對(duì)于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量。如果您想要深入了解“小班語(yǔ)言教案”那么請(qǐng)耐心看完本篇文章,歡迎你的閱讀愿這篇文章能夠帶給你歡樂并請(qǐng)與你的朋友分享!
要求:
1、理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié),體會(huì)它們互相關(guān)愛的情感
2、能用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法
準(zhǔn)備:
多媒體教具 糖
過程:
一、引起興趣
1、(出示老鼠)看,今天來了什么客人?
2、你們看,鼠寶寶有個(gè)大口袋,口袋鼓鼓囊囊的,猜猜她的口袋里是什么?
3、(請(qǐng)幼兒摸一摸,拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)
1、鼠寶寶是怎么敲門的?
2、奶奶看見了鼠寶寶,心里怎么樣?你是從哪里看出來的?
3、奶奶會(huì)怎么招待鼠寶寶?
4、鼠寶寶走了,鼠奶奶會(huì)怎么樣?你從哪里看出來?
5、為什么奶奶會(huì)覺得孤單呢?
6、篤,篤,篤,誰(shuí)在敲門?鼠寶寶怎么又回來了?你們看奶奶怎么樣?(模仿驚訝的表情)
7、幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示:鼠寶寶是怎么說的?
8、請(qǐng)幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
1、你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎?為什么?你們的爺爺奶奶是怎樣愛你的?你會(huì)怎樣愛自己的爺爺奶奶呢?
2、幼兒聽錄音,完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃,你們想吃嗎?
4、活動(dòng)在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束
引言:
在小班幼兒園教學(xué)中,語(yǔ)言活動(dòng)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。本文將針對(duì)小班幼兒,設(shè)計(jì)一堂有趣的語(yǔ)言活動(dòng)課,以小香蕉為主題,旨在通過互動(dòng)游戲和多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)言溝通能力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)掌握與小香蕉相關(guān)的詞匯,如"香蕉"、"黃色"、"長(zhǎng)短"等。
2. 提高幼兒的觀察力和記憶力,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)幼兒的社交能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 多媒體設(shè)備,用于播放相關(guān)圖片和視頻。
2. 小香蕉實(shí)物及圖片,以供幼兒觀察。
3. 用于繪制小香蕉的素材,如卡紙、彩色鉛筆等。
4. 講臺(tái),用于展示繪制好的小香蕉。
三、活動(dòng)過程:
1. 導(dǎo)入(5分鐘)
老師帶著孩子們觀察并品嘗一根新鮮的小香蕉,讓孩子們感受香蕉的形狀、顏色和味道,再通過多媒體設(shè)備展示一些關(guān)于香蕉的圖片和視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2. 詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)
通過幼兒園常用詞匯教學(xué)法,教授與小香蕉相關(guān)的詞匯,包括"香蕉"、"黃色"、"長(zhǎng)短"等,并編寫相應(yīng)的教學(xué)資料用于課堂教學(xué)。
3. 詞匯拓展(15分鐘)
通過觀察圖片和多媒體設(shè)備播放的視頻,讓孩子們找出香蕉在不同場(chǎng)景中的特點(diǎn)和特征,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描述,拓展他們的詞匯量。
4. 制作繪畫素材(10分鐘)
老師向幼兒展示一根卡紙香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的形狀和顏色,然后讓幼兒用彩色鉛筆自由發(fā)揮,繪制自己心目中的小香蕉。
5. 語(yǔ)言活動(dòng)(20分鐘)
將繪制好的小香蕉展示在講臺(tái)上,每位幼兒輪流描述自己繪制的小香蕉,以及自己對(duì)香蕉的感受和認(rèn)識(shí)。其他幼兒可以提問和發(fā)表評(píng)論,鼓勵(lì)幼兒之間的互動(dòng)和交流。
6. 語(yǔ)言游戲(15分鐘)
以"我是香蕉大王"為主題,組織孩子們參與角色扮演游戲。游戲規(guī)則為,每個(gè)孩子都是一根香蕉,他們需要用自己的語(yǔ)言,描述自己的外貌特征和特點(diǎn),其他孩子需要通過描述來猜出是哪個(gè)孩子。通過這個(gè)游戲,讓孩子們加深對(duì)香蕉特征的認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。
7. 小結(jié)(5分鐘)
老師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述今天學(xué)到的知識(shí),并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪卸嗯c家長(zhǎng)交流,用所學(xué)的詞匯描述自己的觀察和感受。
四、教育價(jià)值與反思:
通過設(shè)計(jì)這堂有趣的語(yǔ)言活動(dòng)課,孩子們既能學(xué)習(xí)到與小香蕉相關(guān)的詞匯,又能提高他們的觀察力和記憶力,還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。此外,多媒體設(shè)備的運(yùn)用也豐富了課堂的教學(xué)手段,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),幼兒可以通過身心的參與進(jìn)一步理解與運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,提高了幼兒的社交能力。
總結(jié):
本文基于小班幼兒園的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了一堂有趣的語(yǔ)言活動(dòng)課——小香蕉教案。通過觀察、繪畫、互動(dòng)和游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián),旨在達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高他們的語(yǔ)言溝通能力和社交能力,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1引導(dǎo)孩子們欣賞描述快樂雨景的兒歌,體驗(yàn)雨中小動(dòng)物的快樂心情。
2引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物的習(xí)性。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件,傘,頭飾,蘑菇傘,花瓣傘,荷葉傘,小紅傘。
[活動(dòng)過程]
1、出示雨傘,引入活動(dòng)。
老師:看,老師帶了什么?傘是用來干什么的呀?請(qǐng)看大屏幕。天氣怎么樣?下雨了,滴答滴答的,到老師的雨傘前避雨吧!雨傘太好了,不能淋雨。
2、**課件,初步欣賞第一段詩(shī)歌:
(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?們一起來看看大屏幕吧。
(2) 老師:下雨了。滴答,誰(shuí)拿著蘑菇傘?下雨了,滴答,誰(shuí)拿著花瓣傘?
下雨了,滴答,誰(shuí)在玩這把荷葉傘?下雨了。滴答滴答,誰(shuí)拿著一把小紅傘?
(3)老師示范并朗誦了第一首詩(shī)。
三。再次**課件,欣賞第一段詩(shī)歌,初步學(xué)習(xí)角色表演。
(1)小朋友,你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢?讓我們看看可愛的動(dòng)物,小女孩和漂亮的雨傘!
(2) 孩子們,你們?cè)敢獍缪菰?shī)中的小動(dòng)物和小女孩嗎?(拿出兔子的頭飾)下雨了。滴答,兔子拿著什么傘?(幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。
(3) 組織一些孩子表演詩(shī)歌,其余的和老師一起朗誦。
4欣賞第二首詩(shī),學(xué)會(huì)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?
(2) 一些生活在水中的小動(dòng)物不怕下雨。他們很高興??旎钍鞘裁匆馑佳??哪些小動(dòng)物不怕雨呢?
(3)**第二段課件,師:是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩(shī)歌2—3遍。
(4) 組織孩子們以不同的角色表演第二首詩(shī)。
5、看課件完整跟誦詩(shī)歌。
老師:孩子們,你們喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物和女孩嗎?讓我們看看大屏幕讀詩(shī)吧!
6模仿詩(shī)歌中的動(dòng)物,在戶外玩耍。
師:小朋友,們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物,出去做游戲吧!
1、 幼兒尋找寶貝
讓我們看看里面有什么,好嗎?
2、 說說自己寶貝
孩子們你們都拿到寶貝了嗎?和你的孩子坐下來。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)接一個(gè))現(xiàn)在把你的孩子藏在椅子下面,讓它們休息一下。
誰(shuí)愿意說說你的尋寶口訣?(點(diǎn)1、夾子;2、繩子;3、梳子,4、襪子5、梳子)
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。
1、聽,什么聲音?原來是子和豹子醒了,它發(fā)現(xiàn)寶寶不在,所以很傷心?,F(xiàn)在我要把孩子還給他們,聽聽我的恢復(fù)公式:
(點(diǎn))鏡子放進(jìn)盒子(點(diǎn)),(點(diǎn))盒子放進(jìn)箱子(點(diǎn)),(點(diǎn))箱子放進(jìn)房子。你們會(huì)嗎?你們先試一試,看看誰(shuí)能第一個(gè)把寶貝還回去。
2、幼兒自由講述。
你能說出你寶貝的還原口訣嗎?(點(diǎn))
再請(qǐng)一位幼兒說說(點(diǎn))
3、幼兒分組還寶貝。
師:小朋友,今天你們尋到寶貝了嗎??jī)和瘜毰浞绞菍殞?。有了這個(gè)公式,我們可以去更多的地方尋找寶藏。
(點(diǎn))為了感謝你把孩子還給他,獅子特地開著火車來接你旅游,看看還有誰(shuí)在車上?猴子,兔子,燕子,還有我們的孩子。我們走吧--
附:《尋寶口訣》房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鏡子。
把鏡子放在盒子里,盒子放在盒子里,盒子放在屋子里。
活動(dòng)目標(biāo):
一、理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
二、感受故事情節(jié)的有趣。
三、能區(qū)分物品和食物,知道什么東西可以吃,什么東西不可以吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》;魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物,包括一個(gè)面包,一小袋大米,一盒糖果";畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表;閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
活動(dòng)過程:
1.游戲"變變變",教師從魔術(shù)袋中變出各種物品,幼兒猜測(cè)。
(1)聞一聞:什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
(2)摸一摸:這一粒粒的是什么東西呢?
教師介紹大米名稱,讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
(3)搖一搖:聽聽這里裝的是什么東西呢?
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果,通過觀察糖果的顏色,說說它可能是什么味道的糖果?
2.播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》,引導(dǎo)幼兒觀察。討論,并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒討論交流,是不是所有的東西都能吃。
(2)幼兒完整欣賞故事,感受故事的趣味性。
3.幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對(duì)這些物品和食物的卡片,進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表,教師示范講解,分類表的使用方法,再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié):桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃,玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4. 活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了,不是所有的東西都可以咬、可以吃的,小老鼠很感謝你們。
活動(dòng)反思
第一次看到《啊嗚啊嗚》這個(gè)故事,就特別想把這個(gè)故事講給孩子們聽,這是一個(gè)特別有趣又可愛的故事,也很有教育意義,我就在想如何把它設(shè)計(jì)成一次語(yǔ)言活動(dòng),于是我就反復(fù)推敲教案,設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng),其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語(yǔ)速,語(yǔ)言要生動(dòng),要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
活動(dòng)結(jié)束后,班級(jí)的老師給我提了幾點(diǎn)特別寶貴的建議,特別值得我學(xué)習(xí)。
一、在教具的制作上,教師要設(shè)計(jì)的更加的巧妙,例如,面包被小老鼠咬了一個(gè)洞,就可以在面包上設(shè)計(jì)一個(gè)洞,能讓幼兒更加直觀的感受到。
這點(diǎn)建議老師們提的特別好,我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候也想了很多,但是這樣設(shè)計(jì)教具會(huì)更加吸引幼兒的興趣。
二、教師要把說的機(jī)會(huì)充分留給孩子。
我在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)低估了幼兒的能力,因?yàn)槲铱紤]到小班的孩子才剛剛?cè)雸@沒多久,沒有把說的機(jī)會(huì)多留給他們,這點(diǎn)特別值得我反思,不能過多的束縛孩子,要給他們留有思考的空間,留有說的空間。
三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多,要減量。
活動(dòng)后,聽了老師們的這點(diǎn)建議,我確實(shí)感到物品呈現(xiàn)的過多,在活動(dòng)前一定要思考好。
這次的活動(dòng)我收獲特別多,通過班級(jí)老師的指導(dǎo),也給我以后的教育教學(xué)指明了方向,在今后,我要更加努力的鉆研教育教學(xué),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒愿意積極的參加集體活動(dòng),并能在尋找游戲中逐漸對(duì)顏色感興趣。
2、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”,由此培養(yǎng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
會(huì)唱歌曲《小紅花》
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、制作《太陽(yáng)寶寶》的課件
2、太陽(yáng)頭飾一個(gè),各種顏色的太陽(yáng)寶寶若干,獨(dú)木橋兩個(gè)
活動(dòng)過程:
1、太陽(yáng)寶寶花園情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
教師扮演太陽(yáng)媽媽帶領(lǐng)幼兒在“太陽(yáng)寶寶花園”展示圖前隨音樂翩翩起舞。
背景講述:在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。
2、認(rèn)識(shí)各種顏色的太陽(yáng)寶寶。
A、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)太陽(yáng)寶寶。
B、補(bǔ)充認(rèn)識(shí)青、橙、紫三種顏色的太陽(yáng)寶寶
3、游戲:尋找太陽(yáng)寶寶
幼兒過獨(dú)木橋幫助太陽(yáng)媽媽尋找還沒有回花園里來的太陽(yáng)寶寶,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色的太陽(yáng)寶寶?!?/p>
4、結(jié)束活動(dòng)
師:太陽(yáng)寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,時(shí)間不早了,太陽(yáng)媽媽也送你們回家吧!
活動(dòng)背景及目的:
5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即將到來之際,我們班要開展主題為“微笑是最美麗的語(yǔ)言”的系列活動(dòng),倡議教師、家長(zhǎng)、市民每天都笑一笑。因?yàn)椋趯?duì)別人的微笑中,你也會(huì)看到世界對(duì)自己微笑起來!
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)主題:
微笑,最美麗的語(yǔ)言!
活動(dòng)口號(hào):
我微笑,我快樂!我微笑,我時(shí)尚!今天你笑了嗎?
活動(dòng)對(duì)象:
小班幼兒、教師、家長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間:
5月7日——5月8日
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)“微笑送您好心情”。
1、通過播放課件,讓寶寶知道“5月8日”是世界微笑日。
2、讓幼兒找一找身邊的微笑:家人的、老師的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
(1)寶寶照鏡子,欣賞自己最美的微笑。
(2)師幼相互微笑、幼幼相互微笑,體驗(yàn)微笑的魅力。
5、“我微笑,我快樂!”單人或者多人自由組合拍照
5、戶外活動(dòng):老師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上站成有趣的笑臉圖,留下班級(jí)的集體“微笑”
(二)傳遞“微笑,送關(guān)愛”。
1、指導(dǎo)寶寶制作“微笑”標(biāo)志圖“,并啟發(fā)寶寶想一句話,由教師幫忙寫在標(biāo)志圖后,如:我把微笑送給您,祝你開心!我把微笑送給您,祝您快樂!請(qǐng)每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂《笑一個(gè)吧》
2、讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友,以燦爛純真的笑容迎向親人,送一個(gè)”微笑“,送一份祝福,送一分溫暖體貼,宣傳微笑的力量。音樂《歌聲與微笑》
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象――悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
體會(huì)歌曲的音樂形象――悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
1、師:同學(xué)們,音樂課又開始了,今天的課上,老師請(qǐng)來一位動(dòng)物朋友,讓我們來猜猜看,它是誰(shuí)呢?
2、播放歌曲伴奏,師出謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說話伸脖子。
生:鵝。多媒體出示鵝的圖片,請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下大白鵝的樣子即主要特點(diǎn)。
3、師:鵝是一種很可愛的動(dòng)物,從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝,有一位詩(shī)人在他七歲時(shí)寫下了一首著名的詩(shī)歌,詩(shī)中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子,你們知道是哪首詩(shī)嗎?
板書八分休止符,講解:表示休止,空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法,讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
師:古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛,今天,讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧,先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。
1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。
師按樂句教唱,生學(xué)唱。
4、比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。
師按樂句教唱,生學(xué)唱。
比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。
師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。
1、學(xué)生演唱歌曲,師伴奏。
2、分小組演唱,師生評(píng)價(jià)。
3、律動(dòng)表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。
(情緒不一樣,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情)師:同一首古詩(shī),但作曲家給它們配上不同的旋律,情緒就不同了。
師:同學(xué)們,我國(guó)五千年悠久的歷史文化,孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品,不僅讀起來是那么朗朗上口,唱起來又是那么悅耳動(dòng)聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢?課下可以在家長(zhǎng)的幫助下,收集更多歌曲,下節(jié)課我們來一起分享,好嗎?
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象――悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
二、 導(dǎo)入――
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)――(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。(自由討論)貼畫>
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥韼椭麄兡?(答)
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂來表現(xiàn)出來,是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用鈥溛?答鈥澋男問嚼仕卸璨⒊⑹源幢唷?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
教學(xué)過程:
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師:我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來猜一個(gè)。說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示,對(duì)比、表演。
師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌。
師:這可是一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以鈥溛?答鈥澬問嚼仕卸琛?/p>
4.送尾巴游戲。
教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》;
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師:今天,我們班來了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來吧。
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
反思:
通過本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問題。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,愿意大膽地表達(dá)自己的見解。
2、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《奇怪的汽車》
三、活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看到過哪些汽車呢?
幼兒討論,教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出:接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學(xué)課件,幼兒看圖初步理解故事。
(1)出示圖一、二,
師:這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么做的?小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?
(2)出示圖三,
師:看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六,
師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八,
師:小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事,感受故事的有趣。
播放教學(xué)CD,幼兒完整欣賞。
師:你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時(shí)見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)
師:想想哪些東西也能做汽車?
4、結(jié)束。
師:現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現(xiàn)在開車回家吧!
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
幼兒園語(yǔ)言教案:布娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰(shuí)呀?(幼:想)
2、師:好,我們有誰(shuí)可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)
3、師:哇,寶貝你說得真好,來,和布娃娃握握手,問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個(gè)禮物,寶寶們請(qǐng)看是什么?
二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰(shuí)呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個(gè)辦法,我們先對(duì)娃娃說:“娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽?!闭?qǐng)寶貝學(xué)說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!?指名學(xué)說)
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))
6、男寶寶可說我:“我來抱抱你,做你的好爸爸。”
三、游戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!?邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)
附兒歌:
《布娃娃》
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑頭發(fā),
張著嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你,
做你的好媽媽。
幼兒園語(yǔ)言教案:愛的祝福
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌,初步感受兒歌的比喻手法。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛,語(yǔ)言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感
激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。
2、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話
1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹:誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié):爸爸媽媽很愛我們,他們不怕辛苦,每天都為我們做很多事情。
2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)
二、理解并學(xué)習(xí)兒歌
1、有一首兒歌,說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,兒歌的名字叫《愛的祝?!?,我們來聽聽。
2、教師朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?
3、放錄音,再次欣賞兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。)
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。
6、幼兒完整朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,你還想祝他們什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。
幼兒園語(yǔ)言教案:笨老鼠
設(shè)計(jì)背景:
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說,所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
活動(dòng)流程:
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述
提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述
老鼠 提問:老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述
提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事:
苯老鼠
天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,快走!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢?,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過拔蘿卜的游戲,知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說出總數(shù)。
2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。
3、比較多少、一樣多。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兔奶奶頭飾;另一名老師配合。菜地場(chǎng)景:用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)置情景,提出任務(wù)。
1、老師扮演兔奶奶。
師:聽說兔奶奶家種了許多蘿卜,我們到兔奶奶家去看看好嗎?
生:好。
兔奶奶:小朋友們,你們好!
師生:兔奶奶好!
兔奶奶:請(qǐng)坐。小朋友們,我家的院子里種了許多蘿卜??墒俏乙粋€(gè)人來不及拔,小朋友你們能幫我一下嗎?
師生:好的。
二、交代任務(wù)要求。
1、看一看。觀察蘿卜的不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
出示蘿卜地。兔奶奶:“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)
2、分一分。看標(biāo)記、分類。
兔奶奶:“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐,你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標(biāo)記)。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜,不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!
3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)
小朋友們,你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了,請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒有?(檢查歸類的情況)
每種蘿卜有幾個(gè)呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來集體數(shù)數(shù),小朋友數(shù)一個(gè)兔奶奶放一個(gè)在籮筐里。紅蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):4個(gè))白蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):5個(gè))胡蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):6個(gè))
4、比一比。比多少。
小朋友,考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?
三、結(jié)束。
“小朋友,你們喜歡吃蘿卜嗎?好,那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們,謝謝你們幫我拔蘿卜。再見啦!”師生跟兔奶奶告別,抬著大蘿卜一起回教室。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
活動(dòng)目標(biāo):
1聽故事,理解故事的主要情節(jié)
2、,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1背景圖及每個(gè)字符**(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件
活動(dòng)過程:
1、 通過提問,激發(fā)孩子聽故事的欲望
出示蘿卜的**,“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答
二、**課件,分兩段欣賞故事、
1、 帶著問題**課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”
**故事開頭至“拔牙拔,可是他拔不動(dòng)”
請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
三。讓我們繼續(xù)看課件,看看我丈夫是怎么做到的?請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?
繼續(xù)**課件至結(jié)束
3、 使用教具,復(fù)述故事,同時(shí)提問
1丈夫是一個(gè)人拔蘿卜嗎?他找了誰(shuí)來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?小黃狗怎么叫貓幫忙?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?貓?jiān)趺唇欣鲜髞韼兔??小老鼠是怎么回答的?/p>
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰(shuí)拔出來的呀?他們高不高興呀?
7為什么丈夫不能一個(gè)人拔蘿卜?很多人一起把蘿卜?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。老師和孩子們一起講故事,再次感受作品。
教學(xué)反思:
一、 目標(biāo)反思
針對(duì)我的三個(gè)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
目標(biāo)1:聽故事,理解故事的主要情節(jié)。我在鏈接2中反映。因?yàn)楣适潞荛L(zhǎng),我用兩段話來欣賞。
目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用**作為更深層的理解,而**教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。
在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3:“初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過游戲,更深刻的感受了樂趣。
可以說,三個(gè)目標(biāo)全部完成。
二、 提問反思
本學(xué)期,語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮,試圖將問題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?
可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?
三、 教學(xué)效果反思
從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看,孩子是快樂的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語(yǔ)言表演。
第二:表演是省略了敘述的部分,當(dāng)我表演的時(shí)候,就成了第三次講故事,影響了孩子們玩游戲的快樂心情。有待提高。
【篇一:語(yǔ)言:多變的臉(談話活動(dòng))】
語(yǔ)言:多變的臉(談話活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)用基本的詞,如高興,生氣,哭泣來描述不同的面部表情。
2學(xué)會(huì)耐心傾聽,遵守規(guī)則。
3、能積極參與小組討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子了解各種表情,初步了解表情與情緒的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:微笑,哭泣,憤怒等面部表情,每面小鏡子,一些表情各異的面具。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、出示表情臉譜**引入活動(dòng)。
1.請(qǐng)以不同的語(yǔ)調(diào)顯示不同的面部表情* *,請(qǐng)注意。
2、請(qǐng)幼兒用“小弟弟在哭”“姐姐哈哈笑”等短句描述表情臉譜。
2、 組織兒童討論:弟弟(妹妹)躺在什么地方?為什么生氣(笑、哭)?
1引導(dǎo)孩子自由討論面部表情,進(jìn)一步了解表情與情緒的關(guān)系,耐心表?yè)P(yáng)傾聽他人對(duì)話的孩子。
2個(gè)別問題:弟弟(妹妹)為什么生氣(微笑、哭泣)?(引導(dǎo)孩子想象和講述。)
三、開展游戲“
找表情”。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子看看自己有哪幾種表情,并說說這些表情各代表什么樣的心情。引導(dǎo)幼兒積極參與小組內(nèi)同伴的討論,遵守交談規(guī)則,與同伴進(jìn)行交流,如“我會(huì)笑,因?yàn)槲液荛_心”。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地做開心、生氣、調(diào)皮、哭泣等各種不同的表情,引導(dǎo)其他幼兒運(yùn)用高興、開心、生氣、哭泣、憤怒、驚訝等基奉詞匯描述臉部的不同表情。
四、組織小組談話活動(dòng)。
1鼓勵(lì)孩子們談?wù)撍麄兿矚g什么樣的表達(dá)方式,為什么?
2引導(dǎo)孩子嘗試戴上口罩,讓其它孩子想象和講述。
五、組織幾種談話活動(dòng)。
2引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。
六、結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):每個(gè)人遇到不同事情時(shí),都會(huì)有不同的心情和表情,我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣,遇到困難要想辦法解決,保持快樂的心情。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)區(qū)提供各種面部特征磁貼,供孩子自由組合,并暢談這是什么表情,為什么會(huì)有這樣的表情。
【篇二:語(yǔ)言領(lǐng)域談話活動(dòng)】
語(yǔ)言領(lǐng)域談話活動(dòng)《我的爸爸》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo)
1引導(dǎo)孩子們圍繞話題展開討論,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的句子介紹他們的父親。
2鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成安靜地聽同儕交談和輪流交談的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的**。
活動(dòng)過程
一.通過提問引出談話話題。
1.教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉,所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式,除此之外,有關(guān)“爸爸”的**、謎語(yǔ)等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)
二.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來的**向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組對(duì)話,了解幼兒的對(duì)話內(nèi)容,間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行對(duì)話。
(這一步要求幼兒借助**圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的**至少有兩個(gè)作用,其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶,使幼兒有話可說。)
三.引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。圍繞以上兩個(gè)問題,大膽說出自己對(duì)爸爸的理解。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì),對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒,也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的不同方法,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后,教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)
四.通過提問,拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。我父親是一名教師。他的工作很辛苦。他每天晚上都要讀寫文章。
他會(huì)說很多有趣的故事。我經(jīng)常和我父親一起整理書籍和幫助他做其他事情。我喜歡我的爸爸??
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)孩子思考:爸爸很愛孩子,希望我們的孩子成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛爸爸。
(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)
五.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》
結(jié)束活動(dòng)。
【篇三:小班語(yǔ)言活動(dòng)教案】
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案
——我的一家人
生成背景:
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”,在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼,爸爸媽媽愛,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),孩子是家庭的“小太陽(yáng)”,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí),孩子們不聞不問,若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合感恩課題,我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。 教學(xué)日期:
2011年4月8日
教學(xué)名稱:我的一家人
教學(xué)目標(biāo):
1幫助孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子來談?wù)摳改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及他們對(duì)自己的愛。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
教學(xué)形式:集體教學(xué)
教學(xué)過程:
1、 創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話情境,引出一個(gè)話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
(師:a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰(shuí)?”,誰(shuí)能告訴老師?)
b哪個(gè)能干的小朋友能拿著**到上面來講。)
老師用物理投影讓孩子們看演講。老師重復(fù)孩子們的話并練習(xí)講話的完整性。(有??有??還有)
(3)請(qǐng)其余小朋友拿**,自由交談“**上有誰(shuí)?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好**,給自己旁邊的好朋友說說“**上有誰(shuí)?”
老師:現(xiàn)在請(qǐng)把**交給身后的大人,看誰(shuí)跑得最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人一起射殺的**的名字?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說:“這是誰(shuí)家的全家福?”
二.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1) 老師用小動(dòng)物的聲音回答這個(gè)問題。老師:看!老師邀請(qǐng)了你認(rèn)識(shí)的客人。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請(qǐng)幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰(shuí)能告訴我你父母在家做什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的**到前面來,告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)
三.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?,
(2)說一句甜甜的話。
老師:爸爸媽媽,他們今天在我們后面。讓我們說一句甜言蜜語(yǔ)讓他們開心?(幼兒回答)
老師:大人很高興聽到孩子們的話嗎?
四.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
(1)談話引出師生一起合拍“全家?!?/p>
老師:我們一班就像一個(gè)幸福的家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。
老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來拍一張“全家?!比缓蟀堰@張大家庭的**和自己小家庭的**貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2) 拍照,貼幸福家庭,總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)
講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著**共同把**貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的**布置在一間房間里。 教學(xué)反思:
通過主要活動(dòng),孩子們可以充分理解和感受到家庭的辛勤勞動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;孩子與同齡人、家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)愛也是甜蜜而美好的。及時(shí)開展與母親密切溝通的親子活動(dòng),有助于深化母子關(guān)系。
同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)**、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)**同伴的愛。
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