語文教學(xué)計(jì)劃范文

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦的不容錯(cuò)過的“語文教學(xué)計(jì)劃”，以下內(nèi)容供您閱讀參考。時(shí)間一晃而過，隨著新學(xué)期即將到來，新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃需要做好。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的找到教學(xué)重點(diǎn)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

【主題一】《李白》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本篇課文取自唐代詩人李白的《將進(jìn)酒》，在《中華人民共和國教育部官方公布的小學(xué)語文必修內(nèi)容》中列為四年級(jí)語文必修內(nèi)容。整篇課文含有豐富的意境和詩意，語言美妙動(dòng)聽，富有節(jié)奏感，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生理解并掌握《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容和詩意。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)李白這位文學(xué)巨匠的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，喜歡詩學(xué)的習(xí)慣和能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解并唱出全詩的歌謠版。

2.找出并理解詩中的主要意象。

3.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述李白的性格特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

詢問學(xué)生對(duì)李白這個(gè)人的了解，了解李白作為唐代偉大詩人的基本情況，概括李白所處的時(shí)代背景，為后續(xù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解篇目（10分鐘）

朗讀全詩的原文，讓學(xué)生在盡情享受聲韻之美的同時(shí)，通過語言的節(jié)奏感和富有韻律的聲音感受詩歌的詩意。并與學(xué)生一起想象畫面，形象地理解詩中所描述的場(chǎng)景，以及所體現(xiàn)的人物形象。

3.講解意象（15分鐘）

通過講解篇目和具體歌詞來表現(xiàn)出“杯中物”、“狂歌”的原始意味。通過講解篇目信息，將學(xué)生的想象力發(fā)揮到最大，并且允許學(xué)生自由表達(dá)他們的想法。

4.領(lǐng)讀、朗誦與歌唱（15分鐘）

教師通過領(lǐng)讀、朗誦和歌唱等方式，為學(xué)生展現(xiàn)全詩的美感、韻律和節(jié)奏感，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受、領(lǐng)略和思考詩歌的韻律、音節(jié)和情緒，發(fā)現(xiàn)其中的美和小巧妙。

5.學(xué)生展示（10分鐘）

選擇部分有代表性的生詞，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)并上臺(tái)展示。同時(shí)，尋找語言表達(dá)層面上的芳藻，欣賞優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)李白這位文學(xué)巨匠的尊重、欽佩和愛慕之情。

6.歸納總結(jié)（5分鐘）

簡(jiǎn)短總結(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容和掌握的內(nèi)容；同時(shí)，特別重要的是，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的詩歌，提高閱讀和欣賞詩歌的能力和水平。在學(xué)習(xí)語文的過程中體會(huì)詩歌的美和文學(xué)的價(jià)值，從而增強(qiáng)愛學(xué)的熱情，塑造開朗的性格，豐富生活內(nèi)涵，提高綜合素質(zhì)。

【主題二】《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典讀物之一，雖然篇幅不長(zhǎng)，但是卻包含了中國古代文化、哲學(xué)、倫理道德等多個(gè)方面的知識(shí)。它是小學(xué)語文必修內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生民族精神和文化素養(yǎng)的必需品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神和文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生能夠背誦全文，并理解文中的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考和自己的行為的“是非”和理想。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.背誦全文，理解文中內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)應(yīng)用“格物致知”等成語，進(jìn)一步了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)生能夠在自己的行為中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用自己的話說給同伴聽。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

談?wù)搶W(xué)生對(duì)“三字經(jīng)”的知道的程度，讓學(xué)生通過談?wù)搧砑ぐl(fā)他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣，開啟學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇探求之旅。

2.講解篇目（10分鐘）

直接復(fù)述《三字經(jīng)》的內(nèi)容，并使用簡(jiǎn)單易懂的語言分析文中的主要內(nèi)容。特別是對(duì)于“人之初”、“三綱五?！薄ⅰ疤斓馈钡戎匾拍钸M(jìn)行科學(xué)的闡述，幫助學(xué)生理解和熟悉課文。

3.背誦與學(xué)習(xí)（15分鐘）

從句子和詞語的角度讓學(xué)生理解、解讀、比較文本與生活之間的關(guān)系。學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，嚴(yán)格按照原文要求進(jìn)行背誦。

4.分小組討論（10分鐘）

把學(xué)生分成小組來討論和談?wù)?，根?jù)自己的理解來解釋“父母之愛”、“兄弟之道”、“親朋之交”、“君臣之道”等內(nèi)容，逐漸發(fā)展他們的思維和口語表達(dá)能力。

5.展示和小結(jié)（10分鐘）

學(xué)生把討論的內(nèi)容匯報(bào)出來，做出自己的總結(jié)和感想。通過各種方式抒發(fā)學(xué)生所理解所感覺到的內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。

6.歸納總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所闡述的三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)詩文的深入解讀感受到文化的精華所在。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來理解和應(yīng)用這些精髓，使學(xué)生更好的了解中國文化，并在日常生活中應(yīng)用、實(shí)踐。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革，語文教學(xué)也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的編寫，對(duì)于提高學(xué)生語文水平和教師教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。那么，如何編寫規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃呢？

一、確定教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，因此，在制定教學(xué)計(jì)劃之前，首先要明確明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，能夠達(dá)到不同層次的知識(shí)和技能。同時(shí)，在確立教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定出可操作、可量化的目標(biāo)，進(jìn)而開展教學(xué)工作。

二、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是語文教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，它反映了教學(xué)內(nèi)容和要求，既是課程的概述，又是后面教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。教學(xué)大綱要明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和備課要點(diǎn)，有利于教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)大綱還可以定期更新，以便滿足不斷變化的教育要求。

三、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃一般要包括教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方法等。教學(xué)時(shí)數(shù)是針對(duì)每個(gè)教學(xué)內(nèi)容確定所需的教學(xué)時(shí)間，從而合理安排教學(xué)順序和時(shí)間比例。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱確定的，學(xué)生可以掌握的語文知識(shí)和能力。教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)來選擇的，要注重靈活、多樣化和針對(duì)性。評(píng)價(jià)方法是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的手段，要與教學(xué)目標(biāo)相一致，注重綜合性。

四、教學(xué)資料準(zhǔn)備

教學(xué)資料是教育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，如：課本資料、教案、習(xí)題集等資源，這些資料應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際水平相符合，并符合教學(xué)需要。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教育以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過程。教學(xué)過程不僅要有條不紊，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)反思和總結(jié)

教學(xué)反思和總結(jié)是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在對(duì)應(yīng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，回顧自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法，積極調(diào)整自己的教學(xué)策略，尋找優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)效果的方法。

綜上所述，編寫規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃是非常必要的，它可以有效地提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)，提高語言應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

作為語文教師，一份規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。它不僅能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)的方向和方法，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。如何寫一份規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃呢？下面就從教學(xué)計(jì)劃的基本要素、具體編寫流程及注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)計(jì)劃的基本要素

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃的核心要素之一。它需要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，遵循學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，同時(shí)要考慮學(xué)生興趣和能力，使其具有啟迪性、指導(dǎo)性和可操作性。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，包括學(xué)科知識(shí)內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等。在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、能力特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)需要注重教學(xué)手段的變化和創(chuàng)新，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分之一，它是教學(xué)過程的具體表現(xiàn)。教學(xué)過程需要明確重難點(diǎn)、課堂氣氛、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等，使學(xué)生在充分參與和互動(dòng)中，形成知識(shí)框架、掌握知識(shí)技能、提高綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分之一，它主要負(fù)責(zé)教學(xué)結(jié)果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)需要注重評(píng)價(jià)形式和方法，既要體現(xiàn)全面性、科學(xué)性和公正性，還要注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和實(shí)用性。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也要注重學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自我提升。

二、具體編寫流程

1.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

在編寫教學(xué)計(jì)劃之前，需要對(duì)學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，找出教學(xué)的著力點(diǎn)和難點(diǎn)，把握教學(xué)大綱和教材體系的總體要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

2.教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)分析和教學(xué)大綱等資料，制定教學(xué)目標(biāo)，明確知識(shí)和技能的掌握程度和具體表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、能力和價(jià)值觀考慮目標(biāo)的設(shè)定。

3.教學(xué)內(nèi)容編寫

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和掌握程度，編寫教學(xué)內(nèi)容，包括知識(shí)內(nèi)容、教材內(nèi)容和課程實(shí)踐內(nèi)容等。在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要遵循學(xué)科特點(diǎn)和本地區(qū)的實(shí)際情況，注重教材內(nèi)涵和外延的解釋和拓展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

在編寫教學(xué)過程時(shí)，需要注重教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和掌握，反復(fù)思考教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。在課堂實(shí)踐中，需要不斷改進(jìn)教學(xué)過程，提高學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方案

在編寫教學(xué)評(píng)價(jià)方案時(shí)，需要注重目標(biāo)的反映和全面性、科學(xué)性和公正性。在評(píng)價(jià)之前，需要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。同時(shí)，教師也需要不斷反思教學(xué)評(píng)價(jià)方案的完善和實(shí)踐。

三、注意事項(xiàng)

1.注重教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，避免單一的教學(xué)模式和方法，使教學(xué)過程更加靈活多變。

2.注重課程實(shí)踐和實(shí)施情況的評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)差異，提高教學(xué)效果和教學(xué)品質(zhì)。

3.注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)造能力的提升。

4.注重教師自我提升和反思，關(guān)注學(xué)科研究和教學(xué)改進(jìn)，為教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展提供有力支持。

總之，一份規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃不僅是教師思想的整合，更是教學(xué)質(zhì)量的保證。它可以使教學(xué)更加成效，達(dá)到教學(xué)改革和創(chuàng)新的目標(biāo)，發(fā)揮教育的積極作用。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

主題：《我的家鄉(xiāng)》

第一課時(shí)：《我的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生的家鄉(xiāng)所在地并掌握有關(guān)的常識(shí)和名稱。

2.能夠描述家鄉(xiāng)的地理位置以及自然資源。

3.能夠用簡(jiǎn)單的語言描述家鄉(xiāng)的特色和文化。

教學(xué)步驟：

1.介紹自己的家鄉(xiāng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生觀看圖片，討論家鄉(xiāng)的地理位置和自然資源。

3.學(xué)生通過游戲等方式，了解家鄉(xiāng)的特色文化。

4.組織小組討論并展示，分享所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5.進(jìn)行單項(xiàng)選擇和填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。

6.作業(yè)布置：完成家鄉(xiāng)的地理位置圖和介紹語。

第二課時(shí)：《探索家鄉(xiāng)風(fēng)光》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用不同的語言描述家鄉(xiāng)的自然美景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高記憶和寫作能力。

3.通過探索家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地域特色。

教學(xué)步驟：

1.領(lǐng)讀《家鄉(xiāng)風(fēng)光》一詩，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和欣賞能力。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)膩的詞匯描繪風(fēng)光。

3.組織小組比賽，展示家鄉(xiāng)的美景。

4.學(xué)生在教室內(nèi)根據(jù)剛才的旅游經(jīng)歷，寫一篇游記。

5.討論學(xué)生的游記，并提出改進(jìn)意見。

6.作業(yè)布置：整理游記并收集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)。

第三課時(shí)：《發(fā)掘家鄉(xiāng)文化》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的歷史紀(jì)念館、博物館等重要文化遺產(chǎn)。

2.能夠用簡(jiǎn)單的語言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和民俗活動(dòng)。

3.通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)步驟：

1.與學(xué)生一起觀看介紹本地重要文化遺產(chǎn)的視頻，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.組織學(xué)生參觀本地博物館等文化遺產(chǎn)，并讓他們寫下心得體會(huì)。

3.討論并展示學(xué)生的心得體會(huì)，并提出改進(jìn)意見。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日和民俗。

5.小組合作，制作家鄉(xiāng)簡(jiǎn)介的PPT。

6.作業(yè)布置：寫一篇有關(guān)本地文化遺產(chǎn)的報(bào)告，展示家鄉(xiāng)文化形象。

第四課時(shí)：《我的家鄉(xiāng)情》

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)掘?qū)W生對(duì)家鄉(xiāng)的情感和感受，了解家鄉(xiāng)對(duì)學(xué)生的影響。

2.通過比較發(fā)掘家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，提高思考能力。

3.通過個(gè)人創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟：

1.與學(xué)生進(jìn)行交談，了解家鄉(xiāng)對(duì)他們的影響。

2.通過學(xué)生發(fā)言和分組討論，比較不同地區(qū)的特點(diǎn)。

3.學(xué)生撰寫體驗(yàn)式故事，講述他們?cè)诩亦l(xiāng)的經(jīng)歷和故事。

4.進(jìn)行小組分享和展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

5.學(xué)生自由創(chuàng)作，創(chuàng)作一篇有關(guān)家鄉(xiāng)的散文或詩歌。

6.作業(yè)布置：調(diào)查自己的家鄉(xiāng)歷史，整理出一份家鄉(xiāng)歷史資料。

以上是關(guān)于同步小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

【教材說明】

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文5（必修）》，是根據(jù)教育部20xx年5月頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的精神編寫的，也是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（必修）》全套教科書的一個(gè)有機(jī)組成部分。這套教科書編寫的指導(dǎo)思想是：以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，堅(jiān)持“守正出新”，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和教科書內(nèi)容的綜合性；突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，使這套教科書更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更加符合我國高中語文教育的實(shí)際，更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

在編排體系上，這套教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。

閱讀鑒賞

同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元有四篇課文，其中前兩篇是精讀課文，后兩篇是略讀課文。教學(xué)中如果教師感到課時(shí)不夠，所選的課文不一定全都要教，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。所選的課文有：《林教頭風(fēng)雪山神廟》（施耐庵）、《裝在套子里的人》（契訶夫）、《邊城》（沈從文）、《哦，香雪》（鐵凝）。小說作為人生的“百科全書”，深受中學(xué)生讀者的喜愛。閱讀小說，可以開闊視野，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)及審美能力。因此，這套教科書共安排了兩個(gè)小說單元。作為高中語文教學(xué)資源的小說，閱讀時(shí)要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。

第二單元為古代散文單元。所選的課文有：《歸去來兮辭》（陶淵明）、《滕王閣序》（王勃）、《逍遙游》（莊周）、《陳情表》（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇。雖然時(shí)代不同，文體不一，但這幾篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是這些文章大家真情實(shí)感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語言韻味。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦，這樣就能披文入情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感。對(duì)于本單元所選的這些名家名篇更應(yīng)該如此。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對(duì)課文的閱讀。

第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。所選的課文有：《咬文嚼字》（朱光潛）、《孟浩然》（聞一多）、《說“木葉”》（林庚）、《談中國詩》（錢鐘書）。這些課文，都出自文學(xué)大家。他們?cè)谡n文中娓娓道來，或評(píng)論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美現(xiàn)象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對(duì)話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基本觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論作一番比較。

第四單元是自然科學(xué)論文單元，所選的課文有：《中國建筑的特征》（梁思成）、《作為生物的社會(huì)》（劉易斯托馬斯）、《指印》（丹齊克）、《宇宙的未來》（史蒂芬霍金）。這些課文，或綜述觀點(diǎn)，或探討成因，或作深入細(xì)致的分析，都能融知識(shí)性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時(shí)要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)。

每篇課文后面，都有“研討與練習(xí)”?！把杏懪c練習(xí)”的設(shè)計(jì)，力求做到緊扣單元教學(xué)重點(diǎn)出題，不求面面俱到。但全面理解、整體感知課文的練習(xí)，即所謂“常規(guī)性練習(xí)”，即使與單元教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系不那么密切，也還是必需的。同時(shí)，注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三道題，以幫助學(xué)生整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。

另外，還有一些與課文有關(guān)的資料，作為補(bǔ)白性的文字，放在有關(guān)課文后面，介紹課文作者、背景和對(duì)作品的評(píng)論，作為對(duì)教材的有益補(bǔ)充，供學(xué)生自讀，以積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

表達(dá)交流

同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的“表達(dá)交流”也包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個(gè)單元。這四個(gè)單元分別是：“緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個(gè)專題都包括“話題探討”“寫法借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)。“寫法借鑒”著眼于對(duì)“寫什么”進(jìn)行具體分析，在分析的過程中帶出“怎么寫”，從而在寫法上加以點(diǎn)撥?！皩懽骶毩?xí)”是在這個(gè)“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做，教師也可以另行設(shè)計(jì)，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。這套教科書中的寫作專題，既講“寫什么”，又講“怎么寫”。“話題探討”“寫法借鑒”與“寫作練習(xí)”三者密切結(jié)合，使學(xué)生在人文素養(yǎng)和寫作能力上同時(shí)得到提高。在解決“寫什么”的基礎(chǔ)上談“怎么寫”，也比較符合形式服從內(nèi)容、寫法服從題材的寫作規(guī)律，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

需要指出的是，這套教科書中關(guān)于“寫作”的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上有三個(gè)子系統(tǒng)：一是上面所說的集中獨(dú)立的寫作專題；第二個(gè)系統(tǒng)是與“閱讀鑒賞”整合在一起，即在每篇課文后的“研討與練習(xí)”中安排相應(yīng)的寫作練習(xí)，主要是寫一些讀書筆記、札記、感想、翻譯、改寫，等等，強(qiáng)調(diào)讀與寫結(jié)合；第三個(gè)系統(tǒng)與“梳理探究”整合在一起，主要是一些帶有綜合性、研究性的寫作練習(xí)。這樣安排有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的研究思考，同時(shí)引起學(xué)生更為濃厚的寫作興趣。

在信息社會(huì)，人們的日常交往日趨豐富多樣，傳媒手段日趨先進(jìn)便捷，信息傳播速度大大加快，因而對(duì)人們的口語交際能力也提出了更高的要求。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)在“表達(dá)與交流”部分，對(duì)口語交際有具體明確的規(guī)定。本套教科書中的“口語交際”包括三個(gè)子系統(tǒng)：一是每?jī)?cè)設(shè)計(jì)一個(gè)專門的口語交際單元，前幾冊(cè)分別訓(xùn)練了“朗誦”“演講”“討論”“辯論”，本冊(cè)學(xué)習(xí)“訪談”?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)具體情境的設(shè)置，少講理論知識(shí)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。二是結(jié)合“閱讀鑒賞”部分的課文學(xué)習(xí)，安排相關(guān)的口語交際練習(xí)，如朗讀、背誦、復(fù)述、討論等；三是在“梳理探究”中的專題實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語交際練習(xí)。

梳理探究

教科書中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)學(xué)生以前在語言、文學(xué)、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長(zhǎng)期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊(cè)的“文言詞語和句式”“古代文化常識(shí)”，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。有的屬于專題研究，如本冊(cè)的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語言之間的表達(dá)特點(diǎn)。這些專題，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些專題活動(dòng)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展。

名著導(dǎo)讀

為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“關(guān)于課外閱讀的建議”，本套教科書還安排了“名著導(dǎo)讀”欄目。每?jī)?cè)教科書介紹兩部名著，以中外文學(xué)名家名著為主，其中部分與學(xué)過的課文內(nèi)容銜接。本冊(cè)教科書安排兩部，一部是《三國演義》，一部是《堂吉訶德》?！懊鴮?dǎo)讀”分為“背景介紹”“作品分析”和“思考與探究”三部分，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣。

【教學(xué)建議】

本冊(cè)教科書的教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

1.加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。我們要準(zhǔn)確理解工具性與人文性的關(guān)系，二者不是對(duì)立的，而應(yīng)該是辯證統(tǒng)一、相輔相成的。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

2.重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦，可以使他們受到潛移默化的教育。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式。這也有利于培養(yǎng)文言語感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切實(shí)掌握。

3.用好《語文讀本》，培養(yǎng)自學(xué)能力。

這套教材還編寫了與教科書相配套，作為擴(kuò)展閱讀的《語文讀本》。因此，教師要改變教法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，改變過去那種常見的教師一講到底、把一篇篇文質(zhì)兼美的文章講得支離破碎的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主地開展閱讀和寫作活動(dòng)。重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)闹v解還是必要的，但課堂上的講解，重在研讀思路的梳理和閱讀方法的點(diǎn)撥，代替不了學(xué)生的自主閱讀和自主寫作。另外，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，為日后的繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，終生受益。

閱讀《語文讀本》和學(xué)習(xí)教科書的目的是相同的，著眼于從語言的綜合范例中學(xué)習(xí)語言，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所不同的是，對(duì)教科書，一般要求精讀，訓(xùn)練比較系統(tǒng)，訓(xùn)練力度也比較大；對(duì)《語文讀本》，一般要求略讀，運(yùn)用從精讀課上獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立閱讀，靈活性比較大，更有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。因此，教師要把《語文讀本》納入教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以給學(xué)生提出幾條總的要求，如要求對(duì)每篇逐字逐句閱讀，搞清楚文章的主要內(nèi)容和思路等等。也可以對(duì)不同的文章提一些具體的要求，如大聲朗讀精彩的段落，做簡(jiǎn)單的讀書筆記，復(fù)述文章梗概等等。還可以開展比較閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要對(duì)學(xué)生自讀的情況進(jìn)行定期的檢查，檢查并不是要考試，可以利用上課前和下課前的幾分鐘，進(jìn)行抽查，如讓學(xué)生朗讀精彩片斷，談?wù)勎恼麓笠獾鹊?；也可在課外活動(dòng)中，組織學(xué)生舉行閱讀座談會(huì)，談?wù)勯喿x體會(huì)，交流閱讀心得；還可以讓學(xué)生在壁報(bào)或自辦刊物上，直抒己見，展開對(duì)一些文章的討論，等等。總之，以達(dá)到督促學(xué)生認(rèn)真自讀、讓《語文讀本》發(fā)揮最大作用為目的。

另外，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》還特別指出：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其讀物，總量不少于150萬字。”并有《關(guān)于課外讀物的建議》。也就是說，每學(xué)年的閱讀量應(yīng)不少于50萬字。教師也要注意加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)練習(xí)，提高寫作能力。

這套教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是明確高中學(xué)生從事寫作必須做到的幾種基本要求。包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神；書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。二是進(jìn)行記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用文寫作能力；三是鼓勵(lì)有條件的學(xué)生發(fā)展文學(xué)寫作的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，把自己的所見所聞所思所感真實(shí)地記錄下來，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

作為整套教材寫作教學(xué)的一個(gè)階段，本冊(cè)寫作教學(xué)的幾個(gè)專題，注意與前幾冊(cè)寫作教學(xué)的銜接。我們認(rèn)為，盡管寫作教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，但給一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)還是必要的。其中，既有所謂“規(guī)矩文”。每個(gè)專題有一點(diǎn)指導(dǎo)寫作的內(nèi)容，意在對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)踐作一點(diǎn)理論上的指導(dǎo)，增加一點(diǎn)理性認(rèn)識(shí)，掌握寫作中最基本的規(guī)律和方法。也有所謂“放膽文”，這在某種程度上適當(dāng)借鑒和吸收了“新概念作文”的一些做法，即讓學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。不設(shè)任何框框，沒有任何限制，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我們認(rèn)為，“新概念作文”的主旨，確實(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，發(fā)揮他們各自的寫作特長(zhǎng)，展示他們豐富多彩的生活，但是，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，這不能成為中學(xué)作文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，畢竟我們的高中生將來上大學(xué)讀中文的是少數(shù)，當(dāng)作家的更是少數(shù)。高中的作文教學(xué)，還是應(yīng)以培養(yǎng)基本的寫作能力為主。

教材改革是整個(gè)教育改革的重要組成部分。本套課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的使用，必然會(huì)給高中語文教學(xué)注入新的活力和生機(jī)，也為廣大教師探索新的教學(xué)方法，開展新的語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了新的契機(jī)和無限廣闊的創(chuàng)造空間。我們相信，廣大教師一定會(huì)抓住這次教材改革的機(jī)遇，大膽探索，積極改革，創(chuàng)造出各具特色的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)個(gè)性，把我國的高中語文教學(xué)改革推向前進(jìn)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

范例1

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個(gè)語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

3、識(shí)字寫字：

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

范例2

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使學(xué)生能取得更大的進(jìn)步。

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。

2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，其中女生20人，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

五、教學(xué)措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其地位和作用不可忽視。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，我校制定了一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的四年語文教學(xué)計(jì)劃。

一、初中一年級(jí)

初中一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中階段的重要階段，也是他們打下語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在初中一年級(jí)的語文教學(xué)中，我們需要將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維，以便他們能夠準(zhǔn)確地理解和分析文本，進(jìn)行合理的判斷和表達(dá)。

二、初中二年級(jí)

初中二年級(jí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步提高自己的語言能力和思維能力。因此，在初中二年級(jí)的語文教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，從中發(fā)掘思想和美感，提高他們的見識(shí)和理解能力。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和寫作活動(dòng)，提高他們的語言表達(dá)能力和批判性思維。

三、初中三年級(jí)

初中三年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入高中前最后一年的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們鞏固和提高語文素養(yǎng)的最后機(jī)會(huì)。因此，在初中三年級(jí)的語文教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化內(nèi)涵，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、歷史文獻(xiàn)和哲學(xué)思想，提高他們的人文素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

四、初中四年級(jí)

初中四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入高中前的最后一年，也是他們備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在初中四年級(jí)的語文教學(xué)中，我們將注重復(fù)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)和能力。我們將重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)和技巧，提高他們的解題能力和應(yīng)試能力。同時(shí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生參加模擬考試和高考訓(xùn)練，讓他們逐漸適應(yīng)高考的考題和要求。

小編認(rèn)為，我校的四年語文教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀和寫作能力。通過注重生動(dòng)具體的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，我們努力營造一個(gè)積極活躍的語文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。我們相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)將得到全面提高。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃怎么寫

語文教學(xué)一直是學(xué)校教育中最重要的課程之一，而教學(xué)計(jì)劃則是其核心和靈魂。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的全過程中對(duì)內(nèi)容、步驟、時(shí)間安排、方法等方面的詳細(xì)安排，是教師和學(xué)生有效開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障。因此，規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的編寫至關(guān)重要。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃的核心部分，是指教師通過教學(xué)所希望達(dá)到的教育目標(biāo)。教師應(yīng)該研究學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和需求，合理制定教學(xué)目標(biāo)。在語文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不僅包括語言知識(shí)與技能的掌握，還要兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展，每個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該有可量化的測(cè)評(píng)指標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是指教師按照學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)生認(rèn)知程度，有選擇、有序地安排所要講授的知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等內(nèi)容。建議教師要以教材為基礎(chǔ)，注重課堂要素的組織，例如在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)語言技能的訓(xùn)練上應(yīng)該互相配合，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)方案。同時(shí)，在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)加強(qiáng)講解，使學(xué)生能夠了解課程內(nèi)容的體系、框架和重點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教學(xué)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)計(jì)劃編寫時(shí)，應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)操作中，有靈活性，積極探索新的教學(xué)方法，通過課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、講座等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)時(shí)間的安排

教學(xué)時(shí)間是教學(xué)計(jì)劃中必須考慮的問題，時(shí)間的合理安排不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可以有效地調(diào)節(jié)課程內(nèi)容和難度。因此，編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)不僅要考慮教學(xué)的連續(xù)性和先后順序合理，還要考慮選排的時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握核心的知識(shí)和技能。

五、教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)計(jì)劃的最終環(huán)節(jié)，它對(duì)教師和學(xué)生都有重要的作用。教師可以通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)的方向和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣；而學(xué)生則能夠獲得及時(shí)的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)展情況。教學(xué)評(píng)估可以包括課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課后練習(xí)、期末考試等形式，教師可以根據(jù)需要安排不同的評(píng)估方式。

綜上所述，規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排以及教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、 指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。

二、 具體工作：

(一) 繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展

1、用好實(shí)驗(yàn)課本，通過交流總結(jié)，提高實(shí)施水平。

(1)一二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。

(2)結(jié)合每周五教研活動(dòng)，上好實(shí)驗(yàn)課本研究課。

(3)及時(shí)總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，參加市級(jí)交流。

(4)以賽促教，開展一二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師賽課活動(dòng)，選拔參加片、市比賽。

2、組織教研活動(dòng)，進(jìn)行專題研究，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)特色。

(1)開展“青藍(lán)工程”，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。

(2)確定學(xué)校語文專題研究，展開語文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。

(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。

(4)聘請(qǐng)專家評(píng)課、講座，結(jié)合課例研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。

(5)舉行語文教學(xué)沙龍活動(dòng)，針對(duì)課改中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(如語文評(píng)價(jià)等)展開討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。

(二)落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

1、重溫小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開展備課、作業(yè)的檢查。

2、建立班級(jí)圖書角，用好學(xué)校圖書室，開展課外閱讀活動(dòng)，評(píng)選閱讀小能手。

3、開展古詩文背誦活動(dòng)，期末進(jìn)行抽查。

4、上好習(xí)字課，認(rèn)真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級(jí)寫字及格率與優(yōu)秀率。

5、搞好“校園之聲”記者站活動(dòng)，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。

6、加強(qiáng)階段性形成測(cè)試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(二) 月份工作安排

九月份：

1、教材培訓(xùn)

2、常規(guī)學(xué)習(xí)

3、建立班級(jí)圖書角，正常借閱秩序。

4、師徒結(jié)對(duì)

5、圍繞專題研究，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。

6、輔導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)教材賽課活動(dòng)

7、優(yōu)秀案例交流

十月份：

1、舉行鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)教材賽課活動(dòng)

2、優(yōu)秀案例交流

3、語文課改沙龍會(huì)

4、參加市評(píng)價(jià)論文評(píng)比及答辯活動(dòng)

5、抽查班級(jí)寫字情況

十一月份：

1、學(xué)校課題階段性研討

2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示

3、優(yōu)秀案例交流

4、階段性質(zhì)量檢測(cè)

十二月份：

1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示

2、課改論文評(píng)選

3、古詩文誦讀抽查

4、評(píng)選閱讀小能手

##結(jié)束

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