學前班數(shù)學教案九篇

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學前班數(shù)學教案 篇1

一、說教材

《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，內(nèi)容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

二、說活動目標

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標為：

1、認知目標

(1)學習5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數(shù)。

2、能力目標

發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。

三、說活動準備

1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、1—5的數(shù)字卡兩套。

四、說活動重難點。

1、重點：學會5以內(nèi)的單向序數(shù)。

2、難點：學會按照一定的順序進行點數(shù)。

五、說教法

小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。

六、說學法

孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

七、說過程

（一）開始部分

導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下......

(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)

（二）基本部分

1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)

2、引出課題《學習5以內(nèi)的序數(shù)》。

3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。

(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?...說出每層樓房的小動物。

(讓幼兒學習從下往上的順序進行點數(shù))

4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數(shù)的認識。

(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?

(2)教師：(指最下面)這是第幾層?

(引導幼兒明白開始數(shù)的這一個就是第一)

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數(shù)的認識。）

(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)

(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)

(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。

6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數(shù)的認識和理解。）

(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。

7、教師小結(jié)：要知道小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節(jié)課所學效果）

(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)

(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

（三）結(jié)束部分

老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

八、活動延伸

課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)

小班數(shù)學活動：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

小班數(shù)學活動：樹葉分類

設計理念：

《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構(gòu)認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標：

1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：在教師引導下積極參與活動。

活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色

1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

學前班數(shù)學教案 篇2

認識1和2

學習目標：理解1和2所代表的意義；認讀和書寫1和2學習重點：區(qū)別2和1；2＞11＜2

學習活動流程

活動一：引導看圖（圖自備），認識數(shù)量1

2、說說圖中的名稱是什么

3、認識找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)

4、引導看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它

們與相應的數(shù)字連起來

5、書寫數(shù)字：1和2

6、鞏固練習：讀給同伴聽

活動二：引導交流，加深對1的認識

2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

4、我們可以用一個符號來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.

5

認識3和4

學習目標：

1、理解3和4所代表的實際意義。

2、讀3和4.

重點活動：書寫3和4

學習活動流程

活動一：認識數(shù)量3和4

1、教師引導幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個。數(shù)后交流，展示結(jié)果。

2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結(jié)果。

活動二：游戲

2、2個蘋果再添上1個是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。

記、書寫3和4.

5、找出教室里相應3和4的東西。

認識圓形和橢圓形

活動目標

1、認識圓和橢圓的基本特征。

2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。

活動重點:區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點和不同點?；顒訙蕚洌捍笮〔煌?，顏色各異的圓形和橢圓形。

學習活動流程

活動一:認識圓形

1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像

什么？

小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月

亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）

活動二：認識橢圓形

小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個圖形在什么地方不同。

4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點長的叫橢圓形；

它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習：請小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。

長方形和正方形

活動目標：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學習分辨這兩種圖形。

活動重點：區(qū)別正方形和長方形的相同點和不同點?；顒訙蕚洌洪L方形，正方形的圖形。

學習活動流程

活動一復習引人

。

活動二：認識正方形、長方形

1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領讀。

正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條

邊，4個角。

4、提問：正方形有幾個角，幾條邊；長方形有幾個角，幾條

邊。

活動三:比較正方形和長方形

2、小組討論交流，并作出展示。

3、作業(yè)練習：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。

認識5

活動目標:引導孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動重點：理解5的實際意義；并準確書寫5.

學習活動流程

活動一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。

1、復習數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？

認識數(shù)量5.

4、分組操作并交流結(jié)果。

學前班數(shù)學教案 篇3

今天我的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》。

本節(jié)課我將從學習目標的制定、教學評價的設計、學習流程的安排等方面進行說課。

一、學習目標的制定

本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標。

基于課程標準

《數(shù)學課程標準（20xx年版）》有關本課的要求是：

1.能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關系。

2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

基于教材

分類與整理這節(jié)課屬于小學數(shù)學統(tǒng)計與概率這部分知識，本節(jié)課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學生學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。也是在整個小學數(shù)學教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學習統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的基礎。

基于學情

針對一年級學生的年齡特點他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，我在教學中設計一些趣味性較強的學習形式，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學習的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學習。

基于以上分析，我制定本節(jié)課的學習目標是：

1、學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。

2、學生根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，會對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學重點：經(jīng)歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。

教學難點：學會按不同分類標準進行分類。

二、評價設計：

1、學生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學具正確地按不同的標準對事物進行分類，并會根據(jù)分得的結(jié)果進行統(tǒng)計。

2、通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

學前班數(shù)學教案 篇4

一、說教材:

《學習5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊多元能力探索課程數(shù)學課中的一課時，主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來學習掌握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單項序數(shù)。

二、說活動目標：

根據(jù)中班孩子的特點和教材內(nèi)容，我確定本次的活動目標是：

1、認知目標：

（1）、學習5以內(nèi)的單項序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

（2）、學習從左到右的順序點數(shù)。

2、能力目標：

發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。

三、說活動準備：

1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

的圖片。

2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。

四、說活動重難點：

1、重點：學習5以內(nèi)的單項序數(shù)。

2、難點：學會按照從左到右的順序點數(shù)。

五、說教法：

在本次活動中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。

六、說學法：

孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境。幼兒在“幫小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

七、說活動過程：

（一）、開始部分

1、通過復習《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。

2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數(shù)做鋪墊。

（二）談話直接導入。

1、師：今天老師帶領小朋友到動物王國去做游戲好不好？

（出示粘有5只小動物的圖片，引導幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）

2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學回家的時候要怎樣走路呢？

（引導幼兒說出排隊，為小動物也要排隊做鋪墊）

幼：排隊。

師：排在最前面的那個小朋友是第幾？

幼：第一。

師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？

（老師必須強調(diào)緊跟，緊挨著。）

幼：第二。

師：現(xiàn)在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學習的內(nèi)容《學習5以內(nèi)的序數(shù)》。

（點題，板書）

（三）新授《學習5以內(nèi)的序數(shù)》

1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。

（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習，并啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強調(diào)是從左向右。）

3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？

（出示坐火車圖片）

幼：坐火車。

師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？

幼：5節(jié)。

師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？...小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動物，引導幼兒自己想辦法，練習。）

4、讓幼兒自己操作練習，并說出自己的操練結(jié)果。

例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。

⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。

5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。

（例，小貓坐在第一節(jié)車廂里，第三節(jié)車廂里坐著小狗等。）

（四）鞏固，練習。

1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。

（教師出示小房子圖片，引導幼兒再次幫助小動物。）

2、師幼共同完成小動物找房子的內(nèi)容。

3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？

（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面...）

4、小結(jié):這就是我們本節(jié)課所學習的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一...

（強調(diào)本節(jié)課的所學內(nèi)容，5以內(nèi)的序數(shù)，第一、第二...）

八、活動結(jié)束。

師：小動物們休息了，數(shù)字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

（總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重難點，突出所學效果。）

九、活動延伸：

師:下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。

（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學有所用，實際生活中數(shù)學的運用。）

學前班數(shù)學教案 篇5

教學目標：

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學生進一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學習中理解和掌握連續(xù)退位減法的計算法則

教學重點

掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法

教學難點

理解連續(xù)退位減法的算理

教法

點撥法 啟發(fā)引導法

學法

觀察法自主探究法合作交流法

教具：

小黑板口算卡片

教學過程：

一、測評反思（5分）

1、口算（卡片）

70-532-5 24-22 35-8

44-6 63-4 86-7 48-16

提問：個位不夠減怎么辦？

2、列豎式計算（板演）

68-34 98-57 54-18

提問：筆算減法要注意什么？

二、談話導入新課，出示學習目標（2分）

三、探究新知（20分）

1、自學例1

內(nèi)容：22頁畫面23頁例

時間：8分鐘

方法：獨立思考后，同桌交流

思考：

（1）口述22頁圖中已知信息和所求問題？

（2）從昆明到麗江中途要經(jīng)過哪里？

（3）觀察23頁上線段圖

348千米表示什么？

517千米表示什么？

大理到麗江有多遠？怎樣列式？先估算下，再列豎式計算。

（4）個位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來該怎么做？

（5）例1和前面的練習題54-18有什么相同點，不同點？

2、交流反饋：

（1）學生匯報，重點說一說，怎樣連續(xù)退位？

個位：7減8不夠減從十位退1當十，與個位的7相加得17，17-8=9，在個位上寫9。

十位：先減去退位點1是0，0減4不夠減從百位退1當十，與十位的0相加得10，10-4=6，在十位上寫6。

百位：5先減去退位點1是4，4減去3得1，在百位上寫1。

（2）例1和前面的練習題54-18 比較

相同點：都是減法，都需要向前一位退1.

不同點：54-18不連續(xù)退位，517-348連續(xù)退位。

3、教師總結(jié)：筆算減法，先把相同數(shù)位對齊，再從個位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。

4、跟蹤練習、反饋信息

638 742 821

- 59- 567 - 734

①指名板演。

②檢查、生互相糾錯。

③集體訂正。

四、當堂檢測（10分）

1、列豎式計算

594-129 745-679 852-265

2、169比248少多少？

比537少69的數(shù)是多少？

3、23頁下的做一做

五、板書設計

連續(xù)退位減法

例1 517—348 = 169 （千米）

5 1 7

— 348

1 6 9

學前班數(shù)學教案 篇6

一、教材分析

（一）教學內(nèi)容

人教版的九年義務教育六年制小學數(shù)學教材第十冊書P60--62《分數(shù)的意義》。

（二）教學內(nèi)容的地位及作用

《分數(shù)的意義》是本單元教學內(nèi)容的主干，也是本單元教學的重點，"分數(shù)"的知識對于學生來說并不是一張白紙。是他們在四年級學習中已借助操作、直觀初步認識了分數(shù)。知道了分數(shù)的各部分名稱、讀寫法、以及知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示的基礎上進行學習的。這節(jié)課的學習是系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。盡管教材在知識呈現(xiàn)上顯得比較簡單，但是使學生學起來有一定的難度，因為知識點較多，一共有五個。分別是分數(shù)的意義、分數(shù)各部分的名稱和含義、以及分數(shù)單位和單位"1"的含義等。而理解分數(shù)的意義是這節(jié)課的教學重點，也是學生的學習重點。這節(jié)課教學難點是單位"1"的理解。學好這節(jié)課是后面學習真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)基本性質(zhì)以及分數(shù)應用題的重要前提，對以后學習有關分數(shù)知識有著舉足輕重的作用。

（三）教學目標

1.經(jīng)歷觀察、操作等學習活動，建立單位"1"的概念，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位、分數(shù)各部分的名稱及含義。

2.在分析、比較、辨析活動中，拓展思維、發(fā)展抽象概括能力。

3.感受分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

二、設計理念

數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學生對分數(shù)意義的學習雖然不是從零開始，但是小學五年級的學生的思維特點在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐，對概念的理解還需要經(jīng)歷從直觀到抽象、朦朧到明晰的過程，所以這一過程就需要教師給學生提供豐富的素材，充分感知，形成表象，把理性知識物化在演示、操作過程中，使具體形象向抽象轉(zhuǎn)化，建立分數(shù)的概念?；谝陨辖虒W理念，這節(jié)課我主要采用直觀的教學方法，引導學生動手操作，在操作中感知，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中體驗，在體驗中得到發(fā)展。

三、設計思路

本節(jié)課的教學主要體現(xiàn)以下三個特點：

1.關注學生的已有知識經(jīng)驗。

2.充分尊重學生的認知發(fā)展規(guī)律。（感知—表象—抽象）

3.讓學生在練習鞏固、內(nèi)化的同時，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

四、教學過程：

具體安排有四個環(huán)節(jié)：

（一）揭示課題，憶舊引新。

師：關于分數(shù)，你們已知道了哪些知識？"在喚醒學生已有知識的同時，學生可能會談到分數(shù)的讀寫法、分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的各部分名稱、簡單分數(shù)的含義等（如1/21/4），這時教師作適當?shù)男〗Y(jié)。

（二）提供材料，學習新知。

1.動手操作，初步感知。（利用實物感知）

根據(jù)學生在前面提到的一個分數(shù)作例子（如：1/4）讓生小組合作，動手操作。

師：你能否用學具袋中的學具（學具袋中有三角形、長方形、圓形、多根小棒、多個正方體）來表示1/4?

（1）小組合作分一分或擺一擺

（2）大組匯報（邊說邊展示作品）

（3）引導學生觀察分析以上的表示過程，有什么相同點和不同點？

（4）歸納說明單位"1"的含義。

（5）列舉單位"1".

2.利用圖像，加深感知。（利用圖像感知）

（1）出示圖例（略）用分數(shù)表示陰影部分：（其中兩個不能用分數(shù)表示）。

（2）說一說它們的分子、分母各表示什么意思？

（3）引導學生認真觀察圖圍繞以下幾點說一說有什么體會

A、一個物體、一些物體可以用"1"表示；

B、"平均分",沒有平均分就沒有分數(shù)；

C、其中的一分或幾分的數(shù)都可以用分數(shù)表示。

3.創(chuàng)造分數(shù)，加深理解。

用畫圖的方法把12個小正方體分一分，畫一畫，表示出一個分數(shù)，并把這個分數(shù)表示的意義說給同桌聽。分數(shù)有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等

4.深化整體，總結(jié)意義。

（1）師：我們已學了那么多的分數(shù)，那什么叫分數(shù)？

（2）然后引導學生進行分析、比較，抽象概括出分數(shù)的意義。

（3）最后接著問：這些分數(shù)的分數(shù)單位會是多少呢？（自學書本書p62）

（三）鞏固練習，強化意義。

數(shù)學練習是鞏固知識，培養(yǎng)基本技能不可缺少的組成部分。這節(jié)課練習的安排主要體現(xiàn)本節(jié)課的基本內(nèi)容、重難點。

1.從第一個紙盒里拿出1根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？

2.從第一個紙盒里拿出2根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？

3.從第一個紙盒里拿出3根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？

（四）課堂總結(jié)。

課堂總結(jié)也是課堂教學的重要組成部分，它起著畫龍點睛的作用。這節(jié)課我采用說一句話的形式來總結(jié)課堂。如：這節(jié)課我們學習了分數(shù)，你能用一個分數(shù)說一句話嗎？把數(shù)學與學生的生活實際聯(lián)系起來，可以使學生感到生活中處處有數(shù)學。學起來自然、真實、親切，從而激發(fā)學習興趣提高解決問題的能力，達到學以致用的目的。

學前班數(shù)學教案 篇7

一、單元教學內(nèi)容：

第三單元(分類與整理)

二、單元教材分析

分類是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別的概括能力的發(fā)展水平。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類，并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。

三、學情分析

一年級學生，年齡小生活經(jīng)驗少，教材將本部分教學內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學生經(jīng)過了一學期的學習生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類的能力，并能用簡單統(tǒng)計表表示分類結(jié)果。從而初步促進學生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。

四、單元教學目標

1、使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準的多樣性。

2、使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

3、使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。四、內(nèi)容安排及其特點

1、教學內(nèi)容和作用

分類思想是一種基本的教學思想。它是根據(jù)一定的標準，對實物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學的研究成果認為，兒童數(shù)概念的形成起始于對物體集合的感知，他們對物體數(shù)目的理解是建立在對物體的匪類、排序和比較多少的基礎上的。因此，歷來的教科書都講分類、排序和比多少作為學生徐誒數(shù)和計算的知識準備，安排在準備課中。

由于《標準(20xx)》講“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，解開了在上一輪教材實驗中教師對于教學“分類”這一單元內(nèi)容的“目的”的困惑。

2、教材編排特點

1、從解決問題的角度出發(fā)，設計了學生熟悉而又現(xiàn)實的學習活動，讓學生體會統(tǒng)計的完整過程。由于統(tǒng)計過程本身就是一個解決問題的過程，教材注重體現(xiàn)了這一點，讓學生體會用統(tǒng)計解決問題的全過程。如，例1通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢?”引入，并給出了具體的解決問題的過程，之后再分析計數(shù)的結(jié)果，解決一些簡單的問題。例2的安排也是類似的。從而讓學生體會到了分類的含義、方法及目的，突出了分類的實際意義，又完整的.體驗了統(tǒng)計的全過程。

2、為學生的探索留出了空間，尊重學生的個性發(fā)展。例1中，對氣球分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)是學生通過自由探索得出的。例2中，學生自行選擇標準進行分類計數(shù)也給學生留出了探索的空間，并且可以引發(fā)學生對于分類的深層次的思考。這些都充分體現(xiàn)可對學生個性發(fā)展的尊重。

3、從易到難，坡度合適。本單元在難易程度的把握上非常注意由易到難。例題設計由給定標準到自己選擇標準、由單一標準到不同標準、由形象的表達分類結(jié)果到利用統(tǒng)計來表達。練習中由簡單的基本訓練到復雜的綜合訓練、由只記錄結(jié)果到在記錄的基礎上進行數(shù)據(jù)分析和提出問題等，難度逐漸加大。

五、本單元課時安排

本單元用3課時進行

六、單元教學建議與注意事項

1、為學生提供充分地從事教學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。可以設計各種形式的分類活動，如分學具、整理書包等。使學生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學習的意識。

2、要重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學生的生活設計徐誒素材。

首先，在引入時，應注意由熟悉生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結(jié)合學生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學生感受分類在生活中的作用。最后，教學中要結(jié)合具體情境強調(diào)分類結(jié)果正確的重要性，同時要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實物圖逐步過度到圖和表。

3、對學生不同的方法可以可定但要有引導，突出分類的實際意義。

首先因為學生的知識經(jīng)驗不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對物品的分類上，選擇的標準往往不同。對于學生對所選標準所作的解釋，合理的應當肯定。但不要過多引導學生找不同標準，否則會使分類失去意義，也將難以駕馭課堂。

七、分課時分析教學重難點

例1的教學重點是掌握不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。難點是會用不同的標準進行分類。例2的教學重點是讓學生會按不同標準進行不同的分類，并用簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。難點是體驗不同分類標準下的結(jié)果的多樣性。這里關鍵還要讓學生從中體會到雖然分類標準不同，分類結(jié)果也不同，但是有一點是相同的，那就是物品的總數(shù)是不變的。

學前班數(shù)學教案 篇8

學前班下冊拼音說課稿

你們好！今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。

所以在整個課程學完以后能讓幼兒更好的鞏固所學知識，我準備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課：一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實物拼讀。

開始部分：先進行復習總結(jié)學過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”。通過復習把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出示sheng、ebaishànɡxiǎoshūbāo?

３、齊唱這首歌。

４、把這首歌的內(nèi)容畫下來，比一比誰畫的美。展示自己的畫。

貓和小朋友們告別拼音王國，他們又去冒險了，他們還會有很多有趣的故事。

五、教學特色

《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關系。以故事形式創(chuàng)設情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音復習感興趣，樂于學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

具體地說，就是以幫助藍貓為主導線，帶領學生去玩。讓學生帶復習拼音聲母、韻母及音節(jié)。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結(jié)合”。

學前班數(shù)學教案 篇9

1、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

2、 了解標記的含義，對符號有一定的敏感性。

3、喜愛操作探究，能積極主動地思考并嘗試提出自己的`分類標準。

物質(zhì)準備：“小熊的一家”的衣、褲、鞋子、襪子和手套；分類盒、分類標記（顏色、大小、季節(jié)）；摸箱；花片；

創(chuàng)設情境：叮叮叮，鬧鐘響，小熊一家要起床。衣褲鞋襪擺放好，依次分類有主張。

1）師出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有什么不同。引導幼兒從顏色、大小等來說。

幼兒每說出一種不同特征，師就出示相應的特征標記，如幼兒說有紅色、藍色……師就出示相應顏色標記，并小結(jié)：它們顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、藍色的……

2）幼兒探索，師巡回指導。

3）師幼兒交流小結(jié)，請具有不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結(jié)果。

分組活動：

第一、二組：做《操作冊》第2冊第3頁的活動“停車場：。

第三、四組：玩“摸摸、猜猜、分分“游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進行分類。

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