宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為了讓你在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“圖形王國教案”,不妨參考一下。希望你喜歡!
教學(xué)目標:
方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
教學(xué)準備:
圓形、三角形卡片一張。
。地上畫有三個形狀。
泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過程:
一、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征
(嘴巴也都是圓形的呢。
(2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。
幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
師:大家認識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?
那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件,單獨介紹三角形)教師請一名小朋友說說三角形的形狀:哪為小朋友認識三角形了,能說出它長什么樣的?
幼C:三角形有三條邊、三個角。
師:我們再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過三個圖形的自我介紹,來認識圖形,但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,教師通過個別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)
二、按物體的形狀進行分類1、物體分類課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
((2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進行制作。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂,出場。)
教學(xué)反思:
由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中,將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象,讓圖形自己進行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計的兩個游戲,在幼兒進行分類練習(xí)的同時,發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點。
設(shè)計意圖:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何觀點,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和本身日常生活中熟悉的物體相對比。因此,我設(shè)計了《圖形王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過察看、對照、想象、著手等,感知不合圖形的不合特征。
活動重點:認識半圓形。
活動難得:用幾何圖形拼出圖形。
活動目標:
1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形,認識半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.用不合的幾何圖形拼出圖形。
活動籌備:PPT、幾何圖形
活動歷程:
(一)開始部分:
“本日,先生發(fā)明了一張信封,我來看看信里說了什么?!?/p>
教師念信,“親愛的小朋友,我是圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國來玩,這兒有許多的漂亮的圖形,你們樂意來嗎”?
教師讓小朋友坐在座位上,教師坐在前面以開仗車的形式來到圖形王國。
“小朋友,讓我們一起開仗車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
二、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奧妙的箱子,你們看,便是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的器械。
①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子器械多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出正方形,問:“它們是什么形狀的?(正方形)”
問:日常生活中還有那些器械是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:“魔術(shù)箱子器械多,請小朋友來摸一摸?!?/p>
當幼兒摸到后,要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲重復(fù)進行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的器械有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?
⑤先生總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣年夜,方樸直正本領(lǐng)好。
梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、雙方斜斜的,四個角還不一樣年夜,像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看,在圖形王國里有許多的西瓜,西瓜是什么形狀的,如果先生把西瓜切下來它釀成什么形狀的呢。”
“是半圓形的,剛剛先生是橫著切的,現(xiàn)在先生要豎著切,看看是不是釀成了半圓?!?/p>
“在生活中有哪些是半圓形呢?”
“小朋友們看一看先生可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT,風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
四、游戲:小動物找家
“小朋友們,圖形王國里還有許多多少有趣的器械,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出許多多少的器械。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們,你們看他是什么動物呀?
“咦!這三個小動物似乎在哭,我們來問問它怎么了。“小狗、怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不樂意???”
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!?/p>
教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。
小狗說,房子的身子是正方形的,屋頂是三角形的,門是長方形的,窗子是半圓和圓形的。”
五、游戲:誰的本領(lǐng)年夜
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓構(gòu)成的圖片,請幼兒找出此中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
師:“小朋友們,圖形王國里還有許多多少有趣的器械,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出許多多少的.器械。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示此中的一幅圖畫)本來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形構(gòu)成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
②教師用魔法棒依次“變”出別的的幾幅圖畫,請幼兒分手找出各類圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
六、操作演習(xí)
“小朋友們,現(xiàn)在請你們回到本身的座位上,每個小組的小朋友都要拼出不合的圖案”
停止部分:讓門生鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:“小朋友們,本日我們在圖形王國認識了許多多少的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有許多多少許多多少奧妙的器械,下次先生再帶你們?nèi)ィ们泛茫?/p>
活動目標:
1、運用圖形進行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準備:
教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干
學(xué)具:白紙條人手一份
活動過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關(guān),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧??!
2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)
教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。
出示第一層:
(1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)
(2) 請小朋友再仔細看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?
(3)教師小結(jié)揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)
(4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?
3. 找規(guī)律
教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過了第一關(guān),想不想繼續(xù)?
出示第二層:
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)
(2)說說幾個為一組?
(3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復(fù)的。
(4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?
4.改錯
教師:剛才小朋友學(xué)的這么認真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?
出示第三層:
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有什么要告訴老師的?
(3)教師小結(jié)
二、幼兒操作練習(xí)
教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關(guān),看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?
請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
(1)幼兒每人領(lǐng)一條。
(2)教師示范,講解方法。
(3)幼兒集體操作
(4)幼兒交流。
三、創(chuàng)造
到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設(shè)計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關(guān),好不好?
幼兒集體操作,設(shè)計規(guī)律,交流展示。
設(shè)計思路:
進入中班后,幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上,又認識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗,嘗試運用。
活動目標:
1.在故事情境中,感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動過程:
1.講述故事《圖形王國的故事》。
(引導(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵他們大膽表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面,嘗試通過人物的動作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟,會對他說什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達,在勸說"梯形"的過程中,換位思考,感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)
1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問:
(1)請出一個三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格,讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形,說說三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個角"的特征。)
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形,鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征,說服不服氣的形狀們。)
2.第二次尋找比較,鞏固對梯形主要特征的認識。
關(guān)鍵提問:
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗,展開想象,說說這些梯形像什么,通過對對邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)
3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗運用。
關(guān)鍵提問:
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖,提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)
(2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯和辯論,再一次鞏固對梯形特征的認識。)
1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?
(請幼兒再一次自主探索,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證,結(jié)合已有經(jīng)驗,動手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗圖形游戲的樂趣。)
2.延伸活動:拼圖游戲瞧,梯形請來了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升,通過這種提升,能解決幼兒新的游戲問題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗,是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動,是對幼兒已有經(jīng)驗的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此,開展活動前,教師需要做好充分的準備工作,如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動,讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過目測找到"平行"的存在,從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。
活動中,幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關(guān)系,幼兒往往看得清,說不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗,找到一個科學(xué)、嚴謹,且適合幼兒檢驗的方法,這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進行探究。
在很遠很遠的星球上,有一個圖形王國,那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見了,它會躲到哪兒去呢?
三角形妹妹眨眨眼,說"我知道,我知道,看我把他找出來?。⒂谑牵谝欢讶切卫?,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒準備好!再來一次?。ⅲ⑧玻⒌囊宦?,梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來,梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了?。⒉灰粫?,只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道:"找到了!"他們你看看我,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢?
"哈哈哈?。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕招,我可是會變身的梯形弟弟哦?。D形王國里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?
一、出示圖片,導(dǎo)入課題。
1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友
師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
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