導(dǎo)游課件九篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。在這篇文章中幼兒教師教育網(wǎng)編輯將為大家詳細解讀“導(dǎo)游課件”這個話題，如果這個網(wǎng)頁對你有用請點擊收藏按鈕！

導(dǎo)游課件 篇1

《電子工藝基礎(chǔ)》實訓(xùn)課教案（一）

一、題目、課型、時間

講授題目：TY-960型萬用表的安裝 課

型：實訓(xùn)技能知識準備課

時

間：第十三周3、4節(jié)、第十四周1、2節(jié)、第十四周3、4節(jié)、第十五周1、2節(jié) 二、教材邏輯結(jié)構(gòu)分析和學(xué)生分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容從工藝的角度分析了萬用表安裝、使用，體現(xiàn)了萬用表安裝工藝操作規(guī)范和安全知識，對萬用表的安裝工藝流程進行了詳細介紹。 2、學(xué)生在本內(nèi)容學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬用表基本原理，對萬用表的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。三、教學(xué)目標

通過本課題實習(xí)，使學(xué)生掌握萬用表的整機裝配工藝，要求同學(xué)做到：無錯裝漏裝；檔位開關(guān)旋扭轉(zhuǎn)動靈活；焊點大小合適、美觀；無虛焊調(diào)試符合要求；器件無丟失損壞；能正確使用各個檔位。

四、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：萬用表的整機裝配工藝。教學(xué)難點：萬用表的整機安裝和調(diào)試。五、教學(xué)方法

多媒體演示、講授。六、教學(xué)過程：

萬用表安裝步驟安裝步驟：1．清點材料；2．二極管、電容、電阻的篩選；3．焊接前的準備工作；4．元器件的焊接與安裝；5．機械部件的安裝調(diào)整；6．萬用表故障的排除；7．萬用表的使用。

萬用表安裝的總體要求：1．衣冠整潔、大方；2．遵守勞動紀律，注意培養(yǎng)一絲不茍的敬業(yè)精神；3．注意安全用電，短時不用請把烙鐵拔下，以延長烙鐵頭的使用壽命；4．烙鐵不能碰到書包、桌面等易燃物保管好材料零件；5．獨立完成。

清點材料的注意事項：按材料清單一一對應(yīng)，記清每個元件的名稱與外形；打開時請小心，不要將塑料袋撕破，以免材料丟失；清點材料時請將表箱后蓋當(dāng)容器，將所有的東西都放在里面；清點完后請將材料放回塑料袋備用；暫時不用的請放在塑料袋里。注意：彈簧和鋼珠一定不要丟失。一、材料清點與檢測 ①電阻器：

色環(huán)電阻的識別：

如下圖所示，從左向右，前三條色環(huán)分別表示三個數(shù)字，第4條色環(huán)表示乘數(shù)，第5條 表示誤差。

用電橋測量電阻：

待測電阻接在測量臂“RX”的兩接線柱之間，測量時應(yīng)先按B，后按G，測量完畢，應(yīng)先松G，后松B。

②可調(diào)電位器WH1-12KΩ(電阻檔調(diào)零電位器)，微調(diào)電位器WH2-500Ω。

③二極管D1~D6共6只，保險絲夾2只，電解電容10uF／16Ｖ一只，保險絲一只（），蜂鳴器一只，連接線5根，線路板1塊，面板和表頭一付，檔位指示旋鈕，電刷旋鈕，后蓋和支架，電位器旋鈕，電容C1、C3（均為103J）。二極管的檢測：

將萬用表撥到R×100或R×1K的電阻擋上，兩支表筆分別接觸二極管的兩個電極測其阻值。兩支表筆調(diào)換，再測一次電阻，兩次測量中，阻值小的那一次，測出的是二極管的正向電阻，黑表筆接觸的電極是二極管的正極，紅表筆接觸的是二極管的負極。如果兩次測出的電阻值相同或相差很小，說明二極管已損壞，不能使用。電容的檢測：

1．普通電容的檢測 普通電容的容量很小，因此使用萬用表無法測量其電容量，也無法判斷它是否有開路的情況，但可以判斷它是否有短路的情況。

將萬用表撥到R×1K的電阻擋上，兩支表筆分別接觸電容的兩個引腳，如果讀數(shù)為無窮大，表明電容沒有短電路，一般來說它是完好的。如果出現(xiàn)一定的電阻，表明電容質(zhì)量下降了，如果電阻較小（小于100K），該電容可以認為已經(jīng)損壞。2．

電解電容的檢測 電解電容的容量比較大，因此在使用萬用表歐姆檔進行測量時有一個充電過程，該過程表現(xiàn)為在萬用表表筆接觸電容兩個引腳時，指針快速正偏一個角度，然后逐漸向∞方向退回。注意在測量時，萬用表的黑表筆應(yīng)接電解電容的正極，而紅表筆應(yīng)接萬用表的負極。用萬用表的歐姆擋根據(jù)被測電容器的容量選擇適當(dāng)量程可以測量電容的好壞。測量中，若指針一點都不偏轉(zhuǎn)，表明電容器已經(jīng)斷路；如果指針偏轉(zhuǎn)到零歐姆處不再返回，表明電容器已擊穿短路；指針距離零歐姆近，或漏電阻到達∞位置后，又向零歐姆方向擺動，表明漏電嚴重，電容器也不能使用；如果開始指針快速正偏一個角度，然后逐漸向∞方向退回，再互換表筆測量，指針偏轉(zhuǎn)角度比上次更大，這表明電容器的充放電正常，電容器完好。④其他配件：螺釘M3×10（固定后蓋），彈簧，鋼珠，電池夾，銘牌，輸入插管2個，V形電刷，說明書1份，表棒1付，裝配清單1份。保險管的檢測：

用萬用表R×10檔測量保險管兩端的電阻，如果電阻為零，表明保險管完好，如果電阻為無窮大，表明保險管已燒斷。二、元件的整形與焊接

1．清除元件表面的氧化層

元件經(jīng)過長期存放，會在元件表面形成氧化層，不但使元件難以焊接，而且影響焊接質(zhì)量，因此當(dāng)元件表面存在氧化層時，應(yīng)首先清除元件表面的氧化層。注意用力不能過猛，以免使元件引腳受傷或折斷。

清除元件表面的氧化層的方法是左手捏住電阻或其他元件的本體，右手用鋸條或小刀輕刮元件引腳的表面，左手慢慢地轉(zhuǎn)動，直到表面氧化層全部去除。為了使電池夾易于焊接要用尖嘴鉗前端的齒口部分將電池夾的焊接點銼毛，去除氧化層。

本次實習(xí)提供的元器件由于放在塑料袋中，比較干燥，一般比較好焊，如果發(fā)現(xiàn)不易焊接，就必須先去除氧化層。

2．元件引腳的彎制成形

左手用鑷子緊靠電阻的本體，夾緊元件的引腳，使引腳的彎折處，距離元件的本體有兩毫米以上的間隙。左手夾緊鑷子，右手食指將引腳彎成直角。注意：不能用左手捏住元件本體，右手緊貼元件本體進行彎制，如果這樣，引腳的根部在彎制過程中容易受力而損壞，元件彎制后的形狀如下圖所示，引腳之間的距離，根據(jù)線路板孔距而定，引腳修剪后的長度大約為8mm，如果孔距較小，元件較大，應(yīng)將引腳往回彎折成形（見圖中c、d）。電容的引腳可以彎成直角，將電容水平安裝（見圖中e），或彎成梯形，將電容垂直安裝（見圖中h）。

3．焊接（1）準備工作：

焊接前一定要注意，烙鐵的插頭必須插在右手的插座上，不能插在靠左手的插座上；如果是左撇子就插在左手。烙鐵通電前應(yīng)將烙鐵的電線拉直并檢查電線的絕緣層是否有損壞，不能使電線纏在手上。通電后應(yīng)將電烙鐵插在烙鐵架中，并檢查烙鐵頭是否會碰到電線、書包或其他易燃物品。

烙鐵加熱過程中及加熱后都不能用手觸摸烙鐵的發(fā)熱金屬部分，以免燙傷或觸電。

烙鐵架上的海棉要事先加水。為了便于使用，烙鐵在每次使用后都要進行維修，將烙鐵頭上的黑色氧化層銼去，露出銅的本色，在烙鐵加熱的過程中要注意觀察烙鐵頭表面的顏色變化，隨著顏色的變深，烙鐵的溫度漸漸升高，這時要及時把焊錫絲點到烙鐵頭上，焊錫絲在一定溫度時熔化，將烙鐵頭鍍錫，保護烙鐵頭，鍍錫后的烙鐵頭為白色。如果烙鐵頭上掛有很多的錫，不易焊接，可在烙鐵架中帶水的海棉上或者在烙鐵架的鋼絲上抹去多余的錫。不可在工作臺或者其他地方抹去。（2）焊接

焊接時應(yīng)將烙鐵接觸在焊盤與引線的交界面，主要加熱焊盤，加熱2~3秒后將焊錫絲送入到焊盤與引腳的交界處，使熔化的焊錫浸到焊盤和引腳上，待焊錫浸滿后，先撤出焊錫絲，再撤出烙鐵。

送焊錫絲時錫量不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊。焊點高度一般在2毫米左右，直徑應(yīng)與焊盤相一致，引腳應(yīng)高出焊點大約 mm。焊接完成后，應(yīng)剪去過長的元件引腳。三、機械部件的安裝調(diào)整 1．電刷旋鈕的安裝

取出彈簧和鋼珠，并將其放入凡士林油中，使其粘滿凡士林。加油有兩個作用：使電刷旋鈕潤滑，旋轉(zhuǎn)靈活；起黏附作用，將彈簧和鋼珠黏附在電刷旋鈕上，防止其丟失。

將面板翻到正面，檔位開關(guān)旋鈕輕輕套在從圓孔中伸出的小手柄上，慢慢轉(zhuǎn)動旋鈕，檢查電刷旋鈕是否安裝正確，應(yīng)能聽到咔嗒"、咔嗒"的定位聲，如果聽不到則可能鋼珠丟失或掉進電刷旋鈕與面板間的縫隙，這時檔位開關(guān)無法定位，應(yīng)拆除重裝。2.電刷的安裝

將電刷旋鈕的電刷安裝卡轉(zhuǎn)向朝上，V形電刷有一個缺口，應(yīng)該放在右下角，因為線路板的3條電刷軌道中間2條間隙較大，外側(cè)2條間隙較小，與電刷相對應(yīng)，一定不能放錯。電刷四周都要卡入電刷安裝槽內(nèi)，用手輕輕按，看是否有彈性并能自動復(fù)位。3.線路板的裝配

電刷安裝正確后方可安裝線路板。

安裝線路板前先應(yīng)檢查線路板焊點的質(zhì)量及高度，特別是在外側(cè)兩圈軌道中的焊點，由于電刷要從中通過，安裝前一定要檢查焊點高度，不能超過2mm，直徑不能太大，如果焊點太高會影響電刷的正常轉(zhuǎn)動甚至刮斷電刷。4.電池夾的裝配

焊接前先要檢查電池極板的松緊，如果太緊應(yīng)將其調(diào)整。調(diào)整的方法是用尖嘴鉗將電池極板側(cè)面的突起物稍微夾平，使它能順利地插入電池極板插座，且不松動。四、故障的排除

現(xiàn)象：表計沒任何反應(yīng)。1．

表頭、表棒損壞 2．

接線錯誤

3．保險絲沒裝或損壞

4．電池極板裝錯：如果將兩種電池極板裝反位置，電池兩極無法與電池極板接觸，電阻檔就無法工作。5．

電刷裝錯

現(xiàn)象：電壓指針反偏。

一般是表頭引線極性接反。如果DCA、DCV正常，ACV指針反偏，則為二極管D1接反?，F(xiàn)象：測電壓示值不準。

這種情況一般是焊接有問題，應(yīng)對被懷疑的焊點重新處理。元件裝錯也會導(dǎo)致測量不準，應(yīng)認真檢查元件有無安裝錯誤。小結(jié)

一、材料清點與檢測注意事項 二、元件的整形與焊接 三、機械部件的安裝調(diào)整 四、故障的排除 七、教學(xué)后記：

1、通過多媒體演示、結(jié)合套件實物，同學(xué)基本認識元器件、掌握了萬用表的安裝工藝流程。 2、對元件的引線成形與焊接在實作時還要強調(diào)。

《電子工藝基礎(chǔ)》實訓(xùn)課教案（二）

一、題目、課型、時間 講授題目：《電子工藝基礎(chǔ)》實訓(xùn) 課

型：實訓(xùn)

時

間：第十五周3、4節(jié)、第十六周1、2節(jié)、第十六周3、4節(jié)、第十七周1、2節(jié)、第十七周3、4節(jié)、第十八周1、2節(jié)、第十八周3、4節(jié) 二、教材邏輯結(jié)構(gòu)分析和學(xué)生分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對電子元器件的安裝、使用進行實訓(xùn)，要求同學(xué)掌握電子元器件的安裝、焊接。

2、學(xué)生在本內(nèi)容理解電子元器件的裝配工藝流程。 三、教學(xué)目標

1、掌握電子元器件的安裝、焊接。 2、理解電子元器件的裝配工藝流程。四、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：掌握電子元器件的安裝、焊接；理解電子元器件的裝配工藝流程。教學(xué)難點：電子元器件的安裝、焊接。五、教學(xué)方法

演示、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。六、教學(xué)過程： 電阻器

課題實習(xí)（一）

固定電阻器的直觀識別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握直觀判別固定電阻器的類別、阻值大小、功率大小及允許偏差等基本參數(shù)的方法。2、實習(xí)器材

色環(huán)電阻Ω、68Ω、，270Ω、470Ω、Ω、47KΩ、180KΩ、470KΩ、820KΩ、Ω、10MΩ各1只。3、實習(xí)內(nèi)容及步驟 ①各電阻阻值識別。

②各電阻的標稱功率識別。③各電阻的標稱阻值識別。④各電阻的允許偏差識別。3、實習(xí)報告

將直觀識別的各電阻的參數(shù)填入下表： 序號

電阻外 形

電阻顏色（底色）電阻類別 阻值標稱方法（色環(huán)）標稱阻值 允許偏差

課題實習(xí)（二）

固定電阻器、電位器的質(zhì)量判別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握固定電阻器、電位器的質(zhì)量判別方法 2、實習(xí)器材

①

電阻同課題實習(xí)（一）。

②

熱敏電阻1只，220Ω、Ω、100KΩ、470KΩ各1只。③

萬用表一臺。實習(xí)內(nèi)容及步驟

用萬用表判別各電阻的質(zhì)量，測量阻值是否與標稱阻值相符。4、實習(xí)報告

①將固定電阻測量情況填入下表： 序號

電阻標稱阻值 電阻測量阻值 誤 差 1

②將熱敏電阻測量情況填入下表： 序號

標 稱 阻 值 測 量 阻 值 誤 差 1

③將電位器測量情況填入下表： 序號

標 稱 阻 值 范 圍 測 量 阻 值 范 圍 誤 差 1

電容器、電感器

課題實習(xí)（一）

電容器的直觀識別 1、實習(xí)目的：

通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握直觀差別電容器的類別，容量大小、耐壓值等基本參數(shù)的方法。

2、實習(xí)器材

470PF、3300PF、μF、μF、μF、1μF、47μF、470μF、1μF/250V的電容各1只。

3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①各電容器的直觀識別及分類②各電容器容量大小的識別③各電容器耐壓值的識別 4、實習(xí)報告

將直觀識別的事電容器參數(shù)填入下表 序號 電容外形 電容類別 容量標稱方法 標稱容量 耐壓值 1

課題實習(xí)（二）

電容器的質(zhì)量判別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握用萬用表判別各種電容器質(zhì)量的方法。2、實習(xí)器材

①課題實習(xí)（一）中各電容;②萬用表一臺。3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①用R×10K檔測5000PF以下容量的電容器，記下萬用表的指示情況。

②用R×10K檔測5000PF—μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。③用R×1K檔測μF—10μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。④用R×100Ω檔測10μF—100μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。⑤用萬用表判斷電解電容的極性。4、實習(xí)報告

①試述用萬用表測5000pF以下容量電容器時,萬用表針的指示情況。②用萬用表判別質(zhì)量好壞情況填入下表： 序號 電容類別 標稱容量 好壞情況 1

課題實習(xí)（三）

電感器直觀識別 1、實習(xí)目的：

通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握直觀判別各電感器的類別，用途及電感器大小的方法。2、實習(xí)器材

色碼電感器一只（色標法）、輸入、輸出變壓器各一只 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①各電感器的識別②色碼電感器電感量大小的識別。4、實習(xí)報告

將色碼電感器的有關(guān)參數(shù)填入下表內(nèi) 序 號 電感識別

電感量標注方法 標稱電感量

課題實習(xí)（四）

電感器的質(zhì)量判別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握有萬用表判別電感器質(zhì)量的方法，以及判別變壓器初、次級的方法。2、實習(xí)器材

萬用表一只、課題實習(xí)（一）中各電感器 4、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬用表檢測各電感的質(zhì)量好壞。②

用萬用表判別各變壓器的初次級。5、實習(xí)報告

①

色碼電感器的直流電阻值及所使用萬用表的檔位。②

將變壓器的初次級阻值填入下表內(nèi) 名稱 阻值

電源變壓器 中頻變壓器 開線線圈 輸入變壓器 輸出變壓器 初

級

次

級

半導(dǎo)體器件

課題實習(xí)（一）

半導(dǎo)體二極管的直觀識別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)二極管管體上的符號來判別二極管構(gòu)成材料及用途。2、實習(xí)器材

2AP9二極管一只、2EF二極管一只、2CP10二極管一只、2CN1二極管一只、2CZ2A二極管一只、1N4148二極管一只、2CW14二極管一只、1N4001二極管一只 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

熟悉各種二極管的命名及用途。4、實習(xí)報告

①

試述二極管的符號意義。②

試述二極管的主要用途。③

各二極管的構(gòu)成材料。課題實習(xí)（二），半導(dǎo)體二極管的質(zhì)量判別。1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握用萬用表檢測二極管質(zhì)量的方法。2、實習(xí)器材

萬用表一只、課題實習(xí)（一）中各二極管 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用R×100檔測2AP9二極管的正反向電阻。②

用R×1k ③

R×1kR×10k ④

R×1kR×10k ⑤

R×10k ⑥

R×1kR×10k 二極管 型號 萬用表

檔位及電阻值 2AP9 2CP10 2CZ2A 2CW14 2EF 2CN1 1N4148 1N4001 正向電阻值 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 反向電阻值 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔

課題實習(xí)（三）

半導(dǎo)體三極管的直觀識別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生根據(jù)掌握三極管管體上符號來判別三極管構(gòu)成材料、管子的極性、功率大小、頻率特性等參數(shù)。2、實習(xí)材料

3DG6 三極管一只、3DG12三極管一只、3DD03三極管一只、3AG1三極管一只、3AX31三極管一只、3DG56B三極管一只、3DG201三極管一只、3CG21三極管一只、3DA87三極管一只、2SC3089三極管一只、2SD1426三極管一只 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

熟悉三極管管殼上符號的意義。

②

根據(jù)規(guī)定粗略判別三極管各引腳極性。4、實習(xí)報告

①

說明各三極管的構(gòu)成材料。②

說明各三極管的極性。

③

畫圖說明各三極管引腳極性。課題（四），半導(dǎo)體三極管管腳極性判別及三極管質(zhì)量判別。1、實習(xí)目的通過本課題實習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用萬用表判別三極管的極性和對三極管進行質(zhì)量判別。2、實習(xí)器材 3DG6三極管一只、3DD03三極管一只、3AX31三極管一只、3AG1三極管一只、3DG56三極管一只、9013三極管一只、9015三極管一只、2SC3089三極管一只、2SD1426三極管一只、萬用表一只 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬用表判別三極管和各引腳極性。②

用萬用表判別三極管的質(zhì)量好壞。③

用萬用表估測三極管的放大倍數(shù)。

④

用萬用表R×100檔估測3AX31三極管的穿透電流。4、實習(xí)報告

①

將測量結(jié)果填入下表內(nèi)，萬用表正反用R×1k檔。, 三極管型號 引腳

及測量阻值 3DG6 3DG56 9013 2SC3089 3DD03C be正向

be反向

bc正向

bc反向

ce正向

ce反向

②

將測量結(jié)果填入下表內(nèi)，硅材料管，萬用表使用R×1K檔，鍺材料管，萬用表使用R×100檔。

三極管型號 引腳及測 量阻值 3AX31 3AG1 9015 be正向

be反向

bc正向

bc反向

ce正向

ce反向

③

將2SD1426三極管各引腳測量結(jié)果填入下表，并比較該三極管與其它管有何不同。

三極管型號 萬用表

檔位及測量阻值 be bc ce R×1K 正向 反向 正向 反向 正向 反向 R×10 正向 反向 正向 反向 正向 反向

④

通過上述測量判斷各三極管的管腳排列順序，并繪出草圖。⑤

根據(jù)對三極管各PN結(jié)的測量，判別各三極管的質(zhì)量好壞。

⑥

根據(jù)對三極管放大倍數(shù)的估測，試判斷哪個三極管的放大倍數(shù)最大，哪個三極管的放大倍數(shù)最小。

課題實習(xí)（五）

可控硅的質(zhì)量判別 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握運用萬用表判斷常見可控硅質(zhì)量好壞的方法。2、實習(xí)器材

1A單向可控硅一只、3A雙向可控硅一只、萬用表一只 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬用表R×1KR×100檔判斷單向可控硅的極性。②

用萬用表檢測單向可控硅的質(zhì)量。

③

用萬用表R×1KR×100檔判斷雙向可控硅的極性。④

用萬用表檢測雙向可控硅的質(zhì)量。4、實習(xí)報告

①

畫出單向可控硅的實物圖，并根據(jù)測量結(jié)果，將可控硅的各級標注于實物圖上。②

根據(jù)自己的檢測體會，說說如何用萬用表對單向可控硅進行質(zhì)量檢測。

③

畫出雙向可控硅的實物圖，并根據(jù)測量結(jié)果，將可控硅的各極標注于實物圖上。④

判斷雙向可控硅質(zhì)量良好，應(yīng)符合哪些條件。課題實習(xí)（六）場效應(yīng)管的質(zhì)量差別 1、實習(xí)器材

結(jié)型場效應(yīng)管3DJ6一只、雙柵MOS場效應(yīng)管3SK一只、萬用表一只 實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬用表判別結(jié)型場效應(yīng)管腳極性。②

用萬用表判別結(jié)型場效應(yīng)管的質(zhì)量好壞。

③

用萬用表判別雙柵MOS場效應(yīng)管的管腳極性。④

用萬用表判別雙柵MOS場效應(yīng)管的質(zhì)量好壞。⑤

用萬用表估測場效應(yīng)管的放大倍數(shù)。5、實習(xí)報告

①

畫出結(jié)型場效應(yīng)管的實物圖，根據(jù)測量結(jié)果將該管管腳極性標注于實物圖上。②

將結(jié)型場效應(yīng)管各管腳間測量阻值填入下表中，并根據(jù)測量數(shù)據(jù)判斷該管子的質(zhì)量好壞。

場效應(yīng)管引腳 萬用表檔位 及測量阻值 GS GD DS

正向 正向 正向 正向 正向 正向

反向 反向 反向 反向 反向 反向

③

畫出雙柵MOS場效應(yīng)管的實物圖，根據(jù)測量結(jié)果將該管管腳極性標注于實物圖上。④

將雙柵MOS場效應(yīng)管各管腳間測量阻值填入下表中，并由此判斷該管的質(zhì)量好壞。MOS管引腳 萬用表檔 位及測量阻值 DS GG GS GD GS GD R×100檔 正向 正向 正向 正向 正向 正向 反向 反向 反向 反向 反向 反向

⑤

在估測雙柵MOS管放大倍數(shù)時，萬用表指針的變化情況如何。

焊接技能實訓(xùn)

課題實習(xí)（一）

電烙鐵的拆裝與質(zhì)量檢查 1、實習(xí)目的 通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握電烙鐵的拆裝方法，了解電烙鐵的結(jié)構(gòu)，同時使學(xué)生會用萬用表檢查電烙鐵的質(zhì)量好壞。2、實習(xí)器材

①20W內(nèi)熱式電烙鐵一把 ②萬用表一臺 ③小螺絲刀一把 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①用工具將電烙鐵拆散，并對其每一部件進行觀察，熟悉電烙鐵的結(jié)構(gòu)。

②用工具將拆散電烙鐵部件一一裝置復(fù)原，裝置復(fù)原時勿使電源線隨手柄一起扭動。

③用萬用表R×100Ω檔或R×1KΩ檔，測電烙鐵電源線的端部，檢查電烙鐵復(fù)原后是否正確。

3、實習(xí)報告

①電烙鐵的拆卸順序。

②你的電烙鐵芯阻值為多少？ 課題實習(xí)（二），電烙鐵的修整與鍍錫。1、實習(xí)的目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握電烙鐵頭的修整成形及鍍錫的方法。2、實習(xí)器材 ①平銼一把 ②電烙鐵一把

③烙鐵盒一個、松香、焊料少許 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①端平銼刀，將烙鐵頭上氧化層銼掉，并將烙鐵銼成圓斜面式。

②使烙鐵通電加熱，讓烙鐵投在烙鐵盒中蘸少許松香，等烙鐵頭達到一定溫度時，讓其在焊料中鍍上錫。4、實習(xí)報告

①根據(jù)實習(xí)體會，為什么在修整烙鐵頭時必須將銼刀端平。

②根據(jù)實習(xí)體會，烙鐵溫度在什么時候上松香較為適合，什么時候鍍錫較為合適。

課題實習(xí)（二）導(dǎo)線的加工工藝 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生熟悉和掌握普通導(dǎo)線和同軸電纜手工加工過程。2、實習(xí)器材 ①剝線鉗一把 ②電工刀一把 ③剪刀一把 ④電烙鐵一把 ⑤廢舊導(dǎo)線若干 ⑥同軸電纜線一節(jié) ⑦松香、焊錫少許 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①分別用剝線鉗、電工刀、電烙鐵各剝幾個導(dǎo)線頭。②導(dǎo)線的捻頭。③用電工刀和電烙鐵對同軸電纜進行剝頭，剝頭時應(yīng)注意，不能傷其金屬屏蔽網(wǎng)和芯線。④同軸電纜的金屬屏蔽網(wǎng)的加工。4、實習(xí)報告

試說明不同工具剝線頭的優(yōu)缺點，并談?wù)勛约河貌煌ぞ邉兙€頭的體會。

課題實習(xí)（三）

元器件成形及裝置 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握各種元器件的成形方法；使學(xué)生掌握各種元器件的正確裝置方法。

2、實習(xí)器材

①鑷子一把、尖嘴鉗一把 ②電阻器幾只

③滌綸電容幾只，瓷片電容幾只，電解電容幾只。④3DG201、3DG6三極管各幾只。⑤

印制電路板一塊 ⑥

廢集成塊一塊 ⑦

套管若干

3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用鑷子或尖嘴鉗將幾只電阻器加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。②

用鑷子或尖嘴鉗將幾只電容器加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。③

用鑷子或尖嘴鉗將幾只三極管加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。④

阻容元件的立式安裝。⑤

阻容元件的臥式安裝。⑥

晶體管的各種安裝。⑦

集成塊的安裝。4、實習(xí)報告

談?wù)剬⒏鞣N元器件加工成不同形狀的操作要領(lǐng)。

阻容元件采用臥式安裝時，什么時候采用無間隙安裝，什么時候采用有間隙安裝？

課題實習(xí)（四）

手工焊接與質(zhì)量檢查 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握手工焊接的基本方法，并能對各焊點焊接質(zhì)量進行檢查判斷。

2、實習(xí)器材 ①

電烙鐵一把

②, 烙鐵盒一個、松香、焊錫絲若干 ③

濕布一小塊

④

前面加工好的導(dǎo)線若干，前面安裝好元器件的印制板一塊。3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用帶錫焊接法焊接電路板上的元器件，并反復(fù)練習(xí)若干遍。②

用點錫焊接法焊接電路板上的元器件，并反復(fù)練習(xí)若干遍。③

用點錫焊接法焊接加工好的導(dǎo)線，并反復(fù)練習(xí)若干遍。④

對自己電路板上的焊點進行質(zhì)量檢查。4、實習(xí)報告 ①

根據(jù)自己的實習(xí)體會和對焊點質(zhì)量的檢查，你認為兩種焊接方法各有哪些優(yōu)缺點。②

按合格焊點的質(zhì)量標準進行檢查，你有多少個不合格的焊點？

課題實習(xí)（五）印制板上元器件的拆焊 1、實習(xí)目的通過本課題的實習(xí)，使學(xué)生掌握印制電路板上各種元器件的安全拆裝方法。2、實習(xí)器材

①

電烙鐵一把，烙鐵盒一個 ②

6—18號空心針頭各一支 ③

鑷子一把

④

吸錫電烙鐵一把

⑤

課題四中已焊元器件的印制電路板一塊 3、實習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用分點拆焊接法拆焊電阻、電容等元件。②

用集中拆焊法拆焊晶體三極管等元件。③

用排錫空針拆焊集成電路等多腳元器件。④

用吸錫電烙鐵拆焊集成電路等多腳元器件。4、實習(xí)報告

①

根據(jù)課題實習(xí)，談?wù)劙踩鸷赣≈齐娐钒迳显骷捏w會。②

比較運用排錫空針和吸錫烙鐵拆焊多腳元器件的優(yōu)缺點。③

如何合理選擇排錫空針號數(shù)，進行安全拆焊。

小結(jié)

一、元器件清點與檢測 二、元件的整形與焊接

七、教學(xué)后記：

1、通過實訓(xùn)，同學(xué)基本認識元器件、掌握了元器件的安裝工藝流程。 2、掌握元器件的引線成形與焊接。

導(dǎo)游課件 篇2

習(xí)作要求：

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。

課前準備：

1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。

導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好！歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?/p>

2．談話：錄像短片中的小張是干什么的？

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。（板書：導(dǎo)游詞）剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。（板書：學(xué)寫）

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求？

設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。（板書：前言）

指名讀，認真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

（1）確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。

（2）選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3）提示參觀游覽的注意事項。

師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》（附后）

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

（1）導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容？

（2）導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點？

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

（1）導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）

總述，是對游覽景點的一個總的介紹。（例文第2、3自然段）

分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。（例文4—14自然段）

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段）

（適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾）

（2）導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。

為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。（板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示）

三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫？

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。

第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進；

第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；

第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢？

指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進行，是對習(xí)作的進一步指導(dǎo)，能夠強化學(xué)生的認識。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當(dāng)堂進行點撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作。

例文《天壇導(dǎo)游詞》

天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好！今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國聯(lián)軍的蹂躪。新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說法。每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因為中門是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側(cè)的門進入；而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺階。到了最高層，大家會發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。這些難道都是巧合么？當(dāng)然不是，因為古人認為九是極陽數(shù)，所以工匠們便用這個數(shù)字來賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。在這里朗讀的時候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三個字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨特建筑。

圓形尖屋頂是用藍色的琉璃瓦覆蓋，以此來象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來祈谷的地方。在祭祀的當(dāng)天，有樂隊在殿外月臺上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

古文化街導(dǎo)游詞

我們今天要游覽的景點是古文化街，古文化街是以天后宮為中心，具有天津地方特色的一條街，位于南開區(qū)宮南宮北大街，1985年經(jīng)市政府整理恢復(fù)其傳統(tǒng)風(fēng)貌，命名為“古文化街”。這里集中了天津乃至全國四面八方的各種工藝品、文化用品，其中以響譽國內(nèi)外，具有濃厚天津地方特色的楊柳青年畫，泥人張彩塑和風(fēng)箏魏的風(fēng)箏最有名氣，整條街充滿了濃郁的中國味、天津味、古味和文化味。

首先映入眼簾的是一座帖金彩繪，高大雄偉，上面的彩畫上書“津門故里”四字，走進這條街，街的許多店鋪門面檐下、枋間都有一幅幅彩畫，大多是人物故事。集珍閣下枋間的彩畫，畫的是《三國演義》中的8幅畫，有“桃園三結(jié)義”、“三英戰(zhàn)呂布”、“呂布戲貂嬋”、“當(dāng)陽拒曹”等，對面梨園閣枋間，上面畫的是古典戲曲名著《西湘記》，描寫的是崔鶯鶯與張君瑞的戀愛故事。在建筑上還采用了木雕、磚雕等裝飾，全街近百塊匾額多出自全國書法名家手，風(fēng)采各異。大家可以邊走邊看，細細地品味。

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到宮前廣場。著名的天后宮就坐落在這里了，天后宮山門前有兩棵高大旗桿，直插云宵，格外引人注目，這就是幡桿，高26米。據(jù)說幡桿初立時，一方面掛燈，為往來三岔河口的漕船導(dǎo)航，另一方面則作為天后宮的陪襯物，后來便為進香及廟會期間專門懸掛天后封號長幡使用。

請大家繼續(xù)往前走，現(xiàn)在我們看到的就是天后宮的主體建筑了。天津地方民間素稱天后為“娘娘”，所以天后宮又被稱作娘娘宮。它始建于元代，以后各朝各代均多次重修加固。大家知道我國寺廟大多坐北朝南，可是，天后宮卻是坐西朝東的，這是為什么呢？我們知道天后主要是保佑航海安全，廟門朝東，直面海河可以方便一些船民商賈，在沒有時間的情況下在船上就可以朝拜天后，順應(yīng)了當(dāng)時繁忙的航運求，也滿足了無法登岸的信徒的民俗崇拜要求。

大家隨我走進山門，迎面為木結(jié)構(gòu)的兩柱一樓式的牌樓，左右兩邊分別是鼓樓和鐘樓。走過牌樓，展現(xiàn)在我們面前的是前殿，殿內(nèi)中間供奉的是護法神王靈官，兩側(cè)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“加惡”、“加善”。

我們現(xiàn)在穿過前殿，來到了正殿，這里是供奉天娘娘的地方，這座大殿不僅是天津市區(qū)最古老的建筑實例也是我國現(xiàn)存年代最早的媽祖廟之一。坐在正中的就是天后了，我們前面說過天后娘娘可以保佑過往船只的安全，那么天后到底是什么神呢？既然稱天后，必是女神無疑了，她不是那些空想編造出來的神位，而是確有其人。

史書上說她叫林默。她她生長在海島，習(xí)于水性。常渡海救助海上遇險的漁民，最終不幸被臺風(fēng)奪去了年輕的生命。又相傳，在其死后顯靈救助難民的事情時有發(fā)生，于是海上的富商紛紛錢修建媽祖廟，逐漸成為了人們供奉的海神。關(guān)于天后的傳說起初只流傳于浙、閩一帶，后逐漸被官府承認，宋朝時先后被封為 “靈惠夫人”、“靈惠妃”元朝時被封為“天妃”，到清朝時候才被封為“天后”。

穿過正殿，我們來到了藏經(jīng)閣，穿過藏經(jīng)閣，現(xiàn)在我們看到的是啟圣祠，也就是后殿，原為祭祀天后的父母的地方，后來作為存放皇會期間天后娘娘出巡的木雕像的地方。在天后宮內(nèi)兩側(cè)的廂房是天津民俗博物館，里面介紹了天津城、天后宮及皇會的興起變遷。從側(cè)面見證了“先有天后宮，后有天津城”這一說法。同時還陳列著明代天津城磚，清代漕運模型人，婚俗展覽等。

導(dǎo)游課件 篇3

大家好，我叫孔祥博。我是京城旅行社的導(dǎo)游。今天，我要帶你們參觀的地方是海洋館、世界公園和游樂園。

首先，我要帶你們?nèi)ナ澜绻珗@，這里匯集了許多世界著名的建筑，還有很多小天使，真是巧奪天工，造型逼真。要是漫步在園內(nèi)，如同正漫游五洲四海，飽覽著中外的風(fēng)景名勝……

現(xiàn)在，我們要去海洋館。這里總是人山人海，大家千萬不要走丟。剛一進門，你們就能感覺這里真的是魚兒的世界，流連其間，會讓人覺得置身在幻想的境界里……身邊有千萬條你從沒見過的小魚，再走一會兒，你就能看到許多大魚、鯊魚，一個個都有一米多長，別看它大，身上的花紋和色彩比小魚還美。咱們現(xiàn)在到了海豚館，看海豚表演。你們看，海豚的身影引人注目，溫順的樣子十分可愛，它們在水里翩然起舞，還能做出各種讓人吃驚的動作……讓人們流連忘返。

現(xiàn)在，咱們到了最后一個地方――游樂園。我知道大家都愛玩兒，所以我要讓你們多玩一會兒，這有好多好玩兒的，海盜船、碰碰車、游戲世界……

今天的游覽結(jié)束了，明天再領(lǐng)大家游覽北京的故宮。

導(dǎo)游課件 篇4

【教學(xué)目標】

1、了解景點的歷史和文化背景，能夠流利地介紹景點。

2、學(xué)習(xí)如何組織一個生動有趣的導(dǎo)游詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和自信心。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)習(xí)如何組織一個生動有趣的導(dǎo)游詞。

2、流利地介紹景點的歷史和文化背景。

【教學(xué)難點】

1、掌握導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)和語言表達技巧。

2、注意語音語調(diào)的正確運用。

【教學(xué)過程】

Step 1.引入

通過提問或小組討論，引出今天的話題——導(dǎo)游詞，讓學(xué)生明確導(dǎo)游詞的作用和重要性。

Step 2.介紹導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生了解導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)游詞的前言、景點介紹、注意事項和結(jié)束語四部分。

Step 3.練習(xí)導(dǎo)游詞的寫作

給學(xué)生一個主題，讓他們自由發(fā)揮，寫一篇導(dǎo)游詞，要求語言流暢，表達清晰，重點突出。

Step 4.導(dǎo)游詞的演練

學(xué)生根據(jù)自己寫的導(dǎo)游詞，自己朗讀、練習(xí)。老師要在旁邊進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。

Step 5.學(xué)生小組練習(xí)

將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行導(dǎo)游詞的練習(xí)和演練，互相評價和提出改進意見。

Step 6.教師點評

教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生，指出不足，提出改進意見。

Step 7.結(jié)束語

讓學(xué)生在教室內(nèi)再次練習(xí)導(dǎo)游詞，并給予表揚和獎勵。

【教學(xué)評價】

1、教師可以通過觀察學(xué)生的語音語調(diào)、表達清晰度和語言表達能力來評價學(xué)生的表現(xiàn)。

2、通過學(xué)生自我評價和互相評價來評價學(xué)生的.表現(xiàn)。

3、學(xué)生在課堂上積極參與、認真練習(xí)，就是對導(dǎo)游詞教學(xué)的有效評價。

【教學(xué)資源】

1、導(dǎo)游詞模板。

2、語音語調(diào)的錄音和視頻資料。

3、小組討論和互相評價的材料。

4、景點介紹和歷史文化背景的相關(guān)資料。

【教學(xué)反思】

導(dǎo)游詞是一門語言表達技巧和文化素養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生在語音語調(diào)、表達清晰度和文化素養(yǎng)方面都有一定的掌握。通過本次教學(xué)，學(xué)生在組織導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)、表達能力和語音語調(diào)方面都有所提高。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地掌握導(dǎo)游詞的技巧。

導(dǎo)游課件 篇5

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫(yī)、一個機器人……你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

2、大膽想象，確定目標：我們現(xiàn)在就展開想象的翅膀，去實現(xiàn)我們心中的愿望。先分小組說一說，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成為什么？）

3、優(yōu)秀例文欣賞，讀一讀。（課件顯示：假如我是神筆馬良……）

4、獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

導(dǎo)游課件 篇6

教材分析

《學(xué)寫導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級語文下冊第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國的世界遺產(chǎn)”，學(xué)寫介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對于三年級學(xué)生來講難度較大。這就要我們在習(xí)作前需要做大量的“儲備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找，搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級的小學(xué)生對導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少，對自己查找的資料不能正確進行改編，有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料，課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文，讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫法；創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會學(xué)生怎么用資料，實現(xiàn)資料和自己語言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時，要把說和寫充分結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達的機會。

教學(xué)目標

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，搜集和處理信息的能力。

3、加深學(xué)生對我國的世界遺產(chǎn)的了解，樹立保護世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)重點是學(xué)會導(dǎo)游詞的寫法，難點是把握導(dǎo)游詞的語言特點，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。

設(shè)計理念

沒有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，會讓學(xué)生在不知不覺中突破習(xí)作的難點，激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”：

一要給學(xué)生充分思考的時間，進行作前構(gòu)思；

二要給學(xué)生充分交流的時間，在交流中進行思維碰撞，開啟習(xí)作思路。

教師評價中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課，應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機地滲透到教學(xué)中去，這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。

教學(xué)過程

一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點。

談話導(dǎo)入：親愛的游客們：大家好！歡迎大家來到萊州中心小學(xué)，請跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，下課之后請同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。

[課始，教師幾句簡單的話語，既很好地組織了教學(xué)，營造了良好的課堂氛圍，同時又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容，收效不錯。]

同學(xué)們，如果給你一個機會讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游，過把導(dǎo)游癮，想想你得做什么準備？

生1；要了解這個景區(qū)的景點風(fēng)光的特點。

生2：要搜集與這處景點有關(guān)的大量資料。

生3：要準備一份好的導(dǎo)游詞。

師：同學(xué)們談得不錯，導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞。今天我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。

二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的`要求：

1、請大家打開課本104頁，找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求，其他同學(xué)認真聽，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？

2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫出重要信息。

3、全班交流，教師適當(dāng)板書。（板書：我國的一處世界遺產(chǎn)）

[設(shè)計意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。]

三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

師：學(xué)習(xí)了《頤和園》一文，園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象，為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景，老師又專門上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料，試著寫了一篇導(dǎo)游詞，就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）

1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同位間交流。

2、在此基礎(chǔ)上進行全班交流，教師適時點撥。

生1：寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼，對大家的到來表示歡迎，作一下自我介紹。

師：是啊，這即是導(dǎo)游詞的第一部分：（板書：見面時的開頭語）。這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段，還有老師開始上課時說的那一段，其時就是導(dǎo)游詞的開頭語。要用第一人稱的寫法，注意運用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。

生2：中間部分要寫一寫這處景點的美麗風(fēng)光。

生3：對，這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對頤和園的作了一個總體的介紹，然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。

生4：老師，我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時還引入了一段資料：十七孔橋的由來。

師：同學(xué)們可真厲害，說得都不錯，你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分：景點風(fēng)光的介紹（板書）。這一部分是導(dǎo)游詞的正文，我們可以介紹景點風(fēng)光，可以講與景點有關(guān)的故事、傳說等。在寫這一部分內(nèi)容時，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？

生：要選最有特色的內(nèi)容寫，還要按一定的順序。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長廊、萬壽山和昆明湖的美麗景色。（師相機板書：選特色、按順序、融感受）

師：值得注意的是，景點風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點名稱的由來、景點背后的故事、傳說卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點增加神秘感。像孟姜女哭長城的傳說，關(guān)于犀牛海的傳說……這樣的導(dǎo)游詞會更吸引游客。

正文寫完了，最后要寫什么呢？

生：要和游客告別，要對游客表示祝愿。

師：這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書：離別時的告別語）在游覽結(jié)束時，要對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿，像例文中的最后一個自然段。請大家齊讀一下最后一段。

（以上教師的講解結(jié)合范文，少而精）

師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點的名稱，這樣可以一目了然，你像，寫泰山，題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。

[導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運用到自己的習(xí)作中去。在這一過程中，主要讓學(xué)生借助例文，自己發(fā)現(xiàn)方法，教師只作精當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫法。]

四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)。

本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國的“世界遺產(chǎn)”的文章《長城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，你可以寫課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫自己曾經(jīng)去過的一處。

1、請大家靜下心來想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫？

[此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時間進行選材構(gòu)思，為動筆快速成文作好鋪墊。]

2、全班交流。

生1：我想寫峨嵋山——樂山大佛。我想先寫一寫對游客的問候、歡迎，作一下自我介紹，提示一下注意事項，然后具體介紹樂山大佛，結(jié)尾部分表達一下對游客的祝愿。

師：你能試著以導(dǎo)游員的身份說一下見面時的開關(guān)頭語嗎？

生1：可以。“各位游客，大家好！歡迎大家來到峨嵋山觀光旅游，我是導(dǎo)游員小張，游覽過程中，希望游客注意安全。”

師：將來你肯定會是一名出色的導(dǎo)游員。誰還能試著說一說見面時的開頭語？指生交流，加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。

生2：我想介紹九寨溝。開頭想寫……中間想寫……結(jié)尾想寫……

師：能具體說一說你正文部分打算怎么寫嗎？

生2：我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光，然后引入關(guān)于犀牛海的傳說。

師：你能試著說一說嗎？

[當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時，如果教師只是為走過場，不加引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說具體，起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高，習(xí)作前的準備很充分，課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文，進行有針對性地指導(dǎo)。]

生3：我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。

師：結(jié)尾部分你打算怎么寫呢？

生3：“游客朋友們，接下來請大家自由游賞泰山風(fēng)景，祝您旅途愉快！再見！”

[設(shè)計意圖：在動筆成文之前，給學(xué)生一定的時間構(gòu)思之后，將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開來，進行口頭交流，一來可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有所借鑒，第二通過集體匯報和教師在此過程中的即興評改，可使學(xué)生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法。這樣做，有利于本次習(xí)作重難點的突破。]

友情提示：有句俗話說，祖國風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對面。例如，課本102頁關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段，老師將它進行發(fā)這樣的改寫：

“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？”

五、動筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫作，教師巡視，進行個別的、有針對性的指導(dǎo)。

導(dǎo)游課件 篇7

我本日說課的篇目是大班綜合運動《風(fēng)趣的查抄》。

一、說課本：

對付本身的身材，幼兒一向充斥熟悉的愛好。我們西席須要做的僅僅是締造須要的進修情境資助他們相識身材，漸漸提拔自我熟悉的程度。是以我選擇這一主題，和幼兒一路在風(fēng)趣的游戲中實現(xiàn)景象化的展現(xiàn)。經(jīng)由過程這一運動，會讓幼兒以為體檢既秘密又風(fēng)趣，操縱幼兒這同心專心理特色，引誘幼兒相識人的身材以及體檢的部位與方法。

二、說講授目的：

1、開端熟悉人體的某些康健體征。

2、相識體檢的部位及要領(lǐng)。

四、說教法：

針對此次教誨運動的講授目的，憑據(jù)幼兒對身材的熟悉相識環(huán)境，全部運動歷程以游戲為重要情勢，全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松、幼兒手工制作痛快的情況中進修，做到師幼融會互動。全部運動西席與幼兒和諧著、互助著，并在有構(gòu)造、有范例、有秩序中完成。

西席報告故事第一部門，讓幼兒相識故事中有哪些稀罕的病人。

2、風(fēng)趣的查抄。

西席報告故事第二部門，讓幼兒相識有哪些風(fēng)趣的查抄。

3、我知道的身材查抄。

西席完備地報告故事，幼兒演出。

全部運動對峙以幼兒為主體，西席為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運動的情況，充實施展幼兒的自立性，勉勵幼兒努力到場運動，在運動中做到師幼融會，讓幼兒步步輦兒進，漸漸發(fā)展為身心康健的個別。

導(dǎo)游課件 篇8

教學(xué)目標：

1.知識目標：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。

2.能力目標：初步學(xué)會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學(xué)生可以實踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運用原有的方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的`程序勢必會很長很長，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學(xué)習(xí)運用循環(huán)編寫程序的方法。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉故緳C器人活動范圍，宣布機器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會到程序的“太長太繁”。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。

5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。

6.小結(jié)。

練習(xí)建議：

本課練習(xí)1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學(xué)生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)。

導(dǎo)游課件 篇9

大班社會活動教案《我是小導(dǎo)游》

幼兒園大班社會教案：我是小導(dǎo)游

一、活動背景與設(shè)計意圖

幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感――社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。

《我是小導(dǎo)游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學(xué)活動，通過爭當(dāng)小導(dǎo)游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動中的講述活動很有幫助。

二、活動目標

（一）了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

（二）學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

三、活動準備

（一）幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。

（二）前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。

（三）教師為幼兒準備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個自制小喇叭。

（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。

四、活動過程

（一）觀看課件，豐富經(jīng)驗

教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

重點提問：

1.你剛才看到了哪些地方？

2.你最喜歡哪個地方？為什么？

小結(jié)

前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。

（二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點

1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）

2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

重點提問

你認為小導(dǎo)游要做些什么？

小結(jié)：

兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。

3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時其他小朋友都當(dāng)游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）

（三）幼兒扮演導(dǎo)游和游客進行模仿游戲

1.每個景點選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負責(zé)的景點作簡單的介紹。

3.評選最佳小導(dǎo)游。

小結(jié)

今天的每個小朋友都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

五、活動反思與建議

（一）活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。

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