每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對(duì)課程安排的條理性和合理性,好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?這是小編為您整理的有關(guān)“小看戲課件”的最新信息,請(qǐng)仔細(xì)看完本文的每個(gè)段落!
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,越來越多的教師開始關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和審美情感的提升。其中,戲劇表演作為一種融合了語言、音樂、舞蹈和表演的綜合性藝術(shù)形式,對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、語言等方面的發(fā)展具有重要的意義。本篇文章主要圍繞中班打擊樂小看戲教案進(jìn)行詳細(xì)分析和反思。
一、教案設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)
中班階段的幼兒正處于探索自我、認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和審美情感至關(guān)重要。本教案以打擊樂表演為主線,通過讓幼兒參與打擊樂演奏和觀看戲劇表演的方式,旨在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇的理解能力,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和審美情感。
教案具體目標(biāo)如下:
1. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感,通過打擊樂器的演奏提升幼兒的音樂感知和表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的戲劇理解能力和表演技巧,通過觀看戲劇表演激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,通過樂器合奏和團(tuán)隊(duì)表演培養(yǎng)幼兒的合作能力和互動(dòng)能力。
4. 培養(yǎng)幼兒的審美情感和情緒表達(dá)能力,通過音樂和戲劇的觀賞和表演提升幼兒的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。
二、教案實(shí)施過程和效果
在實(shí)施教案過程中,教師首先介紹了打擊樂及樂器的種類,引導(dǎo)幼兒聆聽不同樂器的音色和節(jié)奏。接著,教師組織幼兒們一起玩樂器,學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏技巧和節(jié)奏感。通過樂器的演奏和合奏,幼兒們展示出良好的音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。
在戲劇表演方面,教師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的戲劇劇本,并分組讓幼兒們扮演不同角色。幼兒們通過觀看和模仿教師的演示,提升了對(duì)角色扮演和表演技巧的理解。在團(tuán)隊(duì)表演中,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力。
經(jīng)過教案實(shí)施,取得了以下效果:
1. 幼兒的音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升,他們能夠準(zhǔn)確地打擊樂器,掌握樂器演奏的基本技巧和節(jié)奏感。
2. 幼兒對(duì)戲劇表演的理解能力得到了增強(qiáng),他們能夠理解劇本內(nèi)容,并通過扮演角色展示出自信和表演技巧。
3. 幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng),他們能夠與他人合作,相互配合,共同完成樂器合奏和戲劇表演。
4. 幼兒的審美情感得到了培養(yǎng),他們懂得欣賞音樂和戲劇,能夠通過音樂和表演表達(dá)自己的情感和情緒。
三、教案改進(jìn)和展望
盡管本教案在音樂和戲劇的融合上取得了一定的成效,但仍然存在一些問題和不足之處。
首先,教案中的活動(dòng)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,缺乏一定的挑戰(zhàn)性和深度。在今后的教案改進(jìn)中,應(yīng)該注重提升幼兒的技能水平和思維能力,設(shè)計(jì)更加復(fù)雜和有深度的音樂和戲劇活動(dòng)。
其次,教案中的評(píng)價(jià)方式較為單一,主要以教師的觀察和評(píng)價(jià)為主。在今后的教學(xué)過程中,可以引入自評(píng)和互評(píng)的方式,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性,提高他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。
最后,教案中的教學(xué)資源和材料較為單一,缺乏多樣性和創(chuàng)新性。今后的教學(xué)改進(jìn)中,教師可以引入更多的多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動(dòng),豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。
總之,中班打擊樂小看戲教案旨在通過打擊樂和戲劇的融合,培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇理解能力,提升幼兒的合作意識(shí)和審美情感。在實(shí)施過程中取得了一定的效果,但仍然需要進(jìn)行改進(jìn)。今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性和深度,豐富評(píng)價(jià)方式,引入多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動(dòng),提升幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。
1。仔細(xì)觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。
2。樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣 。
1。 活動(dòng)重點(diǎn):樂意看圖學(xué)兒歌,并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
3。指導(dǎo)要點(diǎn):仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。
1。看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;
(1)這是誰的家,它們家里有什么高興的事?猜猜,是誰過生日?
(2)鼠媽媽過生日,老鼠全家會(huì)怎樣慶祝呢?(擴(kuò)散)小老鼠們還會(huì)對(duì)媽媽說什么祝賀的話?
(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方,后來發(fā)生了什么事?
(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論,教師巡回傾聽,重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。
這么好看的戲,誰卻在臺(tái)下打呼嚕?
(2)請(qǐng)部分幼兒講述觀察后的感受,教師隨機(jī)以兒歌中的詞句強(qiáng)化。
(3)老鼠一看是小貓,會(huì)怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四:
提問:
(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠往外逃時(shí)又急又怕會(huì)發(fā)出什么聲音?
2。 按兒歌自然句式順序提問,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。
(1)以聲音演示,幫助幼兒理解:“呼嚕嚕,聲聲高”(打呼嚕,一聲比一聲響)。
(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時(shí)驚慌的喊聲,體會(huì)“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。
(3)幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡(jiǎn)單讀起來要順口。
(4)共同編兒歌,并大聲朗誦3。 欣賞兒歌。
4。 鼓勵(lì)幼兒邊看幼兒用書上的.圖片邊自練念兒歌。
(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍,邊看邊學(xué)邊念。
(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒,自己看圖練習(xí),在相互啟發(fā)中,自己練習(xí)念兒歌。
(3)全體觀看圖片,朗讀兒歌。
5、討論五、評(píng)價(jià)要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌,能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
可在語言區(qū)中提供掛圖,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)物兒歌。
附:兒歌老鼠看戲鼠媽媽,過生日,老鼠全家去看戲。
臺(tái)上正演“小紅帽”,臺(tái)下是誰打呼嚕?
呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。
“哎呀呀,不好了!”老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋,跑丟了帽,“吱吱哇哇”真熱鬧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)過程中,我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入,引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并大膽想象積極地回答問題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問題傾聽,從而鍛煉幼兒的有意識(shí)傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兒歌,從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個(gè)別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
在這次兒歌教學(xué)過程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的條件,包括良好的環(huán)境和活動(dòng)材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛國(guó)主義教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)聽辨民族樂器―古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂,萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)“你覺得這段樂曲好聽嗎?”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲?!?/p>
“有誰知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂器?”(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂器,我們叫它民族樂器?!?/p>
“古箏的.音色特別好聽,現(xiàn)在,你可以過來彈一彈,聽聽它發(fā)出的聲音?!?/p>
“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂?”民族音樂簡(jiǎn)稱民樂,“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?!?/p>
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來。”
(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂邊來看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容。”
教師小結(jié):民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽,正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺。
“我們國(guó)家還有很多民族樂器,象二胡、琵琶、笛子等,這些樂器除了可以進(jìn)行獨(dú)奏,還可以進(jìn)行合奏.現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,你可以學(xué)一學(xué)各種樂器的演奏,也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來表現(xiàn)。”放錄像配音樂
“民間音樂中還有很多好聽的樂曲,我們下次再來欣賞好不好?”
節(jié)奏樂《小看戲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴合作演奏,學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)別人的演奏。
2、能感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能拍準(zhǔn)樂曲的節(jié)奏,感受民族樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
3、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案,并能使用樂器看圖譜、指揮演奏。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂磁帶;活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂。
活動(dòng)建議:
1、欣賞樂曲《小看戲》,感受民族樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3、看圖譜拍出節(jié)奏型,用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。
引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器,老師將樂器標(biāo)記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜,使用樂器演奏樂曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào),演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。
討論:我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?、統(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?
8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強(qiáng)幼兒的自信心。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,因?yàn)闅g快的音樂對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。
通過這次音樂活動(dòng),我覺得需要注意的問題是:節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要,不能落后,也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平,最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如:∣∣幼兒已會(huì)拍,但小看戲中的∣ ∣ 對(duì)幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),所以在節(jié)奏教學(xué)中,要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn),鞏固之后再加大難度。其次,要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí)做出應(yīng)變?;顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況,并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂課,我們大家有個(gè)共同的困惑,就是規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。對(duì)于這個(gè)困惑,專家和大家的意見是,一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí),等規(guī)則意識(shí)建立起來后,再讓其自主選擇。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒,并通過整體模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。
2、啟發(fā)幼兒傾聽“小鑼”的音色,教會(huì)幼兒演奏方法,并集體合奏中保持演奏速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:打擊樂器。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)、練聲。
練聲:《數(shù)青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動(dòng):《摘果子》、《笑一個(gè)吧》、《我來教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師:小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師:那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲,引導(dǎo)全班幼兒跟隨樂曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作。
師:那請(qǐng)小朋友聽好音樂,整齊地打節(jié)奏!
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器打擊樂曲。
①教師出示小鑼、鈸,介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色,教師示范如何拿鑼,右手用小縋敲擊鑼的中心等要領(lǐng),幼兒集體做敲小鑼的模仿動(dòng)作。
師:今天朱老師還帶來了很多的樂器,請(qǐng)小朋友們看看。這些樂器應(yīng)該怎么用呢?
②幼兒分組討論。
師:拍手時(shí)用什么樂器來演奏?拍肩時(shí)用什么樂器來演奏?跺腳時(shí)又該如何演奏?
注:全體幼兒做拍手動(dòng)作,教師在幼兒拍肩時(shí),加入鑼聲,烘托詼諧情緒,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師小結(jié):這首樂曲來自中國(guó)東北一首有名的民間樂曲,它帶給我們的是一個(gè)很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進(jìn)行演奏。
4、幼兒進(jìn)行合作演奏。
①教師哼曲子,幼兒輪流演奏。
②幼兒拿已準(zhǔn)備好的打擊樂器,看教師指揮進(jìn)行演奏,并注意傾聽樂器聲的歡快與風(fēng)趣。
③交換樂器練習(xí)。
④請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。
重點(diǎn)討論:“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐牎⒔y(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?”
三、結(jié)束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強(qiáng)幼兒的自信心,小結(jié)活動(dòng)情況,下課!
近年來,越來越多的幼兒園開始引入打擊樂這門藝術(shù)形式,以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。然而,在中班教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)打擊樂抱有偏見和疑慮,并將其視為“小看戲”的活動(dòng)。因此,針對(duì)這一問題,我特意設(shè)計(jì)了一堂中班打擊樂課程,以改變幼兒對(duì)打擊樂的印象,并提高他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的積極參與度。
首先,我通過課堂引入,給幼兒展示了打擊樂的魅力。我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一支小鼓,讓他們做簡(jiǎn)單的擊打練習(xí)。同時(shí),我播放了一段優(yōu)美的打擊樂演奏視頻,引導(dǎo)幼兒觀看,并解釋了打擊樂的特點(diǎn)和基本演奏技巧。通過親身體驗(yàn)和感受,幼兒們開始對(duì)打擊樂產(chǎn)生了興趣,并對(duì)自己能夠參與其中感到驕傲。
接下來,我組織了一場(chǎng)小型打擊樂表演,讓幼兒們親自上臺(tái)演奏。在課前,我和每個(gè)幼兒一起排練,他們?cè)谖抑笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了一段簡(jiǎn)單而有趣的打擊樂節(jié)目。當(dāng)幼兒們站上舞臺(tái),手握小鼓,隨著音樂節(jié)奏敲擊,他們臉上洋溢著自信的笑容,享受著成為“小音樂家”的榮耀。通過表演的經(jīng)歷,幼兒們感受到了集體協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性,他們明白打擊樂并非僅僅是“小看戲”,而是需要全力以赴和認(rèn)真對(duì)待的藝術(shù)形式。
除此之外,我還邀請(qǐng)了一位專業(yè)的打擊樂演奏家來幼兒園,為幼兒們進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)演奏和分享。演奏家向幼兒們展示了各種打擊樂器,并用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了它們的演奏方法和音樂效果。通過親眼目睹演奏家的技巧與激情,幼兒們深刻地認(rèn)識(shí)到打擊樂的魅力和藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)了他們對(duì)音樂的熱愛和追求。
在教學(xué)過程中,我還充分利用了幼兒園內(nèi)其他的資源,增加打擊樂的趣味性和多樣性。我組織了一次野外教學(xué)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ゲ杉晒淙~等自然物品,然后將這些物品制作成簡(jiǎn)易的打擊樂器。幼兒們通過自己的動(dòng)手制作,切身體驗(yàn)到了音樂創(chuàng)作的樂趣,并將個(gè)人的創(chuàng)造力與音樂結(jié)合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)打擊樂的喜愛。
通過這一系列的教學(xué)活動(dòng),幼兒們對(duì)打擊樂的消極認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了明顯改善。他們正視了自己參與音樂活動(dòng)的能力和權(quán)利,認(rèn)識(shí)到自己也可以成為真正的音樂家。同時(shí),他們還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和自主創(chuàng)造,這些價(jià)值觀將伴隨著他們不僅在音樂活動(dòng)中,還在整個(gè)成長(zhǎng)過程中。
在未來的教學(xué)中,我將進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)方案,并通過多樣的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)幼兒們對(duì)音樂的濃厚興趣。我相信,在不久的將來,每個(gè)中班幼兒都能夠享受到打擊樂帶來的快樂,并發(fā)展出自己獨(dú)特的音樂才能。中班打擊樂課程的成功實(shí)施,不僅僅意味著幼兒們對(duì)打擊樂的改變,更意味著我們對(duì)幼兒教育理念的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子,曲調(diào)歡快、熱烈,節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來,同時(shí)配上打擊樂器演奏,更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,為樂曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì),又要認(rèn)真傾聽音樂,才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),《小看戲》音樂磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
3、樂器:小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。
引導(dǎo)語:妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導(dǎo)語:我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏,你會(huì)用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。
幼兒演奏樂器。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況,下課!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,因?yàn)闅g快的音樂對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。
通過這次音樂活動(dòng),我覺得需要注意的問題是:節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要,不能落后,也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平,最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如:××∣××∣幼兒已會(huì)拍,但小看戲中的“××∣× ××∣ 對(duì)幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),所以在節(jié)奏教學(xué)中,要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn),鞏固之后再加大難度。其次,要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況,并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂課,我們大家有個(gè)共同的困惑,就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。”對(duì)于這個(gè)困惑,專家和大家的意見是,一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí),等規(guī)則意識(shí)建立起來后,再讓其自主選擇。
1.仔細(xì)觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn):樂意看圖學(xué)兒歌,并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。
1.看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;(1)這是誰的家,它們家里有什么高興的事?猜猜,是誰過生日?
(2)鼠媽媽過生日,老鼠全家會(huì)怎樣慶祝呢?(擴(kuò)散)小老鼠們還會(huì)對(duì)媽媽說什么祝賀的話?
(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方,后來發(fā)生了什么事?
(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論,教師巡回傾聽,重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。
這么好看的戲,誰卻在臺(tái)下打呼嚕?
(2)請(qǐng)部分幼兒講述觀察后的感受,教師隨機(jī)以兒歌中的.詞句強(qiáng)化。
(3)老鼠一看是小貓,會(huì)怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四:
提問:
(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠往外逃時(shí)又急又怕會(huì)發(fā)出什么聲音?
2.按兒歌自然句式順序提問,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。
(1)以聲音演示,幫助幼兒理解:“呼嚕嚕,聲聲高”(打呼嚕,一聲比一聲響)。
(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時(shí)驚慌的喊聲,體會(huì)“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。
(3)幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡(jiǎn)單讀起來要順口.
(4)共同編兒歌,并大聲朗誦3.欣賞兒歌。
4.鼓勵(lì)幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍,邊看邊學(xué)邊念。
(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒,自己看圖練習(xí),在相互啟發(fā)中,自己練習(xí)念兒歌。
(3)全體觀看圖片,朗讀兒歌。
5、討論五、評(píng)價(jià)要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌,能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動(dòng)建議可在語言區(qū)中提供掛圖,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)物兒歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)小鑼的奏法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、能根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì),又要認(rèn)真傾聽音樂,才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.? 值日生在教師指導(dǎo)下排好座位并擺放好鈴鼓、圓舞板、小鑼等打擊樂器。
2.? 幼兒坐成馬蹄形隊(duì)形。
3.? 音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂、觀察舞蹈表演,感受東北音樂的風(fēng)格。
幼兒邊聽音樂邊看教師表演舞蹈。
二、幼兒在教師語言的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
1. 幼兒隨音樂拍手,拍出節(jié)奏型。
3.教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型畫出節(jié)奏譜。
4.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂練習(xí)剛才幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型。當(dāng)節(jié)奏型變化時(shí),教師要提前給予語言提示。
5. 教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做相應(yīng)的身體動(dòng)作和語言伴奏。
教師:小鑼的聲音是什么樣的?其實(shí),小鑼還可以用嘴巴發(fā)出的聲音來代替,我們?cè)囋囘吪氖诌呌米彀桶l(fā)出小鑼的聲音。
6.教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立做身體動(dòng)作和語音節(jié)奏。
教師:現(xiàn)在,我不做了,你們自己聽著音樂做動(dòng)作,可以嗎?需要我?guī)椭鷨??教師做完后,教師引?dǎo)幼兒反思:能完全做出來嗎?需要老師的幫助嗎?如果想要老師幫助,可以跟老師說。
三、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
1. 教師安排個(gè)小組分別做某種固定的動(dòng)作。教師放慢速度唱曲譜,同時(shí)面向小組做不同動(dòng)作,幼兒嘗試對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
2. 教師用指揮動(dòng)作指揮,幼兒迅速、準(zhǔn)確的做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
3. 教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)別幼兒擔(dān)任指揮,集體按某一方案練習(xí)。
四、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案,并進(jìn)行樂器演奏。
1. 幼兒根據(jù)身體動(dòng)作為樂曲配器。
教師:我們今天有哪些樂器演奏?拍手動(dòng)作可以用什么樂器?拍手用什么樂器呢?拍手和跺腳用哪些樂器演奏呢?
2.幼兒手持樂器看教師指揮演奏。演奏結(jié)束后,教師幫助幼兒反思如何才能演奏的整齊、合拍。
教師:你們覺得剛才演奏的整齊嗎?你們?cè)趺醋霾拍苎葑嗟恼R、好聽呢?
五、幼兒發(fā)展練習(xí)。
幼兒自由交換樂器演奏。教師提醒幼兒使用打擊樂器時(shí)必須輕拿輕放。
六、組織幼兒收放樂器。
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