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作文語言教案范文

發(fā)布時(shí)間:2024-04-04

寫作是最直觀的表達(dá)方式,寫作文是一種不可或缺的信息記錄與傳播方式。優(yōu)秀的作文是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的標(biāo)準(zhǔn)。你想看一下好的作文都是怎么寫出來的嘛?下面是小編精心收集整理,為你帶來的作文語言教案范文,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

作文語言教案(篇1)

活動目標(biāo)

1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過故事使幼兒認(rèn)識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?“激發(fā)幼兒興趣”

二、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細(xì)看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

4、教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

5、教師談話:兩只貓玩累了,我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細(xì)看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

三、教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識拓展

1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。

2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

作文語言教案(篇2)

活動目標(biāo):

1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭幼?,表達(dá)自己對兒歌的理解。

活動準(zhǔn)備:

(1)教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳“,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。

(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

活動過程:

一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色,教師分發(fā)頭飾)

二、教師引出兒歌,范讀兒歌。

指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽,名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!

教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動作。

三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲,答對的小動物可以發(fā)獎品!”

(2)指導(dǎo)語:“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學(xué)會念兒歌

(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作,一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂,結(jié)束活動

(1)指導(dǎo)語:小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

(2)指導(dǎo)語:“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

動物餐廳

動物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃,要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。

小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。

作文語言教案(篇3)

知識點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容,知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴,并機(jī)智躲過大灰狼。

2、通過講講玩玩,提高思維積極性和口語表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞:傘把,撐、機(jī)智。

準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具,每兩人一套。

過程:

(一)這是什么?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

(二)出示圖一

在森林里的一座小房子里,住著誰呀?(老師把窗打開)對,這是小兔的家,小兔想出去游玩,打開窗子一看,天氣怎樣?(滿天烏云,快要下雨了)小兔子該怎么辦?(帶雨傘)

小結(jié):一天清晨,小兔想出去游玩,他推開窗子一看,滿天都是烏云,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門了。

(三)出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走,來到了什么方?看見了誰?它想干什么?

小刺猬摘到果子沒有?。繛槭裁??

怎么辦呢?(小刺猬請小兔幫忙,小兔也非常愿意幫忙)

小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子?

摘到了果子,小刺猬心里怎樣?他對小兔說什么?

小結(jié):小兔帶了小紅傘走啊走,來到了果園。他看到一只小刺猬,站在果樹下,想摘果子??墒切〈题瑐€兒矮,果樹高,小刺猬摘不到果子,正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔,上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝,往下輕輕一拉,幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了,說:“謝謝你,謝謝你!”

(四)出示圖三。

小兔又來到什么地方?看見了什么?

這些蘑菇長的怎么樣?有什么顏色?

忽然誰來了?小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。

小兔正要回家的時(shí)候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎么回家呀?

小結(jié):小兔又來到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

(五)請個別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

(六)最后小兔一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了不少忙啊!”小朋友,現(xiàn)在請你們兩個兩個對起來說說看:“小紅傘幫了小兔哪幾個忙?”

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機(jī)智地?fù)伍_小紅傘躲過大灰狼。

下雨了,小兔撐著小紅傘回家了。

(七)講講玩玩:每兩人一套桌上教具,一名幼兒擔(dān)任小兔子,另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽錄音,邊做動作,邊練習(xí)講述。

作文語言教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖:

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題,故事中無論是媽媽用三年時(shí)間織一幅壯錦,還是三兒子找壯錦的過程,都體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn),學(xué)會鼓勵自己,并形成“堅(jiān)持到底”的做事風(fēng)格,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。

活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)堅(jiān)持的不容易,學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn),克服困難。

2、感知堅(jiān)持的重要性,學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備:

PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》。

活動反思:

1、活動開始時(shí),教師通過“學(xué)芭蕾舞基本站位和手位”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,拋磚引玉為后面的“體驗(yàn)堅(jiān)持到底”做好鋪墊;

2、活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項(xiàng)目,幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項(xiàng)目,進(jìn)一步體驗(yàn)做事要堅(jiān)持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒,幫助樹立他們堅(jiān)持的信心,使幼兒堅(jiān)信只有堅(jiān)持才能成功的道理;

3、整個活動,教師不斷鼓勵幼兒,不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義,同時(shí),教師要調(diào)動好自身情緒,帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4、教師在導(dǎo)入活動時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》,以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉,延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評。

作文語言教案(篇5)

《大班語言游戲教案》?!庇變翰鲁龈鞣N答案,吸引幼兒的注意力。

讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

二、展開

1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。

幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,

幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

(觀看課件)

(2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。

鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

(3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

(2)課件演示

(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動作進(jìn)行表演。)

三、結(jié)束部分

教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結(jié)束。

作文語言教案(篇6)

【活動目標(biāo)】

1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了……

2、運(yùn)用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。

2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)

3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))

4、繩子、大頭針。

【活動過程】

一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)

1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。

2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來……變成了……)

二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問:城里的變化可大了,大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓课覀円黄饋碚乙徽野伞?/p>

2、擺圖操作練習(xí)。

提問:大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓吭瓉硎鞘裁礃幼拥模楷F(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)

三、通過游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上。

提問:小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過……再走過……豐富詞匯)

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句:“城市是個很X的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。

在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句:“城市是個很X的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點(diǎn)句的目的。

結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

作文語言教案(篇7)

活動目標(biāo):

1、熟悉和理解故事的內(nèi)容,并初步學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、感受同伴間相互喜愛的情感。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動過程:

一、出示紙偶,引出故事,引起興趣。

1、教師通過指偶教具講述故事開頭。

師::花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩,非??鞓?。有一天,他們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

提問:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

提問:故事的名字是什么?

故事中都有誰?

二、完整講述,學(xué)習(xí)故事中的對話。出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片,結(jié)合指偶完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問:①三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的?紅花姐姐是怎么回答的?

②三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的?黃花姐姐是怎么回答的?

③三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的?白花姐姐是怎么回答的?

④后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太陽你們喜歡誰?為什么?(根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒:你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?)

2、教師小結(jié)。

師:孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

三、故事表演

1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上,一起表演故事。

師:你們想不想來表演這個故事呢,每個小朋友來鄭老師這里拿一個指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是誰哦。

2、整理,結(jié)束。

師:美麗的蝴蝶和花朵們,現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思:

三只蝴蝶的故事太讓人熟悉,之所以到現(xiàn)在還在使用,我想:“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。這次的活動設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了指偶,活動開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面,讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨,然后再從頭開始講述故事。本次活動我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽公公等),為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來,讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去,整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去,較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),側(cè)重的學(xué)習(xí)這個故事里的對話,并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是,在表演環(huán)節(jié)中,我沒有很好的引導(dǎo)孩子動起來。如果創(chuàng)設(shè)一個更適合表演的情景,同時(shí)還可配合道具,也許這節(jié)課就可以有一個圓滿的結(jié)局。

作文語言教案(篇8)

教案目標(biāo):

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2、嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動,發(fā)展創(chuàng)造想象力。

2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備:

圖片及漢字,幼兒用書人手一冊,錄音機(jī),磁帶

教案過程:

一、實(shí)物匹配

1、出示圖片:黑板上有什么呀?

2、它們誰和誰是一對好朋友?為什么說它們是一對好朋友?(幼兒討論)

3、個別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。

4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會是誰呢?

二、漢字與實(shí)物匹配

1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰呢?

2、幼兒匹配

三、幼兒欣賞第一遍

1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的名字叫好朋友

2、幼兒聽錄音。

3、提問:的名字叫什么?

里說了誰和誰是一對好朋友?

水壺對水杯說了什么?水杯說了什么?

桌子對椅子說了什么?椅子說了什么?

鎖對鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?

雨傘對雨靴說了什么?雨靴說了什么?

鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?

四、幼兒聽第二遍

1、鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?請小朋友再來聽一遍

2、提問:鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友?

五、幼兒閱讀圖書

請孩子和家長一起讀

六、個別幼兒閱讀。

七、創(chuàng)編活動

除了書上的幾對好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵幼兒大膽想象。

作文語言教案(篇9)

《寄給蛤蟆的信》

活動目標(biāo):

1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述

3、意識到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會朋友之間相互關(guān)心、幫助

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信、圖片、問題卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動積極性,自由談?wù)?/strong>

(一)聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?

(二)出示信導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注

今天小雪老師給你們帶來一個關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個小任務(wù),你要帶著三個問題去聽。

1、他為什么要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什么

看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個問題。請幼兒完整回答三個問題。

三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

2、青蛙是怎么做的?它對哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非??鞓?,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

四、隨機(jī)性的抽取圖片,請幼兒進(jìn)行排序

我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰?在哪?做了什么?故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?

(分別出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請幼兒講解)

五、隨機(jī)抽取圖片,請幼兒分組排序講述

每組發(fā)給你們一組圖片,請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個故事講一遍。

六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰?為什么?

2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會怎樣呢?

3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會感到很幸福。

七、聽音樂《找朋友》活動結(jié)束

活動延伸:

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

2、活動區(qū)中和幼兒一起制作信箱

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