拆表的故事讀后感(匯編10篇)

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拆表的故事讀后感(篇1)

《拆表的故事讀后感》

《拆表的故事》是一本具有很強教育意義的小說，通過講述一個拆表師傅的故事，深刻展現(xiàn)了他在工作中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何在困境中堅持追求真理和公正的精神。讀完這本書，我深受觸動，無數(shù)思考，讓我對現(xiàn)實社會有了更深刻的認識。

故事的主人公是一個拆表師傅，他在一個小城市里生活，靠修理和拆解計量表賺取微薄的收入。在故事開始時，他的生活過得頗為艱辛，經(jīng)濟拮據(jù)，生活貧困。他并沒有向困境低頭，相反，他用樂觀積極的態(tài)度面對生活，并希望通過自己的努力來實現(xiàn)夢想。這種為了夢想而積極努力的精神使我深感敬佩。

隨著故事的發(fā)展，主人公面臨了一系列挑戰(zhàn)和困難。他遇到了一名壞蛋商人，這名商人以次充好，出售被拆解的計量表，欺騙了許多無知的消費者。主人公看不慣這種不公平和欺騙行為，決定站出來揭發(fā)這個騙子。這并不是一件容易的事情，他需要背離輿論壓力和威脅，甚至付出犧牲的代價。

通過主人公的經(jīng)歷，我明白了一個道理：追求真理和公平是需要付出代價的。當看到不公平的現(xiàn)象時，不能選擇沉默和逃避，而應(yīng)該積極站出來，為正義而奮斗。這種精神無疑需要勇氣和堅定的信念，但只有通過這樣的努力，才能讓社會變得更加美好和公正。

除了這種勇敢追求正義的精神，主人公還展現(xiàn)了一種專業(yè)精神。他不僅僅對計量表的結(jié)構(gòu)和原理了如指掌，而且還投身于對這一行業(yè)的研究和探索。他通過長期的實踐和學習，積累了豐富的經(jīng)驗和知識，成為了業(yè)內(nèi)的權(quán)威。他的故事讓我想到了那些默默無聞的職業(yè)人士，他們雖然平凡，但卻以執(zhí)著和專業(yè)的態(tài)度投身于自己的工作，為社會做出貢獻。

通過《拆表的故事》，我也意識到每個人的職業(yè)都有其自身的價值和意義，不論大小。拆表師傅這個職業(yè)在很多人眼里或許微不足道，但是對于那些依靠計量表進行交易的人來說，拆表師傅的工作就變得無比重要。他們的努力和工作成果為了計量行業(yè)的發(fā)展和社會的進步，為的生活提供了便利。因此，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該保持對工作的熱愛和敬畏之心，堅持追求卓越！

《拆表的故事》給我留下了深刻的印象，使我從不同的角度思考了很多問題。面對困境時，應(yīng)該如何與之相處？如何追求真理和公平？如何積極投身于自己的工作，為社會做出貢獻？這些問題都得到了這本書的回答。我相信，只有在思考這些問題，并通過行動來實踐，才能夠成為一個具有責任感和奮斗精神的公民，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

拆表的故事讀后感(篇2)

陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我最敬佩的人。那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”牢牢地記在我的心里，它深刻體現(xiàn)了陶行知為國家教育事業(yè)無私奉獻的偉大精神。

陶行知出生在一個貧苦的家庭，生活很艱難。他從小就十分懂事，是個孝順的好孩子，小小年紀就主動幫助母親做許多力所能及的事情。母親給他喂香甜可口的紅薯時，他吃幾口便怎么也不肯吃了，用力地把紅薯推到母親嘴邊讓媽媽吃，從一件小事就可看出他對母親的愛有多么深厚!

有一次我在一本雜志上看到了一篇陶行知寫的《拆表的故事》。這個故事主要講有一位夫人來探望陶行知，卻沒有帶她的兒子，陶行知感到有點奇怪。詢問之后才知道是因為她的兒子拆壞了她的新手表，這位夫人很氣憤，痛打了他一頓。陶行知卻很欣賞這個孩子，準備去看看他。來到這位夫人家，他耐心地向孩子了解拆表的原因并帶著他去了修表店。請師傅修表的同時讓孩子在一旁仔細觀察，又買了一只舊表讓他回家后認真拆裝，孩子很高興，那位夫人也對陶行知的教育方法嘖嘖稱贊。

讀完這個故事，我深有感觸。其實很多事情沒有絕對的對與錯，有些家長總認為自己是正確的，習慣讓我們服從他們的意愿，干涉我們獨立創(chuàng)造、探索和發(fā)現(xiàn)的空間。記得一年級學過一首小詩《雙手和大腦》，“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造！”正如這首小詩所說，手腦結(jié)合，靈活運用，敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，思維才能越來越豐富!

只有通過自己的努力感受到成功的喜悅，才能激勵我們不斷地去探索!我衷心希望家長們放開你們的雙手，讓我們在自由的天空中展翅翱翔！

拆表的故事讀后感(篇3)

最近語文教師要求我們閱讀陶行知故事,作為一名愛看書的學生，為了更好的學習陶行知的各種精神，各種生活方法，我認真閱讀了陶行知故事,從中，我受益匪淺。

令我感觸頗深的是《拆表的故事》這篇文章?！恫鸨淼墓适隆返那楣?jié)是這樣的：

一位朋友的妻子來看陶行知，說她的孩子弄壞了一塊新買的金表。她非常生氣，狠狠地打了那孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：“哎呀，你打掉了一個‘愛迪生’。

”接著，他講了美國發(fā)明家愛迪生小時候喜歡做實驗，被學校開除以后，在他母親的引導(dǎo)下，逐漸成為發(fā)明家的故事。他親自去朋友家，請孩子出去，帶他去鐘表修理店看師傅。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水里，又看著他一個個裝起來，再給機器加上油，用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。

陶行知深有感觸地說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。

這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！?/p>

讀了陶爺爺?shù)墓适潞螅颐靼孜疑磉叺拿總€人都可以當老師。首先，父母是我們孩子的第一任老師，如果一個孩子有一對耐心的父母，他們這個孩子是幸運的，父母將會為孩子開啟一扇門，一扇不怕失敗的門。孩子做的每一件事，家長都會理性看待，不會輕易否定每一個想法和每一個嘗試的機會。

每一個孩子都有極強的可塑性，每一個孩子都有不同的天分，有的孩子善于學習，有的孩子善于繪畫，還有的孩子善于**、也有的孩子擅長體育。如果我能發(fā)現(xiàn)我孩子的天賦并培養(yǎng)他們，我想每個孩子都能找到自己生活的樂趣和目標。而目前的情況是，很多孩子的天分都被隱藏，父母拿自己孩子的弱項和別的孩子的強項去比，讓孩子失去了自信心和斗志。

不管在任何時候，每個人都是需要被鼓勵的，被別人相信和肯定的感覺是一種成就感，大人需要，我們孩子也需要。

父母需要給我們孩子什么呢？這并不是幫助孩子們完成所有的事情，只要孩子們學好了知識。其實，父母需要發(fā)展孩子的是一種能力和自信，父母需要給我們孩子一定的做事空間，讓我們?nèi)プ錾钪辛λ芗暗氖虑?，這樣我們孩子才會更有智慧和自信，許多事情，只有在動手做的時候，才能找到最合理的方法。

不斷努力工作。你得到的不僅僅是自信，更是一種生活體驗。我們的孩子需要鍛煉，而不是一輩子待在父母的羽翼下。

父母，放手。我們需要的是你的耐心和信任，這樣我們才能立足于未來的社會。

作者：褚衍柔

班級：初三（1）

學校：豐縣王溝鎮(zhèn)單樓初級中學

輔導(dǎo)老師：王巧俠

拆表的故事讀后感(篇4)

陶行知爺爺?shù)摹恫鸨淼墓适隆分?，講了一個小孩子受到好奇心的驅(qū)使，想了解手表里到底是什么東西在響，就把手表給拆了。起先,媽媽不肯原諒他。后來，陶行知爺爺?shù)脑捵寢寢尪昧艘鹬亍⒗斫夂⒆拥暮闷嫘摹?/p>

孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他把事情做好，培養(yǎng)他的興趣。中國對于小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。我們應(yīng)學習愛迪生的母親，那么理解、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子去動手動腦，這樣，更多的愛迪生就不會被打跑、趕走了。讀了陶爺爺說的這段后，我想到了自己小時候的一件事。

那還是在上幼兒園的時候，一個春天的周末，我閑得無聊，便來到院子里，拿起一個小鏟子，把花壇中的土挖來挖去地玩。這時，一條蚯蚓突然爬了出來，把我嚇了一大跳，我好奇地看著它，發(fā)現(xiàn)蚯蚓能自由自在地在土中爬來爬去，我便想：為什么蚯蚓能夠隨意地在土中爬來爬去，而我卻不能呢？于是，我便抓了一條，把它放在地上，仔細觀察，不一會兒，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓頭部比較圓，外面還有一層比較硬的殼，非常適合在土中穿梭。

當我正為自己的新發(fā)現(xiàn)感到十分開心時，爺爺從屋里走了出來。他發(fā)現(xiàn)我在翻土，還在玩蚯蚓，立刻火冒三丈，一把抓起我的耳朵，罵道：你在干嘛？只知道玩玩土，有什么意思？你給我走開點，別再碰土了，弄得像個泥猴子，小心我揍你！我聽了爺爺?shù)慕逃?xùn)，也不敢多說什么，只好乖乖地把土重新整理好。

但是我仍不肯善罷干休，還想從泥土中有新的發(fā)現(xiàn)。在媽媽的支持下，第二天，我趁爺爺不在家，又開始翻土。忽然，我發(fā)現(xiàn)每棵植物下面都有一根白白的、長長的東西。我便好奇地問一直在旁邊看我玩土的媽媽，媽媽說：那東西叫做根，每棵植物下面都有，它負責吸收泥土中的營養(yǎng)，再傳輸給植物的其它部位。我想：這根真像我們的嘴啊。

《拆表的故事》中，陶行知爺爺對那個斥責了孩子的媽媽說：可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。我慶幸自己擁有好奇心，擁有允許我瞎鬧的媽媽。在好奇心的引領(lǐng)下，我開心地玩土，在玩樂中學到了知識，解開了我一顆混沌的童心。

拆表的故事讀后感(篇5)

最近，我讀了一篇關(guān)于拆表的故事，讓我深受觸動。這個故事發(fā)生在一個被戰(zhàn)爭摧殘的小鎮(zhèn)，講述了一個平凡家庭的拆表故事。通過這個故事，我深刻領(lǐng)悟到了珍惜美好時光和相互關(guān)愛的重要性。

故事的主人公是一對即將結(jié)婚的年輕夫婦，他們居住在戰(zhàn)后的小鎮(zhèn)上。那時，生活艱難，人們備受困擾。為了湊齊盡可能多的錢用于新家的裝修，夫妻倆想出了一個冒險的主意——拆掉他們家中唯一的一個掛鐘，將它賣掉。

掛鐘對于這個家庭來說，不只是一個裝飾品，更是家中唯一的珍貴物品。掛鐘漂亮而考究的外觀，時時掛在墻上，用它那穩(wěn)定而有力的“噠噠”聲提醒著人們時間的流逝。它見證了這個家庭的喜怒哀樂，伴隨著他們的婚禮、生活的點點滴滴。在這個艱難的年代，掛鐘無疑是他們珍貴的財富之一。

夫妻倆為了湊夠裝修的費用，還是下定決心將它拆下來。當他們將掛鐘拆下時，家里再也沒有了那節(jié)奏感，那溫馨的氛圍仿佛蕩失在遠方。不再有了鐘的陪伴，時間也變得難以捉摸，生活好像失去了某種節(jié)拍，也讓人難以忍受。

正當他們?yōu)椴鸬魭扃姼械胶蠡跁r，父親突然提議去看望遠在百里之外的外婆。毫不猶豫地，夫妻倆同意了。在這次旅程中，他們經(jīng)歷了很多，在途中也度過了很多艱難的日子。無論面對多大的困難，他們都用堅韌的毅力和對彼此的無限愛意砥礪前行。

當他們終于抵達外婆家時，母親欣喜若狂地告訴他們外婆意外地將那整整一箱掛鐘元件都存了下來。母親告訴他們，外婆知道掛鐘對他們很重要，她希望他們能修好它，恢復(fù)這個家的以往美好時光。

這個小小的舉動深深地打動了我，我被這位智慧而善良的外婆深深地感動了。她雖然沒有多少物質(zhì)財富，但卻懂得什么是家庭的真正寶藏。在她眼中，一件舊物可能并不值錢，但卻承載著家庭的溫情和回憶。

通過這個故事，我深刻思考了家庭的力量和意義。我們常常將過多的關(guān)注放在那些表面的東西上，卻忽略了真實有價值的東西。當面對挫折和困難時，我們應(yīng)該學會像這個家庭一樣，相互關(guān)心和相互扶持。在繁忙的生活中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注家人之間的情感交流，而不僅僅是物質(zhì)上的交流。

同時，這個故事也提醒我珍惜時光。時間無法倒退，我們應(yīng)該學會珍惜每一刻，將時間花費在真正有意義的事情上。無論是和家人團聚，還是追求自己熱愛的事業(yè)，都應(yīng)該學會把握時間中的每一分每一秒。

這個拆表的故事給了我很多啟示。深刻的人性溫暖和感人的細節(jié)讓我記住了這個故事。希望能通過這個故事，向更多人傳遞珍惜時間和相互關(guān)愛的重要性。讓我們珍惜我們擁有的一切，讓我們等到適當?shù)臅r候再去決定是否拆下那些我們覺得不那么重要的東西。

拆表的故事讀后感(篇6)

我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的.故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手表給拆了下來，陶行知知道后，便帶著小男孩去修表店修表，小男孩聚精會神地看著修表師傅是怎樣把“滴答”聲恢復(fù)的。臨走前，陶行知又花錢買下一只正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。

瞧，這小男孩多么酷愛探究，熱衷學習啊！同時，我也被陶行知先生這種“春風化雨”般的教育方式所感動！這不禁使我想起我三年級時發(fā)生的一件相同的事。

那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直“滴答，滴答”的響著，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？說干就干，于是我一個鯉魚打挺從床上躍起，立即行動起來。在四處翻找，等螺絲刀，小刀等工具齊全后，我就開始拆表了。

我先是用螺絲刀旋開后蓋，然后把時針、分針分放在一邊，再取出機芯，特別是里面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就“啪”的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭卷起，可怎么也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛才彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才床下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至后蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看著那堆玩意。

晚上，爸爸回家看到他心愛的小鬧鐘被拆成這樣，不禁大發(fā)雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當作活馬醫(yī)吧，不解釋的話連機會都沒有的。于是我一股腦把自己的想法和經(jīng)過說了出來。爸爸聽了以后，嚴肅的臉色立馬笑成了一朵菊花。爸爸告訴我：“這個發(fā)出“滴答”聲機關(guān)你是找不到的，因為這是分針、時針的齒輪相撞所發(fā)出的聲音?！?/p>

“好了，讓你媽去鐘表店把鐘修一修。”爸爸一邊找失散的零件一邊著笑說。

我弱弱地說：“我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎么修好的?！?/p>

跟著媽媽來到鐘表店，只見修表師傅拿起工具，熟練地把我拆下來的零件一個個地安好了。我看見了“康復(fù)”后的鬧鐘開心地說：“哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎么修表了哦，我下次還要拆！”

媽媽瞪了我一眼，說：“敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃?！?/p>

我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心里卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。

這就是我和故事中的那個小男孩的相似經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來真是好笑。不過，這個經(jīng)歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，這就是大人一定要理解我們喜歡探究的孩子，支持我們學習中所犯的錯，并讓我們親歷過程，我們獲得的知識才更牢固。

拆表的故事讀后感(篇7)

《拆表的故事》是一本真實的故事書籍，用生動的語言和詳細的描寫，講述了一個典型的中國拆遷故事。這本書的作者是一位曾經(jīng)在某城市拆遷部門工作的老師，他親身經(jīng)歷了整個拆遷過程，并用自己的親身體會和重重阻礙，來告訴讀者真實的拆遷故事。

這本書的主人公是一對老夫婦，他們早已身患重病，生活困難，依靠每個月的微薄收入勉強維持生活。然而，他們生活的小小房屋卻被政府認定為違章建筑，需要拆除。他們被迫離開了自己多年生活的家園，無處安置，失去了尊嚴與財產(chǎn)。

作者先是講述了拆遷的背景，讓讀者知道為什么政府會進行拆遷，以及拆遷對社會和個人的影響。接著，作者詳細描寫拆遷過程中的各種環(huán)節(jié)和事件，從政府部門到拆遷公司再到拆遷人員，每一個環(huán)節(jié)都有不同的問題和挑戰(zhàn)。其中，最讓人難以忍受卻也最為真實的情節(jié)是老夫婦的抵抗和無助，他們的求情不被理睬，他們的財產(chǎn)被扣押，他們的意志徹底崩潰。

接著，作者向讀者展現(xiàn)了一些細節(jié)和背后的故事，讓讀者對拆遷中的不同角色有了更為深刻的了解。例如，拆遷公司的內(nèi)部運作、公司面臨的競爭和壓力，拆遷人員的心理和生活狀況，每個人都有自己的故事和難處。而這些人都是受到了整個社會的影響和政策的規(guī)定，他們也像老夫婦一樣，受到了毒打和背負了無盡的痛苦。

最后，作者對拆遷這一主題進行了總結(jié)和思考。他指出，在整個拆遷過程中，政府和拆遷公司需要更為完善的規(guī)劃和協(xié)作，以保證整個拆遷過程的公正和公平。同時，他希望這本書能夠引起人們對于拆遷問題的思考和關(guān)注，更加關(guān)注那些渴望幸福的人民。

在閱讀這本書的過程中，我深深感受到了人民生活中所面臨的貧困、痛苦和無法承受的痛苦。也更加珍惜自己的生活和相向的社會環(huán)境，希望我們的社會能夠更加平等和公正，讓每個人都能夠過上幸福的生活。

拆表的故事讀后感(篇8)

拆表的故事讀后感

陶行知爺爺?shù)摹恫鸨淼墓适隆分?，講了一個小孩子受到好奇心的驅(qū)使，想了解手表里到底是什么東西在響，就把手表給拆了。起先,媽媽不肯原諒他。后來，陶行知的話讓媽媽懂得了尊重和理解孩子的好奇心。

孩子們打開手表是因為好奇。其實，孩子的好奇心是一種求知欲，這是一種很有前途的表現(xiàn)。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他把事情做好，培養(yǎng)他的興趣。

中國對于小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。我們應(yīng)該向理解和容忍孩子的母親學習，善于鼓勵他們動動手腳和腦筋，這樣愛迪生就不會被更多的人打敗。讀了陶爺爺說的這段話，我小時候想到了一件事。

上幼兒園的時候，一個春天的周末，我很無聊，來到院子里，拿起一把小鏟子，把花壇里的土挖出來玩。這時，一條蚯蚓突然爬了出來，嚇了我一大跳。我好奇地看著它，發(fā)現(xiàn)蚯蚓可以在土壤中自由爬行。我想：為什么蚯蚓能在土壤里自由爬行，但我不能？

所以我抓起一個放在地上。經(jīng)過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部是圓的，外面有一個硬殼，非常適合在泥土里穿梭。

當我對我的新發(fā)現(xiàn)感到非常高興時，爺爺走出了房間。他發(fā)現(xiàn)我在挖土和玩蚯蚓。他立刻大發(fā)雷霆。他抓住我的耳朵，罵我：“你在干什么？”？

只知道玩玩土，有什么意思？為我走開。別再碰地球了。就像一只泥猴。小心我打你！聽了爺爺?shù)慕逃?xùn)，我不敢再說什么了，只好乖乖地重新整理土壤。

但是我仍不肯善罷干休，還想從泥土中有新的發(fā)現(xiàn)。在媽媽的支持下，第二天，我趁爺爺不在的時候，又開始挖了起來。忽然，我發(fā)現(xiàn)每棵植物下面都有一根白白的、長長的東西。

我好奇地問一直在看我玩土的媽媽。她說：這叫根。它在每一棵植物下面。它負責從土壤中吸收養(yǎng)分，并將其傳遞到植物的其它部位。我想：

這根真像我們的嘴啊。

《拆表的故事》中，陶行知爺爺對那個斥責了孩子的媽媽說：可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。我慶幸自己擁有好奇心，擁有允許我瞎鬧的媽媽。

在好奇心的引領(lǐng)下，我開心地玩土，在玩樂中學到了知識，解開了我一顆混沌的童心。

拆表的故事讀后感(篇9)

陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我最欽佩的人。那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”牢牢地記在我的心里，它深刻體現(xiàn)了陶行知為國家教育事業(yè)無私奉獻的偉大精神。

陶行知出生在一個貧苦的家庭，生活很艱難。他從小就很懂事。他是個孝順的好孩子。年幼時，他主動幫助母親做許多力所能及的事情。母親給他喂香甜可口的紅薯時，他吃幾口便怎么也不肯吃了，用力地把紅薯推到母親嘴邊讓媽媽吃，從一件小事就可看出他對母親的愛有多么深厚!

有一次我在一本雜志上看到了一篇陶行知寫的《拆表的故事》。這個故事主要講述一位女士來探望陶行知，卻沒有帶兒子。陶行知覺得有點奇怪。打聽后，她發(fā)現(xiàn)是她兒子弄壞了她的新手表。那位女士很生氣，打了他一頓。

陶行知卻很欣賞這個孩子，準備去看看他。當他來到這位女士家時，他耐心地問孩子拆卸手表的原因，并帶他去了手表修理店。請師傅把表修好，讓孩子仔細觀察，回家后買塊舊表讓他拆。這孩子很快樂。夫人還稱贊陶行知的教育方法。

讀完這個故事，我深有感觸。事實上，很多事情并不是絕對正確或錯誤的。有些家長總是認為自己是對的，***我們遵從他們的意愿，干涉我們自主的創(chuàng)造、探索和發(fā)現(xiàn)空間。記得一年級學過一首小詩《雙手和大腦》，“人有兩個寶，雙手和大腦。

雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造！”正如這首小詩所說，手腦結(jié)合，靈活運用，敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，思維才能越來越豐富!

只有通過自己的努力感受到成功的喜悅，才能不斷探索！我衷心希望父母放開你的手，讓我們在自由的天空中飛翔！

小貼士：作文是學生綜合運用知識和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。

離不開平時對身邊事物的觀察，除了學***知識外，更應(yīng)該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。

拆表的故事讀后感(篇10)

我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手表給拆了下來，陶行知知道后，便帶著小男孩去修表店修表，小男孩聚精會神地看著修表師傅是怎樣把“滴答”聲恢復(fù)的。臨走前，陶行知又花錢買下一只正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。

瞧，這小男孩多么酷愛**，熱衷學習啊！同時，我也被陶行知先生這種“春風化雨”般的教育方式所感動！這讓我想起了我三年級時發(fā)生的同樣的事情。

那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直“滴答，滴答”的響著，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？

說干就干，于是我一個鯉魚打挺從床上躍起，立即行動起來。我四處尋找，等待螺絲刀、刀等工具齊全后，開始拆卸手表。

我先是用螺絲刀旋開后蓋，然后把時針、分針分放在一邊，再取出機芯，特別是里面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就“啪”的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭卷起，可怎么也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛才彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才床下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至后蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看著那堆玩意。

晚上，我父親回家看到他心愛的小鬧鐘像這樣被拆了。他忍不住大發(fā)雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當作活馬醫(yī)吧，不解釋的話連機會都沒有的。于是我一股腦把自己的想法和經(jīng)過說了出來。

爸爸聽到這話，嚴肅的臉立刻變成了菊花。爸爸告訴我：“這個發(fā)出“滴答”聲機關(guān)你是找不到的，因為這是分針、時針的齒輪相撞所發(fā)出的聲音。

”“好了，讓你媽去鐘表店把鐘修一修?！卑职忠贿呎沂⒌牧慵贿呏φf。

我弱弱地說：“我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎么修好的。”

媽媽來到鐘表店后，我看到鐘表匠拿起工具，熟練地把我拆下的零件一個接一個地裝上。我看見了“**”后的鬧鐘開心地說：“哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎么修表了哦，我下次還要拆！”

媽媽瞪了我一眼，說：“敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃。”

我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心里卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。

這是我和故事中那個小男孩的相似經(jīng)歷?，F(xiàn)在想起來很有趣。然而，這段經(jīng)歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，也就是說，**一定要了解我們喜歡的孩子，支持我們學習我們犯的錯誤，讓我們體驗這個過程，這樣我們的知識才會更加扎實。