3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(收藏5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件”。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。牽扯到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要教案的支持。如果您覺得此文章有用請(qǐng)不要忘記收藏！

3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(篇1)

一、說教材

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類。

根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。

二、說教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。

銳角鈍角直角平角周角

2、量出下列各角。

3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

【在舊知的復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊?！?/p>

（二） 動(dòng)手操作，探究新知

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)65°的角。

2、利用活動(dòng)角，滲透角的畫法。

引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

教學(xué)角的畫法。

（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)65°的角。

（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：

要求：利用量角器畫一個(gè)65°的角，畫完之后再用量角器量一量。

引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)65°的角。

⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時(shí)遇到的問題。

⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

【動(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問題嗎？

㈣運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板） soft/

2、讓學(xué)生畫60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。

3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：

下面我們來畫一畫。

⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫角。

⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

【學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅?！?/p>

4、讓學(xué)生用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時(shí)是有局限性的，所以，在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來畫。

5、提問：你還有其他不同的畫法嗎？

【問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化?！?/p>

五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角。

45°135°75°

演示并指導(dǎo)學(xué)生折角。

2、利用手中的學(xué)具畫135°的角，看誰(shuí)的畫法最多？

90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圓儀、三角板）

【學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角畫角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

畫 角

1、用量角器畫角：

重合、找點(diǎn)、連線。

直接畫 30、45、60、90度

2、用三角板畫角： 加一加 75、105、120、135、150度

減一減 15度等

合理選擇畫角方法。

如果您覺得好的話，請(qǐng)告訴您身邊的朋友，您的支持才是我們的動(dòng)力！

3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(篇2)

【教學(xué)內(nèi)容】：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第67-68頁(yè)，圓的面積。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用公式解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

過程與方法：

（1）讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，增強(qiáng)空間觀念，滲透極限數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

（2）、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和數(shù)學(xué)交流能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與各種探索和操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值；培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式并能正確地應(yīng)用圓面積的計(jì)算公式進(jìn)行圓面積的計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,利用已有知識(shí)并結(jié)合滲透“極限”的思想推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式。

【教具準(zhǔn)備】：

多媒體課件，圓片等。

【教學(xué)方法】：自主探究法

【教學(xué)過程】：

一．以舊引新、導(dǎo)入新課

1、以前我們學(xué)過哪些平面圖形的面積？

2、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？

3、回憶一下三角形的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

4、小結(jié)：我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)面積公式的。（板書：轉(zhuǎn)化）

5、圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形呢？它的面積計(jì)算公式該怎樣推導(dǎo)呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（板書課題：圓的面積）

二、動(dòng)手實(shí)踐、探索新知

1、補(bǔ)充感知、理解意義

（1）（出示圓片）：那位同學(xué)來指一指圓的面積是哪一部分？

（2）同學(xué)們?cè)儆檬种敢恢缸约簬淼膱A的面積。

（3）誰(shuí)來說說什么叫做圓的面積？（板出：圓所占平面的大小叫圓的面積。）學(xué)生齊讀。

2、比較猜測(cè)、探明方向

（1）提問：猜猜圓面積的大小與什么有關(guān)？

（2）下面我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下是否與半徑有關(guān)：①你們想通過什么方法來推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式？②想把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形？（先獨(dú)立思考，再把你的想法與同桌互相說說。）

（3）活動(dòng)要求：折一折手中的圓片能折出什么圖形?

（4）把16等份圓和32等份圓分別剪開（在黑板上貼出這兩個(gè)圓），拼成兩個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后一起思考黑板上的兩個(gè)問題：

①圓和（近似的）長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？（形狀變，面積相等）

②課件演示:圓16等份和32等份后，拼成什么圖形？（分的份數(shù)越多就越像長(zhǎng)方形）

（教師配合課件演示作適當(dāng)說明）我把一個(gè)圓平均分成16份，并剪成2個(gè)半圓，重新拼組成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。

把一個(gè)圓平均分成32份，剪成2個(gè)半圓重新拼組成一個(gè)更接近長(zhǎng)方形。

小結(jié)：它們的面積沒有改變，圓的面積=拼成的近似長(zhǎng)方形的面積。

3、圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

小組合作討論以下問題:

a、拼成的近似長(zhǎng)方形的面積和圓的面積有什么關(guān)系?

b、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？

c、長(zhǎng)方形的寬與圓的半徑有什么關(guān)系？

d、你能找出圓的面積計(jì)算方法嗎?

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，

所以圓的面積=（）×（）=()

學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，探究、分析，并將結(jié)果匯報(bào)。

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬是半徑（r）

因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

所以圓的面積=∏r×r=r2

齊讀公式S=∏r2強(qiáng)調(diào)r2=r×r(表示2個(gè)r相乘)

同學(xué)們太捧了，學(xué)會(huì)了把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，并推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式.

三、鞏固運(yùn)用、形成技能

1、我們用了多種方法推導(dǎo)、驗(yàn)證了圓的面積公式，并知道了圓的面積大小與半徑有關(guān)，你們能用剛才學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題嗎？

2、求圓的面積需要什么條件？是不是只有知道半徑才能求圓的面積？

（1）課件出示例1

（2）學(xué)生獨(dú)立審題

（3）教師板演解答過程.

3、求下面圓的面積r=3md=5cm

①學(xué)生獨(dú)立完成

②集體核對(duì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要先算平方再算乘法。

4、判斷題(課件出示)

5、拓展練習(xí)：機(jī)動(dòng)題

小力量得一棵樹干的周長(zhǎng)是125.6厘米。這棵樹干的橫截面積約是多少？？

四、課堂總結(jié)、深化認(rèn)知:這節(jié)課，你有哪些收獲？

五、作業(yè):練習(xí)十六2.4題.

附：板書

圓的面積

長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)×寬

↓↓↓

圓的面積＝圓周長(zhǎng)的一半×半徑

＝∏r×r

＝∏r2

例1：r：20÷2=10(m)

S：3.14×102=314(m2)

答：它的面積是314m2。

3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(篇3)

交通與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。二、探索新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問題，并組織小組交流。3、第（4）個(gè)問題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說一說自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）個(gè)問題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。三、實(shí)踐應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們看書53頁(yè)第4題，互相交流一下，你知道了哪些路標(biāo)？如果學(xué)生回答有困難，可以作為課下作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查，搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：

3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(篇4)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字；會(huì)寫1個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、在田字格中寫好“方”字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

1、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?。

2、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，有層次的朗讀（體會(huì)前讀、體會(huì)中讀、體會(huì)后讀），體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和組織學(xué)生分角色讀等方法了解課文內(nèi)容，體會(huì)到課文要表達(dá)的淺顯道理。

教學(xué)過程：?一、引入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

二、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書里的11個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？

1、依次出示詞語(yǔ)：

⑴ 數(shù)不清

指名讀；數(shù)不清是什么意思？?想想什么可以說是數(shù)不清的？

⑵ 飄落

指名讀；飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下。

⑶ 云彩

指名讀；

⑷ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

把這三個(gè)詞放到句子中朗讀句子。

⑸ 半空?回答?地方

指名朗讀

三、初讀

1、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段。

四、細(xì)讀

1、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么？

2、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來的，怎么落下來的。

3、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請(qǐng)你讀讀課文的2、3、4自然段。

⑴ 小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰(shuí)能讀清楚。

有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。

小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?/p>

⑵ 大雨點(diǎn)要去哪兒？

沒有花沒有草的地方什么樣，你們見過嗎？出示圖片。

看到這樣的景象，你有什么感受？

大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？

⑶ 分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話。

同桌練讀；指名讀；男女生對(duì)讀。

4、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來看看吧！出示課件。

⑴ 眼前的景色你喜歡嗎？

⑵ 出示最后一個(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。

⑶ 指導(dǎo)朗讀這段話。

5、這一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

6、如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？

7、雨點(diǎn)兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧！

五、課中操

六、指導(dǎo)書寫“方”

1、筆順。

2、要想把這個(gè)字寫漂亮要注意什么？

3、師范寫。

4、生寫。

七、小結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

12?雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠

大雨點(diǎn)圖 長(zhǎng)出紅的花綠的草

[雨點(diǎn)兒 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))]

3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2、?知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、?理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。

2、了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過不少兒歌；讓我們一起來背誦其中一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，它的謎底是什么？（手）

今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的題目是《畫》（出示課題）

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1、為了學(xué)好這首詩(shī)，老師送給大家一幅畫：（出圖）

請(qǐng)同學(xué)們按照從遠(yuǎn)到近的觀察方法，說說這幅畫都畫了哪些景物。

（小組交流）匯報(bào)：山、水、花、鳥（出圖片）

2、這幅山水畫美，這首詩(shī)寫得也很美。要想讀好這首詩(shī)就要先過生字寶寶關(guān)：

這11位調(diào)皮的生字寶寶就藏在詩(shī)句中，你們有信心把它們找出來嗎？（打開書把字圈出來，讀給小伙伴聽）

3、現(xiàn)在老師把生字寶寶帶到黑板上，誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給大家？抽生打亂順序讀。

全班齊讀。（先按順序指著讓學(xué)生讀一遍，再打亂順序讀一遍）

4、我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)新偏旁

大家好厲害呦！我在聽小朋友們讀生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這些生字的一些秘密。想不想聽聽是什么秘密？（想）老師發(fā)現(xiàn)啊，這些生字中有兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。一個(gè)是聽，一個(gè)是驚。（板書：驚。聽）我想小朋友們一定有自己的發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)大家好好看看這些生字，等會(huì)兒也談?wù)劇拔业陌l(fā)現(xiàn)”！

我發(fā)現(xiàn)三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：色?聲?春

（1）“無?人?來”三個(gè)字是獨(dú)體體字。

（2）?“遠(yuǎn)?近?還”三個(gè)字長(zhǎng)得一樣。哪兒一樣？都有走之，齊讀3遍。

5、認(rèn)識(shí)豎心旁

（1）師指著驚字的豎心旁，問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁？（是豎心旁）齊讀3遍

為什么叫豎心旁呢？原來心是橫著的（板書心）當(dāng)偏旁的時(shí)候，我們就把它給豎起來了，所以就叫豎心旁。再跟老師說一遍--豎心旁！

（2）所以，帶豎心旁的字都和我們的心情有關(guān)。誰(shuí)能用這個(gè)“驚”組一個(gè)詞？

6、小結(jié)：朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，小眼睛真厲害。發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)?，F(xiàn)在，這些生字小調(diào)皮該離開了。哼，他們想考倒我們一（2）班的小朋友，沒門?。?！

三、感悟朗讀

1、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，現(xiàn)在我們過了生字寶寶關(guān)，可以開始讀一讀了?。ǔ鍪竟旁?shī)）

在朗讀方面誰(shuí)來給大家提提要求（聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不加減字……）大家按要求試著讀一讀（散讀）

誰(shuí)來給大家讀一讀（指讀、展示讀）評(píng)一評(píng)

2、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經(jīng)過去，這里的春花卻還在開放。當(dāng)我靠近可愛的小鳥，它也沒有因?yàn)轶@恐而飛走，這些都是為什么呢？（因?yàn)檫@是一幅畫。它們都在畫中）

3、我們學(xué)習(xí)了這首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì)了十一個(gè)生字認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，還進(jìn)行了朗讀，你們收獲了這么多知識(shí)，多棒呀?。ㄗ远洫?jiǎng)方式）

四、寫字

最后我們?cè)賹憥讉€(gè)字，請(qǐng)大家打開書60頁(yè)

生觀察字形、占格、筆順。

師范寫、生仿寫、展示。

五、作業(yè)

1、熟讀古詩(shī)，把謎語(yǔ)講給爸爸媽媽聽。

2、搜集謎語(yǔ)詩(shī)和小伙伴一起猜一猜。

2??四季

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)??11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”??4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)（賞景識(shí)字）

1、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？

2、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節(jié)來到了我們身邊？

3、播放四季風(fēng)光片。（小朋友可真會(huì)欣賞?。?/p>

4、交流：

第一張畫面是哪一個(gè)季節(jié)？春天你喜歡嗎？請(qǐng)你美美夢(mèng)地讀一讀“春天”。（它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著，再讀一讀。）第二幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀，開火車讀。第三幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？誰(shuí)來讀？（好像涼爽的秋風(fēng)吹來了?。┑谒姆嬅嬗质悄囊粋€(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。

5、揭示課題，組織學(xué)生齊讀課題：

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。 板書：四季

二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)（說景識(shí)字）

1、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來。

2、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？

3、課文中的四季，哪一個(gè)季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說。

春天：

⑴ 請(qǐng)你讀一讀。?讀出春天剛長(zhǎng)出的小草嫩嫩的感覺？

⑵ 剛長(zhǎng)出的小草又嫩又好看，?小草一鉆出地面對(duì)小鳥說什么呢？誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準(zhǔn)？

夏天：

⑴ 請(qǐng)你看圖讀一讀。你剛才靜靜地聽這位小朋友讀，你聽出荷葉有什么特點(diǎn)？

⑵ 誰(shuí)再來讀，課件點(diǎn)出“圓”字，在生活中你還看到過什么圓圓？

⑶ 這個(gè)短語(yǔ)中還藏著一個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？點(diǎn)出“葉”字。你在哪兒認(rèn)識(shí)的“葉”，你知道他還有哪些好朋友？

秋天：

⑴ 指名讀。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？

⑵ 誰(shuí)也來當(dāng)一當(dāng)秋天的谷穗，讀一讀。

冬天：

⑴ 誰(shuí)來讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？

⑵ 大肚子是什么樣的？誰(shuí)來做一做大肚子？誰(shuí)來邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？

4、自由讀課文，圈出生字娃娃。

5、與同桌交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

6、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節(jié)的景色留下最深的印象？

7、讀正確短語(yǔ)，并在交流中認(rèn)讀部分生字：“是、葉、圓、雪、肚、”。學(xué)生評(píng)讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。

三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)（品景識(shí)字）

1、選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)自由讀。

2、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說一說：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。

3、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認(rèn)讀“對(duì)、說、就”3個(gè)生字。

4、重點(diǎn)品讀春天的詩(shī)句：

⑴ 讀出春天的特點(diǎn)。

⑵ 說說怎么知道春天已經(jīng)來到了我們的身邊？

⑶ 欣賞春天的美景。

⑷ 我當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)編寫春的詩(shī)句。交流。（???）紅紅，他對(duì)（????）說：“我是春天?！?/p>

5、四人小組合作朗讀《四季》。

四、游戲中鞏固識(shí)字悟規(guī)律（游戲識(shí)字）

1、我們來到四季果園，請(qǐng)小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音，然后點(diǎn)一下，水果就自然摘下。

2、?這些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結(jié)構(gòu)來分類本課的生字。）

⑴ 摘四季果子。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？

⑵ 打汽球。鞏固難字“就”。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字新詞

1、貼綠葉（把新詞寫在綠葉上）──認(rèn)讀新詞：

葉子、雪花、秋天、兒子、夏天、就是、七個(gè)、肚子

2、今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁，它們是“月、雨、口、禾”，請(qǐng)跟老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)本課的哪些生字中有這四個(gè)偏旁？

3、認(rèn)讀新偏旁“月、雨、口、禾”。鞏固帶這四個(gè)偏旁的生字。

二、自主學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的詩(shī)句

1、誰(shuí)來美美地讀一讀你喜歡的季節(jié)的詩(shī)句。

2、除去春天，其它的三個(gè)季節(jié)中，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀熟哪句話？要求：

⑴ 要讀出季節(jié)的特點(diǎn)。

⑵ 想一想，為什么它們說自己就是那個(gè)季節(jié)。

⑶ 像課文那樣，根據(jù)自己的生活發(fā)現(xiàn)也編一句話。

3、交流：

秋天：課文是怎么樣寫出秋天的特點(diǎn)的？誰(shuí)來讀一讀這句話。其他小朋友評(píng)一評(píng)。

還有誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)谷穗彎彎？指名讀。

你還從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來到我們和身邊？

誰(shuí)能用代表秋天的事物來像課文那樣編一句詩(shī)句。

背誦課文讀一讀寫秋的句子。

想一想秋天的景物特點(diǎn)。

創(chuàng)編詩(shī)句。

夏天：喜歡夏天的同學(xué)朗讀詩(shī)句。其他同學(xué)評(píng)讀。指名讀。

讀出夏天荷葉圓圓的特創(chuàng)編寫夏的詩(shī)句。

冬天：讀出雪人的頑皮、不怕冷有精神。

聯(lián)系生活，豐富冬天的事物特征積累。 創(chuàng)編。

4、四人小組合作創(chuàng)編一首新的四季。小組交流──小組展示──學(xué)生評(píng)議再交流。

5、背誦課文。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字“七、兒、無”。這三個(gè)別生字里的哪此筆畫我們學(xué)過？它們有一個(gè)相同的筆畫叫什么？示范豎彎鉤的寫法。

2、仔細(xì)看豎彎鉤在田字格中的位置。想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看。

3、出示“九”字，“九”字也有一個(gè)沒有學(xué)過的筆畫，你們能猜出它的名字嗎？

（指導(dǎo)觀察生字，練習(xí)書寫。）

4、回憶學(xué)過的筆畫，猜想豎彎鉤的名稱，練習(xí)書寫豎彎鉤。

5、觀察“七、兒、無”的豎彎鉤的筆畫位置，練習(xí)書寫。

6、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤，練習(xí)書寫生字“九”。?采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字筆畫共性，老師范寫與學(xué)生書寫評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在積極的心態(tài)下主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

五、課后題庫(kù)

1、我會(huì)說：

尖尖 圓圓 飛飛

2、我來當(dāng)小詩(shī)人：

（ ）紅紅，他對(duì)（ ）說：“我是春天。”

（ ），他對(duì)（ ）說：“我是夏天?！?/p>

（ ），（ ）說：“我是秋天。”

（ ），（ ）說：“我是冬天?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

春天?????草芽尖尖

四季???????夏天?????荷葉圓圓

秋天?????谷穗彎彎

冬天?????雪人大肚子一挺

課文3?小小竹排畫中游

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．識(shí)記生字和朗讀課文。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南江水?禾苗?樹苗?樹木?樹葉?竹排?木排?兩岸?兩天?綠色?綠地?中國(guó)?旅游?流水?河流?唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。

4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游

兩岸樹木密．禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1．開火車檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)琛??生：開火車?yán)玻煟夯疖囬_到江南去。

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！

2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂）

二、書寫生字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

（1）?字寫在中間。

（2）?寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。

*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，?生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；?中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？白、目、申……

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

板書設(shè)計(jì)：田字格里范寫生字。

課文4??哪座房子最漂亮

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“廣、”兩個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化及小學(xué)生喜悅的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a、?帶拼音指名讀，開火車讀。

b、去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法B、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2）換詞讀詩(shī)句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）

2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰(shuí)背的最好。

三、鞏固識(shí)字。

1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）

交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）

板書設(shè)計(jì)：

課文5?爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)10?個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡小樹嗎？（板書小樹）今天，老師給你們帶來了一首關(guān)于小樹的童謠，想讀嗎？

2、出示童謠。

師：請(qǐng)小朋友們借助上面的拼音讀一讀。齊讀。

3、誰(shuí)能說說小樹可以幫助我們做什么？

師：是啊，小樹對(duì)我們的幫助可真大啊。有一位爺爺也像你們一樣喜歡小樹。今天，我們就來學(xué)習(xí)爺爺和小樹之間的故事。（板書：爺爺和）

4、讀課題

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爺爺這兩個(gè)音節(jié)詞有什么不同嗎？沒有聲調(diào)的，我們叫它輕聲--音節(jié)。誰(shuí)能把這個(gè)輕聲音節(jié)詞讀一讀呢？（指名讀，范讀，齊讀）

5、記憶“爺”字的字型。

師：誰(shuí)還記得我們學(xué)過的哪個(gè)字與“爺”字長(zhǎng)得很想呢？（爸字）

出示“爸”字與“爺”字進(jìn)行比較：誰(shuí)來說說它們什么地方相同，什么地方不同呢？

師：讓我們?cè)賮碜x讀課題，牢牢地把“爺”字記在腦海里吧?。R讀課題）

二、初讀課文。

1、課題質(zhì)疑

讀了課題，你們有什么想問的嗎？想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的故事，就一起來讀讀課文吧！

2、請(qǐng)小朋友們一自己喜歡的方式讀課文，注意要把生字條的字音讀準(zhǔn)?？墒?，如果遇到不懂的字我們?cè)撛趺崔k呢？

生：請(qǐng)拼音寶寶幫忙，向同桌請(qǐng)教，向老師請(qǐng)教。

3、學(xué)生自由讀課文，老師巡查。

4、指名讀課文。（隨機(jī)出示兩個(gè)輕聲音節(jié)“暖和、衣裳”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。）

5、齊讀課文。師：下面，我們一起把課文讀一讀，好嗎？注意要把“暖和”和“衣裳”這兩個(gè)輕聲音節(jié)讀準(zhǔn)噢。

三、認(rèn)識(shí)自然段。

1、投影出示課文。師：我們這篇課文有三個(gè)地方很特別，都是另起一行空出兩個(gè)字的位置再寫，是不是？（是）象這樣另起一行空兩個(gè)字的位置再寫的就是自然段。

2、我們這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（3個(gè)）

3、下面讓我們用數(shù)字1、2、3給這三個(gè)自然段排排對(duì)吧。（邊指課文邊說：“這是第一個(gè)另起一行空兩個(gè)格的地方，這也是這篇課文的第一個(gè)自然段，老師在我字的前面標(biāo)上1，那誰(shuí)來說說，2和3該標(biāo)在哪？”）

四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

1、誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一自然段？（指名讀）

2、學(xué)習(xí)“棵”字

這一句中有一個(gè)生字寶寶，（出示生字卡片“棵”）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）誰(shuí)來說說你是怎么記住它的？學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

3、老師也編了一句兒歌來記住它，想聽嗎？樹上結(jié)果“棵、棵、棵”（齊讀）

4、再讀第一自然段。

老師現(xiàn)在把“棵”字送回第一自然段中，誰(shuí)還會(huì)讀？（指名讀，齊讀）

5、過渡：寒冷的冬天到了。北風(fēng)呼呼地刮著，小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，小樹的葉子落光了，光著身子站在寒風(fēng)中的小樹會(huì)說些什么？

是啊，站在寒風(fēng)中的小樹多可憐呀。是誰(shuí)幫助了這可憐的小樹呢？趕快讀課文的第二自然段，找找答案吧，

5、學(xué)生自由讀第二自然段。

是誰(shuí)幫助了可憐的小樹呢？

6、指名回答。隨機(jī)出示第一幅圖和第二自然段。

小樹穿上了什么樣的衣裳？（暖和的衣裳）誰(shuí)愿意暖暖地把這句話讀一讀？

7、評(píng)讀。（誰(shuí)能說說他讀得怎樣？你認(rèn)為該怎么讀，你來試試好嗎？誰(shuí)能比他讀得更好或你讀得老師心里暖洋洋的，我們也一起象他這樣讀好嗎？）

這句話中有好幾個(gè)生字寶寶，老師把它們請(qǐng)了出來，你們還認(rèn)得它們嗎？

8、學(xué)習(xí)生字“到，給，穿，暖”

①讀生字（指名拼讀，比賽讀，男女生讀，齊讀，去掉拼音開火車讀）

②記字型：誰(shuí)能挑一個(gè)你喜歡的字寶寶說說你是怎么把它記下來的？

用加一加的方法記“給”字；用換一換的方法記住“到”字；

給“穿”字說詞，表演動(dòng)作，說說你今天穿了什么？

給“暖”字組詞。提醒記住“日”字旁：冬天，太陽(yáng)出來了，我們身上就會(huì)覺得--暖暖的，所以“暖”字是“日”字旁。

9、再讀句子。

老師把這些生字寶寶送會(huì)課文中，你還會(huì)讀嗎？

10、指名讀句子。

暖和的衣裳指的是什么？（稻草）

11、練習(xí)：你還知道暖和的什么？

小樹穿上暖和的衣裳就--不冷了

12、認(rèn)識(shí)“冷”字

讀字音，說說你是怎么記住它的，給“冷”字找反義詞。

穿上暖和的衣裳，小樹就不冷了，它的心情怎樣？（很高興）

誰(shuí)能高高興興地把這句話讀一讀？（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）

小樹穿上暖和的衣裳后就不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說些什么？

謝謝您，爺爺。（真是棵有禮貌的小樹，我們接受了別人的幫助，就應(yīng)該對(duì)別人說聲謝謝。）

五、學(xué)寫“不”字

①、看課本，觀察“不”字四筆在田字格中的位置。

②、說發(fā)現(xiàn)

③、范寫“不”字

④、學(xué)生書空，描紅，正確書寫。

今天，我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，知道在寒冷的冬天，爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，到了夏天，小樹會(huì)為爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了哪一課？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請(qǐng)大家伸出右手指跟老師一起板書課題?。ò鍟?．爺爺和小樹）指名讀課題。指出“爺爺”的讀音（板書：yēye）

全班齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字

1、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)帶拼音的生字，開火車讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2．去掉聲調(diào)帽子，復(fù)習(xí)生字。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

小朋友們生學(xué)掌握真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到69頁(yè)，到了夏天，小樹會(huì)為爺爺做什么呢？請(qǐng)小朋友們打開書輕聲讀一讀自然段。

1、寒冷的冬天過去了，小樹脫下了暖和的衣裳，轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏天來到，小樹在爺爺?shù)膸椭?，長(zhǎng)出茂盛的葉子。（畫夏天的樹）

2、出示課文插圖二。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上畫了什么？圖上的人在做什么？

指名交流。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，哪個(gè)自然段寫了這幅圖。

4、指導(dǎo)讀。讀完這段，你知道了什么?綠色的小傘指的是什么呢？哪個(gè)是表示動(dòng)作的詞？做一做動(dòng)作。哪一個(gè)詞是表示顏色的詞？你還能用綠色說個(gè)詞嗎？

5、爺爺在樹下乘涼，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱）引導(dǎo)學(xué)生想象，爺爺現(xiàn)在會(huì)說些什么？

6、出示填空練習(xí)。

四、小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！

五、積累

出示課后“讀讀說說”中的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？

六、寫字

1、出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

3、教師范寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫。

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目的：

1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，

1、復(fù)習(xí)聲母：z?zh?c?ch?s?sh?n?l

今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出來。

生：z?zh?c?ch?s?sh

師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？

生：前面的“z、c、s”發(fā)音不要翹舌，后面的“zh、ch、sh”發(fā)音要翹舌。

師：n?l?這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？

生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

師：同學(xué)們，你們真棒，讀得真準(zhǔn)。

2、激情談話，引入新課。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。

3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)?？纯茨墙M最快，有貼得最好。

師；你們認(rèn)為哪組的貼得又快又好？

生：我覺得4組貼的很好，每個(gè)字都貼得很整齊。

生：認(rèn)為8組的貼得很好，因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)生字貼錯(cuò)，而且又很美觀。

生；我認(rèn)為6組的貼得很漂亮。

生：我覺得自己這組也貼得很好，沒有一貼錯(cuò)，也很漂亮，我們組應(yīng)該是第一名。

師；同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。

師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？

生：我們是把發(fā)音相同的字找出來，再來貼。

生：我們這組是先找平舌音的字，再找翹舌音的字。

生：我們是找一字貼一個(gè)字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開語(yǔ)文書71頁(yè)，把第一題用線連起來。

5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。

二、完成《讀讀比比》。

1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

師：你們看老師手上拿著什么呀？

生：桃子。

師；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

2、區(qū)別音、形、義。

（1）四人小組合作比較。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。

生：我來先來說，“了、子”的讀音不一樣，一個(gè)讀le,一個(gè)讀zi；它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”，“子”可以組成“兒子、果子”等。

師：說得很好。還有哪個(gè)組再來說說。

生：“田、苗”的讀音不同；它們的字形也不同，“苗”比“田”多一個(gè)“草字頭”；它們的意思也不一樣，“田”可以組成“水田、田地、田土”，“苗”可以組成“禾苗、樹苗”。

……

師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。

三、完成《我會(huì)找》。

1、激情談話。

師：瞧，蘋果園到了，問：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：圖畫面上有兩個(gè)小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。

生：我還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果上有生字。

生：我還發(fā)現(xiàn)小朋友的籃子上有兩個(gè)不同的偏旁，一是“三點(diǎn)水”，另一個(gè)是“走之底”。

生：我還發(fā)現(xiàn)小男孩拾“走之底”的生字，小女孩是拾“三點(diǎn)水”的生字。

師：真棒！你們觀察的仔細(xì)！

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。

2、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。

師：請(qǐng)你們看看哪組貼得最好？

生：我覺得3組貼得最好。

生：我認(rèn)為10組貼得最好。

生；我覺得每個(gè)組都貼的都好。

生：我認(rèn)為10組貼的最好。沒有一個(gè)貼錯(cuò)的，還都貼在花瓣上。

生：我覺得10組應(yīng)該得第一。

師：老師也認(rèn)為10組應(yīng)該是第一。因?yàn)樗麄儼焉侄假N在花瓣上，而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花，其他每組加上一多紅花。

師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。

生：江河、過河、遠(yuǎn)近。

生：游過、河流、送水、漂亮。

生：我有一件漂亮的衣服。

生：走過。我輕輕地走過了小橋。

生：我家門前有一條小河。

師：你們說得真好，越來越棒！

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1、用下的詞組成句子。

（1?）下雨了同學(xué)們打著雨傘

（2）小河小馬想過

（3）漂亮我一件有的衣服

2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，再讀一讀。

天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平

四、我會(huì)讀

第二課時(shí)

一、完成《我會(huì)讀》

1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？

2、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考，糾正字音。

4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀，男女生賽讀。

二、完成《讀讀說說》

1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同桌練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

5、出示___________有____________________，練說。

三、完成《讀讀背背》

1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩(shī)《畫雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評(píng)。

5、指名讀，師生評(píng)議。

6、這首詩(shī)寫了什么？你能簡(jiǎn)單地說出來嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

8、表演。(可配上音樂)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。

公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

______________有______________，有______________，還有______________。

口語(yǔ)交際我們的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、能清楚說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、能針對(duì)別人的畫，發(fā)表自己的看法。

3、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

4、能用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，能夠有一定順序介紹自己的作品，主動(dòng)與別人交流自己的看法。

交際準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教程：

1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)

5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時(shí)給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評(píng)議。

6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評(píng)選小畫家，評(píng)出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評(píng)他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)

8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽

[畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))]