小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案13篇

您需要什么主題的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一份“小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案”。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是促進(jìn)教育教學(xué)整體提高的重要機(jī)制。請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)以便日后再次查看！

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇1)

《我的胸卡》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

3、開(kāi)展自我介紹與交流活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

1、編寫(xiě)思路。

胸卡是日常生活中常見(jiàn)的物品，如學(xué)校教師和學(xué)生的?；?、商店服務(wù)員和警察的工作卡、重要會(huì)議的出席證等。胸卡上有單位（會(huì)議）名稱、持卡人照片、姓名、編號(hào)等一些不同的標(biāo)識(shí)，既有實(shí)用的功能，又有點(diǎn)綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學(xué)生通過(guò)為自己設(shè)計(jì)制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動(dòng)，激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)基本形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解與練習(xí)平面形的一些變化，豐富美術(shù)語(yǔ)言；讓學(xué)生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進(jìn)行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學(xué)生了解胸卡的用途，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

本課的編寫(xiě)巧妙地將美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能融入在胸卡設(shè)計(jì)制作及介紹交流的活動(dòng)中，努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、主動(dòng)。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。

難點(diǎn)：如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實(shí)物和范作

教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫(xiě)鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。

（3）揭示課題：《我的胸卡》。

2、范作欣賞，加強(qiáng)感知。

（1）出示課件：學(xué)生作品。

（2）讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3、小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的`外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。

4、講解演示，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。

（2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。

5、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。

（2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

6、展示交流，小結(jié)拓展。

（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛(ài)好和特長(zhǎng)等；胸卡制作體驗(yàn)）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品（提示評(píng)價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)陶瓷藝術(shù)的理解與欣賞，掌握基本的立體彩繪技巧。通過(guò)欣賞和嘗試，使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)獨(dú)特魅力，繪制一只漂亮的瓶子。

2、學(xué)習(xí)多途徑獲得相關(guān)知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成幾小組，推選小組長(zhǎng)。

二、感受色彩

1、組內(nèi)交流欣賞。

師：前幾天，老師請(qǐng)收集有關(guān)陶瓷藝術(shù)的資料。今天的美術(shù)課，大家就一起來(lái)討論一下陶瓷藝術(shù)這個(gè)話題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相聊聊你的資料，并介紹你的收集方式。

生：組內(nèi)交流。

2、揭題：漂亮的瓶子。

三、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)

師：今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是人人繪制一只漂亮的瓶子，要求是：媒體出示色彩漂亮，圖案獨(dú)特。仔細(xì)想想，你是怎樣理解這兩個(gè)要求的。小組內(nèi)溝通一下好嗎？

生：小組內(nèi)交流。

2、交流理解。

師：誰(shuí)愿意把你們討論后的想法與大家交流交流。

生：交流介紹圖案設(shè)計(jì)方法。

師小結(jié)：圖案可以是人物、植物、卡通形象等，也可以是點(diǎn)、線、面組合、幾何圖形組合，只要你認(rèn)為是美的、有意思的事物都可以作為圖案造型。

生：交流講講色彩的搭配。向大家介紹自己認(rèn)為漂亮或你喜愛(ài)的色彩組合。

師小結(jié)：大家講得很好，讓我們一起再來(lái)看看幾組色彩搭配組合。媒體演示。

3、方法指導(dǎo)。

師：要求理解了，但具體繪畫(huà)時(shí)，有困難嗎？生：質(zhì)疑。

師：我提議，看一下演示，在觀察過(guò)程中，自己尋找解決問(wèn)題的答案好嗎？

生：觀察步驟。媒體演示。

師：看了以后，對(duì)你有幫助嗎？

生：交流發(fā)言。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

師：下面就請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)漂亮的瓶子。

5、拓展色彩

師：今天大家很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

生活中有許多普通的東西，只要你去發(fā)現(xiàn)，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，美化一下，就可以變成有趣的藝術(shù)品來(lái)。瞧！媒體演示。石頭可以成為漂亮的裝飾品，還有嗎？課后把你想到的在藝友欄里交流。希望同學(xué)們能用自己的智慧，用藝術(shù)的方法，把我們的生活裝點(diǎn)得更美。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生提高并了解了瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)，掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪(撕)貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。

教師出示風(fēng)鈴，問(wèn)學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎?風(fēng)鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方?

2、發(fā)展階段：

師問(wèn)：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看?

(給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作)你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎?

制作方法與步驟：

(2)再用彩線把紙杯穿起來(lái)。

(3)給紙杯下面添上鈴舌。

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。

2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。

欣賞故事導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢?

2、發(fā)展階段：

師說(shuō)：雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深愛(ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?

師說(shuō)：魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚(yú)的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?

你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?

讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚(yú))

老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。(出示學(xué)生的作品)

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子，好不好?

按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)

六、拓展：觀察自然界中的魚(yú)兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生可以用寫(xiě)實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。

教育理念：

強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫(xiě)實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

A.教學(xué)內(nèi)容：用寫(xiě)實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫(huà)或剪貼畫(huà)作品。

B.顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

C.隱性目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。

教學(xué)過(guò)程：

一、 探索天空的奧妙

1、 唱《閃閃的星星》

2、 天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色彩。

3、 老師這里有很多的你覺(jué)得哪你的天空是什么顏色的，學(xué)生選一種顏色的彩色紙作為天空。

4、 想一想你的天空上有什么？

二、 欣賞

1、 欣賞作家們的作品。

2、 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

3、 說(shuō)一說(shuō)你看了這些作品你覺(jué)得那些給你的印象最深。

三、 探索不同的表現(xiàn)方法

1、 展開(kāi)想象的翅膀，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)）

2、 可以用不同的材料通過(guò)剪、撕、貼的方法來(lái)表現(xiàn)天空中的景象。

四、 嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空

小組合作表現(xiàn)天空。

五、 作業(yè)展評(píng)

1、 學(xué)生自評(píng)：講講畫(huà)面上畫(huà)了什么？覺(jué)得表現(xiàn)的最好的地方是什么？哪里還需要改進(jìn)？

2、 大家評(píng)

（1） 評(píng)出小小畫(huà)家。

（2） 評(píng)出小小設(shè)計(jì)師。

六、 課堂小結(jié)

我們的世界很美，面對(duì)這樣美麗的天空你想到了什么？你想對(duì)大家說(shuō)一句什么話？

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)欣賞、回憶與觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線，初步了解美術(shù)語(yǔ)言的點(diǎn)、線等元素在繪畫(huà)中的作用，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感知能力。

過(guò)程與方法：學(xué)生在體驗(yàn)中掌握點(diǎn)、線的特性及組合規(guī)律，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線表現(xiàn)各種各種美麗的畫(huà)面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生在認(rèn)知點(diǎn)、線的特點(diǎn)及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富了視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，逐漸形成美術(shù)的基本素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)了解點(diǎn)和線的組合在美術(shù)表現(xiàn)中和特點(diǎn)及所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用點(diǎn)與線積極表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

三、教學(xué)策略

運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中點(diǎn)、線的特性，以及點(diǎn)、線的組合規(guī)律在繪畫(huà)表現(xiàn)中的作用。

運(yùn)用示范—模仿法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線的組合規(guī)律表現(xiàn)美麗的畫(huà)面。

通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中，加深認(rèn)識(shí)自然界及中外名作中的點(diǎn)、線等造型元素的魅力，積累豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。

情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：通過(guò)對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。人美版第1冊(cè)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說(shuō)出形、色、制小組合作共同探討問(wèn)大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊(cè)教案樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹(shù)”圖片不同的“大樹(shù)”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、教師及學(xué)生課前收集一些樹(shù)木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。

1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛(ài)好，并且出示教師介紹自己的樹(shù)葉卡片，你認(rèn)識(shí)我了嗎?

2、本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。你想認(rèn)識(shí)你的新同學(xué)嗎?讓我們?cè)谝黄鹬谱鞔髽?shù)的游戲中互相認(rèn)識(shí)吧!

二、感知引導(dǎo)：打開(kāi)課本進(jìn)行作品欣賞(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容)。

第四組：教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大樹(shù)好看嗎?它的樹(shù)葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹(shù)上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹(shù)嗎?為什么?大樹(shù)是我們的班集體，每個(gè)小朋友都是大樹(shù)上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說(shuō)一說(shuō)，你叫什么名字，你的興趣和愛(ài)好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開(kāi)心嗎?

三、人美版第1冊(cè)教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹(shù)，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯定及建議。(出示一些植物的樹(shù)葉的資料供學(xué)生參考)

四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕.剪、貼、畫(huà)的不同方法進(jìn)行制作，并可添加圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法(撕.剪、貼、畫(huà))。

二、教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。

三、繼續(xù)完成制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。

四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹(shù)的樹(shù)干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛(ài)好、心愿及上本節(jié)課的感受。

五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹(shù)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇8)

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果，作為感知材料。課件。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。

老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!

二、 看課件，欣賞各地水果。

1. 新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見(jiàn)的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂(lè)、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。

1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

西瓜變成了西瓜城堡，蘋(píng)果變成了蘋(píng)果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))

看老師變成了蘋(píng)果姐姐，我開(kāi)著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧!

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫(huà)出來(lái)。

五、 展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。-

札記：

童話是低齡兒童最喜愛(ài)的藝術(shù)形式，他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。

學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。

活動(dòng)二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)三：再造影子

通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

活動(dòng)三：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動(dòng)四：美化影子：

在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。

活動(dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動(dòng)四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫(huà)紙上。

2、描畫(huà)的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。

3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。

反思：

通過(guò)“玩影子”、“畫(huà)影子”，一年級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂(lè)會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫(huà)或者剪的方法來(lái)表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇10)

《小紙人》小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué) 科：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課 題：《小紙人》剪貼畫(huà)(第三冊(cè))執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿評(píng)課者：上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良一、教學(xué)簡(jiǎn)案(一)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表示人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙，粘貼出每個(gè)同學(xué)自身可愛(ài)的形象。情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。發(fā)明領(lǐng)域：發(fā)明一個(gè)個(gè)充溢個(gè)性的“自我”。(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程：自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)(三)教學(xué)程序教師活動(dòng)和主要語(yǔ)言同學(xué)活動(dòng)一、前提測(cè)評(píng)1、人物出立：教師自身2、作業(yè)展評(píng)：A．誰(shuí)把“我”畫(huà)得最象？象在什么地方？B．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫(huà)得精彩的地方？二、認(rèn)定目標(biāo)1、想不想把“我”變成小紙人？2、“我”自身很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。課題出示：《小紙人》(剪貼畫(huà))三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、自學(xué)探索(1)提問(wèn)：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？(2)小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。2、游戲嘗試：(1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：身體第三組：上肢第四組：下肢第五組：手上飾物最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。(2)分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。A．你們是怎樣完成這局部的？B．我們一起合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？C．(有問(wèn)題的話)怎么解決？3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：(1)把自身變成一個(gè)小紙人．(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作資料，繪制一個(gè)充溢個(gè)性的.自我。(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、提問(wèn)：(1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰(shuí)最象制作人自身？(3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧陨聿粫r(shí)地嘗試和互相協(xié)助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫(huà)報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?ài)；還懂得用概括的方法表示形體和五官，加快了自身的創(chuàng)作速度。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇11)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團(tuán)、捏、搓、按等，能運(yùn)用基本制作方法塑造常用文具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)橡皮泥文具進(jìn)行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨(dú)特的文具。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課首先老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，大家仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，看看里面的主角們你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，它們是誰(shuí)呢？對(duì)這就是我們每天都會(huì)接觸的好朋友文具，那么今天就讓我們一起走進(jìn)文具的王國(guó)。

2、講授新課

文具是我們小朋友每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的小伙伴，它既實(shí)用又漂亮，現(xiàn)在所有的小朋友都打開(kāi)手里的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來(lái)看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）

其實(shí)文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展示）

（1）初識(shí)橡皮泥文具

今天老師也帶來(lái)了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來(lái)的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？

（2）學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法

請(qǐng)同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來(lái)做一做。

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書(shū)基本方法）

①揉；將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團(tuán)彩泥用手心來(lái)揉，小團(tuán)的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按壓成方形。

③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。

同學(xué)們請(qǐng)看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）

（3）再識(shí)橡皮泥文具

老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來(lái)看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。

你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來(lái)線條，捏出來(lái)圓點(diǎn)添加在文具上。）同學(xué)們說(shuō)的真棒，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結(jié)使用了連接工具牙簽。

老師總結(jié)：看來(lái)，我們要對(duì)橡皮泥文具進(jìn)行一些小的裝飾，我們的橡皮泥文具就會(huì)更加的多功能更加的漂亮。

現(xiàn)在我們來(lái)看看其他小朋友制作的文具。

3、學(xué)生制作

老師從小的愿望就是開(kāi)一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想我的文具店動(dòng)手加工設(shè)計(jì)漂亮的文具了？要成為文具小設(shè)計(jì)師還有以下幾點(diǎn)要求，我們來(lái)看一看。（課件出示制作要求）作業(yè)要求：用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細(xì)致。只動(dòng)小手不動(dòng)口。好了，剩下的時(shí)間就交給大家一起動(dòng)手制作把。

學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。（課件播放輕柔的音樂(lè)）。

4、講評(píng)作品

老師的文具店開(kāi)張了，現(xiàn)在就來(lái)展示展示我們班小小設(shè)計(jì)師們的作品吧。

（1）學(xué)生互評(píng)：老師要看看我們班的小朋友誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺(jué)得誰(shuí)制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這件作品?。浚ㄍ队皟x下展示）

（2）老師評(píng)價(jià)：老師從色彩的搭配和制作的精致程度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、拓展

（電腦展示用橡皮泥塑造的動(dòng)物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團(tuán)、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們?cè)谡n下多觀察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇12)

教學(xué)背景：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)美術(shù)課是新奇、有趣、好玩的，而且他們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性，他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法，掌握對(duì)稱折剪的方法。

2、通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受，以及瓶子的對(duì)稱造型剪法。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、瓶子、剪刀、紙張。

學(xué)生：剪刀、紙張。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

安定情緒，檢查用具。

二、導(dǎo)入：

出示課件，讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。

三、表現(xiàn)：

1、請(qǐng)學(xué)生在畫(huà)紙（請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板）上用線描的方法畫(huà)出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu)，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

3、還可以畫(huà)出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對(duì)稱及不要太復(fù)雜。）

四、新授：

1、教師示范，拿一張畫(huà)紙，用對(duì)折的辦法，剪出一個(gè)瓶子來(lái)。

2、看課本范畫(huà)，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

五、學(xué)生作業(yè)：

今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“瓶子藝術(shù)展覽”，請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子，看看誰(shuí)的瓶子歡迎。

六、表現(xiàn)：

剪一個(gè)瓶子，然后畫(huà)上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。

七、展示與評(píng)價(jià)：

參觀“瓶子藝術(shù)展覽”。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教案(篇13)

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，新課程提倡，美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫(huà)和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《穿花衣的熱帶魚(yú)》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，掌握拉折的方法，感受魚(yú)兒之美，自然之美。

教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)會(huì)折熱帶魚(yú)的方法，尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚(yú)形的方法。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。《穿花衣的熱帶魚(yú)》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拉折的方法。

操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用折、撕、貼、畫(huà)等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)法分析：

1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。

3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

美國(guó)的羅恩非德在《創(chuàng)造性與心理發(fā)展》中說(shuō)到，設(shè)計(jì)一堂課要有好奇心和想象力。當(dāng)我看到這一課的圖片時(shí)，就不由得對(duì)海洋世界浮想聯(lián)翩。因此我相信，孩子們一定也跟我一樣，渴望進(jìn)入那神奇的海底，看看那美麗的熱帶魚(yú)。在導(dǎo)入時(shí)，我用創(chuàng)設(shè)情境的方法緊緊抓住了學(xué)生的心。

“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言隨之而來(lái)的《海底總動(dòng)員》吸引了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高 潮。于是今天的學(xué)習(xí)主題——《穿花衣的熱帶魚(yú)》，順利揭示出來(lái)。從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生

2、賞魚(yú)，感知魚(yú)兒特征

我先用課件展示在海洋里游動(dòng)的各種熱帶魚(yú)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再選擇自己最喜歡的一只魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到每只熱帶魚(yú)的圖片上時(shí)，這只魚(yú)就會(huì)“聽(tīng)話“地停下，學(xué)生能仔細(xì)觀察魚(yú)的幾何形狀—三角形以及漂亮的顏色和花紋。讓小朋友對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)和特征有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，創(chuàng)作語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。

3、做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程

潛水員和它的“熱帶魚(yú)號(hào)”潛水艇升上了海面：“巧巧手，折紙魚(yú)。哪一組的小朋友看懂了示意圖，就能上我們的潛水艇啦”，在這里我仍沿用巧妙創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生建立探究的興趣。

袁貴仁在他的著作中說(shuō)到：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是鼓勵(lì)和支持學(xué)生…親自動(dòng)手去做、去實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)踐能力的人，絕不可能成為有創(chuàng)新精神的人。實(shí)踐出真知，脫離社會(huì)實(shí)踐來(lái)談創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能是紙上談兵。”在我的美術(shù)課堂上，我一直努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室的氛圍——不怕學(xué)生失敗，只怕學(xué)生不肯去做。有時(shí)候?qū)W生可能嘗試過(guò)后卻一無(wú)所獲，但這就是學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因此我從來(lái)不責(zé)怪學(xué)生的失敗。

我給每組一張卡紙，讓他們對(duì)照書(shū)一起研究方法。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題很多，在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，我再開(kāi)始演示。當(dāng)學(xué)生都掌握了方法后，潛水員會(huì)請(qǐng)大家登上潛水艇，去和魚(yú)兒作游戲。這樣至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生去探究。

4、演魚(yú)畫(huà)魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界

成功登上潛水艇，我便讓學(xué)生戴上自己制作的熱帶魚(yú)來(lái)模仿一下“魚(yú)兒游游”。孩子都有表現(xiàn)自己的欲 望，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。這時(shí)候，我戴著一個(gè)特大的五彩熱帶魚(yú)頭飾登場(chǎng)了。小朋友馬上注意到了它的與眾不同。接著我出示了一個(gè)特別的課件：將魚(yú)兒的圖片由黑白變?yōu)椴噬@樣就讓學(xué)生無(wú)形中感覺(jué)到了前后的差異，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲 望。那么：“小朋友，你會(huì)用什么方法來(lái)給魚(yú)兒穿上美麗的衣服呢？”“用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥裝飾。”接下來(lái)老師把學(xué)生分成幾組，每組分配一張紙剪的繪有美麗水草和珊瑚的大魚(yú)缸，看哪一組的魚(yú)缸最先裝滿魚(yú)。

（板書(shū)）貼出四個(gè)大魚(yú)缸的掛圖。

六、課堂評(píng)價(jià)

1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)

學(xué)生把自己作好的美麗魚(yú)兒貼到黑板上的大魚(yú)缸，師生共同欣賞。先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸

教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

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