教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教師們必須完善教案課件,以確保課堂內(nèi)容更加生動(dòng)。以下是關(guān)于“螞蟻課件”的相關(guān)內(nèi)容希望對您有所幫助,為了不忘記查看建議您收藏本網(wǎng)站的網(wǎng)址!
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。
2、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫生字“信”。
3、認(rèn)識什么試默讀,了解默讀有什么好處。
教學(xué)重點(diǎn):
1、分清楚平翹舌音字的讀音:終”“?!薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音,“酸”為平舌音;
2、多音字知識的鞏固:“樹干”的“干”
教學(xué)難點(diǎn):
1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過程理解意思;
2、“仰”和“俯” 兩個(gè)互為反以的生字隨文解意;
3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信,更重要的是一步一步的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 、通天樹教具、生子卡、生詞卡。
教學(xué)過程:
一、 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課:
1、識記:“螞蟻”
師:孩子們,通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識了一個(gè)可愛的小家伙,它是誰啊?
[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]
2、抽讀生詞正音:
3、平翹舌音歸類:
師出示字卡:常、充、試、終
酸
師:哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放?
師:老師還有個(gè)詞語想來考考大家!
4、鞏固多音字:[師出示詞卡:樹干]
師:樹干的干是個(gè)多音字,在這里讀gàn,注意讀準(zhǔn)它。
5、這是一只想干什么的螞蟻?[生讀課題]
三、 品讀識字
1、還有誰想上天?你心中的巨人是什么樣的?
3、課文中有兩個(gè)四字詞語形容巨人!誰能找到了是哪兩個(gè)?
A出示金鑰匙 B讀1~7自然段 C 出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”(稍作解釋)
4、你們怎么知道巨人想上天?從那句話讀出來的?
5、巨人上天了嗎?為什么?
6、這是一課什么樣的樹?找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。
[師出示通天樹] 品讀句子 指導(dǎo)朗讀
7、師:巨人是怎么看的?做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。
8、指導(dǎo)讀:巨人覺得沒有爬上去的可能性!
9、白胡子老爺爺怎樣鼓勵(lì)他?巨人怎么回答?怎么做的?
10、師:這時(shí)傳來了誰的聲音?什么樣的聲音?
11、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很?。?/p>
相機(jī)指導(dǎo):“俯”&“仰”
12 螞蟻這樣小,連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子:
螞蟻是怎樣回答的?師連續(xù)追問 指導(dǎo)朗讀
13、說著螞蟻開始爬樹,對老爺爺說了什么?讀最后一個(gè)自然段,勾出小螞蟻說的話。
四、升華主題:
1、你喜歡這只螞蟻嗎?
2、指導(dǎo)讀核心句:
讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣,從下往上讀這句話——
讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——
當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,像他一樣勇敢、自信、堅(jiān)持不懈,讀——
3、語文天地:格言
六、寫字:“信”
五、拓展
1、對小螞蟻說(寫)一句鼓勵(lì)的話。
課后反思
本次家長開放課比較好的`調(diào)動(dòng)了課堂氛圍,落實(shí)了訓(xùn)練。收到了較好的教學(xué)效果。
第一、注重隨文識字。根據(jù)本班部分家長反應(yīng)孩子平翹舌音掌握困難,這課生字中平翹舌音又比較集中,特別設(shè)計(jì)了歸類識記這個(gè)環(huán)節(jié)。本課抓住課題中的兩個(gè)形聲字“螞蟻”和一對反義詞“俯”和“仰”,抓住規(guī)律,有針對的進(jìn)行識字指導(dǎo)。通過“螞蟻”兩個(gè)字,進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意,聲旁表音的規(guī)律;通過“俯”和“仰”鞏固根據(jù)偏旁表示的意思記字的方法。
第二,注重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,開始出現(xiàn)的樹很矮,就是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本做出判斷。開始有學(xué)生根據(jù)“很高很高”判斷出樹太矮了,我把樹升高一截,但馬上有學(xué)生指出“這棵樹是插入云霄”,看著學(xué)生一步步深入文本,我喜在心里。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,也取得了很好的效果。還有請學(xué)生說出從課文里哪些地方讀出螞蟻很小很小?學(xué)生進(jìn)一步深入走進(jìn)文本,訓(xùn)練了學(xué)生從文本中提取信息的能力。
第三,多種形式指導(dǎo)朗讀。在理解“有一課樹很高很高,……”一句中,采用男女生賽讀的方式;在理解“抬頭仰望”一詞時(shí),請生做動(dòng)作體會,體會看的辛苦并讀好本句;在讀“我能行!”這句時(shí),采取師生對話的形式,體會自信;文末的中心句,采取老師層層深入的引導(dǎo),反復(fù)誦讀。
第四,整合單元,注意拓展。適時(shí)引入語文天地中的格言部分。繼加大了課堂容量,又升華了主題。結(jié)合三年級將要進(jìn)行的“妙筆生花”部分,結(jié)合本課設(shè)計(jì)了為小螞蟻寫一句鼓勵(lì)的話。為學(xué)生寫作的起步訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造話題。
當(dāng)然,還有很多值得改進(jìn)的地方。第一,應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)詞句的朗讀訓(xùn)練。第二,還應(yīng)安排學(xué)完一篇課文后的全文誦讀(或分角色讀)的指導(dǎo)。第三,還應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,在拓展部分做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如最后請學(xué)生為小螞蟻寫一句鼓勵(lì)的話,學(xué)生大多數(shù)寫得差不多,如“堅(jiān)持就是勝利”等,沒有凸顯個(gè)性。如果教師事先考慮到這種情況,多做一些指導(dǎo),如“如果遇到刮風(fēng)下雨,你會對螞蟻說什么?”、“如果烈日當(dāng)空,你怎么鼓勵(lì)螞蟻?”等等,多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景,才會有繽紛的答案,充分凸顯兒童豐富的想象力。
隨著社會的快速發(fā)展和人們對教育的日益重視,家庭教育市場愈發(fā)火熱。越來越多的家長為了孩子的學(xué)業(yè)成就和綜合素養(yǎng),開始關(guān)注家庭教育的力量。然而,很多家長忙于工作,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),這時(shí)候,螞蟻找家教案應(yīng)運(yùn)而生。
螞蟻找家教案是一家專業(yè)的在線家教平臺,為家長和學(xué)生提供高品質(zhì)的家庭教育服務(wù)。通過螞蟻找家教案,家長們可以輕松尋找到合適的家教老師,為孩子安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長們可以通過螞蟻找家教案的官方網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用程序完成注冊和登錄。在個(gè)人信息填寫完整后,家長們可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行搜索。螞蟻找家教案擁有龐大的家教資源數(shù)據(jù)庫,家長們可以根據(jù)科目、年級、地區(qū)等條件進(jìn)行高效的篩選。同時(shí),平臺還提供家教老師的評價(jià)和推薦,讓家長們更加了解和信任自己選擇的家教。
家庭教育是一項(xiàng)綜合性的任務(wù),不僅僅是學(xué)習(xí)成績,還包括性格塑造、興趣培養(yǎng)等方面。螞蟻找家教案的家教老師都經(jīng)過嚴(yán)格篩選和培訓(xùn),具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識背景。他們不僅能夠幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題,還能夠引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣愛好,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
螞蟻找家教案提供的家庭教育服務(wù)種類繁多,涵蓋小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)等各個(gè)階段。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科輔導(dǎo),還是鋼琴、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓(xùn),螞蟻找家教案都能夠?yàn)楹⒆觽兲峁M足需求的家教老師。
在家教過程中,家長與家教老師之間的溝通和協(xié)作非常重要。螞蟻找家教案為家長和家教老師提供了專業(yè)的溝通平臺,方便雙方進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和反饋。家長們可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,家教老師也可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和調(diào)整教學(xué)方法。
螞蟻找家教案致力于為家長和學(xué)生提供高質(zhì)量的家庭教育服務(wù),以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。家長們可以通過平臺的評價(jià)和反饋系統(tǒng),對家教老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和表揚(yáng),從而激勵(lì)他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總之,螞蟻找家教案是一家專業(yè)和可信賴的在線家庭教育平臺。在這個(gè)競爭激烈的社會中,家長們越來越重視孩子的教育。通過螞蟻找家教案,家長們可以輕松找到合適的家教,為孩子提供高品質(zhì)的家庭教育服務(wù)。讓我們一起加入螞蟻找家教案的大家庭,為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們很喜歡螞蟻,喜歡趴在地上看成群結(jié)隊(duì)的螞蟻爬,看著忙忙碌碌的螞蟻,孩子很好奇螞蟻在干什么?他們要把食物運(yùn)到哪里去?螞蟻他們互相助,好可愛。為了滿足孩子們欲望,設(shè)計(jì)了這一節(jié)戶外活動(dòng)。通過此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展手膝爬行動(dòng)作技能,增強(qiáng)上肢力量。
3、體驗(yàn)合作游哮來的樂趣。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻頭飾,沙包若干;塑料筐若干;拱門四個(gè);地墊、音樂。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一天,天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然,小螞蟻發(fā)現(xiàn),在螞蟻洞不遠(yuǎn)處,有一堆面包粉,小螞蟻高興壞了,急忙跑過去看。它數(shù)了數(shù),1、2、3、4...太多了,我要回去找小朋友忙。
教師:寶貝們,你們愿意助螞蟻嗎?
幼兒:愿意
教師:寶貝們,要小螞蟻運(yùn)糧食是一件很不容易的事哦,他們會遇到很多障礙的,你們能戰(zhàn)勝困難嗎?
引導(dǎo)幼兒說出:我不怕困難
教師:好吧,小朋友要想助小螞蟻運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。
二、學(xué)習(xí)手膝著地爬
教師示范爬的動(dòng)作:螞蟻媽媽手膝著地,抬頭,眼睛看著前方,慢慢的爬,幼兒跟著學(xué)。
幼兒自由爬:幼兒自由爬五分鐘,老師注意觀察幼兒爬得方法,及時(shí)指導(dǎo)糾正不正確的爬姿,講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行,)
三、游戲“螞蟻運(yùn)糧”
小朋友練好本領(lǐng)了,我們一起去小螞蟻搬糧食。教師:“這里又有很多糧食,我們把糧食運(yùn)回家吧!”
1、小朋友們枉小螞蟻頭飾,分成兩隊(duì),一隊(duì)小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬,另一對小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上,并用手扶著,以防沙包掉下來。
2、兩個(gè)小朋友行進(jìn)速度一致,兩個(gè)人互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,把“糧食”運(yùn)回家。
教師:寶貝們,剛才你們在小螞蟻運(yùn)糧食的過程中遇到了哪些困難?
引導(dǎo)寶貝們說出:有山洞要鉆過去。
教師:寶貝們真厲害,遇到困難了也不后退縮,助螞蟻運(yùn)了很多糧食呢!
四、整理活動(dòng)
螞蟻寶寶們真聰明,真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。好了,小螞蟻干了一天的活也累了,讓我們也放松放松、休息休息吧。
教學(xué)思:
活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同“運(yùn)糧”,幼兒在游戲中,不僅練習(xí)了雙手,雙膝著地爬和負(fù)重爬的技能,還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
教材分析:
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚(yáng)了螞蟻于立大志,為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做,就能克服困難的道理。
2、通過朗讀、交流、討論,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的,可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心,只要我們有面對困難的勇氣和信心,并一步一步地去做,就一定能夠克服困難,取得成功。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做,就能克服困難的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文,領(lǐng)悟課文所講述的道理。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
出示課件(生字、詞)
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
二、讀課文,理解感悟:
1、默讀課文,給課文標(biāo)出自然段。
課文一共有幾個(gè)自然段?(13自然段)指名回答:
2、四人小組分角色朗讀課文。(看一看哪一組最團(tuán)結(jié))
三、講解課文
a、指名讀第一自然段。知道生看圖:通天樹
問:這棵樹到底有多高?指名回答。
你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去,還是巨人更容易爬到天上去呢?出示課件
b、分角色朗讀2—7自然段。(師:旁白 生1:白胡子老爺爺 生2:巨人。)
你能說一說這是什么樣的一個(gè)巨人嗎?指名回答
課文有兩個(gè)詞語形容了巨人的身體,你能找出來嗎?指名回答
請用()把這兩個(gè)詞語括起來。說明巨人的身體很高大,很強(qiáng)壯。
巨人說了什么?請用波浪線勾畫出巨人的話。
出示小黑板:巨人的話
指名讀一讀,你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎?
看著這棵可以上天的大樹,巨人是怎么做的?(從書中畫出來)
(他先抬頭仰望,接著搖搖頭,然后連連告退,最后跑掉了。)
你想對巨人說什么?指名回答
膽小、怯懦的巨人逃走了,我們再往下看,有什么事情發(fā)生呢?
c、指名分角色讀8—13自然段。師:旁白 生1:白胡子老爺爺,生2:螞蟻
請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板:螞蟻說的話
全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復(fù)讀最后一句話。
d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板(對比)
看到螞蟻和巨人你想說什么?指名回答
分角色朗讀螞蟻和巨人的話。(女生:螞蟻 男生:巨人)
你喜歡巨人還是螞蟻?為什么?指名回答
e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎?為什么?指名回答
師:生活中會出各種各樣的困難,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候你會向巨人那樣退縮呢?還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢?學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課,以后你遇到困難的時(shí)候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來,讓我們一起大聲地對困難說“我能行!”
其實(shí)困難并不可怕,可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心,只要我們有面對困難的勇氣和信心,并一步一步地去做,就一定能夠克服困難,取得成功。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。
4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。
[活動(dòng)過程]
一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長得什么樣?
(3)小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?
通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。
給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。
四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。
七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。 教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。 游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
[活動(dòng)延伸]
1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日?;顒?dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
小百科:
螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動(dòng)物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、投影圖片,請小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來是夏天的呢?
師:是啊,太陽火辣辣的,連知了都在不停地喊著:熱呀!熱呀!誰能把這句話讀好
(出示句子:夏天真熱!)
出示圖片:他們是怎么搬的呀?
3、投影句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
4、演一演:這些螞蟻真起勁,拉的拉,背的背,個(gè)個(gè)滿頭大汗。不過他們只是幾個(gè)先鋒隊(duì)員,后面還有他們的大部隊(duì)呢?
(猜猜還會有什么動(dòng)作?
(排隊(duì),
(在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問:你為什么做這個(gè)動(dòng)作,順勢板書:滿頭大汗)
可愛的螞蟻吧。
指名讀,評議,齊讀。
指點(diǎn):滿頭大汗,個(gè)個(gè)
為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢?
9、小結(jié):盡管夏天很熱,但他們不怕熱,不怕累,個(gè)個(gè)搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。
三、第2小節(jié)
1、火熱的夏天,螞蟻在辛勤地勞動(dòng),可是蟈蟈在干什么呢?清小朋友看看書上第二自然段,找出有關(guān)的句子讀一讀。
(幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。
他們會笑些什么?(指點(diǎn),加上動(dòng)作)
讀好句子
(那他們還干了什么?指名,出示句子:
他們躲在大樹底下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。
你什么時(shí)候也感到自由自在的?板書:自由自在
這么熱的天里,蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌,有的四腳朝天的睡覺,多么自由自在呀!
誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。(自由讀,指名讀,齊讀)
2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在,我們連起來讀讀第2節(jié)。
3、總結(jié):同樣是夏天,螞蟻忙著搬糧食,非常勤勞,而蟈蟈去整天只知道玩樂,一點(diǎn)兒也不干活,真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點(diǎn),就讀第一節(jié);女生表演能力強(qiáng)一點(diǎn),就讀第二節(jié)。
四、第三小節(jié)
聽到了什么?有什么感覺?
(誰能把這種冷的感覺讀出來。
(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。
(指名讀,評價(jià)。
2、這么冷的天,螞蟻在干什么?
出示圖片,說話練習(xí)。有的——有的——個(gè)個(gè)——
根據(jù)學(xué)生回答板書:興高采烈/自由自在等
躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的?
(為什么?評議
(過冬的時(shí)候,螞蟻為什么過得這么舒服呢?
小結(jié):這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。
4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎?
(投影圖片和句子。
(指名讀句子,學(xué)生評議
(
板書:又冷又餓。
(我們再來讀一讀這句話。
5、蟈蟈們真可憐,那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢?
小結(jié):這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??!你們喜歡這些蟈蟈嗎?
6、你們想對他們說什么?
。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食,為過冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過得舒服,快樂。這就叫——有備無患,防患未然。
五、整體回歸
1、小朋友,今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎?讓我們再來讀讀這個(gè)故事。這次我們要來分角色讀課文,請男同學(xué)做螞蟻,女同學(xué)做蟈蟈,陳老師來做冬爺爺。
2、這么好聽的故事,要是小朋友能夠記住它該多好呀?,F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖,看著這些圖來背這個(gè)故事就會容易許多?,F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。
六、寫字
六、寫字
呼、糧
一、揭題
螞蟻和蟈蟈
讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事?
二、點(diǎn)擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)?板書:夏天 冬天
你怎么看出來的?
你看到了哪兩種不同的結(jié)果?
為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
板書:搬糧食
“個(gè)個(gè)滿頭大汗”
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧,把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦啊!蟈蟈看到了,怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣?為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢?蟈蟈在干什么?
3、板書:乘涼
4、什么叫“自由自在”?指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈,你會對小螞蟻說些什么?
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀!女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了,你感覺到了什么?從哪里感覺出來的?
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬? 你感覺螞蟻過得怎樣?板書:裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過冬? 你感覺蟈蟈過得怎樣?板書:又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧!
4、看圖。用“有的…。。。有的……個(gè)個(gè)……”說話。
想象:螞蟻可能會說些什么?
蟈蟈可能會說些什么?
5、為什么螞蟻這么開心?
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局?螞蟻到底傻不傻?
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么?
8、總結(jié):只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂廳,聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。
點(diǎn)擊背誦課文,選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死,第二年夏天,一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?四人小組討論,再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做?
2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。
教學(xué)目標(biāo):
流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會有幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過程:
一、直接揭題,導(dǎo)入課文。
小朋友們,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、這是什么季節(jié)?大家聽是什么在叫?天氣怎么樣?
誰來讀一讀這一句話?個(gè)別讀、齊讀。
齊說(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。
4、我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
的小螞蟻)
敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
看圖說話(出示:這是幾只()的蟈蟈)指名說
誰來讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。它們會說些什么呢?
請一凳子的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀句子,一個(gè)表演,好嗎?生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢?誰也能用“自由自在”來說一句話?誰在哪里自由自在地做什么?
指名讀
練習(xí)用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說話。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
誰來讀?一起讀
螞蟻在干什么,可能會說些什么,你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣?
蟈蟈在哪里呢,過得怎樣呢?它們可能會說些什么?
指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?
五、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?
夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。
3、學(xué)到這里,你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。
齊讀
5、接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學(xué)螞蟻,愛勞動(dòng);展未來,生活美。
領(lǐng)讀,齊讀。
6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會干些什么呢?
設(shè)計(jì)思路:
孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)已見過螞蟻,對螞蟻有一定的印象,我想通過這次談話了解孩子對螞蟻認(rèn)識有多少,從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開對螞蟻的探索。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過談話,讓幼兒對螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及概括能力。
3、通過觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。
4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識。
5、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣,體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻課件圖一幅
活動(dòng)過程:
(一)幼兒圍成半周,欣賞課件。
(二)師幼談話:
師:你們看見過螞蟻嗎?在什么地方見過?
劉:我在我家窗臺上見過話多螞蟻。
方:我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們在搬一條死了的毛毛蟲。
朱:我在教室門口看到過螞蟻。
師:說說你們見過的螞蟻是長得什么樣的?
汪:圓圓的頭。
陳:一節(jié)一節(jié)白,好像有三節(jié)。
馮:兩頭大,中間小。
宋:有兩只觸角,還有六只細(xì)細(xì)的腳。
李:頭很大……
師:螞蟻的家在哪里?
眾幼:泥洞里
師:螞蟻?zhàn)≡谀喽蠢铮瑸槭裁次覀兡芸吹剿鼈兡?
方:因?yàn)樗鼈円鰜硗妗?/p>
張:有時(shí)它們想找吃的,找水唱、……
師:你們都說得非常好,那我們到幼兒園看一看,找一找螞蟻好嗎?離園回家,你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻,明天帶給老師看一看好嗎?
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
出示課件(生字、詞)
a、自由讀一讀詞。
b、指名讀。
c、全班齊讀。
二、談話導(dǎo)入
1、讀題,你印象中的螞蟻是怎樣的?
2、今天,我們更深入地學(xué)習(xí)這篇童話故事,相信同學(xué)們會對螞蟻有更多的認(rèn)識。
3、再讀題,螞蟻有著怎樣的理想?有著同樣遠(yuǎn)大理想的還有——巨人。(板書:螞蟻巨人)
4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢?
5、若單從外形上看,你覺得哪個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)上天的理想?
三、學(xué)文
其實(shí),事情往往并不象我們預(yù)測的那樣。有一位白胡子老爺爺?shù)弥浵伜途奕硕枷肷咸旌芨吲d,他把他倆帶到一棵通天樹下,說:“這是一棵通天樹,你只要順著樹干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去?!?/p>
(一)樹高
1、這是一棵怎樣的樹呢?(出示詞組填空)讀課文,你從哪些句子中體會到樹很高很高?(直接描寫與間接描寫)
2、師范讀,生閉眼想像。你仿佛看見了什么?(生用書上或自己的語言描述)
3、你能讀出樹的高大嗎?
(二)巨人的話
1、面對這樣直插云霄的通天大樹,巨人和螞蟻會怎樣呢?先請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀,再互相說一說。
2、巨人說了什么?又是怎樣做的?
指名回答同時(shí)出示相關(guān)的語句。
3、你就是那位巨人,你在說這些話時(shí)心里怎么想的?快對旁邊的同學(xué)說一說。
4、哪位巨人愿意向我們吐露心聲?讀大屏幕上的句子,把你的想法讀出來。
這是一位xxxx的巨人。師一邊請學(xué)生讀,一邊啟發(fā)學(xué)生用不同的詞語概括這是一位怎樣的巨人。
5、當(dāng)老爺爺鼓勵(lì)他試一試是,他是——連連告退。
6、創(chuàng)設(shè)情境,理解“連連告退”?,F(xiàn)在老師就是老爺爺,那個(gè)小巨人愿意聽聽我的勸告?
(三)螞蟻的話
1、可是小小的螞蟻卻語出驚人,他怎么說的?(出示相關(guān)語句)
2、他的話應(yīng)該怎樣讀?先自由試讀。
3、指名讀。從他的讀中,你體會到這是一只怎樣的螞蟻?
4、可是前進(jìn)的道路并不總是那么一帆風(fēng)順。(播放課件:小螞蟻遇到了重重困難)
你們看到了什么?小螞蟻還會遇到哪些險(xiǎn)阻?
5、面對困難,小螞蟻會怎樣?是呀,因?yàn)樾∥浵佌f過xxxxxxxx,還說過xxxxxxxxxxxx,它堅(jiān)信xxxxxxxxxxxxx。
(師引讀,生接讀)
四、這是一只怎樣的螞蟻,它上天的愿望能不能實(shí)現(xiàn)?此時(shí)此刻,你想對螞蟻說什么?
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