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荷葉圓圓教案

發(fā)布時間:2024-05-30

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面由小編幫大家編輯的《荷葉圓圓教案》,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

荷葉圓圓教案(篇1)

【教學(xué)理念】

《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),根據(jù)低年級兒童具有機(jī)械記憶,形象思維的優(yōu)勢,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識字教學(xué)中,我重在激趣,因勢利導(dǎo),采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識字興趣,寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中,既提高學(xué)生識字效率,又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

教師用樸實(shí)的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字;在寫字的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再臨摹,后仿寫的步驟,寫完之后進(jìn)行評議,評議完之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對比,把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

珠、搖、籃、晶”等12個生字。

2、初步認(rèn)識疊詞,并能模仿說幾個疊詞。

規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個字。

流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

珠、搖、籃、晶”等12個生字。

規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個字

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識字方法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件,生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情景導(dǎo)入,揭示課題

1、課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉:這滿湖的是什么?

2、有什么好辦法記住這個“荷”字?這荷葉是什么樣子的?

3、學(xué)生齊讀課題。

二、激趣識字,快樂感受課文。

1、學(xué)生看動畫,教師朗讀,整體感知課文。

。

3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。

4、多媒體顯示本課的生字。

(1)請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的,是怎么認(rèn)識的?教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。

(2)學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字,并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

(3)開火車認(rèn)讀,學(xué)生跟著讀。

(4)去拼音讀

① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。

(5)同位互相說怎么記生字。

(6)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。

(動作,猜字謎的形式,課文中的詞,編兒歌,……)

(7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。

三、指導(dǎo)寫字

機(jī)”

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的相同與不同。

3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進(jìn)行對比,作出評價。

4、評價之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對比。

四、再次朗讀課文

1、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

2、同學(xué)們讀得多么美??!同學(xué)們也想加入這個快樂的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會分享到它們的快樂。

五、作業(yè)設(shè)計

1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

說:“荷葉是我的( )?!?/p>

荷葉圓圓教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

珠”等12個生字,有主動識字的愿望。

流利地朗讀課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)流程(第一課時)

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今天,同學(xué)們可真精神。同學(xué)們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈地走來了,今天老師要帶你們走進(jìn)大自然,介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識認(rèn)識。你們想認(rèn)識他們嗎?

2、多有趣的一幅圖畫?。≡瓉硭麄冞€發(fā)生了一些有趣的事,你們想知道嗎?這是什么?荷葉怎么樣?我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題,讀課題。

3、出示課件,回答問題。

二、初讀課文從識生字

1、下面請用你喜歡的方法來讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,就請你請教書本的拼音,如果遇到難讀的句子,就用筆把它畫下來。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

4.檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)

讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

6.師生做“我指你說”的識字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。

三、再讀課文,整體感知

1.?dāng)?shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?

2.再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

3.自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

5.齊讀課文。

四、細(xì)讀課文,感悟體會

1.播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第

2.自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。

(8)小結(jié)表揚(yáng)。

五、拓展課文,實(shí)踐感知

他倆會對荷葉說些什么?

2.學(xué)生自由說。

3.小組討論:還有哪些小伙伴會來,他們會對荷葉說什么?

4.個別自由說。

教學(xué)反思:

對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。

荷葉圓圓教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、字卡、CAI課件

教學(xué)過程

一、借助媒體,步入文境

1、談話導(dǎo)入

小朋友們,鶯歌燕舞,百花齊放的春天過去了,快樂的夏天又笑盈盈地走來了。瞧,他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家認(rèn)真觀察,池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面)教師相機(jī)勾畫荷葉圖。

2、揭示課題。

大家觀察的真仔細(xì),今天我們就接著學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書空課題,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、荷葉圓圓的,綠綠的,可愛極了,他吸引來許多小朋友,請同學(xué)們邊聽老師朗讀課文,邊思考,想想荷葉的小伙伴都有誰?課件出示:我會說:荷葉的小伙伴有()()()()。相機(jī)板書:貼小動物頭像

2、同學(xué)們,荷葉的小伙伴多可愛呀,你們想給他們交朋友么?可他們有個要求,要你們讀準(zhǔn)字音,讀好課文才給你們交朋友,有信心么?開火車認(rèn)讀詞語:(荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立)

3、從同學(xué)們響亮的聲音中,老師可以看出,你們個個都是識字大王,已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,想不想向大家展示一下讀書的本領(lǐng)。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

三、再讀課文,整體感知。

1、荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡誰呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。邊讀邊想,你為什么喜歡他?

2、現(xiàn)在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。在小組里討論交流。

3、誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?指名讀課文。

四、細(xì)讀課文,感悟體會。

老師扮演小記者采訪學(xué)生。

以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

1、水珠部分。

戴水珠頭飾

你好,小水珠,我想采訪你一下,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的搖籃)、師板書:搖籃搖籃是什么意思?躺在這里是一個表示動作的詞,同學(xué)們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠,躺在綠綠的荷葉上,這時候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就順著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里?什么感覺?(舒服)那誰愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧,多可愛的小水珠呀,讓我們大家一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠。(齊讀課文)

2、小蜻蜓部分。

戴蜻蜓頭飾

你好,現(xiàn)在你就是那只美麗的'小蜻蜓,能把課文讀給大家聽么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉,對么?你為什么喜歡他呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)師板書:停機(jī)坪大家知道停機(jī)坪是什么嗎?荷葉是停機(jī)坪,蜻蜓是什么?(飛機(jī))回憶我們學(xué)過的古詩,那句描寫了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭)誰能做一下“立”的動作、讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小小飛行家吧!請起立,讓我們邊飛邊過把飛行癮吧、(齊讀課文)

3、小青蛙部分。

戴青蛙頭飾

你好,小青蛙,你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的歌臺)師板書:歌臺站在歌臺上,你會唱些什么?(夏天多美,荷葉多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?聽了你的朗讀,老師仿佛看見一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱、誰來做一下蹲的動作、那么咱們來一次比賽,讓我們都來當(dāng)當(dāng)小青蛙,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

4、課間休息

欣賞歌曲

5、小魚兒部分。

戴小魚兒頭飾

漂亮的小魚兒,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的涼傘)師板書:涼傘想一想:小魚兒在涼傘下面干什么呀?做”游來游去”的動作、指導(dǎo)朗讀、指名讀,齊讀、

6、齊讀課文,會背的學(xué)生可以背、

五、拓展課文,實(shí)踐感知。

1、圓圓的荷葉綠的可愛,它給小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒帶來了快樂,它們都很感激荷葉,它們會對荷葉說些什么呢?荷葉又會對它們說什么呢?

2、拓展練習(xí):

美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢?他們會對荷葉說些什么?做些什么?

荷葉圓圓的,綠綠的、()說:“荷葉是我的()”、()。

六、總結(jié)

荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,荷葉給大家?guī)砹丝鞓?,也為大自然增添了無限生機(jī)。

荷葉圓圓教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

珠”等美”等6個生字。

流利、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

3、情感目標(biāo):體會荷葉的美,使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

教學(xué)的重難點(diǎn)

朗讀感悟課文內(nèi)容,體會荷葉的美。

設(shè)計理念

本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次:感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”“積累”過程中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,突出以讀為本,在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中,注意教師在課堂上的角色,既關(guān)注低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)要求,又注重讀的層次性。在“運(yùn)用”方面,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、繪畫激趣,導(dǎo)入新課

1、齊背古詩《小池》,導(dǎo)入新課。

接著板畫荷葉,荷葉是什么樣子的?(圓圓的、綠綠的)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(板書課題,齊讀課題)

2、圓圓的荷葉那么美,看看下面都藏著那些字寶寶?出示課件

二、活潑多樣,自主識字

。

交流識字方法。教師小結(jié):草字頭與植物有關(guān),王字旁與玉器有關(guān)……

大家的識字方法可真多,用這些好方法在課外識字,你一定會認(rèn)識更多的字。

這些字寶寶去掉拼音你還能認(rèn)出他們嗎?

這些字寶寶藏在詞語中,你還能讀出他們嗎?

2、同位互讀:

這些字寶寶非常調(diào)皮,和大家捉起了迷藏,躲到課文中了,請同學(xué)們拿出筆,在文中圈出這些字寶寶,并和同位相互認(rèn)讀,交流一下你是怎樣記住這些字的。

3、小游戲——摘荷葉

出示教師自制的荷葉形卡片,讓學(xué)生做闖關(guān)游戲??蓚€別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。

三、朗讀課文,初步感知

這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來玩耍呢?我們一起來讀讀課文吧,請同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn);把句子讀通;把句子讀懂。并且思考:這么美麗的荷葉,都引來了哪些可愛的小伙伴?它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么?

1、自由朗讀。

2、檢查朗讀

如果每段找一個同學(xué)來讀,老師要找?guī)讉€同學(xué)?誰想讀第一段?先找好同學(xué)再依次讀課文。

圓圓的荷葉就像一把撐開的涼傘,為小魚兒遮擋住刺眼的陽光,小魚兒當(dāng)然非常開心了。老師告訴大家一個小秘密:要想把書讀得有感情,你要邊讀邊想象畫面,根據(jù)他們的動作、神情體會它們的心情,這樣就能把文章讀得有感情了。想不想試試看?那課文中講了哪幾個小伙伴在荷葉上玩耍?根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么?

四、感情朗讀,體會感悟

1、學(xué)生練讀 :

荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉,讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味一下他們快樂的心情吧!

你喜歡哪個小伙伴就讀哪一段,試著讀出感情。

2、指導(dǎo)感情朗讀:

(1)小水珠:喜歡小水珠的同學(xué),誰來試著讀一讀?

我們小時候也都躺過搖籃,搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊,多舒服呀!舒服的小水珠在哪里?(再抽

(2)小蜻蜓:誰喜歡小蜻蜓?

老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢,誰能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些?

(3)小青蛙:誰喜歡小青蛙?

甜甜的一位歌唱家!誰再來試試?

(4)小魚兒:誰喜歡小魚兒?

圓圓的荷葉,美麗的水花,活潑可愛的小魚組成了一幅美麗的圖畫,好快活的小魚兒??!誰再來試試?

4、大家看得這么專心,四個小伙伴可喜歡我們了,他們還邀請我們與他們結(jié)交好朋友呢,出示頭飾:老師這里有4個頭飾,它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?

大家與他一同表演、朗讀,好嗎?(臺下的同學(xué)讀旁白,戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話,并且加上動作和生態(tài)表演)采訪:你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?帶上動作,我們再來合作一次。表演,生評價。

誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺,戴上頭飾,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場,怎么讀,怎么做動作。分別表演,師生合作相互評議。

五、課外拓展

圓圓的荷葉綠得那么美,給小動物們帶來了無限的樂趣。在童話《拇指姑娘》中,拇指姑娘就坐在荷葉中。大家再動腦筋想一想,荷葉還是其他小伙伴的什么呢?荷葉是我的……

六、小結(jié)

今天這節(jié)課大家開心嗎?說說你的收獲。

荷葉圓圓教案(篇5)

請同學(xué)們大聲的讀一讀課文:看看荷葉都有哪些好朋友?

學(xué)習(xí)第二到五自然段:

(一)過渡:可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡,許多小伙伴也喜歡,還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴?(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

(二)老師范讀:動畫激趣:這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了,咱們快來看一看吧!播放課文朗讀動畫。

(三)老師讀得怎么樣?你最喜歡課文中的那個小伙伴?你最喜歡讀哪個小伙伴,就重點(diǎn)讀讀這個小伙伴的故事,你可以先自己讀讀,然后在四人小組里說說你讀懂了什么,有什么不明白的也可以請教小組里的同學(xué)。

(四)全班交流:

1。(1)小水珠部分。

誰是小水珠?。浚ㄕn件)學(xué)生讀。你先告訴大家,你讀懂了什么,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來吧,把這一自然段讀給大家聽一聽。

瞧,多可愛的小水珠??!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠,你都看到了些什么呀?(出示補(bǔ)充句子:小水珠看到了什么?) 難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

(2)小蜻蜓部分。

小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”

喲,多可愛多漂亮的小蜻蜓??!請問小蜻蜓,你在天空中飛來飛去,都看到了什么?(出示課件補(bǔ)充句子:小蜻蜓飛來飛去看到了什么?)

請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

(3)小青蛙部分。

小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧?!靶∏嗤苷f……”

請問小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的歌聲真動聽。誰再來讀一讀。

再指名讀,

(4)小魚兒部分。

指名讀,說說你讀懂了什么。

小魚兒怎么捧出水花?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)

師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?

荷葉圓圓教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課12個生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn): 識字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片

教學(xué)過程:

一、 激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時候,池塘里有什么變化?請大家看——(課件)你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)

2、請同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。) 二、初讀課文,感知大意。

1、荷葉多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)

2、你覺得課文哪兒寫得特別有趣 ,把它找出來,自己先練習(xí)讀一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有趣,誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。)多有意思??!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘)哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!

三、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)

2、(出示課件)瞧,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心??!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

3、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)同學(xué)們想讀嗎?

4、下面四個小組比一比,看哪一組讀得最好!

四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。

過渡:小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,來展示我們的朗讀(課件)。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。待會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒?,F(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

(1)、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。出示課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)

(2)、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。

(3)、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀 。

五、齊讀課文。

荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂地讀讀課文。

六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。

1、同學(xué)們,在讀課文時,我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有。

2、現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。

3、自由讀短文:《夏季的早晨》

夏季的早晨

清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!

七、拓展延伸

練習(xí)寫話:

---------(如:小螞蟻、小蝴蝶……)說:“荷葉是我的---------。(如:涼傘、運(yùn)動場……)

八、課堂總結(jié)

學(xué)了課文,你有什么新的收獲?

板書設(shè)計:

14 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 眨

小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展開

小青蛙 歌臺 蹲 歌唱

小魚兒 涼傘 游來游去 捧起

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