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綠色圃課件模板

發(fā)布時(shí)間:2024-07-03

經(jīng)過精心制作“綠色圃課件”應(yīng)該能夠達(dá)到您的要求了。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)校管理的基本制度。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息!

綠色圃課件【篇1】

?教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)目標(biāo):

速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

(二)能力目標(biāo):

能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

(三)德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)文章的語言特色。

?課文類型】

閱讀課

?教法設(shè)計(jì)】

教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。

?學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

?教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

二、出示目標(biāo)并板書課題

課題:綠色蟈蟈

三、初讀課文,感知內(nèi)容

a、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

四、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐l表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

五、重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

學(xué)生可再讀課文,并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

a、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

六、拓展延伸,應(yīng)用反饋

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

七、課后練習(xí)

a、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b、以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

?板書設(shè)計(jì)】

綠色蟈 蟈

法布爾

(科學(xué)小品文)

?教學(xué)后記】

?綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識(shí),而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

★ 初一語文《綠色蟈蟈》教案

★ 人教版七年級(jí)語文教案——綠色蟈蟈

★ 七年級(jí)上冊(cè)語文教案——綠色蟈蟈

★ 綠色蟈蟈教學(xué)反思

★ 《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 綠色蟈蟈課文原文

★ 我就是綠色蟈蟈初一作文

★ 七年級(jí)上冊(cè)綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 人教版初中語文重要知識(shí)點(diǎn)匯總——綠色蟈蟈

★ 一年級(jí)語文螞蟻和蟈蟈說課稿

文檔為doc格式

綠色圃課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解散文的優(yōu)美,學(xué)習(xí)使用比喻句。

2、啟發(fā)幼兒用一(棵、片)是的句式描述事物,練習(xí)使用比喻。

3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,感受語言的豐富和優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配樂磁帶,錄音機(jī)。

2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。

活動(dòng)建議:

1、讓幼兒欣賞配樂散文一遍。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺。

3、教師帶上相應(yīng)的頭飾,一邊表演一邊朗誦散文,引導(dǎo)幼兒注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

4、引導(dǎo)幼兒用一(棵、片)是的句式描述自己的想象。

5、讓每位幼兒選擇相應(yīng)的頭飾,跟著配樂散文,一邊自己表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

6、玩找朋友游戲:用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞:一()樹、一()葉等。

附散文:

一棵棵樹,是一本本書。

一片片葉,是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書,嘰嘰喳喳,爭個(gè)不停;星星讀書,睜大眼睛,忽閃忽閃;露珠讀書,撲進(jìn)書里,滾來滾去

綠色的書,香香的,開滿了鮮花。綠色的書,甜甜的,結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

綠色圃課件【篇3】

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是略讀課文,講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”,用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記,來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然,保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)理念】

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間,讓學(xué)生提出問題,自己嘗試,主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。

2.朗讀課文,理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起,從身邊的小事做起,自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容,知道孩子們?cè)诒Wo(hù)環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想。

2.自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

二至三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書課題,質(zhì)疑。啟發(fā):讀了課題,你有什么問題嗎?

(預(yù)設(shè):為什么叫綠色記事本?)

2.據(jù)題質(zhì)疑,說說讀了課題后,你想知道什么。

二、初讀課文,自學(xué)生字,整體感知

1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。

2.讀讀生字,識(shí)記字形。

3.同桌互讀,糾正讀音。

4.課文主要講了什么?

(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)

三、細(xì)讀課文,探究內(nèi)容

1.細(xì)讀全文。

2.你通過自學(xué),弄懂了哪些詞語的意思,并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)

3.讀了課文,你知道了什么?

4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲,并匯報(bào)。

教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容,孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法,然后說說自己的感想。

5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?

四、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫生字詞。

2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。

二、再讀課文,感悟、理解

1.學(xué)生自由讀課文。

2.除了小奧茨外,其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?

(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”。)

3.對(duì)照插圖,讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。

三、總結(jié)全文

學(xué)了本課,你有什么感想?受到什么啟發(fā)?

①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

②明白環(huán)保要從小做起,從身邊的小事做起,教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

四、拓展訓(xùn)練

談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

(現(xiàn)實(shí)生活中,有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例,也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型,要讓學(xué)生對(duì)這些事例說出自己的感想、體會(huì)。)

五、布置作業(yè)

試著寫一篇環(huán)保日記,內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是看到的,想到的。

(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材,可以寫為了節(jié)約電能,夏天少開空調(diào)多用蒲扇,如果一定要開空調(diào),就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜,再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)

綠色圃課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;

2.感知文章主要內(nèi)容,了解自然的特點(diǎn)和文章的層次;

3.能正確通順地朗讀課文,受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確通順地朗讀課文;

2.了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)難點(diǎn):

了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)過程:

一、示錯(cuò)解題,導(dǎo)讀課文。

1.板書:“去打開大自然的課本”。

2.生讀題揭錯(cuò):少了“綠色”兩字。

3.師再次板書:“去打開大自然綠色的課本”,(此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”)生重讀后師追問:課本怎么會(huì)是綠色的呢?生恍然大悟:大自然是綠色的。

4.師板書:自然、課本,問這句話完整嗎?縮句后是什么?

5.指名生答。

6.這首詩歌是寫課本嗎?課本是打開讀的看的,自然又是怎樣“打開”的呢?你能把課題補(bǔ)充完整嗎?

二、自學(xué)探究,知讀課文。

1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題:

1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,長句可多讀兩遍;

2)補(bǔ)充:()去打開大自然綠色的課本;你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎?

3)課文重點(diǎn)寫課本,還是寫自然?又描寫了自然界中的哪些事物?

2.點(diǎn)一生讀題;

3.生自由讀課文,邊讀邊找邊圈劃答案;

4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流討論,由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;

5.師生交流,指導(dǎo)朗讀:

1)點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文,他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案,并適時(shí)糾正讀音斷句;(此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué))

2)教學(xué)生字長句:(此為面也)

A.教字音:生開火車組詞讀10生字,正確則跟讀兩遍,錯(cuò)誤則請(qǐng)他生幫助糾正后再跟讀兩遍,突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字;

B.記字形:逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形,另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書寫,描紅;

C.析字義:字依托詞解釋,有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”,可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解;

D.再鞏固:生再次整體逐字齊讀兩遍。

3)交流自學(xué)題答案,相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

A.點(diǎn)生回答第二題答案:師說:學(xué)完生字,我們?cè)賮砜纯磧?nèi)容,誰能把()去打開大自然綠色的課本補(bǔ)充完整?知道了內(nèi)容,我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么,誰能告訴大家?

B.點(diǎn)生回答第三題答案:師說:到現(xiàn)在課文真正寫了什么,相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?師再問:哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答,幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出:空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說:插圖這么美,詩人的描寫也這么美,那么你能完成填充,概括出大自然的特點(diǎn)嗎?師隨后呈現(xiàn)小黑板:()的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充:美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說:大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來嗎?生自由練讀,師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀,他生齊讀。

6.師小結(jié)板書:

7.課本打開:

讀課文、看圖片等

三、總結(jié)激疑,賞讀課文。

1.師圍繞板書總結(jié):我們感知了文章的主要內(nèi)容,了解了文章的結(jié)構(gòu),受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶,可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號(hào)又是為什么呢,下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。

2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀,讓我們身臨其境,也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。

綠色圃課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。

2、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛之情。

3、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛綠色的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒了解綠色,喜歡綠色,親近綠色。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓幼兒用比較完整的語句對(duì)綠色的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)背景音樂

活動(dòng)過程

一、說一說,引入課題。

1、教師通過出示課件圖片來引起幼兒的興趣。

今天,我們班請(qǐng)來了四位客人寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色)

2、他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。可你們看綠寶寶怎么了?它為什么不開心?

3、幼兒討論,說理由(小朋友們你們都說對(duì)了嗎,是不是像小朋友想的那樣呢?下面我們一起來聽聽《親親綠色》這個(gè)故事吧)

二、理解故事內(nèi)容,傾聽綠色。

(一)第一次聽講故事

1、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱。

2、綠寶寶為什么不高興,(引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情景回答。因?yàn)榍锾斓搅?,樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心。)

3、小木偶是怎樣安慰它的?(大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱矗。?/p>

4、小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說的?(用幼兒書中的“喜歡,喜歡,我最愛”的`話完整回答)

5、綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣???為什么會(huì)高興?(幼兒說師指導(dǎo))哦!本來她心情不好,后面發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶們和小朋友們都很喜歡她,所以它特別開心。

6、生活滲透:像我們平常在家的時(shí)候也有像綠寶寶這樣情況的,昨天老師就聽到有個(gè)小朋友說爸爸媽媽不喜歡她,說是因?yàn)闆]有送她來幼兒園。(幼兒討論,師指導(dǎo))

(二)第二次完整聽講故事(結(jié)合課件圖片)

1、邊講邊出示課件圖片(跟小朋友一起復(fù)述故事)

2、幼兒學(xué)講故事對(duì)話。(師幼分角色互動(dòng))

三、用完整的語句表達(dá)喜愛綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲。”

小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四、尋找綠色。

1、在我們的教室里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起去找找看。(幼兒玩捉迷藏游戲,放捉迷藏背景音樂,老師當(dāng)太陽,幼兒做綠寶寶找有一個(gè)綠色的地方躲起來,師找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,游戲結(jié)束。)

2、小朋友玩得真開心,還想玩嗎?那我們出外面去找找綠寶寶玩好嗎。

附故事:

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?!?/p>

走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”

綠色圃課件【篇6】

看著這些剛冒芽的果樹,我仿佛感受到了那成片成片豐收時(shí)的場景,人們背著籮筐,提著籃子,去果園里采摘果子。看著那用心血澆灌而成的果園,每個(gè)人臉上都掛著笑容,與大地的一片金黃融在了一起,多么美麗的一幅場景?。?/p>

可是這都已經(jīng)成為過去式了,如今,世界人口的增長讓需求量越來越大,所以人們毫無止境地亂砍亂伐,綠色的森林逐漸地減少,縮小,而土地荒漠化和水土流失卻日漸嚴(yán)峻;城市中,人們?yōu)榱藬U(kuò)大居住面積,將大量的農(nóng)田改成了住宅小區(qū),人們的生活是改善了,可是那肥沃的土壤卻也失去了它本來的作用,而大片大片的綠色也消失了……

呼喚綠色成了當(dāng)今刻不容緩的一件事,綠色是生命的源泉,它給我們帶來希望和生機(jī),它讓我們的大自然如此的美麗。有綠色的地方就有對(duì)未來的希望,有綠色的地方就有蓬勃的生命力,有綠色的地方就有我們的家園。所以讓我們從身邊做起:少用一些一次性筷子,少踐踏一些草坪,這樣我們的大自然就會(huì)少一份危害,我們的生活才會(huì)更加美好!

讓我們一起呼喚綠色,讓充滿綠的世界重新回到我們的身邊,讓我們與大自然和諧相處吧!

綠色圃課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受水的流動(dòng)性,探索同一個(gè)瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象,學(xué)習(xí)比較探究的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗(yàn)證并重的科學(xué)探究態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種大小、外行不同的塑料瓶(瓶上面已經(jīng)扎好兩個(gè)小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶,有用于第二次探索的大小、外行不同的.塑料瓶);大小筐、水盆、篩若干;防水圍裙(圍裙上別著小毛巾)、袖套若干;有用于記錄的紅點(diǎn)、記錄驗(yàn)證表人手一份。

2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

3、場景創(chuàng)設(shè)分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

4、小助手的培養(yǎng)。

活動(dòng)過程:

一、從玩水導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)噴水現(xiàn)象,激發(fā)興趣。

1、教師向幼兒呈現(xiàn)玩水材料,簡單引出玩水要求、任務(wù),鼓勵(lì)幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)。

師:“你玩什么材料呀?發(fā)現(xiàn)了什么?這么多材料,你們每一種都玩玩吧。”(教師逐盆巡視、觀察、并提出些建議——如對(duì)玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔;注重操作常規(guī)引導(dǎo),提示幼兒在水盆中玩,以免水灑到地面,玩水時(shí)材料不能朝著小朋友。)

2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現(xiàn)。

師:我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒邊說(師呈現(xiàn)相關(guān)的材料并演示):我玩水槍,我這樣一摁開關(guān),水槍前面就射出好多的水;老師,我玩塑料袋,先裝滿水,用回形針扎好多小孔,水就噴出來;我玩小塑料瓶(眼藥水瓶),這樣一捏,瓶子就吸了水,一捏,水就從瓶子里射出來了……

師:對(duì),我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后,水會(huì)從它們的小孔里噴射出來,這就是有趣的噴水。

1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象》:

師(出示奧必佳瓶子):咦,誰來了?我是奧必佳瓶子寶寶,我的身上有兩個(gè)小孔,一個(gè)在上面叫上孔,一個(gè)在下面叫下孔,如果我喝飽了水,我的兩個(gè)小孔會(huì)噴水呢!不過我有個(gè)問題——我的兩個(gè)小孔噴的水一樣遠(yuǎn)嗎?

師:猜猜到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)?是上孔還是下孔?

師:有的小朋友認(rèn)為上孔的水噴得遠(yuǎn),有的小朋友認(rèn)為下孔的水噴得更遠(yuǎn),到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)呢?別著急,跟瓶子寶寶一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意,先讓我咕咕地喝飽水,(師將瓶子平行摁入水中盛水)再拎著我的頭讓我直直的站立(師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊,并提醒幼兒將小孔朝盆內(nèi))。這樣認(rèn)真觀察,比一比,發(fā)現(xiàn)以后回到自己的位置找張表格記錄下來,怎么記呢?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表(呈現(xiàn)記錄表),表上有個(gè)瓶子寶寶,它身上有上孔和下孔的標(biāo)記,哪個(gè)小孔的水噴得遠(yuǎn)你就取下一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)送給它。

(2)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證猜想。

(3)分享交流、展示發(fā)現(xiàn)。

師:把發(fā)現(xiàn)記錄下來了嗎?悄悄的把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

幼:老師,我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)呢;我把點(diǎn)貼在上面的小孔……

幼:我把點(diǎn)貼在下孔;我的是下孔的水噴得更遠(yuǎn)……

師:都有發(fā)現(xiàn),按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

師:許多小朋友發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn),也有的小朋友發(fā)現(xiàn)上孔的水噴得更遠(yuǎn),一樣的瓶子,一樣都是兩個(gè)小孔,可發(fā)現(xiàn)有兩種,我們支持誰呢?我們一起來作個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。

幼:是下孔;老師我看見了,是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)。

師:發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)的小朋友把手舉起來。(全班的幼兒都把手舉了起來)

師:其它各種各樣的瓶子呢?(教師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、形狀的塑料瓶)這些瓶子,它們長得可不一樣,身上都有兩個(gè)小孔,如果盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的?猜猜這兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)?

師:我們一起和這些各種各樣的瓶子做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)后,就馬上用點(diǎn)及時(shí)貼在小孔上。

師:把記錄了點(diǎn)的瓶子寶寶放到展示臺(tái)上,把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧。

師:許多的小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的下孔;也有些小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的上孔,那我們支持誰呢?一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。

(教師選用不同的瓶子集中演示)。

師:這些瓶子身上兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)?

三、活動(dòng)結(jié)束:

教師將觀察收集到的幼兒困惑(問題),以支持性問題結(jié)束本次探索,“大瓶、小瓶,哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢?這個(gè)問題我們下次探索好嗎?”

綠色圃課件【篇8】

活動(dòng)目的:加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),樹立環(huán)保觀念,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,能為學(xué)校和社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

活動(dòng)過程:以四組競賽形式進(jìn)行班會(huì)活動(dòng),每組選出一位代表做總結(jié),評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),評(píng)出“環(huán)保知識(shí)小能手”。

主持人:團(tuán)支部書記,班委

評(píng)委老師:班主任及一些任課老師

活動(dòng)開始:(主持人發(fā)言)

老師和同學(xué)們,今天,你們發(fā)現(xiàn)我們的校園有變化嗎?有變化!我們要營造在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)區(qū),每個(gè)教室外都有一盆花,一句對(duì)我們有意義的話和一幅由我們的同學(xué)作為主體拍的圖片,提高了學(xué)校的文化品味,我們要保護(hù)好他們!要知道,美麗的花草,靠我們大家的呵護(hù),美麗的校園靠我們一起建設(shè),因?yàn)椋覀兪菍W(xué)校的主人!下面我們進(jìn)行環(huán)保小問答。(活動(dòng)規(guī)則:以組為單位,進(jìn)行搶答,答對(duì)得十分答錯(cuò)不扣分。要待主持人說開始后才能搶答,違反者要表演一個(gè)節(jié)目。)

1、中國環(huán)境標(biāo)志的含義是什么?

答:中國環(huán)境標(biāo)志的中心結(jié)構(gòu)是青山、綠水、太陽,表示人類賴以生存的.環(huán)境,外圍的十個(gè)環(huán)表示公眾共同參與保護(hù)環(huán)境。全圖寓意為:“全民聯(lián)合起來,共同保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、人類目前面臨著哪些環(huán)境災(zāi)難?

答:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。

3、當(dāng)代人類面臨的三大難題是什么?

答:人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。

4、選用什么樣的洗衣粉能減少水污染?

答:無磷洗衣粉。

5、日常生活中怎樣節(jié)約用水?

答:隨時(shí)關(guān)緊水龍頭、一水多用、保護(hù)水源等。

6、什么是綠色消費(fèi)?

答:用環(huán)保的眼光去選購和使用商品

7、、“地球日”是哪個(gè)國家提出的?

答:美國。

8、什么是白色污染?怎樣消除白色污染?

答:白色污染即塑料廢棄物給環(huán)境帶來的污染,如塑料袋、一次性飯盒、農(nóng)用地膜等。每個(gè)公民應(yīng)從“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。

9、廣東省的“愛鳥周”是在什么時(shí)候?

答:3月20~26日。

10、我們能為保護(hù)臭氧層做些什么?

答:選用無氟冰箱、不含氟的摩絲、空氣清新劑等

11、舉例說明現(xiàn)代生活中充斥著哪些一次性用品?

答:一次性飯盒、桌布、尿布、牙刷等。

12、請(qǐng)舉例說明日常生活中我們可以節(jié)約哪些資源?

答:節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、騎自行車、控制噪聲等。

在本輪中,第4組和第1組違反了比賽規(guī)則,分別演唱了歌曲〈破東風(fēng)〉和〈一生有你〉。

第二輪是考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)當(dāng)今環(huán)境污染的了解。

1什么叫溫室效應(yīng)?

答:地球的大氣層和云層也有保溫的功能,使地球在夜晚仍能維持相當(dāng)?shù)臏囟炔恢领短?。像月球沒有大氣層,日夜溫差可達(dá)幾十度哩!地球正處於一個(gè)嚴(yán)重的溫室效應(yīng)中喔!那個(gè)溫室是隱形的,是經(jīng)由一些過程如:森林火災(zāi)、發(fā)電廠、汽機(jī)車排出的大量廢氣組成。這些廢氣就像被子會(huì)吸收熱能,加強(qiáng)了保溫的效果,使地球平均溫度有逐年上升的趨勢(shì)。

如果溫室效應(yīng)不減弱的話,南、北極的冰山會(huì)逐漸融化、海平面逐漸上升很多小島和近海的陸地會(huì)隱沒於海中,而那些只能在低溫環(huán)境下生長的生物,將會(huì)有滅絕的危機(jī)。溫室效應(yīng)對(duì)地球來說或許是一個(gè)緩慢的過程,我們現(xiàn)在所造成的污染,會(huì)不斷的累積,影響日後的生態(tài)環(huán)境

2酸雨是什么?

答:酸雨是一種污染,它所造成的影響與傷害,會(huì)持續(xù)的累積下去。例如:空調(diào)機(jī)的金屬外殼,會(huì)因?yàn)槭艿剿嵊甑那治g而生銹、小朋友淋酸雨淋多了,會(huì)影響頭發(fā)的生長,也有可能會(huì)禿頭喔!酸雨還會(huì)影響動(dòng)植物的生長,甚至造成毀滅的可能。

3.臭養(yǎng)層為什么會(huì)有漏洞?

答:近年來用來制造冷氣機(jī)、電冰箱、發(fā)麗香、滅火器...等產(chǎn)品的原料『氟氯碳』化合物─cfc大量的散布至空中并且進(jìn)入了臭氧層。它們不僅不容易消失還會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的破壞臭氧讓這群勇敢的臭氧們慘遭消失的命運(yùn)地球南極還有一個(gè)臭氧洞出現(xiàn)呢!

同學(xué)們回答積極,最后主持人做了些補(bǔ)充。第三輪是共同討論保護(hù)地球環(huán)境的辦法。

討論結(jié)果為:

1:室內(nèi)外多種植物可使周圍陰涼,減少開風(fēng)扇、冷氣

2:時(shí)常留意保養(yǎng)電器(特別是冷氣機(jī)),減少耗電

3:多用淋浴少用浴缸,可省下許多水

4:選購白色衛(wèi)生紙,可以減少顏料污染,用草紙更好

5:多在家裡進(jìn)餐,少上館子,可減少浪費(fèi)及污染

6:多自製飲料食品,有益健康又省錢,更保護(hù)環(huán)境

7:多光顧傳統(tǒng)市場,可以減少過份包裝及加工食品

8:郊遊及遠(yuǎn)足自備水壺,少買包裝飲料

9:高度浪費(fèi)資源(例如用發(fā)泡膠盒)的餐飲店少光顧,衣著順應(yīng)自然

10:多選自然纖維(棉、羊毛、麻等)衣物,少買人造纖維

11:適量地添置衣物,買得太多會(huì)浪費(fèi)資源

12:多用公共交通工具,必要時(shí)才乘計(jì)程車

13:有毒的文具(例如麥克筆、修正液)盡量少用

14:安排把廢紙回收再生,交給回收商

15:自製禮物或賀卡,既有心思、省錢、又省資源

16:實(shí)行垃圾分類,送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生

17:習(xí)慣每張紙寫兩面才丟掉,把舊信封再用

18:舊電池放進(jìn)垃圾資源回收,切勿丟在郊外、海裡、街上

19:習(xí)慣隨身帶手帕,少用紙巾,減少樹木砍伐

20:及加入綠色組織,多捐款及支持活勤

本次班會(huì)接近尾聲,評(píng)委老師做出點(diǎn)評(píng),評(píng)出“環(huán)保小能手”。主持人發(fā)言:老師和同學(xué)們,只要我們共同努力,我們的校園就會(huì)更加美麗,蕭山就會(huì)更加美麗,我們的心靈就會(huì)更加美麗,讓環(huán)保深深地耕植在我們每一個(gè)人的心中,我們蕭山十中會(huì)在不久的將來,成為浙江省綠色學(xué)校!同學(xué)們,請(qǐng)從身邊的小事做起,共同創(chuàng)造美好的明天~~??!

綠色圃課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字,理解文中的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

1、板書課題,讀題。

1、帶著疑問,學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視(邊讀邊做標(biāo)記,讀完后可四人交流。)

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查生字自學(xué)情況。

1、聽老師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

(1)指名讀第一節(jié),這節(jié)寫了誰去召喚誰呢?(是祖國召喚孩子們,是作者在召喚孩子們。)

(2)應(yīng)該用怎樣的語氣讀出祖國對(duì)孩子們的召喚呢?(深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節(jié))

(3)自由讀。(要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣,體現(xiàn)出作者對(duì)孩子們的關(guān)心與期盼。)

(4)指名讀,加深理解。

3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié):

過渡:在第一節(jié),作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然的綠色寶庫,那么,我們?cè)撛鯓幼?,才能打開大自然的綠色寶庫呢?

(2)小組討論,并做好交流記錄。

(3)交流匯報(bào):

A、首先要用明亮的眼睛去看,去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場面、和那人們?cè)谔镆袄镄燎诟诺膱雒妗际悄敲疵利?!練?xí)用贊美的語氣,朗讀第二節(jié)。

B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn),還要用心去聽。聽大自然那動(dòng)聽的聲音。讀第三、四節(jié),結(jié)合插圖,理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”,并想象大自然充滿的奇趣。

C、大自然的美麗真是無處不在,它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn),去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

(4)根據(jù)板書,小結(jié)。

(5)感情朗讀第二至五小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié):

(1)指名朗讀,思考這一節(jié)主要講的什么?

(2)這一部分總結(jié)全詩,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本,照應(yīng)詩歌第一部分,思想情感進(jìn)一步升華,語調(diào)可熱烈、高昂些。

(3)自由練讀,齊讀。

2、這首詩緊扣文題,一氣呵成,在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí),抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。

2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。

綠色圃課件【篇10】

尊敬的各位專家,各位老師:

大家好!我叫余燦宇,來自賀家土小學(xué),今天我說課的題目是《走進(jìn)綠色文化園》。

隨著新課程改革的推進(jìn),我校自2002年開始開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。根據(jù)我校北有工礦企業(yè)、南接商業(yè)街,西鄰湘江的特殊地理位置,再加上與株洲市環(huán)保局、株洲市綠化處一路之隔的便利的資源,我們將“小學(xué)生環(huán)保教育”確定為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

一、“小學(xué)生環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

圍繞這個(gè)主題,我們?cè)O(shè)定了課程的總體目標(biāo)

設(shè)想通過開展小學(xué)生“環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題,獲取積極情感體驗(yàn),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)一些保護(hù)環(huán)境知識(shí),提高其社會(huì)的責(zé)任感和使命感。促進(jìn)其個(gè)性生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,成為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

同時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,確定每年的目標(biāo)。

表一:各年段目標(biāo)

2、 課程設(shè)置、師資、實(shí)施方式、課程管理及實(shí)施效果

(一)課程安排:

在課程安排上,我校采取課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。在上課時(shí),我們使用勞動(dòng)技能課,校本課,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。課外,利用雙休日,節(jié)假日進(jìn)行,在具體實(shí)施時(shí)指導(dǎo)老師可以根據(jù)活動(dòng)主題實(shí)行彈性課時(shí)制。

課程內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合。

(二)師資方面:

我們以全職和兼職的方式聘請(qǐng)教師。

a、 每個(gè)年級(jí)選擇2-3名專職教師。

b、 因?yàn)槲覀儗⒕C實(shí)課程滲透到了各個(gè)學(xué)科,因此,每位學(xué)科教師又是兼職綜實(shí)任課教師。

(三)實(shí)施方法:

a、 以“主題”為課程內(nèi)容的主要組織形式。根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn),選擇主題活動(dòng)的方式實(shí)施課程。

b。 根據(jù)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境保護(hù)教育的要求,以實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行。

c、 在主題活動(dòng)形式上,小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人研究是主要形式。 以全班性活動(dòng)為輔。

(四)課程管理:

1、健全組織,形成管理網(wǎng)絡(luò)

2重視培訓(xùn),建立有效的激勵(lì)機(jī)制

我們要求:在培訓(xùn)對(duì)象上人人參與;在培訓(xùn)方式上,采取專項(xiàng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)結(jié)合、短期培訓(xùn)與后續(xù)培訓(xùn)相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的作法。(如每月例會(huì)、每月集體備課)

為了使每一位教師能夠自主、自覺地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中來,激發(fā)參與的興趣,我校根據(jù)自身的特點(diǎn)制定了各項(xiàng)制度:

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》

《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》

《集體研討制度》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)制度》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施細(xì)則》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師工作量核算辦法》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理機(jī)制》

三。做好評(píng)價(jià)工作,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展

a、評(píng)價(jià)原則

a、突出發(fā)展。

b、注重過程。

c、體現(xiàn)多元。

d、強(qiáng)調(diào)自評(píng)。

b、評(píng)價(jià)方式

a、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

b、 日常觀察與成果展示相結(jié)合。

c、 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

d、 教師評(píng)價(jià)應(yīng)與家長、社區(qū)人員評(píng)價(jià)相結(jié)合。

具體來說:

a、在標(biāo)準(zhǔn)上,倡導(dǎo)“自我參照”評(píng)價(jià)和“自我反思性”評(píng)價(jià),

b、在具體方法上,采取自我闡述、交流討論觀察記錄、匯報(bào)、表演、演示、成果展示、競賽、答辯、調(diào)查問卷、實(shí)際操作、評(píng)比、評(píng)語、檢查等等。

c、成長記錄或檔案袋評(píng)價(jià)

d、 信用評(píng)價(jià):將活動(dòng)過程分為若干類,并列出相應(yīng)的指標(biāo);績效目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分為幾類,作為相應(yīng)指標(biāo)列出,并輔以權(quán)重。

表二:四年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)主題“食物與生活”評(píng)價(jià)表

經(jīng)過三年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方面的探索,初步構(gòu)建了小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

(五)實(shí)施效果

圍繞“小學(xué)生環(huán)保教育”我們開展了長達(dá)四年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究,幾年來在省、市、專家指導(dǎo)下,在課題組成員的共同努力下,無論從學(xué)校、學(xué)生、老師或社會(huì)效應(yīng)來看,均成果斐然,學(xué)校先后舉行了四次大型的對(duì)省市開放活動(dòng),得到了省、市、專家較高的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了《走進(jìn)綠色文化園》等30多個(gè)主題。一大批科技小制作、科幻畫、教師**獲得了省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校已編撰了近十本綜合實(shí)用書。2005年第二期獲株洲市教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)。

表3:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完成題目:

表4:近三年綜合實(shí)踐成果

通過實(shí)施綜合實(shí)踐活課程:

a、 構(gòu)建以慶祝小學(xué)為特色的環(huán)境保護(hù)教育

a、 環(huán)境保護(hù)教育與少先隊(duì)活動(dòng)的整合

b、環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)整合

c、 環(huán)境保護(hù)教育與學(xué)校環(huán)境建設(shè)的結(jié)合

營造了“綠色校園”的賀小環(huán)境形成品牌文化。

b、 學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

c、 培養(yǎng)一批科研師資隊(duì)伍

d、產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

三、我們的新思考

在初步取得成績的同時(shí),我們也在思考,怎樣通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),將環(huán)保課題做大、做亮,凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特點(diǎn)。我們將環(huán)保教育從自然領(lǐng)域拓展開來,延伸為“關(guān)心自然”“關(guān)心自我”、“關(guān)心他人”、 “關(guān)心社會(huì)”四個(gè)領(lǐng)域的研究。

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