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理發(fā)師課件(精品8篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-09

有關(guān)“理發(fā)師課件”小編為大家整理了一些重要信息,感謝你的閱讀我會(huì)不斷學(xué)習(xí)為你呈現(xiàn)更好的作品。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。要知道老師寫好教案課件,也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。

理發(fā)師課件 篇1

教案設(shè)計(jì)3

游戲目標(biāo):

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備:

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料:胸卡,染發(fā)工具。

游戲過程:

1.回憶上次游戲的情景,探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角游戲

重點(diǎn)指導(dǎo):

A理發(fā)師們互相商量,明確自我的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

C各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客,醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號(hào)立刻整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)

A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情景進(jìn)行講評(píng),表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

理發(fā)師課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖:

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.知道使用不同的職業(yè)并且知道每個(gè)人可能需要的工作,這是最光榮的事情。

2積極參與討論,表達(dá)你對(duì)故事的理解。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事**、多**、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的**表示)。

2孩子們熟悉常見的職業(yè),知道這些職業(yè)的主要工作。

重點(diǎn)和難點(diǎn):了解不同職業(yè)的使用,知道每個(gè)人都需要的工作是最光榮的。

四、 活動(dòng)過程:

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

--我們有很多理想。你的理想是什么?(幼兒說說自己的理想)

2、欣賞**,聽老師講故事:

——教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(做一頭漂亮的獅子,做一頭強(qiáng)壯的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:

2號(hào)教師:3號(hào)廚師:1號(hào)工程師:

醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:

誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:

幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開著,但沒人來理發(fā)。)。

2) 你去理發(fā)了嗎?為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。

3) 老六想當(dāng)理發(fā)師,但不能得到大家的信任。理發(fā)店快要倒閉了。我該怎么辦?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4) 老七是怎么幫老六的?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

5) 老六的理發(fā)店怎么了?(大家都信任來店里理發(fā)的老六。老六已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的理發(fā)師)。

3、話題拓展:

你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭窃谛枰臅r(shí)候出現(xiàn)的,他讓大家相信,理發(fā)獅獅子會(huì)有一個(gè)很好的發(fā)型。)。

2)老七接下來會(huì)做什么?(去餐廳幫助廚房獅子,去馬戲團(tuán)支持魔獅等)。

3) 只要有需要,不管什么樣的工作是最光榮的,幫助別人老七,都會(huì)得到越來越多的幸福。

五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂)

準(zhǔn)備**形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)生等)。

玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

理發(fā)師課件 篇3

教案設(shè)計(jì)2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)的程序,如:理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織情景表演"理發(fā)",并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準(zhǔn)備:在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具,讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動(dòng)過程】

一、經(jīng)過談話、示范,幫忙幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師:理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來,一個(gè)當(dāng)理發(fā)師,一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí),教師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好,顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景,如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師:今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件 篇4

游戲目標(biāo):

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備:

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

重點(diǎn)指導(dǎo):

A理發(fā)師們互相商量,明確自己的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

C各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng),表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織情景表演“理發(fā)”,并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準(zhǔn)備:在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具,讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

一、通過談話、示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師:理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來,一個(gè)當(dāng)理發(fā)師,一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí),教師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好,顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況,如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情況。

教師:今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

一、設(shè)計(jì)意圖:

我設(shè)計(jì)了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對(duì)常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、欣賞圖片,聽老師講故事:

——教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師 老二:廚師 老三:工程師 老大:醫(yī)師 老五:魔術(shù)師 老六:理發(fā)師 老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。

2)大家有沒有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。

3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展:

你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來,老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來越多的快樂的。

準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

理發(fā)師課件 篇5

游戲的活動(dòng)時(shí)間又到了,金一恒擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師,有一個(gè)顧客來到了理發(fā)店,金一恒開始為他理發(fā),只見他一只手拿著梳子,一只手拿著小推子,梳一梳、推一推,認(rèn)真地,有模有樣地為顧客理著發(fā),理完了,顧客照了照鏡子,高興地走了。金一恒看見顧客走了,又沒有新的顧客來,就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會(huì),金一恒看看還是沒有顧客來,就起身離開了。

金一恒來到燒烤店,對(duì)做服務(wù)員的馬曉宇說:“我餓了,給我一串烤薯片吧。”他接過服務(wù)員給的烤薯片,然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片,這時(shí)聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個(gè)烤雞腿很香,那個(gè)烤香腸很好吃,就又跑到服務(wù)員面前,大聲地喊著:“我還要一個(gè)烤雞腿,還要一根烤香腸?!彼贿呎f,一邊指著架子上的各種燒烤串,不一會(huì)兒,手里又拿了好幾串各式烤串,他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串,一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時(shí)間過去了,他燒烤的熱情依舊高漲,在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串,離開了燒烤店,回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師,等待顧客上門。

【分析】

從這個(gè)案例中可以看出,幼兒的角色意識(shí)不是很強(qiáng),對(duì)游戲的堅(jiān)持性也比較差,不管是擔(dān)任服務(wù)員、大舞臺(tái)的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題,他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩?,不能很好地?jiān)守崗位,尤其是當(dāng)他們?cè)跓o所事事或是比較空閑的時(shí)候就會(huì)特別明顯地表現(xiàn)出來,就像金一恒小朋友,他的崗位在理發(fā)店,是一名理發(fā)師,可他在理發(fā)店只招呼了一會(huì)客人,當(dāng)看到店里沒有顧客自己也就離開了,也不管后面有沒有顧客再來,他在別的游戲區(qū)逗留了較長時(shí)間才回到自己原先的崗位,已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后,可以去當(dāng)一回顧客,到理發(fā)店里去剪發(fā),并指名要他剪發(fā),讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來,可以對(duì)他說:“你剪的頭發(fā)很漂亮,我就喜歡你給我剪,我剛才已經(jīng)來過了,沒找到你,你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接著說:“一定有很多顧客來找過你了,找不到你就走了,那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?這樣我們會(huì)經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的?!苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示:不能隨便離開工作崗位,同時(shí)也暗示了幼兒的角色任務(wù),就是你是理發(fā)師,要給顧客服務(wù)。

2、在游戲開展過程中,各個(gè)游戲區(qū)都會(huì)有時(shí)而人多擁擠,時(shí)而冷冷清清的現(xiàn)象,當(dāng)冷清的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼屗麄冇X得不那么無所事事,就是還要提供游戲材料,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如:理發(fā)店里可以提供一些毛巾,讓理發(fā)師在空閑的時(shí)候洗洗、曬曬、疊疊毛巾,給他們一些小抹布,讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦,把各種理發(fā)用品理一理,這樣一來,他們就能比較長時(shí)間地專注于一個(gè)游戲,對(duì)自己的角色任務(wù)也就會(huì)更加明確了。

理發(fā)師課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并能用愉快的聲音演唱。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

重、難點(diǎn):

正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入:

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

3、教師出示理發(fā)過程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

二、 新歌教學(xué):

1、教師語言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂,并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、 音樂劇表演:

1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

四、 小結(jié)本課:

師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗,帶來了快樂,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

理發(fā)師課件 篇7

1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

2、 通過音樂活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

(一)律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受???請(qǐng)回答YES、NO

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞茫尷蠋熞瞾矸窒砦覀兊目鞓?;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

(二)即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *):

1、導(dǎo)語:真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

1、導(dǎo)語:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長,來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來當(dāng)一回徒弟,來學(xué)理發(fā)。(清唱)

3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長了一點(diǎn)呢。

; 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰的'手藝精誰的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

1、導(dǎo)語:老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

(六)小結(jié):最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節(jié)奏!?。?/p>

理發(fā)師課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行表演。

2、通過音樂活動(dòng),結(jié)合歌曲內(nèi)容,加入打擊樂器,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,韻律感,并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點(diǎn):

邊唱歌曲,邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入部分:

師:老師一進(jìn)來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神,除了坐姿端正以外,頭

發(fā)也剪的很清爽,同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢?

老師知道一位澳大利亞的老爺爺,他剪得發(fā)型特別漂亮,你想不想去看看?

(二)聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲,感受歌曲情緒

師:(獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽歌曲的一兩名同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲,我們?cè)賮砺犚宦牶脝幔?/p>

2、復(fù)聽歌曲 感受歌曲情緒。

師:這首歌曲是澳大利亞的民歌,你覺得好聽嗎?

師:下面老師要提要求啦!大家邊聽邊要從歌曲中找出,理發(fā)時(shí)都用到哪些工具?(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者)

4、復(fù)聽歌曲 熟悉歌詞

師:誰能來說一說,這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢?

5、復(fù)聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師:說的很好,老師這里有一段錄像,記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧!回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎?

(三)熟悉歌詞。

評(píng)價(jià):女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確;男生讀的更有力一些!(獎(jiǎng)勵(lì))

2、師:接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞,看看有沒有讀的更好更準(zhǔn)確呢?

3、師:同學(xué)們做的不錯(cuò),不過,老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少,正好3拍長!如果多了或者少了,就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看!這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)?

(四)學(xué)唱歌曲。

1、師:不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明,已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了?那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意:用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎?

、分組(男生、女生)、接龍(按順序每人一句)等形式演唱。(評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

(五)歌曲表演。

你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢?

現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。(前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換,均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié))

評(píng)價(jià):哪個(gè)小組表現(xiàn)突出,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)!

師:接下來老師告訴大家,怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去!

①講解每樣樂器怎樣使用!在哪里加入!

②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲,老師來用打擊樂器伴奏好嗎?

師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里,我們來比一比:誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏! (獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂器的同學(xué))

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏,強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲!

師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了!我們來把掌聲送給自己好嗎?

(六)拓展部分:

師:這節(jié)課老師過的開心,你呢?

師:我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂的歌曲,那請(qǐng)問同學(xué)們,你熱愛勞動(dòng)嗎?你愿意做一名勞動(dòng)者嗎?

師:同學(xué)們都這么熱愛勞動(dòng),老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,請(qǐng)聽《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。)

(七)結(jié)束課堂。

師:讓我們聽著勞動(dòng)的歌聲,走出教室,去做一件關(guān)于熱愛勞動(dòng)的事情好嗎?

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