小看戲課件集合9篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對(duì)課程安排的條理性和合理性，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？這是小編為您整理的有關(guān)“小看戲課件”的最新信息，請(qǐng)仔細(xì)看完本文的每個(gè)段落！

小看戲課件(篇1)

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，越來越多的教師開始關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和審美情感的提升。其中，戲劇表演作為一種融合了語言、音樂、舞蹈和表演的綜合性藝術(shù)形式，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、語言等方面的發(fā)展具有重要的意義。本篇文章主要圍繞中班打擊樂小看戲教案進(jìn)行詳細(xì)分析和反思。

一、教案設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)

中班階段的幼兒正處于探索自我、認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和審美情感至關(guān)重要。本教案以打擊樂表演為主線，通過讓幼兒參與打擊樂演奏和觀看戲劇表演的方式，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇的理解能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和審美情感。

教案具體目標(biāo)如下：

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感，通過打擊樂器的演奏提升幼兒的音樂感知和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的戲劇理解能力和表演技巧，通過觀看戲劇表演激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過樂器合奏和團(tuán)隊(duì)表演培養(yǎng)幼兒的合作能力和互動(dòng)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的審美情感和情緒表達(dá)能力，通過音樂和戲劇的觀賞和表演提升幼兒的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。

二、教案實(shí)施過程和效果

在實(shí)施教案過程中，教師首先介紹了打擊樂及樂器的種類，引導(dǎo)幼兒聆聽不同樂器的音色和節(jié)奏。接著，教師組織幼兒們一起玩樂器，學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏技巧和節(jié)奏感。通過樂器的演奏和合奏，幼兒們展示出良好的音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。

在戲劇表演方面，教師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的戲劇劇本，并分組讓幼兒們扮演不同角色。幼兒們通過觀看和模仿教師的演示，提升了對(duì)角色扮演和表演技巧的理解。在團(tuán)隊(duì)表演中，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力。

經(jīng)過教案實(shí)施，取得了以下效果：

1. 幼兒的音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升，他們能夠準(zhǔn)確地打擊樂器，掌握樂器演奏的基本技巧和節(jié)奏感。

2. 幼兒對(duì)戲劇表演的理解能力得到了增強(qiáng)，他們能夠理解劇本內(nèi)容，并通過扮演角色展示出自信和表演技巧。

3. 幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，他們能夠與他人合作，相互配合，共同完成樂器合奏和戲劇表演。

4. 幼兒的審美情感得到了培養(yǎng)，他們懂得欣賞音樂和戲劇，能夠通過音樂和表演表達(dá)自己的情感和情緒。

三、教案改進(jìn)和展望

盡管本教案在音樂和戲劇的融合上取得了一定的成效，但仍然存在一些問題和不足之處。

首先，教案中的活動(dòng)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，缺乏一定的挑戰(zhàn)性和深度。在今后的教案改進(jìn)中，應(yīng)該注重提升幼兒的技能水平和思維能力，設(shè)計(jì)更加復(fù)雜和有深度的音樂和戲劇活動(dòng)。

其次，教案中的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師的觀察和評(píng)價(jià)為主。在今后的教學(xué)過程中，可以引入自評(píng)和互評(píng)的方式，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性，提高他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

最后，教案中的教學(xué)資源和材料較為單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。今后的教學(xué)改進(jìn)中，教師可以引入更多的多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

總之，中班打擊樂小看戲教案旨在通過打擊樂和戲劇的融合，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇理解能力，提升幼兒的合作意識(shí)和審美情感。在實(shí)施過程中取得了一定的效果，但仍然需要進(jìn)行改進(jìn)。今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性和深度，豐富評(píng)價(jià)方式，引入多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動(dòng)，提升幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

小看戲課件(篇2)

1。仔細(xì)觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。

2。樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣 。

1。 活動(dòng)重點(diǎn)：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。

3。指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。

1。看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。

出示圖一提問；

（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？

（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會(huì)怎樣慶祝呢？（擴(kuò)散）小老鼠們還會(huì)對(duì)媽媽說什么祝賀的話？

（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？

（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。

這么好看的戲，誰卻在臺(tái)下打呼嚕？

（2）請(qǐng)部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機(jī)以兒歌中的詞句強(qiáng)化。

（3）老鼠一看是小貓，會(huì)怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：

提問：

（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？

（2）從哪里看出他們又急又怕？

（3）老鼠往外逃時(shí)又急又怕會(huì)發(fā)出什么聲音？

2。 按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。

（1）以聲音演示，幫助幼兒理解：“呼嚕嚕，聲聲高”（打呼嚕，一聲比一聲響）。

（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時(shí)驚慌的喊聲，體會(huì)“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。

（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡(jiǎn)單讀起來要順口。

（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3。 欣賞兒歌。

4。 鼓勵(lì)幼兒邊看幼兒用書上的.圖片邊自練念兒歌。

（1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。

（2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。

（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。

5、討論五、評(píng)價(jià)要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)物兒歌。

附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。

臺(tái)上正演“小紅帽”，臺(tái)下是誰打呼嚕？

呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。

“哎呀呀，不好了！”老鼠嚇得往外逃。

跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰？孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識(shí)傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個(gè)別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

在這次兒歌教學(xué)過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等；要充分為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的條件，包括良好的環(huán)境和活動(dòng)材料；教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。

小看戲課件(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識(shí)，能激發(fā)孩子的愛國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂器熱，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國(guó)主義教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)聽辨民族樂器―古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。

2．體驗(yàn)樂曲濃郁的江南韻味。

3．初步感知民族音樂，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？”（古箏）“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子，我們叫它古箏獨(dú)奏曲?！?/p>

“有誰知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂器？”（中國(guó)）“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器?！?/p>

“古箏的.音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過來彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?/p>

“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂？”民族音樂簡(jiǎn)稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?！?/p>

“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容，請(qǐng)你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來。”

（3）“接著請(qǐng)你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。”

教師小結(jié)：民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人―種清新、愉快和美好的感覺。

“我們國(guó)家還有很多民族樂器，象二胡、琵琶、笛子等，這些樂器除了可以進(jìn)行獨(dú)奏，還可以進(jìn)行合奏．現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學(xué)一學(xué)各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來表現(xiàn)。”放錄像配音樂

“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”

小看戲課件(篇4)

節(jié)奏樂《小看戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)別人的演奏。

2、能感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂曲的節(jié)奏，感受民族樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

3、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案，并能使用樂器看圖譜、指揮演奏。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件；節(jié)奏圖譜；音樂磁帶；活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂。

活動(dòng)建議：

1、欣賞樂曲《小看戲》，感受民族樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

2、幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。

3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。

4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器，老師將樂器標(biāo)記貼在圖譜上。

5、幼兒看圖譜，使用樂器演奏樂曲。

6、幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。

每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。

7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。

討論：我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏？

8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動(dòng)，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：∣∣幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的∣ ∣ 對(duì)幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對(duì)于所有的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。對(duì)于這個(gè)困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來后，再讓其自主選擇。

小看戲課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

2、啟發(fā)幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會(huì)幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)、練聲。

練聲：《數(shù)青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律動(dòng)：《摘果子》、《笑一個(gè)吧》、《我來教你跳個(gè)舞》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?

師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)

2、教師再次彈奏樂曲，引導(dǎo)全班幼兒跟隨樂曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作。

師：那請(qǐng)小朋友聽好音樂，整齊地打節(jié)奏!

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器打擊樂曲。

①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領(lǐng)，幼兒集體做敲小鑼的模仿動(dòng)作。

師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請(qǐng)小朋友們看看。這些樂器應(yīng)該怎么用呢?

②幼兒分組討論。

師：拍手時(shí)用什么樂器來演奏?拍肩時(shí)用什么樂器來演奏?跺腳時(shí)又該如何演奏?

注：全體幼兒做拍手動(dòng)作，教師在幼兒拍肩時(shí)，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師小結(jié)：這首樂曲來自中國(guó)東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個(gè)很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進(jìn)行演奏。

4、幼兒進(jìn)行合作演奏。

①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。

②幼兒拿已準(zhǔn)備好的打擊樂器，看教師指揮進(jìn)行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風(fēng)趣。

③交換樂器練習(xí)。

④請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。

重點(diǎn)討論：“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐牎⒔y(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”

三、結(jié)束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

小看戲課件(篇6)

近年來，越來越多的幼兒園開始引入打擊樂這門藝術(shù)形式，以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。然而，在中班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)打擊樂抱有偏見和疑慮，并將其視為“小看戲”的活動(dòng)。因此，針對(duì)這一問題，我特意設(shè)計(jì)了一堂中班打擊樂課程，以改變幼兒對(duì)打擊樂的印象，并提高他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的積極參與度。

首先，我通過課堂引入，給幼兒展示了打擊樂的魅力。我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一支小鼓，讓他們做簡(jiǎn)單的擊打練習(xí)。同時(shí)，我播放了一段優(yōu)美的打擊樂演奏視頻，引導(dǎo)幼兒觀看，并解釋了打擊樂的特點(diǎn)和基本演奏技巧。通過親身體驗(yàn)和感受，幼兒們開始對(duì)打擊樂產(chǎn)生了興趣，并對(duì)自己能夠參與其中感到驕傲。

接下來，我組織了一場(chǎng)小型打擊樂表演，讓幼兒們親自上臺(tái)演奏。在課前，我和每個(gè)幼兒一起排練，他們?cè)谖抑笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了一段簡(jiǎn)單而有趣的打擊樂節(jié)目。當(dāng)幼兒們站上舞臺(tái)，手握小鼓，隨著音樂節(jié)奏敲擊，他們臉上洋溢著自信的笑容，享受著成為“小音樂家”的榮耀。通過表演的經(jīng)歷，幼兒們感受到了集體協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性，他們明白打擊樂并非僅僅是“小看戲”，而是需要全力以赴和認(rèn)真對(duì)待的藝術(shù)形式。

除此之外，我還邀請(qǐng)了一位專業(yè)的打擊樂演奏家來幼兒園，為幼兒們進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)演奏和分享。演奏家向幼兒們展示了各種打擊樂器，并用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了它們的演奏方法和音樂效果。通過親眼目睹演奏家的技巧與激情，幼兒們深刻地認(rèn)識(shí)到打擊樂的魅力和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)了他們對(duì)音樂的熱愛和追求。

在教學(xué)過程中，我還充分利用了幼兒園內(nèi)其他的資源，增加打擊樂的趣味性和多樣性。我組織了一次野外教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ゲ杉晒淙~等自然物品，然后將這些物品制作成簡(jiǎn)易的打擊樂器。幼兒們通過自己的動(dòng)手制作，切身體驗(yàn)到了音樂創(chuàng)作的樂趣，并將個(gè)人的創(chuàng)造力與音樂結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)打擊樂的喜愛。

通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們對(duì)打擊樂的消極認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了明顯改善。他們正視了自己參與音樂活動(dòng)的能力和權(quán)利，認(rèn)識(shí)到自己也可以成為真正的音樂家。同時(shí)，他們還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和自主創(chuàng)造，這些價(jià)值觀將伴隨著他們不僅在音樂活動(dòng)中，還在整個(gè)成長(zhǎng)過程中。

在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)方案，并通過多樣的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒們對(duì)音樂的濃厚興趣。我相信，在不久的將來，每個(gè)中班幼兒都能夠享受到打擊樂帶來的快樂，并發(fā)展出自己獨(dú)特的音樂才能。中班打擊樂課程的成功實(shí)施，不僅僅意味著幼兒們對(duì)打擊樂的改變，更意味著我們對(duì)幼兒教育理念的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

小看戲課件(篇7)

設(shè)計(jì)意圖

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

4、戲曲視頻。

活動(dòng)過程：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢(shì)。

引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導(dǎo)語：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。

3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結(jié)束部分

表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動(dòng)，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“××∣× ××∣ 對(duì)幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對(duì)于所有的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。”對(duì)于這個(gè)困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來后，再讓其自主選擇。

小看戲課件(篇8)

1．仔細(xì)觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。

2．樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣。

1．活動(dòng)重點(diǎn)：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。

1．看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。

出示圖一提問;（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？

（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會(huì)怎樣慶祝呢？（擴(kuò)散）小老鼠們還會(huì)對(duì)媽媽說什么祝賀的話？

（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？

（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。

這么好看的戲，誰卻在臺(tái)下打呼嚕？

（2）請(qǐng)部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機(jī)以兒歌中的.詞句強(qiáng)化。

（3）老鼠一看是小貓，會(huì)怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：

提問：

（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？

（2）從哪里看出他們又急又怕？

（3）老鼠往外逃時(shí)又急又怕會(huì)發(fā)出什么聲音？

2．按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。

（1）以聲音演示，幫助幼兒理解：“呼嚕嚕，聲聲高”（打呼嚕，一聲比一聲響）。

（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時(shí)驚慌的喊聲，體會(huì)“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。

（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡(jiǎn)單讀起來要順口．

（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。

4．鼓勵(lì)幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

（1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。

（2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。

（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。

5、討論五、評(píng)價(jià)要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

六、活動(dòng)建議可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)物兒歌。

小看戲課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)小鑼的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、能根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.? 值日生在教師指導(dǎo)下排好座位并擺放好鈴鼓、圓舞板、小鑼等打擊樂器。

2.? 幼兒坐成馬蹄形隊(duì)形。

3.? 音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂、觀察舞蹈表演，感受東北音樂的風(fēng)格。

幼兒邊聽音樂邊看教師表演舞蹈。

二、幼兒在教師語言的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

1. 幼兒隨音樂拍手，拍出節(jié)奏型。

3.教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型畫出節(jié)奏譜。

4.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂練習(xí)剛才幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型。當(dāng)節(jié)奏型變化時(shí)，教師要提前給予語言提示。

5. 教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做相應(yīng)的身體動(dòng)作和語言伴奏。

教師：小鑼的聲音是什么樣的？其實(shí)，小鑼還可以用嘴巴發(fā)出的聲音來代替，我們?cè)囋囘吪氖诌呌米彀桶l(fā)出小鑼的聲音。

6.教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立做身體動(dòng)作和語音節(jié)奏。

教師：現(xiàn)在，我不做了，你們自己聽著音樂做動(dòng)作，可以嗎？需要我?guī)椭鷨?？教師做完后，教師引?dǎo)幼兒反思：能完全做出來嗎？需要老師的幫助嗎？如果想要老師幫助，可以跟老師說。

三、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

1. 教師安排個(gè)小組分別做某種固定的動(dòng)作。教師放慢速度唱曲譜，同時(shí)面向小組做不同動(dòng)作，幼兒嘗試對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

2. 教師用指揮動(dòng)作指揮，幼兒迅速、準(zhǔn)確的做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

3. 教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)別幼兒擔(dān)任指揮，集體按某一方案練習(xí)。

四、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案，并進(jìn)行樂器演奏。

1. 幼兒根據(jù)身體動(dòng)作為樂曲配器。

教師：我們今天有哪些樂器演奏？拍手動(dòng)作可以用什么樂器？拍手用什么樂器呢？拍手和跺腳用哪些樂器演奏呢？

2.幼兒手持樂器看教師指揮演奏。演奏結(jié)束后，教師幫助幼兒反思如何才能演奏的整齊、合拍。

教師：你們覺得剛才演奏的整齊嗎？你們?cè)趺醋霾拍苎葑嗟恼R、好聽呢？

五、幼兒發(fā)展練習(xí)。

幼兒自由交換樂器演奏。教師提醒幼兒使用打擊樂器時(shí)必須輕拿輕放。

六、組織幼兒收放樂器。

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