想要了解更多“蝴蝶的課件”的信息幼兒教師教育網(wǎng)建議您閱讀這篇文章,我相信您會從這篇文章中受益匪淺。教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案反映了教師的專業(yè)水平和實踐經(jīng)驗。
引導體驗,自主發(fā)展 ——《臺灣的蝴蝶谷》教學設計
作者:吳會芳 性別:女 職稱:小學高級 學歷:本科 工作單位:安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 通訊地址:安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 電話: 電子郵箱:@
設計理念:《新課程標準》指出:閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。教學中我利用多媒體教學為學生創(chuàng)設情境,力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境,讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞,在活動中感悟蝴蝶谷的美。營造游覽“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀,使學生間的合作交流更為活躍,在學習中獲得審美樂趣。
[教學目標]:
1、知識目標:在第一課時讀通,讀熟課文的基礎上學習課文,運用多種方法理解文中相關詞語,特別是成語的意思。
2能力目標:積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎上指導學生有感情朗讀課文。
3、情感目標:從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
[教學重難點]:
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點,如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。
[教學準備]:
多媒體課件、蝴蝶圖貼。
[教學過程]
一、變換角色,導入本課。
導入:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就帶你們到臺灣的 1 蝴蝶谷去旅游好嗎?
1、教師板書課題,學生書空。
2、齊讀課題。(出示幻燈片一)
3、老師:在進蝴蝶谷旅游之前,我們必須購買門票,下面誰能把這些詞讀準就能獲得一張蝴蝶門票喲。
(幻燈片
二、出示詞語,指名讀,發(fā)門票。)
4、老師:在出發(fā)前,導游有問題考考各位游客,看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關,我們才能拿著門票進入蝴蝶谷喲!——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢?
【出示幻燈片三:因為祖國的寶島(),氣候(),水源(),花草(
),所以是( )生長的好地方?!?/p>
5、老師:難不倒大家呀!來,我們一起出發(fā)吧!
二、學習第二自然段“蝴蝶聚會",體會用詞精確。
過渡:臺灣除了氣候溫暖,水源充足和花草茂盛外,還有一點,很適合蝴蝶生長,那就是臺灣的山多,山谷也多。(出示幻燈片四)經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧!蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的?
1、演示多媒體課件(蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會的動畫圖)
2、同學們,你們看到了什么?
3、蝴蝶真多啊,你從哪幾個詞中看到的?(出示幻燈片
五、一群群 色彩斑斕 聚會)老師:這些蝴蝶的顏色可真多,真美呀!瞧瞧它們有哪些顏色?誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?
( 出示幻燈片六和七:五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕)
4、誰能把剛才看到的情景在課文中找到相關的語句,做上你喜歡的記號,并標出這里寫蝴蝶動作的詞。
(出示幻燈片八:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。)
5、下面請手中有蝴蝶的同學上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。(學生上臺表演。)下面的同學邊讀邊看他們的動作做得對不對。
6、請各位游客再欣賞一遍蝴蝶聚會的情景,(出示幻燈片九)大家一起來做一做蝴蝶飛的動作,邊做邊讀這句話。
7、老師:我發(fā)現(xiàn)這個句子中連續(xù)用到了好幾個動詞,為什么不講“飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪”呢?(出示幻燈片十。)
老師:對呀,每當春天來到的時候,蝴蝶谷里百花盛開,爭奇斗艷,色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的,想要和這些花兒比比誰美,所以——(邊表演邊引讀:一群群……)這么多美麗的蝴蝶來到了這兒,怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
如果你是一只趕往山谷聚會的蝴蝶,你的心情是怎樣的?那個詞體現(xiàn)了蝴蝶的這種心情(指導學生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會蝴蝶急切而高興的心情)。把這種心情讀出來好嗎?齊讀第二自然段。(出示幻燈片十一。)
三、游覽品讀第三自然段,回味無窮。
1、下面就跟著我一起到幾個“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼福”吧?。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁矗浚?相機出示:迷人。)
2、你覺得哪里最美?多讀幾遍。(出示幻燈片十三和十四:許多黃色的蝴蝶停在花間休息,引出“金光燦燦”。)
3、老師:我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。師述:你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀啊!看到這樣美麗的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起來了:(引讀——有的……)
4、老師:看過了這個蝴蝶谷,我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了!不過,在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上,先聽我介紹一下:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。(出示句子)五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛,就像花瓣那樣隨風飄舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?
(出示幻燈片十五:多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀,讀出這句話的迷人。)
5、老師:原來這些是蝴蝶呀,我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢,五顏六色,紛紛揚揚。來,把眼前的美景讀出來。誰愿意試一試?
6、老師:剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個蝴蝶谷,說說看,這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象?可惜呀,這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢!幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字,好嗎?(黃蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!
7、男女生各讀一種蝶谷,看誰的蝴蝶谷最美。(出示幻燈片十六),
四、幻化成蝶學習第四自然段,熱情招待。
1、為什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四節(jié))當游客們來到蝴蝶谷,你們看到了什么?感受到什么?((出示幻燈片十七),指導朗讀:團團圍住翩翩起舞——送好詞)
2、面對這么多色彩斑斕的蝴蝶,圍著你翩翩起舞,你們似乎都變成什么了?(蝴蝶)今天,我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客,作為蝴蝶谷的小主人,我們應該怎么做?(熱情招待)讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”,熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎?(出示幻燈片十八),
五、了解臺灣 感情升華
1、過渡:小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺灣的蝴蝶谷里來聚會嗎?
2、師生接讀。(學生讀:氣候溫暖,水源充足,花草茂盛)
3、師:讓我們再一次起走進臺灣、走進蝴蝶谷去看一看吧(出示幻燈片十九),。
六、指導書寫。
1、教學生字:“撒、批、趕?!?/strong>
2、指導書寫描紅。
七、作業(yè)超市:
1、書寫生字。
2、如果你是一位導游員,那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞,相信你會寫得很棒。
二○一二年五月三日
教育內(nèi)容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)美術(shù)課。
1、通過多媒體課件,讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。
2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。
3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn),展示的勇氣。從而培養(yǎng)他們對繪畫的興趣以及審美能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。
3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn),展示的勇氣。
1、錄音機。
2、蝴蝶頭飾。
1、師做動作,小朋友們猜猜老師模仿的是誰。
2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。
師:今天老師帶來了一首很好聽的樂曲,小朋友仔細聽,你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動物或小昆蟲的形象,它在干什么?
(1)師指導學生再來聽其中的一段,想想小蝴蝶可能在干什么。
導語:此時此刻,我們就是那一只只美麗的蝴蝶,隨著音樂,揮動著美麗的翅膀,我們來到草地上,翩翩起舞,嬉戲玩耍;接著我們來到花叢中,停在花朵上采集花粉;飛呀飛呀,我們又來到小河邊,展開翅膀,看看水中自己的影子,多美啊,多有趣呀。
1、欣賞生活中千姿百態(tài)的蝴蝶。
導語:今天我們教室可成了蝴蝶聚會了,連蝴蝶仙子也來了,他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲,請小朋友仔細聽――生說說歌曲中的主角是誰。
再次聆聽歌曲,請小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。
師:蝴蝶仙子覺得小朋友的表現(xiàn)非常出色,它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家,并頒發(fā)蝴蝶的獎章。要求是~,這一塊為舞蹈組,這一塊為作詞組,這一塊為歌唱組,現(xiàn)在老師數(shù)三下,請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。
師:可見蝴蝶帶給我們的'美簡直是難以言喻,美不勝收,就讓我們帶著蝴蝶的美,帶著對美好生活的向往,帶著我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。
此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學方法,完成了活動目標。但也有一些不足的地方,如:第一:本節(jié)課是美術(shù)課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識,如:可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的,蝴蝶是益蟲還是害蟲,當時也考慮到了,搜集了一些資料,有的說它幼蟲期是害蟲,因為它吃農(nóng)作物,成蟲期是益蟲,因為它通過飛行給植物傳播花粉,也有的說在幼蟲期是益蟲,因為它吃蚜蟲,答案不統(tǒng)一,也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二:范畫時,示范完蝴蝶的畫法后,應該把范畫拿過去,不應該展示在黑板上,這樣,孩子作畫時,可讓他們自己充分想象,還可以畫什么,從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之,本次教學活動從設計到展示,我收益非淺,尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,相信在不斷的學習和反思中,對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作為執(zhí)教者,對這節(jié)課還是回味無窮,因為它讓我成熟了很多。
教學目的:
1、紅、黃、藍、紫四個字寶寶,能正確按顏色找字寶寶。
2、學說句子“XX的花回家了”
教學準備:
1、紅、黃、藍、紫的蝴蝶手飾共24個,四色花各12朵。
2、字卡:紅、黃、藍、紫各兩份;紅色、黃色、藍色、紫色各一份;紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。
3、四個字寶寶的家,屋頂分別寫上紅、黃、藍、紫四個字寶寶。
4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。
5、紅、黃、藍、紫花的黑白圖片24份,蠟筆若干。
教學過程:
(課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾)
一、導入
教師:嘩,我看到這里有許多美麗的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提問幾個小朋友,引導小朋友說出“我是紅蝴蝶”。
二、游戲“蝴蝶飛”
當教師出示“紅”字卡時,紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。當教師出示另一字卡時,相應顏色的蝴蝶就起身飛舞,其它蝴蝶蹲下不動。
三、送花回家
1、教師:蝴蝶們飛呀飛,飛到一個花園里,嘩,你們看,這里有許多美麗的花,有什么花呀?當幼兒回答:“紅色的花”時,教師就出示相應的字卡并點讀“紅色”。(其它顏色的花如此類推)
2、教師:這些花迷路了,我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪里?(教師引導幼兒說出“這是紅花的家”……)每個幼兒拿一朵花,隨著音樂飛著去找花的家,音樂停,幼兒站在花的家門口不動。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,問:“紅色的花在哪里?”,手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了,”教師請個別 幼兒指讀。(其它顏色的句子卡,方法如此類推)此游戲可玩兩次。
四、涂色游戲
出示四朵沒涂上顏色的花,引導幼兒指讀圖下的文字,如“紅色的花”,并示范涂上相應的顏色。逐一出示圖片,請幼兒指讀文字后,到涂色區(qū)涂色。
五、檢查幼兒的.涂色情況,對幼兒進行表揚和鼓勵。
教案目的:
1、幼兒學會認識紅、黃、藍三種顏色。
2、在活動中,幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”
老師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《三只蝴蝶的故事》的故事吧。
在講故事的過程中,老師引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。
紅蝴蝶找到了什么花?
黃蝴蝶找到了什么花?
教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。
1)教師請幼兒扮演三只小蝴蝶,在音樂《三只蝴蝶的故事》的伴奏下,幼兒做蝴蝶飛的動作。
2)“轟隆隆”打雷了,要下雨啦,小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來
紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花,教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。
3)雨停了,小蝴蝶飛回家了。
在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。
幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的認識,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,從中體會游戲的樂趣。
設計思路:
這個故事敘述了三只蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨,但它們誰都不拋棄誰,讓小朋友們明白互相幫助,團結(jié)友愛的重要,培養(yǎng)它們的集體意識。
活動目標:
1.邊看邊聽故事,用角色扮演等形式了解故事內(nèi)容。
2. 能復述故事中反復出現(xiàn)的.對話和短句。
3. 體會好朋友之間相互關心的美好情感。
活動重點難點:
理解故事含義,學會句子“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走?!?/p>
活動準備:
1、幼兒先前經(jīng)驗積累:在日常生活中,引導幼兒關心、幫助他人。
2、《三只蝴蝶》故事盒子。
活動過程:
一、引入故事
師:今天除了老師和你們一起上課之外,老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?我們一起來猜個謎語好不好,猜中了他們就
出來了哦。(請小朋友猜謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。幼:蝴蝶。)
師:(出示三只蝴蝶教具)小朋友們真聰明,你們猜對啦,是三只可愛的蝴蝶,今天老師要和小朋友講關于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看,它們分別是什么顏色的呢?幼:一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。
師:(出示花園背景)我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?(幼:花園)三只蝴蝶很開心的在花園里玩耍,突然發(fā)生了一件事。小朋友們仔細聽聽發(fā)生了什么事。教師出示故事盒子講述故事。
二、聽故事,創(chuàng)設問題情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢?幼:下雨了,他們沒有地方躲雨。
師:它們怎么辦呢?幼:他們找地方躲雨。
師:他們找了哪些地方躲雨呢?幼:找花朵避雨
師:小朋友們還記得花是什么顏色的嗎?幼:紅色、黃色還有白色。
(教師根據(jù)故事出示花朵)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么? ( 鼓勵幼兒和老師一起說)幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!三只蝴蝶說:我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。(引導幼兒練習學說“x花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話)
師:(出示天氣轉(zhuǎn)盤)后來誰幫助了三只蝴蝶?幼:太陽公公
師:三只蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰呢?幼:我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。
根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒,你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?
三、引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。
師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話你最喜歡呢?師: 平時,我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時等場合,應該怎么做呢?幼: 不和別人搶,要團結(jié)友愛,學會分享。
四、結(jié)束部分
師:小朋友們,我們要向故事里的三只蝴蝶學習,要團結(jié)友愛?,F(xiàn)在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園里做游戲去吧!
活動目標
1、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)進行不規(guī)則的涂色。
2、感知對稱印畫特有的藝術(shù)風格。
3、對對稱印畫活動感興趣,且能保持畫面和自己服裝的干凈。
活動準備
1、幼兒用書人手一本。
2、《化蝶》音樂磁帶
黃、藍、綠、橙色顏料瓶若干(每組三瓶)
4、在每一個瓶子里放兩支毛筆,每一張桌子放兩塊抹布。
活動過程
一、欣賞教師示范,引導幼兒猜測,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲,看我這里有什么?小眼睛看仔細了。教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。
2、請你猜一猜,這是什么呢?接著,教師將紙對折壓印后展開:瞧!這是什么呢?你猜對了沒有呢?(告訴幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對稱印畫”,讓幼兒感知對稱印畫的方法。
二、猜謎語,引出蝴蝶,進一步認識蝴蝶的外形特征
1、師:身穿花衣服,一對翅膀光閃閃,不會唱歌愛跳舞,花叢里面跳得歡,請你猜一猜這是什么?如果猜不到,就用動作提示幼兒。
2、引導幼兒觀察書上的蝴蝶,畫面上有什么?你知道他是用什么方法做出來的?蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?(兩邊的翅膀是一樣的)
三、觀察紙上的作品,引導幼兒操作。
慢慢地打開。
2、在幼兒操作過程中,教師巡回觀察,對個別能力較弱的孩子給予關注。
四、展示幼兒操作材料,讓幼兒互相觀摩學習,選出自己喜歡的蝴蝶。
五、播放《化蝶》音樂,在悠揚的音樂中,師生張開雙臂,在活動室里模仿蝴蝶偏偏起舞。
1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作,讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
師:今天老師帶來了一段好聽的音樂,這里面有美麗的花,美麗的蝴蝶,我們先來聽一聽。
師:小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)
師:小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)(波浪手)
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
幼:小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。
師:現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的`動作加進去。
2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復的練與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
活動中,我沒有強調(diào)蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實際情況選擇活動內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。
《臺灣的蝴蝶谷》教學設計
青島嘉峪關學校 公真
一、課前交流、引入課題。
1、(多媒體出示中國地圖)同學們,我們的祖國幅員遼闊,地大物博。在我國的東南沿海,有一個島嶼,名叫——臺灣。臺灣這個地方有著許多地高山,山和山之間就形成了許多山谷(板畫山,谷),每年春天,大批的蝴蝶就聚集到這山谷中,人們給這樣的山谷起了個名字叫“蝴蝶谷”今天我們來學習的課文是19 臺灣的蝴蝶谷 (板書課題,齊讀課題)(指名 起讀)
二、初讀課文,認識生字。
1、老師范讀課文。
2、學生自由讀課文。注意讀準字音,把課文讀通順。注意長句子的讀法。
3、檢查初讀情況。
①(出示帶拼音的生字詞)
zǔyuán
mào
jì
cóng祖 國 水 源 充 足 花 草 茂 盛 春 季 花 叢
gǎnjǐng
sǎ
bàn
pī
yào趕 到 景 象 撒 花 瓣 大 批 照 耀
bīnfēnpiānpiān五 彩 繽 紛 翩 翩 起 舞 ②知名讀,跟讀 ③生字歸類認讀。 ④重點指導寫“茂”。
三、精讀第二自然段。
1、過渡:每當春暖花開的時候,蝴蝶們就成群結(jié)隊的飛舞起來,他們要到哪呢?指名讀第二段。從書中找找相應的句子畫下來。
2、學生讀句子。
3、出示句子:
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里聚會。 (1)指名讀。
(2)體會: 飛 穿 越 趕
1 (3)練讀
4、一群群和一群又什么不同?
5、給“色彩斑斕”換個詞。
6、練讀。
四、精讀第三段,體會黃蝶幽谷:
過渡:那么多的蝴蝶飛來,這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?書上第三段用了一個詞“迷人”(板書)
1、請大家自由讀讀第三自然段,邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子畫下來,仔細讀一讀,然后仔細想一想:它怎么迷人?
2、出示句子:有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。 ①指名讀,想想這里怎么迷人?板書:金光燦燦 十分壯觀
②讓我們走進金光燦燦的黃蝶谷,你看到的只是一兩只黃蝴蝶嗎?你眼前仿佛但到了多少只?景象十分“十分壯觀”。(板書)
③你就是這群黃蝴蝶中的一員,在這樣壯觀的景象下,你能自豪的讀一讀嗎? ④。指名朗讀,互相評議。 ⑤齊讀。
3、出示句子:有的山谷里,有好幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。
① 老師范讀,(配樂 )請同學們靜靜地閉上雙眼,一邊聽,一邊想象,看看你能看到什么?能感覺到什么?
②學生自由回答。(隨機引導學生理解:上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣)
③ 同學們說得好美呀!那你能讀出彩蝶谷的美麗迷人嗎?自由讀——指名讀、評議——集體讀
插敘第一段:
1、為什么臺灣會有這么多迷人的蝴蝶呢?翻過頭來,讀讀第一段。
2、你能從第一段中找到關鍵的詞嗎? 過渡:正是因為臺灣的氣候溫暖、水源充足、花草茂盛,給蝴蝶的生長提供了一個很的環(huán)境,才讓我們感受到了迷人的景象。
4、師生合作讀,老師讀第一句,男同學讀第二句,女同學讀第三句。
5、指導背誦。
五、精讀第五段。
過渡:多迷人的景象啊! 這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們,同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段,其他學生邊聽邊想:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?小組表演。
2、上臺表演。
3、隨機采訪:游客們,看到蝴蝶們這么親近你們,你們的心情怎樣?
如果此刻你就是一只小蝴蝶,你會對客人說些什么?
六:拓展延伸
師小結(jié):蝴蝶谷的美景看也看不夠,說也說不完, 臺灣是世界上聚集蝴蝶最多的地方,人們給了它---蝴蝶王國的美譽。其實臺灣的美境還不僅入此,比如那里還有美麗神奇的日月潭,有如詩如畫的阿里山。。。。怪不得,人們都稱“臺灣是祖國的—寶島”。(出示) 附:板書設計
19、臺灣的蝴蝶谷
迷人
金光燦燦 十分壯觀 上下翻飛 五彩繽紛
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡
三、游戲準備
(一)經(jīng)驗準備
1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設場景,準備道具。
(1)場景:樹林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結(jié)束。
(三)家庭與社區(qū)
1.家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經(jīng)驗。
2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環(huán)節(jié),教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教師讓每個幼兒都參與活動,因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強,但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應尊重幼兒的選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。
音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人
活動目標:
1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
活動難點:根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創(chuàng)編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
喜歡《蝴蝶的課件(熱門九篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了蝴蝶課件專題,希望您能喜歡!
相關推薦
讓我們一起欣賞編輯為您精選的“蝴蝶課件”,如果想要了解更多信息,請訪問我們的網(wǎng)站。學生們在課堂上有一個生動有趣的教學過程,離不開老師提前備好的教案和課件?,F(xiàn)在,大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。教案和課件對于老師來說是非常重要的參考資料。...