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性教育課件(必備九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-14

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,每個(gè)老師對于寫教案課件都不陌生。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心,好的教案課件怎么寫?要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“性教育課件”是您的不錯(cuò)選擇,如果你覺得這個(gè)信息有用請不要吝嗇你的分享讓更多人受益!

性教育課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為一名小學(xué)生了,你們高興嗎?

2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

(1)看圖說說圖上都有誰?在干什么?

(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事?你聽說學(xué)校里還可以做哪些事?

三、情景練習(xí)

1、那么,圖上的老師和小朋友分別說了什么?讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

(老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學(xué),你早!

(A、與同位進(jìn)行自我介紹,說明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲:找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

(以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物,可以有老師、家長、同學(xué),自由練習(xí)對話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

性教育課件(篇2)

健康教育培訓(xùn)課件:營養(yǎng)與健康


健康教育是人們保持健康生活方式的重要途徑之一。在當(dāng)今社會(huì),人們的生活水平不斷提高,對健康的關(guān)注度也日益增加。為了提高大眾的健康意識(shí),營養(yǎng)與健康已經(jīng)成為一個(gè)重要的話題。本文將詳細(xì)介紹健康教育培訓(xùn)課件中的營養(yǎng)與健康內(nèi)容。


一、什么是營養(yǎng)與健康


營養(yǎng)是指食物中所含的各種營養(yǎng)素,包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。健康是指身體和心理健康的狀態(tài)。營養(yǎng)與健康密切相關(guān),只有獲得均衡的營養(yǎng),才能保持身體健康。


二、營養(yǎng)與健康的重要性


1. 健康管理:營養(yǎng)與健康是健康管理的基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的飲食和運(yùn)動(dòng),可以降低患病風(fēng)險(xiǎn),提高身體免疫力。


2. 生長發(fā)育:兒童和青少年期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,良好的營養(yǎng)可以促進(jìn)身體發(fā)育,提高智力和學(xué)習(xí)能力。


3. 疾病預(yù)防:適當(dāng)?shù)娘嬍辰Y(jié)構(gòu)可以降低患糖尿病、高血壓、心腦血管疾病等慢性病的發(fā)病率。


4. 心理健康:營養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、焦慮和抑郁等心理問題,而良好的營養(yǎng)可以維持情緒的穩(wěn)定。


三、健康飲食指南


1. 均衡飲食:合理搭配五大營養(yǎng)素,避免過量攝入某一類食物。增加蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)食物的攝入,減少鹽、糖和飽和脂肪的攝入。


2. 食物多樣性:盡量選擇各類食物來增加營養(yǎng)攝入。避免長期單一重復(fù)的食物,保持營養(yǎng)均衡。


3. 適量進(jìn)食:倡導(dǎo)適量進(jìn)食,不過量飲食??刂骑嬍硵z入量有助于維持健康體重。


4. 多喝水:保持水分?jǐn)z入足夠,每天飲用充足的水有助于維護(hù)身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。


四、健康飲食常見誤區(qū)與注意事項(xiàng)


1. 不要迷信某一種食物:沒有什么食物可以瞬間讓你變得健康或者瘦身。均衡飲食才是重要的。


2. 避免食物過敏:如果對某些食物過敏,應(yīng)避免食用或減少攝入。


3. 限制反式脂肪酸:減少攝入富含反式脂肪酸的食物,如快餐、煎炸食品等。


4. 注意飲食習(xí)慣:養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不暴飲暴食,不過度進(jìn)食垃圾食品。


五、健康飲食的實(shí)踐和總結(jié)


1. 家庭健康飲食:家庭成員可以一起制定健康飲食計(jì)劃,并一同購買和準(zhǔn)備食材,共同享受健康飲食的樂趣。


2. 社區(qū)支持:社區(qū)可以組織營養(yǎng)與健康知識(shí)的培訓(xùn)和交流活動(dòng),提供健康飲食的支持和指導(dǎo)。


3. 個(gè)人行動(dòng):每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的飲食習(xí)慣對健康的影響,積極采取行動(dòng),改善飲食結(jié)構(gòu)。


四、結(jié)語


通過營養(yǎng)與健康的教育培訓(xùn),人們將能夠了解到合理的飲食結(jié)構(gòu)對于身體健康的重要性。只有通過健康的飲食習(xí)慣,才能保持健康體魄,充滿活力地生活。希望這份健康教育培訓(xùn)課件能夠幫助大家更好地理解營養(yǎng)與健康,以及如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食的理念。

性教育課件(篇3)

綠圃教育課件:革新傳統(tǒng)教育,點(diǎn)亮未來學(xué)習(xí)之路


導(dǎo)語:隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具,以其詳細(xì)且生動(dòng)的內(nèi)容,正在改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式。本文將詳細(xì)介紹綠圃教育課件,以及它在改革傳統(tǒng)教育中所發(fā)揮的重要作用。


一、什么是綠圃教育課件?


綠圃教育課件是一種基于先進(jìn)科技的教學(xué)輔助工具,以全新的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。它通過圖文并茂、多媒體互動(dòng)等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供視覺、聽覺等多感官刺激,使學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)。


二、綠圃教育課件的特點(diǎn)


1. 詳細(xì)具體:綠圃教育課件通過生動(dòng)的圖像和文字,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事例和實(shí)例。它的每一頁都能詳細(xì)闡述知識(shí)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。


2. 多媒體互動(dòng):綠圃教育課件融入了多媒體元素,例如音頻、視頻等,使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受學(xué)習(xí)過程。同時(shí),它還提供了互動(dòng)功能,如問題解答、游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。


3. 自主學(xué)習(xí):綠圃教育課件設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)習(xí)路徑,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。


4. 定制化學(xué)習(xí):綠圃教育課件根據(jù)不同的學(xué)生需求,提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力,選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。


三、綠圃教育課件的應(yīng)用


1. 提高教學(xué)效果:傳統(tǒng)的黑板講解模式往往無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,而綠圃教育課件以其豐富的內(nèi)容和多媒體互動(dòng)的形式,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。


2. 開拓學(xué)習(xí)空間:綠圃教育課件使學(xué)習(xí)不再受制于時(shí)間和地點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的需求,在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)習(xí)者提供了更大的學(xué)習(xí)空間,同時(shí)也方便了教師的教學(xué)安排。


3. 彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距:由于個(gè)體差異的存在,學(xué)生在某些學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)上可能存在較大的差距。綠圃教育課件提供的定制化學(xué)習(xí)功能,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距。


4. 促進(jìn)合作學(xué)習(xí):綠圃教育課件通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái),使學(xué)生能夠進(jìn)行虛擬的學(xué)習(xí)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過討論區(qū)、小組項(xiàng)目等多種形式,與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。


四、綠圃教育課件的未來發(fā)展


綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具,正在逐漸走進(jìn)各個(gè)教育領(lǐng)域。未來,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育需求的不斷變化,綠圃教育課件將會(huì)進(jìn)一步完善和創(chuàng)新,更好地滿足學(xué)生和教師的需求。


綠圃教育課件以其詳細(xì)具體、多媒體互動(dòng)等特點(diǎn),正在改變傳統(tǒng)教育模式,并為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,同時(shí)也為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利。綠圃教育課件將進(jìn)一步推動(dòng)教育創(chuàng)新,點(diǎn)亮學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路。

性教育課件(篇4)

小學(xué)心理健康教育《我能幫助別人》

系部:教科系12心理1班

教師:謝萍

授課班級(jí):二年級(jí)

科目:小學(xué)心理健康教育 時(shí)間:2015年4月19日

地點(diǎn):文B-603

一、課題名稱:《我能幫助別人》

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):了解“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”涵義。

2、過程與方法:通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置,感受助人與被助的心情,了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。

三、教學(xué)重點(diǎn): 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn): 知道該怎么幫助別人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

(一)導(dǎo)入

1、課前問候,以講故事的形式引出主題。(同學(xué)們,大家下午好,今天講課前,老師先給大家講一個(gè)小故事,要認(rèn)真聽哦。)

2、學(xué)生看插圖,教師講述故事——《雪山遇險(xiǎn)》的大概內(nèi)容。

兩名雪山運(yùn)動(dòng)員正在攀爬陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要摔下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn)將受傷的運(yùn)動(dòng)員拴在了自己身上,奮力向上攀登。在這名運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡:故事講完了,你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎?對,這是一個(gè)幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí):我能幫助別人。

(二)教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題:(相信大家都很認(rèn)真的聽了故事,下面老師想要問一個(gè)問題。)

如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助,結(jié)果會(huì)怎樣?

2、移情訓(xùn)練,體會(huì)感悟:讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

提問:需要幫助時(shí)的心情怎樣?得到幫助或幫助別人之后的心情?

過渡:從同學(xué)們的回答中老師知道了每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的困難,每個(gè)人都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么,讓我們再仔細(xì)的想一想為什么要幫助別人呢?

3、板書要點(diǎn):為什么要幫助別人(請學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。) (1) 當(dāng)別人遇到困難時(shí),他肯定很需要幫助,我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他,幫他走出困境。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。 (2)贈(zèng)人玫瑰,手留余香。——幫助別人,別人得到了快樂,自己也因?yàn)閯e人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會(huì)收獲,也會(huì)快樂。

過渡:現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人,那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢?下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。

4、情景設(shè)置:

(1)小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?!@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

(2)小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?!W(xué)生是被社會(huì)保護(hù)的對象,能力有限不做危險(xiǎn)的事,量力而行,開動(dòng)腦筋。舉例:司馬光砸缸。

(3)老奶奶剛從馬路那邊過來,小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?!獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙,不要幫倒忙,添麻煩。 (4)...... 其實(shí),在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人,只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意,都是幫助。比如說,小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀,提醒他沒拉書包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例,希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意,幫助他人。

過渡:讓我們再來回顧一下,幫助別人時(shí)要注意些什么吧。

5、回顧要點(diǎn)并板書:該怎么幫助別人?

(1)力所能及

(2)量力而行,開動(dòng)腦筋

(3)看別人是否需要,不要幫倒忙 (4)......

(三)教師寄語:

親愛的同學(xué)們,在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助別人,也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人,而且知道怎么去幫助他人,做一名樂于助人的小學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì):

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

性教育課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃、合理地利用時(shí)間。

2、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性,要愛惜時(shí)間。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴,一去不復(fù)返。在教學(xué)中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為,通過交流、討論及老師的指導(dǎo),樹立學(xué)生正確的觀念,能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間。

三、教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間管理能力是決定一個(gè)人成功與否的基本能力之一。每個(gè)人得到的時(shí)間是一樣的,只有科學(xué)地管理好自己的時(shí)間,合理安排時(shí)間去做事情,才可以達(dá)到事半功倍的效果,才可以獲得更多的成功和機(jī)會(huì)。七年級(jí)的學(xué)生還比較貪玩,雖然玩的過程中也可以學(xué)到很多東西,不過,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對他們來說更為重要。但是學(xué)生們還不知道如何去更好地安排自己的時(shí)間,所以,培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)和能力非常重要。讓他們開始懂得如何去合理、科學(xué)地利用時(shí)間,是今后成長中獲得更多成功的關(guān)鍵。教師在本課教學(xué)中讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,并教給學(xué)生合理科學(xué)地安排時(shí)間,告訴他們怎么才可以更有效地利用時(shí)間。

四、教學(xué)方法:

本課主要采取情景感染,語言溝通,相互交流,觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴,利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程:

伴隨著音樂時(shí)間都去哪兒了?同學(xué)們走進(jìn)教室做好開始上課。

(一)激趣揭題

同學(xué)們,上課之前我們來做一個(gè)猜謎語的游戲,好嗎?世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被人忽視而又最另人后悔的是——?(板書:時(shí)間)出示鐘表,請同學(xué)們看時(shí)間,感受時(shí)間的流逝,一去不復(fù)返。師總結(jié),時(shí)間從我們洗手的水盆里流過,從我們吃飯的飯碗里流過,我們要做時(shí)間的小主人(板書),看看小精靈是怎么利用時(shí)間安排時(shí)間的。

(二)導(dǎo)航燈

觀察四幅圖,分別講講四幅圖的意思。(1)做計(jì)劃:有的時(shí)候有很多事情要做,小精靈經(jīng)常做計(jì)劃,這樣可讓時(shí)間安排的更合理。(2)先學(xué)習(xí),再去玩:做事情要分清楚主次,小精靈總是先學(xué)習(xí),然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時(shí)間:玩也應(yīng)該有節(jié)制,小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長短。(4)睡覺不能晚,休息好可以讓自己第二天更有精神,小精靈從來都按時(shí)上床睡覺。你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子?老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子,父親生病了,因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ帲缓笤偕蠈W(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了,先生狠很地批評了他,他什么都沒說,就回到了自己的座位上,在自己的書桌角刻了一個(gè)“早”字,他發(fā)誓以后再也不遲到了,做事要時(shí)時(shí)早,事事早,以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪,再也沒有遲到過,后來成了我國著名的文學(xué)家,革命家。小糊涂也是我們的朋友,他做的可不如小精靈好,我們一起去看看。

(三)小診室

(1)放學(xué)了,玩?zhèn)€痛快:小糊涂不管不顧,一放學(xué)就知道玩,把完成作業(yè)忘記的一干二凈,大部分時(shí)間都用來玩了,沒有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)先要享受看電視的樂趣:回到家里,小糊涂先打開電視看個(gè)沒完,不吃飯,不學(xué)習(xí),只知道看電視。(3)該睡覺了,可是作業(yè)還沒有做:到了該睡覺的時(shí)候,小糊涂才想起來要做作業(yè)。(4)不會(huì)做計(jì)劃:遇到事情多的時(shí)候,小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣,沒有合理安排時(shí)間的行為,指名說一說。

(四)感受1分鐘

其實(shí),如果我們能珍惜時(shí)間,1分鐘都能做很多事情,下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么?可以記英語單詞,可以記生詞,可以寫口算卡,老師記時(shí),說開始再開始,說停止就一定停了。指名說1分鐘完成的內(nèi)容,聽完了這些發(fā)言,你有什么感受?(1分鐘都能做這么多有意義的事情,應(yīng)該珍惜時(shí)間,多做有意義的事情。)

(五)指南針

活動(dòng)一:排排隊(duì)鍛煉身體、寫作業(yè)看動(dòng)畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),請同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì),認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一,然后依次類推。請兩組同學(xué)展示,交流,說說這么排的原因。活動(dòng)二:制定時(shí)間管理表先請同學(xué)說說每天回家后都干什么?師板書,可互相補(bǔ)充,如寫作業(yè),看課外書,上網(wǎng),看電視,吃飯等。如果這些內(nèi)容有的你回家不做,就不要寫,如果黑板上還有沒寫到的,你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔,按一點(diǎn)都不重要,有點(diǎn)重要,重要,比較重要,很重要填寫。在接下來的一周里,堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做,在下面記錄每天的情況,檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的!在即將下課的時(shí)候,老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間?!喔?/p>

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1.通過觀察鐘表,感受時(shí)間的流逝,讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間。

2.通過積累名人故事,名人格言,學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

七、教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的聽課情況,我結(jié)合前幾節(jié)課的情況,我要反思,學(xué)生是否真的知道了時(shí)間的重要性,當(dāng)然我也應(yīng)該在以后的上課中去再次的灌輸時(shí)間重要性的思想。

性教育課件(篇6)

在現(xiàn)代社會(huì)中,教育是每個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)人們的品德和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中,愛起到了至關(guān)重要的作用。因此,本文將探討關(guān)于“愛的教育”課件的內(nèi)容,幫助人們了解如何用愛來教育他人,使教育更加有效和具有意義。

第一部分:了解愛的教育

愛的教育是一種基于關(guān)心、理解和尊重的教育方式。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì),同時(shí)注重提高他們情感和社交智能。愛的教育是一種積極的教學(xué)方法,它通過構(gòu)建親密的師生關(guān)系,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分:愛的教育課件的設(shè)計(jì)原則

1. 建立親密的師生關(guān)系:教師應(yīng)該與學(xué)生建立信任的關(guān)系,尊重他們的個(gè)性和需求。愛的教育課件應(yīng)該包含一些交流和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和社交發(fā)展:除了學(xué)術(shù)知識(shí),愛的教育還應(yīng)注重學(xué)生的情感和社交智能的培養(yǎng)。課件可以包括一些情感故事、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演的內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。

3. 個(gè)性化教學(xué):每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有自己的需求和學(xué)習(xí)方式。愛的教育課件應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,提供多種學(xué)習(xí)方式和活動(dòng),滿足不同學(xué)生的需求。

第三部分:愛的教育課件的具體內(nèi)容

1. 關(guān)懷和支持:課件應(yīng)該包含一些情感故事和實(shí)際案例,幫助學(xué)生理解他人的困難和需求。同時(shí),教師也應(yīng)通過課件中的活動(dòng)和問答來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和支持。

2. 培養(yǎng)共情能力:共情是一種重要的社交技能,它能夠幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和情緒。課件可以通過一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力:團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的技能。愛的教育課件可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和游戲,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和解決困難。

4. 培養(yǎng)情商:情商在現(xiàn)代社會(huì)尤為重要。課件可以包括一些情商培養(yǎng)的活動(dòng),如情緒管理練習(xí)、沖突解決技巧等,幫助學(xué)生提高情商水平。

第四部分:愛的教育課件的應(yīng)用

1. 學(xué)校教育:教師可以使用愛的教育課件作為教學(xué)工具,幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),培養(yǎng)他們的情感和社交能力。

2. 家庭教育:父母可以使用愛的教育課件來指導(dǎo)孩子的成長。通過課件中的活動(dòng)和材料,父母可以向孩子傳遞關(guān)愛和支持,培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。

3. 社會(huì)教育:愛的教育課件也可以在社區(qū)組織和青少年俱樂部中使用,幫助年輕人更好地理解和處理情感問題,提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

結(jié)語:

愛的教育是一種重要的教學(xué)方法,它注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。愛的教育課件應(yīng)該通過建立親密的師生關(guān)系、強(qiáng)調(diào)情感和社交發(fā)展、個(gè)性化教學(xué)等內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式不僅可以應(yīng)用于學(xué)校教育,還可以在家庭和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。通過愛的教育,我們能夠培養(yǎng)更具有情感智慧和社會(huì)責(zé)任感的新一代。

性教育課件(篇7)

一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析:

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué),校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里,同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片,以及生字“馬、牛”可以看出,學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成寫字的姿勢和執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的.思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程:

(一)指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述

學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說些什么?通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

(二)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際

各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同,要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解:我們學(xué)校的旗桿豎在哪里,我們怎樣舉行升旗儀式;學(xué)校的操場在哪里,有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時(shí)也要進(jìn)行安全教育強(qiáng)調(diào)。

(三)進(jìn)行模擬練習(xí)

觀察、講述之后,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。如,進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候;可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并齊唱國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。

(四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如,觀察第二幅圖時(shí),可以設(shè)計(jì)提問:同學(xué)們在上什么課?這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?這樣,使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生,學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。

(五)培養(yǎng)良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如,觀察第三、四幅圖時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個(gè)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課我用了3個(gè)課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。

(頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書,在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文,

(入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(班級(jí)”這幾個(gè)字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,

2、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話

(1)教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?

講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖:

(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。

(2)這是什么地方?

(3)畫面上有什么人?

(4)他們在做什么?

(5)他們可能在說些什么?

(6)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

4、教學(xué)注意事項(xiàng):

(1)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如:“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

(2)通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。

具體化,落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)……

周逸雪(起立):老師早!

老師:周逸雪,你早!

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生,互相問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解:

(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里?

(2)我們怎樣舉行升旗儀式?

(課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉?

(4)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么?是怎樣做的?你會(huì)做嗎?通過觀察圖畫,初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

7、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展:

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,有正對性的進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)。

第二課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問:我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們在上什么課?

(2)這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

(牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方?

(4)誰愿意把這些字讀給大家聽?

(5)你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?

寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。并請?jiān)撋吓_(tái)示范表演。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

8、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后,讓他們寫上自己的名字,讓他們一個(gè)個(gè)站起來說說自己畫了什么?要求,如:用普通話去說。

性教育課件(篇8)

科學(xué)教育活動(dòng)說課稿

科學(xué)教育活動(dòng)說課稿模板

一.說教材

《綱要》中明確指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時(shí)大時(shí)小,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,針對幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。

二.說教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道,幼兒對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言,動(dòng)作就是思維。因此,結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況,我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

三.說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備:

1.知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

2.玩過踩影子游戲。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:

1.投影儀,操作音樂。

2.故事背景,小鳥玩具,立體實(shí)物若干。

3.手電筒、操作材料人手1份。

四.說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1.游戲法。在導(dǎo)入活動(dòng)中,我通過手影游戲,激發(fā)幼兒探索影子的興趣,為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2.探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化,滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

3.操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。

4.觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),幼兒多次操作觀察,尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí),幼兒通過觀察比較,強(qiáng)化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

五.說教學(xué)過程

根據(jù)《綱要》有關(guān)“循序漸進(jìn)”、“由淺入深”等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié),即激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)——自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)——再次探索,感知影子的變化——拋出問題,拓展延伸。

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.結(jié)合手影游戲,講述故事《小孔雀》(打開投影儀,出示故事背景,教師邊講述故事邊手影演示)

故事《小孔雀》:一天早晨,美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過來,孔雀說:“小兔子你好啊!你來干什么呀?”小兔子說:“孔雀姐姐你好,我是來鍛煉身體的?!闭f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。一會(huì)兒,一只小鳥飛過來,孔雀說:“小鳥你好,你來干什么呀?”小鳥說:“孔雀你好,我來呼吸一下新鮮空氣的呀?!闭f完就飛遠(yuǎn)了。孔雀想,對呀,我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣,做做運(yùn)動(dòng),鍛煉鍛煉身體。

2.幼兒自主玩影子游戲,感受影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲,從中感受到游戲的樂趣,同時(shí)將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

向幼兒提問:“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結(jié),讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。

(二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。(重難點(diǎn))

1.幼兒操作觀察,探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看光照出來的影子,然后關(guān)掉手電筒,再看看有沒有影子了。

2.交流小結(jié)。

提問:“影子是怎么產(chǎn)生的?”,然后根據(jù)幼兒的回答及時(shí)梳理和提升,并得出結(jié)論:光線照射在物體上,物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

(三)再次探索,感知影子的變化。(重難點(diǎn))

1.觀察比較,感知不同角度的光照產(chǎn)生的.影子也是不同的。

“剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲,知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子,現(xiàn)在我們再來玩一玩,用手電筒從不同角度來照一照物體,看看它們的影子有什么變化?!庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣鳎兄煌嵌鹊墓庹债a(chǎn)生的影子是不同的。

2.結(jié)合操作材料,記錄操作結(jié)果。

出示操作卡?!袄蠋熯@里有一張記錄卡,我們一起來看一看,這是一塊積木,手電筒從左邊,右邊,上面三個(gè)不同的角度去照,它們的影子會(huì)是什么樣的呢?請你把正確的一種圈出來,如果不太清楚還可以再去照一照,看一看再記錄。

(這個(gè)小環(huán)節(jié),我根據(jù)幼兒的能力差異,提出不同的要求,能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄,能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。)

(當(dāng)然,這個(gè)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看,如果幼兒操作后的講述不明確,對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳,我準(zhǔn)備將這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊,在操作的過程中完成記錄卡。)

3.交流、判斷,驗(yàn)證操作結(jié)果。

這個(gè)小環(huán)節(jié)中,對于幼兒有爭議的地方我將單獨(dú)拿出來在集體面前再次操作,共同驗(yàn)證。

(四)拋出問題,拓展延伸。

教師演示《跳舞的小鳥》,啟發(fā)幼兒思考,探索如何可以讓小鳥的影子舞動(dòng)起來,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去嘗試并探索?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但是幼兒的思維卻永無止境。

性教育課件(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是學(xué)前班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——學(xué)前班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

(探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動(dòng)目標(biāo):

主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過本主題活動(dòng),產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對小動(dòng)物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

(難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象;對于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。

(二)說教法:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

學(xué)前班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是學(xué)前班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:

活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

動(dòng)物市場觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

圖書、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法:

耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽,有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

(四)說活動(dòng)過程:

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。學(xué)前班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí),我也加入到游戲中,既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。

表揚(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是聽的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作:

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《性教育課件(必備九篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育課件專題,希望您能喜歡!

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