幼兒園研討活動(dòng)方案精選

幼兒園經(jīng)常開展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了讓活動(dòng)的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動(dòng)方案！那么，哪些幼兒活動(dòng)方案值得借鑒呢？小編陸續(xù)為大家整理了幼兒園研討活動(dòng)方案精選，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇1

引言：

手指游戲是幼兒園教育活動(dòng)中的一種重要形式，它不僅能夠培養(yǎng)孩子的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。為了探討如何更好地進(jìn)行手指游戲，提高教學(xué)效果，我們組織了幼兒園手指游戲研討活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹該活動(dòng)的目標(biāo)、主要內(nèi)容、形式以及預(yù)期效果，以期對(duì)今后的教學(xué)工作起到積極的借鑒作用。

目標(biāo)：

1. 提高教師的手指游戲知識(shí)水平和技能。

2. 探索手指游戲的創(chuàng)新方式和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3. 促進(jìn)教師之間的互相交流與合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 培養(yǎng)孩子的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

主要內(nèi)容：

1. 專題講座：邀請(qǐng)專家為教師講解手指游戲的教育意義、基本要求、常用手勢和技巧等知識(shí)，使教師對(duì)手指游戲有全面的認(rèn)識(shí)。

2. 分組研討：將教師分為若干小組，每個(gè)小組選擇一種手指游戲進(jìn)行研究，包括游戲規(guī)則、適用年齡、教學(xué)方法等方面的探討。研究完成后，各小組向全體教師進(jìn)行展示和分享。

3. 經(jīng)典手指游戲教學(xué)示范：請(qǐng)老師們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行經(jīng)典手指游戲的教學(xué)示范，讓其他教師觀摩學(xué)習(xí)，并提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議。

4. 在線交流平臺(tái)：建立一個(gè)專門的在線交流平臺(tái)，供教師們分享有關(guān)手指游戲的經(jīng)驗(yàn)、教材和教學(xué)資源，促進(jìn)各幼兒園間的交流與合作。

形式：

1. 時(shí)間安排：研討活動(dòng)將持續(xù)一周時(shí)間，每天安排2至3個(gè)小時(shí)進(jìn)行研討和交流。

2. 專家邀請(qǐng)：聯(lián)系專業(yè)幼兒教育機(jī)構(gòu)或有經(jīng)驗(yàn)的教育專家，邀請(qǐng)其來幼兒園進(jìn)行專題講座。

3. 小組研討：每個(gè)小組約3至5人，由一名教師擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的研究工作。

4. 教學(xué)示范：選擇幾個(gè)具有代表性和教育意義的手指游戲，邀請(qǐng)教師進(jìn)行示范教學(xué)，其他教師則充當(dāng)觀摩學(xué)習(xí)的角色。

預(yù)期效果：

1. 教師的專業(yè)水平將得到提升，手指游戲的教學(xué)質(zhì)量將得到有效提高。

2. 教師們對(duì)手指游戲的認(rèn)識(shí)將更加全面，掌握更多的手指游戲技巧和方法。

3. 教師們之間的交流與合作將得到增強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)型的專業(yè)社群。

4. 幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力將得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力和表達(dá)能力將得到激發(fā)。

5. 教育資源的共享和借鑒將為幼兒園手指游戲教學(xué)提供更多的參考和支持。

結(jié)語：

通過幼兒園手指游戲研討活動(dòng)，我們能夠提高教師的專業(yè)水平，豐富幼兒的教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。希望這次活動(dòng)能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)工作帶來積極的借鑒和推動(dòng)，為幼兒園手指游戲的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇2

美林中心小學(xué)“幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)”評(píng)選

小班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)：蘋果豐收了

執(zhí)教者：

聽課記錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別紅綠兩種顏色，并能按顏色大小分類擺放。

2樂于參與蘋果采摘和分割游戲，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置現(xiàn)場：蘋果園，25個(gè)兔子頭飾，100個(gè)蘋果

活動(dòng)過程：

一、 游果園：以兔媽媽帶兔寶寶開車到果園游戲形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、 觀察交流并摘蘋果

（一）看一看： “果園里的蘋果豐收了，我們邊摘邊看看，這些蘋果有什么不一樣？”

（2） 挑一個(gè)：感覺蘋果的顏色和大小不同。

（三）說一說：說說蘋果有什么不一樣。

三、 分蘋果并檢驗(yàn)分類結(jié)果

“寶寶們，剛才新華都老板打**過來，說他們超市的蘋果賣完了，要我們馬上送過去?！?/p>

（1） 第一批蘋果配送：紅蘋果在紅標(biāo)籃里，綠蘋果在綠標(biāo)籃里。

檢驗(yàn)顏色分類結(jié)果。

（2） 第二類蘋果：大蘋果在大籃子里，小蘋果在小籃子里。

（三）檢驗(yàn)顏色、大小分類結(jié)果。

四、 送蘋果，活動(dòng)自然結(jié)束。

“蘋果分完了，我們一起把蘋果送到新華都吧?！?/p>

▼ 研討記錄：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。

2教師教學(xué)自然、親切，師生關(guān)系融洽。材料準(zhǔn)備充分，創(chuàng)造的環(huán)境能激發(fā)孩子的興趣。

三。摘蘋果游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。

4活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，層次分明。

二、建議：

1、 第一環(huán)節(jié)配上**。入園前應(yīng)先提要求。

2、 羆板太小不利于幼兒的視線。

3、 第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀察自己筐里有什么不一樣。

4、 要有配班老師組織幼兒的常規(guī)。

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過討論活動(dòng)，我們可以了解韻律活動(dòng)的組織策略。

2在活動(dòng)中，幫助教師梳理韻律活動(dòng)的知識(shí)，使教師對(duì)韻律活動(dòng)有進(jìn)一步的了解和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：**，小組記錄紙，**，問卷

活動(dòng)流程：

賽前問卷調(diào)查：當(dāng)前韻律活動(dòng)組織中存在的問題與困惑

一、開場游戲：

1. 分組：

2. 根據(jù)**每一組創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，并說說為什么創(chuàng)編的意圖。

3、主持人總結(jié)：

韻律活動(dòng)泛指所有伴隨**進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。是的，有節(jié)奏的活動(dòng)自然離不開動(dòng)作。**它是節(jié)奏活動(dòng)的主要元素之一，而動(dòng)作又是節(jié)奏活動(dòng)中不可缺少的。

從韻律活動(dòng)材料選編中**、動(dòng)作和內(nèi)容三個(gè)方面入手，貼近幼兒生活就越容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也越容易為幼兒學(xué)習(xí)掌握。

二、觀摩前分組研討：

1、對(duì)律動(dòng)《小青蛙來跳舞》進(jìn)行簡單的分析。

2活動(dòng)中使用的組織策略。

3、簡單的設(shè)計(jì)本次的活動(dòng)過程。

4、主持人小結(jié)：

要設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編中必須引導(dǎo)幼兒人人參與**活動(dòng)，并使幼兒的身體從事工作――即讓幼兒“動(dòng)”起來。必須激發(fā)每個(gè)幼兒大膽進(jìn)行思考――即讓幼兒“想”起來。必須運(yùn)用幼兒自己在運(yùn)動(dòng)中吸取的素材，創(chuàng)造一些極其簡單的形式――即幫助幼兒“編”起來。

三、觀摩小班律動(dòng)活動(dòng)《小青蛙來跳舞》：

四、觀摩后討論：

1教師在活動(dòng)中使用哪些組織策略。

2、韻律活動(dòng)中的常規(guī)。

五、分組討論：從觀察開始導(dǎo)入、從回憶開始導(dǎo)入、從動(dòng)作探索導(dǎo)入、從**欣賞導(dǎo)入、圖譜導(dǎo)入、游戲?qū)氲?/p>

1每個(gè)小組都要求有節(jié)奏活動(dòng)的組織策略，并選擇合適的年齡組設(shè)計(jì)活動(dòng)段。

2、 分組表演教學(xué)片斷。

3、 主持人小結(jié)：

韻律活動(dòng)重要注意的幾點(diǎn)：

1）創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

2）選擇循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)程序：從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作，從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作，從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作。其次，采用兒童最舒適的進(jìn)步方式，因?yàn)檫^快和過慢的速度會(huì)使兒童難以協(xié)調(diào)動(dòng)作。

3） 讓孩子們有機(jī)會(huì)看到更多孩子們和老師們提供的行動(dòng)范例。

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇4

“桃樹下的小白兔”是《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（中班下）中“春天，您好”單元的一個(gè)整合活動(dòng)，教參上制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感；

2、發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力；

3、幫助幼兒理解故事，能有順序地看圖書，并嘗試表達(dá)自己所看圖書的內(nèi)容。

我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動(dòng)的特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：在輕柔的鋼琴曲的伴奏下，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大。看幼兒交流得差不多了，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。陳源的講述語言流暢、表達(dá)清晰，能把圖中的景物、動(dòng)物都加進(jìn)故事里，并能想象較合理的情節(jié)、對(duì)話、心情等，但沒有注意到小白兔手中的信封。所以，她講完后，我又提出幾個(gè)問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、想象：小動(dòng)物手里拿著什么？信封里裝的什么信？是誰寄給誰的？接下來陳子涵又講述時(shí)，就增添了小白兔把桃花瓣寄給小動(dòng)物的情節(jié)，故事就更完整了。別的幼兒也積極要求到前面講述，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一滿足。

下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，優(yōu)美的鋼琴曲更能渲染出童話優(yōu)美的意境。因?yàn)樵谛蕾p前，我請(qǐng)幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。

（1）“滾來一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的意思。

（2）小白兔是怎樣跑過來的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。

（3）老桃樹為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美。

（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句。

（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。然后請(qǐng)小朋友也來唱一支春天的歌，跳一支友誼的舞。幼兒對(duì)表演很感興趣，我請(qǐng)了幾組到前面表演，幼兒唱的是“春天在哪里”，跳的是“圓圈舞”。

欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了。

語言活動(dòng)容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺：1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；2、語言美、意境美更多的需要“意會(huì)”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動(dòng)作、音樂的輔助，可以更好地感受、體會(huì)；3、對(duì)動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解；4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇5

研究課題：幼兒園主題墻設(shè)計(jì)

討論時(shí)間：2010年11月26日下午3:00-4:00

研討地點(diǎn)：幼兒園教師辦公室

參加人員：全體班主任、副校長

主持人：朱禮福

研討目標(biāo)：

1增強(qiáng)教師創(chuàng)建主題墻的意識(shí)，提高創(chuàng)建主題墻的能力。

2結(jié)合我園主題墻的設(shè)計(jì)情況，相互分析、交流，提升主題墻的設(shè)計(jì)水平。

三。要營造開放民主的討論氛圍，加強(qiáng)相互交流，增進(jìn)了解，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

研討準(zhǔn)備：

1知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解主題墻設(shè)計(jì)的意義，主題墻創(chuàng)作的要求、策略和方法。

2材料準(zhǔn)備：每節(jié)課的主題墻；優(yōu)秀主題墻設(shè)計(jì)**；討論用的記錄紙；多**設(shè)備。

研討過程：

一、欣賞與思考

有了問題，就可以通過投影欣賞主題墻設(shè)計(jì)的優(yōu)秀范例。

問題1：這些主題墻的設(shè)計(jì)有什么好處？主題墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該如何體現(xiàn)效果？

問題二：教師與幼兒在主題墻的設(shè)計(jì)中各應(yīng)扮演怎樣的角色？

二、反思與研討

1、各班級(jí)主題墻設(shè)計(jì)者反思

各班負(fù)責(zé)主題墻設(shè)計(jì)的老師對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。重點(diǎn)：主題墻的設(shè)計(jì)是否有助于主題教育活動(dòng)的開展；兒童是否真的成為環(huán)境創(chuàng)造的主人。

2、集體研討

今天欣賞到的優(yōu)秀的主題墻的設(shè)計(jì)，孩子在其中發(fā)揮了什么樣的作用？哪些方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？

三、交流與共享

通過****的形式，我們可以分享每各班級(jí)創(chuàng)建的主題墻的優(yōu)缺點(diǎn)。

如何創(chuàng)造一個(gè)有效的主題墻與兒童有效互動(dòng)？

四、歸納與小結(jié)

幼兒園研討活動(dòng)方案 篇6

幼教課堂設(shè)計(jì)

教師：***

日期：***

xx幼兒園

大班計(jì)算活動(dòng)----超市

教師：黃雋凰2009年11月25日

聽課記錄

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何使用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。

2、 學(xué)習(xí)為物品貼上**標(biāo)簽。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

統(tǒng)計(jì)表和筆人手一份、“進(jìn)貨單”一張、各種蔬菜水果若干、水果**單、貨架

三、活動(dòng)過程

（一） 談話引入：

師：今天黃老師和中班的付老師要開一個(gè)超市，這個(gè)超市是專門賣水果和蔬菜的，剛才付老師和中班的小朋友們進(jìn)貨去了，不知道他們完成得怎么樣了，我們一起去看看吧。

（2）帶孩子去超市，參觀后提出問題：

1、“哎呀，糟了，不知道他們買得對(duì)不對(duì)呢？怎么辦?”

2、出示進(jìn)貨單，讓幼兒說說怎樣才能知道到底進(jìn)的貨和進(jìn)貨單上的是不是一樣。

三。展示統(tǒng)計(jì)表并介紹如何使用。

4幼兒操作，對(duì)貨架上的蔬菜、水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄，教師參與記錄并指導(dǎo)幼兒個(gè)人。

5、展示記錄的結(jié)果并檢驗(yàn)。

（3） 給蔬菜和水果貼上標(biāo)簽。

1展示水果**清單，介紹在水果上貼**標(biāo)簽的方法，并提出要求：

（1） 在每個(gè)水果（蔬菜）上貼上**標(biāo)簽。

（2） 小心輕放，不要讓水果（蔬菜）掉在地上。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三。孩子們互相檢查，看是否有遺漏和錯(cuò)誤，如果有被糾正，活動(dòng)就會(huì)自然結(jié)束。

▼ 研討活動(dòng)記錄

優(yōu)點(diǎn)：1. 教師的教態(tài)自然親切，過渡語精練，層次分明，環(huán)節(jié)緊扣，與幼兒關(guān)系融洽。

2目標(biāo)的定位符合該班兒童的實(shí)際水平，能激發(fā)兒童的興趣。

三。統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)合理，兒童手術(shù)目標(biāo)明確。

4孩子們可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。

不足與建議：

1超市的名稱、環(huán)境、櫥柜布局等都要改進(jìn)。

2水果蔬菜的數(shù)量和種類都不夠，孩子應(yīng)該有會(huì)畫的經(jīng)驗(yàn)。

3、示范時(shí)筆要用粗一點(diǎn)，操作后要讓幼兒講述自己統(tǒng)計(jì)的記錄。

4是否可以將貼標(biāo)活動(dòng)改為購買形式。

美林中心小學(xué)“幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)”評(píng)選

中班計(jì)算活動(dòng)：超市

講師：傅艷華2009年11月25日

聽課記錄

▼活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒(幼兒食品)實(shí)際操作中學(xué)習(xí)按物體的種類分類、數(shù)數(shù)。

2.嘗試與您的伴侶討論并體驗(yàn)合作的樂趣。

▼活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類蔬菜水果（實(shí)物）、超市貨架、超市購物卡、各類蔬菜水果標(biāo)識(shí)、數(shù)碼卡、籃子

▼活動(dòng)過程：

（1） 談話的引入引起了人們對(duì)活動(dòng)的興趣。

小朋友，你們有沒有和爸爸媽媽去超市里買東西呀？今天我們就來玩開超市的游戲。

（1）掛店牌，慶祝開業(yè)。

開超市要有個(gè)店牌，我們先要給超市取個(gè)好聽的名字。（集體認(rèn)讀牌子）。

（2）設(shè)想商品。

我們超市只賣兩種商品，一種是蔬菜，另一種是水果。請(qǐng)小朋友想一想，你想把什么東西放到超市里賣？（幼兒自由討論、闡述）

（3）進(jìn)貨：小朋友想到的東西真多，現(xiàn)在，我們一起去進(jìn)貨吧。

（2） 兒童操作，盡量按商品種類分類

（3） 引導(dǎo)孩子集體判斷，判斷物品的名稱和分類是否正確。

（四）擺放：讓幼兒嘗試按標(biāo)記分類擺放。

（5） 送貨：提貨**，今天生日，兔媽媽要我們送貨，我們一起去好嗎？羊媽媽(媽媽食品)開了一個(gè)清單，他需要的多少東西都寫在紙條上，我們小朋友按紙條上的數(shù)字把相應(yīng)數(shù)量的東西放在籃子里，拿好了我們一起送到小兔家好嗎？

（每個(gè)幼兒一只籃子，籃子內(nèi)有一張紙條上寫一個(gè)數(shù)字，讓幼兒按數(shù)取物）

▼ 研討活動(dòng)記錄

優(yōu)點(diǎn)：1。教師的教學(xué)狀態(tài)自然友好，各環(huán)節(jié)緊密相連。孩子和老師有很好的互動(dòng)。教師應(yīng)

變能力強(qiáng)。

2、 以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，取材于幼兒生活中所見的物品。目標(biāo)的定位符合該班孩子的實(shí)際水平。

三。在燈光的傳遞**中，活動(dòng)氣氛輕松自然。

不足與建議：

1.需要對(duì)目標(biāo)的表達(dá)進(jìn)行審議。 目標(biāo)2嘗試與同齡人討論并體驗(yàn)合作的樂趣。 在此活動(dòng)中，無法反映出來。

超市的名稱、環(huán)境、櫥柜布局等都要改進(jìn)。

3幼兒對(duì)水果名稱有等加強(qiáng)。水果和蔬菜的數(shù)量和種類都不夠。

4幼兒的普通話有等加強(qiáng)。

5活動(dòng)的環(huán)節(jié)要有層次性。

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