站建設課件匯編九篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師需要制定具體可行的教案來促進學生的學習，怎么樣教案課件才算不錯呢？如果您需要關于“站建設課件”相關的資料可以參考以下內容，以下內容僅供參考使用！

站建設課件(篇1)

教學目標

1、使學生理解用字母表示數的意義。

2、掌握用含有字母的式子表示一些常見的數量關系。

3、使學生理解怎樣根據量與量之間的關系，用含有字母的式子來表示數量，理解式子的含義。

4、培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力。

教學建議

教材分析

用字母表示運算定律和計算公式都是學生已接觸過的，用字母表示數量，用含有字母的式子表示數量關系和求含有字母的式子的值是第一次學習，這對于學生來說是比較抽象，比較難理解的，它是小學生由具體形象思維向抽象思維過渡的重要一步，是由具體上升到一般的抽象化過程，是為今后學習看圖列方程、列方程解文字題和應用題打基礎的，求含有未知數的式子的值是為方程的檢驗鋪墊的。本小節(jié)的重點是讓學生學會用字母表示運算定律和計算公式，并適當運用簡便的書寫形式，難點是掌握乘號的簡寫方式和平方的概念。

例1重點是使學生會用字母表示計算公式，并計算圖形的面積，難點是使學生掌握書寫的格式。通過字母和數據之間的一一對應關系求出梯形的面積。

例2是用含有字母的式子表示常見的數量關系，并代入關系式求值。這節(jié)課的重點是用含有字母的式子表示常見數量關系，并求值。難點在于從文字關系式抽象出字母關系式。在教材中以姐姐比弟弟大4歲為例，若弟弟年齡為，姐姐的年齡為，這個既表示數量（姐姐的歲數），也表示姐姐比弟弟大4歲這一數量關系。

例3是根據題目的數量關系，用含有未知數的式子表示數量，并求出值，比起前面用含有字母的式子表示數量提高了難度，即要求根據所給條件寫出由兩步運算組成的式子，又要根據所給字母的值勤求式子的值。這與列方程解應用題所必需具備的能力要求相靠攏。

教法建議

一個知識點的教學之前應讓學生感覺到這是實際生活的需要，并充分體現出其優(yōu)越性。用字母公式表示比較簡明、易懂、易記。在學習乘方的概念時，學生容易混淆和，應注意引導學生從意義上加以對比和區(qū)分。對于含有字母的式子中，乘號的簡寫、略寫等習慣寫法，開始時會感到很不習慣，教師要注意巡視，發(fā)現問題要及時糾正，防止先入為主出現混淆。例1的教學要注意書寫格式的指導，使學生明確要先寫出所用的公式，然后把字母表示的值代入公式中進行計算。

在教學用字母公式表示常見的數量關系時，教師要充分練習常用數量關系式和由此引出的其它數量關系，即鞏固新知識，又復習舊知識，還能為列方程解應用題打下較為扎實的基礎，因此教學時可采用正遷移方法。

在教學用字母表示數量時，可以采用先具體后抽象的原則，如姐姐比弟弟大4歲，先讓學生根據條件說出弟弟1歲、2歲、3歲時求姐姐歲數的算式，然后啟發(fā)提問：怎樣用一個式子簡明地表示任何一年兩人的歲數關系？使學生明確即表示姐姐任何一年的歲數，這樣非是哪一年姐姐的歲數，這是個不確定的數，而當確定后，也就確定了。它比起前面具體的表示方法要簡便地多，表示購買花布的錢數也是如此。教學例3時是對前面用含有字母式子表示數的鞏固和發(fā)展，教師要結合本班實際情況，給予恰當引導。

本小結與舊知識聯系緊密，教學時要從學生原認知出發(fā)。找準新舊知識的結合點，發(fā)揮學生學習的主動性，在共用研究討論中抽象出新的知識，為后面的學習做好鋪墊。

站建設課件(篇2)

教學要求：通過習作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點表現出來。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時【21】

一、揭示話題。激發(fā)興趣

開課，為吸引學生注意力，師在黑板上畫出一個同學肖像。（找個有鮮明特點的）

師：小朋友們，你們看，老師畫的是誰？

師：你們看，老師畫的像嗎？哪些地方畫的最像？

師及時小結：老師畫的像是因為抓住了這個同學的主要特征。

二、范文引路，掌握要領

1、小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛嗎？

2、誰來說說這個小朋友長什么樣？

3、趙建設小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點進行描寫，寫得很生動，小朋友來讀一讀。

4、1我們來看看，趙建設是抓住是什么來寫的？

外貌興趣愛好

5、圖文對照，你看看武建設的什么地方與眾不同呀？

6、現在請四人小組討論一下，我們?yōu)閯e人畫像，用習作介紹別人，要注意什么？

7、集體交流，根據學生的發(fā)言，教師相機出示。

A、介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好

B、介紹人物要抓住人物的特點――與別不同的特點

C、要按一定的順序寫

D、圖文盡量保持一致

三、各自畫像，嘗試表達

1、請學生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。

2、在學生的發(fā)言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。

3、畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。

4、小組交流，說說這個人的興趣愛好。

5、各小組推薦一名學生全班交流。

四、評價交流、嘗試寫作。

第二課時【22】

一、學生小組交流學習，并指導修改。

宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

二、優(yōu)秀習作全班朗讀。

課后反思

習作二是寫一個自己熟悉或者想象中的人物，先畫后寫。

教學中，我先游戲引入，學生在黑板上畫出自己班上最熟悉的人的樣子，然后，全班猜，并說明猜測的理由。通過這個游戲，學生很快的就明白了，描寫一個人外貌時，要做到有特點，不能千人一面。

然后，讓學生畫自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表現其性格或者愛好特點。學生畫好后，展示出來讓大家猜性格或者愛好。

最后，小組中說說這個人物的與眾不同之處，講出具體事例。

然后指導學生閱讀例文，看看別人是如何將自己熟悉的人描繪出來的。

上課時，學生表現積極，我沾沾自喜，認為此次習作必將精品疊出。可是習作收上來一看，我頓時頭暈，孩子們寫的熟人都是根據例文套搬，只是在其間改動字句。唉，孩子的自鳴天籟如何能呀？

站建設課件(篇3)

團隊建設課件

團隊建設是現代企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，如何實現團隊建設成為企業(yè)成功與否的關鍵之一。團隊建設并不簡單，需要涵蓋多方面的知識和技能，包括溝通、協作、領導、決策等。因此，在企業(yè)中開設團隊建設課程是一種非常有效的培養(yǎng)和提升團隊素質的方式，同時也有利于促進企業(yè)發(fā)展。

一、團隊建設課程的核心內容

1.提高溝通能力：溝通是構建成功團隊的基石。課程應該著重包含如何有效地進行溝通、如何表達自己的想法、如何傾聽他人的意見等方面的內容。通過課程的學習，團隊成員可以更好地了解自己和他人的需求，以更加友好、開放的方式進行溝通，從而更好地實現合作。

2.加強協作意識：團隊建設課程應該著重強調協作意識的重要性，通過課程的實踐實踐能夠深刻的體會到團隊協作的意義。通過課程的學習，團隊成員可以學會如何與團隊成員合作完成任務，學會把個人選擇與團隊目標相結合，從而達成團隊目標。

3.培養(yǎng)領導力：領導力是許多團隊成功的關鍵。團隊建設課程應該涵蓋如何了解自己的領導風格、如何贏得團隊成員的尊重、如何提供積極反饋、如何激發(fā)團隊成員的潛力等方面的內容。通過課程的學習，團隊成員可以更好地發(fā)揮領導力，成為有效的團隊領導者。

4.提高決策能力：決策是團隊成員在開展實踐活動中經常遇到的問題。團隊建設課程應該著重向團隊成員傳授如何有效地分析問題、采取合適的決策、避免因決策而產生的沖突等方面的知識。通過課程的學習，團隊成員可以更好地為他們的團隊作出更優(yōu)秀的決策。

二、團隊建設課程的實施方法

1.面對面的教學：這是當前最常見的團隊建設課程的實施方法。通過面對面的教學，團隊成員可以親身體驗團隊協作的力量，獲得認知上的認可，同時也可以互相學習、互相實踐、互相輔導、互相幫助。

2.線上課程教學：現今市場上也涌現出大量線上團隊建設課程，無論是社交軟件、在線視頻平臺或者虛擬世界，都可以為企業(yè)提供全新和有趣的團隊建設教學內容。這樣的課程，不僅可以讓團隊成員隨時隨地進行學習和交流，也可以為他們提供與其他企業(yè)團隊發(fā)生關系的機會，促進交流與合作。

三、團隊建設課程的效果評估

團隊建設課程應該進行有效的評估。一旦課程結束，企業(yè)應該對團隊人員的能力水平、團隊績效和個人表現等進行評估。這樣評估可以幫助企業(yè)了解課程的效果、團隊成員的能力提高程度以及企業(yè)的團隊合作程度。如果團隊建設課程的效效評估非常好，企業(yè)可以考慮進一步推廣課程。

總之，團隊建設課程是企業(yè)成功的關鍵之一。通過團隊建設課程的學習，團隊成員可以學到各種必要的技能，提升自己的能力，并為企業(yè)的發(fā)展帶來更多的機會。最終，在一個冠軍團隊中能夠達到個人的成功和企業(yè)的成功的雙贏狀態(tài)。

站建設課件(篇4)

游戲名稱：

把愛說出來

游戲簡介

把愛說出來是一個很溫馨的團隊建設游戲，同事間一起工作，相互幫助，有時忙碌的工作讓我們沒有認真的向對方表達自己的感謝，這個游戲能很好的釋放和溝通感情，對于一個團隊來說很不錯，也可以作為企業(yè)年會游戲。

游戲人數：

5～10人為佳(最好能有情侶參加)

游戲道具：

一個小禮品

游戲規(guī)則

首先，參加游戲的`人員圍成一個圈，年會游戲的話可以面向觀眾，然后，主持人宣布游戲開始，并將一個小禮品隨機交到一個人手中，這個人需要將該禮品轉交給另一個參加游戲的同事，并給出一個合理的理由，比如：感謝某某同事對自己的幫助，然后禮品將繼續(xù)傳下去，限時3分鐘，時間到時禮品在誰手中，這他將得到這個禮品。

注意：為了達到游戲的理想要求，主持人有權否定參加者的理由，比如理由太過簡單或與別人的重復。如果出現兩人重復的相互轉送禮品，主持人也要制止。

站建設課件(篇5)

一、開放式實訓教學模式的形式

1課題引導型

目前，我們環(huán)藝專業(yè)課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內裝潢設計、景觀設計、雕塑小品創(chuàng)作、綠化設計、現代生態(tài)農業(yè)規(guī)劃等。我們采用課題引導形式，即環(huán)藝實訓室在每周開學第一周公布本學期的課題項目，引導大二、大三年級學生積極參與課題研究，這樣既讓學生熟悉了環(huán)藝行業(yè)的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設計師的各個崗位的相關知識和技能，又能減輕教師科研的負擔。

2學生設計創(chuàng)作基地型

實訓室作為我院大學生設計創(chuàng)作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設計競賽、設計匯報交流、設計模型制作、設計論文競賽、設計作品布展等。

3對外服務型

目前，環(huán)藝實訓室利用實訓室的設備和技術，開展了一系列對外社會服務，主要包括:1)電腦繪圖與設計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術服務;2)手繪表現(馬克筆、彩鉛)技術服務;3)助理景觀設計師培訓;4)室內設計員培訓;5)模型制作培訓。

二、開放式實訓教學的管理與建設

1開放式實訓室項目實訓教學組織

在開放式實訓式教學組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓教學。學生在實訓中充分利用所學的理論和技能完成項目實訓，包括項目的前期調查、分析、設計、匯報、布展、總結等，教師在整個項目實施過程中，做好指導工作，及時了解和掌握學生實訓的總體情況。

2加強開放實訓室設備管理

我院十分重視本專業(yè)的實訓室建設，于2009年～2010年花費400萬元資金用于購置實訓設備、實訓材料以及實訓室的建設與管理。實訓室通過建立電子門禁系統和攝像監(jiān)控，實現實訓室的合理開放。目前，環(huán)藝專業(yè)的4個實訓室各自承擔著不同的實訓課程教學，其實訓室設備和材料各不相同，在使用中，需要根據各自的課程情況建立設備運行維修、維護記錄檔案，以保證設備正常運行［2］。

3加強實訓教學管理，完善實訓教學文件和管理制度建設

具體管理制度有:《實訓室負責人職責》《實訓室固定人員職責》《實訓室客座人員職責》《實訓室學生守則》《實訓室儀器設備管理條例》《實訓項目工作流程》《實訓室檔案管理制度》等。

4加強實訓教師隊伍的建設管理

實訓教師是進行高職院校實訓教學的基礎，實訓教師的技術水平直接關系到教學的實施、學生的技術水平。所以要培養(yǎng)合格的能很快融入企業(yè)工作的學生，首先要有高素質的教師，加強實訓教師的政治學習和專業(yè)技術的培訓，優(yōu)化實訓教師隊伍。因此，培養(yǎng)出一批知識結構合理、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀實訓師資隊伍是刻不容緩的'。

5建立科學規(guī)范標準的考核體系

完善的成績評價體系管理是保證實訓教學質量的關鍵。實訓成績要有一定的量化標準，如以景觀植物設計實訓課程為例，采取實訓教師評價與團隊小組成員評價和學員自評相結合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓教師還注重對學生學習態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進行考核評定中，從知識點的應用(20%)、技能點的應用(20%)、設計成果(30%)、設計思想與方法(20%)、工作態(tài)度與實訓紀律(10%)五方面進行多元過程考核評價，并對有創(chuàng)新的設計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。

三、開放式實訓室教學效果

1)學生熟練基本繪圖技能，提高綜合設計能力，培養(yǎng)設計創(chuàng)新意識。

環(huán)藝專業(yè)開設的課程如手繪效果圖、室內設計、家具設計、景觀設計、植物設計與應用、景觀建筑設計、公共藝術設計、設計課題、環(huán)境藝術綜合設計等課程都包括實訓部分，這些實訓課的內容與理論教學內容聯系緊密。通過開放式實訓教學，學生可以自己的特長或者興趣選擇實訓項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔任設計總監(jiān)角色，同學們做設計師，根據課題的內容、設計任務、學生興趣特點、認知和技能基礎、性別和性格差異等情況，將學生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學做設計室主任，每組同學要分工明確，依據設計工作流程和工作職責來參加項目的設計與實施，課題任務布置后，學生分組討論設計，共同利用實訓室資源。

2)師資隊伍年齡結構合理，教學成果顯著，專業(yè)水平不斷提高。

目前，環(huán)藝專業(yè)課題組教學團隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團隊中有獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師5人，優(yōu)秀先進個人4人。累計發(fā)表論文50余篇，累計科研30余項。團隊中白艷萍老師主持的景觀設計項目于2012年入圍中國建筑藝術“青年設計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導學生設計作品獲中國建筑藝術“最佳指導教師獎”。

3)增強環(huán)藝專業(yè)自身建設。

環(huán)藝專業(yè)是一門實踐性極強的學科，在實訓教學中采取開放式教學模式對于提高我院環(huán)藝專業(yè)的課程建設、專業(yè)發(fā)展、對外的社會影響發(fā)揮了重要的引導作用。目前，我院環(huán)藝專業(yè)已于2012年被評為江蘇省重點專業(yè)(蘇教高［2012］23號)。

四、結語

通過開放式實訓教學改革的嘗試，大大提高了我院環(huán)藝專業(yè)學生的專業(yè)能力、社會能力以及方法能力，合理利用專業(yè)實訓室教學資源，獲得良好的教學效果。但江蘇經貿職業(yè)技術學院是一所以經貿、工商、會計為特色，理、工、經、管、文、法、藝術等學科門類兼有的國家示范性骨干院校，環(huán)藝專業(yè)作為我院唯一的江蘇省重點藝術類專業(yè)，如何更好地將開放式實訓教學與我院其他專業(yè)協調發(fā)展，還需進一步的研究。

站建設課件(篇6)

一、活動主題：為更好地推動班級學風建設，增強同學們的團體意識，計算機科學與工程系軟件一班又一次迎來了以學風建設為主題的班會。

二、流程：

1.班長首先介紹了即將開展的“最初的夢想”主題團日活動的策劃，同學們積極思考，對策劃不足的地方提出了建議，經過半個多小時的討論、交流，活動策劃得到進一步完善，同時也將活動宣傳融入了班級成員的思想中。

2.接著，學習委員就學習興趣小組的劃分結果進行了公布。根據平時同學們的學習積極性、成績、性格等，將全班同學劃分到不同的興趣小組，意在調動同學們的學習積極性，并促使他們找到自己在專業(yè)方向上的發(fā)展，促動大家不斷進步。期末時根據各興趣小組開展活動情況和成員表現情況，評出優(yōu)秀小組。

3.最后，班會總結了最近兩周的學習情況。小組代表也就學風建設做了討論分享。有同學說，班級同學平時與老師、高年級優(yōu)秀學生交流太少，導致不正確的學習方法一直沒得到糾正;有的談到對自我的放松管理，導致了很多不良的學習生活習慣的養(yǎng)成……最后，學習委員對此次學習討論作了總結，還把輔導員送給大家的一句話寫在了黑板上“今天學習不努力，明天努力找學習”，短短的一句話，蘊含老師對廣大同學的愛與期望。三.總結：經過討論與分享，班級成員學習的思想和力量又匯聚在了一起，同時也引起了大家對學習的深思。大家的思想在進步，在以后的學習生活中，堅信同學們會不斷進步，不斷的把班級建設得更好!

站建設課件(篇7)

一、活動目標：

1、過關注身邊的垃圾，從垃圾的產生、危害等活動來認識環(huán)境問題;

2、通過對美的環(huán)境的描述培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生”愛我學校，美我校園”的意識，為學校、社區(qū)的環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識;

3、通過自己動手撿垃圾以及利用廢舊物品做小制作，有關環(huán)保的繪畫等活動培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、資源意識。

二、活動重點：

1、了解生活垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學生的合作精神。

三、活動難點：

1、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，能為學校和社會做出自己應有的貢獻。

四、活動的實施步驟：

本主題實施對象是三年級學生，共分為：1、活動準備階段。2、調查研究階段。3、匯報交流階段。4、擴展、延伸階段：5、宣傳展示階段。

第一階段：活動準備

為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必

要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環(huán)境對我們的學習與生活有什么影響?”課上展開討論。有的說：“美的環(huán)境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活?！瘪R上有同學提出不同的看法：“差的環(huán)境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環(huán)境呢?”通過討論，讓學生明確人類對保護環(huán)境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環(huán)境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態(tài)環(huán)境呢?教師就順勢提出讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經全部完成。

第二階段：調查研究

根據主題的要求，我設計了兩份調查表，一份是“一個家庭每天大約產生多少垃圾?垃圾分為幾類?有什么危害?這些垃圾是如何處理的調查”第二份是“學校垃圾產生和處理情況調查。

第三階段：匯報交流

(1)家庭垃圾調查(一)

首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)記錄一周后作出統計。

(2)學校垃圾的調查(二)

1、校園的各種垃圾是怎樣產生的?

2、垃圾的產生主要是我們的衛(wèi)生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美呢。

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理?提出合理化建議。

垃圾的分類

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

第四階段：宣傳展示

了解保護環(huán)境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環(huán)境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手繪畫一份《愛護環(huán)境從我做起》的繪畫作品，然后在教室里展出，加深學生愛護環(huán)境的責任心。

五、擴展、延伸：

垃圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節(jié)約大量的資源。同學們課后還可以繼續(xù)了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況，把你收集的資料和制作的廢物利用的作品展示給其他同學欣賞。

六、活動小結：

同學們，關注我們的地球家園，關心我們的校園，展開綠色行動，倡導綠色文明是時代對我們提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到學校創(chuàng)建綠色學校的活動中去，讓我們的校園永遠沐浴在綠色的陽光中，讓我們?yōu)樯鐣c環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出我們的貢獻。

站建設課件(篇8)

教學目標：1、指導學生寫具體事例反映身邊的變化。

2、學習習作和評改習作。

3、感受祖國建設突飛猛進的發(fā)展。

重點：寫出真情實感

課時：3課時

第一課時

時間：

過程：

一、興趣導入，板書課題

同學們，上節(jié)課大家交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國建設與發(fā)展中的新成就，特別是大家細心觀察到了我們身邊的可喜變化，今天，我們就動手寫一寫吧。

二、探索新知

1、明確習作要求，提示寫法。

（1）學生讀課本上的習作要求。

（2）提煉強化要求。

用具體實例來反應身邊的變化，如：住房、交通等。

運用數字說明的方法。

寫清楚這些變化給人們帶來的好處。

文題自擬，文體不限。

（3）交流這次習作的困難是什么。

2、提示寫法

（1）選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。

（2）介紹某項成就要抓住要點，要和人們生活緊密聯系。

（3）運用數字說明的方法，具體描述身邊的變化。

三、教師下水文引路。

四、學生準備習作，可同桌交流。

五、鼓勵學生大膽習作，學會修改習作。

板書設計：

習作要求：祖國建設給人民生活帶來的變化

用具體實例來反應身邊的變化。

運用數字說明的方法。

寫清楚這些變化給人們帶來的好處。

文題自擬，文體不限。

第二課時

時間：

學生繼續(xù)習作

第三課時

時間：

內容：習作講評

講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

站建設課件(篇9)

心態(tài)對一個人的生活、工作和發(fā)展起著至關重要的作用。一個積極的心態(tài)能夠幫助我們克服困難，保持樂觀的態(tài)度，迎接挑戰(zhàn)并實現自己的目標。而一個消極的心態(tài)則會束縛我們的思維，影響我們的情緒，甚至阻礙我們的成長。因此，培養(yǎng)一個積極的心態(tài)是我們每個人都需要付出努力的事情。

心態(tài)建設課件就是一種幫助人們建立積極心態(tài)的教育工具。通過課件的形式，人們可以系統地學習心態(tài)建設的方法和技巧，了解積極心態(tài)對我們的影響，掌握改變心態(tài)的能力。下面，我將詳細介紹一下心態(tài)建設課件的內容，希望能幫助大家更好地了解和學習。

一、認識心態(tài)

心態(tài)是指個體對待自己和他人、事物以及環(huán)境的態(tài)度和思維方式。積極心態(tài)是一種正向、樂觀和有信心的心態(tài)，能夠讓我們積極應對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。消極心態(tài)則是一種負向、悲觀和失去信心的心態(tài)，容易使我們陷入焦慮、抑郁和絕望情緒中。

心態(tài)建設課件首先會幫助學員明確自己的心態(tài)類型，并分析其對自己生活和工作的影響。同時，它還會引導學員思考不同心態(tài)對個人成長和發(fā)展的重要性，激發(fā)學員改變心態(tài)的愿望。

二、培養(yǎng)積極心態(tài)的方法和技巧

積極心態(tài)的培養(yǎng)需要我們付出一定的努力和行動。心態(tài)建設課件會教授一些實用的方法和技巧，幫助學員逐步改變消極的思維模式，轉變?yōu)榉e極的思維方式。

1. 建立自我認知：通過了解自己的優(yōu)點、價值和能力，樹立自信心，從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。

2. 設定目標：制定明確的目標，并分解為具體的小目標，逐步實現，從而增加成就感和滿足感，進一步培養(yǎng)積極心態(tài)。

3. 正面思考：學會用積極的眼光看待問題和困難，尋找解決問題的可行方案，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度。

4. 處理壓力：學會有效地應對壓力，通過調節(jié)情緒和放松身心，保持良好的心態(tài)。

5. 培養(yǎng)健康習慣：良好的生活習慣和飲食習慣可以幫助我們維持身心健康，增強抵抗力，從而有利于保持積極的心態(tài)。

三、案例分析和實踐

心態(tài)建設課件還會通過案例分析和實踐活動，幫助學員將所學的知識與實際情況相結合，提高實際運用的能力。

1. 案例分析：通過分享一些成功人士的心態(tài)經驗故事，激發(fā)學員的學習興趣，讓他們能夠從別人的成功經驗中得到啟發(fā)和借鑒。

2. 實踐活動：開展一些具體的實踐活動，如情緒調節(jié)訓練、目標設定實踐、團隊合作等，幫助學員將理論運用到實際情境中，并從中獲得反饋和提升。

通過以上內容，心態(tài)建設課件可以幫助學員全面了解和掌握心態(tài)建設的理論和技巧，從而系統地提高自己的心態(tài)水平。它不僅提供了一種科學的學習方式，而且提供了實用的工具和方法，能夠幫助學員在實踐中提升心態(tài)，改善生活和工作。因此，每個人都應該重視心態(tài)建設課件的學習和運用，不斷提升自己的心態(tài)水平，邁向更美好的未來。

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