浪淘沙課件

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程中的參考標(biāo)準(zhǔn)，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的“浪淘沙課件”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，希望您對(duì)文中所述情節(jié)感到震撼！

浪淘沙課件【篇1】

其一

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去1，同到牽牛織女家。

其二

洛水橋邊春日斜2，碧流清淺見瓊砂3。

無端陌上狂風(fēng)疾4，驚起鴛鴦出浪花。

其三

汴水東流虎眼文5，清淮曉色鴨頭春6。

君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。

其四

鸚鵡洲頭浪飐沙7，青樓春望日將斜8。

銜泥燕子爭歸舍，獨(dú)自狂夫不憶家9。

其五

濯錦江邊兩岸花10，春風(fēng)吹浪正淘沙。

女郎剪下鴛鴦錦11，將向中流匹晚霞12。

其六

日照澄洲江霧開13，淘金女伴滿江隈14。

美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。

其七

八月濤聲吼地來15，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

其八

莫道讒言如浪深16，莫言遷客似沙沉17。

千淘萬漉雖辛苦18，吹盡狂沙始到金。

其九

流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。

令人忽憶瀟湘渚19，回唱迎神三兩聲20。

詞句注釋

1.直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個(gè)多月，見到了織女?？椗阎C(jī)石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責(zé)令她與牛郎分居銀河兩岸，隔河相望，每年七月初七之夜相會(huì)一次。

2.洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以太子賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應(yīng)是在洛之作。

3.瓊砂：美玉般的砂礫。

4.無端：無緣無故，突然間。

5.汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河?；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細(xì)。

6.鴨頭春：唐時(shí)稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。

7.鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有“芳草萋萋鸚鵡洲”之句。

8.青樓：舊稱歌女所居之處為青樓。

9.狂夫：不合時(shí)俗、放浪形骸之人。

10.濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。

11.鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。

12.匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作“疋”，故一些版本誤作“定”。

13.澄洲：江中清新秀麗的小洲。

14.江隈：江灣。

15.八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。

16.讒言：毀謗的話。

17.遷客：被貶職調(diào)往邊遠(yuǎn)地方的官。

18.漉：水慢慢地滲下。

19.瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省零陵縣北會(huì)合。此借瀟湘泛指湖南一帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。

20.迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。

白話譯文

其一

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的'家。

其二

洛水橋邊春天的太陽西斜，碧流又清又淺看得見水底的瓊砂。路上無端刮起急劇的狂風(fēng)，驚得鴛鴦逃出了水中浪花。

其三

汴水往東流去，河水泛著很細(xì)的水波紋，清清的淮河早晨顯出鴨頭綠的春色。您看渡口流水淘沙的地方，渡過了人世間多少人。

其四

鸚鵡洲頭波浪卷著泥沙，青樓上少婦凝望春光，直到夕陽西下。銜泥的燕子都爭著回巢，只有那冤家就一點(diǎn)也不想家。

其五

濯錦江邊兩岸開滿了鮮花，春風(fēng)吹拂著水面，波浪正沖刷著沙礫。女郎剪下一段鴛鴦錦，投向濯錦江中流與晚霞相比美。

其六

朝陽照在江霧初開的小洲上，淘金的女伴早已布滿江濱。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來的黃金。

其七

八月的濤聲如萬馬奔騰驚天吼地而來，數(shù)丈高的浪頭沖向岸邊的山石又被撞回。片刻之間便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的座座沙堆在陽光照耀下像潔白的雪堆。

其八

不要說讒言如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶之人好像泥沙一樣在水底埋沉。要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。

其九

江中流水一刻不停歇地沖刷著沙礫，前面的波浪尚未退去后面的波浪已經(jīng)生成。使人忽然回憶起昔日漫步瀟湘洲頭的往事，不禁和著迎神曲調(diào)唱了幾聲。

劉禹錫詩詞名句

1 莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 ——?jiǎng)⒂礤a 《酬樂天詠志見示》

2 天將今夜月，一遍洗寰瀛。 ——?jiǎng)⒂礤a 《八月十五夜玩月》

3 憶昨與故人，湘江岸頭別。我馬映林嘶，君帆轉(zhuǎn)山滅。 馬嘶循古道，帆滅如流電。千里江蘺春，故人今不見。 ——?jiǎng)⒂礤a 《重至衡陽傷柳儀曹》

4 福兮可以善取，禍兮可以惡召 ——?jiǎng)⒂礤a

5 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝 ——?jiǎng)⒂礤a

6 時(shí)乎時(shí)乎，去不可邀，來不可逃 ——?jiǎng)⒂礤a

7 絕頂人來少，高松鶴不群 ——?jiǎng)⒂礤a

8 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ——?jiǎng)⒂礤a 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

9 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 ——?jiǎng)⒂礤a 《烏衣巷》

10 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ——?jiǎng)⒂礤a 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

11 茍有所見，雖布衣之賤，遠(yuǎn)守之微，亦可施用。 ——?jiǎng)⒂礤a

12 秋風(fēng)入庭樹，孤客最先聞 ——?jiǎng)⒂礤a 《秋風(fēng)引》

13 老實(shí)人既不怕光明，也不怕黑暗 ——?jiǎng)⒂礤a

14 弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾，獨(dú)坐亦含嚬。 ——?jiǎng)⒂礤a 《憶江南》

15 沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬木春。 ——?jiǎng)⒂礤a

16 人誠務(wù)勝乎天 ——?jiǎng)⒂礤a

17 有此傾城好顏色，天教晚發(fā)賽諸花 ——?jiǎng)⒂礤a

18 迎得春花先到一，淺黃輕綠映樓臺(tái) ——?jiǎng)⒂礤a

19 城中桃李須臾盡，爭似垂楊地限時(shí) ——?jiǎng)⒂礤a

20 山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。 ——?jiǎng)⒂礤a

21 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 ——?jiǎng)⒂礤a

22 洛水橋邊春日斜， 碧流輕淺見瓊沙。 無端陌上狂風(fēng)急， 驚起鴛鴦出浪花。 ——?jiǎng)⒂礤a 《浪淘沙》

23 服民以道德，漸民以教化 ——?jiǎng)⒂礤a

24 莫道桑榆晚，微霞尚洛天 ——?jiǎng)⒂礤a

25 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。 ——?jiǎng)⒂礤a 《石頭城》

浪淘沙課件【篇2】

劉禹錫浪淘沙

劉禹錫的浪淘沙是詩人被貶后所寫的，全詩體現(xiàn)了詩人以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。

浪淘沙·九曲黃河萬里沙

九曲黃河萬里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

注釋

1.浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

2.浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的'樣子。天涯：天邊。

3.銀河：古人以為黃河和銀河相通。

4.牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只

許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。

今譯

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，

波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。

現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，

我們一起去尋訪牛郎織女的家。

賞析

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動(dòng)。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的抄礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。

詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚(yáng)它們沖風(fēng)破浪，一往無前的頑強(qiáng)性格。我們引用時(shí)可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點(diǎn)的事物或人們。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！边@是唐代詩人劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對(duì)寧靜生活的一種向往，而時(shí)間讓世事變得復(fù)雜，追逐靜已是現(xiàn)代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點(diǎn)就是靜，它們深埋在河水轉(zhuǎn)彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們?cè)谧分鹬胁粫?huì)迷失方向。

唐代大詩人劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動(dòng)形象地寫出了滔滔黃河的來龍去脈和雄偉氣勢(shì)。其中，還詩情畫意地聯(lián)想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的天仙佳侶之家做客。

浪淘沙課件【篇3】

學(xué)習(xí)新課：

1、介紹作者：劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書?！度圃姟肪幤湓娛?。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。斯是陋室，惟吾德馨。至今廣為傳唱。

2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。

5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容初步掌握。

6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會(huì)思想感情。

8、請(qǐng)學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

本詩前兩句描繪了怎樣的畫面

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

教師小結(jié)，體會(huì)思想感情。

1、劉禹錫的《陋室銘》

2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》

拓展訓(xùn)練：

1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

2、用自己喜歡的方式贊美黃河。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦并默寫古詩二首

板書設(shè)計(jì)：

浪淘沙

黃河壯闊雄偉的景象

博大的生命力

偉大的精神

達(dá)到美好境界

浪淘沙課件【篇4】

北師大版六年級(jí)上冊(cè)《浪淘沙》語文說課稿

一、說教材

《浪淘沙》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課《古詩二首》中的第二首詩。第三單元的單元主題是《長江》，本課表現(xiàn)出詩人對(duì)祖國的母親河黃河的贊美之情，及其對(duì)田園生活的憧憬與向往，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會(huì)詩人充滿想象的浪漫主義情懷。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過五年多的語文學(xué)習(xí)，接觸過不少古詩，很多學(xué)生能通過誦讀，借助工具書對(duì)古詩有初步的感悟。但見過黃河的學(xué)生雖多，對(duì)黃河卻缺少感性的認(rèn)識(shí)，更不用說會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對(duì)性的制作課件，引導(dǎo)學(xué)生不光從感官上認(rèn)識(shí)黃河，更從內(nèi)心熱愛黃河。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及大綱對(duì)六年級(jí)學(xué)段的要求，和古詩的教學(xué)特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意。

3、體會(huì)詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩意，體會(huì)詩中的美感。

教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)詩歌抒發(fā)的感情，理解浪漫主義的寫作手法。

五、教法與學(xué)法

本課是一首古詩，為了讓學(xué)生在樂學(xué)中突破重難點(diǎn)，在本課導(dǎo)課時(shí)，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生了解作者，在通過生與生之間的交流使學(xué)生明詩意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩，讓學(xué)生體會(huì)詩中的美與情。以讀代講，讓學(xué)生在交流的課堂中收獲自學(xué)的成果。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生是課堂的主人，為了學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí)這首詩，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入（《黃河圖片》）靜下心來看一看，看出了什么？

能用學(xué)過的古詩來形容看到的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回和黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山兩句詩，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們?cè)趯W(xué)一首描寫黃河的詩，從中感受它另一種更加動(dòng)人的美麗。板書課題《浪淘沙》

2、回顧學(xué)習(xí)古詩的步驟

知詩人解詩題明詩意悟詩情入詩境

3、介紹詩人、解詩題

了解詩人嗎？和同學(xué)們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料

（了解了詩人，快讀一讀他寫的詩吧。）自由讀

這首詩的題目浪淘沙什么意思？

4、明詩意

自由讀了解了詩題，再來讀讀這首詩。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩要注意什么？（語速停頓輕重）師范讀生評(píng)價(jià)

生個(gè)人展示讀生生互評(píng)，師評(píng)價(jià)。一首詩只有了解了詩意才能讀得更好。同桌合作說一說每句詩都講了什么？同桌交流詩意個(gè)人說句意個(gè)人說整首詩意

師說詩句，學(xué)生齊說對(duì)應(yīng)詩意

5、悟詩情，入詩境齊讀

喜歡這首詩嗎？這首詩能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來品味這首詩，體會(huì)它的韻味。

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯浪淘風(fēng)簸是什么意思？

如今直上銀河上，同到牽?？椗?/p>

思考，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。

6、總結(jié)

這首詩只有28個(gè)字?？稍娭杏芯坝星?，（板書）情景交融。有動(dòng)有靜，（板書）動(dòng)靜相生。詩人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見作者對(duì)田園生活的向往和熱愛。

最后讓我們?cè)賮肀痴b這首詩，記住詩中的水，記住詩中的情。配樂齊背古詩

7、作業(yè)設(shè)計(jì)

我讓學(xué)生回家把這首詩默寫下來，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫。

七、板書設(shè)計(jì)

浪淘沙課件【篇5】

關(guān)于浪淘沙劉禹錫

《浪淘沙九首》是唐代文學(xué)家劉禹錫所寫的組詩，以下是有關(guān)《浪淘沙九首》的賞析，一起看看吧。

關(guān)于浪淘沙劉禹錫讀音

作品原文

浪淘沙九首

其一

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

其二

洛水橋邊春日斜，碧流輕淺見瓊砂。

無端陌上狂風(fēng)疾，驚起鴛鴦出浪花。

其三

汴水東流虎眼文，清淮曉色鴨頭春。

君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。

其四

鸚鵡洲頭浪飐沙，青樓春望日將斜。

銜泥燕子爭歸舍，獨(dú)自狂夫不憶家。

其五

濯錦江邊兩岸花，春風(fēng)吹浪正淘沙。

女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞。

其六

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。

美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。

其七

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

其八

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

其九

流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。

令人忽憶瀟湘渚，回唱迎神三兩聲。

注釋譯文

浪淘沙九首1.直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個(gè)多月，見到了織女。織女把支機(jī)石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責(zé)令她與牛郎分居銀河兩岸，隔河相望，每年七月初七之夜相會(huì)一次。

2.洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以太子賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應(yīng)是在洛之作。

3.瓊砂：美玉般的砂礫。

4.無端：無緣無故，突然間。

5.汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河?；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細(xì)。

6.鴨頭春：唐時(shí)稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。

7.鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有“芳草萋萋鸚鵡洲”之句。

8.青樓：舊稱歌女、所居之處為青樓。

9.狂夫：不合時(shí)俗、放浪形骸之人。

10.濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。

11.鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。

12.匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作“疋”，故一些版本誤作“定”。

13.澄洲：江中清新秀麗的.小洲。

14.江隈：江灣。

15.八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。

16.讒言：毀謗的話。

17.遷客：被貶職調(diào)往邊遠(yuǎn)地方的官。

18.漉：水慢慢地滲下。

19.瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省零陵縣北會(huì)合。此借瀟湘泛指湖南帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。

20.迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。

創(chuàng)作背景

此組詩當(dāng)為劉禹錫后期之作，且非創(chuàng)于一時(shí)一地。據(jù)詩中所涉黃河、洛水、汴水、清淮、鸚鵡洲、濯錦江等，或?yàn)檩氜D(zhuǎn)于夔州、和州、洛陽等地之作，后編為一組。與《竹枝詞》相比，此組詩中民歌情味減少，文人氣息增多。

作者簡介

劉禹錫劉禹錫（772～842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽（今屬河南）人，自言系出中山（治今河北定縣）。貞元（唐德宗年號(hào)，公元785～8）間擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科。授監(jiān)察御史。曾參加王叔文集團(tuán)，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，被貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。世稱劉賓客。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容?！吨裰υ~》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。

浪淘沙課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢(shì)。

3、能品悟古詩，體會(huì)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

教學(xué)過程：

一、定向?qū)W(xué)

我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的?！钡拇_如此，黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會(huì)想起哪句古詩呢？

今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃河。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學(xué)古詩之前，我請(qǐng)同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。

解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

出示自學(xué)提綱

1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）

2、將古詩讀正確、流利。（3分）

3、理解以下詞語的意思。（2分）

①九曲：

②簸：

③天涯：

④直上：

4、結(jié)合重點(diǎn)詞語說說古詩大意。（4分）

三、合作學(xué)習(xí)

1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢(mèng)得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。

2、指名朗讀古詩。

3、理解以下詞語的意思。

①九曲：形容黃河非常曲折。

②簸：指由于風(fēng)大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。

③天涯：天邊。

④直上：逆流而上。

4、學(xué)生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動(dòng)，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河一同到牽牛織女家中做客。

借用圖片理解。

四、質(zhì)疑探究

1、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”

牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

五、小結(jié)檢測(cè)。

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的`語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!

浪淘沙課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1朗讀詩歌，感受詩人博大豪放的情懷

2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境

3探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1朗讀詩歌，感受詩人博大豪放的情懷

2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境

教學(xué)難點(diǎn)：探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：1誦讀法2導(dǎo)讀法3合作探究

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：播放“北戴河風(fēng)光”，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、什么是詞？詞牌？詞題？

2、你所知道的詞牌有哪些？

3、詞有哪兩大流派？代表人分別是？

三、鑒賞詩歌：

采用四步曲，引導(dǎo)學(xué)生按四個(gè)步驟鑒賞詩歌：

（一）作者簡介，寫作背景。

由學(xué)生交流，補(bǔ)充作者情況，

教師明確，并補(bǔ)充背景資料

漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），時(shí)任大將軍的曹操為清除邊患，鞏固后方，率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城（今遼寧朝陽市南）后凱旋回師，途經(jīng)渤?？诟浇赖聥屖剑伺d登臨，以一首千古傳頌的《觀滄海》詩，描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和自強(qiáng)不息、叱吒風(fēng)云的豪情。

1954年，毛澤東在北戴河，一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無產(chǎn)階級(jí)革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。

（二）朗讀詩歌初知大意

1、朗讀要求：

讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。

2、字詞質(zhì)疑：

（1）標(biāo)拼音：幽燕、碣石、蕭瑟

（2）釋詞義：

幽燕 碣石

魏武 都不見

蕭瑟秋風(fēng) 人間

（3）感知詞的大意

（三）賞析詩句領(lǐng)悟意境

探究思考：

1、通過誦讀，你感知這首詞寫了什么景？抒發(fā)了詩人怎樣情感？上、下闋有什么不同？

明確：這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣?，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢(shì)，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴，這情景較之曹詩中“水何澹澹，山島竦峙”，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的晴日所見更令人驚心動(dòng)魄。上闋寫景，望中所見，說的是空間；下闋抒懷，心中所想，詠的是時(shí)間。

2、上闋寫景，都描寫了哪些景物（意象），整幅畫面有什么特點(diǎn)？

明確：“大雨”、“幽燕”、“白浪”“打漁船”。整幅畫面雄渾壯闊，很有氣勢(shì)。

3、在寫景上詩人運(yùn)用了哪些寫景的方法？

明確：借景抒情，景中含情，情景交融。

4、你認(rèn)為哪些詞用得好？說明理由。

明確：學(xué)生可自由回答，見仁見智，言之成理即可。

如：我認(rèn)為“落”和“滔”用得好?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣恚o人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢(shì)，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴。

5、下闋先寫了什么？詞人這樣寫的目的是？

明確：詞的`下片先發(fā)思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時(shí)空，展現(xiàn)歷史的畫面。

毛主席這時(shí)面對(duì)大海，想到了這一千五百多年前的往事，想到了曹操——又一個(gè)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；而主席的眼前除大海之外，有大雨、有涼風(fēng)、有濤聲，還有幻覺中曹操的雄姿，古戰(zhàn)場、古將士及古代的詩篇……而這一切全凝結(jié)在：“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”這二行之中。

6、你是怎樣理解“換了人間”？

明確：今天又逢蕭瑟秋風(fēng)，那吹送了上千年的代代秋風(fēng)，但一切都變了呀，一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國已誕生在歷史的長河之中。

浪淘沙課件【篇8】

1、通過自學(xué)，大體理解詩意;

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。。

4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。

(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢(mèng)得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。

三、抓字眼，明詩意。

1、初讀，理解詞義。

浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。

2、再讀，理解詩意。

想一想，為什么這么讀?，聯(lián)系上下文解決。

(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。

(2)——理解第三、四句。

(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。

(3)——學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?/p>

這首絕句用淘金者的`口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美

(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：

(2)引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過程中體會(huì)詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。。

1、詩的每個(gè)字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲，你知道詩中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎?

把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?

(二)嘗試推敲。

現(xiàn)在，老師讓你們也來當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適?并說說為什么。

五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。

2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)

浪淘沙課件【篇9】

說教材：

《浪淘沙》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課《古詩二首》中的第二首詩。第三單元的單元主題是《長江》，本課表現(xiàn)出詩人對(duì)祖國的母親河黃河的贊美之情，及其對(duì)田園生活的憧憬與向往，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會(huì)詩人充滿想象的浪漫主義情懷。

學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過五年多的語文學(xué)習(xí)，接觸過不少古詩，很多學(xué)生能通過誦讀，借助工具書對(duì)古詩有初步的感悟。但見過黃河的學(xué)生雖多，對(duì)黃河卻缺少感性的認(rèn)識(shí)，更不用說會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對(duì)性的制作課件，引導(dǎo)學(xué)生不光從感官上認(rèn)識(shí)黃河，更從內(nèi)心熱愛黃河。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意。

3、體會(huì)詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩意，體會(huì)詩中的美感。

教學(xué)難點(diǎn)為：

體會(huì)詩歌抒發(fā)的感情，理解浪漫主義的寫作手法。

教法與學(xué)法：

本課是一首古詩，為了讓學(xué)生在樂學(xué)中突破重難點(diǎn)，在本課導(dǎo)課時(shí)，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生了解作者，在通過生與生之間的交流使學(xué)生明詩意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩，讓學(xué)生體會(huì)詩中的美與情。以讀代講，讓學(xué)生在交流的課堂中收獲自學(xué)的成果。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入（《黃河圖片》）靜下心來看一看，看出了什么？能用學(xué)過的古詩來形容看到的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回和黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山兩句詩，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們?cè)趯W(xué)一首描寫黃河的詩，從中感受它另一種更加動(dòng)人的美麗。板書課題《浪淘沙》

2、回顧學(xué)習(xí)古詩的步驟知詩人解詩題明詩意悟詩情入詩境

3、介紹詩人、解詩題了解詩人嗎？和同學(xué)們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料（了解了詩人，快讀一讀他寫的詩吧。）自由讀這首詩的題目浪淘沙什么意思？

4、明詩意自由讀了解了詩題，再來讀讀這首詩。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩要注意什么？（語速停頓輕重）師范讀生評(píng)價(jià)生個(gè)人展示讀生生互評(píng)，師評(píng)價(jià)。一首詩只有了解了詩意才能讀得更好。

同桌合作說一說每句詩都講了什么？同桌交流詩意個(gè)人說句意個(gè)人說整首詩意師說詩句，學(xué)生齊說對(duì)應(yīng)詩意

5、悟詩情，入詩境齊讀喜歡這首詩嗎？這首詩能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來品味這首詩，體會(huì)它的韻味。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯浪淘風(fēng)簸是什么意思？如今直上銀河上，同到牽?？椗宜伎?，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。

6、總結(jié)這首詩只有28個(gè)字?？稍娭杏芯坝星?，（板書）情景交融。有動(dòng)有靜，（板書）動(dòng)靜相生。詩人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見作者對(duì)田園生活的向往和熱愛。最后讓我們?cè)賮肀痴b這首詩，記住詩中的水，記住詩中的情。配樂齊背古詩

7、作業(yè)設(shè)計(jì)我讓學(xué)生回家把這首詩默寫下來，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫。

板書設(shè)計(jì)：

浪淘沙黃河的雄偉，瑰麗詩人的豪邁、奮發(fā)有為情景交融動(dòng)靜相生我的板書力求在新穎中突出重點(diǎn)，以河流的簡筆畫為載體，在總結(jié)時(shí)相機(jī)板

浪淘沙課件【篇10】

浪淘沙是一首由北宋時(shí)期的詩人李煜創(chuàng)作的名詞，也是李煜最著名的作品之一。這首詞抒發(fā)了作者在困境中沉浮的心情，并表達(dá)了對(duì)生活的無奈和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。本文將詳細(xì)具體且生動(dòng)地講述李煜的《浪淘沙》以及它的教育價(jià)值。

《浪淘沙》這首詞寫的是李煜在囚禁期間所經(jīng)歷的心境。當(dāng)時(shí)，李煜被虜掠為俘囚，被關(guān)押在南國之地。他身處異鄉(xiāng)，陷入囹圄之中，生活艱苦，思鄉(xiāng)之情無處宣泄。于是，他以寫詩來寄托自己內(nèi)心的痛苦和無奈。這首詞描繪了他在海邊的遭遇，用波浪的起伏和浪花的淘盡來比喻自己在世間的滄桑和命運(yùn)的無常。

李煜以詩人特有的筆觸，將自己對(duì)生活的感受與大自然的景象相結(jié)合，形成了一種意境的美。他寫道：“劈玉斬金驚夜白，課成課仍無故歸?！边@表達(dá)了他在困境中的無奈，以及對(duì)生活的迷惘。他把大海比作“污泥沙里的浪淘沙”，將自己比作那被波浪翻滾的沙粒。他用“哀慟”、“懷愁”等詞描繪了自己內(nèi)心的痛苦與思鄉(xiāng)之情。

《浪淘沙》以其獨(dú)特的表達(dá)方式和深入人心的情感，深受后人喜愛和傳誦。這首詞的母題不僅僅是囚禁和思鄉(xiāng)，更是一種對(duì)生活的思考與認(rèn)知。作者深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的無常和悲涼，他通過寫詩來反思人生的意義和命運(yùn)的安排。他的筆觸猶如浪花掠過沙灘的痕跡，凝結(jié)了他內(nèi)心深處的痛苦和哀傷。

李煜的《浪淘沙》不僅僅是一首感懷故人的詩，更是一首抒發(fā)作者內(nèi)心情感的詩。他通過寫詩，將自己內(nèi)心的困頓和苦悶傾訴出來，同時(shí)也探討了人生的價(jià)值和命運(yùn)的無常。這使得《浪淘沙》具有一定的教育價(jià)值。

《浪淘沙》激發(fā)了人們對(duì)自由和幸福的渴望。李煜身陷囚禁之中，而他的詩歌卻越過了監(jiān)牢的界限，傳遞出自由和希望的信息。這使得讀者能夠從中感受到生活的寬廣和多樣性，進(jìn)而激發(fā)對(duì)自由和幸福的向往。同時(shí)，當(dāng)人們面臨困境和挫折時(shí)，他們也可以通過《浪淘沙》中所表達(dá)的情感和思考來尋找解脫和寬慰。

《浪淘沙》教導(dǎo)了人們對(duì)命運(yùn)的接受和思考。李煜在詞中表達(dá)了對(duì)命運(yùn)無奈的情感，但他并沒有完全放棄對(duì)命運(yùn)的思考。他通過詩歌來反思人生的意義和價(jià)值，對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了深入的思考。這啟示了讀者，在面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)，可以通過思考和反思來理解和接受它。無論是人生的得失，還是機(jī)遇與挑戰(zhàn)，都應(yīng)該以積極的態(tài)度來面對(duì)，同時(shí)通過思考來尋找到對(duì)應(yīng)的答案和解決方案。

《浪淘沙》教會(huì)了人們對(duì)生活的感恩和珍惜。李煜在囹圄之中，通過對(duì)生活的無奈和苦悶的描繪，使讀者能夠體會(huì)到生活的寶貴和可貴。他以浪花淘盡沙粒的形象，表達(dá)了生活的無常和世間的滄桑。這使得對(duì)生活充滿了感恩和珍惜的態(tài)度，對(duì)于眼前所擁有的，會(huì)更加珍視和感激。

《浪淘沙》作為李煜的代表作品，通過獨(dú)特的表達(dá)方式和深入人心的情感，給人們帶來了對(duì)生活的思考和認(rèn)知。這首詞具有一定的教育價(jià)值，可以激發(fā)人們對(duì)自由和幸福的追求，對(duì)命運(yùn)的接受和思考，以及對(duì)生活的感恩和珍惜。通過深入研讀和理解《浪淘沙》，可以從中獲得關(guān)于生活與人生的啟示，并將其應(yīng)用于自己的實(shí)際生活中。

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