大班語言教案(內(nèi)容14篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為你精心整理的“大班語言教案(內(nèi)容14篇)”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

大班語言教案 篇1

活動目標：

1.學習正確運用連詞“因為***所以***”，說出連貫完整的因果句。

2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。

3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。

活動過程：

一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥?，你們想上我的汽車嗎？

二、交代游戲規(guī)則。

1. 司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

2. 乘客必須用“因為***所以***”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

3. 汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

三、用“因為***所以***”的句型開展游戲。

教師隨時啟發(fā)引導。

1. 教師做司機，帶領游戲一次。

2. 將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關動詞的正確使用。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的`猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話導入（演示課件）

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果？

（1）為什么沒有小動物來買水果？

（2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買水果“抱”回家。

（2）小貓買水果“拎”回家。

（3）買水果“卷”回家。

（4）小買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

教學反思：

通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

大班語言教案 篇3

一、活動背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結(jié)的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據(jù)實際設計了這次教學活動。

二、活動目標：

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：讓幼兒理解團結(jié)的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

三、教學重點、難點：

1、 重點：讓幼兒理解團結(jié)的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

四、活動準備：

幼兒準備：每人準備一把筷子。

教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

五、活動過程：

（一）引入部分：1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。（二）活動過程：

1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？

2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結(jié)的力量以及合作的喜悅。

（1） 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結(jié)的力量。

（2） 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的'喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

3、教師總結(jié)。

六、結(jié)束、延伸活動：

在活動結(jié)束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的筷子兄弟》教學反思

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認識到了團結(jié)的力量。

思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品質(zhì)方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結(jié)合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當?shù)膸椭鸵龑?，特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。

活動準備：

1、1——10的數(shù)字卡。

2、掛圖：一去二三里

3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。

活動過程：

1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。

（1）師出示1——10的數(shù)字卡片，引導幼兒認讀。

（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的詩嗎？

2、教師引導幼兒欣賞古詩。

（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩叫什么詩？

（2）師出示掛圖，再次有感情的`朗誦古詩。

3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境。

（1）古詩中有什么景物？

（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。

（3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺？

4、教師引領幼兒學習朗誦古詩。

你覺得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍。

5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。

（2）師念前半句，幼兒接后半句。

（3）教師念一句，幼兒接著念一句。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏。

6、活動延伸：

出示古詩字譜，引出下次活動的內(nèi)容（認識古詩中的數(shù)字）。

大班語言教案 篇5

你看起來很好吃

設計意圖：

故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。

活動目標：

1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。

2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。

活動準備：

“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

活動過程： 聽 課 感 言

一、 引題

出示字卡“很好吃”，認識這三個字。

師：你覺什么很好吃？

今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。

二、看PPT，邊看畫面，邊提問。

1、PPT 1 提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）

2、PPT 2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？

3、PPT 3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）

別的恐龍看見它都會怎樣呢？

它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）

甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？

4、PPT 4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？

5、PPT 6 提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？

6、PPT 7 提問：霸王龍做了怎樣的動作？

7、PPT 8提問：甲龍寶寶這個時候在干嘛呢？它們怎么睡覺的呢？甲龍寶寶心里感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什么？

這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？

小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。

8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？

9、PPT 9 提問：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對霸王龍怎么樣？霸王龍為什么要生氣？

10、PPT 10提問：看到爸爸有那么厲害的本領甲龍寶寶會怎么說呢？為什么老是說希望長得像爸爸一樣?

11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？

12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？

13、PPT 11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？

三、結(jié)束

提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？

它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？

到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！

大班語言教案 篇6

一、活動目標：

1、在游戲中學習字寶寶：吃、喝、唱、吹這四個字寶寶，并且了解他們的偏旁結(jié)構(gòu)。

2、會運用這四個字寶寶組詞或說一句話。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

二、活動準備：

小河一條、學過的字寶寶若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一張

表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張

三、活動過程：

1、談話引入

師:小朋友，今天我們的森林里要開展一場盛大的party，你們想去參加嗎?

幼：想

師：但是我們想直接去參加party可沒那么容易哦!因為我們沒有門票。那可怎么辦呢?沒關系，森林的管理員剛剛給駱老師打了個電話，她說;只要我們小朋友能闖過她設置的這些關口，并能順利通關就能取得去party的.門票了。你們有信心嗎?(幼：有)好，我們一起來看看第一關是什么?

2、活動過程：

(1)第一關：踩字過河

規(guī)則：幼兒要有順序的踩過小河，并且要記住河里出現(xiàn)過的每個字寶寶，而且能大聲地說出來。(人、上、下、左、右、花朵、小手)

師：小朋友，你剛剛過河的時候見到了什么字寶寶啊?

小結(jié)：恭喜小朋友順利通過第一關，下面我們來看看第二關是什么?

(2)學習新知識

第二關---學習新本領

規(guī)則：看以下圖片，并且知道圖片想要告訴我們信息，同時通過圖片學習新本領。

師：我們來看看森林管理員要我們小朋友學習什么新本領?

----出示嘴巴圖片(小朋友，你知道這是什么嗎?)

如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)

小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。但是今天它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧!

(3)依次出示字寶寶：吃、喝、唱、吹，并讓幼兒了解這幾個字在日常生活中的作用。(在學習中讓幼兒運用這四個字組詞)

(4)師：小朋友，我們的新本領學完了，你知道這幾個字寶寶之間有什么相同的地方嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)偏旁：口)

小結(jié)：小朋友，我們今天學習了新本領，你們都掌握到了嗎?(幼回答)現(xiàn)在讓我們一起看看第三關：

(5)第三關：找朋友

規(guī)則：幼兒要拿起自己椅子背后的卡片到草叢里尋找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到位置，并且要大聲說出你的好朋友是誰

小結(jié)：恭喜小朋友順利通過了前面三關，森林PARTY快要開始了，只要我們小朋友再順利通過第四關，也就是最后一關就能拿到門票去參加party了。那第四關到底是什么呢?我們一起來看看：

(6)第四關：門票對對碰

規(guī)則：幼兒只要把自己手上的字卡和剛剛在草叢找到的好朋友貼在這張長方形的卡上，就能順利完成第四關了。而這也將是孩子們進入森林party的門票。

(7)參加森林party

規(guī)則：孩子們要看清楚自己手上的門票是屬于party哪個地方的，并且要走到相應的位置上才可以，否則就會被趕出party。

師：孩子們，你們準備好了嗎?(幼回答)讓我們一起出發(fā)吧!

(8)音樂

總結(jié)：今天小朋友開心嗎?我們在舞會里認識了什么朋友啊?再次復習新授的字寶寶。

大班語言教案 篇7

活動目的：

1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。

2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

活動準備：

1.散文《春雨和種子》（新教材P25）

2.親子卡五

3.投影儀

活動過程：

1.兒童欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2.兒童自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3.再次讓兒童欣賞，出示親子卡演示，教師可以與兒童一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

4.結(jié)合親子卡，讓兒童欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？

5.兒童自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

6.邀請小朋友進行表演。

7.再次欣賞散文，請兒童閉上眼睛，感受其中的意境。

大班語言教案 篇8

教育教學目標：

1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

活動準備：

掛歷、幼兒活動材料，蠟筆。

活動過程：

一、出示掛歷，導入活動。

1、這是什么？掛歷有什么用處？

2、老師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格；每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。

3、我們已經(jīng)走過了12個月，也就是走過了一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎？

4、出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了：每年的第一天就是元旦。

二、引導幼兒繪畫并講述自己的愿望。

1、你們在新年的時候有什么心愿呢？

2、幼兒討論交流。

3、如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫？

4、我們把自己的心愿畫在這個大心形中間吧。引導幼兒完成練習冊，幼兒作畫，老師巡回指導。

三、結(jié)束活動。

評價。

大班語言教案 篇9

活動名稱：數(shù)棒

教具構(gòu)成：紅藍相間的數(shù)棒10根

教育目的：

1、1-10數(shù)量的認識

2、幫助孩子學習數(shù)的順序

操作步驟：

展示1 : 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

展示2 : 數(shù)棒的三段式名稱練習

1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”

4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是1?！?/p>

指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是2?！?/p>

指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是3?！?/p>

5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習。

6、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：數(shù)物對應

適合年齡：3歲以上

興趣點：教具顏色

錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

注意事項：取棒時注意不能碰到別人

活動名稱：數(shù)棒與數(shù)字

教具構(gòu)成：紅藍相間的數(shù)棒10根

教育目的：

1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對應

2、幫助孩子學習數(shù)的順序

操作步驟：

展示: 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3、將數(shù)字卡“1”放在數(shù)棒的旁邊。

3、用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：按數(shù)取物

適合年齡：3歲以上

興趣點：教具顏色

錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

注意事項：取棒時注意不能碰到別人

教具構(gòu)成：三角組合（第一盒）長方形盒

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、引導小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側(cè)．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說：“現(xiàn)在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時老師說：“形狀和大小雖然小同，因為都是紅色的，所以把它們放在一起．"

6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導線(黑色)的兩邊相對，同時說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個正方形．

7、以同樣的方法做成幾個四邊形，第一盒全部共可做出7個．

8、散放一枚一枚整齊地放進去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

教具構(gòu)成：三角組合（第二盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老師說:“前些天，我們曾用構(gòu)成三角形做過各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．

4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動．另一枚沿著各邊移動繞行一周。（同樣方法也可應用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形．

直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形

直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個

正三角形2枚——菱形

直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，

如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進行一次第一盒的練習，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第三盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指著灰色的正三角形（大）說："請作出和這個相同的三角形．"

4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念） 直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齊地放進去．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的'動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

大班語言教案 篇10

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

活動準備：

4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對話框。

活動過程：

1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）

2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會說些什么呢？小朋友說了這么多，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦，半個西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧！）這只小老鼠還非常愛旅游呢，國慶長假沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這半個西瓜皮變成什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

（1） 出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）

小結(jié)：不知不覺，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？?

1、學習對話，進一步理解故事情節(jié)

（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個 故事講得更好聽。

（2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？

2、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求

（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。

（2）幼兒自由講述故事

3、請1~2名幼兒講述故事

4、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。

附：

有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”

大班語言教案 篇11

一、活動目標

感知吊橋的特點，體會動物過橋時的心態(tài)。

初步感知兒歌押韻的特點。

通過兒歌體會故事，在日常生活中學會勇敢面對自己害怕的.事情。

二、活動準備

課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋

三、活動過程

A、情景導入

教師出示一張吊橋圖片，引導幼兒觀察。

小朋友們，請看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？

當我們走在上面的時候，會有什么感覺呢？

教師總結(jié)：過吊橋的時候，人走在上面，橋會來回晃動。每到這個時候，橋上的人就會害怕，所以在走吊橋的時候，我們要保持身體平衡，慢慢走。

教師念一句，幼兒表演一個動作。如“小吊橋，搖啊搖”，請幼兒想一想，然后模仿動作。

小朋友們，你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎？

小朋友們，在過橋的時候，我們應該注意哪些事情？

D、出示圖片，引導幼兒觀察

第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情？

第二幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？

E、幼兒學念兒歌

小朋們真棒，現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌，好嗎？

教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞

教師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

F、游戲：小豬過吊橋

教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過，讓幼兒感知吊橋的特點。

G、結(jié)束活動

大班語言教案 篇12

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現(xiàn)手法的夸張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發(fā)學習興趣

1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學習的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什么樣的呢？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術表現(xiàn)手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術表現(xiàn)手法的夸張性。

問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感

師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？

幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

師：為什么不喜歡狐貍？

幼：因為它騙人還欺負小動物。

4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術表現(xiàn)手法的夸張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒講述自己編的故事。

四、活動延伸

語言活動區(qū)提供語言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動時運用擬人化手法講述。

教學反思：

活動環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動形式激發(fā)了幼兒學習的內(nèi)在動機，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節(jié)活動收到了好的效果?；顒舆^程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

大班語言教案 篇13

一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

(3)小結(jié)。

三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關愛之情。

1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

活動反思：

本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內(nèi)容的理解?；顒舆^程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結(jié)合故事內(nèi)容，同時，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

大班語言教案 篇14

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

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