廣告設(shè)計(jì)課件經(jīng)典7篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的意愿為您整理了一份完整的“廣告設(shè)計(jì)課件”指南，記得將本文收藏以便隨時(shí)查閱。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需要。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇1

摘要:廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和就業(yè)上崗能力，實(shí)踐性教學(xué)的組織安排就顯得十分重要。本文從高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性教學(xué)的重要性，實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)定原則及其分類，課程的教學(xué)方法及其評(píng)價(jià)辦法，提出廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的一些建議，實(shí)現(xiàn)高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐性;教學(xué);廣告設(shè)計(jì);課程

一、實(shí)踐性教學(xué)在高職《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的重要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)在選擇人才時(shí)更多看重的是能力，看重?fù)駱I(yè)人員能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，能否實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值。同時(shí)，高職教育相對(duì)其他教育，也更注重培養(yǎng)高技能型人才。《廣告設(shè)計(jì)》是高職院校會(huì)展策劃與管理專業(yè)的核心課程，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握廣告的基本理論，掌握各類廣告的創(chuàng)意與創(chuàng)作，為企業(yè)的廣告活動(dòng)提供專業(yè)服務(wù)。所以，培養(yǎng)多元化的學(xué)生，提高其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力是實(shí)踐性教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則

在《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)把握以下三個(gè)原則。第一，廣告設(shè)計(jì)課程是高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)的主干課程，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)手段的綜合化，廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的特色。第三，從廣告設(shè)計(jì)整體課程體系中來統(tǒng)籌考慮，各實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既要互相獨(dú)立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)體系中。

三、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定

(一)認(rèn)識(shí)廣告設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生對(duì)廣告行業(yè)和業(yè)務(wù)有一定的接觸，觀察了解所學(xué)專業(yè)的用途，增加專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。主要有廣告見習(xí)、廣告市場(chǎng)調(diào)查兩種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

廣告見習(xí)是本課程實(shí)踐教學(xué)的第一步。可以組織學(xué)生通過參觀各級(jí)各類廣告公司，請(qǐng)廣告公司專職人員作專題講座、安排學(xué)生在廣告公司做短暫停留觀察，認(rèn)識(shí)并了解廣告公司及業(yè)務(wù)情況，了解項(xiàng)目的策劃與廣告設(shè)計(jì)制作工作流程，使學(xué)生對(duì)廣告業(yè)務(wù)形成初步的認(rèn)識(shí)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課積累專業(yè)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

在廣告專業(yè)中，廣告市場(chǎng)調(diào)查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提供可靠的數(shù)據(jù)和信息;也可以是一項(xiàng)獨(dú)立的工作技能，專門從事各種信息調(diào)查與研究。由此可見，廣告市場(chǎng)調(diào)查是訓(xùn)練學(xué)生掌握調(diào)查知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)。

(二)廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)走的是工科路線，就是在某一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，利用課程的`基本原理或核心技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目。在廣告設(shè)計(jì)課程中，部分策劃、制作類課程可以設(shè)置此環(huán)節(jié)。如廣告策劃與創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等實(shí)踐環(huán)節(jié)。廣告策劃與創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)實(shí)際就是做一個(gè)項(xiàng)目的策劃，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練。教師給出選題或?qū)W生自擬項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用廣告策劃方法和創(chuàng)意技巧，作模擬策劃，要求在策劃程序規(guī)范上與市場(chǎng)接軌，要有操作性。學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師作相關(guān)細(xì)節(jié)要求，然后在一定范圍內(nèi)展示。

(三)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)

廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目即廣告創(chuàng)作。廣告創(chuàng)作包括平面廣告創(chuàng)作、產(chǎn)品銷售廣告設(shè)計(jì)、各種宣傳廣告設(shè)計(jì)、各種公益廣告設(shè)計(jì)、各種圖書雜志封面設(shè)計(jì)、個(gè)人推銷設(shè)計(jì)，電影海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站主頁設(shè)計(jì)，各種賀卡設(shè)計(jì)、各種包裝蓋的設(shè)計(jì)等，都是廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告制作的研究性實(shí)踐，是理論與實(shí)踐結(jié)合的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過該環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在具體的單項(xiàng)創(chuàng)作中對(duì)策劃、創(chuàng)意、制作理論融會(huì)貫通，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

(四)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是指畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來是針對(duì)理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)安排的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，相當(dāng)于文科的畢業(yè)論文。

該項(xiàng)目應(yīng)用于會(huì)展策劃與管理專業(yè)，主要與我們培養(yǎng)目標(biāo)定位有直接關(guān)系。策劃與設(shè)計(jì)是會(huì)展策劃與廣告設(shè)計(jì)類人才必備的基本功，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以選擇作會(huì)展策劃方案，或廣告策劃方案或廣告設(shè)計(jì)等，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)，作實(shí)地調(diào)查和戰(zhàn)略分析，制定可執(zhí)行的廣告設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導(dǎo)教師共同審查。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)檢測(cè)的最重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)的高潮。該項(xiàng)目的進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的總考察;是教師對(duì)教學(xué)成果的驗(yàn)收，是學(xué)生對(duì)廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應(yīng)和演習(xí)過程。畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)了廣告策劃、廣告管理、廣告設(shè)計(jì)制作、廣告教育等內(nèi)容，要求在雙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下承擔(dān)或參與實(shí)質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交工作方案和對(duì)方案的分析、相關(guān)工作調(diào)查分析、可視性實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)報(bào)告等。

四、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法與課程評(píng)價(jià)方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職《廣告設(shè)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)的方法和課程評(píng)價(jià)模式也要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐性教學(xué)中，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，采用多種實(shí)踐性教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮高職院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，才能培養(yǎng)出具有一定的職業(yè)能力、企業(yè)需要的實(shí)用型廣告設(shè)計(jì)與制作人才。

《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)采用“企業(yè)化管理、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收”的教學(xué)方式，即借助廣告公司的管理模式、案例、制作標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源，通過課程項(xiàng)目化，全面實(shí)施教學(xué)。具體操作如下:首先，依據(jù)廣告公司的業(yè)務(wù)操作流程，成立實(shí)訓(xùn)制作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)下學(xué)生所缺乏的，有意識(shí)地為了提高學(xué)生的就業(yè)能力而專門設(shè)置了團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化訓(xùn)練。成立工作室，并以此為基本單元，將廣告設(shè)計(jì)與制作、會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行挑選整合后形成相關(guān)團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目課程為抓手啟動(dòng)工作室的運(yùn)轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)所有成員有序地工作，從而在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)達(dá)到了各種教學(xué)資源互動(dòng)交流合作發(fā)展的目的。

其次，采用實(shí)戰(zhàn)案例部分替代課程教學(xué)內(nèi)容。

從企業(yè)引進(jìn)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、印刷、噴繪、等多個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目以工作室為單位，學(xué)生在專職教師與廣告公司人員合作指導(dǎo)下完成，同時(shí)依據(jù)廣告行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收。完成后將其成果作為學(xué)生的課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

再次，加強(qiáng)案例欣賞分析提高學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練，開設(shè)廣告精品賞析案例分析及生產(chǎn)流程介紹的微型課程與相關(guān)講座。通過圖片、電影、參觀、座談等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)與行業(yè)知識(shí)。最后，依據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合校園文化建設(shè)工作，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將電腦雕刻、戶內(nèi)寫真、戶外廣告等的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)校的宣傳工作，做好以學(xué)校為客戶、以學(xué)生為受眾的媒體傳播實(shí)踐教學(xué)。

具體實(shí)施過程如下:由專業(yè)教師首先接受學(xué)校宣傳任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，基本掌握學(xué)校宣傳的制作標(biāo)準(zhǔn)以及設(shè)計(jì)風(fēng)格，并形成一定的教學(xué)思想;再將學(xué)生引入項(xiàng)目，逐步指導(dǎo)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，其成果由學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定成績(jī)作為本課程的評(píng)價(jià)主要依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

[中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì).點(diǎn)擊核心———高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引[M].北京:高等教育出版社，2004.

[2]劉蘭明.高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色研究[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2004.

廣告設(shè)計(jì)課件 篇2

1創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師講授，學(xué)生接受和模仿。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，這種方法也延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。“模仿”不僅僅成了學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，甚至也讓其產(chǎn)生了固定的思維方式。教學(xué)變成了教師傳授知識(shí)的單一行為，作為獨(dú)立思維的個(gè)體的學(xué)生本該具有的主觀能動(dòng)性，則基本上是被抹殺了。學(xué)生的個(gè)性和興趣受到壓制，學(xué)習(xí)的效果就很難令人滿意。在廣告設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新能力是一種最基本的素質(zhì)。廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)是一種創(chuàng)新教育。教師會(huì)下意識(shí)地在教學(xué)中為了達(dá)到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的一些綱要而開展教學(xué)行為。學(xué)生的話語權(quán)和創(chuàng)造欲沒有被激發(fā)出來，這與以信息交流為核心目的的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)背道而馳。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)大綱相對(duì)滯后，這是不得不承認(rèn)的。教師照本宣科地在課堂上講述一些陳舊的知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生寧肯另外交學(xué)費(fèi)去校外的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)全面進(jìn)入生活的時(shí)代，知識(shí)的獲取變得越來越容易。對(duì)于大學(xué)教育來說，最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生如何自己解決問題并獲得這種能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換自身角色，從傳教者的姿態(tài)變?yōu)閰⑴c者，通過交流的方式和學(xué)生共同進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，不僅要觀照并傳授歷史經(jīng)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下客觀世界的體驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)并幫助學(xué)生對(duì)未知可能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生形成個(gè)人觀點(diǎn)的空間。此外，廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的素質(zhì)教育不是職業(yè)培訓(xùn)，它需要全方位的素質(zhì)和能力養(yǎng)成，需要教師具備個(gè)性多元的觀念和多樣化的教學(xué)方式。

2重視師資結(jié)構(gòu)

要想提高廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，先從高素質(zhì)教師隊(duì)伍的引進(jìn)與培養(yǎng)入手。因?yàn)榻裉斓膹V告業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的要求非?？量?。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，師資主要為三種類型：固定專業(yè)教師、跨專業(yè)教師、外聘教師。其中，各有優(yōu)劣。固定的專業(yè)教師流動(dòng)性較小，便于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)傳承，是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的中堅(jiān)力量，這是他們的長(zhǎng)處。他們的不足之處也是十分明顯的，在許多的非專業(yè)性院校，廣告設(shè)計(jì)學(xué)科在引進(jìn)教師時(shí)，并不是特別看重他們的研究方向，有許多教師是直接從繪畫專業(yè)引進(jìn)的人才。這樣的一個(gè)結(jié)果是，擔(dān)任造型基礎(chǔ)課程的教師數(shù)量通常會(huì)高于專業(yè)課教師。而且，即使是廣告專業(yè)畢業(yè)的教師，有很多也沒有太多的社會(huì)實(shí)踐，他們從院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入教學(xué)崗位，在教學(xué)思維上直接沿用過去上學(xué)時(shí)老師的教學(xué)模式和方法，難以同多變的社會(huì)需求相適應(yīng)。對(duì)于跨專業(yè)教師而言，可以幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)交叉學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)面。其不足在于，由于對(duì)廣告設(shè)計(jì)學(xué)科關(guān)注較少，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)融合時(shí)容易偏離廣告設(shè)計(jì)方向。外聘教師有兩種：一種是廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中卓有成效的專業(yè)設(shè)計(jì)師，他們具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒈緦W(xué)科最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、應(yīng)用技巧教給學(xué)生。這種外聘教師很難經(jīng)常授課；另一種外聘教師是一些既沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在讀研究生，但由于工資要求不高，所以一些學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)這種類型的教師來彌補(bǔ)師資不足。高度信息化的社會(huì)讓廣告設(shè)計(jì)教師不得不改變自身的素質(zhì)要求，包括關(guān)注市場(chǎng)及行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國(guó)家教育政策的調(diào)整，放眼廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)，充分利用外來的信息資源，以便跟上時(shí)代的發(fā)展要求，加強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新。

3重視作業(yè)環(huán)節(jié)

很多教師通常非常注重課堂教學(xué)，往往把重點(diǎn)放在課程教學(xué)的內(nèi)容上。對(duì)于學(xué)生的情況，而將課程內(nèi)容片面地理解為教師講課的內(nèi)容，從備課、講課等情況加強(qiáng)對(duì)教師的考核。這樣做固然有助于規(guī)范教育、教學(xué)行為。不過，作為一個(gè)教師，也應(yīng)該重視學(xué)生在課堂之外的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，最重要的就是學(xué)生作業(yè)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師一般都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，但是怎么布置，布置什么內(nèi)容不太講究，而且在審查作業(yè)的'時(shí)候也沒有特別重視，往往是隨便打一個(gè)分?jǐn)?shù)就完事了。其實(shí)，作業(yè)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性是不能夠忽視的，它可以直接反映知識(shí)的理解和運(yùn)用，是對(duì)知識(shí)運(yùn)用、拓展與創(chuàng)造的有效途徑。作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)造性，往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解與消化，對(duì)激發(fā)學(xué)生潛能、學(xué)習(xí)興趣和熱情都有著極大的影響。但是，教師在課程結(jié)束后直接將教材后的作業(yè)案例布置給學(xué)生，內(nèi)容沒有針對(duì)性，不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有任何興趣和新鮮感，只能以完成任務(wù)為目標(biāo)，為了作業(yè)而作業(yè)。不同時(shí)間段的學(xué)生素質(zhì)存在差異，并且，課程知識(shí)的實(shí)踐意義也會(huì)隨著社會(huì)行業(yè)的變化而有所不同，同一種形式和要求的作業(yè)內(nèi)容，并不能體現(xiàn)作業(yè)的目的，因而喪失了作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)的意義，最終只能成為應(yīng)付教學(xué)檢查的形式。如何合理地安排廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作業(yè)呢？至少要把握兩方面的內(nèi)容：一方面，廣告設(shè)計(jì)人才將直接接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，將多變的市場(chǎng)需求和動(dòng)態(tài)的行業(yè)信息引入作業(yè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面，由于廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉性與滲透性越來越強(qiáng)，應(yīng)該靈活安排作業(yè)內(nèi)容，教師和學(xué)生可以共同參與，在相互交流學(xué)習(xí)的過程中解決問題、完成課題項(xiàng)目。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，作業(yè)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。這樣，學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是某項(xiàng)知識(shí)和技巧，而是解決問題的綜合能力以及思維方式。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇3

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育目標(biāo)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識(shí)為主的活動(dòng)，這就要求老師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，老師的作用不是教會(huì)學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計(jì)和制作的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的掌握能力以及廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力。

(二)改善教學(xué)形式，改進(jìn)授課方式

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，要針對(duì)市場(chǎng)需求來確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革，全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性和計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)及運(yùn)用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中，要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，也就是說，設(shè)計(jì)師要積極地、主觀能動(dòng)性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出使客戶滿意的廣告作品。

(三)注重實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的`重要性。要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們了解廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課不單單是枯燥無味的理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能外，還可以在設(shè)計(jì)的廣告作品中融入自己的感情，使設(shè)計(jì)的廣告作品具有生命力，并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力，是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計(jì)的方法和技巧，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物”的設(shè)計(jì)效果，從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計(jì)和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象，將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外，還要組織集體課和小組課，集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。這就需要老師在集體課和小組課上時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育，組織他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以小組形式討論和設(shè)計(jì)廣告作品，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，在廣告作品設(shè)計(jì)中能夠汲取別人的設(shè)計(jì)思維方式和制作經(jīng)驗(yàn)，使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學(xué)生的知識(shí)范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。

(五)制定考核目標(biāo)，創(chuàng)新特色教學(xué)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品來打分，去衡量一個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低，這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且要具備一個(gè)廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)進(jìn)行書面測(cè)試;對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的廣告作品進(jìn)行考核打分;對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評(píng)估;最后，根據(jù)理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動(dòng)性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(六)實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，有關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的賽事比比皆是，其中不乏一些針對(duì)大學(xué)生所舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽。老師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，授課計(jì)劃的安排可以與廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，比如針對(duì)國(guó)際大學(xué)生反對(duì)皮草藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽主題和要求，可以布置有關(guān)“反皮草”廣告設(shè)計(jì)的命題。然后，能夠結(jié)合比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)所關(guān)注的視角以及思考廣告的商業(yè)性，從而能夠有效掌握廣告的本質(zhì)與核心，有利于學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目前形勢(shì)不容樂觀，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的過程中要堅(jiān)持以生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生將理論知識(shí)、專業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)新三者相結(jié)合，樹立他們學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的信心和樂觀心態(tài)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偠灾挥薪⑵鹨惶渍嬲蠒r(shí)代特點(diǎn)和市場(chǎng)需求的全新的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系，才能真正的提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，才能從根本上推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的全面發(fā)展。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇4

摘要：從廣告的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)了廣告設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，探討了“提案式”教學(xué)方法在廣告設(shè)計(jì)課程中的積極作用。對(duì)完善廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提出自己的思考。從“提案式”教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教師角色3個(gè)方面表述了“提案式”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程。

關(guān)鍵詞：廣告提案；傳統(tǒng)教學(xué)；廣告教學(xué)；“提案式”教學(xué)

1廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

“戴著枷索跳舞”是廣告從業(yè)者的名言，自從有了商品交換，出現(xiàn)了顧客與市場(chǎng)，就出現(xiàn)了廣告，它是兩者之間溝通的潤(rùn)滑劑[科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們消費(fèi)習(xí)慣的改變以及產(chǎn)品的層出不窮，使得廣告的形式和作用也變得更為多樣和復(fù)雜。

1.1廣告是一種整合信息傳播手段

廣告的最終目的是促進(jìn)銷售，但是面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)和激烈的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，如何讓自己的廣告打動(dòng)消費(fèi)者，這就需要結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，整合多方要素，包括產(chǎn)品定位、企業(yè)形象、產(chǎn)品包裝、價(jià)格定位、消費(fèi)心理以及各媒介的調(diào)研組合，它是一個(gè)全方位綜合考慮的行動(dòng)。針對(duì)不同的消費(fèi)者，用什么廣告媒介？什么方式？什么時(shí)機(jī)？才能做到最有效的信息傳達(dá)，這些都需要廣告從業(yè)者做出大量的前期調(diào)研，只有通過有目的、有計(jì)劃的信息傳播才有可能成功，有針對(duì)性的為消費(fèi)者提供有價(jià)值的信息，廣告才能起到傳播信息、引導(dǎo)消費(fèi)、滿足消費(fèi)者需求的作用。

1.2廣告是一種投資活動(dòng)

廣告是廣告主付費(fèi)的商業(yè)投資活動(dòng)，它需要借助特定媒介和宣傳工具對(duì)企業(yè)形象或產(chǎn)品進(jìn)行信息傳播。廣告費(fèi)用的投入不同于企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，它看不見摸不著，以至于很多廣告主認(rèn)為廣告費(fèi)是“廣告廢”。其實(shí)，廣告創(chuàng)造的價(jià)值可以分為即時(shí)價(jià)值和無形價(jià)值，一個(gè)是從銷售計(jì)劃和結(jié)果來判斷，一個(gè)是從品牌效應(yīng)來評(píng)判。隨著現(xiàn)代廣告的發(fā)展，以及大眾對(duì)廣告的理解，廣告活動(dòng)已經(jīng)被企業(yè)視為必要的投資。從投資與回報(bào)的角度看，廣告的投資回報(bào)應(yīng)該將即時(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合，它是為企業(yè)的未來投資的行為，既然是投資就意味著有一定的風(fēng)險(xiǎn)，好在廣告學(xué)科的發(fā)展越來越完善，廣告效果的可預(yù)測(cè)性有所加強(qiáng)且越來越科學(xué)。

1.3廣告是一種溝通過程

廣告是企業(yè)信息與消費(fèi)者之間的雙向溝通，對(duì)消費(fèi)者是一種說服和誘導(dǎo)。只有當(dāng)目標(biāo)消費(fèi)者接受了廣告信息，即認(rèn)為廣告信息是真實(shí)和可信的，并同意廣告所傳遞的觀點(diǎn)時(shí)，廣告信息才能發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)廣告溝通過程。廣告表現(xiàn)主要以幽默、夸張、比喻給消費(fèi)者加深印象。溝通是需要一些技巧的，這就需要廣告創(chuàng)意人員進(jìn)行專業(yè)的廣告技巧訓(xùn)練。

1.4廣告需要?jiǎng)?chuàng)意和策略

好的創(chuàng)意必須有正確的策略指導(dǎo)，所謂運(yùn)籌帷幄之中而決勝千里之外，企業(yè)策略具有全局規(guī)劃意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，任何好的創(chuàng)意，都需要有明確的策略指導(dǎo)。廣告創(chuàng)意需要獨(dú)特但是不能信馬由韁，對(duì)不同的企業(yè)和產(chǎn)品最合適的就是最好的創(chuàng)意。因此，在廣告創(chuàng)意這個(gè)環(huán)節(jié)中，信息策略和表現(xiàn)策略應(yīng)該得到足夠重視。創(chuàng)意是廣告的靈魂，沒有創(chuàng)意的廣告是沒有生命力的，創(chuàng)意的目的是讓廣告?zhèn)鬟f的信息更加具有吸引力和說服力從而促進(jìn)銷售。

1.5多樣的新生代廣告媒介

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多屏媒介的興起，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的急速發(fā)展，廣告業(yè)又出現(xiàn)了新的格局。網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑?duì)象面更加廣泛，表現(xiàn)手段更加豐富多彩，內(nèi)容和種類更加繁多，它是多對(duì)多的傳播過程且具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，這些都不是傳統(tǒng)媒介所具有的優(yōu)勢(shì)。

2傳統(tǒng)廣告教學(xué)的不足

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福都說“不做總統(tǒng)就做廣告人”，在國(guó)內(nèi)業(yè)界也流傳著一句“做人難，做廣告人更難”。博聞強(qiáng)識(shí)、策略性思維是廣告人兩個(gè)必備要素，廣告是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集產(chǎn)業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)之外，凡與廣告相關(guān)的學(xué)科都應(yīng)該廣泛涉獵。也只有對(duì)廣告有了充分的了解，我們才能針對(duì)其特點(diǎn)和要求制定出合理的廣告教學(xué)人才培養(yǎng)方案。高校的廣告專業(yè)針對(duì)其行業(yè)特征也制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)大綱，設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)課程，但是，從業(yè)內(nèi)和學(xué)生自己反饋回的抽樣調(diào)查中得出的結(jié)論是：學(xué)校的廣告課程學(xué)習(xí)效果和人才培養(yǎng)目標(biāo)離市場(chǎng)需求相去甚遠(yuǎn)，特別是一些地方高校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法都還很傳統(tǒng)，未能跟上時(shí)代的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

因材施教成空

很多院校的廣告人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱是從整體傳播到個(gè)性化定制、定向傳播到交互傳播，變化之大、速度之快令人驚嘆。且在一些地方院校的廣告專業(yè)課程設(shè)置大多參考和借鑒知名高校而設(shè)置，沒有結(jié)合自己的`院校特征是工科還是藝術(shù)院校的背景，只是一味模仿，沒有形成自己的教學(xué)體系。同時(shí)也忽視了學(xué)生的能力與層次，一直被我們奉為至寶的“因材施教”，真正能夠貫徹落實(shí)的卻極少。

2.2教學(xué)方法老化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新的媒介形式、新的廣告制作技術(shù)正在發(fā)生著日新月異的變化，以網(wǎng)絡(luò)廣告課程為例：市場(chǎng)上主流的是H，而市場(chǎng)和業(yè)內(nèi)早已更換成SaolaAnimate、AdobeEdgeAnimate等軟件，這些軟件制作出的廣告設(shè)計(jì)效果更加豐富，操作更加便捷和快速。

2.3實(shí)踐課形同虛設(shè)

廣告專業(yè)應(yīng)該是和設(shè)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系最為密切的專業(yè)，廣告實(shí)踐課在課程設(shè)置中有設(shè)計(jì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而設(shè)計(jì)實(shí)踐沒有作為專業(yè)課程來要求，只是每學(xué)期要求學(xué)生交幾幅廣告設(shè)計(jì)作品，教師根據(jù)學(xué)生作品給個(gè)分?jǐn)?shù)而已，缺乏明確的定量要求和實(shí)效作用。畢業(yè)實(shí)習(xí)就更為離譜，大部分院校的廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)都安排在大四下學(xué)期，學(xué)生可以不用回校，直接分散實(shí)習(xí)，大綱和課程要求倒是很齊全，但是學(xué)生在校外具體從事的什么工作，實(shí)習(xí)的崗位，工作中遇到的困難等老師都無法知曉，對(duì)于實(shí)習(xí)成果驗(yàn)收也是浮于形式。學(xué)校的真實(shí)目的還是讓學(xué)生就業(yè)，早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)找到工作，提高就業(yè)率。沒有固定的實(shí)習(xí)基地和實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)習(xí)課程，其過程也無法監(jiān)控，形同虛設(shè)[2]。

2.4廣告訓(xùn)練課題脫離實(shí)際

廣告課程的訓(xùn)練主要依靠課題設(shè)計(jì)題目，而我們的課題大部分是虛擬題目，是一種假設(shè)狀態(tài)。還有一種情況是一個(gè)課題從課堂教學(xué)到畢業(yè)設(shè)計(jì)一直延續(xù)，并且好幾屆的學(xué)生都做同一個(gè)課題，這樣簡(jiǎn)單重復(fù)的訓(xùn)練無法讓學(xué)生理解和掌握廣告創(chuàng)意的全過程，學(xué)生無法深入推敲全部設(shè)計(jì)要素和細(xì)節(jié)，在廣度和深度上都無法達(dá)到專業(yè)要求。

2.5教師的現(xiàn)狀

高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量發(fā)展迅猛，師資力量欠缺，許多高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師呈年輕化，而且大多數(shù)青年教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校任教，在教學(xué)過程中嚴(yán)重缺乏完整的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)能力。由于專業(yè)教師在設(shè)計(jì)素質(zhì)上的先天不足，進(jìn)一步導(dǎo)致了廣告設(shè)計(jì)教育的缺陷。

3“提案式”教學(xué)與廣告提案

3.1什么是提案式教學(xué)

是與輸入教學(xué)模式相對(duì)概念的輸出教學(xué)模式，稱為提案教學(xué)模式，該理論源于瑞士心理學(xué)家和精神分析醫(yī)師，分析心理學(xué)的創(chuàng)立者榮格(CarlGustavJung)的箱庭療法，最初由日本教育家小西正雄進(jìn)行了比較系統(tǒng)的總結(jié)和闡述[3]，該理論顛覆了傳統(tǒng)的輸入式教學(xué)模式，以輸出為主，從直接授予到間接授予。看似一個(gè)小的變化，但在當(dāng)下中國(guó)素質(zhì)化教育改造中它是一個(gè)偉大的教學(xué)變革，它的真正意義在于以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從灌輸知識(shí)到主動(dòng)吸納知識(shí)。

3.2廣告提案

廣告提案包括兩個(gè)內(nèi)容，首先是廣告公司的內(nèi)部審核，廣告公司拿到客戶項(xiàng)目之后會(huì)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行審核確認(rèn)，然后和客戶進(jìn)行溝通確認(rèn)的過程。第二個(gè)內(nèi)容是指提案報(bào)告會(huì)，一般情況下，客戶會(huì)找多家廣告公司合作，提案報(bào)告會(huì)由公司向客戶具體報(bào)告最終的廣告方案，并接受客戶對(duì)該方案的審核和質(zhì)詢，最終獲得客戶對(duì)該方案的認(rèn)可[層次分明、重點(diǎn)突出，加強(qiáng)客戶對(duì)提案的印象和記憶，增進(jìn)理解。另外，還需要?jiǎng)?chuàng)造與客戶更多的雙向溝通機(jī)會(huì)，對(duì)客戶反饋的意見和要求，及時(shí)反饋，做好專業(yè)服務(wù)，給廣告主留下專業(yè)且敬業(yè)的美好印象。廣告創(chuàng)意本沒有好壞之分，策劃方案也是仁者見仁、智者見智，成功與否的關(guān)鍵還是對(duì)提案的把控，就是業(yè)內(nèi)常說的會(huì)不會(huì)“賣稿”，提案是廣告服務(wù)過程的臨門一腳[以實(shí)踐為導(dǎo)向、模擬企業(yè)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全方位考核和提高，可以形成有效的良性機(jī)制。

4“提案式”教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐運(yùn)用

4.1“提案式”教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

該教學(xué)模式是一種科學(xué)的理念，是廣告專業(yè)學(xué)生的必備能力。其一，課程可以單獨(dú)設(shè)置，如：廣告提案的基礎(chǔ)知識(shí)、廣告提案的種類、不同種類提案的寫作、提案的技巧與表達(dá)、廣告提案議程、案例分析等。一套完善的課程改革需要實(shí)踐的驗(yàn)證，也需要團(tuán)隊(duì)的支持與執(zhí)行，只有這樣才能取得理想的教學(xué)成果。其二，課程內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，將廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)引入課堂做專題講座，分享真實(shí)的廣告提案，也可以將廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這個(gè)方案是一個(gè)雙贏的過程，可執(zhí)行度很高。其三，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與廣告提案結(jié)合，現(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生與教師一對(duì)一的交流，或者一名教師對(duì)多個(gè)學(xué)生的交流，最終呈現(xiàn)的是單一的作品，而學(xué)生之間的創(chuàng)意碰撞和思想交流幾乎沒有體現(xiàn)出來，如果以提案的方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，則學(xué)生的創(chuàng)意過程、靈感來源、草圖繪制、最終結(jié)果都會(huì)以多樣的方式精彩紛呈地展現(xiàn)出來，學(xué)生的互動(dòng)交流也可以碰撞出新的創(chuàng)意火花，對(duì)所有學(xué)生是一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)的過程，一舉多得。

4.2“提案式”教學(xué)的實(shí)施

該教學(xué)法的實(shí)施過程主要包括：項(xiàng)目選擇———組員分配———任務(wù)分工———策劃制作——提案———評(píng)價(jià)———總結(jié)分享等環(huán)節(jié)。

4.2.1項(xiàng)目選擇在選擇項(xiàng)目階段需要教師進(jìn)行把關(guān)，所選項(xiàng)目必須具備一定的代表性，能夠與課程相關(guān)且能全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，最好是真實(shí)的企業(yè)招標(biāo)項(xiàng)目，有一定的挑戰(zhàn)性，難易程度要與學(xué)生掌握的理論和執(zhí)行能力相當(dāng)，真實(shí)可行。

策劃把關(guān)的、專門負(fù)責(zé)技術(shù)表現(xiàn)的、提案解說的等，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人服從集體，鍛煉大家的協(xié)調(diào)組織能力，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，只有這樣才能成功，同時(shí)也最真實(shí)地貼近行業(yè)所需。

團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、項(xiàng)目執(zhí)行情況等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以提前告知學(xué)生，公平公正競(jìng)爭(zhēng)。教師可以安排每個(gè)小組單獨(dú)預(yù)演，避免最終提案現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)學(xué)生自言自語、背誦宣讀策劃書或者怯場(chǎng)的現(xiàn)象。這些細(xì)節(jié)的把控需要教師提前對(duì)小組任務(wù)有充分了解，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑。評(píng)分的過程可以學(xué)生角色與企業(yè)角色互換，評(píng)分組成員可以多人組成，也可以邀請(qǐng)企業(yè)代表參與，增強(qiáng)對(duì)提案結(jié)果評(píng)價(jià)的權(quán)威性和專業(yè)性，這樣的組成會(huì)使整個(gè)提案顯得更加科學(xué)和規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

4.2.4總結(jié)分享是必不可少的重要環(huán)節(jié)，沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，分享過程也是交流能力提高的重要手段，要求每個(gè)學(xué)生都必須發(fā)言，開誠(chéng)布公，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過總結(jié)所歸納出的缺點(diǎn)在下次課程中進(jìn)行改正，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行再次提高。

4.3教師的角色

前面提到過，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的年輕態(tài)，在該教學(xué)法里面可以轉(zhuǎn)化成更好的優(yōu)勢(shì)，青年教師對(duì)新事物比較敏感，觀念轉(zhuǎn)變較快且銳意改革，“提案式”教學(xué)法將教師對(duì)課堂的傳統(tǒng)主控型角色轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)型和服務(wù)型角色，在整個(gè)教學(xué)過程中教師利用自己豐富的學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)，與學(xué)生的關(guān)系是平等對(duì)話交流模式，師生之間可以針對(duì)某一創(chuàng)意進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯，學(xué)生在與老師的爭(zhēng)辯過程中可以提高自己的思維和表達(dá)能力，教師的職責(zé)由原來的傳遞、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)換成激勵(lì)學(xué)生思考、意見交流、學(xué)識(shí)顧問的角色，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！疤岚甘健苯虒W(xué)其實(shí)給教師提出了更高的要求，對(duì)于課堂的組織要提前做好精心準(zhǔn)備和切實(shí)有效的組織管理，它需要教師深入企業(yè)實(shí)踐，貼近市場(chǎng)前沿，把握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)庫，需要有更加廣博的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，分析社會(huì)和評(píng)價(jià)市場(chǎng)能力，只有這樣才能更好地引導(dǎo)和服務(wù)好學(xué)生。

5結(jié)語

“提案式”教學(xué)法并不是一個(gè)生澀的詞匯，它與廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有非常高的契合度，打破了原有的以教師為中心和過分的強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的教學(xué)格局，彌補(bǔ)了以賽促學(xué)只強(qiáng)調(diào)結(jié)果的教學(xué)模式，更加注重設(shè)計(jì)過程，推行分階段考核評(píng)價(jià)，注重學(xué)生全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)的課題主要來源于社會(huì)實(shí)踐，有嚴(yán)格市場(chǎng)設(shè)計(jì)需求和要求，教師對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行把關(guān)，課題要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范有序，學(xué)生可以自由選擇，整個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的方法和思考的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的解決問題的方法[師生之間都是互動(dòng)模式，有利于提高學(xué)生全面綜合能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師憑借個(gè)人喜惡的評(píng)分方式，學(xué)生最后只知道課程分?jǐn)?shù)，不知道自己的問題和優(yōu)點(diǎn)是什么，更加不了解同學(xué)對(duì)同一問題的解決思路是什么，同學(xué)之間缺乏互相啟發(fā)、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)，失去了同學(xué)的意義，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，正所謂“授人以魚不如授人以漁”[7]。“提案式”教學(xué)還在探索階段，希望能夠引起各位同仁的重視，早日形成科學(xué)完善的教學(xué)體系，為培養(yǎng)出更多專業(yè)有特色和各方面能力都比較完善的廣告人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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廣告設(shè)計(jì)課件 篇5

廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)學(xué)科，在高校設(shè)置這門學(xué)科對(duì)于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展和學(xué)生成才與就業(yè)具有深遠(yuǎn)意義。廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法具有與其他專業(yè)教學(xué)不同的獨(dú)特性。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為在廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中，充分思考視覺分析法、聯(lián)想創(chuàng)意法和借喻創(chuàng)新法對(duì)其教學(xué)具有良好的效果。

一、視覺分析法

廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，尤其是在當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，這門藝術(shù)受到世界性的影響。如果一名廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教師沒有寬闊的廣告視覺和世界的廣告視野，這門課程將是保守和落后的，既不會(huì)帶來新穎獨(dú)特的廣告藝術(shù)視覺和文化底蘊(yùn)，也不會(huì)有創(chuàng)新的思維和可供借鑒的素材。因此，作為一名廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教師就應(yīng)該把視覺放在全球，不能局限于局部。當(dāng)然局部的重視也是非常重要的，局部是基礎(chǔ)，有了局部的發(fā)展，方能提高世界視覺，鎖定教師教學(xué)源，這個(gè)源就是世界最前沿的廣告設(shè)計(jì)理念。

作為一名優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，應(yīng)該有世界的、社會(huì)的、國(guó)內(nèi)的、學(xué)校的和個(gè)人的視覺。在教學(xué)過程中，把世界頂尖的、最新的設(shè)計(jì)藝術(shù)作為研究和學(xué)習(xí)對(duì)象，自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳播最新的世界眼光，培養(yǎng)世界視覺能力，把握前沿和高端的教學(xué)思想；要善于調(diào)查研究和把握社會(huì)大眾的需求、消費(fèi)水平和大眾的普遍觀念，向?qū)W生傳承具有實(shí)用性和有效性的專業(yè)技術(shù)能力和學(xué)習(xí)思維，把握適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)；其次就是要具備充分的中國(guó)元素的視覺去分析中國(guó)人的需求和大眾觀念，采集和運(yùn)用中國(guó)人的大眾素材，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)中國(guó)未來的藝術(shù)人才，絕大多數(shù)人要為中國(guó)的廣告事業(yè)服務(wù)，國(guó)內(nèi)視覺的培養(yǎng)就顯得格外重要，應(yīng)根據(jù)國(guó)家的需要培養(yǎng)廣告藝術(shù)人才；每所學(xué)校都具有本校的特色和方向，所以教師要立足本校，從本校的實(shí)際出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生和提升自我；最后是個(gè)體視覺，指的是教師要認(rèn)識(shí)自己和了解學(xué)生以及培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，個(gè)人視覺是相對(duì)的，也是絕對(duì)的，對(duì)于開展好教學(xué)十分重要。

二、聯(lián)想創(chuàng)意法

聯(lián)想就是人對(duì)某種事物（包括大自然和人類存在的一切物質(zhì)，也就是構(gòu)成宇宙的萬事萬物）的認(rèn)知和感知，在視覺和聽覺的組合反應(yīng)下匯成的一種感覺，即感知。并通過認(rèn)知和感知進(jìn)行思考和內(nèi)化，展開想象和升華，創(chuàng)造出新形象和新理念的心理過程和行為，產(chǎn)生創(chuàng)意的思維，最終為廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)行為提供必要的資源和素材，勾勒出獨(dú)特的圖像和內(nèi)心視覺，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這就是聯(lián)想創(chuàng)意法。

學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考和學(xué)會(huì)創(chuàng)造是廣告設(shè)計(jì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是聯(lián)想創(chuàng)意的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)事物的觀察和對(duì)聲音的傾聽，往往會(huì)激發(fā)人的情感和思維，擴(kuò)散人的想象能力，提升創(chuàng)作人員的思想境界和創(chuàng)作欲望。比如：觸景生情、觸目驚心、感人肺腑、喜上眉梢等都是因聯(lián)想而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，要?jiǎng)?chuàng)作出這樣的圖景廣告，就需要教師教學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，用聯(lián)想的思維和構(gòu)圖的視覺喚醒學(xué)生的創(chuàng)意能力，為廣告業(yè)者的需求和意圖創(chuàng)作出滿意的作品，這就是專業(yè)技術(shù)與學(xué)習(xí)方法的再現(xiàn)。

聯(lián)想創(chuàng)意的'方法可以在審美的對(duì)象上看到事物的本質(zhì)，教師通過分析與自己有關(guān)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提供給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作資源。廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)中的審美往往是通過聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)的，審美過程就是聯(lián)想的過程，也是創(chuàng)意思維萌動(dòng)的階段，這個(gè)過程的情感是強(qiáng)烈和豐富的，在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)作是十分重要的。

三、借喻創(chuàng)新法

借喻創(chuàng)新法是廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中獨(dú)特的教學(xué)方法，是一種具有啟發(fā)式和引申式的教學(xué)手段，在廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中不可或缺。借喻創(chuàng)新法實(shí)質(zhì)包含著聯(lián)想創(chuàng)意法，但又具有獨(dú)立的效果和好處。借喻創(chuàng)新法就是通過參考對(duì)象對(duì)創(chuàng)作對(duì)象的一種形象引用，是由此及彼的方法。但是這種參考對(duì)象一定是大眾的觀念，創(chuàng)作對(duì)象一定是客戶的愿望，兩者結(jié)合才能符合廣告?zhèn)鞑サ男Ч?，符合大眾接受的心理反?yīng)，因?yàn)槲覀儎?chuàng)作的廣告要滿足客戶的要求，最終實(shí)現(xiàn)向大眾傳播的目的，并為之接受。

所以，教師必須樹立和培養(yǎng)借喻創(chuàng)新法的教學(xué)觀念，這種教學(xué)觀念的形成和教學(xué)方法的運(yùn)用必將為學(xué)生的能力培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到育人的目的。比如：在我國(guó)古代往往把"龍"比喻為"天子"，它又為中華民族的"圖騰"，隱喻為"吉祥"；"鳳"是百鳥之首，象征著美好與和平，也是中國(guó)的一種"圖騰"，被人們崇拜和敬仰；"龍鳳"在當(dāng)今又被隱喻為"男女"，如"龍鳳胎"。這就需要采用借喻的手法創(chuàng)作出具有象征意義的廣告作品。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇6

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的廣告設(shè)計(jì)中色彩構(gòu)成的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

色彩構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是一門以色彩為視覺基本元素來進(jìn)行構(gòu)成訓(xùn)練的基礎(chǔ)課，這門學(xué)科的目的在于提高學(xué)生的色彩審美能力，讓學(xué)生靈活掌握色彩美的規(guī)律，從對(duì)色彩的理性著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力和色彩感悟能力，最終達(dá)到在藝術(shù)作品中發(fā)揮色彩美的作用。色彩構(gòu)成作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，通過對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、感覺、審美和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生造型藝術(shù)的素養(yǎng)與能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不足，只能通過不斷的反思，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能不斷提高自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。

色彩構(gòu)成課堂中，教師的講解要體現(xiàn)色彩造型能力，有很強(qiáng)的色彩感覺和色彩靈敏度，能夠從事復(fù)雜的色彩構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化色彩構(gòu)成能力，提高學(xué)生對(duì)于色彩的理解能力和運(yùn)用能力，提高視覺審美能力和豐富的色彩想象力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，增強(qiáng)審美和設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)?；诖耍蕵?gòu)成對(duì)無論是老師還是學(xué)生都提出了較高的要求。如何設(shè)計(jì)我們的教學(xué)形式及過程，成為我們教好色彩構(gòu)成課所要反思的問題，色彩構(gòu)成以其理論的基礎(chǔ)性、實(shí)踐的創(chuàng)造性和指導(dǎo)的廣泛性普遍成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)入門的基礎(chǔ)課程，也是色彩訓(xùn)練的公認(rèn)的途徑。那么，如何設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，講好整堂課就成為我們深刻反思的問題了，教學(xué)前我們?yōu)榱擞行岣呓虒W(xué)質(zhì)量，就需要做充分的準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)過程中有的放矢。俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，要把足夠的時(shí)間花在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法、安排教學(xué)程序上。我們年輕教師在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)狠下苦功，提高教學(xué)行為的意識(shí)性和自覺性，立足學(xué)習(xí)者的需要，做到有備而教。

平時(shí)一貫的教學(xué)模式是寫好教學(xué)計(jì)劃，備好課，再進(jìn)行講授理論知識(shí)，在這個(gè)過程中，可以結(jié)合多媒體展示一些圖片和相關(guān)的范例來進(jìn)行講解，學(xué)生在聽課時(shí)會(huì)有一些不理解的地方，再通過實(shí)際練習(xí)逐步掌握。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)效果的開展，提供了大量的`色彩構(gòu)成素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我們利用一切有助于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件，在教學(xué)資源構(gòu)成的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在教師的指導(dǎo)下，可以主動(dòng)地利用資源來滿足。我們認(rèn)識(shí)到，不僅教學(xué)媒體是教學(xué)資源，教師和學(xué)生也是教學(xué)資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更完善的環(huán)境。針對(duì)色彩構(gòu)成中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過我的講解再以小組討論的形式來組織教學(xué)，有問題及時(shí)講解，讓大多數(shù)學(xué)生理解，并及時(shí)進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。在這里也應(yīng)注重分層教學(xué)，把講述的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生以前掌握的基礎(chǔ)劃分層次，這樣可以讓班內(nèi)學(xué)生都會(huì)有信心去完成作業(yè)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)接受的主體，教師是教學(xué)引導(dǎo)的主體，兩者是相輔相成的，為了使教師的作用發(fā)揮到最好，教師在備課中知識(shí)含量要高，思維要活躍，講授理論知識(shí)要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。有時(shí)候也要多結(jié)合學(xué)生的需要去講解一些課題，同時(shí)也要不時(shí)地依據(jù)學(xué)生掌握的情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。色彩構(gòu)成中學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，要進(jìn)行自我實(shí)踐，實(shí)踐中體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意，就是自我創(chuàng)新意識(shí)，也就是把自己的想法和生活結(jié)合起來進(jìn)行色彩構(gòu)成，更好地理解色彩重組和色譜之間的規(guī)律。教師在平時(shí)的指導(dǎo)中要進(jìn)行多點(diǎn)化，多指導(dǎo)，多督促，讓學(xué)生自己把握色彩的綜合運(yùn)用。

學(xué)生是教學(xué)的最終受體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無法成功。我們教師在教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好、已有知識(shí)及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行反思，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)易于學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題等，這樣才能設(shè)計(jì)出被學(xué)生接受的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入教學(xué)過程中。

色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)使學(xué)生不但能夠掌握平面構(gòu)成的方法與色彩的專業(yè)知識(shí)和審美能力，還能夠全面培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質(zhì)。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生洞察生活現(xiàn)象中美的能力，也能夠豐富學(xué)生美好的內(nèi)心世界，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要滲透生活的感悟，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中接受知識(shí)的快樂！

廣告設(shè)計(jì)課件 篇7

2018廣告設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

一、 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握廣告設(shè)計(jì)與制作的基本理論與技能，適應(yīng)媒體廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意工作崗位的高級(jí)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任廣告公司、設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)絡(luò)公司、公關(guān)公司、新聞廣告部門、影視制作公司的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作;企業(yè)企劃部、對(duì)外宣傳部、信息部的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作。

二、業(yè)務(wù)要求

1. 知識(shí)要求

掌握必要的文學(xué)、哲學(xué)、法律、道德、政治、經(jīng)濟(jì)、外語、心理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)原理、廣告策劃創(chuàng)意原理、廣告文案寫作理論、廣告設(shè)計(jì)及制作理論。

掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，計(jì)算機(jī)排版設(shè)計(jì)原理，數(shù)據(jù)庫理論。2018

掌握外語詞匯、語法等知識(shí)。

2. 能力要求

(美術(shù)設(shè)計(jì)能力;

(2)具有廣告策劃創(chuàng)意的基本能力;

(電腦廣告設(shè)計(jì)與制作能力;

(4)具有廣告文案寫作的基本能力;

(5) 具有計(jì)算機(jī)操作基本能力;

(6) 具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)文字處理能力;

(7) 具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本能力;

(8) 運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)能力;

(9) 運(yùn)用現(xiàn)代辦公軟件的基本能力。

3、素質(zhì)要求

(埋頭苦干、實(shí)事求是、嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事、認(rèn)真保密的政治素質(zhì)。

(過硬的專業(yè)技能，準(zhǔn)確高效完成任務(wù)的整體素質(zhì)。

(3)具有應(yīng)對(duì)龐雜煩瑣事務(wù)，服務(wù)性強(qiáng)的工作的良好的心理素質(zhì)。

(高尚職業(yè)道德、把握專業(yè)動(dòng)態(tài)、勇于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。

三、專業(yè)主干課設(shè)置

(一) 課程結(jié)構(gòu)比例(見附表1.廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程結(jié)構(gòu)比例表)

(二)專業(yè)主干課介紹

1.設(shè)計(jì)概論

以設(shè)計(jì)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)考察設(shè)計(jì)的特殊性和個(gè)別性，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基本理論，并初步具有理解和分析設(shè)計(jì)理論知識(shí)能力。

2.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、美術(shù)字、手繪POP等基本理論及基本訓(xùn)練。

3.平面廣告設(shè)計(jì)

主要包括版式設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等基本理論及設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

4.廣告攝影

了解攝影器材構(gòu)造，初步掌握攝影用光，構(gòu)圖和拍攝技巧，為廣告設(shè)計(jì)與制作打下良好的基礎(chǔ)。

5.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

主要包括Photoshop、Coreldraw，并應(yīng)用軟件進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。

6.影視廣告設(shè)計(jì)

主要應(yīng)用Flash、主題廣告創(chuàng)作中每個(gè)畫面之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，并能設(shè)計(jì)出較完整的動(dòng)態(tài)廣告作品。

7.網(wǎng)頁廣告設(shè)計(jì)

本課程內(nèi)容著重于網(wǎng)頁制作軟件的使用方法、技巧等，使學(xué)生了解、掌握網(wǎng)頁的基本制作過程和技巧，如網(wǎng)頁編排的構(gòu)成特點(diǎn)、界面、基本類型、字體應(yīng)用、色彩藝術(shù)、網(wǎng)爺?shù)膱D象和動(dòng)態(tài)應(yīng)用等，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)出有較高藝術(shù)特色的網(wǎng)頁。

8.商業(yè)插圖

主要包括繪畫在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中插圖的'表現(xiàn)技法、應(yīng)用及技法訓(xùn)練。

9.廣告策劃

主要包括廣告策劃活動(dòng)程序、涵義、原則和內(nèi)容。掌握市場(chǎng)調(diào)查方法，根據(jù)企業(yè)主的銷售總目標(biāo)編制廣告策劃書，并對(duì)廣告策劃效果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

四、學(xué)制及教學(xué)模式

全日制三年，大專，采用“5+1”教學(xué)模式。

五、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排

實(shí)踐教學(xué)建立“課內(nèi)實(shí)訓(xùn)方案化，專業(yè)實(shí)習(xí)社會(huì)化、第二課堂多層次”的實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)內(nèi)容為依托，以編寫設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案為手段，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，編寫設(shè)計(jì)訓(xùn)練教材。

(考察，參加企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，請(qǐng)專家做報(bào)告。本計(jì)劃教學(xué)實(shí)習(xí)從第二學(xué)期開始，每學(xué)期都安排一次，具體內(nèi)容包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)成果展覽、畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)、相關(guān)專業(yè)班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，建立校外實(shí)習(xí)基地。

(書法、設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽活動(dòng);二年級(jí)開展設(shè)計(jì)表達(dá)、課外習(xí)作、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用基本能力訓(xùn)練和考核;三年級(jí)參加廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件認(rèn)證鑒定考試，使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)。(見附表4.廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)一覽表)

六、考核形式

專業(yè)理論課如設(shè)計(jì)概論、廣告策劃課程，采取筆試方法進(jìn)行考核，考核方式是考查，記分方法是優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。

繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告攝影、商業(yè)繪畫是學(xué)科基礎(chǔ)必修課中的以專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，重視平時(shí)技能訓(xùn)練，平時(shí)表現(xiàn)中作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，成績(jī)占50%，其余50%是在本學(xué)期所有作業(yè)中選出幾次較有代表性的作業(yè)進(jìn)行專業(yè)水平評(píng)定，以上兩次成績(jī)?cè)u(píng)定綜合后計(jì)算出期末的總成績(jī)，成績(jī)按百分制計(jì)算。

平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是專業(yè)方向必修課，是應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、專業(yè)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，重視專業(yè)技能應(yīng)用和個(gè)性創(chuàng)造，考核方式是考試，考核方法與學(xué)科基礎(chǔ)必修課課程(設(shè)計(jì)概論、廣告策劃除外)相同。

本專業(yè)要求獲得大專學(xué)歷證書的同時(shí)，還必須獲得：國(guó)家高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級(jí)以上證書(包括B級(jí));.取得國(guó)家高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(國(guó)家二級(jí))或取得計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件相關(guān)認(rèn)證證書;設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證證書。

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