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寫字教學(xué)課件15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-14

在閱讀的過(guò)程中幼兒教師教育網(wǎng)編輯找到了一篇很有用的“寫字教學(xué)課件”。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做好教案課件的前期設(shè)計(jì),才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。希望本文能夠?yàn)槟岢鲆恍┬碌膯?wèn)題并讓您進(jìn)行更深入的思考!

寫字教學(xué)課件【篇1】

(一)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

(三)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

(四)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律,提高自主識(shí)字的能力和興趣。

關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

鋼筆。

(一)教師板書課題。

(二)出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。

1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?峻:嶺:蜿:

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字:

1、練習(xí)書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教學(xué)課件【篇2】

能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢,圖上的人在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整,相機(jī)板書:寫字)

2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)嗎?(板書:懷素)

3、齊讀課題:懷素寫字

二、借助拼音,初讀課文

1、教師范讀(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看懷素到底是怎樣的人?)

2、剛才小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真,下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。(要求:①標(biāo)上小節(jié)號(hào)②不會(huì)讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)

3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學(xué)好。

①出示生字卡片:懷素尚進(jìn)樣名

寫字古先日長(zhǎng)書

(齊讀,開(kāi)火車讀)

②這些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認(rèn)識(shí)它們嗎?出示小黑板:古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣

日子一長(zhǎng)有名書法家

(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)

4、現(xiàn)在,我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文,老師這里有幾個(gè)句子,你們?cè)敢庾x讀嗎?

出示長(zhǎng)句:

①古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛(ài)寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

②他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

③他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了。

(自讀、指名讀、齊讀)

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀)把你喜歡的段落讀給你的同桌聽(tīng)。

7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么認(rèn)真的寫字,我們也要向他學(xué)習(xí),下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。

出示生字卡片:

①“日”齊讀

怎么記住他呢?你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)

跟著老師來(lái)寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)

②“長(zhǎng)”齊讀

你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)

你會(huì)寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)

③“書”齊讀

幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞)

寫的時(shí)候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順)④指導(dǎo)書寫

寫字教學(xué)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢(shì)。

2.掌握書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),會(huì)正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫漢字——第五單元(板書課題)

二、教學(xué)新授:

1.獨(dú)體字教學(xué):

回:大口套小口,居中見(jiàn)方美,上寬下窄。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

也:豎等距,最后一筆要寫得夸張。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

在:第一筆短橫,第二筆撇要長(zhǎng),底橫長(zhǎng)。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

鳥:鳥頭不宜大,折筆要有力,最后一筆橫懸空。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

山:整個(gè)字形上寬下窄,左卑右尊,第一筆要直,寫在豎中線上。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

生:橫長(zhǎng)豎短,橫輕豎重,橫有長(zhǎng)短之別,寫的時(shí)候要注意每一筆橫的占位。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

來(lái):中間的兩點(diǎn)要有神,豎在中間要直要長(zhǎng)寫在豎中線上,撇捺要舒展。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

頭:兩點(diǎn)不靠,撇很關(guān)鍵,要直,撇捺兩筆要底平,支撐穩(wěn)定。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

牛:第一筆撇不要長(zhǎng),橫豎相當(dāng) ,懸針豎要書寫得當(dāng)。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

2.左右結(jié)構(gòu):

媽:左窄右寬,左就刪右低,馬頭要小,折有力。。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

奶:參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領(lǐng)。(學(xué)生匯報(bào),教師更正,師生一起書寫。)

3.上中下結(jié)構(gòu):

亮:上緊下松,中間的禿寶蓋不宜寬,最后一筆要有力。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

4.上下結(jié)構(gòu):

魚:魚頭要居中,魚身要等距,魚尾要長(zhǎng),托住上面的部分。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

三、教師小結(jié)

寫字教學(xué)課件【篇4】

(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

1.教師用引讀的辦法,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2.分小節(jié)指讀課文。

3.評(píng)讀詩(shī)歌。

(二)鞏固生字詞語(yǔ)。

1.出示詞語(yǔ)卡,讀詞中鞏固。

2.出示詞語(yǔ)卡,你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。

(三)自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字,想一想,有什么好辦法能記住它們?

2.學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生比較,選擇較好的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。

(四)指導(dǎo)書寫。

1.同學(xué)們,你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。

2.不同結(jié)構(gòu)的字,在寫字時(shí)有所不同,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察田字格中的生字,選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀察,然后說(shuō)一說(shuō)?!氨尽薄案伞笔仟?dú)體字,要盡量寫在田格中央,筆畫要舒展,“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。

3.在田格中描紅,再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字:

“事”字的筆畫較多,要寫緊湊?!啊睂懺谔镒指穸种惶?,“”要寫豐滿些,最后一筆寫在豎中線上。

5.學(xué)生再練習(xí),教師利用實(shí)物投影,請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議,然后再練習(xí)。

寫字教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

1.小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面),能猜出是什么地方嗎?

[好奇是小學(xué)生的天性,抓住學(xué)生的好奇心,從而來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。]

2.(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學(xué)生自由回答)

[憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。]

3.小朋友說(shuō)得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩(shī),把圖上的小山村寫了下來(lái),這就是我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》。(板書課題)

(1)請(qǐng)小朋友打開(kāi)書自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(要求:把綠線內(nèi)的生字用線劃出來(lái),田字格中的生字圈起來(lái)。注意,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后再讀讀想想,好好地感受一下小山村的美。)

[給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓他們自由地去研讀,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

伺機(jī)點(diǎn)評(píng):聽(tīng)了你的誦讀,老師好像看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒,真是美極了。

[學(xué)生誦讀古詩(shī),用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像,這不僅可以加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn),而且能讓學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣。]

1.小組交流學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

畫面出示田字格,依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”、“|(豎)”,老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說(shuō)幾遍。

“一”

(1)出示生字卡片“一”,讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

(2)教師在投影上示范寫“一”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))。

“二”

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成,并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。

(2)學(xué)生嘗試描紅,教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師示范,指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問(wèn)題。

“三”

(1)小組討論,說(shuō)說(shuō)該怎么寫。

“十”

(1)說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫組成。

(2)獨(dú)立探究,嘗試練習(xí)。

(3)投影反饋,師生評(píng)議。

寫字教學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生掌握正確的`坐姿、書寫姿勢(shì)。

2.掌握書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),會(huì)正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫。(板書課題)

二、新授教學(xué):

1.獨(dú)體字教學(xué):”樂(lè)“、”里“、”老“、”習(xí)“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“,本節(jié)課獨(dú)體字比較多,在書寫的時(shí)候要注意每一筆的位置,字的間架結(jié)構(gòu),區(qū)分長(zhǎng)橫短橫,懸針豎垂錄豎。(教師范寫一字,學(xué)生書寫一字,保證學(xué)生書寫的質(zhì)和量,另外,要時(shí)刻提醒學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。)

2.左右結(jié)構(gòu):”你“:左窄右寬,書寫時(shí)左側(cè)撇長(zhǎng)豎高要相當(dāng),右上留空不宜大,偏旁要上下居中。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

”劉“:左寬右窄,書寫時(shí)要注意是左側(cè)略上,最后一筆要直中見(jiàn)彎,注意豎鉤的正確寫法。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

3.上下結(jié)構(gòu):“李”:木不宜大,豎、彎鉤要對(duì)齊,最后一筆的橫不宜過(guò)長(zhǎng)。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

”吳“:所有的橫要等距,最后一筆橫最長(zhǎng),撇捺底平。(教師邊講解邊示范,學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多,獨(dú)體字是最多的,在教學(xué)時(shí)要注意獨(dú)體字的個(gè)體教學(xué),注意筆畫在田字格中的占位,書寫比較工整,但是筆畫運(yùn)筆還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。

周節(jié)次:9——1

寫字教學(xué)課件【篇7】

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。

小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。

寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說(shuō):“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬,切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。

同時(shí),寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說(shuō)過(guò),我國(guó)文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也?!备心康摹靶蚊馈?,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強(qiáng)審美能力,又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。

寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系,“字”是寫給別人看的,好比一個(gè)人的“儀態(tài)”,字寫得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),面目可親,是一種文明禮貌,是對(duì)別人的尊重,對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),學(xué)寫字就是學(xué)做人。

2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中,要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢(shì),不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

1、整體優(yōu)化。

(1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。

(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,落實(shí)“專課專用,保質(zhì)保量”八字方針。

(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽(tīng)課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。

2、抓好表率。

樹(shù)立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。

寫字教學(xué)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎。

2、 理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫好的。

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問(wèn)些什么呢?

4、 師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字,他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫不好,一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位,還借了冬冬的筆和紙,結(jié)果還是寫不好,這說(shuō)明了什么?學(xué)生回答

3、是呀,這都不是丁丁寫不好字的原因,那么到底什么是寫好字的秘訣了?

4、 丁丁的字寫不好,和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫不好呢?

6、 師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?

9、 小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。

11、 師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!

1、 學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么?

2、 總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫字,老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來(lái)。

寫字教學(xué)課件【篇9】

四年級(jí)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí),把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣導(dǎo)入。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示生字 :“撒、傾、假、獄、蝴、蝌”,怎樣能把左中右的字寫好呢? 2.引導(dǎo)觀察,請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置,指名說(shuō)。

3、教師相機(jī)介紹:左中右三部分寬窄基本相等的字,是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的,像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

(一)教師示范書寫“傾、假、獄”三個(gè)字。

“傾”左中部分寫在田字格左半格,約占整個(gè)字的二分之一,右偏旁則獨(dú)占右半格,約占整個(gè)字的二分之一。

“假”字格中書寫時(shí),中間部分大多占左半格,只是稍微超過(guò)豎中線。

“獄”左邊旁要寫在左半格的中間位置:中間部分較矮小,位于豎中線偏左一點(diǎn),右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

(二)學(xué)生書空、描紅、練習(xí)寫一個(gè),領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

展示幾本作業(yè),師點(diǎn)評(píng)。

(三)學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字,教師巡回指導(dǎo)。

(四)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、展示。

四、總結(jié)

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí),不僅要注意左中右的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

寫字教學(xué)課件【篇10】

師:昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文,小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來(lái)考考大家,準(zhǔn)備好了嗎?

過(guò)度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,你覺(jué)得懷素是怎樣的一個(gè)人!

過(guò)渡:大家說(shuō)的都不錯(cuò)!請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D),圖上是誰(shuí)?他在干什么呢?

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

(指名學(xué)生說(shuō))說(shuō)的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢?(學(xué)生說(shuō))

師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛(ài)寫字(從小加點(diǎn)),師:是?。阉卦谙裎覀冃∨笥涯敲创蟮臅r(shí)候就特別喜歡寫字。

(評(píng)價(jià):老師一聽(tīng)就聽(tīng)出了懷素很好學(xué))(老師好象看見(jiàn)懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)

師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長(zhǎng)大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名 大家都知道他)

師:看?。ǔ鍪緢D)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?!所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn))

過(guò)渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

在“認(rèn)真”前加上“非?!?,說(shuō)明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來(lái),我們先。。。再。。。。)

你能用(先。。。再。。。)說(shuō)句話嗎?

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

師:是呀寫的太多了,沒(méi)想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

你能想象一下懷素練字的情景嗎?

(出示說(shuō)話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素( ),夏天很熱的時(shí)候,懷素( ),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用( )練習(xí)寫( )。)

他為什么不用紙呢?生回答出示;( 傳說(shuō) 當(dāng)時(shí)紙貴 )我明白了,

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來(lái)練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?,學(xué)生讀)

(老師示范:)現(xiàn)在,我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮???

看來(lái)懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開(kāi)始吧。

師:??!真漂亮!來(lái),讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)

拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰(shuí)寫得最好棒。

寫字教學(xué)課件【篇11】

教學(xué)內(nèi)容:寫“回、片、皮”三個(gè)字 教學(xué)目標(biāo):

1、正確書寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):掌握橫鉤的寫法。教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、課前交流,欣賞引趣

1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧

1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、學(xué)寫“回”。(1)觀察:回,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)

(2)指導(dǎo)練寫回。

學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

3、學(xué)寫“片”。

(1)觀察:片,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)(2)指導(dǎo)練寫

學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

4、學(xué)寫“皮”。

(1)觀察:皮,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)

(2)指導(dǎo)練寫。

學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。

要求:注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì),書寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書法家。

寫字教學(xué)課件【篇12】

一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)(2)教學(xué)內(nèi)容:

寫“回、片、皮”三個(gè)字 教學(xué)目標(biāo):

1、正確書寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn):掌握橫鉤的寫法?!窘滩?、教法分析】

本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字課,依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生,通過(guò)寫字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì),促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等多全方面發(fā)展。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。在寫字教學(xué)方面,降低了書寫的難度,更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱,而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?!窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫字五部曲

析字形 記位置 寫端正 比好壞 改完美

寫字歌“寫字時(shí)要做到:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜?!薄窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前交流,欣賞引趣

1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧

1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、學(xué)寫“回”。

(1)觀察:回,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)

(2)指導(dǎo)練寫回。

學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

3、學(xué)寫“片”。

(1)觀察:片,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)(2)指導(dǎo)練寫

學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

4、學(xué)寫“皮”。

(1)觀察:皮,你認(rèn)為怎樣寫漂亮? 學(xué)生交流。師小結(jié)

(2)指導(dǎo)練寫。

學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解

學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。

要求:注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì),書寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書法家。

寫字教學(xué)課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo):

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”

2.能認(rèn)讀聲母“b p m f”,拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

3.正確朗讀兒歌,做到不添字、不漏字,通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)的神奇。

4.能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。能認(rèn)讀聲母“b p m f”,拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

教學(xué)難點(diǎn):能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

1.小朋友,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母,現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們打打招呼好嗎?

2.(出示韻母及四聲)開(kāi)小火車讀。

4.(出示音節(jié):mó)兩個(gè)門洞mmm,它和韻母ó做朋友,就拼成m-ó-mó,魔術(shù)的'魔。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。

2.(播放錄音,根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖)交流。

(1)師范讀兒歌,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字,聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。

(3)想一想有什么好辦法記住這些生字?交流。

(4)鞏固生字:師給生字編號(hào),做“叫號(hào)游戲”;同桌互相叫號(hào)讀,比比誰(shuí)是“識(shí)字小能手”。

(5)師再一次范讀,學(xué)生小聲跟讀。(學(xué)生左手按書,右手點(diǎn)字,做到字字入目)

三、朗讀兒歌,激發(fā)情感。

1.送生字寶寶回家,自由朗讀,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2.比賽朗讀。

3.田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩,你們羨慕嗎?那么就讓你當(dāng)一回田伯伯,一邊變魔術(shù)一邊講解一下。指名朗讀。

4.選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流,推薦優(yōu)者在全班展示。

四、認(rèn)讀聲母,學(xué)習(xí)拼音。

1.看,田伯伯又變魔術(shù)了,他變出了什么呢?你認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)讀音:聽(tīng)廣播呀bbb;上山坡呀ppp,兩個(gè)門洞mmm,一尊大佛fff,

(2)記形:像個(gè)六字bbb;九字反寫ppp;兩個(gè)門洞mmm;像根拐杖f(wàn)ff。

3.(出示帶有拼音的“魔伯帕服”),許多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢?“前音輕短,后音重,兩音相拼猛一碰?!?/p>

4.(出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú)師范讀音節(jié),生跟讀。

5.根據(jù)規(guī)則,學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。

6.指名拼讀,開(kāi)小火車抽讀。

7.做亮眼睛游戲(根據(jù)音節(jié)在文中找出生字)和“拼出好朋友”的游戲。(組內(nèi)每位學(xué)生手持一張卡片,持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí),兩人自我介紹:“我是聲母____,讀音輕短;我是韻母____,讀音響亮?!眱扇送瑫r(shí)說(shuō):“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____”。)

8.這首兒歌中還有哪些字含有“b p m f”這幾個(gè)聲母?

9.課外拓展:

剛才大家都能老師給大家的音節(jié)很快的拼讀了,現(xiàn)在老師給你們一個(gè)繞口令,你們有信心挑戰(zhàn)嗎?

出示兒歌《伯伯和婆婆》。

(1)請(qǐng)你自己先準(zhǔn)備一下。

(2)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?

五、復(fù)習(xí)筆畫,寫字指導(dǎo)。

1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順,同桌互相交流。

2.老師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎提”的書寫方法,(“豎提”與“豎鉤”作比較)。

3.學(xué)生照樣子描寫。

寫字教學(xué)課件【篇14】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。

遠(yuǎn)對(duì)( ) 高對(duì)() 黑對(duì)( ) 有對(duì)( )

2、游戲:請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

3、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。

二、看圖

今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧!(課件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門,走進(jìn)小院???,都有哪些動(dòng)物在歡迎我們!

小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。

三、自主識(shí)字

1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!

2、 齊讀詞語(yǔ)。

huáng niú huā māo

黃 牛 花 貓

yā zi xiǎo niǎo

鴨 子 小 鳥

xìng zǐ táo zi

杏 子 桃 子

píng guǒ hóng zǎo

蘋 果 紅 棗

3、 老師來(lái)考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語(yǔ)朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來(lái)讀一讀。

5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。

6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!

7、出示生字。

(1)自讀生字。

(2)說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?

(3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?

四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野?,自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?

3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

握筆姿勢(shì)兒歌:食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“?!痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张5墓P順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“?!痹谔镒指裰惺畟€(gè)點(diǎn)的位置,給“?!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。

學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“?!?。

4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。

5、寫字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫,學(xué)生仿寫。

7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。

8、展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。

六、小結(jié):

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎?今天的課就上到這里,下課!

板書設(shè)計(jì):

比一比

大 (一頭)黃牛 (一個(gè))蘋果

小 (一只)貓 (一顆)棗

多 (一群)鴨子 (一堆)杏子

少 (一只)小鳥 (一個(gè))桃子

寫字教學(xué)課件【篇15】

《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話,但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處,學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì),要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),第一次正式接觸寫字,所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌小朋友友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子,認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2、寫字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、掌握正確的寫字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

難點(diǎn):掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書。

1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫,背景是草地,配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫字,寫字很有用”)

2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用,誰(shuí)知道寫字有什么用?

(生:可以給好朋友寫信??梢詫懽约旱拿???梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧??!?/p>

3、同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫字?你寫過(guò)什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?

請(qǐng)一行小朋友讀。

【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著“你寫過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

(二)、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐,滲透識(shí)字。

1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?

(課件:出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

3、請(qǐng)小朋友們把書打開(kāi)第4頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的.小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫:組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫的書寫次序。)

5、(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?”)

6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視,糾正學(xué)生姿勢(shì)。

7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?

(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書第5頁(yè)一起讀一讀。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。

9、齊讀課文??纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

(三)、學(xué)詞認(rèn)字。

2、這些字娃娃特別淘氣,從書中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?

同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。

【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

(四)談感受,留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)觀念上,教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主,由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng),共同探求新知的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位,切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。

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