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菊花課件12篇

發(fā)布時間:2024-06-27

以下是我們?yōu)槟尸F(xiàn)的“菊花課件”相關(guān)內(nèi)容。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。要知道寫好教案課件,也能避免老師漏掉一些重點內(nèi)容。建議收藏這個鏈接之后可以方便閱讀!

菊花課件(篇1)

一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?

2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

3.(生站原地)真漂亮??!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<>(板書課題:)

4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點看一看,像什么?(噴頭.刷子)

5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)

二.學(xué)習(xí)第一自然段

1.有一位小朋友他就到公園去了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。

2.如果你爸爸媽媽帶你去公園,你開心嗎?(開心)

3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)

4.集體評價

三.學(xué)習(xí)第二自然段

1.這位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。

理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”

1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色??!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)

2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊!

3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)

4.菊花的顏色可真神奇??!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美??!……)(板書:美)

5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)

6.我們一起美美地讀讀它們。

(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)

(評價:你們讀得真美?。?/p>

理解“一朵朵,一叢叢,一片片”

1.公園里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

2.(課件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……

(課件:稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……

(課件:遠(yuǎn)“一片片菊花”)??!還有那么多??!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多???(多)(板書:多)

3.老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!

4.我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。

2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?

3.站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)

4.課間操<花仙子之歌>

5.啊呀,刮風(fēng)了,好冷??!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)

6.我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟??(要勇敢,不怕冷……?/p>

7.你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

8.看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

9.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強(qiáng)的孩子。

理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?/p>

1.來的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?

2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。

四.學(xué)習(xí)第三自然段

1.人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的`錄音)

2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)

3.學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽

4.指名讀,注意“一點兒”兒化

五.學(xué)習(xí)第四自然段

1.快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧?。ㄕn件)

2.師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!

3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。

六.拓展

1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)

2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!

3.老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?

4.是呀,正是因為有了這些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。

七.指導(dǎo)書寫

有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來考考大家。

(一朵花的背后寫著“聽”)

(聽)a.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)

b.找朋友(聽說,聽話,打聽,)

c.你打算記住這個字?

D.寫的時候要注意什么?

E.師板演

F.生描紅,臨寫兩個

八.作業(yè)

1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?

2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

板書:

8.

不怕冷

課文:

星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它。“

聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。

菊花課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個生字。

流利、有感情地朗讀課文。

3.通過了解看菊花的內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,還因為它具有不怕冷的`品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備:電腦課件、四線生字格。

教學(xué)過程:

一、交流導(dǎo)課

1.你們喜歡花兒嗎?喜歡什么花?

2.你知道嗎,有一種花喜歡在秋天開放,它就是——菊花。

識字:“菊”

方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的筆畫也很多,讓我們用這個方法記住這個字。

4.過渡:秋天是賞菊的最好的季節(jié),老師今天就帶著大家去“看菊花”。

板書:看。

方法:“看”字下面有一個“目”,我們用手勢一起記住這個字。

數(shù)筆畫都是認(rèn)識生字的好辦法。

6.讀課題

(3) 我們?nèi)帻R讀課題。

二、初讀課文圈劃生字

1.這么一會兒就跟2個生字交上了朋友,想認(rèn)識更多的生字朋友嗎?它們都藏在課文當(dāng)中,拿出鉛筆,打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。

2.你們讀得真認(rèn)真,老師也忍不住想讀了,小手指,伸出來,指著書,認(rèn)真聽。

3.老師范讀課文。

三、認(rèn)字識字

生字朋友跳到大屏幕上了,還認(rèn)識它們了嗎?

1.單個出示,自己拼一拼,讀一讀。

認(rèn)識它,就大聲的讀出來。

指名拼讀——他讀的對嗎?跟著他來讀。

生字朋友親密的聚在一起啦,能讀對嗎?

誰當(dāng)小老師,帶大家讀?

我們來開火車讀——理解:開放(用手勢幫助理解詞語)

4. 有一個特別調(diào)皮的字“不”,它藏在句子中,你還會讀嗎?

5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文?

(請同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣)

四、理解課文

1.星期天,爸爸媽媽帶你去看菊花,你高興嗎?

你能高興的讀一讀這句話嗎?

(指名

過渡:看你們都美滋滋的,我們快進(jìn)入公園看看吧。

3.菊花開得怎樣呢?

(好看、漂亮、美麗)相機(jī)板書:美,多,好看

第一層:美

(2)看到這么漂亮的菊花,我拿起相機(jī)拍了好多張照片。

【圖片】好多種顏色呀,你看到了哪些顏色的菊花?

【黃的,白的,淡綠的,紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色?

(3)拓展練習(xí):公園的菊花顏色可真多呀,你還看到了哪些顏色?

(4)誰來美美地讀一讀?指名讀 ——齊讀。

第二層:多

(1)菊花被你們夸得真開心,。

我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎?一朵,兩朵,三朵……

??!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……

??!遠(yuǎn)處還有那么多??!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多???

(板書:多)

(查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

(4)同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。

第三層:不怕冷

(1)引讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放。

(2)哎呀,天冷了,深秋的寒風(fēng)吹起來了,菊花你們怕嗎?

(3)有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了,有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。

(4)你們個個都是好樣的!你快告訴人們,我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。

(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板書】

(6)小結(jié):老師希望你像菊花一樣不怕冷,做勇敢的孩子,好嗎?

第四層:舍不得

(1)時間過的好快呀,可是你舍得離開菊花嗎?我也不舍得,大家都不舍得離開,引讀:人們……

(3)這么美的菊花,我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一番吧。——齊讀。

3.真是舍不得離開呀,人們一邊看,一邊會說什么呢?

爸爸怎么說呢……

4.聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了?!景鍟?/p>

五、指導(dǎo)書寫

1.菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她,她開心地帶著生字朋友來了,我們一起讀讀他們吧。

2.有朵菊花特別開心,想考考大家。它問:我是誰呀?

“公”,怎么記住它的?(交流)

3.用寫的方法記得更牢。

二筆捺、三筆撇折、四筆點,四筆寫成一個“公”。

5.老師想把它寫到黑板上,哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它?

6.老師示范——請學(xué)生評價——請學(xué)生先描紅再寫一個字。

7.展示評價。

8.菊花仙子非常高興,同位互相看看,寫得好,就畫朵小花獎勵他。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們,相信學(xué)完了課文,顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中,回家后,把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友,好嗎?

菊花課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點: 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點:1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

設(shè)計意圖:

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點,是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點,“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實感知大意。二、讀懂課文,抓重點詞句的理解,落實入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強(qiáng)化落實積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友,深秋,公園里開了很多菊花,可漂亮了,今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了,心情怎么樣???

(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下

在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(點擊課件指名讀,出示詞語:深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒) 我們一起來讀一讀

2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)

(設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)

二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、點擊出示第一段文字,

同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)

小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。

出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點,人物,事情。

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)第一段時,我設(shè)計了一個看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)

2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?

誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)

3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)

過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。

2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )

4、評:老師聽出來了,你覺得菊花的顏色好看,是呀,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀,

5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!

(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂

這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。

誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有,有????,還有,真是?。?/p>

6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)

(設(shè)計意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)

7、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?

(1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

(2)出示“叢” 一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。

(3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多?。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界,花的海洋了!

誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

像這樣一后面的`兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)

(設(shè)計意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)

公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧?!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片。”

(設(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。)

8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)

是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的?。浚◣焺幼鳎禾ь^挺胸)那你覺得菊花怎么樣?。浚ㄓ赂遥?/p>

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?

(點擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

我們一起來做做勇敢的菊花吧!

(設(shè)計意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”這一句時,我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)

9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!

(圖片:各種各樣的菊花)

10、看 ,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是啊,人們也舍不得

(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。

11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)

2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”,板書。)

誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。

4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))

2、為什么我覺得菊花更好看了?

師:菊花長的這么美麗,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書:更

3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?

(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因為。)

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)

三、總結(jié)全文

師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文

四、布置作業(yè),課外生成

師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)

五、學(xué)寫生字

1、讀生字。 出示生字“開,也,不”

2、學(xué)生看生字,書空筆順。

3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?

4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。

(設(shè)計意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗,讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)

板書設(shè)計:

8 看菊花 多

(更)好看 不怕冷

菊花課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容:9看菊花

課型:新知課

教學(xué)目的及要求:流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它有不怕寒冷的精神。

教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。 教具:圖片、生字卡片

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)手段及方法:朗讀法、講解法、背誦法

一、導(dǎo)入

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!

二、講讀第二段

1.出示菊花圖片:

你覺得公園里的菊花怎么樣?

2.菊花美,課文描寫得更美,讓我們一起來讀一讀吧!

自由讀:說說你讀懂了什么?

3.師相機(jī)出示句子

第一句:

2)這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎?

過渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!

第二句:

有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)

2)出示句子:一朵朵,一叢叢,一片片,

你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

身上、脖子里,你會覺得怎樣呢?

是啊,這個時候,許多花都謝了,而菊花卻——

出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!

那該怎么讀?

6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來讀好這句話。

第三句:

1)人們喜歡菊花的美麗和勇敢,看著看著都舍不得走了,你們喜歡嗎?如果你再看菊花你會怎么做?

2)你能讀出喜愛的語氣嗎?

三、回顧抒情表達(dá)

1.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時它們卻。人們。

2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的讀一讀吧!

4.指名應(yīng)聘

四、學(xué)習(xí)生字

過渡:看,有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了,你們認(rèn)識嗎?

1.出示:開放點

2.指導(dǎo)識記:自由看筆順,說說你是怎樣記住這些字的?

3.指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁:反文旁: 四點底:

4.指導(dǎo)書寫

5.生練習(xí)描紅

五、小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因為它好看,更因為菊花又不怕冷的精神,我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個堅強(qiáng)的人。

菊花課件(篇5)

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、按照課文填空。

星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。

2、指名朗讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡:小朋友,公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢)

2、指名朗讀課文。

3、分句朗讀理解:(出示句子)

第一句

指名朗讀后,啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看,非常好看。

第二句

過渡:菊花的顏色好看嗎?

(學(xué)生接著朗讀:黃的,白的,淡綠的,紫紅的)

教師指圖描述:小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!

(2)菊花開得多嗎?

師:菊花多嗎?

生:一朵朵,一叢叢,一片片。(反復(fù)練讀)

師:讀到這里,傾斜角想到了什么?

學(xué)生拓展回答。

師:觀看插圖,小結(jié):一朵朵,一叢叢,一片片的意思。

師:同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?

生:(在廣場)在公園里看到好多郁金香

在田野里看到好多油菜花。

生:你能仿造課文說一說嗎?

生拓展回答:

師過渡:課文里除了寫菊花顏色美,花很多。還寫了什么?

生讀課文:

師:這句話寫得真好,再讀一個同學(xué)讀一讀。

師:思考:你覺得好在哪?

學(xué)生練讀。評價

師過渡:這么美的菊花,難怪人們是“邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?/p>

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

過渡:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?

1、指名朗讀。

2、出示句子“大家都很喜愛它”,引讀——

(1)看花的人們怎樣喜愛它?

(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀:“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?

(2)為什么這樣喜愛它呢?

出示句子,朗讀理解:

它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

(深秋,秋末;迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點兒都不怕冷)

天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷。

(聯(lián)系上一句,教師講“謝”的意思)

3、齊讀第三自然段。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀。

2、朗讀比較。

菊花好看極了。

菊花更好看了。

設(shè)問:為什么覺得菊花更好看了呢。

(1)菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。

(2)菊花不但長得好看,而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。

3、小結(jié):看到盛開的菊花,覺得好看極了;聽了爸爸的話,又知道菊花一點兒也不怕冷,所以“我”就覺得菊花更好看了。

(五)指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“放、不、也”3個生字。注意讀準(zhǔn):放fàng,后鼻韻母;不bú第四聲,不(bú)怕,變調(diào)讀第二聲,另有一處,“舍不得”中讀輕音。

2、照課文筆順提示描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題,告訴我們“菊花”是主要描寫對象,先交代看菊花的時間、地點、人物,接著寫菊花盛開的情形,再展示爸爸看菊花的議論,最后點明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字,理解生詞,讀好課文是本課的教學(xué)重點,感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點。

一年級學(xué)生的直呼能力還不高,識的字又少,所以每次朗讀課文困難較大。因此,在教學(xué)時,我在揭示課題后,便先讓學(xué)生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫,給學(xué)生充分的初讀時間,讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上,我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固,調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中,指名學(xué)生分自然段朗讀課文,教師相機(jī)給予指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音,而且也結(jié)合語境,連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后,基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句,具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多,學(xué)生在朗讀的時候要注意指導(dǎo)重點詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多,范圍有小到大,在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再聽了老師的范讀,能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文,讓學(xué)生多讀重點詞、句,讓他們從讀中感悟,再讓學(xué)生互問,互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點,還要看到別人的長處,相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,參與到教學(xué)中來。

菊花課件(篇6)

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)排水畫的技法,表現(xiàn)五顏六色的菊花形象;

2、在觀賞的基礎(chǔ)上能夠畫準(zhǔn)菊花的基本形象和主要特征;

3、感受排水畫與其它繪畫的不同風(fēng)格特征。

活動準(zhǔn)備:

菊花一盆;幼兒操作紙、油畫棒人手一份;深色顏料若干盤、毛筆若干、報紙大量。

(2)誰來說說菊花是什么樣子的?

(3)看看,菊花到底是什么樣子的?

師幼共同小結(jié):菊花的花瓣是一絲絲的,細(xì)細(xì)長長的.,有點彎曲,顏色有紫紅的、黃色的、白色等五顏六色的。

請個別幼兒上前示范畫菊花,老師一旁講解技能要點:找好一個中心點,向四周發(fā)散畫出一絲絲的彎曲的花瓣。

連續(xù)晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫菊花。

老師提醒菊花要畫得大,顏色要有力、均勻。

(1)欣賞幼兒用書上的排水畫作品,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)作欲望;

(2)老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報紙上,選擇一種顏料從左往右(從上到下)一排一排地刷好顏色。要點:一定要順著一個方向刷。

(1)合理布置畫面,畫面一定要豐滿,主體菊花一定要畫大顏色要畫深畫均勻;

(2)可以用勾線筆畫花瓶的造型,也可以直接用油畫棒畫;

(3)刷顏料時應(yīng)注意順著一個方向刷,注意保持桌面整潔,刷好顏料后的作品放置在一旁晾干。

五、展示幼兒作品,結(jié)束活動。

將幼兒作品布置在專門的展區(qū)《彩色的菊花》,供幼兒欣賞排水畫特有的藝術(shù)效果,相互介紹自己的作品。

菊花課件(篇7)

教材分析:

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

學(xué)情分析:

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達(dá)到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo):

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 了解菊花有哪些特點,通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更因為菊花不畏寒冷,體會菊花勇敢、堅強(qiáng)的精神。

3. 正確拼讀本課的8個生字,綠色通道里的字只識不寫,認(rèn)識一個新偏旁,理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片

教學(xué)重點:

了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

教學(xué)難點:

1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片

2. 感受菊花勇敢、堅強(qiáng)的精神

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)課時:

二課時

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1. 師:上課前,我們來猜一個謎語。

瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)

師:小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?

2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)

“看”字源識字

二、檢查朗讀

1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團(tuán)體票。

個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀

2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準(zhǔn)確,感情豐富。

三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

(一) 學(xué)習(xí)第一自然段

1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)

請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)

課件出示第一自然段文字,標(biāo)出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

練習(xí):什么時候,誰去哪里干什么?

2. 師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?

(指名朗讀第一自然段)

3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

四、指導(dǎo)寫字

也,開,不獨(dú)體字

公,點,上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點底的寫法

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第二自然段

1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?

(課件出示圖片)

說說你都看到了什么顏色的菊花?

除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)

看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?

(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

(課件出示圖片)

我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。

我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)

讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣?!耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。

師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

3. 師:深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)

是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作:抬頭挺胸)

讓我們來欣賞一下,迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的`菊花,欣賞菊花的人群。)

4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。

(課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。

師指導(dǎo):要用緩慢的語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。

5. 師:美麗的菊花,勇敢堅強(qiáng)的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

(三)第三—四自然段

1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)

2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)

3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)

師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。

師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,它是多么堅強(qiáng)勇敢呀,所以人們都很喜歡它。

4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?

(課件出示句子:因為__________,所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花,是因為____________。 二選一)

5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

三、學(xué)寫生字

1.出示生字:許,聽,放

師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)

師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點,就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。

師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)

師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強(qiáng)調(diào):點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)

師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)

生描紅、臨寫“許”,師巡視指導(dǎo)。

3.師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)

和老師書空這個字的筆順。

師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師:大家也來寫寫這兩個字吧。

生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。

菊花課件(篇8)

活動目標(biāo)

1. 運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。

2. 能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3. 了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護(hù)花卉。

4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1. 菊花課件。

2. 兩盆菊花。

活動重點:

運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。

活動難點:

能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護(hù)花卉。

活動過程

1. 談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?

2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長什么樣子呢?

3. 幼兒自由感知、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。

教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣,和你的好朋友說一說。

讓幼兒交流之后,請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)

教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?

教師搬出兩盆菊花的實物,請幼兒上來聞一聞,并告訴其他幼兒。

教師:菊花除了長有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)

教師:菊花的葉子長在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)

請幼兒上來觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。

教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?

5.給幼兒介紹菊花的用途:

教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶,它是什么味道的呢?

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。

教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們該怎么去保護(hù)它呢?

活動反思:

一次活動,也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

在活動設(shè)計和進(jìn)行中,觀看菊花的時候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時,孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá),缺乏經(jīng)驗。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動手能力。

菊花課件(篇9)

案例背景:

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。

教學(xué)這篇課文,重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,讓學(xué)生自己去感受菊花的色彩的美、數(shù)量的多,感受秋菊的勃勃生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的精神。由于低年級學(xué)生知識經(jīng)驗較少,形象直觀思維占主導(dǎo),要通過課文中簡單的插圖和文字體會秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

師:(出示課件配樂敘述)金色的秋天到了,黃葉飄落,草木凋零,許多花都藏起了笑臉,只有菊花生機(jī)勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。

生:欣賞秋天的景色,盛開的菊花。

師:現(xiàn)在正是賞菊的大好時機(jī),誰能讀準(zhǔn)這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票,小朋友們想試一試嗎?

師:出示詞語。

生:指名朗讀。全體齊讀。

師:小朋友讀得真棒,看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——

(教學(xué)伊始,教師精心設(shè)計導(dǎo)語,配上舒緩優(yōu)美的音樂,如詩如畫的秋季美景,怎能不使人心馳神往,這一切,打開了學(xué)生想象的閘門,把學(xué)生帶入到課文的情境中,讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi),營造了較為真實的氛圍,把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。)

二、拓寬視野,激發(fā)情感

師:(媒體課件出示:姿態(tài)萬千、競相開放的菊花)看著這些姿態(tài)各異、爭奇斗艷的菊花,你有什么感受?

生:菊花真是太美了!

生:菊花的顏色真多?。?/p>

師:小作者看到的菊花又是怎樣的?讀一讀課文第二自然段。(出示課文第二段。)

生:朗讀第二自然段。

師:指名朗讀,重點出示“好看極了”。“好看”能換個詞嗎?

生:漂亮。

生:美麗。

生:迷人。

師:菊花“好看”在哪?讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。

生:菊花的顏色好看。“有黃的,白的,淡綠的,紫紅的?!?/p>

師出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,配上一幅幅色彩艷麗的菊花。

生:被菊花繽紛的色彩吸引。

師:看著眼前的菊花,你能讀出顏色的美嗎?男女生分別朗讀。

師:除了課文中的四種顏色,你還見過哪些顏色的菊花?

生:還有大紅的,粉紅的。

師:這么多顏色的菊花在一起,你能不能用一個詞說?

生:五顏六色,五光十色,五彩斑斕……

(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕)

師:菊花顏色美,姿態(tài)美,你能讀好菊花的美麗、迷人嗎?

生:美美地朗讀課文。

(當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)

三、形象感知,突破難點

師:菊花不但顏色美,數(shù)量也很多。找出文中寫菊花數(shù)量多的詞。

生:一朵朵,一叢叢,一片片

師:分別出示圖片(“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花),誰能說出這三個疊詞的含義。

生:“一朵朵”的意思是許多朵菊花。

生:“一叢叢”就是許多花聚集在一起。

生:“一片片”是成片成片的都是菊花。

師:你們能讀出菊花的數(shù)量由少到多,范圍由小到大的變化嗎?試著讀一讀。

生:自由朗讀課文。指名朗讀

(理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)

四、拓展延伸,激發(fā)想象

師:最近,天氣突然變冷了,小朋友都換上了厚厚的棉衣,那么菊花怕不怕冷呢?課文中是怎么描寫的?

生:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

師:深秋的寒風(fēng)是怎樣的?(播放:北風(fēng)呼號的聲音。)

生:北風(fēng)爺爺呼嘯著,好像要把菊花打倒。

師:小菊花怕北風(fēng)嗎?她的表現(xiàn)又是怎樣的?同學(xué)們能不能表演一下?請同桌兩位同學(xué)分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。

生:同桌分別飾演北風(fēng)和菊花。(表演得十分投入)

師:剛才同學(xué)們在下面都演得興致勃勃,誰能自告奮勇上來表演給大家看一看?

學(xué)生分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。

北風(fēng)爺爺:鼓著腮幫子使勁吹氣。

菊花:(昂首挺胸地)北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!

師:是啊,北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!讓我們一起來學(xué)一學(xué)菊花不怕冷的精神好不好?生:全體起立,精神抖擻地齊讀:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

(理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!边@一句時,教師創(chuàng)設(shè)寒風(fēng)凜凜的情境,讓學(xué)生分別扮演北風(fēng)爺爺和小菊花,學(xué)生做童話般都意境中充分發(fā)揮想象,把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了。)

整節(jié)課,學(xué)生都徜徉在菊花的世界中,形象直觀的畫面,優(yōu)美舒緩的音樂,給學(xué)生以多種的感官刺激,激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”,達(dá)到了“課伊始,趣亦生;課進(jìn)行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界。

另外,在平時的練習(xí)和識字教學(xué)中,我也充分運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,通過人機(jī)互動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,確立了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為優(yōu)化課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到了良好的輔助作用。

總之,春暉工程為我的語文教學(xué)提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,幫助學(xué)生真實、生動、形象地感知和理解教材、啟迪學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生實踐,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用,在獲取知識的同時,逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)造,也使語文課充滿了情趣,張揚(yáng)了個性,放飛了心靈。

“君子生非異也,善假于物也?!苯處煹墓ぷ鞣泵Χ嵥?,如果每節(jié)課都做課件,根本不可能,而春暉工程提供的大量優(yōu)質(zhì)資源,只要稍加修改就完全可以為我所用。我想,只要在教學(xué)中合理利用春暉工程的資源,一定會起到事半功倍、多快好省的效果。

菊花課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點: 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點:1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

設(shè)計意圖:

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點,是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點,“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實感知大意。二、讀懂課文,抓重點詞句的理解,落實入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強(qiáng)化落實積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友,深秋,公園里開了很多菊花,可漂亮了,今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了,心情怎么樣啊?

(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下

在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(點擊課件指名讀,出示詞語:深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒) 我們一起來讀一讀

2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)

(設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)

二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、點擊出示第一段文字,

同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)

小朋友們,我們在說完整的'一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。

出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點,人物,事情。

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)第一段時,我設(shè)計了一個看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)

2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?

誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)

3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)

過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。

2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )

4、評:老師聽出來了,你覺得菊花的顏色好看,是呀,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀,

5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!

(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂

這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。

誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有,有????,還有,真是?。?/p>

6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)

(設(shè)計意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)

7、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?

(1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

(2)出示“叢” 一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。

(3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多?。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界,花的海洋了!

誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)

(設(shè)計意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)

公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧?!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片。”

(設(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。)

8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)

是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)

那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?

(點擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

我們一起來做做勇敢的菊花吧!

(設(shè)計意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”這一句時,我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)

9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!

(圖片:各種各樣的菊花)

10、看 ,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是啊,人們也舍不得

(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。

11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)

2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”,板書。)

誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。

4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))

2、為什么我覺得菊花更好看了?

師:菊花長的這么美麗,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書:更

3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?

(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因為。)

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)

三、總結(jié)全文

師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧?。ㄉ首x全文

四、布置作業(yè),課外生成

師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)

五、學(xué)寫生字

1、讀生字。 出示生字“開,也,不”

2、學(xué)生看生字,書空筆順。

3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?

4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。

(設(shè)計意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗,讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)

板書設(shè)計:

8 看菊花 多

(更)好看 不怕冷

菊花課件(篇11)

設(shè)計理念:

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)的。

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什

么花?

出示:菊花(正音)

現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(出示課文插圖一)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?

出示第一段。指名讀,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

今天,就讓我們跟他們一起去“看菊花”。板書“看”。(寫在事先畫好的田字格里)

學(xué)生看老師范寫,再把手放在眼睛上,做個動作演示“看”,明白“看”由“變形手”和“目”組成。

[利用插圖再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程,就是在說第一段的內(nèi)容,回答的學(xué)生說,其他的學(xué)生聽,幾遍下來,再讀文字,就降低了閱讀難度。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學(xué)始終是“我們”在看,學(xué)生自己在看?!翱础笔且粋€要學(xué)的生字,字形較難,老師的板書就是范寫的過程,看清了再作演示,很快就記住了“手和目”組成“看”。]

二、入境誦讀感悟

過渡:公園里的菊花怎么樣呢?

1.自由朗讀第二段。

指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.光讀不過癮,還是去親眼看一看吧!

(播放菊花錄像)

3.看完,出示:公園里的菊花——(學(xué)生答后出示:好看極了。)

指導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

4.①菊花的什么好看?(顏色)

出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的。

顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!

指名讀,一起讀。

真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開一心!表達(dá)出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色,能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)

師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)

③菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!

師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵),有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)

一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

④小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(fēng)(出示:“深秋、寒風(fēng)”正音)。

一陣寒風(fēng)吹到你的臉上,身上,脖子里,你會覺得怎樣?

是啊,這個時候,許多花都謝了,而菊花卻——

出示:它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開放呢。

你覺得菊花怎么樣?(勇敢)

我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)

哪個字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?

⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

5.菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄像演示)

讀第三句,把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。

想象:如果你在看菊花,你會怎么做?

(畫下來、拍照、拍錄像等)

[錄像再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋,經(jīng)驗被喚起了,情感被調(diào)動了,思維被激活了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望,又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中,老師的引導(dǎo),同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高,較好地完成了課時第一個目標(biāo)。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識,老師提供了一些優(yōu)美的詞語,起到了積累的作用,又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計,意在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步使學(xué)生理解課文,產(chǎn)生對菊花的喜愛之情。]

三、回顧抒情表達(dá)

1.回讀第二段。

今天我們到公園看菊花??吹搅耍汗珗@里的菊花——。顏色有——,數(shù)量也很多——,在百花凋謝之時它們——。人們——。

2.菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧!(齊讀第二段)

3.游客太多啦,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。我們?nèi)?yīng)聘當(dāng)小導(dǎo)游,好嗎?

①先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)

②向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

③指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證,以此激勵。)

[先對課文進(jìn)行回顧,整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段,以完成課時目標(biāo)。這個板塊設(shè)計時并不限定學(xué)生照書一字不差地背,可以用上老師剛才提供寫顏色和形狀的詞,也可用自己在課外書上看到的關(guān)詞,以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹,給學(xué)生語言的發(fā)展留下空間。]

四、自主識寫作業(yè)

過渡:一陣秋風(fēng)吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上,樹葉上還有字呢!你們認(rèn)識嗎?

1.出示:“開、放、不、看”。認(rèn)讀。

2.看筆順圖,邊讀邊書空。

3.書上描紅一遍。

說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?

4.作業(yè)設(shè)計

必做題A.習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫

B.有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A.生字開花(開、放、看)

B.做小導(dǎo)游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個字要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學(xué)生一定的選擇余地,必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體,選做題留給學(xué)有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”,又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”,使所有學(xué)生有所得,有提高。]

菊花課件(篇12)

設(shè)計說明:

閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,從而讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)目標(biāo):

流利、有感情地朗讀課文。

點”兩個生字。

3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點:

流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點:

一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程:

一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入

:今天我們學(xué)校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?

2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二.初讀全文,整體感知。

1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。

2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

(。

(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花

爸爸

媽媽

紫紅的

開放

離去

許多

一點兒

(4)開火車讀;齊讀。

4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。

三.細(xì)讀課文,品味語言。

(一)第一自然段。

1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。

2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段。

1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。

公園到了,看到菊花,你想說……指名說。

老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。

白、淡綠、紫紅色的菊花。

師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的`,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展:你還看過其它顏色的菊花嗎?

6.指名讀,齊讀。

7.導(dǎo)入

下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。

9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。

。

(三)三、四自然段。

1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四.學(xué)寫生字,掌握寫法。

1.課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。

3、師范寫生字,講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析:

《新課標(biāo)》指出:要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計中就注重了新課標(biāo)的這種精神,能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

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