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圖形王國(guó)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-06-05

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“圖形王國(guó)教案”,不妨參考一下。希望你喜歡!

圖形王國(guó)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圓形、三角形卡片一張。

。地上畫有三個(gè)形狀。

泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

(嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)幼A:圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。

幼B:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

師:大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰(shuí)呀?(三角形)你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎?

那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件,單獨(dú)介紹三角形)教師請(qǐng)一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀:哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了,能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的?

幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。

師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)圖形,但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善,教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。)

二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

((2)它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)

三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂(lè),出場(chǎng)。)

教學(xué)反思:

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

圖形王國(guó)教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖:

中班的幼兒已有了粗淺的幾何觀點(diǎn),這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和本身日常生活中熟悉的物體相對(duì)比。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)察看、對(duì)照、想象、著手等,感知不合圖形的不合特征。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難得:用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,認(rèn)識(shí)半圓形。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.用不合的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)籌備:PPT、幾何圖形

活動(dòng)歷程:

(一)開(kāi)始部分:

“本日,先生發(fā)明了一張信封,我來(lái)看看信里說(shuō)了什么?!?/p>

教師念信,“親愛(ài)的小朋友,我是圖形王國(guó)的國(guó)王,我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王,我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩,這兒有許多的漂亮的圖形,你們樂(lè)意來(lái)嗎”?

教師讓小朋友坐在座位上,教師坐在前面以開(kāi)仗車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

“小朋友,讓我們一起開(kāi)仗車到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車快飛》。

二、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奧妙的箱子,你們看,便是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的器械。

①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子器械多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?”

摸出正方形,問(wèn):“它們是什么形狀的?(正方形)”

問(wèn):日常生活中還有那些器械是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

②再念兒歌:“魔術(shù)箱子器械多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲重復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的器械有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤先生總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣年夜,方樸直正本領(lǐng)好。

梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、雙方斜斜的,四個(gè)角還不一樣年夜,像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小朋友們看一看,在圖形王國(guó)里有許多的西瓜,西瓜是什么形狀的,如果先生把西瓜切下來(lái)它釀成什么形狀的呢?!?/p>

“是半圓形的,剛剛先生是橫著切的,現(xiàn)在先生要豎著切,看看是不是釀成了半圓?!?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢?”

“小朋友們看一看先生可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示PPT,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、游戲:小動(dòng)物找家

“小朋友們,圖形王國(guó)里還有許多多少有趣的器械,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出許多多少的器械。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他是什么動(dòng)物呀?

“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了。“小狗、怎么啦?”

(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆粯?lè)意?。俊?/p>

師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?/p>

教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō),房子的身子是正方形的,屋頂是三角形的,門是長(zhǎng)方形的,窗子是半圓和圓形的?!?/p>

五、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)年夜

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓構(gòu)成的圖片,請(qǐng)幼兒找出此中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

師:“小朋友們,圖形王國(guó)里還有許多多少有趣的器械,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出許多多少的.器械。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示此中的一幅圖畫)本來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形構(gòu)成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

②教師用魔法棒依次“變”出別的的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分手找出各類圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

六、操作演習(xí)

“小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們回到本身的座位上,每個(gè)小組的小朋友都要拼出不合的圖案”

停止部分:讓門生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師:“小朋友們,本日我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多多少的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱)。

師:“圖形王國(guó)里還有許多多少許多多少奧妙的器械,下次先生再帶你們?nèi)?,好欠好?/p>

圖形王國(guó)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:掛圖(圖形王國(guó)),各種拼好的規(guī)律紙條若干

學(xué)具:白紙條人手一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、吸引幼兒興趣,引出課題

1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩,(出示掛圖)圖形王國(guó)里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過(guò)關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧??!

2.來(lái)到圖形王國(guó)的大門前,教師:我們先打開(kāi)王國(guó)的門,看見(jiàn)了什么呀?(三層階梯)

教師:每一層都有一個(gè)小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò),那我們先來(lái)走第一層。

出示第一層:

(1) 你看見(jiàn)了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢?)

(2) 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

(3)教師小結(jié)揭示:原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個(gè)一組,三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去,那我們就說(shuō):有規(guī)律。(幼兒跟讀)

(4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?

3. 找規(guī)律

教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過(guò)了第一關(guān),想不想繼續(xù)?

出示第二層:

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

(2)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組?

(3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

(4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

4.改錯(cuò)

教師:剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真,圖形寶寶有些不服氣了,它說(shuō)這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來(lái)嗎?

出示第三層:

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)有什么要告訴老師的?

(3)教師小結(jié)

二、幼兒操作練習(xí)

教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過(guò)了三關(guān),看,圖形王國(guó)到了,你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢?

請(qǐng)小朋友看,每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

(1)幼兒每人領(lǐng)一條。

(2)教師示范,講解方法。

(3)幼兒集體操作

(4)幼兒交流。

三、創(chuàng)造

到圖形王國(guó)去,有很多條路,你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來(lái)考考其他班的小朋友,讓他們也來(lái)闖關(guān),好不好?

幼兒集體操作,設(shè)計(jì)規(guī)律,交流展示。

圖形王國(guó)教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路:

進(jìn)入中班后,幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上,又認(rèn)識(shí)了梯形,但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步感知梯形的特征,加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),在找一找、比一比、玩一玩中,體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在故事情境中,感知梯形的特征。

2.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件《圖形王國(guó)的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。

4.紙板裁割成的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.講述故事《圖形王國(guó)的故事》。

(引導(dǎo)幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵(lì)他們大膽表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼兒觀察畫面,嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)

(3)如果你們遇到梯形弟弟,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),在勸說(shuō)"梯形"的過(guò)程中,換位思考,感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。)

1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?

(教師出示九宮格,讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形,說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個(gè)角"的特征。)

(2)正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢?

(教師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形,鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行"的特征,說(shuō)服不服氣的形狀們。)

2.第二次尋找比較,鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵提問(wèn):

這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

(出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么,通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行"的特征。)

3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)這一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼圖,提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾,可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)

(2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

(在集體驗(yàn)證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯(cuò)和辯論,再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。)

1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(請(qǐng)幼兒再一次自主探索,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。)

2.延伸活動(dòng):拼圖游戲瞧,梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧!

反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題"是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升,通過(guò)這種提升,能解決幼兒新的游戲問(wèn)題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn),是一次快樂(lè)的挑戰(zhàn)和探索。

本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng),是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此,開(kāi)展活動(dòng)前,教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作,如通過(guò)談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過(guò)目測(cè)找到"平行"的存在,從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中,幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系,幼兒往往看得清,說(shuō)不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn),找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),且適合幼兒檢驗(yàn)的方法,這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上,有一個(gè)圖形王國(guó),那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂(lè)的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見(jiàn)了,它會(huì)躲到哪兒去呢?

三角形妹妹眨眨眼,說(shuō)"我知道,我知道,看我把他找出來(lái)?。⒂谑牵谝欢讶切卫?,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒(méi)準(zhǔn)備好!再來(lái)一次!""嗖"的一聲,梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來(lái),梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了!"不一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道:"找到了?。⑺麄兡憧纯次?,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢?

"哈哈哈?。⒅宦?tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲:"這就是我的絕招,我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦?。D形王國(guó)里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?

圖形王國(guó)教案(篇5)

一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲:找朋友

師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

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