幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論,老師在寫教案課件的時(shí)候要注意什么?在這篇文章中我們將從各種角度深入剖析“五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案”,精彩內(nèi)容不容錯(cuò)過請(qǐng)收藏本文閱讀!

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14-15頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算中數(shù)的奇偶性變化的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)等毛生的觀察、推理和歸納能力。

4、學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)引入新課。(通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、提問或列舉等形式,復(fù)習(xí)奇、偶數(shù)的意義。)

(一)激趣導(dǎo)入。

清早,笑笑第一個(gè)走進(jìn)了教室,像往常一樣把門打開后就去開燈,結(jié)果燈未亮,于是,他自言自語地說了聲“停電了”就走到座位上坐下。不一會(huì)兒,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到了教室,看到教室里光線有些暗,都下意識(shí)地伸手去按電燈開關(guān),卻都像笑笑一樣無奈地走回自己的座位。你知道第11個(gè)同學(xué)按過開關(guān)后,“開關(guān)”是打開的還是關(guān)閉了?

(二)自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行匯報(bào)交流。

開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān)……

讓學(xué)生數(shù)數(shù),直觀地發(fā)現(xiàn)第11個(gè)人按過開關(guān)后,開關(guān)是打開的。

2、增加人次,深入探究。

如果是第47個(gè)同學(xué)或第60個(gè)同學(xué)進(jìn)去,用列舉的方法判斷“開關(guān)”的開、關(guān)情況還方便嗎?你還能想出什么好方法?

3、第二次匯報(bào)交流。

投影下表:

(三)鞏固應(yīng)用。

1、看書學(xué)習(xí)并解決小船的靠岸問題。

2、解決杯子上下翻轉(zhuǎn),杯口的朝向問題。

3、舉例說說數(shù)的奇偶性還能解決哪些生活問題?

(四)活動(dòng)小結(jié)。

當(dāng)一個(gè)事物只有兩種(運(yùn)動(dòng)或變化)狀態(tài)時(shí),運(yùn)動(dòng)奇數(shù)次后,狀態(tài)與初始狀態(tài)相反,運(yùn)動(dòng)偶數(shù)次時(shí),狀態(tài)與初始狀態(tài)相同。

(一)有獎(jiǎng)游戲。

1、出示分別裝有奇數(shù)卡片和偶數(shù)卡片的兩個(gè)盒子。宣布游戲規(guī)則:從自己喜歡的盒子里任意抽取兩張卡片,如果卡片上兩個(gè)數(shù)的和為奇數(shù),你就可以領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

2、游戲開始。部分學(xué)生按規(guī)則抽取卡片,并將卡片上兩個(gè)數(shù)相加的算式及得數(shù)寫在黑板上。上來的同學(xué)無一人獲獎(jiǎng)。

3、引發(fā)思考。

師:是你們運(yùn)氣不好,還是其中隱藏著什么秘密?想一想:如果繼續(xù)抽下去,你們有獲獎(jiǎng)的可能嗎?

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生觀察黑板上的算式,很快發(fā)現(xiàn)其中的“秘密”:兩個(gè)奇數(shù)相加和是偶數(shù);兩個(gè)偶數(shù)相加和也是偶數(shù)。如此抽取卡片,永遠(yuǎn)無法獲獎(jiǎng)。

5、舉例驗(yàn)證。

6、修改游戲規(guī)則。

(1)師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不能獲獎(jiǎng)的原因了,那么,你能不能修改游戲規(guī)則,保證你們能夠獲獎(jiǎng)呢?

(新規(guī)則:在兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片,兩張卡片上數(shù)的和是奇數(shù)可獲獎(jiǎng)。)

(2)請(qǐng)學(xué)生按修改后的規(guī)則試抽幾次,并發(fā)獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)。

(二)總結(jié)奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)、奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。

(三)應(yīng)用規(guī)律解決問題。

1、不計(jì)算,判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、把5顆糖(全部)分給兩個(gè)小朋友,能否使每個(gè)小朋友都分到偶數(shù)顆糖?奇數(shù)顆呢?結(jié)果是什么?

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

2、通過活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果,舉例驗(yàn)證,得出結(jié)論的探究過程,并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律,掌握數(shù)的奇偶性特征。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法,提高推理能力。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

師:同學(xué)們,有一位家住在河南岸,以擺渡為生的船夫,想請(qǐng)我代他向同學(xué)們提一個(gè)問題,不知同學(xué)們是否愿意幫這位船夫解決一下呢?

課件出示情境圖和問題。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生引入到新知探究中來,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、分組活動(dòng),動(dòng)手操作,感受奇偶性,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

1、活動(dòng)一:

討論:船夫?qū)⑿〈瑪[渡11次后,船在南岸還是北岸?

小組合作,教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“列表”、“畫示意圖”等方式探究。小組匯報(bào)時(shí),展示表格或示意圖,全班交流。

2、活動(dòng)二:

一個(gè)紙杯子杯口朝上放在桌上,翻動(dòng)1次杯口朝下,翻動(dòng)2次杯口朝上,翻動(dòng)10次呢?翻動(dòng)19次呢?100次呢?

學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報(bào)結(jié)果。

師:同學(xué)們,如果把“杯子”換成“硬幣”,你能提出怎樣的問題?試著回答這些問題,并用硬幣操作驗(yàn)證自己的結(jié)論。

課件出示填有偶數(shù)的圖形,奇數(shù)的正方形。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過活動(dòng),經(jīng)歷加法中加數(shù)與和的奇偶性特點(diǎn)。培養(yǎng)提出問題,猜想結(jié)果,再實(shí)踐驗(yàn)證的數(shù)學(xué)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究的能力。注重學(xué)生相互之間的交流,創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的全過程。

三、運(yùn)用模型,解決問題。

1、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

6007+8997:

2、有3個(gè)杯子,全部杯口朝上放在桌上,每次翻動(dòng)其中的兩只杯子,能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn),使得3個(gè)杯子全部杯口朝下?

完成后,匯報(bào)反饋。

3、數(shù)學(xué)游戲。

規(guī)則如下:用骰子擲一次,得到一個(gè)點(diǎn)數(shù),以 A點(diǎn)為起點(diǎn),連續(xù)走兩次,轉(zhuǎn)到哪一格,那一格的獎(jiǎng)品歸你。

這樣玩下去,能獲得獎(jiǎng)品嗎?為什么?

【設(shè)計(jì)意圖】采用層層推進(jìn)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)從生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)問題,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析并解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

四、課堂小結(jié),課后延伸。

1、說說我們這節(jié)課探索了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、如果將4個(gè)杯子全部杯口朝上放在桌上,每次翻動(dòng)其中的3只杯子,能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn),使得4個(gè)杯子全部杯口朝下?最少幾次?

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案【篇2】

1、通過欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí),能在電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識(shí)。

1、欣賞生活中各具特色的圖案,感受其中蘊(yùn)涵的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。

2、通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案,從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和艱辛,領(lǐng)略圖形世界的神奇。

1、學(xué)生能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、畫圖過程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

(電腦出示)??吹竭@些美麗的圖案,你有什么感受?

3、導(dǎo)語:大家剛才說的很好,那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題:圖案欣賞)

1、出示教材圖1 五角星圖案:

3、學(xué)法指導(dǎo):對(duì),運(yùn)用我們以前學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

思考:圖2~6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么知識(shí),怎樣繪制的?

5、師進(jìn)行動(dòng)畫演示。

6、小結(jié):大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律,并且明白了它們的繪制原理,體會(huì)到了圖形的美。現(xiàn)在想不想自己動(dòng)手做一做,來設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

小組活動(dòng)①:

1、基本圖形的制作:大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的?(電腦出示):。

2、小組合作:用這個(gè)基本形拼一拼,看誰能制作出美麗的圖案,涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào):

4、教師小結(jié):同學(xué)們拼出的圖案真漂亮,富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案?

小組活動(dòng)②:

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品,你想把它應(yīng)用在什么地方?

小組活動(dòng)③:

設(shè)計(jì)你喜歡的圖案,并在全班進(jìn)行交流。

1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的?

2、總結(jié):古人說“美源于生活”,而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”,是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案【篇3】

教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件.

學(xué)生欣賞圖片,閱讀其中的文字.

師生共同總結(jié):我們生活的世界中,蘊(yùn)涵著大量的相交線和平行線. 本章要研究相交線所成的角和它的特征,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質(zhì), 研究平行線的性質(zhì)和平行的判定以及圖形的平移問題.

教師出示一塊布片和一把剪刀,表演剪刀剪布過程,提出問題:剪布時(shí),用力握緊把手,引發(fā)了什么變化?進(jìn)而使什么也發(fā)生了變化?

學(xué)生觀察、思想、回答,得出:

握緊把手時(shí),隨著兩個(gè)把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角邊相應(yīng)變小. 如果改變用力方向,隨著兩個(gè)把手之間的角逐漸變大,剪刀刃之間的角也相應(yīng)變大.

教師點(diǎn)評(píng):如果把剪刀的構(gòu)造看作兩條相交的直線,以上就關(guān)系到兩條相交直線所成的角的問題,本節(jié)課就是探討兩條相交線所成的角及其特征.

1.學(xué)生畫直線AB、CD相交于點(diǎn)O,并說出圖中4個(gè)角,兩兩相配共能組成幾對(duì)角? 各對(duì)角的位置關(guān)系如何?根據(jù)不同的位置怎么將它們分類?

學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流,全班交流.

當(dāng)學(xué)生直觀地感知角有“相鄰”、“對(duì)頂”關(guān)系時(shí), 教師引導(dǎo)學(xué)生用幾何語言準(zhǔn)確地表達(dá),如:

∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC,它們的另一邊互為反向延長(zhǎng)線.

∠AOC和∠BOD有公共的頂點(diǎn)O,而是∠AOC的兩邊分別是∠BOD兩邊的反向延長(zhǎng)線.

2.學(xué)生用量角器分別量一量各個(gè)角的度數(shù),以發(fā)現(xiàn)各類角的度數(shù)有什么關(guān)系,學(xué)生得出有“相鄰”關(guān)系的兩角互補(bǔ),“對(duì)頂”關(guān)系的兩角相等.

教師再提問:如果改變∠AOC的大小, 會(huì)改變它與其它角的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系嗎?

4.概括形成鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角概念.

(1)師生共同定義鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角.

有一條公共邊,而且另一邊互為反向延長(zhǎng)線的兩個(gè)角叫做鄰補(bǔ)角.

如果兩個(gè)角有一個(gè)公共頂點(diǎn), 而且一個(gè)角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長(zhǎng)線,那么這兩個(gè)角叫對(duì)頂角.

①鄰補(bǔ)角的“鄰”就是“相鄰”,就是它們有一條“公共邊”,“補(bǔ)”就是“互補(bǔ)”,就是這兩角的另一條邊共同一條直線上.

②鄰補(bǔ)角可看成是平角被過它頂點(diǎn)的一條射線分成的兩個(gè)角.

③鄰補(bǔ)角是互補(bǔ)的兩個(gè)角,互補(bǔ)的兩個(gè)角也是鄰補(bǔ)角?

5.對(duì)頂角性質(zhì).

(1)教師讓學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)對(duì)頂角概念后,結(jié)果實(shí)際操作獲得直觀體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么?并說明理由.

(2)教師把說理過程,規(guī)范地板書:

在圖1中,∠AOC的鄰補(bǔ)角是∠BOC和∠AOD,所以∠AOC與∠BOC互補(bǔ),∠AOC 與∠AOD互補(bǔ),根據(jù)“同角的補(bǔ)角相等”,可以得出∠AOD=∠BOC,類似地有∠AOC=∠BOD.

強(qiáng)調(diào)對(duì)頂角概念與對(duì)頂角性質(zhì)不能混淆: 對(duì)頂角的概念是確定二角的位置關(guān)系,對(duì)頂角性質(zhì)是確定為對(duì)頂角的兩角的數(shù)量關(guān)系.

(3)學(xué)生利用對(duì)頂角相等這條性質(zhì)解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象.

1.例:如圖,直線a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度數(shù).

教學(xué)時(shí),教師先讓學(xué)生辨讓未知角與已知角的關(guān)系,用指出通過什么途徑去求這些未知角的度數(shù)的,然后板書出規(guī)范的求解過程.

一、判斷題:

1.如果兩個(gè)角有公共頂點(diǎn)和一條公共邊,而且這兩角互為補(bǔ)角, 那么它們互為鄰補(bǔ)角. ( )

2.兩條直線相交,如果它們所成的鄰補(bǔ)角相等,那么一對(duì)對(duì)頂角就互補(bǔ). ( )

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案【篇4】

知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)角和平行四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

②在一個(gè)長(zhǎng)方形中畫一個(gè)的正方形,這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)就是長(zhǎng)方形的寬。

1、 一個(gè)角有個(gè)頂點(diǎn),紅領(lǐng)巾有()個(gè)角。

2、 所有三角形都有()個(gè)角,()條邊。

3、()和()的四個(gè)角都是直角。

4、正方形的( )邊都相等,長(zhǎng)方形()邊相等,長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是()。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

判斷?

1、用放大鏡看直角,直角變大。

2、角的兩條邊越長(zhǎng),角越大。

3、正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。

4、長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,只有兩個(gè)角是直角。

5、平行四邊形有4條邊,4個(gè)角,對(duì)邊相等。

問答題?

在一個(gè)長(zhǎng)3厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形里面畫一個(gè)的正方形,正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米?

操作題?

1、在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。

2、以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn),畫一個(gè)銳角。

1、在一張長(zhǎng)方形紙上只剪一刀,剩下的圖形可能有幾個(gè)角?

2、數(shù)一數(shù),下圖中有幾個(gè)角?

五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案【篇5】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1.通過探究?jī)蓚€(gè)三角形具備三個(gè)條件兩邊及其夾角對(duì)應(yīng)相等,得到 三角形全等的另一判定方法。

2.能初步應(yīng)用“邊角邊”條件判定兩個(gè)三角形全等.

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道把兩根木條的一端用螺栓固定在一起,連結(jié)另

兩個(gè)端點(diǎn)所成的三角形不能唯一確定。例如,圖中ΔABC與ΔAB'C不是全等三角形。

但如果把另兩個(gè)端點(diǎn)也用螺栓固定在第三根木條上,那么構(gòu)成的三角形的形狀、

大小就完全確定。

現(xiàn)在我們考慮這樣的問題:如果將兩木條之間的夾角(即∠BAC)大小固定,那么ΔABC能唯一確定嗎?

讓我們動(dòng)手做一做:用量角器和刻度尺畫ΔABC,使AB=4cm,BC=6cm,∠ABC=60o.將你畫出的三角形和其他同學(xué)畫的三角形 進(jìn)行比較,它們能互相重合嗎?由此你得 到了什么結(jié)論?

一般地,有兩邊和這兩邊的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(簡(jiǎn)寫成“邊角邊”或“SAS”)。

如圖,若∠ABC=∠A'B'C',AB= A'B',BC=B'C',則ΔABC≌ΔA'B'C'。

例1:如圖,為了測(cè)出池塘兩端A,B的距離,小紅在地面上選擇了點(diǎn)O,D,C,使OA=OC,OB=OD,且點(diǎn)A,O,C和點(diǎn)B,O,D都在一條直線上。小紅認(rèn)為只要量出DC的距離,就能知道AB的距離。你認(rèn)為正確嗎?請(qǐng)說明理由。

1、如圖,把兩根鋼條AA',BB'的中點(diǎn)連在一起,可以做成一個(gè)測(cè)量工件內(nèi)槽寬的卡鉗,在圖中,要測(cè)量 工 件內(nèi)槽寬AB,只要測(cè)量什么?為什么?

2、如圖,點(diǎn)D,E分別在AC,AB上 . 已知AB=AC,AD=AE,則BD= CE.請(qǐng)說明理由(填空)。

3、如圖 ,已知AC=BD,∠CAB=∠DBA.請(qǐng)說明下列結(jié)論成立的理由:

(1)ΔABC ≌ ΔBAD;(2)BC=AD,∠C=∠D.

4、如圖,點(diǎn)E,F(xiàn)在BC上,BE=CF,AB=DC,∠B=∠C,求 證:∠A=∠D.

∴BE+EF=CF+

即 =

在△ABF和△D CE中,

∴△ABF≌△DCE( ).

∴ =

5. 如圖,已知:AD∥BC,AD=CB,AF=CE.求證:△AFD≌△CEB.

在△ 和△ 中,

∴△ _≌△ (______).

1. 如圖,已知:AD∥BC,AD=CB,AE=CF.求證:∠D=∠B.

【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我的收獲和困惑是:

喜歡《五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案十三篇 小編為您搜集整理了一些與您需要相關(guān)的資料“五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案”,希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。完整的教案有助于促進(jìn)教師的創(chuàng)新和探索精神。...
    2023-09-15 閱讀全文
  • 北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教師作為文明之樹的培育者,教學(xué)前就要準(zhǔn)備安排好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)科都不一樣,但都有一個(gè)基本要求,可以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué)。怎么才能把這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。...
    2023-01-19 閱讀全文
  • 四年級(jí)數(shù)學(xué)北師版教案合集14篇 教案課件是教師教學(xué)工作的起點(diǎn),也是擁有出色課堂的必要條件。因此,每一位教師都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。在授課過程中,教師需要以教案課件為基礎(chǔ)進(jìn)行講解。那么,如何撰寫出優(yōu)質(zhì)的教案課件呢?在這里,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家提供了眾多關(guān)于“四年級(jí)數(shù)學(xué)北師版教案”的相關(guān)信息。以下是一些參考資料,請(qǐng)大家仔細(xì)...
    2023-11-20 閱讀全文
  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名照亮學(xué)生前方道路的教師,在教學(xué)前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求,可以提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。在寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些方面呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理,為你帶來的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),有需...
    2023-05-01 閱讀全文
  • 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 詳細(xì)的教案中要包括畫圖的設(shè)計(jì)和課后分析等教學(xué)資料。教案對(duì)于教師來說,起著十分重要的作用。教案的存在可以幫助老師緩解內(nèi)心的緊張和壓力。那么,我們?nèi)绾尾拍軐懗龇蠈?shí)際情況的教案呢?或許你正在查找類似"北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案"這樣的內(nèi)容,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。...
    2022-12-27 閱讀全文

小編為您搜集整理了一些與您需要相關(guān)的資料“五年級(jí)北師版數(shù)學(xué)教案”,希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。完整的教案有助于促進(jìn)教師的創(chuàng)新和探索精神。...

2023-09-15 閱讀全文

教師作為文明之樹的培育者,教學(xué)前就要準(zhǔn)備安排好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)科都不一樣,但都有一個(gè)基本要求,可以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),獲得成功的教學(xué)。怎么才能把這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。...

2023-01-19 閱讀全文

教案課件是教師教學(xué)工作的起點(diǎn),也是擁有出色課堂的必要條件。因此,每一位教師都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。在授課過程中,教師需要以教案課件為基礎(chǔ)進(jìn)行講解。那么,如何撰寫出優(yōu)質(zhì)的教案課件呢?在這里,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家提供了眾多關(guān)于“四年級(jí)數(shù)學(xué)北師版教案”的相關(guān)信息。以下是一些參考資料,請(qǐng)大家仔細(xì)...

2023-11-20 閱讀全文

作為一名照亮學(xué)生前方道路的教師,在教學(xué)前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求,可以提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。在寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些方面呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理,為你帶來的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),有需...

2023-05-01 閱讀全文

詳細(xì)的教案中要包括畫圖的設(shè)計(jì)和課后分析等教學(xué)資料。教案對(duì)于教師來說,起著十分重要的作用。教案的存在可以幫助老師緩解內(nèi)心的緊張和壓力。那么,我們?nèi)绾尾拍軐懗龇蠈?shí)際情況的教案呢?或許你正在查找類似"北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案"這樣的內(nèi)容,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。...

2022-12-27 閱讀全文