2024美麗教師讀后感(經典九篇)

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美麗教師讀后感【篇1】

讀《給教師的閱讀建議》有感：讀書，一次美麗的遇見

是讀書，是學習，是機緣，讓我和閆老師有機會在杭州相見，記得當時我們相見于溫暖融融的春天里的建新小學，她，翩翩走來，迎面就是一種沁人心脾的大氣，一種讓我仰視的崇敬，有一種激動的情愫在血液里奔流。

從此，在導師的引領下，不斷去學習，讀書，建構自己的知識結構，豐富自己的生活內涵，活躍自己的邏輯思維，在提升中不斷認識進步是很重要的業(yè)務素養(yǎng)、生活指南。之于此，讀書是教育路上不可或缺的伴侶，跟著閆老師讀經典，她說：一顆剝不完的朝鮮薊，不斷地在我們面前展現(xiàn)新的層面。

這是經典作品的重要特征。的確，經典作品是值得讀的，也許它與我們處在不同的時空，但它就是有這樣的能力，可以撥云見日，讓我們眼前的世界變得透明。讀閆老師的書讓我知道，讀經典讓我們昂首挺胸；讀經典使我們不斷確立自己的地位；讀經典能讓我們從更豐富的層面理解生活；讀經典讓我們終于找到了自己的代言人；閱讀經典對于我們的教師來說，也是一層教育教學的啟示和指導意義。

在閱讀大量經典的過程中，教師這個職業(yè)先天局限被打破了，它讓我們沖出重圍，將我們置于一個個開闊的、縱橫的無限空間中。一個大量閱讀經典的教師就好比是一個優(yōu)秀的向導，不斷地閱讀讓我的眼界不斷擴大，跟著經典站在更廣博的天地做好教育，繼續(xù)研究教育。讓未來的教育之路掛上一盞明燈。

當然，我們不僅要讀書，還要寫字，因為讀書寫字是美麗的翅膀。

那么，怎樣寫讀書隨筆呢？跟著閆老師學習我知道，可以從一下幾個維度展開讀書隨筆的寫作：第一，將閱讀與現(xiàn)實生活相鏈接展開寫作；第二，將閱讀與教育教學相鏈接展開寫作；第三，將閱讀與個人經驗聯(lián)系起來，開始寫作。

讀書，教書，寫作三者是互為因果，與我們的個人經歷、生活體驗息息相關的，我明知道自己的知識底蘊，寫作水平都是那么淺薄，寫出來的文字也是那么稚拙，但也要“絕知此事要躬行”，為自己的教育事業(yè)儲備“冬糧”，或許這樣也可以為自己開辟出一條道路，教師不是要學會為自己開辟道路么，一條充滿艱辛與快樂行走之路！

我要感謝你在我生命中的這一次美麗的邂逅，相信生命會芬芳而遙遠，

要有遠方，必須修煉好現(xiàn)在，讓此時的詩倍感芳華，讓那份奔流的情感常伴左右，漸行漸遠，抵達詩與遠方……

美麗教師讀后感【篇2】

這部影片主要講了在貧困山區(qū)的教師張美麗，還有從北京來的志愿者夏雨老師和一群窮苦孩子之間的感人故事。電影的許多情節(jié)都把我們哈哈大笑，但在開心之后呢?我想留給大家的恐怕只有感動和學會珍惜。

影片中孩子們在泥土中打滾，三年沒下過雨的天災，讓這兒變得滴水貴如油，為了給孩子們買一臺電腦，張美麗老師痛苦的喝下一整瓶白酒。直到現(xiàn)在，電影中的畫面還在我的腦海浮現(xiàn)。其中最讓感動的是盡管張美麗老師也沒有太多的文化，但還是認真賣力的去教孩子。goodgoodstudy，daydayup這是我見過最特殊的一句好好學習，天天向上。初學英語的張老師，卻把她心中最真實的想法說出，在多數(shù)人眼中，這只是一個笑料，而正是這句令人發(fā)笑的話，卻讓我難以忘記，因為它讓我認識到了張老師內心的那種善良與純樸。

影片成功地打造了主角的形象，同時也把配角塑造得非常有個性。一個是年輕富有活力的都市女性(夏雨)，而一個則是土里土氣的鄉(xiāng)村婦女張美麗(主角)。張美麗與夏雨都是平凡的人，但他們高尚的品質卻在黑夜里閃閃發(fā)光。夏雨為了娃，為了教育事業(yè)，為了黃土高原，毅然丟棄了第一個孩子，放棄了北京舒適優(yōu)越的生活，甚至舍棄了婚姻。而張美麗自始至終為著這些娃做著一切的努力，無私奉獻心中的愛，直至生命的結束。

這部影片的背景設置得很好，充分體現(xiàn)了農村當代的獨一無二的景象，燈光也是同樣與農村的那種樸實時時刻刻融為一體，而二位老師和學生的形象和語言也體現(xiàn)出農村的那種樸實大方，真誠，善良。影片中的環(huán)境幾盞燈，幾把椅子，幾個桌子，一個杯子，這些東西的量詞都能體現(xiàn)那個村子的生活環(huán)境。這部影片的最大特點就是：感人，特別耐人尋味。同樣，這部影片也有許多內容讓我熱淚盈眶。張老師知道了夏老師喝不慣他們那里的水，便領著孩子們去縣里撿回桔子皮，洗干凈又曬好給夏老師泡茶喝。當時夏老師的丈夫正在外面等著，夏老師看到這一幕并沒有與丈夫回北京。夏老師為了這群學生寧可放棄環(huán)境比較優(yōu)越的北京，而她選擇的卻是環(huán)境又差，又落后的農村。二位老師只在一個只有幾瓦的燈泡下工作，兩位老師也在默默的奉獻著。

張老師走了，再從村里往城里送土豆的途中，被火車撞傷，還清楚的記著她在病床上的最后一句話：人是哭著來到這個世界上的，所以我要笑著離開。笑著閉上了眼睛，看著那張安詳和藹的笑臉，此時鼻子酸酸的卻是我們

影片看完了，我不禁靜下心來思索：作為從事特殊教育的一名教師，我有沒有真正對學生做到了無私的奉獻?現(xiàn)在我們的教學環(huán)境和張老師那里的相比簡直是天壤之別，可我們究竟做到了珍惜嗎?感動和反省后，我在心里給自己定下了以下發(fā)展目標：

1、始終秉著一顆對領導，對學生，對家長負責任的心安心從教。

2、堅持學習，不斷提升自己的教育教學水平。

美麗教師讀后感【篇3】

11月13日下午,學習組織在青年宮觀看音樂劇《美麗的女教師——張麗莉》。我懷著激動的心情再一次品味了張麗莉老師的英雄壯舉后的點點滴滴。

通過師生的表演，我們走近了張麗莉老師，看到了更多關于張麗莉老師的感人故事。他把生命的希望留給了學生，把死亡的危險留給了自己，用虛弱的身體撐起了生命的天空，用行動譜寫了動人的情歌。她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象。

這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。

張老師的事跡深深的打動著我們，也給我們這一代成長帶來了榜樣，她在工作、生活中是那么的無私奉獻，不僅照顧自己班的孩子像照顧自己的孩子，還資助困難學生、看見學生沒吃早飯，把自己的飯都讓給他吃。在工作中，她刻苦學習，贏得了學校領導和同事的一致好評。為了好好過好初中三年己的生活，她因勞累而失去了腹中的小生命。但她沒有任何怨言，堅決把學生的學習放在第一位。在生活中，她既懂事又孝順。她在國內外都是個好手。她愛她的家人、學生和身邊的每一個人。

張麗莉的事跡不僅感動了中國，也給了我們最真切的感動。我們應該在一個平凡的崗位上做些不同尋常的事情。在學習張麗莉事跡中，大家表示要以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學習她對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

學校是教是教書的地方，也是教育人的地方。教師的言行舉止對學生有一定的指導意義。張麗莉老師為了表現(xiàn)人民教師如母親般的大愛，展示了純潔無私的偉大形象，體現(xiàn)了中華民族崇高的道德情操。

美麗教師讀后感【篇4】

一個人改變一所學?！班l(xiāng)村最美教師” **有感

暑假培訓期間學校組織我們全體教師**了央視的 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動，評選出來了數(shù)位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感動和敬畏的心情看了這個節(jié)目。我被一股強大的力量深深**撼了。這是一種無私奉獻的精神?！皭?、責任、信念、奉獻”是鄉(xiāng)村教師的最佳詮釋。

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動的入圍者，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀▌趧诱邩淞⒌牧税駱印?/p>

甘于寂寞，不怕吃苦，是許多農村教師的共同特點。鄉(xiāng)村教師鄧麗老師就是一個典型。高原小學位于高寒地帶，海拔1800多米。環(huán)境惡劣，條件艱苦。

鄧麗來之前，學校只有7名男教師，平均年齡52歲。老師的年齡很大。鄧麗的到來位學校增添了無限的生機和活力。她關心每一個學生。課程多，任務重，但鄧麗從不抱怨。孩子們還學會了說普通話和英語。

她把學校的文藝活動開展得有聲有色。在鄧麗老師的帶領下，孩子們第一次登上了舞臺。鄧麗在這所偏僻寒冷的學校呆了3年。她從不抱怨！

用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。她只是笑了笑，仍然把真摯的愛傳遞給山頂上的孩子們。

我也是一個普通的鄉(xiāng)村老師，但環(huán)境相對優(yōu)越，體會不到他付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？

我愿和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，做一個強者，繼續(xù)從事著這個偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

美麗教師讀后感【篇5】

今天學校組織我們全體教師觀看了《美麗的大腳》這部電影，由于上部分是以前看過，所以我回家利用休息時間將這部電影重新看了一遍，是由倪萍和袁泉主演的。在電影中，倪萍確實演得很好，地道的農村婦女形象。電影中，倪萍演張美麗，袁泉演夏雨，在一件件平凡無奇的小事里，這兩個女人的感情漸漸加深了，這兩人心靈的某處產生了共鳴。當夏雨懷孕后，張美麗送夏雨回北京生孩子，可是夏雨卻悄悄做掉了孩子返回了山村學校，張美麗把夏雨背在背上，邊哭邊罵。作為一個失去丈夫和孩子的農村婦女，能有自己的孩子是最大的幸福，張美麗無論如何想不通，夏雨怎么會不要這個孩子;夏雨趴在張美麗的背上也哭了，她無法把自己對婚姻前景的不祥預感告訴這個淳樸的女人，正是為了避免孩子將來的不幸，自己才不得不忍痛放棄。兩個生活經歷完全不同的女人，此時，卻用相同的淚水述說著心中相同的痛苦，表達著對孩子，對生命同樣的渴望，那一刻，她們已經沒有什么區(qū)別，心靈中最本質的情感完全融合在了一起，閃耀出最美麗的人性光芒。

以前，我總覺得偉大的情感與凡人的距離是很遙遠的，英雄只屬于太過華麗恢弘的史詩，不在凡人之列，更不在凡人眼里?？墒钱斊诱宫F(xiàn)那灰黃的背景和那群灰不溜秋的人，他們寒傖著、嗑碰著上演這些偉大的情感時，除了得到很多的思考外，淚水還是抑不住流了出來，我被美麗真切地感動了。影片的主題豐富，讓人越品越有味。其中我感觸最深的是主人公在平凡中超越。平凡的張美麗沒有平平常常地過好自己的日子，她總想成功，因為她深深知道生命苦于短暫和無常，總得做些有意義的事，來慰藉平凡的人生。她是個堅定的理想實踐者，這也是一種人性的關懷，完成了她一個平凡人的超越，在她的身上，我看到了一種豪情，一種英雄氣質。英雄氣質在她身邊光芒四射，她的人格魅力深深地影響了身邊的人。

片末夏雨從黃土坡上跳了下去，鏡頭前是塵土滿面、淚眼斑斑的夏雨，她以自己的行動表示了對張美麗高尚品格的致敬和對這片土地最親近的接觸.

美麗教師讀后感【篇6】

小蝸牛好不幸，天空不維護它，大地不維護它。所以蝸牛用自已的外殼維護自己。這個寒假我迷上了一本書《美麗教師和壞小子》。

文中最讓我感動的是：米蘭教他的學生打架。聽到這點你應該很疑問吧？李小俊正是他的學生，他與其他男孩不相同，有許多女孩子的玩具，常常豎蘭花指。男生們都訕笑他，欺壓他。米蘭教師教李小俊用自己的力氣維護自己。李小俊把訕笑她的男生打哭了，米蘭卻管這件事。這事傳到了校長那，李小俊對校長說：“米蘭教師沒有教我打架，他在教我用自已的力氣維護自己，教師讓我記住，我是個男子漢我的拳頭便是我的力氣。這難道不是咱們想要的教師嗎？”

咱們有沒有聽過這首歌《龍之紋章>>里邊這句歌詞我形象最深：我不要失掉任何我要變得更強用我力氣維護全部。就像這首歌相同，只要自己變強了，才干維護全部，假如你很微小，他人會瞧不起你，自己也沒有力氣來維護自己。所以咱們要用自己的力氣維護自己。文中的李小俊用拳頭維護自己。咱們要學習他，由于咱們現(xiàn)已長大了，是六年級的學生了，父母讓咱們學會自立。用自己的力氣維護自己。

我看見過這樣一件事：當“我”走到居委會時，看到前面在筑路，所以“我”繞道而行，從別的一條小路走回家。遽然聽見一個聲響：“小妹妹，你放學啦？我是你爸爸的搭檔，你爸爸讓我接你回家，這是我剛給你買的糖，給！”我看了看，我不認識他。我”靈機一動問道：“你也是開貨車的嗎？我爸爸今日開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。我爸爸底子不開著，我慌了。所以把他騙到了路上，找路人求我。他一看見，被嚇跑了。

學會維護自己是都么重要??！沒有人能夠維護咱們，咱們只要用自己的力氣維護自己！

美麗教師讀后感【篇7】

《美麗的大腳》是一部講述人與自然和諧相處的電影。故事發(fā)生在一個偏遠的農村小學，講述了一位叫李老師的年輕教師與孩子們共同面對環(huán)境變化和困難的故事。通過觀看這部電影，我深受啟發(fā)，從教師的角度來看，我深刻體會到了教育的力量以及如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和人文關懷。

首先，電影中的李老師給我留下了深刻的印象。李老師扎實的專業(yè)知識和高尚的人格魅力讓我敬佩不已。她是一位勇敢堅毅的教育工作者，在艱苦的環(huán)境下堅持教育事業(yè)。她不僅關心學生的學習成績，更關心他們的身心健康和全面發(fā)展。李老師常常帶領學生們走進大自然，用實際行動感受大自然的美麗和脆弱。她教會孩子們尊重大自然，愛護環(huán)境，從小就培養(yǎng)了學生們的環(huán)保意識。

其次，電影中的孩子們也給我留下了深刻的印象。他們天真爛漫，純真善良，他們沒有過多的物質享受，但卻擁有純真美好的童年。他們在大自然中游戲，體味著大自然的美麗和神奇。然而，隨著城市化進程的加快，他們的故鄉(xiāng)也遭受到了嚴重的環(huán)境破壞。面對這一現(xiàn)實，孩子們并沒有放棄，他們積極參與到環(huán)保行動中，用自己的力量保護家園。他們收集垃圾、種樹、保護野生動植物等，用實際行動詮釋了環(huán)保理念。

此外，電影中的環(huán)境問題也給我?guī)砹松钌畹乃伎?。我們生活在一個越來越工業(yè)化的社會，環(huán)境問題日益嚴重，這是我們每個人都要面對的事實。我們要從小事做起，從點滴開始，用實際行動保護環(huán)境。電影中的李老師和孩子們以身作則，鼓勵學生們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少浪費等。這些小小的舉動，對于保護環(huán)境來說至關重要，也是每個人應該做的責任。

值得一提的是，影片中展現(xiàn)了農村地區(qū)的文化傳統(tǒng)和民俗風情。電影通過夏日農村的綠樹紅花、稻田碧水、蒙古包村落的獨特景色，向觀眾展示了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓觀眾深刻感受到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。電影中家長們手工制作的傳統(tǒng)手工藝品，孩子們的民族舞蹈和歌曲，也讓觀眾領略到了濃厚的民俗文化氛圍。

總的來說，電影《美麗的大腳》具有極大的教育意義。通過這部電影，我深深體會到了教育的力量以及如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和人文關懷。教育不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們的道德品質和社會責任感。我們要通過教育，喚醒學生的環(huán)保意識，讓他們從小就學會尊重大自然，愛護環(huán)境，建設美麗和諧的社會。同時，我們也要讓學生了解和尊重我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多像電影中的李老師和孩子們一樣熱愛教育、熱愛環(huán)境、關心社會的優(yōu)秀人才。

美麗教師讀后感【篇8】

《美麗的大腳》是一部由埃文·斯蒂芬斯導演的3D動畫電影，于2018年上映。影片以超能力少女梅格為主角，講述了她在一次神秘之旅中與大腳一起探索世界并接受自己的真實面貌的故事。作為一名教師，我觀看了這部電影，并從中獲得了許多啟示和感悟。

首先，影片展現(xiàn)了一個多樣化和包容的世界觀。梅格是一名自閉癥患者，她的獨特個性和超凡能力使她與其他孩子不同。然而，在這個電影中，梅格并沒有因此受到排斥或歧視，相反，她的才能和正直的品格被眾人所接受和尊重。這個世界不僅包容了不同種族和文化背景的角色，還展現(xiàn)了對特別需求孩子的理解和支持。這點對于我這樣一個教師來說，是一個很重要的教育觀。教室中的每個孩子都應該被尊重和接納，不論他們的背景和能力如何。

其次，影片強調了家庭的重要性。在電影中，梅格的家庭是她力量的來源和庇護所。父母的愛和支持，以及她的弟弟和寵物狗的陪伴，使梅格能夠戰(zhàn)勝困難并接受自己的獨特之處。作為一名教師，我深知家庭的重要性。與家長建立良好的合作關系，了解學生的家庭背景和價值觀，可以更好地幫助孩子們發(fā)展他們的潛力并迎接挑戰(zhàn)。

再者，《美麗的大腳》還探討了接受自己真實面貌和面對恐懼的主題。梅格一直試圖隱藏她的超能力，因為她害怕被孤立和嘲笑。然而，通過與大腳的冒險之旅，梅格學會了接受自己的特殊能力，并將它們當作寶貴的禮物。這一點對我來說也具有重要意義。作為教師，我們應該鼓勵學生勇敢地面對自己的弱點和恐懼，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。

此外，電影中充滿了冒險和友誼的故事。梅格與大腳展開的冒險之旅不僅使她發(fā)現(xiàn)了自己的能力，還帶給她珍貴的友誼。這個故事提醒我教室中的學生們，友誼是一種重要的財富，它給予我們快樂和勇氣。通過團隊合作和相互支持，我們可以克服困難并實現(xiàn)共同的目標。

總之，觀看《美麗的大腳》給了我很多啟示和感悟。這部電影傳遞了一個包容和多元的價值觀，強調了家庭的重要性，并鼓勵我們面對自己的弱點和恐懼。同時，它也給予我們希望和勇氣，相信每個人都有其獨特的貢獻和價值。作為一名教師，我希望能將這些觀念傳達給我的學生，幫助他們成為能夠接受自己和他人的寬容和堅強的個體。

美麗教師讀后感【篇9】

《美麗的教育》這本書，首先吸引我的是它的封面上寫著：寫給年輕的班主任。讀了一次之后，我想起了四個字，那就是：相見恨晚。于是它就長住在我的案頭上，以便隨時細細品讀。

在本書中，。她的這些事例在我們的教育生活中也是經常發(fā)生，可我們處理起來總是費力不討好?？戳藢O老師的教育方法，真正讓人覺得“方法決定結果”，孫老師的教育是無形的，但確實極為有效的！

比如：對待不寫作業(yè)的學生，孫老師的做法是讓學生跳上一段大秧歌，或是扮演一次“殘酷的日本鬼子”形象，讓學生在這樣的“懲罰”中感受老師對學生真切的愛。這比我們平時赤裸裸的懲罰和批評更有效。

最讓我感觸深刻的是孫先生的班集集體建設經驗。她特別注意兩點：

一是學會傾聽。在孫先生看來，如果師生關系和諧，學生幾乎沒有犯錯的打算。如果學生不小心犯了錯，教師不應該因為錯誤嚴重就不問青紅皂白，亂批一通。

積極的應對應該是耐心地傾聽，因為孩子在犯錯的情況下，心情是激動的，幾句話是不可能把事情說清楚的，老師再不給機會讓他說，甚至孩子剛一為自己“辯解”，就把他的話堵回去，孩子根本就無法把事實真相說清楚。這樣孩子極有可能被冤枉，這樣他即使口服，可心仍是不服的呀！這不僅沒有起到很好的教育效果，而且影響了師生關系。

二是學會抓教育契機。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基不止一次地說，孩子們對周圍事物的漠不關心是可怕的。孫老師總能化冷淡為熱情，因為在她看來，無論哪個孩子，他的內心世界絕不是一色的冰天雪地，總會有星星點點的火花可以捕捉，點燃這些火花，便可融化這冰雪世界，煥發(fā)起孩子的熱情。

這是一種教育技能，需要警覺和耐心。每個孩子存在的問題，都要做到心中有數(shù)，并耐心等待時機。

在一次互相交換格言的中隊會上，一個孩子拿出了一句毛主席的話“虛心使人進步，驕傲使人落后”。很多同學都想要這張卡片，此時孫老師把目光立刻轉向一個平時比較驕傲的小干部身上，發(fā)現(xiàn)他正高高地舉著手，希望得到這張卡片。但是孫小姐決定把卡片給他。

從孩子的表現(xiàn)可以看出她決心改正缺點。由此可見，抓教育契機不是風風火火，而應該是不動聲色，一旦時機到，一定抓住，不要放過。

《美麗的教育》這一本書，除了讓我汗顏，更多的是對孫老師的敬服和感謝。汗顏的是由于經驗的缺乏，這幾年來的班級管理實在是走了些許的彎路；敬服的是孫老師對“教師”這一事業(yè)幾十年如一日的愛，敬服的是孫老師對學生發(fā)自內心的愛；感謝的是孫老師給我們這一群年輕的班主任們樹立了一個如此生活化的榜樣！讓我們真正感受到教育是如此美好，對孩子和我們都是如此美好！