹紙條
上課了，教室里鴉雀無(wú)聲。老師悄悄地走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條?！蓖瑢W(xué)們高興極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“我往紙條中間一吹，會(huì)發(fā)生什么樣的事情？”同學(xué)們七嘴八舌地言論著，有的說(shuō)紙條會(huì)往外飄，有的說(shuō)會(huì)往里卷，還有的說(shuō)合起來(lái)……老師說(shuō)：“耳聽為虛，眼見為實(shí)?！崩蠋熣?qǐng)了一位女同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師原因，老師說(shuō)：“空氣是有壓力 的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了?！?/p>
我們恍然大悟，原來(lái)是這樣??！
老師點(diǎn)評(píng)：觀察仔細(xì)的你用流暢的語(yǔ)言詳細(xì)介紹了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，赴真大呀！
吹紙條
今天下午，我在小桔燈學(xué)作文。
上課了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師輕輕地走上講臺(tái)，說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫：吹紙條”。有許多學(xué)生說(shuō)：“這有什么有趣的！”只見老師拿出兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“往兩張紙條中間吹一口氣，紙條會(huì)怎么樣？”老師先請(qǐng)民越袁上來(lái)吹，真是讓人難以相信，兩張紙條竟然抖得像蛇一樣。纏繞在一起。老師說(shuō)：“不信的，自己可以試試。”我吹了三四遍，都是一樣。這是為什么？老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，我們吹的風(fēng)是流動(dòng)的，壓力小。紙條就被壓向中間了?！?/p>
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：“不動(dòng)手試一試，做一做，是容易出錯(cuò)的。只有動(dòng)手做，才能明白真正的道理。我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣！
老師點(diǎn)評(píng)：觀察仔細(xì)的你不但文采飛揚(yáng)，還善于思考，真棒！
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