閱讀大量范文對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有益,學(xué)習(xí)好的范文可以提高我們的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)效率,好的范文是從哪些方面入手的呢?想要更好地掌握“小學(xué)英語(yǔ)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)”的知識(shí)我們?yōu)槟扑]這篇文章,我的建議可能不適用于每一個(gè)人但仍可以為您提供一些有用的參考!
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝首都師范大學(xué)的專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以?xún)?nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn),使學(xué)員受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié):
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)??谡Z(yǔ)老師還根據(jù)課堂實(shí)際,摘選了二百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)我們多說(shuō)英語(yǔ),糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用,我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,周老師和劉老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。特級(jí)教師劉瑩老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。
此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮并十分感謝孔凡哲、余文森、郝建平等教育專(zhuān)家的講座,專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以化。通過(guò)此次培訓(xùn),使學(xué)員受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié):
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,入細(xì)致的`講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教a學(xué)。
一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。
此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
作為這次培訓(xùn)班的其中一名學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝上海來(lái)的專(zhuān)家和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。本次培訓(xùn)活動(dòng)擬邀美國(guó)著名自然拼讀法專(zhuān)家LynnMaslenKertell,中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)龔亞夫理事長(zhǎng),上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院梅德明院長(zhǎng),全國(guó)特級(jí)教師、英語(yǔ)名師夏春娥、沈峰、田湘軍、林麗等23位海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)操作型名師與會(huì);特邀全國(guó)英語(yǔ)戲劇教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)戲劇教學(xué)課程。
社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,除了傳統(tǒng)的教學(xué)目的外,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡可能滿(mǎn)足社會(huì)需求。因此,英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)以核心素養(yǎng)為中心的素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會(huì),弘揚(yáng)民族文化的必然要求。英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育是一種新穎有效的教育,教師是學(xué)生最直觀的榜樣,是學(xué)生的`教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路者。因此英語(yǔ)教師必須言傳身教,以身作則,使學(xué)生真正體會(huì)到“親其師,信其道”。本人從以下觀點(diǎn)進(jìn)行論述內(nèi)容:
一、多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
英語(yǔ)課作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,首先要承擔(dān)“提高中華民族的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的任務(wù)。新課標(biāo)大綱前言就指出,“外國(guó)語(yǔ)教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育,有助于學(xué)生發(fā)展智力、開(kāi)闊視野和提高文化素養(yǎng),有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)?!?/p>
二、多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育推行的必要必要性
1.英語(yǔ)作為交流工具,既要吸收外部信息,也有義務(wù)向外傳播中華文明。作為文化溝通交流的橋梁的英語(yǔ)教學(xué)必須注重道德滲透功能,這樣我們的學(xué)生才能更好地向世界傳播、弘揚(yáng)民族文化。沒(méi)有本民族文化價(jià)值取向的人,是價(jià)值取向上的外族人。
2.教師把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,能夠考出好成績(jī)就是完成了教學(xué)任務(wù)。因此,教師在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,輕德育滲透在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性,也忽視了英語(yǔ)課堂的德育功能。
3.學(xué)校是青少年教育的主課堂.德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。
三、多元目標(biāo)、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育具體對(duì)策
1.充分利用課堂教學(xué),傳播民族文化。目前英語(yǔ)教材中專(zhuān)門(mén)介紹中國(guó)文化內(nèi)容含量較少,沒(méi)有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話(huà)題,比如授課教師在介紹國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),傳授了一些我們本民族相同話(huà)題的詞匯并在教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行中西文化的對(duì)比。有條件還可安排一些中國(guó)古典詩(shī)詞英譯版賞析??傊處熞愿叨鹊呢?zé)任感來(lái)激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。
2.推動(dòng)英語(yǔ)的素質(zhì)教育。改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,塑造完美人格。在英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)中加入德育指標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
3.提高英語(yǔ)教師的德育素質(zhì)。作為一名英語(yǔ)教師,教學(xué)中除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能外,利用教學(xué)來(lái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)給予正確引導(dǎo),從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理性認(rèn)識(shí),提高道德意識(shí)。
總之,通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新教育以及素質(zhì)教育是可行的,也是必要的途徑。利用所授教材中的道德意識(shí)與倫理道德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,提高他們的道德意識(shí),把語(yǔ)言教學(xué)與社會(huì)需要相結(jié)合,增加語(yǔ)言教學(xué)的意義。
(一)開(kāi)班隨想
開(kāi)班了。全市中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)終于撩開(kāi)了她神秘的面紗。
3日下午,我市高中英語(yǔ)教師,市直初中、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂,舉行了開(kāi)班典禮。仔細(xì)聆聽(tīng)臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言,我深深的意識(shí)到這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得,時(shí)間寶貴,內(nèi)心有一股平時(shí)少有的沖動(dòng),就如同在大海邊找到了閃光的貝殼,又好像饑餓時(shí)得到了美餐,更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時(shí),我內(nèi)心又十分忐忑,擔(dān)心由于英語(yǔ)口語(yǔ)的原因,不能很好的配合外教的活動(dòng),不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是,正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō),我們何等幸運(yùn),能夠和美國(guó)教師零距離的接觸,多方面的交流,全方位的體驗(yàn)與提高。
在會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出要求:認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教,學(xué)有所得。是的,新課改的形勢(shì)下,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,理念和方式并進(jìn),誰(shuí)能抓住機(jī)遇,誰(shuí)能經(jīng)得起挑戰(zhàn),誰(shuí)就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響,無(wú)需等待觀望,更無(wú)需猶豫彷徨,放飛我們的夢(mèng)想,有夢(mèng)就有希望。有你,有我,驕陽(yáng)似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
(二)外教的人格魅力
人格魅力是一個(gè)教師身上最具價(jià)值的財(cái)富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ),升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來(lái)施加影響力,而要通過(guò)自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行。
在短短的20天里,4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生,an emotional man,動(dòng)情之處,總是熱淚盈眶,最難忘的是作為一名教育管理者,他寄語(yǔ)我們teachers are the greatest professional in the world!時(shí)的慷慨激昂。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳5聽(tīng)柋R賓斯奇先生,謙遜和藹,細(xì)致有序;玩轉(zhuǎn)電腦的拉蒙德霍華德女士,親和善誘,風(fēng)度迷人,哪像60多歲的老人;幽默風(fēng)趣的顧云波女士精神飽滿(mǎn),熱情洋溢??梢哉f(shuō),他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力,用對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求和對(duì)教育方式方法不斷探索的魅力,用他們身上所散發(fā)出來(lái)的熱情時(shí)時(shí)刻刻感染著每一位學(xué)員,讓我們總感覺(jué)意猶未盡,感嘆時(shí)間過(guò)得如此之快。
剛開(kāi)始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開(kāi)口,生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,被外教笑話(huà)了,也被同行小看了。但他們是懂得我們的,告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉,當(dāng)你不再怕丟臉時(shí),你才能真正成為一名language speaker。確實(shí)如此,聽(tīng)著他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ),隨著他們不斷的發(fā)問(wèn),我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話(huà),每當(dāng)說(shuō)完一句話(huà),看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我就明白他們真的知道我在說(shuō)什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大勝利,人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用身體語(yǔ)言,實(shí)物等去表示,他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲,因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片,尤其是他們豐富的面部表情,夸張的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
(三)總結(jié)感悟
首先,教育理念(思想)是教育的靈魂。這一點(diǎn)在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀,就有怎么樣的教育實(shí)踐,隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里,每個(gè)學(xué)員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和義務(wù),他們對(duì)待同一個(gè)班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)過(guò)程,鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)員自由的思考,踴躍的參與,積極地發(fā)言。通過(guò)觀看美國(guó)課堂教學(xué)實(shí)錄,我們更能發(fā)現(xiàn),在外教看來(lái),每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的,沒(méi)有好差之分,只有fast learner與slower learner之別。他們把“愛(ài)生”理念貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)肯定多,鼓勵(lì)多,溝通多,充滿(mǎn)著民主、平等、和諧的氛圍,教與學(xué)都是積極的、快樂(lè)的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無(wú)類(lèi),因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)等教育理念無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外早已有之,但真正能用之于實(shí)踐,卻相當(dāng)困難。“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
其次,寓教于樂(lè)是課堂教學(xué)的有效組織形式和實(shí)踐形式。如何把娛樂(lè)和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起,這是考驗(yàn)教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說(shuō)外國(guó)孩子一天在玩耍,或許這只是形式問(wèn)題,而實(shí)際上,他們?cè)谕娈?dāng)中尋求知識(shí),尋覓答案,鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式,可以大大提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力。游戲,討論,小組發(fā)言,角色互換,這些都可以對(duì)知識(shí),技能,思維有極好的鍛煉效果。研究表明,掌握知識(shí)的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)員充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話(huà)題當(dāng)中來(lái),實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊(duì)精神。
第三,重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)
Strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。Strategy不是指教學(xué)法研究,也不是針對(duì)諸如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯,或聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作等方面教學(xué)的分門(mén)別類(lèi)的研究,其著眼點(diǎn)是課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程——課堂互動(dòng)(active engagement)。課堂互動(dòng)本身作為一種語(yǔ)言交際活動(dòng),是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)而不偏重教,所以課堂討論以及各種活動(dòng)比較多。學(xué)生能參與課堂互動(dòng),就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的'機(jī)會(huì),同時(shí)還能參與管理自己的學(xué)習(xí),這會(huì)使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。
讀寫(xiě)兩項(xiàng)內(nèi)容在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中可以說(shuō)是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時(shí),就可以采用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)十分有趣,樂(lè)于參與。在學(xué)生寫(xiě)完之后,可以引導(dǎo)他們自己用評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。
通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)于小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性有了更加深入的了解。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們的小組活動(dòng)還不成熟,更嚴(yán)重的說(shuō),由于分工不明確,老師的指導(dǎo)不到位,很多時(shí)候還流于形式。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動(dòng)的策略,timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職,通過(guò)各種學(xué)習(xí)探究的活動(dòng),把teamwork落到實(shí)處,使探究合作學(xué)習(xí)切實(shí)有效。
第四,20天里,我們的心情被外教們的授課激情所感染,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國(guó)文化,去暢談各種話(huà)題;比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日,工作、甚至包括婚姻、孩子、時(shí)尚及音樂(lè)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題,卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中。試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課,我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎,上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?做為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,很大程度上,我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,在教學(xué)模式和方法上,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了,培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴令仍我感動(dòng)不已。我感動(dòng)于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,感動(dòng)于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情,也感動(dòng)于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的,這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高,學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)得以?xún)?yōu)化,新課改理念大大加強(qiáng),教育教學(xué)(課堂教學(xué),課外活動(dòng))組織策劃思維深受啟迪??梢哉f(shuō),文字背后顯示的,是膚淺向深刻的蛻變,是境界的提升和視界的開(kāi)闊。
一次培訓(xùn),影響終身。作家畢淑敏說(shuō)過(guò):人生本沒(méi)有什么意義,人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),尋求價(jià)值和理想,尋求工作的快樂(lè)和幸福。在教育的征途中,我們每個(gè)人用心感悟,踏實(shí)走過(guò)。在堅(jiān)實(shí)中,我們悄然成長(zhǎng);在不經(jīng)意間,我們無(wú)聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶,我希望今后能有更多的機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn),也再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼自己進(jìn)入教師這個(gè)隊(duì)伍將近一年了。經(jīng)過(guò)這一年的新教師培訓(xùn)我受益匪淺。在理論知識(shí)方面有了更全面的認(rèn)識(shí)。下到小學(xué)聽(tīng)課,從各個(gè)老師扎實(shí)的基本功,以及全新的教育理念都給了我不同程度上的啟發(fā)。在校的實(shí)戰(zhàn)課堂中,經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)也有了可喜的進(jìn)步。從以下幾點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的進(jìn)步:
一、英語(yǔ)教學(xué)方面。
在英語(yǔ)教學(xué)方面,作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題就是不熟悉教材,沒(méi)辦法很到位的掌握重難點(diǎn)。所以我每天都會(huì)問(wèn)一句自己:“你今天認(rèn)真?zhèn)湔n了嗎?上好課了嗎?”每天都會(huì)要求自己收集素材,把每一節(jié)課,背得流暢,把上課的所有程序?qū)懗鰜?lái)包括上課用語(yǔ)。當(dāng)然也有幸于能在一個(gè)這么團(tuán)結(jié)、這么優(yōu)秀的科組內(nèi)成長(zhǎng)。從其他同事身上我也學(xué)到了很多的東西。各位同事和老師也會(huì)不斷的給我提出很多的寶貴意見(jiàn)。使能夠更從容、更自信的處理課堂各式各樣的突發(fā)狀況。為了提高自己的教學(xué)水平,我還經(jīng)常在大家論壇網(wǎng)和中山教育資源庫(kù)中找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)。還珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到其他學(xué)校學(xué)習(xí),聆聽(tīng)學(xué)科權(quán)威的講座。這些都讓我在教學(xué)方面有了很大的收獲。
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面
每個(gè)班上都免不了會(huì)有幾個(gè)后進(jìn)生,有幾個(gè)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣也不是很好。除了在課堂上要給與及時(shí)的鼓勵(lì)外。課后也要進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)。如果放任的話(huà),隨著教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)生之間的知識(shí)、能力方面的差距越來(lái)越大,針對(duì)這種情況,我犧牲了個(gè)人的課間休息和下班休息的時(shí)間,來(lái)輔導(dǎo)他們。讓盡可能的消除同學(xué)之間的差距。此外,我還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;經(jīng)常與學(xué)生談心、交朋友,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生更喜歡我,從而喜歡上我所教授的這門(mén)學(xué)科。
三、家校聯(lián)系方面
學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育。一個(gè)孩子夠能反應(yīng)出家庭的教育。一個(gè)家庭也能體現(xiàn)孩子將會(huì)受到的教育。所以要達(dá)到有良好的教育效果。離不開(kāi)雙方的共同努力。所以開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,我就盡量的保持跟家長(zhǎng)之間的溝通。每天在群里跟家庭及時(shí)的溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每周通過(guò)家長(zhǎng)信,及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子做得好的方面,以及根據(jù)家長(zhǎng)的困惑提出一些學(xué)習(xí)上的建議。每個(gè)周五跟部分家長(zhǎng)進(jìn)行面談。深入了解孩子校內(nèi)外的方方面面。做到及時(shí)有效的溝通。同時(shí)也會(huì)拍下孩子成長(zhǎng)的一些照片及時(shí)的上傳到群里面。讓家長(zhǎng)明白他的孩子是倍受關(guān)注的。從更加積極的配合老師的工作。
在培訓(xùn)期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。所以,通過(guò)不斷的自我的學(xué)習(xí),提高自己各方面的素質(zhì)。雖然自己還是一個(gè)剛從校園里走出來(lái)的大學(xué)生,方方面面多要學(xué)習(xí)。也有很多不足的地方。但我相信只要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)。一定會(huì)不斷的進(jìn)步。新教師培訓(xùn)心得體會(huì)20xx新教師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村新教師培訓(xùn)總結(jié)
記得一位教授說(shuō)過(guò):培訓(xùn)是一種福利。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,我的確在享受學(xué)習(xí)這種福利。聆聽(tīng)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家keith ohare的談話(huà),與教育博士christine defty近距離的對(duì)話(huà),與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在課堂熱身環(huán)節(jié)、教育技巧、課堂活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)、通過(guò)講故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)和發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)法教學(xué)方面都獲益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、 Warmers and coolers
類(lèi)似于我們的課堂,兩位外教在培訓(xùn)開(kāi)始之前做了許多的warmers,既活躍了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛,也給我們帶來(lái)了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clapping rounds,在節(jié)拍的帶動(dòng)下(手拍2次,腿拍2次),教師說(shuō)一個(gè)單詞(如國(guó)家),學(xué)生接另一個(gè)(如首都),這個(gè)活動(dòng)很適合中高年級(jí)的學(xué)生,既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,一舉多得。而關(guān)于cooler這個(gè)概念我還是第一次聽(tīng)到,可能課堂里都有在做的,只是沒(méi)有一個(gè)具體的名稱(chēng)。cooler就是讓原來(lái)興奮激動(dòng)的學(xué)生安靜下來(lái),專(zhuān)心聽(tīng)講。方法有許多,比如lip reading(讓學(xué)生讀嘴型說(shuō)單詞或句子),silent reading(默讀課文)或者在課堂快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一段輕音樂(lè)再讓學(xué)生今天課堂中所學(xué)的單詞或句子,留給學(xué)生一段時(shí)間安靜地思考。
二、 Teaching techniques
Teaching techniques包括Using chinese or english in the classroom(課堂中英文的使用),organising activities(活動(dòng)組織),giving instructions(教學(xué)要求), giving feedback(教學(xué)反饋)。在課堂中英文的使用方面,keith提到了在英語(yǔ)課堂中使用中文的幾種特殊情況,例如解釋一些抽象的單詞(brave, spirit等),解釋一些語(yǔ)法知識(shí),一些cultural references也能用中文表達(dá)等。當(dāng)然中文解釋?xiě)?yīng)該只是很偶然地出現(xiàn),英語(yǔ)課堂中使用最多的還是英語(yǔ)。首先,教師要以身作則,學(xué)生耳濡目染,才會(huì)有更多的理由和機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。其次,當(dāng)教師說(shuō)英語(yǔ)時(shí),對(duì)于學(xué)生而言,其實(shí)也是聽(tīng)力的鍛煉。一些常規(guī)的指令都要用英語(yǔ),而且要是短句,簡(jiǎn)潔易懂。真的有學(xué)生不懂的話(huà),教師還可用一些身體語(yǔ)言或面部表情來(lái)解釋。在活動(dòng)組織方面,英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)組織包括了pair, group and individual work.在活動(dòng)進(jìn)行之前,教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)立一個(gè)清楚的目標(biāo)和時(shí)間限制,給學(xué)生一個(gè)清晰的演示,還要檢查學(xué)生是否理解(可以問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題)。在活動(dòng)進(jìn)行中,教師要在教室中邊走邊聽(tīng)邊看,幫助一些比較困惑的學(xué)生然后適當(dāng)?shù)赜涗浺恍W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)或弱點(diǎn)。活動(dòng)完成后,教師可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示,讓學(xué)生回答自己的提問(wèn)或者評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)情況。在教學(xué)要求方面,建議教師用英語(yǔ)表達(dá)自己的教學(xué)要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢?首先要確保每個(gè)學(xué)生的注意力都集中在教師身上,其次教師要試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,清晰而緩慢地表達(dá)自己的意思,利用手勢(shì)、面部表情、語(yǔ)調(diào),或者圖片、實(shí)物等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解,最后如果學(xué)生還是不懂,可以把自己的意思寫(xiě)下來(lái)。而在教學(xué)反饋方面,它是教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言或活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),是為了促使學(xué)生有所進(jìn)步,這是非常重要的一點(diǎn),教師在必要的情況下應(yīng)該多用。
三、 Teaching pronunciation in primary school
語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ),是根本的,首要的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,才能聽(tīng)懂人家說(shuō)的話(huà),也才能讓人家聽(tīng)懂自己的話(huà),才能對(duì)所學(xué)材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái),以正確的形式使它再現(xiàn),從而建立語(yǔ)感,提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小學(xué)階段是對(duì)語(yǔ)音最敏感的時(shí)期,抓住此時(shí)解決語(yǔ)音問(wèn)題正合時(shí)宜,否則對(duì)學(xué)生自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)一系列的困難和不良影響。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前已經(jīng)形成了完整的漢語(yǔ)語(yǔ)音體系,而英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音有很多差異,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音往往要受到他們已經(jīng)獲得的漢語(yǔ)語(yǔ)音的`嚴(yán)重影響,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題:首先,英語(yǔ)元音不正確。受漢語(yǔ)語(yǔ)音影響,學(xué)習(xí)英語(yǔ)元音是容易出現(xiàn)單元音不飽滿(mǎn)、不到位,雙元音被單元音化,因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙元音基本已經(jīng)被單元音化,而沒(méi)有真正的雙元音。在朗讀單詞時(shí),許多學(xué)生的元音發(fā)音口型不到位。如把雙元音發(fā)成單元音:把time [taim]讀成[tem],brown [braun]讀成[bra:n ]等。其次,英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音。漢語(yǔ)沒(méi)有真正的詞尾輔音,幾乎都是以元音(韻母)結(jié)尾,而英語(yǔ)的大多數(shù)單詞是以輔音結(jié)尾。很多小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音的錯(cuò)誤,這些現(xiàn)象主要發(fā)生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結(jié)尾的單詞上,學(xué)生容易在這些單詞的尾音后面加上一個(gè)音素如把jacket讀成jacketer,把red讀成reder,jeep讀成jeeper,把friend讀成friender的音等,如果不仔細(xì)聽(tīng),是聽(tīng)不出來(lái)的。這種情況在小學(xué)英語(yǔ)單詞讀音中比較普遍,也最容易被忽視,因此我們應(yīng)當(dāng)采用既可行又失趣味性的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。然后,英語(yǔ)詞尾遺漏輔音。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,這種情況出現(xiàn)的頻率也比較高。例如,在教授pep教材四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 part a部分的重點(diǎn)單詞bathroom , bedroom和living room的時(shí)候,很多學(xué)生在發(fā)音的時(shí)候遺漏了詞尾的[m]。這種現(xiàn)象在單詞教學(xué)中也是比較常見(jiàn)的。最后,節(jié)奏錯(cuò)誤。在英語(yǔ)口語(yǔ)中,是以一個(gè)重讀音節(jié)與其前后的非重讀音節(jié)構(gòu)成一個(gè)完成的節(jié)奏群,而在操練口語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)非重讀音節(jié)被拉長(zhǎng),導(dǎo)致語(yǔ)句失去節(jié)奏。節(jié)奏群直接制約著學(xué)生在口頭表達(dá)中運(yùn)用節(jié)奏群進(jìn)行表達(dá)的能力,以及學(xué)生在聽(tīng)力理解中把握節(jié)奏群提高理解效果的能力
四、Using stories in primary school
引人入勝的故事,可以解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。讀故事時(shí),學(xué)生沒(méi)有字字弄懂,也能理解意思,故事中許多詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)既自然有令人愉快,這樣語(yǔ)言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內(nèi)容,孩子會(huì)好奇地、有目的地去學(xué),讀懂了就有滿(mǎn)足感,并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。講故事活動(dòng)提供了各方面的語(yǔ)言訓(xùn)練,既能提高學(xué)生聽(tīng)和讀的熟練度,又能培養(yǎng)他們說(shuō)和寫(xiě)的流利度。當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)和閱讀故事時(shí),不可能一下子理解所有內(nèi)容,因而也得到了推斷、猜測(cè)字義的訓(xùn)練。而當(dāng)學(xué)生講故事和表演故事的時(shí)候,他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng),在嘗試的過(guò)程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣,學(xué)生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。英語(yǔ)故事能幫助孩子們建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感,使他們熟悉各項(xiàng)語(yǔ)言?xún)?nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡,交流思想,并成為其他活動(dòng)的一部分。在表演故事的活動(dòng)中,學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾,有時(shí)又擁有觀眾,這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的,又能使學(xué)生熟悉詞匯。許多故事既有利于發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力,也豐富了他們?cè)诘乩怼v史、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)等方面的知識(shí)。
五、Discovery method for teaching grammar
語(yǔ)法教學(xué)方法分為2項(xiàng):Telling grammar and discovery grammar.告訴語(yǔ)法教學(xué)是直接告訴學(xué)生這個(gè)句子的語(yǔ)法特征,然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,比較機(jī)械枯燥乏味,是屬于顯性教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)是讓學(xué)生在句子當(dāng)中自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法特征,再讓教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),然后學(xué)會(huì),學(xué)生體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,是枯燥的語(yǔ)法教學(xué)不再乏味單調(diào),這屬于隱性教學(xué)方法。相比較而言,更多的學(xué)生會(huì)喜歡發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)法,也更適合教師的使用。
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)法課、語(yǔ)音課、閱讀課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以?xún)?nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)??谡Z(yǔ)老師還根據(jù)課堂實(shí)際,摘選了一百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)我們多說(shuō)英語(yǔ),糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。 語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào),給予我們極大的'幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用,我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。
三、風(fēng)趣幽默的知識(shí)樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課
激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于某位女老師老師的那場(chǎng)報(bào)告,雖然我不是第一次聽(tīng)她老師的報(bào)告,但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開(kāi)始談起,一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),她對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)教育的萬(wàn)丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的,想想真是覺(jué)得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情! 作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語(yǔ)教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當(dāng)然小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農(nóng)村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長(zhǎng)不重視,教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師,還需要教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)等等,對(duì)于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師,總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,如何在這種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問(wèn)題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,就可以把小學(xué)英語(yǔ)教好,教精!
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點(diǎn)滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)交流式英語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,而不是一味強(qiáng)求的記憶,當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過(guò)程,將會(huì)努力實(shí)現(xiàn),而且很有信心!
教師就是一盞明燈,對(duì)于學(xué)生的影響很大,教師知識(shí)面的寬廣對(duì)學(xué)生對(duì)于這一門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定程度的影響,在以后教學(xué)中將不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的,還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長(zhǎng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,同時(shí)也是知識(shí)的傳道者!
總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,接受學(xué)生的意見(jiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將長(zhǎng)所而求之!相信自己可以做的很好,因?yàn)橛幸活w對(duì)教育執(zhí)著的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為理想的守護(hù)者,不僅守護(hù)著學(xué)生的理想,更守護(hù)著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,加油!
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班,通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)水平,還是英語(yǔ)教學(xué)理念,都給我?guī)?lái)了很大的收獲。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要注重交流,注重互動(dòng),營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到:
一、英語(yǔ)教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。
此次培訓(xùn)給我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了有效地指導(dǎo)與建議,不但明確了“教什么”,更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念,拓寬了思維,使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有據(jù)可依,有例可參,在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。
二、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)的奠定和拓展,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)第二門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)此次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)極為重要,它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。關(guān)于閱讀策略的培養(yǎng),老師具體地從四個(gè)方面對(duì)教學(xué)提出了明確要求:培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認(rèn)讀的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生做標(biāo)記的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手,不斷探索,相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的閱讀策略,從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。收獲太多了,感悟太深了。我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:
首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué)。
第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí),緊跟教育發(fā)展。
此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但給我所帶來(lái)的影響確是終身的,我在以后的教學(xué)中會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,充分的用在教育教學(xué)中;不斷提升自己的德育修養(yǎng),用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,努力為略陽(yáng)的教育事業(yè)獻(xiàn)自己的一份力量。
三天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)匆匆而過(guò),雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法,提高了自身的基本的素質(zhì),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
一、理念和思想的更新
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。
二、自身英語(yǔ)能力的提高
為了這次培訓(xùn),老師們不惜勞苦做了充足準(zhǔn)備,一次次的更改上課內(nèi)容,目的是為了能根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程。如語(yǔ)音課,語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服,她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們牢記在心。林老師給我們介紹了單詞的記憶方法,我相信透過(guò)這些方法孩子們背記單詞就不是很件難事了。另外她還給我們上了對(duì)話(huà)教學(xué)課,讓我們明白了對(duì)話(huà)教學(xué)各環(huán)節(jié)的多種方法,讓我們耳目一新。在這幾天里,我們不管對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞背記和對(duì)話(huà)教學(xué)都有了深入了解。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn),老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教材教法進(jìn)行了指導(dǎo),讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用,英語(yǔ)教學(xué)游戲和小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用,這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂中可以多用。
通過(guò)培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,回去以后,我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),濃厚教學(xué)教研氛圍,發(fā)揮骨干教師的示范作用,促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng),新學(xué)期開(kāi)始,根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃對(duì)新分配的教師進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)首先是通過(guò)骨干教師上示范課。結(jié)合暑期遠(yuǎn)程研修中新課標(biāo)的內(nèi)容及要求于9月24日組織了英語(yǔ)科骨干教師示范課活動(dòng)。李新玲老師走上講臺(tái),展示了她的課堂教學(xué)藝術(shù)。李老師課前精心準(zhǔn)備,課上認(rèn)真組織教學(xué),充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線(xiàn)”的三維教學(xué)模式、結(jié)合新課標(biāo)理念堅(jiān)守課堂有效性。課上大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示,并注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合,把課堂還給學(xué)生,由學(xué)生上講臺(tái)講課,為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái),充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,讓課堂充滿(mǎn)了生命活力。通過(guò)課后座談,新教師們感到收獲頗豐,對(duì)他們的課堂起到了很好的示范用。
然后通過(guò)新課標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),是新教師的思路進(jìn)一步放開(kāi)。接著與9月26日對(duì)新教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課進(jìn)行了聽(tīng)評(píng),通過(guò)聽(tīng)肖楠老師的課,我倍感欣慰,對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)更有了信心。她的課上的相當(dāng)成功,她注重了低年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),教具準(zhǔn)備的充分,利用的有效,對(duì)學(xué)生的及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)練結(jié)合,真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線(xiàn)”的三維教學(xué)模式。課堂具有親活力,大方得體,口語(yǔ)流利,活動(dòng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的特點(diǎn),意義操練充分,課堂實(shí)效性強(qiáng)。當(dāng)然也有一些小的問(wèn)題,這都是在所難免的。如:課堂上可以多讓個(gè)體學(xué)生展示,還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),課題的書(shū)寫(xiě)要更規(guī)范些,板書(shū)是要用四線(xiàn)格等。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)有力的促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng),也讓我校的英語(yǔ)教學(xué)水平在注入新鮮血液之后更有活力,更有前進(jìn)的動(dòng)力。
20xx年7月,我通過(guò)曹妃甸區(qū)教師招聘考試,很榮幸成為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一名優(yōu)秀教師,教育局特意為新教師進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn),雖少了暑假的休息時(shí)間,但是卻獲得了更多的知識(shí),讓我受益匪淺。
首先要感謝這個(gè)時(shí)間段為我們認(rèn)真授課的老師。在大學(xué)里學(xué)了很多理論知識(shí),但這些理論顯得蒼白無(wú)力,因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的,非常及時(shí)的。在我工作剛剛開(kāi)始,讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ),從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級(jí)、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名新教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中,以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范。這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心、耐心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。此外,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、做好班主任工作的方法與技能
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,尤其是德育方面,讓我深刻地意識(shí)到要做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
在培訓(xùn)課上,老師告訴我們要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動(dòng)指南
通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師是教育的工程師,我們要擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任,這次培訓(xùn)讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。爭(zhēng)取為曹妃甸區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
這種研討式、互動(dòng)式的培訓(xùn)形式很新穎,令人耳目一新。李老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的過(guò)程中,我受益匪淺,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行回顧:
一、 關(guān)于情境。
1、5個(gè)完整。
①真實(shí)生活中發(fā)生的任何語(yǔ)言表達(dá)都具備5個(gè)完整。
whole situation 情境
whole language 語(yǔ)言
whole process 過(guò)程(動(dòng)機(jī)---情感---思維---文化)
whole action 行事(得體)
whole ending 效果
②5個(gè)完整最好每節(jié)課都發(fā)生,而不是號(hào)稱(chēng)發(fā)生過(guò)。
③所謂真實(shí)=生活=5個(gè)完整
life= the 5 wholes
但這不等于課堂
2、如何創(chuàng)設(shè)情境?
“real life” in classroom=setting(環(huán)境布置)+drama(道具)+language(落實(shí)在語(yǔ)言上)
教孩子表演,使課堂情境化
3、timing---有效的時(shí)間分配
若每周3節(jié)課,2周“真實(shí)”一次。優(yōu)秀的學(xué)校,1周“真實(shí)”一次??梢苑謩e以閱讀、寫(xiě)作、口頭等為主。
二、關(guān)于小組合作。
1、小組合作是大班教學(xué)的出路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)或形成性評(píng)價(jià),削弱話(huà)語(yǔ)霸權(quán),增強(qiáng)小組活力。
組內(nèi)有主腔、幫腔
教師要思考:如何使學(xué)生活躍?
3、主要是學(xué)生活動(dòng),而不是老師的活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間,必須多。老師的活動(dòng)節(jié)省時(shí)間,必須少。
4、以學(xué)生的話(huà)語(yǔ)為主。
教師滔滔不絕,學(xué)生吸收不多,不是健康的課。
5、要實(shí)行有效的教師課堂管理。
管理環(huán)境、行為、時(shí)間。
三、解讀二級(jí)詞匯表---423詞表
1、423詞表是核心詞匯。
①特點(diǎn):基儲(chǔ)簡(jiǎn)單、活躍、常用。
②價(jià)值:經(jīng)久、普適、具象。
③成份:
a:60多個(gè)結(jié)構(gòu)詞,結(jié)合句型教,不用專(zhuān)門(mén)教,認(rèn)識(shí)就行。
b:90多個(gè)動(dòng)詞:長(zhǎng)期滾動(dòng),不斷發(fā)展。
c:40多個(gè)形容詞:不斷滾動(dòng)、熟悉。
d:剩下的詞:按話(huà)題分
④并不是四會(huì)詞表,只是基礎(chǔ)詞,沒(méi)有要求必須會(huì)寫(xiě)。
⑤是新教材中應(yīng)反復(fù)滾動(dòng)的詞。
2、使用教材時(shí)需注意:
①教材不對(duì)學(xué)生的`詞匯達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)。
若教材給的詞多,可減少,剩下沒(méi)關(guān)系。
②小學(xué)階段的詞匯總量是423+(五級(jí)詞表中200-300個(gè))=700-800個(gè)
新教材必須包含423詞,加上5級(jí)詞表中200-300個(gè)或更多,其中涉及到的絕不止423個(gè)。
③教材的詞表只是作參考。最終,“詞匯如何要求?”這個(gè)問(wèn)題由教師、學(xué)校、教研室負(fù)責(zé)處理。
④從人文性來(lái)看,小學(xué)生究竟掌握多少詞句并不重要,學(xué)習(xí)策略、態(tài)度最重要。
最后,李老師強(qiáng)調(diào):任何知識(shí)、技能、情感態(tài)度的目標(biāo)都有一個(gè)達(dá)成的過(guò)程,不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心,engineer的嚴(yán)謹(jǐn),general的氣概,poet的浪漫。
雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間有限,但它帶給我的啟迪是無(wú)止境的。我會(huì)牢記每一次收獲,每一份感悟,在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng),飛躍!
昌樂(lè)縣鄌郚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)玄秀文(8月5日)
十天的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中,匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的十天卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。這不是我第一次參加培訓(xùn),但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的十天內(nèi),我聆聽(tīng)了很多老師、專(zhuān)家的報(bào)告:具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,資深同行的教材培訓(xùn),領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的教授帶來(lái)的別樣風(fēng)情?,F(xiàn)將自己的參訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
這次培訓(xùn)會(huì)議是我縣有史以來(lái)培訓(xùn)規(guī)模最大,參訓(xùn)人員最多的一次培訓(xùn)。教師培訓(xùn)工作是素質(zhì)教育發(fā)展所必需的,同時(shí)也是我們農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)所必需的。眾所周知,我們小學(xué)英語(yǔ)教師有很多都是從事教育工作十多年的老教師。以前沒(méi)有教過(guò)英語(yǔ)“半路改嫁”,基礎(chǔ)差,底子薄,從事小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)確實(shí)有些難度,年輕教師又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)們看到了這一點(diǎn)也急在心里,于是他們組織了這次規(guī)模較大的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退,學(xué)校還給培訓(xùn)學(xué)員報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)、食宿費(fèi),我們都知道教育局的經(jīng)費(fèi)緊張,但在英語(yǔ)教師培訓(xùn)提高上,卻舍得投入,可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心,他們是多么希望我們這些英語(yǔ)老師,個(gè)個(gè)都能過(guò)關(guān),都能勝任,我們?yōu)橛羞@樣的領(lǐng)導(dǎo)而自豪。正如在第一天的培訓(xùn)工作安排會(huì)議上,付喜明局長(zhǎng)所說(shuō)的,我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教師要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),如果沒(méi)有縣局給我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我們其中的一部分老師還不知道二中在什么地方呢?雖然沒(méi)有他說(shuō)的那樣,至少我們沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同行認(rèn)識(shí),沒(méi)有機(jī)會(huì)和他們交流,不知道他們是怎樣開(kāi)展教學(xué)工作的,更無(wú)法從他們身上學(xué)習(xí)一些東西,也有機(jī)會(huì)聽(tīng)取其他教研工作者,優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的工作報(bào)告,還有我們培訓(xùn)期間的班主任呂老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加縣里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸,短短十天的培訓(xùn)工作對(duì)自己以后的教育教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。
這十天的培訓(xùn)工作,我們是分兩個(gè)階段進(jìn)行的,首先是為期七天的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)基本功培訓(xùn),這七天的教學(xué)基本功培訓(xùn)又分七天進(jìn)行,前六天進(jìn)行分班式的具體模塊訓(xùn)練學(xué)習(xí),第七天進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè),在前六天的學(xué)習(xí)中主要對(duì)語(yǔ)音、朗讀、詞法和句法四部分進(jìn)行針對(duì)式學(xué)習(xí),在語(yǔ)音學(xué)習(xí)方面老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容給我們進(jìn)行了細(xì)致的講解,讓我們觀看“兒童英語(yǔ)音標(biāo)”學(xué)習(xí)視頻,講解發(fā)音規(guī)則,進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),通過(guò)這幾方面的學(xué)習(xí),我覺(jué)得對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助;在朗讀學(xué)習(xí)方面,老師講解了朗讀技巧和朗讀時(shí)我們經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,特別是語(yǔ)調(diào)、連續(xù)和爆破,在語(yǔ)調(diào)方面注意升降調(diào)的運(yùn)用,它不只運(yùn)用在朗讀句子時(shí),其實(shí)在我們的單詞學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到,用升降調(diào)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;連續(xù)和爆破更是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)連續(xù)和爆破的運(yùn)用在日常生活中還容易和外國(guó)人進(jìn)行交流;在語(yǔ)法和句法方面,又進(jìn)一步對(duì)以前的舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固,從中也學(xué)習(xí)了一些新知識(shí),特別是句法的學(xué)習(xí),讓自己又從中學(xué)習(xí)了一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體掌握要點(diǎn),這對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。其次是第七天的學(xué)習(xí)檢測(cè),通過(guò)考試檢測(cè)的形式對(duì)
我們前六天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考查,考試形式又分口語(yǔ)和筆試,上午的口語(yǔ)考試對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)并不是很難,可是對(duì)一些年紀(jì)較大的教師來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度,因?yàn)檎Z(yǔ)音和單詞方面他們的發(fā)音有的還停留在他們以前的教學(xué)中和我們現(xiàn)在的發(fā)音還存在一定的差距;下午的筆試考試,大家也是同樣的認(rèn)真準(zhǔn)備,力爭(zhēng)考出好的成績(jī),經(jīng)過(guò)檢測(cè),大家的測(cè)驗(yàn)結(jié)果也十分令人滿(mǎn)意。
其次是后三天的專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的講座報(bào)告,第一位是我們的市小學(xué)英語(yǔ)教研員張梅老師,她將她在實(shí)際的工作中遇到的集體問(wèn)題和自己平時(shí)深入實(shí)際的教學(xué)考察運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言展示給我們大家,向我們講解了作為英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)是應(yīng)該注意的要求:正確、流利、純正、清晰;具體講解了我們英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、影響課堂語(yǔ)言的因素;針對(duì)英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的具體語(yǔ)音現(xiàn)象向我們講解了具體的解決辦法:教學(xué)相長(zhǎng),擴(kuò)大詞匯量,找一些發(fā)音好的學(xué)生領(lǐng)讀,多利用現(xiàn)代多媒體音像教學(xué)設(shè)備;在詞匯教學(xué)方面講解了一些具體的方法:注意單詞的拼讀,將單詞外形和發(fā)音結(jié)合起來(lái)教學(xué),記憶負(fù)擔(dān),總結(jié)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行分年級(jí)教學(xué)等方法。她的報(bào)告對(duì)我們有很大的幫助,因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境和條件決定我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面與其他地方還存在一定的差距,我們這里每處小學(xué)只有一位英語(yǔ)教師,在教學(xué)工作方面,缺少相互指導(dǎo),不知自己的教學(xué)錯(cuò)誤,通過(guò)聽(tīng)張梅老師的報(bào)告,可以從中找出自己的錯(cuò)誤并進(jìn)一步改正,同時(shí)張梅老師的一些教學(xué)建議對(duì)我們的教學(xué)工作也有很大的幫助;第二位是來(lái)自奎文區(qū)濰州路小學(xué)的杜淑榮老師,她所做的報(bào)告是小學(xué)英語(yǔ)課堂“自主互助”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及策略探微,她的小學(xué)英語(yǔ)課堂“自主互助”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是分七步進(jìn)行的:
一、課前交流,預(yù)習(xí)新知;
二、激趣熱身,導(dǎo)入課題;
三、小組合作,初學(xué)生詞;
四、導(dǎo)學(xué)單詞,強(qiáng)化鞏固;
五、初讀課文,整體感知;
六、小組展示,鞏固課文;
七、課堂小結(jié),綜合評(píng)價(jià)。她的報(bào)告是針對(duì)他們從一年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始的英語(yǔ)課本的一個(gè)具體模塊進(jìn)行分析的,雖然教材和我們所用的不一樣,可是其中的一些教學(xué)方法我們還以借鑒,對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助。第三位是來(lái)自高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王秋慧老師,她所做的報(bào)告是創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,她自己獨(dú)特的教學(xué)方法對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助,她在字母教學(xué)方面采取的斜線(xiàn)法和筆順?lè)?,在單詞方面采取的是音形義三方面的分類(lèi)教學(xué),從不同的方面入手教給學(xué)生快速簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己總結(jié)方法,并以學(xué)生的名字命名,她自己創(chuàng)設(shè)的“口語(yǔ)訓(xùn)練六最法”即:最準(zhǔn)確、最慢速、最個(gè)性、最熟練、最優(yōu)雅、最會(huì)用,從不同的角度教給學(xué)生巧妙的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué),主動(dòng)學(xué);她自己創(chuàng)設(shè)的“利用知識(shí)樹(shù)來(lái)梳理和利用教材”的方法,給孩子們提供了一個(gè)很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì),對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。第四位是來(lái)自濰坊教育學(xué)院的張松濤老教授,他那淵博的知識(shí)令人羨慕,地道的英語(yǔ)發(fā)音讓人渴望,他針對(duì)英語(yǔ)發(fā)音給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正,對(duì)我們的教學(xué)有很大幫助。第五位是來(lái)自鄌郚鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師周凱華老師,她所做的報(bào)告是如何創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、高效、靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂,即:多給學(xué)生自我探究、操作、觀察、思辨、交流、展示的機(jī)會(huì),以游戲的心態(tài)和方式,創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、高效、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)殿堂。她從如何進(jìn)行
充分的課前準(zhǔn)備、對(duì)快樂(lè)、高效、靈動(dòng)的課堂教學(xué)模式的探索、教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題和原則三個(gè)方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了總結(jié),她所介紹的學(xué)習(xí)方法多種多樣,有很多地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。第六位是來(lái)自朱劉小學(xué)的張國(guó)宏老師針對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所做的總結(jié),談了她自己是如何成長(zhǎng)的,介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研發(fā)展,其中有很多地方值得我們大家借鑒,對(duì)我們的工作有很大幫助。
通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我想我應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。因此,口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能培訓(xùn)仍然是我下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這次的培訓(xùn)工作不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
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