奧林匹克教案九篇

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。必看的“奧林匹克教案”相關文章讓你更了解，要深入了解相關話題請您繼續(xù)閱讀下文！

奧林匹克教案(篇1)

師：同學們，口頭語言表達能力，是衡量一個人語文素養(yǎng)的重要指標.而演講活動更能展現一個人的自信和智慧、教養(yǎng)和風度。演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動。老師希望在今天的活動體驗課上，我們都能有所收獲，大家都是勇敢者，又是優(yōu)秀者。

（本環(huán)節(jié)師生共同參與，側重引導學生體驗演講;初步感知奧林匹克精神的內涵）

師：首先，老師和大家一起來嘗試演講文章的1、2?兩個自然段。

1、??給你3分鐘，用朗讀的方法熟悉這兩段材料，力求記住關鍵內容。

2、??嘗試演講一遍。要求：抬頭挺胸，精神飽滿。（學生在座位上初步體驗演講）

師：下面請我們中的勇敢者走上講臺，嘗試演講。你是勇敢者嗎？請舉手（只要你勇敢地走上講臺，你就會贏得機會;?舉起手來，你就是勇敢者，你就是優(yōu)秀者）

師提醒：平穩(wěn)站立，抬頭挺胸；同時明確傾聽者的要求：合上書本，靜心傾聽，準備答題?。

師:我覺得你的演講還不錯，你能談談你登臺演講后的體驗和感受嗎？

師：?你是勇敢者,勇敢者是不緊張的;第二次上來就不緊張了。你能說說剛才在你演講中你覺得比較滿意的句子嗎？

生:我在講“正是這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”這句話時，我提高了音量，我覺得這句話體現了一種美好的理想。

師：這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點，也有一些需要改進的地方，請大家對他的演講評點一下。

生1：我認為他在演講的時候，眼睛一直看著講臺，不像是演講，像在背書。

生1：眼睛要看著聽眾。因為眼睛是心靈的窗戶，演講時要善于運用眼神傳情達意，與聽眾交流溝通。

生1(轉身，嘗試演講“聯邦主席先生，女士們，先生們！”目光掃視全場）

生2：我認為演講時要輔以適當的手勢，強化情感的表達。如“凝聚在一起”，可握緊拳頭，表達堅定的信念。

生3：演講時還要注意面部的表情。講這一段時，面部表情要親切友好，面帶成功者、自信者的微笑。因為當時奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚，有著豁然開朗的前景.

師：同學們剛才說得都很好。演講活動包括兩個方面--演和講，那么在演講時是以演為主，還是以講為主呢？

“演講就是得體地運用聲音（語氣、語調、節(jié)奏）、表情和手勢”--古羅馬雄辯家西塞羅）

師：下面我們分四人小組討論一下，這段材料該怎樣演講才更具感染力呢？

生1：突出關鍵內容。這句話突出了奧林匹克精神和競技精神的區(qū)別，所以“但”、“超越了”要重讀。

師：對！在重輕對比中，強調了演講者的重要觀點。還能舉個例子嗎？

生1：比如：“雖然奧林匹克精神經歷了這一切，但是…”，突出轉折關系。還有“在某種程度上只是自得其樂”，突出競技精神的單一的內涵。

生2：演講時語速要有快有慢，作一點必要的停頓。如：“我想對這一不同之處作出作出詳細闡述”之后要意識的停一下。啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細闡述了。

生2：下文中“設想一下”之后也要停頓，可以達到引領聽眾共同去想像的目的。有的

長句中間要換氣,停一下。如：“當這種內心的悅樂（停）……（停）融合在一起”，。

生3：有些很特殊的句式在演講時要講出必要的語調語氣。那個排比句式，“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是何等的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現出激動的前景令人憧憬，令人向往。

師：你把這兩句連起來試著講一講。我們聽有沒有這種感覺。

生4：我覺得講這段好似詩歌般語言，語速不宜快，（演講“當這種內心的……情景呢？”）平緩地表達激動而不沖動的遐想，飽含喜悅的神情引領聽眾去聯想奧林匹克精神的無限美好前景。

師:聽了同學們的體驗交流,老師深受啟發(fā),現在老師也想參與一下演講了.請大家傾聽后也能與老師交流交流.

師:老師演講之前?想請大家思考一個雖然簡單但很關鍵的問題，中外名人的那些經典演講之所以成為經典，是不是僅僅因為他們有很高的演講技巧呢？（不是）是什么？（內容）對，是內容、是他們的思想，象本文就是顧拜旦的體育思想，是奧林匹克精神的內涵和價值，所以演講時演講者要努力講清楚演講者的立場和觀點，傾聽時傾聽者則要努力聽清楚演講者的立場和觀點

[屏顯]經典的魅力--顧拜旦的體育思想（闡述了奧林匹克精神的內涵和價值）

好，請大家合上課本，仔細傾聽體驗，思考這個問題。

[屏顯]奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處具體指什么？

[師演講]（氣氛創(chuàng)設：在洛桑金色演講廳，顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺，開始了他的`經典演講）

點撥：除了運動員的悅樂感之外，奧林匹克精神的內涵還有什么呢？

10、情感體驗輔助。

師：精彩的比賽畫面讓你體驗到奧林匹克精神的內涵了嗎?

生1：當我看到劉翔披著五星紅旗時，我心中涌現出自豪感和榮譽感。

生2：我從冰上舞蹈感受到了美感，像文中所說的那樣“自然的”美、“藝術的”美，“陽光般的”美、“音樂般的”美。

師：這就是顧拜旦闡述的迷人的夢想、絢麗的夢想。讓我們再來體驗一下這段詩歌般的演講辭，講出那迷人的絢麗的夢想

1、給你3分鐘，準備演講4、5?兩個自然段，再次體驗--如何講、講什么

[屏顯]?第4自然段闡述了奧林匹克精神的一個重要思想，你能用顧拜旦的一句名言概括一下嗎？

師：這是顧拜旦的名言，體現了他體育思想的核心內涵。

現在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場景。

4、、情感體驗輔助。

師（播放中提示）：你聽到觀眾席上的聲音了嗎？那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的，是什么？（掌聲和歡呼聲）你能體驗出這掌聲的內涵嗎、

生：是“貴在參與，而不只是取勝”奧林匹克精神的核心思想的體現。

師補述：是對奧運健兒發(fā)自內心的崇敬，人們?yōu)橹?，為之歡呼；是奧林匹克精神感動了幾十億懷有共同興趣的大眾；是奧林匹克精神迷人的夢想讓這世界凝聚在一起

5、再次體驗演講、體驗“大眾參與”的主旨。

師：讓我們再來體驗一下這段（“如果只有”后四行）的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準備怎樣處理呢？

生1：“少數人”、“大眾”要用重音，從而突出大眾參與的思想。

生2：“憑什么該把大眾排除在奧林匹克精神之外呢？”用的是反詰語氣，把“憑”“大眾”重讀，流露出顧拜旦強烈不滿的語氣，表示旗幟鮮明地反對，實際上是強調“奧林匹克運動需要大眾參與”。

生3：“將一事無成”，語速慢，輔以搖頭，表示反對。

[屏顯]第5自然段?奧林匹克精神是否能夠促進和平（促進公平、促進教育）？

師：聽一遍這段話：“雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，但依然為人類所需要（重復）”言下之意就是？

師：對，這是言外之意。歷史上的中美建交，小球推動了大球，體育促進了和平。（依次類推，“促進公平”、“促進教育”）這就是完整的奧林匹克精神。所以，在顧拜旦心目中，奧運，是體育，但又不僅僅是體育，它是一股力量，推動世界向著真善美飛翔的力量，這正是奧運圣火代代相傳的原因所在！

師：最后，讓我們完整地體驗一下全文的演講，體驗一下奧林匹克精神完整的內涵和價值。

請大家合上書本，當一次評委，我們中誰是今天演講的優(yōu)秀者呢？

師：我們中誰是優(yōu)秀者呢？[屏顯----我們都是優(yōu)秀的參與者]

[屏顯]下周，團委與語文組聯合舉行“發(fā)揚奧運精神，創(chuàng)建四星高中”專題演講活動。請大家踴躍參加。

師（結束語）：同學們，，奧運圣火將在祖國的首都北京點燃，讓我們與奧運夢想一起飛翔吧！ONE?WORLD!?ONE?DREAM!

奧林匹克教案(篇2)

各位老師同學們：

早上好，我今天發(fā)言的題目是。

奧運極大豐富了體育的內涵，將其與人的尊嚴，社會的和諧完美地結合了在一起。它通過體育增加了世界上全部人民之間的了解，更高層次上追求著各族之間的團結和奮進。它是和平的升華，是文明的結晶，它塑造出的不斷進取，勇攀高峰的精神，是吸收掉了渾濁黑暗后所剩下的凈質的夢想，被神圣又透明的一雙雙友好的手，所化出的一股愛的力量。

這就是奧林匹克運動會，在經歷無數次改革變化的它，在更高更快更強的口號下，逐漸的，它的腳步經向世界的顛峰，邁向中國，邁向。

在全國人民乃至世界人民都在奔跑的同時，作為接班人的我們也要以更高，更快，更強的口號來要求我們自己，進行一次又一次的突破和超越，在學習的氛圍之中，我們要在08的照耀之下，打出屬于自己的一片天空。驕傲不僅僅是屬于中國的，許許多多美麗的笑臉如出春的花朵般綻放著，著是我們以嶄新的姿態(tài)迎接高考。高考，另一個寄托無數希望與夢想的`奧林匹克盛會，在所謂的閉幕式的那天，為我們參加的無悔的青春，為我們奮斗的淚水畫上一個完美的句號。而它就象奧林匹克運動會那樣，為下一屆盛會的舉辦充分的醞釀著！

體育的圣火在08傳遞著，在不同的膚色間傳遞著，在不同的種族間傳遞著，而高考的圣火，它的一端連接著我們純真的童年，另異端也聯系著無數花季少年的希望與未來，在那雄雄燃燒的圣潔的火焰中，我們時局看到了許許多多張美麗的臉龐。他們擁有全世界最美好燦爛的微笑！

我不一定能夠做到世界的最好，只要做到自己的最好！

不管你來自那里，我們都會給你掌聲和微笑！

這些打動人心的話語，這些令人驕傲的語言，把體育奧運和高考奧運的宗旨體現得淋漓盡致，汗水和英雄，我們選擇前者，過程和結果，我們更看重前者。請記住，奧運之所以崇高，是因為其精神的高尚令人景仰，而高考之所以重要，是因為知識的積累是人生的寶貴財富，那精神如同圣火般，在每個學子的心中傳遞輝煌，夢想與驕傲！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

奧林匹克教案(篇3)

奧林匹克精神

顧拜旦一、教學目標

知識與能力

1．理清課文的思路，理解文章的內容

2．用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

3、了解作者

過程與方法

活動體驗 1朗讀傾聽

通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。

2演講通過演講活動實踐，體驗感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。

情感態(tài)度價值觀

用體育精神來激發(fā)自己學習、生活的激情

二、教學重點

1．理清課文的思路，理解文章的內容

2．用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

三、教學難點

用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧

四、課時安排：

1課時五、學習內容與步驟

（一）、導入新課，激發(fā)興趣

2004年的雅典奧運會上，孔令輝獲得冠軍時忘情地親吻胸前的國徽時，王軍霞奪得金牌后激動的身披國旗繞運動場奔跑時，我們的淚也會與領獎臺上以手撫著胸前國徽高唱國歌的運動員的熱淚一起落下。為了看體育比賽，我們甚至不惜守候到半夜而無怨無悔。在半夜看比賽時，我總在想：

是什么讓我們“為伊消得人憔悴”，為什么“總有一種是力量讓人淚流滿面”?，F在我有了答案：那是一種奧林匹克精神在激勵著我們，在提升著我們。

奧林匹克精神的內涵是豐富的。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。

在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團結?！?/p>

奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認識一下現代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦先生，理解他所用演講的方式滿懷激情地向大家闡述的奧林匹克精神，再次感受精彩的演講的魅力。

（二）、顧拜旦簡介

請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦

顧拜旦于1863年1月1日出生在一個法國貴族家庭，享有男爵爵位。他曾獲得過文學、科學和法學3個學位。他的貴族家庭希望他進入軍界、外交界或政界，但他具有的反對因循守舊的性格，從一個?；实馁F族出身而走向堅決支持新生的法蘭西共和國的道路。

他立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯系在一起”。1870至1871年普法戰(zhàn)爭的悲劇，激發(fā)了他強烈的愛國心。他堅信只有改革教育，增強青少年體質才是救國之道。

他多次到英國考察，十分推崇英國教育家托馬斯阿諾德的教育改革。阿諾德主張“沒有身體運動的教育就不能成為教育”，他的功績在于首先把競技運動列入學校體育課程，使學生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷、尚武、勇敢、遵守紀律和公正無私等品質。顧拜旦在1888年和1889年先后發(fā)表兩篇重要論著，主張在法國學生中開展體育活動，并以體育為重點來改革教育，因此教育思想是顧拜旦體育思想的核心。

顧拜旦也是一位歷史學家，1890年，他在歐洲陸續(xù)訪問之后，到達古代奧林匹克運動會的發(fā)源地希臘雅典的奧林匹亞，看到了古奧運會的遺址，產生復興奧林匹克運動會的念頭。他熟悉古希臘歷史，他研究認為“古希臘人組織競賽活動，不僅為了鍛煉體格和顯示一種廉價的壯觀場面，更是為了教育人”。顧拜旦還說過：

“奧林匹克運動和奧運會是為民族和廣泛的和平國際主義服務，并促進社會和平、健全的道德和良好的教育。”所以通過體育競賽來教育青年是他復興奧運會的最根本他在29歲擔任法國運動協會聯合會秘書長期間，于1892年11月25日在巴黎大學發(fā)表了“重建奧運會”的構想。在他不滿32歲時，成功地組織了“巴黎國際體育代表大會”，從1894年6月16至23日，會議討論并決定了恢復奧運會的原則，選定希臘雅典為舉辦第一屆現代奧林匹克運動會的城市，同時還成立了國際奧林匹克委員會，制定了第一部《奧林匹克憲章》。

但顧拜旦當時并未擔任國際奧委會主席，第一任主席由希臘詩人德米特里尤斯維克拉斯擔任。從1896年第一屆奧運會后，他開始擔任國際奧委會主席，直到1925年主動引退，重新投入教育改革工作。由于他對現代奧林匹克運動的卓越貢獻，被國際奧委會授予終身名譽主席稱號，這一榮譽是史無前例的。

顧拜旦的一生是為國際奧林匹克運動奉獻的一生，他不惜傾家蕩產，奔走呼號，甚至自己的子女都不能照管。1937年9月2日，他和夫人在日內瓦公園的林**上散步時，突發(fā)心肌梗死而離開了人世。享年74歲。

他的遺體安葬在瑞士洛桑的國際奧委會總部附近，心臟根據他的遺囑于1938年安放在希臘雅典的奧林匹亞村。他光輝的一生可以說為奧林匹克運動做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。

(選自1994年3月《中國學校體育》)

《奧林匹克憲章》基本原則第一條指出：“現代奧林匹克主義是皮埃爾德顧拜旦提出的?！鳖櫚莸┰跒楝F代奧林匹克運動創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內容涉及教育學、社會學、醫(yī)學、心理學和美學等方面，其中閃爍著他的體育思想。

（三）、朗讀、傾聽并作答

1、明確傾聽要求，出示作答題目

下面，我們開始本節(jié)課的第一項活動：傾聽作答，什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、理解”），

做出聽的姿勢。身體要稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。不要制造“墻壁”。如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻看著書。

要注意儀態(tài)：眼睛要看著對方，這是尊重說話人的表現。不要因為自認為已經領會了對方的意圖而顯出不耐煩的樣子等等。

要做到專注。一般聽話時思索的速度比講話時思索的速度要快四倍，要利用這多出來的時間進行思考、做出判斷和尋求對策。

要注意理解：要分析朗讀的內容，正確理解表達的意思，并把它們記住，以便作出相應的回答。

我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄

顯示：問題（課后題）

2、放演講錄音，生傾聽記錄，并答題

情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶祝奧林匹克運動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經典的一次演說。

3、交流結果

第1—2段：

（1）、“五年前”具體指哪一年？再奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？

[1][2]下一頁

奧林匹克教案(篇4)

設計意圖：

進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，而且隨著我園體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲，喜歡模仿小動物進行玩耍和游戲。

《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍。并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣，我設計了這個活動。隨著主題活動的開展，幼兒對小動物們的認識和特征有了進一步的認識，因此，我設計了這一活動。

活動目標：

1、引導幼兒體驗合做游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的動作協調能力及動作的靈敏性。

3、訓練幼兒走、跑、跳的基本動作，嘗試自己選擇游戲內容進行自主游戲。

2、豹、兔、猴、貓、牛、烏龜等頭飾和幼兒人數相同風車、球、墊子、拉力器、飛鏢、繩若干

活動過程：

1、今天，老師給小朋友帶來了許多小動物，請小朋友仔細觀察一下，都有誰，他們在干什么？看完后告訴我好嗎？（通過教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。）

2、出示幻燈片（動物跑、跳、爬、的錄像）問：孩子們，你們剛才看到了誰呀？它們在干什么呢？（幼兒說一說。）（幼兒通過觀看，了解了小動物們的運動過程，知道了小動物們的運動方式，認識了它們的特點。）

3、除了這些小動物，你們還知道那些小動物有它們自己特殊的本領嗎？（幼兒說一說。（啟發(fā)幼兒運用已有的知識說說小動物們自己的特征，如特殊本領，生活習性）

4、你們看，誰來了？出示幻燈片（貓跑的圖片）它在干什么？請幾位幼兒學一學。出示幻燈片（烏龜爬）它是誰呀，在干什么？集體學一學。依次出示幻燈片（狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、），引導幼兒說出小動物在干什么；學一學他們的動作。（重點講解爬、跳、跑的動作，引導幼兒學習，這些動作，組織幼兒進行練習，學習這些動作的要領，很好的突破重點。（在這一活動中，幼兒既學習了小動物的本領，又能掌握爬、跳、跑的動作，效果比較理想。）

5、今天動物王國要舉行奧林匹克運動會，要請各位小動物去參加，請小朋友們自由選擇小動物們，戴好頭飾，我們準備去參加入場式吧！

（讓幼兒通過運動會的形式，學習小動物們特有的走路方式，讓幼兒了解這些小動物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能鍛煉身體。）

6、出示幻燈片（動物排好隊的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6）

小動物們站隊的時候，老師要給你們提出要求：

（1） 要和自己的小伙伴站在一起。

（2） 要按照我們排好隊的順序來站隊。

看那一組小動物站隊最迅速，最安靜。

豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，貓在第四，牛在第五，烏龜在第六。

（幼兒通過自由選擇自己喜歡的動物并和小伙伴在一起，激發(fā)了幼兒的合作意識和自由選擇的能力。）

7、小動物們，你們進場的時候要走自己的步子，各組商量一下，你們應該怎樣入場。老師來當青蛙裁判，看那組走得最精神，最有自己的特色。

小動物們按照自己的走路方式入場。老師來當青蛙裁判，一起入場，走在最前面。其他小動物按照自己的特點進入活動場地。

（幼兒自由選擇自己喜歡的走路方式，進一步發(fā)展了幼兒的想象力和自由選擇的`能力，引導幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。教師作為裁判，帶領幼兒入場，使活動既有趣又有秩序。入場效果非常好。）

8、幼兒站好隊后，一起來做準備活動，教師說：動動你的小手，幼兒回答：1、2、3、4 ;踢踢你的小腿，1、2、3、4；彎彎你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4；壓壓你的肩；1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，動動你得腳腕，1、2、3、4，活動活動全身，1、2、3、4、，跳起來跳起來。……。（讓幼兒在活動前做一下準備活動，為后面的運動會做了一個準備。）

9、運動會現在開始，我們準備了很多器材，請各位小動物看一下(風車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動物要根據自己的特點和愛好，選擇適合自己的器械進行運動。小動物們進行各種活動。豹跑，兔跳，烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動中教師引導幼兒要根據自己的特點進行游戲。

活動進行一段時間后，引導幼兒互相交換活動器械進行活動，如：貓和兔子換、烏龜和豹換，讓幼兒體驗合做游戲的樂趣。活動進行中，教師及時指導幼兒進行適合自己的游戲，引導幼兒體驗游戲的快樂。并對幼兒的活動進行小結。鼓勵幼兒大膽進行游戲。

（幼兒通過自由選擇器械，既了解了動物的基本特征，又激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒自由游戲，教師在活動中個別指導和集體參與相結合，更加激發(fā)了幼兒的活動積極性。）

10、運動會結束，教師引導幼兒收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。

秋天到了，天氣涼了，小動物們要準備自己的食物來過冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲，真暖和，寒冷的冬天就要來到了，我們也該回去休息了，跟大家說再見吧！

（幼兒活動后，教師帶領幼兒進行放松活動，使幼兒的身體得到了恢復。）

活動自評：

這是中班主題活動我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動，活動中主要滲透科學和健康的內容。在活動中，教師成為幼兒活動的參與者、合作者和支持者，進行隨機指導，使幼兒在原有基礎上得到了發(fā)展。幼兒在活動中能夠大膽的選擇自己喜歡的動物和器械，幼兒進行活動時能夠和自己的伙伴互相交流，體驗到了游戲的快樂。整個活動幼兒興趣很高，既了解了動物的特征，又鍛煉了幼兒的基本動作。

奧林匹克教案(篇5)

師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。

5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。

教學要求：分辨A段B段，聽辨當AB再次交替出現時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。

三、體驗與感受。

請同學們隨樂曲做動作：

1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。

2當樂曲節(jié)奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）

3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支持奧運的決心。）

四、課堂小結。

《奧林匹克號角》催人奮進。讓我們行動起來，為奧運加油，為運動員喝彩吧！

奧林匹克教案(篇6)

活動的生成：

本階段幼兒對了解動物產生了濃厚的興趣。在生活中幼兒樂于觀察，并把自己的發(fā)現告訴同伴。為了讓幼兒對動物的認識更全面一些，將有計劃地開展系列活動，從而讓幼兒在生活活動中探索，發(fā)現新問題。

活動目標：

1、進一步了解動物的生活習性及活動方式。

2、學習自制動物畫冊。

3、養(yǎng)成樂于發(fā)現問題，提出問題并尋求答案的習慣。

4、學習收集資料與閱讀資料的技能。

5、在活動中學會安靜傾聽，尊重同伴并敢于表現自我。

活動準備：

有關小動物的工具書、廢舊材料、白紙裝訂的畫冊。

1、與幼兒討論將通過何種途徑收集有關動物的資料。

2、引導幼兒自由組合成幾個收集組分工將收集的資料進行歸類。

1、對收集的資料進行討論，相互交流信息、分享信息。

2、請幼兒根據對某種動物的觀察了解和喜愛，將收集的有關資料按圖片展示類、文字類、海洋動物類、飛禽類、野獸類等形式制作出簡單的畫冊（封面、目錄、內容、封底）

3、鼓勵幼兒用自己的方式參與制作，在制作過程中相互交流，不斷積累經驗。

1、讓幼兒初步了解發(fā)布會的方式。

2、以分組的形式鼓勵幼兒在同伴面前大膽介紹自己的動物專輯，愿意通過這種形式獲得更多的信息，并樂意與同伴分享合作的快樂。

3、鼓勵幼兒提出質疑，確定小組下一步繼續(xù)了解調查的問題。如：牦牛生活在哪里？巨龜吃什么？鳥能飛到太空嗎？什么是一級保護動物？等。讓幼兒繼續(xù)分頭查閱資料。

4、以出海報的形式以組為單位發(fā)布自己的調查結果。

1、請幼兒將收集的資料互相交流，討論有關瀕臨滅絕動物的信息。

2、了解造成動物面臨危險處境的原因，討論如何用力所能及的.方式幫助小動物。

3、通過書信的形式給環(huán)保局提建議，從而加強環(huán)保意識。

1、家園共同合作，根據幼兒喜歡的某一動物的外型特征，教師、幼兒、家長共同商量、制作小動物的頭飾、服裝，盡量表現動物的外形特征的美。

2、鼓勵幼兒穿戴好動物的頭飾和服裝，隨著音樂節(jié)奏大膽地模仿動物體態(tài)，進行模特表演。

3、在表演的同時向大家展示仿生學知識在人類生活中的應用，要求語言要清楚，有一定條理性。

奧林匹克教案(篇7)

幼兒剛剛學畫，都樂意在畫面上畫太陽、房子。而且畫的房子幾乎都是方形的墻壁，三角形的屋頂。多數教師初教幼兒畫房屋時也同樣如此。為把幼兒的思維想象從千篇 一律的模式中擺脫出來，引導他們學會觀察周圍的房屋造型，了解生活中房屋的多樣化，以致使他們從學畫房屋開始，就勇于把自己看到、想象到的房屋畫出來，特設計“小小建筑設計師”。

1.通過活動告訴幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫出來，并鼓勵幼兒大膽的用線條和幾何圖形“設計”房屋。

2.讓幼兒知道房屋是由墻壁、屋頂、門、窗等部件構成的并了解這些部件的形狀變化了，房屋的造型就會變化。

1.剪輯動畫片中新奇、漂亮的房屋錄像，世界著名建筑物的幻燈片。

2.建筑積木、積塑。

1.引入活動。

教師播放剪輯好的動畫片中形形色色、千姿百態(tài)的房屋錄像，幼兒伴隨著音樂在地毯上一邊觀看一邊模仿電視里的房屋隨意地用積木、積塑進行拼搭、擺插。

2.互相觀察與討論。

組織幼兒互相欣賞搭好的房子，說說都搭了什么。

師：小朋友們搭的房子真漂亮，你們看一看、想一想在搭房屋時都搭了什么？

師：小朋友們搭的房子真漂亮，這個屋頂就像一朵花兒，這個停車場就像一個大扇子等，小朋友們說說看，你們搭的房子都有些什么形狀的？

師：無論什么樣的房屋都是有這些基本的形狀組成的。可是有趣的是這些形狀的拼搭位置改變了房屋的樣子就會改變。

3.分析與歸納。

教師先出示動畫片中的房屋，認識圖形。如：半圓形的屋頂、大長方形與小正方形的墻等。再出示有代表性的建筑物的幻燈片，有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

一邊欣賞，一邊啟發(fā)幼兒說出這些建筑像什么，由什么圖形組成。

引導幼兒對各種房屋的外形進行聯想：尖尖的屋頂是三角形的，像寶劍。這個墻壁斜斜的，像滑梯。這個房子就像帆船等等。

當幼兒說出一個有特征的部位，教師有抓住特征示范畫出。

4.鼓勵與表達。

師：看了這么多漂亮的房屋，你們也認識了這些圖形?，F在就請你們來當設計師，把你們心里最想要的漂亮的房屋設計出來。

幼兒自取材料設計房屋。

5.活動過程指導。

（1）鼓勵幼兒抓住特征，大膽用筆。

（2）引導幼兒把房屋的主要部件畫出來。

（3）啟發(fā)能力強的幼兒裝飾房子，添畫環(huán)境等。

奧林匹克教案(篇8)

一、目標設計

1、通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。

2通過演語活動的實踐，體會言語的說服力和感染力，提高演語能力。

二、教程設計

㈠導入：

可能喜歡運動的皮埃爾·德·顧拜旦（pierre de coubertin）對他并不陌生。

（課件顯示**）請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦

（答案預設：奧林匹克之父；近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人；他擔任國際奧委會主席近20年；教育思想是其體育思想的核心，因此他又具有教育家的身份。

這節(jié)課我們共同來學習他眾多演講中最為經典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神）

學習風格是（展示活動體驗）

㈡活動一：傾聽作答

1明確聽力要求并展示答案

下面，我們開始本節(jié)課的第一項活動：傾聽作答什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄

（顯示：記錄關鍵詞）

2、師演講文本，生傾聽記錄

情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶祝奧林匹克運動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經典的一次演說。

注：演講時，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習二中的問題。

三。合作討論、閱讀和回答

四人小組交流答案，可以參考課文，完善關鍵詞記錄。（2分鐘）

課堂交流，明確答案。（注：要求學生在不閱讀課文的情況下組織語言表達）

預設指導一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會展示什么美呢？請大家再聽一遍這句話“這種內心的悅樂……為陽光……**……體育館”，明確：自然美或**美或榮譽美等。

預設指導2：教育現狀不盡如人意，那么它與體育有什么關系？明確：希望通過體育教育改變教育現狀，振興教育。

預設指導三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內容？請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”，明確：

促進世界進步，構筑未來。聽下面這段話，促進世界進步有哪些方面？“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：

還可以促進和平、公平、教育。

4、概括全文

請結合全文，用一句話概括奧林匹克精神的內涵。

明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。

過渡語：活動一傾聽至此結束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時做閱讀理解題目的高手，也是有很強的傾聽能力的。訓練了耳朵——聽的能力，下面進入活動二，體驗演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會展示出我們的演講風采。

（課件展示：活動2，體驗演講）

㈢活動二：體驗演講

課件展示體驗目標：如何體現演講的感染力和說服力。

演講活動是基于表演還是基于演講？

課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

我們應該通過語言的表達來體現語言的魅力，增強演講的感染力和說服力。

讓我們以第二節(jié)為例來做一個演講

1、學生嘗試演講第二節(jié)。

2結合經驗，小組成員就如何更具感染力和說服力交換意見。

3、交流體會，指導點撥。

指導預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調）

指導預設二，“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀。

指導預設三，幾次停頓?！白鞒鲈敿氷U述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了?！霸O想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想像的目的。

“當這種內心……，∨融合在一起”，長句中的換氣停頓。

預設四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣。

預設五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。

4在分解了教學內容之后，學生們試圖再次體驗演講。

5、生講臺展示，鼓勵學生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗。（兩次）

6、評點小結（課件顯示）

講（主）：語氣、語調、語速、重音、停頓……

（輔助）：手勢、表情、視線、姿勢

7、實踐演講（第

四、五節(jié)）

學生揣摩演講后，四人小組交流體會，推薦優(yōu)秀者上講臺展示（男女生各一位）。

鼓勵語預設：演講是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，一個人的語言水平，體現著一個人的自信與智慧、教養(yǎng)和風度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。

演講后圍繞講和演兩方面。組織評點（自評、他評）

8、綜合演講體驗

全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。

情境創(chuàng)設：站著的每一位同學，現在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧！

9、優(yōu)秀者展示，3名學生演講全文，鼓勵學生以聽眾身份參與，創(chuàng)設熱烈的氣氛。

（四）結束語：

現代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，08年奧運圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個奇跡的誕生吧！

謝謝顧拜旦！謝謝大家！

奧林匹克教案(篇9)

the Olympic ideals; the Olympic spirit

參考例句：

We cannot deviate from the Olympic spirit.

我們不能背離奧林匹克精神。

It represents the merging of Chinese culture and Olympic spirit.

它代表著中國文化與奧林匹克精神的融合。

olympic是什么意思：

The Olympic flame was introduced to the winter Olympic Games in 1952.

冬季奧運會于1952年開始點燃圣火。

He needs to have the will of an Olympic athlete.

他需要有奧林匹克運動員的意志。

These days the Olympics must mean the best.

現今，奧林匹克運動會肯定是水平最高的。

It is an ideal day for a picnic.

這是一個出外野餐的完美日子。

They are determined to act out their ideal.

她們決心把自己的理想變成行動。

It's a platonic ideal.

這是最理想的典范。

spirit是什么意思：

the spirit of the law.

It reflects both rebellious spirit and spirit of the common.

其精神特質主要體現為反抗精神與平民精神。

相信《奧林匹克教案九篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了奧林匹克教案專題，希望您能喜歡！