2024綠色苗課件匯總

我們今天要向大家介紹一些和“綠色苗課件”相關(guān)的內(nèi)容，感謝您的收藏和閱讀也請(qǐng)不吝幫我們傳播這篇有用的文章。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否。

綠色苗課件 篇1

《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的情趣。全詩共有6個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)與第六小節(jié)詩內(nèi)容的反復(fù)，首位呼應(yīng)，都是寫可愛的祖國號(hào)召少年兒童去打開大自然綠色的課本。第二、三、四、五小節(jié)寫只要少年兒童勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給他們以豐富的饋贈(zèng)。

2、說教育目標(biāo) 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

（ 1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（ 2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語。

（3）在對(duì)課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、朗讀品味語言文字，啟發(fā)學(xué)生通過想象體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思和情感。

二、說教法、學(xué)法：

結(jié)合新課程理念 ，現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點(diǎn)及本文語言優(yōu)美、情感飽滿的特點(diǎn)，根據(jù)課文特色和課標(biāo)精神，進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)是，考慮到以下三方面：把握詩意；領(lǐng)悟意境；超越課本。在課上引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、交流、理解，從而體會(huì)出作者所要表達(dá)的內(nèi)容、情感。 _

在學(xué)法方面注重培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)通過畫、讀、想、悟，從而正確全面地理解詩歌意思，體會(huì)作者的.思想感情 。

三、說教學(xué)程序 ,

根據(jù)本課教材特點(diǎn)及制定的目標(biāo)要求，在教學(xué)中我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）把握詩意；領(lǐng)悟意境（三）整體誦讀，合作探究（四）超越文本，拓展升華

根據(jù)新課標(biāo)的要求，遵循先讓學(xué)生整體感知的原則，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題在“大自然綠色的課本”里，我們能看到什么？體會(huì)到什么呢？為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好鋪墊。

教學(xué)讀悟課文的第二小節(jié)中，考慮到“與孩子相處時(shí)，我們有必要考慮創(chuàng)造性問題。我們要尋找一些方法來鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)或增強(qiáng)理解力。”詩歌的語言凝練、簡(jiǎn)潔，跳躍性強(qiáng)。賞讀詩歌不能只滿足于理解字詞的意思，感知詩歌的主要內(nèi)容，還要走進(jìn)詩歌所描述的情境之中。這樣，才能和詩人一道，游覽名山大川，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光，對(duì)詩歌的理解才能不浮于表面，才能真正理解、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了以下的問題，“在大自然綠色的課本里，我們用明亮的眼睛看到了什么？”學(xué)生依據(jù)課文詩歌中的內(nèi)容，分別找出了“翠竹、松柏、果園、沃野”等表示景物的詞語。之后在讓學(xué)生分別說出這些景物的特點(diǎn)，自由朗讀這一小節(jié)，邊讀邊想象這些文字所描繪的畫面。接著讓學(xué)生通過朗讀想象，你眼前仿佛看到了什么？對(duì)這一過程的設(shè)計(jì)，通過先抓景物，再抓特點(diǎn)，接著抓想象，既抓了語言文字，又訓(xùn)練了理解能力，在此基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了想象力。教師給予了學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生邊朗讀邊想象，暢談體會(huì)，相互提示，豐富、發(fā)展、深化、升華想象。如此一來，原來凝練、簡(jiǎn)潔、跳躍性強(qiáng)的詞語，就變成了有聲有色、有形有味、有景有情、連貫性很強(qiáng)、立體的、鮮活的畫面。學(xué)生在想象過程中，不知不覺地身臨其境了。

在教學(xué)詩歌的第三到五小節(jié)的學(xué)習(xí)采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎鍪疚闹械牟鍒D：大家來欣賞這張圖片，如果你來到這里，會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？從青山、綠水的話中，你聽出了什么？從天空、大地?zé)崆榈恼写?，你感受到了什么？教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。觀察文中插圖，再聯(lián)系課文填空。多美的畫面啊！你看，（ ）的天空，（ ）的草地；你聽，黃鸝（ ），小溪（ ）；你聞，空氣中還彌漫著（ ）；還有那（ ），這大自然就像是（ ）！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信他們能充分展示自己的口才。讀悟第一、第六小節(jié)。教師通過講述，告訴學(xué)生這兩小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在詩歌里面常用的一種修辭方法——反復(fù)。這兩小節(jié)完全一樣，但是表達(dá)的含義有所不同：第一小節(jié)首先描繪了“大自然綠色課本”的美麗神奇，吸引讀者走了進(jìn)去；而第六小節(jié)既呼應(yīng)了開頭，又總結(jié)了全文。使得學(xué)生對(duì)詩歌寫作的修辭方法有了一定的了解 。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中采用了配樂范讀，學(xué)生閉目?jī)A聽想象畫面。并讓學(xué)生在配樂下有感情的朗讀，鼓勵(lì)背誦。讓學(xué)生們合作探究：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是考慮到音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美地讀，靜靜地想，默默地思。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的。回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

設(shè)計(jì)教學(xué)的最后一部分，超越文本，拓展升華，要求學(xué)生通過閱讀、繪畫、觀賞、攝影、寫作等途徑去“打開大自然綠色的課本”，感受自然的美麗，獲取豐富的知識(shí)，增長(zhǎng)才干。在隊(duì)會(huì)課上交流自己在“綠色課本”中的收獲?！叭ゴ蜷_大自然綠色的課本”，這是多么富有號(hào)召力的召喚。我們應(yīng)憑借教材，激發(fā)學(xué)生的熱情，把學(xué)生引向更廣闊的空間，這既是語文學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要書中說得好：正如書中說的“沒有什么比擁有熱情更重要的了。如果你對(duì)教學(xué)充滿渴望與興奮，學(xué)生們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)你所教的課程興奮無比。我們必須鼓勵(lì)和鞭策他們，使他們渴望學(xué)習(xí)，期盼成功?！睂W(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然，享受自然，描繪自 然，贊美自然，從而更加熱愛自然。

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)單明了，將詩歌的二至五小節(jié)內(nèi)容中，作者圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”，“去打開大自然綠色的課本”，來展示大自然絢麗和神奇的景色。

綠色苗課件 篇2

綠色出行活動(dòng)建議書1

城市是我們共同的家園，合理使用資源、推進(jìn)節(jié)能減排、踐行綠色生活是我們共同的責(zé)任。我們倡議全體市民積極行動(dòng)起來，爭(zhēng)做低碳生活、綠色出行的倡導(dǎo)者、踐行者和傳播者，帶頭形成崇尚節(jié)約、低碳環(huán)保的社會(huì)風(fēng)尚。

一、做低碳生活、綠色出行的傳播者。主動(dòng)承擔(dān)起綠色出行宣傳的責(zé)任和義務(wù)，積極向身邊同事、朋友、家人宣傳節(jié)能減排、綠色出行的意義，推廣科學(xué)、健康、低碳的出行方式，促進(jìn)全社會(huì)不斷形成人人了解、人人參與、人人支持綠色出行的新局面。

二、做低碳生活、綠色出行的倡導(dǎo)者。樹立低碳理念、倡導(dǎo)低碳生活，在以身示范，踐行綠色出行的同時(shí)，積極開展綠色出行勸導(dǎo)活動(dòng)，帶動(dòng)更多的人自覺參與到綠色出行行動(dòng)中來，讓我們的生活多一些綠色、多一點(diǎn)文明、多一份健康。

三、做低碳生活、綠色出行的踐行者。大力倡導(dǎo)“能走不騎、能騎不坐、能坐不開”的出行理念，積極采用勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、有益健康、兼顧效率的綠色出行方式少開車，將出行和運(yùn)動(dòng)鍛煉結(jié)合起來，形成綠色、環(huán)保、健康的出行習(xí)慣。

綠色出行活動(dòng)建議書2

尊敬的各位家長(zhǎng)：

為響應(yīng)德昌縣創(chuàng)建省級(jí)文明城市的號(hào)召，進(jìn)一步提升城市形象與生活品質(zhì)，增強(qiáng)德昌縣示范幼兒園家長(zhǎng)與幼兒的文明交通意識(shí)和安全法規(guī)意識(shí)，提高參與文明交通的自覺性，減緩幼兒園門口交通壓力，消除幼兒出行安全隱患。我們向家長(zhǎng)朋友發(fā)出“創(chuàng)建文明城市、低碳綠色出行”倡議：

1.請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡量選擇綠色出行，積極踐行“135”綠色出行理念，即“1公里內(nèi)步行，3公里內(nèi)騎自行車，5公里內(nèi)乘坐交通工具”。

晨起步行無論對(duì)于幼兒還是家長(zhǎng)都是一個(gè)非常好的鍛煉方式，家長(zhǎng)朋友可以在來幼兒園的路上進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子熱身運(yùn)動(dòng)，這樣既可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能提高幼兒良好的食欲，讓幼兒感受上學(xué)路上無盡的自然風(fēng)光，讓示范幼兒園的孩子成為路上一道靚麗的風(fēng)景。

2.幼兒園大門口路段還在施工階段，為避免擁堵，請(qǐng)不要將汽車駛?cè)胗變簣@正門所在路段，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)提醒身邊人遵守交通規(guī)則，做到“小手拉大手”，共同維護(hù)交通秩序。

3.電瓶車進(jìn)入幼兒園大門路段，請(qǐng)按要求停放，木木班與朵朵班家長(zhǎng)電瓶車，統(tǒng)一依次整齊停靠在幼兒園大門對(duì)面的街邊，敉敉班家長(zhǎng)電瓶車在距離幼兒園大門左側(cè)10米的街邊依次整齊停放。

請(qǐng)家長(zhǎng)以身作則遵守停放次序，養(yǎng)成文明交通習(xí)慣，為幼兒安全通行提供保障。

4.食品安全不容忽視，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺抵制幼兒園門口買賣，教育幼兒不買街邊零食。

5.入園、離園通過打卡機(jī)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒自覺排隊(duì)打卡，共同營造有序的氛圍，爭(zhēng)做文明有禮的家長(zhǎng)，言傳身教培養(yǎng)可愛文明的鳳凰兒童。

從現(xiàn)在開始，從我做起，綠色出行，減少污染，為德昌縣“創(chuàng)建文明城市，低碳綠色出行”做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

綠色出行活動(dòng)建議書3

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

“綠色、環(huán)保、低碳、健康”是全社會(huì)的共同目標(biāo)，文明交通是城市文明的重要標(biāo)志。生活在全國文明城市長(zhǎng)春，我們每個(gè)人都為此驕傲和自豪。全新的學(xué)期，為進(jìn)一步提升家長(zhǎng)朋友和幼兒的環(huán)保及文明交通意識(shí)，打造安全、和諧的出行環(huán)境，加強(qiáng)園所周邊安全管理，赫行實(shí)驗(yàn)幼兒園賽德堡園發(fā)出如下倡議：

一、做綠色出行的倡導(dǎo)者、先行者、踐行者

低碳生活無處不在，綠色出行人皆可為。希望家長(zhǎng)朋友們積極響應(yīng)并宣傳推廣低碳生活理念，倡導(dǎo)“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的綠色出行，為寶貝們樹立好榜樣，同時(shí)教育孩子們，多一絲綠色，多一點(diǎn)暢通，多一些文明;多一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快樂，多一份健康體驗(yàn);我們每一個(gè)人都從自身做起，為美麗的長(zhǎng)春增添一片綠色，減少一路擁堵，清新一片藍(lán)天。

二、安全行駛 文明停車

1.請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，在接近園所的路段應(yīng)減速慢行，禮讓行人，保障園所周邊交通安全。

2.接送幼兒時(shí)，非機(jī)動(dòng)車請(qǐng)有序停放，確保車輛安全停穩(wěn)后再離開。

3.駕駛機(jī)動(dòng)車的家長(zhǎng)朋友請(qǐng)將車輛停泊在劃線的停車位。

臨時(shí)停車時(shí)請(qǐng)不要在路口、通道口、拐彎處停放;停車時(shí)請(qǐng)注意不要妨礙他人正常通行。由于接送幼兒時(shí)園所周邊可能出現(xiàn)交通擁堵，請(qǐng)您文明禮讓，杜絕出現(xiàn)搶行、搶占車位等不文明現(xiàn)象，時(shí)刻注意您是孩子的第一任老師，言傳身教，您的一言一行都在影響著孩子。

4.杜絕從車窗、車門向外隨意扔垃圾物品。

5.在園所舉辦大型活動(dòng)時(shí)依舊建議大家堅(jiān)持綠色出行，緩解交通壓力。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，停下的是車，展現(xiàn)的是素養(yǎng)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)文明、涵養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單的停車也是展現(xiàn)風(fēng)貌的時(shí)刻，讓我們家園齊力，為捍衛(wèi)全國文明城市獻(xiàn)出自己的一份力量!為自己和孩子們的安全保駕護(hù)航!

綠色出行活動(dòng)建議書4

“文明出行、綠色出行”是節(jié)能、環(huán)保、綠色、生態(tài)、健康的一種生活方式，是改善生活環(huán)境、享受美好人生的一種選擇。為讓我們的城市更靚麗、生活更幸福、環(huán)境更宜居，在此，我們向全縣市民群眾發(fā)出如下倡議：

一、做“文明出行、綠色出行”的踐行者。希望市民朋友們能夠自覺遵守社會(huì)公德和交通法規(guī)，摒棄六大交通陋習(xí)(即：自覺告別機(jī)動(dòng)車隨意變更車道，占用應(yīng)急車道，開車打手機(jī)，不系安全帶，駕乘摩托車不戴頭盔，行人過街跨越隔離設(shè)施等)，在全社會(huì)踐行“車讓人·人守規(guī)”，讓出一份公德和文明，共同維護(hù)交通秩序。

二、做“文明出行、綠色出行”的倡導(dǎo)者。希望市民朋友學(xué)習(xí)文明出行禮儀，樹立文明交通意識(shí)，積極踐行“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”的綠色出行理念，盡量少開車或不開車，外出優(yōu)先選擇步行、騎行或乘坐公共交通工具。確需用車的，盡量拼車出行，減少空座率，減少機(jī)動(dòng)車運(yùn)行數(shù)量，減輕機(jī)動(dòng)車尾氣和噪聲污染，讓我們的城市多一分綠色，多一路暢通，多一些文明。

三、做“文明出行、綠色出行”的志愿者。廣大市民群眾要從我做起、從現(xiàn)在做起，從思想上與綠色出行達(dá)成共識(shí)，在行動(dòng)中與綠色出行同步;黨員干部和公職人員要發(fā)揮先鋒模范作用，盡量選擇步行或者公共交通工具，帶領(lǐng)廣大人民群眾積極參與低碳環(huán)保行動(dòng)，廣大志愿者要做好引領(lǐng)和示范，通過開展一系列志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大市民群眾綠色出行意識(shí)，讓綠色出行理念深入人心，成為一種行動(dòng)自覺和社會(huì)風(fēng)尚。

市民朋友們，綠色出行、始于足下，文明交通、有賴你我。讓我們積極行動(dòng)起來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，文明出行、綠色出行，讓我們生活的城市更有序，環(huán)境更優(yōu)美，生活更舒暢!為打造“實(shí)力洛寧”，爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城市做出自己的貢獻(xiàn)!

綠色出行活動(dòng)建議書5

綠色出行，始于足下;環(huán)境保護(hù)，從我做2020年9月是綠色出行宣傳月，9月21日至9月27日為“公交出行宣傳周”。今年的活動(dòng)主題是“踐行綠色出行、建設(shè)美麗中國”。為加快推動(dòng)形成綠色生活方式，倡導(dǎo)廣大干部職工積極參與到綠色出行行動(dòng)中，盡可能選用公共交通、環(huán)保駕車、自行車和步行等對(duì)環(huán)境影響最小的出行方式，特發(fā)出如下倡議：

1、積極投身到綠色出行隊(duì)伍，宣傳倡導(dǎo)綠色出行理念，讓綠色出行理念成為大家的共識(shí)，讓綠色出行方式成為大家的選擇，為建設(shè)生態(tài)、和諧、暢通的濟(jì)源貢獻(xiàn)一份力量。

2、在不影響工作的情況下盡量少開車或不開車，改乘公交車、騎自行車或步行，采用“1公里以內(nèi)步行、3公里以內(nèi)騎自行車、5公里左右乘坐公交車”的綠色低碳方式出行。

3、嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)用車管理規(guī)定，非公務(wù)及節(jié)假日一律停開。

上下班采用社會(huì)化乘車方式。關(guān)愛城市、綠色出行，我們共同參與;節(jié)能降耗、低碳生活，我們共同創(chuàng)造;碧水藍(lán)天、美好生活，我們共同享受。我們一起行動(dòng)，選擇綠色出行方式，讓它逐漸成為我們的出行習(xí)慣;讓城市少一點(diǎn)污染，多一片清新;讓道路少一點(diǎn)擁堵，多一點(diǎn)暢通;讓市民少一些疾病，多一份健康。

綠色苗課件 篇3

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課題：綠色食品

朱麗榮

教學(xué)內(nèi)容：綠色食品

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識(shí)，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。2、學(xué)會(huì)在生活中安全地吃蔬菜、水果。

3、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志。

2.知道什么是綠色食品，會(huì)辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中能做到正確使用綠色食品。

教學(xué)過程 ：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

小朋友，有一句俗話說:民以食為天，還有一句話說病從口入。這說的是和我們生活中的什么有關(guān)系？（吃的 食品）出示課題。(二)“什么是綠色食品”

師：什么是綠色食品 ? 有哪些食品是綠色食品 ? 請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下

指名說一說：

生1：我姥姥說沒有污染的就是綠色食品。

生2：我媽幫我買了一本《綠色生活與未來》的書，書上說沒有污染的、優(yōu)質(zhì)的、營養(yǎng)的食品就是綠色食品。

生3：我從報(bào)紙上看的，綠色食品就是沒有公害的、沒有污染的。生4：我媽媽從網(wǎng)上給我查了，說綠色食品是沒有污染的。

多媒體出示，讓學(xué)生讀一讀。

小結(jié)：綠色食品就是指經(jīng)過國家專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定、無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、并帶有綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)類的食品。

師： 綠色食品的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)食品中的農(nóng)藥殘留，獸藥殘留。添加劑，有害污染物和病菌含量作了統(tǒng)一的規(guī)定和限制.（三）我國發(fā)展綠色食品的目的： 1.同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆跃G色食品呢？ 2.學(xué)生討論發(fā)言

教師總結(jié)：(出示多媒體）

1.是通過生產(chǎn)綠色食品，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。2.是增進(jìn)人民的身體健康。

師：那購買的時(shí)候怎么知道它是綠色食品呢 ? 你從什么地方了解的 ? 你認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志嗎 ? 你們知道這個(gè)標(biāo)志有什么意思嗎 ?(生踴躍回答)師：從網(wǎng)上了解到，綠色食品標(biāo)志已經(jīng)進(jìn)行了商標(biāo)注冊(cè)，受到了法律保護(hù)，只有質(zhì)量達(dá)到綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的食品才能使用，現(xiàn)在注冊(cè)的有兩種形式。（多媒體出示綠色食品標(biāo)志，認(rèn)一認(rèn)）(四)拓展延伸“你有什么發(fā)現(xiàn)”。

1.在調(diào)查、尋找綠色食品的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有 ? 2.超市里的食品都有綠色食品標(biāo)志嗎？有標(biāo)志的多，還是沒有標(biāo)志的多？ 3.指名學(xué)生說一說。

4.師小結(jié)。（現(xiàn)在我們國家是一個(gè)發(fā)展中國家，還有很多不足的方面，食品這一塊也有很多監(jiān)管不到的地方，國家也正在加大力度管制，也需要我們大家，包括我們同學(xué)一起來努力，共同來監(jiān)督，維護(hù)。為我們共同的健康來抵制不合格食品?。?五)怎樣安全地吃蔬菜、水果 ? 1.師：綠色食品無污染，多食用對(duì)人們的身體健康十分有益。但現(xiàn)在市場(chǎng)上的綠色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特別是與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值氖卟撕退菀资艿轿廴?。我們?yīng)怎樣才能保證安全地食用它們呢 ? 2.學(xué)生發(fā)言。(吃蔬菜水果要洗凈，食品要煮熟了再吃，不吃街邊、路邊食品，、、、3.師小結(jié)，鼓勵(lì)。(六)總結(jié)。

今天你們學(xué)到了什么 ? 你們還想了解什么 ? 下課后同學(xué)們可以再上網(wǎng)搜索查詢，興趣相同的同學(xué)可以組成小組，繼續(xù)研究，好嗎 ?（七）作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志。

2、拿出圖畫本來畫一畫綠色食品標(biāo)志,把它牢牢的記在心里。

附：板書設(shè)計(jì)： 綠色食品

環(huán)保 健康

綠色苗課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)的習(xí)慣。

2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

3、會(huì)認(rèn)“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“這樣自覺地嚴(yán)于律己，讓大人們也不禁肅然起敬”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 談話引入新課。

1、同學(xué)們，你們知道我們用的紙主要是用什么材料造的嗎？每年造紙工人都要砍伐大量的木材。為了少耗費(fèi)木材，人們把廢紙回收，再生產(chǎn)出新的紙張，這就是再生紙，也叫環(huán)保紙。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文張《綠色記事本》中記事本就是用再生紙制成的。

2、板書課題：12* 綠色記事本讀了課題你有什么問題？

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

1、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

2、匯報(bào)積累的字詞。

（1）課件出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，多種形式讀。

（2）你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

（3）理解詞語的意思。瀕臨、彌補(bǔ)、別出心裁、嚴(yán)于律己、肅然起敬。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、這篇課文有幾個(gè)自然段。

4、指名分段朗讀課文。

5、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

6、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

課文寫了一件什么事。

7、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

8、學(xué)習(xí)課文。

（1）自己出聲讀課文，認(rèn)真揣摩自學(xué)題。

（2）指名分段朗讀課文。

（3）師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況

（4）小組合作學(xué)習(xí)：

A、什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？

B、小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？

C、你喜歡小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”嗎？為什么？

D、學(xué)習(xí)了課文你有感想？受到了什么啟發(fā)？

7、學(xué)習(xí)成果展示，師生評(píng)議。

三、總結(jié)全文

學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、反饋檢測(cè)：

1、《綠色記事本》這篇課文，說它是“綠色記事本”是因?yàn)椋海?）（ ）（ ）

2、綠色記事本的意義是：（ ）

3、這篇課文寫了許多生活中關(guān)于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。

4、在日常生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。你的辦法是：（ ）。

5、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

板書設(shè)計(jì)：

12 * 綠色的記事本

“綠色”―――――“環(huán)?！?/p>

記事本封面 記錄內(nèi)容 制作材料

節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境

人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”

教學(xué)反思：上完本節(jié)課，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)。課后我讓孩子們一篇環(huán)保日記，沒想到有的同學(xué)寫得特別好，特別是張小藝同學(xué)，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的熱情。

綠色苗課件 篇5

在幼兒園的日常教學(xué)中，我們一直致力于培養(yǎng)幼兒綠色環(huán)保的意識(shí)，讓他們從小就懂得珍惜和保護(hù)地球。為了更好地教育幼兒綠色出行的理念，我們針對(duì)中班的幼兒設(shè)計(jì)了一套綠色出行教案，并在實(shí)施過程中進(jìn)行了反思和總結(jié)。

教案是以“綠色出行”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒從小培養(yǎng)環(huán)保出行的好習(xí)慣。教案的具體內(nèi)容包括宣講綠色出行理念、觀看環(huán)保動(dòng)畫片、進(jìn)行交通規(guī)則講解、制作綠色出行手抄報(bào)等。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我們希望能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)綠色出行的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，并讓他們能夠主動(dòng)地選擇環(huán)保出行的方式。

在實(shí)施教案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)綠色出行的概念并不是很清楚，很多幼兒還是習(xí)慣于依賴家長(zhǎng)的接送。因此，我們首先進(jìn)行了宣講綠色出行的理念，向幼兒解釋什么是綠色出行，以及為什么需要綠色出行。通過生動(dòng)形象的語言和例子，幼兒漸漸理解了環(huán)保出行的重要性。

接下來，我們引導(dǎo)幼兒觀看了一段有關(guān)環(huán)保的動(dòng)畫片，片中生動(dòng)展示了環(huán)保出行的好處和影響。觀看動(dòng)畫片后，幼兒們積極發(fā)言，紛紛表示要珍惜水資源，不亂丟垃圾，騎自行車出行等等。這讓我們看到了幼兒們對(duì)綠色出行的認(rèn)同和愿望，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的熱情。

在交通規(guī)則講解環(huán)節(jié)，我們通過圖片和實(shí)際案例，向幼兒教授了一些基本的交通規(guī)則和安全知識(shí)。他們學(xué)會(huì)了過馬路要看紅綠燈、不在路邊玩耍、坐在汽車的后座等等。雖然這些規(guī)則對(duì)于中班幼兒來說還有些難度，但通過反復(fù)的講解和模擬，他們逐漸掌握了這些基本的出行安全知識(shí)。

最后，我們組織了幼兒制作綠色出行手抄報(bào)的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己的觀念和行為。在手抄報(bào)的制作過程中，幼兒們用畫筆涂抹顏色，剪貼綠色出行的圖片和文字，展示了他們對(duì)環(huán)保出行的理解和愛護(hù)地球的決心。

通過對(duì)教案的實(shí)施和反思，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)綠色出行的認(rèn)知和態(tài)度發(fā)生了積極的改變。他們逐漸明白了綠色出行的重要性，也能夠主動(dòng)選擇環(huán)保出行的方式。然而，我們也發(fā)現(xiàn)教案實(shí)施中仍然存在一些問題。例如，幼兒的交通規(guī)則理解和遵守還有待提高，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)環(huán)保概念的認(rèn)識(shí)。

因此，我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)交通規(guī)則的講解，并通過游戲和相關(guān)活動(dòng)來激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，還應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，例如通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保出行的概念和方法。只有家園共育，才能更好地教育幼兒綠色出行的觀念，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)。

綜上所述，中班綠色出行教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保出行的認(rèn)識(shí)和熱情，但還需要不斷完善和改進(jìn)。通過教案的實(shí)施，我們相信幼兒們會(huì)在日常生活中積極參與環(huán)保出行的活動(dòng)，從小做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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