小學體育前滾翻的教案

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小學體育前滾翻的教案 篇1

【教學分析】

支撐跳躍是小學四年級學生喜歡的項目，跳上成蹲撐跳下接前滾翻它對培養(yǎng)學生的身體姿勢，發(fā)展靈敏，協調，平衡能力，同伴之間相互合作和配合，培養(yǎng)學生勇敢，積極果斷，勇于克服困難等精神都有積極作用。

【教學目標】

學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻，使90%的學生在保護幫助下能完成助跑雙腳踏跳直臂支撐和提臀收腿跳上成蹲撐跳下動作。通過練習，發(fā)展學生的跳躍能力，力量等素質，增強時空感受和調控能力，培養(yǎng)學生勇敢、合作、勇于創(chuàng)新的奮進的精神。

【教學重點】

重點：雙腳跳上成蹲撐要平穩(wěn)，落地要穩(wěn)

【教學難點】

難點：動作連貫

【教學方法】

講解示范法，學生自主、小組合作學習法。教師多元評價法

【教學準備】

小墊子12塊錄音機一臺大墊子四塊跳箱兩個助跳板兩個

【教學過程】

一、課堂常規(guī)

1、教師提出問題引出本課的教學內容學生站成四列橫隊，積極思考回答問題

1、組織學生熱身跑三圈

2、學生在教師帶領下圍長方形場地慢跑

3、教師提出要求口令提示、領作

4、學生隨教師口令做操，活動各關節(jié)

5、徒手操1—8節(jié)

二、輔助練習

教師提出要求，學生練習

學生集體、分組練習

1、蹲跳起

2、雙腳跳上跳下小墊子

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為學習主要內容做好鋪墊

三、學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻

1、教師展示完整動作，提出練習要求和保護幫助的方法，組織學生分組練習蹲撐，向前跳下

2、學生觀看電腦展示示范動作

3、教師巡視指導。提示有問題學生看電腦提前錄制的動作視頻

4、請優(yōu)生示范，教師強化動作

5、組織學生進行跳上成蹲撐，各種跳下練習

6、指導各小組展示教師評價

7、學生看教師示范動作及保護方法

8、學生分組學生在保護幫助下次嘗試練習

1）單腳跑兩步雙腳踏助跳板起跳2）跑3-5步支撐提臀收腿3）助跑踏跳成

設計意圖：小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

四、障礙賽跑游戲

1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)則

2、組織學生布置場地

3、組織學生嘗試練習

4教師提出注意事項，組織學生進行游戲比賽

5、教師總結，對學生進行德育教育

6、學生看、聽教師講解

7、學生在組長帶領下布置場地

8、學生練習

9、學生游戲比賽

10、聽教師總結

設計意圖：通過游戲，培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神

五、

1、教師組織學生集合

2、組織學生隨音樂做手語操

3、教師總結，多元評價，引申出本節(jié)課的價值

4、宣布下課

5、學生隨教師做手語操

6、學生聽教師評價，積極回答問題

7、學生收拾器材解散

小學體育前滾翻的教案 篇2

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作。學練中為每位學生提供表現自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析：

本節(jié)體育與健康課的主教材是新授技巧前滾翻，身體素質多級蛙跳和俯臥撐練習。前滾翻的學習要求是，由蹲的姿勢開始，兩手向前撐地，兩腳蹬地（腿伸直）同時提臀、屈臂和低頭，使頭后部、背、腰和臀部依次著地，當背部著地時，屈膝團身，兩手抱小腿，上體迅速緊跟大腿，向前滾動成蹲的姿勢。

身體素質多級蛙跳和俯臥撐練習是在設置模仿青蛙的情景下以比賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣，使學生愉快地學習鍛煉方法，同時鍛煉學生的上下肢力量、彈跳、協調等能力和發(fā)展學生的運動能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和克服困難的精神品質，活躍課堂氣氛。在教學中盡可能創(chuàng)設良好的學習情境與氛圍，讓學生有自主學練的時間和空間，多給學生提供練習的機會，通過自己的體驗，激發(fā)學習熱情，完成教學目標。

三、學生分析：

初二年級的學生進入了青春期，活潑好動，認知能力表現欲望增強且普遍對體育活動熱情較高。從以前的教學來看，對于“規(guī)范”的技

術教學，學生們學習興趣一般較低，因此，要從學生實際出發(fā)，進行情景教學，在設置情境下，是學生不知不覺地進行運動，學習技能，增強體能。

四、教學重點、難點：

教學重點：蹬地團身。

教學難點：團身推手。

五、教學目標：

1、認知目標：學生了解前滾翻的動作要領及動作的基本練習方法。

2、技能目標：初步學習前滾翻的動作，并能在此基礎上創(chuàng)新多種滾翻練習形式，發(fā)展學生的靈巧、柔韌、協調的身體素質及平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學會健身方法和互相互學及克服困難的精神品質。

六、教法分析：

采用設置游戲、練習對比、講解示范、設置疑問、分組練習、自評互評、競賽等教法。練習法主要用于學生反復的重復動作，其目的是提高學生的體能和學習體會技術。游戲法是學生較喜歡的學習方法，在本節(jié)課的`準備部分中做游戲“喊數抱團“是在設置的情景下，集中學生的注意力，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。講解法是通過設置情景，傳達老師的情感，運用講解法啟發(fā)學生的思維，提高學生學習情緒。在練習中，不斷對比、評議學生的動作，激發(fā)學習興趣。示范法是在教授前滾翻動作時，采用側面示范給學生以正確的表象，并講解要領，以便使學生更好的理解學習的要求，養(yǎng)成觀察的習慣。

七、學法分析：

重啟發(fā)誘導，探究式的學習方法，有一時的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，準備與結束部分運用音樂伴奏、肢體語言對學生實施美育。

八、教學過程：

本節(jié)課的教學過程遵循青少年的興趣性規(guī)律、人類認識事物的規(guī)律和生理機能工作能力變化規(guī)律，設置情境教學環(huán)境，以提高體育與健康課教學的整體學習效果。課前準備時，就將場地畫好，體操墊擺好，整隊讓學生養(yǎng)成好的紀律意識又為課的導入做好鋪墊。本節(jié)課的基本教學過程分四部分：

1、開始部分：教學常規(guī)——集合整隊，報數，隊形隊列。

2、準備部分：游戲：喊數抱團，健身操（1——7）。

3、基本部分：前滾翻，身體素質練習：多級蛙跳、俯臥撐。

4、結束部分：行進間操 ，師生評價。

小學體育前滾翻的教案 篇3

（一）指導思想與理論依據：

本教材依據“國家根底教育課程變革”和“健康榜首”的精力為指導思想，依據學生身心展開的需求挑選本教育內容。在教育中教師愈加重視學生的學習進程，依據本教材的特色我首要選用師生之間、學生之間互動教育。教師經過言語指點、啟示、誘導；動作提示、釋疑、點評、小結，使學生由易到難，按部就班把握、了解把握動作技能，樹立正確動作概念，讓學生樹立杰出的協作學習認識，逐步前進學生的身體本質。使學生在愉悅的學習氣氛中完結本科的教育方針。

（二）教育內容：

1、接連兩次前滾翻。

2、游戲：妨礙跑接力。

（三）單元課次：

本單元共四次課；本課為榜首課次。

（四）教育布景剖析：

1、教育內容剖析：本課上課內容是《接連兩次前滾翻》，本教材組織了4次課時為一個教育單元，此課為榜首課次呈現。本教材內容能培育學生平衡、調和的才能，學生對各種辦法的翻滾和前滾翻有必定的根底。針對本課二年級學生的問題，本課要點是：聯接的接連性；難點是：翻滾油滑，動作調和。在教育進程中學生簡單呈現的問題有：聯接不及時、不連接，發(fā)生的原因在很大程度是因為學生反響慢。

2、學生狀況剖析：我校地處鄉(xiāng)村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學生，他們在二年級里把握前滾翻技能動作最好的班級，學生整體本質較強，95%的學生關于一年級所學的前滾翻的動作技能把握的很好，因為學生年紀處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對接連兩次前滾翻的學習存在著滾翻后的平衡性、方向感和安穩(wěn)性不能很好的把握，教師依據此特色，規(guī)劃選用情境教育形式貫穿全課，在重視學生操練次數，合理組織運動負荷的一起，前進學生的運動愛好，培育學生的幻想才能及自我體現才能，帶動學生自覺主動地參加學習，然后更好的完結教育方針。課堂紀律安穩(wěn)。對各種不同的身體運動操練辦法感愛好，可以結合教師提出的要求進行自主操練和彼此間幫忙操練

（五）學習效果點評規(guī)劃：

1、自我點評：

在學習中，學生對自己體現的正確點評，促進學生在學習進程中不斷地批改自己的行為，更好的投入到今后的學習中。自我展現動作贏得小獎貼。

2、別人點評：

經過溝通、展現等活動，展開學生對學生、教師對學生的贊譽、鼓舞等，樹立起學生學習的自信心，培育正確與別人往來的習氣。

3、教師點評：

教師點評學生學習進程中或游戲時，無論是呈現過錯仍是有體現精彩時都要給與鼓舞。對學習體現杰出地采納發(fā)小獎貼進行贊譽點評，游戲取勝部隊頒布小獎貼進行鼓舞。

經過自我點評、組內別人點評、教師的點評與贊譽引導學生學習重視學生對點評的反響，使學生學習勁頭越來越足，并且也會讓學生看到自己缺乏一面加以改正。

好—可以獨立完結接連前滾翻動作。

較好—在維護幫忙下完結接連前滾翻動作。

持續(xù)盡力—在維護幫忙下牽強完結接連前滾翻的動作。

（六）本課特色：

1、本課以情境貫穿一直，培育學生的才能和愛好為要點，讓學生在玩中學、學中練，既招引學生，激起運動愛好，又前進學生操練的質量。使學生心境愉悅，以達觀活潑的情緒去面臨困難和波折。

2、本節(jié)課重視學生自理才能和杰出行為習氣的培育；培育學生自我束縛和自我管理的才能。

小學體育前滾翻的教案 篇4

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。

單元教學目標：

通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協調能力；培養(yǎng)克服困難，團結協作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學計劃：

一、指導思想

以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二、教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

三、學練過程設計

本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學?！薄疤骄繉W習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。

2、準備活動：教師創(chuàng)設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節(jié)。

3、復習前后滾動，讓學生深刻理解前后滾動，團身緊滾動快的動作要領。

4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作?；ハ嗵接憚幼?。

5、學生大膽展示動作，學生評價。

6、教師評價表揚，講解動作要領。示范動作。

7、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。

8、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習。鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。

9、游戲，障礙接力賽：教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。

10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心得到充分放松。

11、學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

小學體育前滾翻的教案 篇5

一、指導思想

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

二、教學內容分析

本課選自小學水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助于提高學生的柔韌性、協調性、靈活性，對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學生身體素質的重要內容之一。通過本課內容的學習有助于學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應社會的能力，增強克服困難的信心。

三、學情分析

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣，結合運動中的保護與幫助，注重素質與能力的培養(yǎng)，提高學生身體素質與社會適應能力。

四、設計思路

1、教法

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質量。

2、學法

本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

3、教學過程

情景導入。

安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。

學習體驗。

（1）、教師導入本節(jié)內容。

設計目的：教師采用引導導入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，并提出相關安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。

設計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。

知識探究。

（1）、學生根據自己嘗試、體驗后的感受及生活經驗，同小組伙伴展開討論。

設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學生探究知識的意識。

（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；并結合學生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。

設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調動學生參與的積極性。

（3）、反復練習。

設計目的：學生根據本小組的練習情況對技術較差的學生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學生間團結互助的精神。

（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。

設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發(fā)學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導學生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學生的求知欲。

鞏固提高。

通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。

設計目的：在學生體驗探究學習之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，并使學生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學生合作能力與競爭意識，從而實現本課教學目標。

放松小結。

通過音樂放松，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學生學習行為向課外延伸。

五、教具的選擇和使用

小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干

小學體育前滾翻的教案 篇6

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網準備了教師招聘小學體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協調配合。

【過程與方法】

通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、柔韌、協調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

二、教學重難點

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團身時機。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，有，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

組織教學：四路縱隊。

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3.專項練習

寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4.練習

(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。

(四)結束部分

1.放松活動放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思

小學體育前滾翻的教案 篇7

一、單元教學價值和意義

在體育教學中，運動技能領域與運動參與領域最能體現“以身體練習為主要手段”的課程性質，也是實現身體健康和社會適應領域目標的載體。課程目標的實現離不開運動技能學習領域，淡化運動技術不等于不要運動技術，沒有運動技術支撐的體育課是不完整的體育課，這種課是沒有生命可言的。因此，針對七年級魚躍前滾翻的教材特點、教學要求、學生實際，確定各節(jié)課的教學目標和教學內容，設計教與學的策略與方法，力求體現魚躍前滾翻教學的內容系統化，過程合理化。使學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐步領悟動作的知識與要領，掌握動作的技術與技能，體驗學習魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級《體育與健康》的基礎型教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環(huán)節(jié)組成。它對提高學生身體控制能力和發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協調素質有著積極的作用，對現實生活中培養(yǎng)自我保護能力也有著積極的意義。該教材的特性：具有一定的動作難度與較高的技術要求，對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合七年級學生的身心特點，如果教法安排得當，有助于動作技術的掌握，有助以學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學情分析

七年級的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學面前表現自己，對技巧類的技術動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經基本掌握，所以對于他們只要給予適當的引導和細節(jié)的指導就可以了。而七年級的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現了一系列的變化，相當一部分女生產生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功，鍛煉身體。

四、單元流程的設計思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個技術環(huán)節(jié)組成，對于七年級的學生而言，要學好魚躍前滾翻，存在一定的難度。本教學流程安排了四個課次，通過由易到難，從簡到繁的教學，逐步消化動作的重點難點，使學生在不斷的練習中了解和領悟動作要領，掌握和鞏固技術技能。因此，在教學的安排上：

第一課次是通過遠撐與屈臂緩沖練習，復習已學技巧動作，增強學習的自信心，提高學生對遠撐前滾翻的練習興趣；

第二課次是通過改進蹬、擺、躍動作質量的練習，使學生獲得一定騰空高度的身體體驗；

第三課次是通過改進騰空高度與遠度的練習，基本掌握魚躍前滾翻的動作技能；

第四課次是通過組合動作的練習，讓學生學會欣賞與評價，改進與提高動作質量。

四課次的練習中各有重點和難點，教師通過將動作難度的逐步深化，讓學生逐步地領悟動作要領，直至完整地掌握技術。

五、教學組織策略

教學組織策略的合理與否，直接影響到教學的質量與效果。針對魚躍前滾翻技術的特點，根據初中學生的心理特點，我們做到：

（1）把技術要領口訣化，示范講解形象化；

（2）積極倡導議練結合，動思相伴，給學生自主的空間，讓他們合理地選擇練習方法，有效的安排練習次數，體驗運動的樂趣；

（3）通過小組與友伴間的合作學習，實現師生、生生的互動和交流；

（4）重視問題情境的創(chuàng)設，對學練中的問題與教學的重點難點，讓學生議論、分析、思考，引導學生開展探究性學習。

（5）注重及時性的評價，通過動作的展示與評價，表揚與鼓勵，及時發(fā)現學生的閃光點，激發(fā)他們學練的積極性。

六、教法、學法

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結合以及分層遞進等教學方法，讓學生清楚地了解魚躍前滾翻的動作技術結構，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用模仿法、分組討論學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。

以上的設計思路與實際的教學肯定會存在差距，我將通過不斷的實踐與反思來加以完善和提高。

小學體育前滾翻的教案 篇8

體操技巧：前滾翻

五指山思源實驗學校周義群

教學內容

1、正反口令練習

2、前滾翻

3、接力游戲

課型：

公開課

學

習

目

標

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義保護自己

2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力

3、情感目標：通過練習游戲，體驗參與學習和鍛煉的樂趣，學會與同伴友好合作，鍛煉堅強的意志和培養(yǎng)集體主義榮譽感。

重

點

與

難

點

1、重點：翻滾時身體協調用力，低頭、收腿、蹬地,全身團成一圈滾動。

2、難點：頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊，滾動圓滑,滾動時平衡的控制。

教學過程

教師活動

學生活動

教學組織與要求

時間

課

堂

常

規(guī)

1、指定集合地點

接受體委報告

2、師生問好

3、宣布本課內容

4、安排見習生

1、按指定地點集合，體委整隊并報告人數

2、向老師問好

3、聽清本課內容及要求

4、見習生見習

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

2分

鐘

活

動

肢

體

激

發(fā)

興

趣

1、正反口令練習

2、帶領學生繞體操墊S型慢跑

3、帶領學生做熱身徒手擊掌操：

1、散開，成四列橫隊練習。

2、跟著老師繞體操墊S型慢跑。

3、認真練習充分熱身。

8分鐘

教學程序

教師活動

學生活動

教學組織與要求

時間

激

發(fā)

興

趣

導

入

主

題

學

習

運

動

技

能

應

用

運

動

技

能

身

心

恢

復

總

結

1、同學們，你們知道“猴哥”是如何翻跟斗的嗎？下面請同學們想象一下，并自己“翻一翻”。

2、請學生代表根據自己的翻滾做示范。

3、設疑：如何才能做得圓滑？

4、提問：平時我們都是仰頭看天，現在我們低下頭來試試是否能看到天？

1、示范并講解前滾翻的動作要領

（1）動作要領：

由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）

（2）技術要點：

1）兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。

2）前翻順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。

3）及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。

（3）動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。

（4）保護幫助：

保護者位于練習者體側，一手托肩，一手托背，助其完成。

2、參與到學生中間去帶動和激勵學生。

3、引導學生并進行表揚和點評。

4、集中總結糾正錯誤動作

5、邊巡視邊指導

接力游戲：

方法：將學生分為相同的四組站在起跑線，前滾翻后接跨過障礙物，接鉆過欄架，接快速跑觸線返回和下一位同學擊掌交接

規(guī)則：

1、學生必須依次完成每個動作

2、輸的一組，向贏的一組敬禮。

1、大小西瓜比劃放松

2、放松練習抖動

3、集中總結本課學習情況

4、師生道別，歸還器材

1、根據自己的想象自由翻滾。

2、自由展示

3、根據自己的答案自由展示

4、跟著老師試試做

1、看清示范聽懂要領

2、認真練習

3、結合自己情況認真練習

4、集體練習

5、進行展示、并開展自評和互評。

1、認真聽清規(guī)則和要求積極參與比賽

2、學生分四組進行比賽，

3、相互評價。學生互相鼓勵，體驗成功與快樂，

1、開心玩耍體驗快樂

2、充分放松

3、認真聽講

4、向老師道別，歸還器材

練習隊形

講解示范和練習隊形

ПППП欄架

┳┳┳┳障礙

▋▋▋▋

00

00

00

00

要求：分小組進行練習比賽時，學生能夠開動腦經，如何才能做得更好。

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

25

分

鐘

5分鐘

教

具

學

具

1、小體操墊40個

2、大體操墊1個

3、跨欄架8個

教學

方法

設疑、講解示范和指導練習

預計脈搏曲線圖

練習密度

35~45%

小學體育前滾翻的教案 篇9

一、指導思想：

依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，針對二年級學生的心理和生理特點，采用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新能力，并在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

二、教材分析：

前滾翻是小學二年級體育教學的重要內容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發(fā)展。

三、學情分析：

二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學內容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。

四、教學目標：

1、運動參與目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)學習興趣。

2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。

3、身體健康目標：通過本課各種活動，發(fā)展學生靈敏、協調和思維能力。

4、心理健康目標：在教學活動中，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造，發(fā)現問題、解決問題的能力。

5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質和合作精神。

五、教材重難點：

重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。 難點：動作銜接連貫、協調。

六、場地器材：

小體操墊40塊 毽球40個 錄音機1臺 助跳板4個 小紅旗4面 七、教學流程：

1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，教師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。

2、基本部分：教師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習------激發(fā)學生學習興趣；講解示范動作要領——建立動作概念；學生模仿——形成動作表象；互相保護幫助——突破重點；斜坡練習------解決難點；完整練習------掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——體驗成功樂趣。通過以上教學環(huán)節(jié)，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中突破重難點，完成技術動作的學習，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學內容進行鞏固和提升。

3、結束部分：教師帶領學生跟隨輕緩、柔和的音樂進行放松活動，然后學生談體會和收獲，教師進行總結評價。

七、課后反思：

1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身活動并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。

2、通過嘗試學習、合作學習、游戲活動等教學模式，培養(yǎng)了學生的知識建構能力和團結協作精神、以及關心他人的良好品質。

3、斜坡的合理使用，既突破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂于學習，從而促進了學習目標的達成。

4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術動作，而且對于發(fā)展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質起到重要的作用，還培養(yǎng)了學生的團結協作精神。

5、在游戲競賽時，教師為了精講多練，對游戲規(guī)則要求講解不夠具體，導致學生在游戲過程中有違反規(guī)則現象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。

小學體育前滾翻的教案 篇10

一、教育指導思想：

使學生了解簡略的技巧運動常識，領會并把握“接連前滾翻”動作，學會“收集果子”游戲。以“小刺猬學身手”為主線經過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教育，充沛體現了以教師為主導、學生為主體的啟示式、展開發(fā)明思想、探求、分層教育等新的教育理念。給學生留有充沛的自在展開空間，促進學生特性展開。全面展開學生身體本質，前進學生柔韌性、調和性和平衡才能。經過多種教育手法激起學生學習愛好，使他們在愉快的教育氣氛中，輕松地完結教育使命。培育學生自主學習和自我訓練認識及聯合協作共同奮斗的精力。

二、教育內容：

接連前滾翻是二年級技巧操練的一項重要內容，是在一年級前滾翻的根底上進行的穩(wěn)固前進 。這項內容即契合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特色，也是兒童喜歡的體育活動之一。經過操練，可以展開身體柔韌、活絡等本質，前進身體的調和、精確、平衡才能培育兒童英勇、堅毅、決斷和彼此幫忙等精力質量，促進兒童身心調和展開。

三、教育要點難點：

1、教育要點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完結滾翻動作。

2、教育難點：調和而連接地完結兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教育方針：

1、認知方針：了解簡略的技巧運動常識，根本學會動作辦法，把握根本的運動技能。

2、才能方針：展開學生各項身體本質，尤其是調和性、柔韌性，前進平衡才能。

3、情感方針：培育學生自主學習，自覺訓練，戰(zhàn)勝困難，聯合奮斗的精力。

五、教育規(guī)劃思路

一、教師言語導入 ：“同學們，今日教師要和我們上一節(jié)“小刺猬學身手”的體育課，請同學們扮演小刺猬的人物好嗎？”。經過言語引導，激起學生愛好；調集學生學練的活潑性。

二、選用“小刺猬熱身”的情節(jié)，組織了二項活動。一是仿生操練：學生在走、跑操練中進行仿照各種小動物形狀；使學生在歡喜與愉快氣氛中活潑參加活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），組織了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充沛的專項輔佐操練。三是“小刺猬游玩”在墊上做翻滾操練，展開學生翻滾才能，溫習和前進翻滾技巧，使學生腦筋中樹立正確的翻滾作概念；為新常識的學習做好襯托。

三、在新授“接連前滾翻”（小刺猬學身手）這一環(huán)節(jié)時，為了到達連接、調和、平衡的教育方針，在主教才的學習進程中打破了以往解說——演示——操練 的單一辦法，選用了按部就班、由易到難、層層深化的操練辦法。以小刺猬學身手為情境主線，選用“小刺猬自衛(wèi)”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教育手法和辦法，使學生在輕松、調和、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、到達根本把握動作的意圖。

（一）、小刺猬自衛(wèi)：要想處理連接性的教育要點，就有必要確保榜首個前滾翻的正確性，換句話說，榜首個前滾翻做完后有必要堅持前滾的慣性，不然無法連接。坡上前滾翻便是堅持添加前滾慣性的操練手法。并且選用了一幫一操練和教師、優(yōu)異生的形體直觀演示等教育手法，使教育難、要點逐個處理，讓學生可以順利完結估計的教育方針。

（二）、鼓舞束縛前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎賞一朵大紅花，戴在頭頂稍前的.部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做贊譽鼓舞得手法，既前進孩子們操練愛好，又把紅花做為藏頭的束縛物起到了一箭雙雕的教育效果。在教師解說、啟示、教導下，學生邊操練邊考慮：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自在的空間，展開自主學習，學會學習辦法。

（三）、夾物前滾翻：為打破教育要點，依據學生不同的過錯動作，選用身體不同部位夾物操練，戰(zhàn)勝分腿、團身不緊等。在操練中感覺身體各部位動作姿勢。經過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完結動作，一次次領會成功的高興。

（四）、前滾翻蹲撐——前翻滾：讓學生在腦筋里發(fā)生接連滾翻概念，嫻熟接連滾翻技巧。（在墊上正中畫一條直線或放上標志物，束縛學生直線翻滾）。

（五）、接連前滾翻：根本操練后，以看誰采的果子多為手法，把學分紅四組，可在坡上做也可在平地操練，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定方針，既前進了學生學練的活潑性活潑了課堂氣氛；又體現了自主學習的新的教育理念。整個進程既有操練和完結動作時的身體感覺，又有經過盡力，戰(zhàn)勝困難，取得成功后的高興和情感領會。很好的進行了成功體育教育。

四、游戲“收集果子”：

在游戲“收集果子”的組織上，規(guī)劃了“發(fā)現果子”“安全上島”“ 收集果子”等幾個小情節(jié)；教師經過言語表訴，讓學生經過游戲去幻想和領會感同身受時的嚴重、影響的心境和收集果子的愿望。以游戲的辦法使學生在操練中得到多方面的展開，教師昂揚的調集性言語；嚴重、影響的音樂；同學們活潑的參加，組員間默契的協作、各組間嚴重的競賽，使課堂氣氛愈加活潑；把本課面向高潮。經過游戲操練，啟示了學生思想；培育了他們的組織才能，聯合協作才能和活動才能；更深入領會出聯合便是力量的道理。

五、完畢部分：

組織以替換步為主的小舞蹈，使學生在愉快的氣氛中身心得到放松；一起培育了美感，展現了自我。

小學體育前滾翻的教案 篇11

一、 課的構思

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想。本課著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學內容是技巧和游戲。在教學過程中，教師運用教學模型、標準示范幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，是不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學生四維空間，超越過去那種被動教學模式，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過素質練習游戲，培養(yǎng)學生良好的人際關系及合作精神。

二、 教學目標

1、 運動參與：使學生能積極主動地參加各種游戲活動。

2、 運動技能：使大多數學生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

3、 身心健康：使學生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、 社會適應：與同伴和諧相處，在體育活動中表現出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護的方法，這樣學生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學生們愛學習、想創(chuàng)造。

四、 教學過程

1、 準備部分：在課的開始部分，帶領學生作熱身操進行熱身，充分活動身體個關節(jié)，為 學習和鍛煉做好準備。

2、 基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進行前滾翻輔助練習，在技巧學習過程中應用教學模型，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現問題，解決問題，教師及時點撥、誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習方案，讓學生把這節(jié)課所學內容運用到游戲當中去，使學生在學習中體會快樂，在快樂中學習，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生反應性和靈敏性，提高學生的綜合素質。

3、 結束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學生走成圓形進行放松練習。讓學生對小組和個人進行自我評定?；厥阵w育器材。

五、 課的評價

本節(jié)課采用“一主自選”的教學模式，既重視群體教學又注意學生個性化幫助，最大限度的調動了每位學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現教學的平等。

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