寫出錯的作文通用

作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？寫作文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一項必修技能，通過寫作讓我們更能感受語言的魅力，提高自身綜合能力。優(yōu)秀的作文會讓人身臨其境，引起共情，我希望我的“寫出錯的作文”能夠成為您的最佳選擇，希望本網(wǎng)站能夠為您提供需要的信息和幫助！

寫出錯的作文 篇1

在我們的身邊，每個人所從事的職業(yè)都不同。有的人平凡，有的人高貴，但是越平凡的人過得越幸福。

正直中午，太陽炙熱著大地，路旁的草熱地垂頭喪氣空氣中彌漫著熱浪，讓人喘不過氣只有那知了，在樹上發(fā)出破碎地高叫。豆大的汗珠一滴一滴地從我臉上掉落，衣服已被浸濕，緊緊地貼在我的后背上。

我和媽媽走進一家湯館，屋里擠滿了人。我看到有很多工人在吃面，嘴里發(fā)出：吸溜，吸溜的聲音，他們大聲地說話、聊天，張著大嘴哈哈哈地笑著。旁邊的人都投來異樣的眼光，他們卻絲毫不在意。我找了個離這群工人比較遠的位置坐了下來，我不想讓他們打擾到我的美餐。

媽媽端了兩碗面過來，面熱氣騰騰的，碗里赤紅色的湯汁上浮著淡黃色的面條，旁邊點綴著幾塊紅褐色的牛肉和青翠欲滴的菜葉，紅里帶綠，饞的我流下了口水，我迫不及待地吃了口面條，哇！好好吃！

這時，一個老爺爺走進來了，他用肩扛著一個煤氣罐，他的臉黑得發(fā)光，臉上布滿了汗珠，他的眉頭緊皺，眼睛一睜一眨，感覺他被汗水留得睜不開眼了。那位老爺爺?shù)谋骋呀?jīng)完成了一個弧形，跟問號比就差那個點了。他的步子慢的不能再慢，只能用蹭字來形容。湯館的人似乎都注意到了這位老人，旁邊的食客都有禮貌地讓開了一條路。這時，只見角落里的那群我厭惡的工人連忙跑過去，搶一般地接過煤氣罐，說：大爺，來，我?guī)湍》艔N房里，對吧？說著他便往廚房走去。老爺爺說：真是個好孩子。不一會，工人走了出來，大爺，我給你送進去了，還有需要幫忙的嗎？老爺爺激動地說：沒有了，沒有了，謝謝你啊。他不好意思地說：沒事，這都是小事。他們不約而同的笑了起來

我的心中蕩起了一陣漣漪，不，是驚濤駭浪！在這群我曾經(jīng)厭惡的工人面前，我覺得自己是那樣地渺??！那群工人一陣笑聲打斷了我，我再向他們望去，突然覺得他們笑的是那樣親切，那樣可愛！

這樣的人，真讓我佩服！

寫出錯的作文 篇2

寒假，照例是孩子們最期盼的時刻。紅紅火火過大年喜慶團圓的氛圍，塞滿口袋的零食，長輩的壓歲錢，讓孩子們樂在其中。如何能夠幫助學(xué)生深度地體驗到寒假生活的滋味？此時，原創(chuàng)生活作文公眾號分享年味的征稿啟事來得恰到好處。

我借此機會引導(dǎo)孩子們尋找身邊的年味，讓他們無拘無束地描繪出自己最純真的發(fā)現(xiàn)。我和家長朋友合作，共同參與到孩子們的生活和學(xué)習(xí)中。家長們用手機、相機拍攝的一些照片、微視頻記錄下了孩子們寒假生活中的快樂瞬間。我趁熱打鐵，讓學(xué)生在親歷之后看視頻、照片，結(jié)合自己的感受寫好年味主題征文。因為是親身經(jīng)歷過的，學(xué)生有話可說，再配上視頻可以回放，表達更清楚了。學(xué)生有的寫包餃子，有的寫做春卷，還有的寫做肉圓和豬頭糕等。每一張圖片，每一則視頻都是學(xué)生生活的寫真，用它們來調(diào)動學(xué)生的寫作情感，復(fù)現(xiàn)生活過程中的種種細節(jié)，學(xué)生的寫作就有了底，師生有關(guān)作文的指導(dǎo)交流就有了一個很好的依托。

讀著學(xué)生們寫下來的作文，他們的語言各具特色，有的婉約，有的清新，有的干練，有的詩意。有的作文既有細膩的描寫，又有理性的思考，也有些作文緊扣一個主題，寫得如詩如畫。還有的作文，語言精煉，條理清晰，文筆老練。有時，相同的題目，相同的題材，孩子們能寫出不同的作文來。比如《春卷》，一個用語言描寫表現(xiàn)嘗春卷的快樂，而另一個用一系列動作描寫把學(xué)包春卷的情景寫得清晰生動讀著孩子們發(fā)來的一篇篇風(fēng)格迥異的作文和一張張充滿生活氣息的照片，我的心也瞬間被童化了。我仿佛又回到了童年，回到了兒時過年時的場景里。作為老師，此時我能夠做的，就是盡可能保護好學(xué)生的童心，讓他們自由自在地用他們自己喜歡的方式，去記載他們所發(fā)現(xiàn)的生活之美！

隨著時間的推移，學(xué)生們交來的征文越來越多。這一篇篇鮮活的文章，讓我越發(fā)明晰地感受到寫作與生活可以如此貼近。而征文所限定的年味美食對處于童年時期的學(xué)生而言，恰恰是最富有吸引力的一種生活內(nèi)容，并且也是他們最愿意表達的一種生活內(nèi)容。唯有學(xué)生有了真實的表達欲望時，他們的寫作才會暢快起來，生動起來。而作為語文老師，我能夠做的，或許就是幫助學(xué)生架起生活和作文互通的橋梁，讓每個學(xué)生有滋有味地感知體悟生活，有滋有味地寫他們自己喜歡寫的作文。

建人建言

作為語文老師，湖州市織里實驗小學(xué)教育集團張玲娣老師敏銳地抓住了寒假征文的契機，巧妙地和家長聯(lián)手，輔導(dǎo)學(xué)生進行貼近生活的作文實踐。其方法之巧妙，理念之先進非常值得其他老師借鑒。從她的學(xué)生寫的《咸肉圓》《豬頭糕》等征文中，我們品嘗到了學(xué)生呈現(xiàn)出來的濃濃的家鄉(xiāng)年味，也欣賞到了學(xué)生那種灑脫自由寫作的神韻。真可謂是有滋有味！

寫出錯的作文 篇3

暑假不知不覺已經(jīng)過了一大半了，大部分時間都是花在了補課上。那好，就用剩下的光陰來補齊暑假生活。出發(fā)!

汽車漸行漸遠，不久便離開城市的喧囂，換為農(nóng)村的寧靜，許久后，車停在了一個小村莊里，下了車，撲鼻而來的是一股清新的花草香。汽車的鳴笛聲消逝而去，取而代之的是牲畜的呼喊。

安置好行李已是五點半，肚子早已唱起了“空城計”，本以為主人會早早煮好香噴噴的飯菜，可是掀開鍋蓋啥都沒有!詢問主人，但她只是給了我把魚叉，丟下了句“自去河邊抓魚?！睕]辦法，我只好忍忍饑餓，一手拿著沉重的魚叉向主人所謂的河邊走去。哇，剛走到那，我就大吃一驚，沒想到會有這么大的魚，一下子我便來了勁，使出吃奶的勁兒，往魚身上插?？婶~兒們相當狡猾，一個甩尾就溜了。一個小時后，我仍無抓到一條魚的影子。我徹底怒了，跳下水，反手抓了兩條上岸?！皣W啦”，有一個敵人逃走了，算了，就拿剩下那個回去領(lǐng)賞吧。

農(nóng)村人的廚藝真是沒話說，加上是自己捉到的，吃得是格外的香，由于路途的勞累，很快，我便睡下了。

“喔喔喔”，這討厭的公雞，五點多就開始大吵大鬧。洗漱過后，我又被安排了新任務(wù)——撿雞蛋。這個簡單，我想?？傻搅爽F(xiàn)場才知道沒那么容易，母雞將自己的蛋包得嚴嚴實實的，我偷偷摸摸向前摸去，一個不留神，搶到了一個趕緊逃跑?？芍魅艘已b一籃，這得跑多少次啊!還是回去請教一下吧!回去后，主人看到我只拿回一個雞蛋，立馬知道是什么回事，笑到：“原來我以為母雞膽子最小，沒想到還有更小的呀!”我一下子明白了，急沖沖就跑出去，把母雞趕走，裝了一大籃回來。大功告成，吃早餐。

此外，這幾天在農(nóng)村的生活里，經(jīng)歷了很多很多，也讓我懂得了生活的不易，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，同時，我也期待著下一次出發(fā)的旅程。

寫出錯的作文 篇4

篇一：我的爸爸

我的爸爸是一位高級工程師，而且工作性質(zhì)是帶有保密性的。從小在我的印象里爸爸工作都很忙，經(jīng)常加班。一直以來我認為爸爸很了不起，因為我懵懂地知道令所有中國人自豪的航天火箭上，有爸爸的一份力量，他們的默默付出為祖國做出了貢獻。

我的爸爸不是名人、偉人，而他在我的眼里是個超級大英雄，是個對自己要求很嚴格的人，是個努力做孩子最好父親的人。

篇二：爬華山

去年暑假，爸爸帶我一起去爬華山，爸爸背了六瓶水，而我輕裝上陣。

開始走水泥坡路時，我跑得很快，還不時地對爸爸說：“爸，快點，你太慢了，一會你還能爬動嗎？”我卻沒有顧著那六瓶沉甸甸的水和一大包吃的，再走了一會兒，爸爸讓我保存體力，于是分喝了一瓶水，我學(xué)著爸爸均勻的呼吸有節(jié)奏的向百尺幢走去，千尺梯過了又走一段時間，看著漫天的星星，我感到了一陣陣濃濃地困意，不想往上走了，爸爸鼓勵我說：“山頂?shù)娜粘鍪亲蠲赖?，要想欣賞美景就要努力堅持，學(xué)習(xí)也是這樣?！?/p>

我想，沒錯，然后手腳并用，努力向上爬，終于，到達了山頂，看到了美麗壯觀的日出，非常開心。這也使我想到學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，只要好好學(xué)習(xí)，才可以擁有屬于自己的美好生活。

篇三：5元微信紅包

寒假期間，我天天嚷嚷著買“年貨”衣服買一件不夠，鞋子不買不行，爸爸看著我把他的購物車加滿心中萬分無奈，于是和我約法三章，制定了“五元紅包”制——掃地+拖地獎五元，洗碗+廚房衛(wèi)生獎五元，整理床鋪+房間衛(wèi)生獎五元。爸爸說“自己要買衣服得去賺錢，不能養(yǎng)成靠父母的習(xí)慣，我們只能提供給你所需的?！本瓦@樣吃完飯我搶著去洗碗，每隔一天就掃地拖地一次，開始爸爸夸獎我，我擦地也很快，地上放東西的地方我繞過去，餐桌底下比較臟而我卻視若無睹，輕輕擦過便不了了之。

爸爸發(fā)現(xiàn)了，對我嚴厲的說：“你要只是為了得到那5元紅包在這敷衍了事，就不必浪費時間了，你拖完你的小屋拖把也不涮就脫客廳，對著光看看，客廳都是花的條印，做事不能這樣?！薄芭?，我知道了”我小聲的回答然后又拖了一遍，已經(jīng)光亮了才叫爸爸過來驗工。

我明白了掙錢不容易，也明白了父親的良苦用意。

篇四：夜空中最亮的星

父親您就是那夜空中最亮的星，每當我迷失在黑夜里，是您指引我前行。

小升初考試前，我沒有目標，沒有信心，我甚至抱著試一試的態(tài)度準備考試，假期里還和以前一樣混，絲毫沒有備考的狀態(tài)，爸爸看到這種情況認為像這樣學(xué)習(xí)路上的重要轉(zhuǎn)折，是不應(yīng)該輕言放棄的，于是對我開始“魔鬼訓(xùn)練”。首先他從自身做起，給我在題庫里找題做，不會的題舉一反三耐心給我解答，努力讓我做到觸類旁通。后來我發(fā)現(xiàn)父親在選題時，幾乎看了比我多十幾倍的題。經(jīng)過我們的共同努力，最終我如愿以償上了寶一中。

篇五：好消息，壞消息

前幾天，放學(xué)回家吃晚飯的時候，氣氛莫名的安靜，我耐不住問道“你們今天怎么不說話呢？”

話音剛落，爸爸首先開口了，今天，我和媽媽做了一個重大決定，通知你兩個消息，一個好的一個壞的，先聽那個呀？

我說“當然先聽好消息了?！卑职终f，“新區(qū)要買房我和媽媽經(jīng)過再三考慮，認為A戶型性價比較高，你看看這個圖紙?！蔽掖蟾趴戳艘幌?，大吃一驚，這個房子這么大，一定很貴吧，壓力太大了。

而爸爸說，有壓力才有動力，而且可以公積金貸款，以后慢慢還，我無奈地發(fā)現(xiàn)自己被套路了。撇開這個話題我問道“壞消息呢？”爸爸平靜地說“下周一開始我要到西安工作了，常駐?！?/p>

我聽得一臉懵，為什么所有重大決定，我都是最后一個知道，我將長期見不到爸爸。這時爸爸好像看出了我的心思，忙安慰道“沒關(guān)系的，周末我會回寶雞，而且平時咱們可以視屏聊天說話呀?！?/p>

我突然感覺眼睛酸酸的，但是我想我不可以被這點小煽情弄哭，于是眼球轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，才控制住了自己的淚水。匆匆吃完，故作鎮(zhèn)定的說：“爸媽，我寫作業(yè)去了?！?/p>

爸爸要去西安了，看著爸爸媽媽收拾行囊，我一時間情緒不知道該怎樣表達，只是覺得父親為了這個家，為了我，付出太多，我不能讓他失望，要讓他因有我這個女兒驕傲。

寫出錯的作文 篇5

中考在即，怎樣才能寫出有價值的考場作文？我的看法是：認識有“眼光”、思考有深度、表達了真實地情感，作文才能有價值。

我們知道，寫作是為了表達自己的思想內(nèi)容（思想、情感、印象等）的，離開了思想內(nèi)容的表達，那就不是寫作，可以說作文的價值首先取決于其表達的思想內(nèi)容，其次才能考慮到作文的外在形式（結(jié)構(gòu)、語言和表達方式等）。

就目前初中生的寫作來看，越是到了初三，作文的應(yīng)試痕跡就越來越明顯。教師的課堂作文教學(xué)，也往往公式化地講解作文的審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等作文的方方面面的要求，尤其是作文的形式上的要求：諸如開頭結(jié)尾的寫作，段落的安排、描寫和修辭的運用等，在老師“不厭其煩”的指導(dǎo)下，學(xué)生對作文的套路的要求，的確是到了耳熟能詳?shù)牡夭?。這種“套路式” 的作文，其中的相當一部分完全喪失了作文寫作的價值。我們年年在中考閱卷中看到的必然是千人一面、千篇一律的無病呻吟的“雷同”之作，優(yōu)秀的作文可謂鳳毛麟角（這幾年，上海中考作文一類卷的比例一直在5%多一點），相當多的作文要認識沒認識，要思想沒思想，要情感沒情感。這些作文既不能給閱卷老師帶來思考（甚至是淺層次的思考），也不能給閱卷老師帶來一丁點的啟示（哪怕是一丁點感悟），更不能做到以自己的真情打動閱卷老師，使閱卷老師不得不從作文的形式（作文的結(jié)構(gòu)和語言）上去給學(xué)生的考場作文判定高下，這樣判定的結(jié)果也就使百分之七十以上的作文的分數(shù)集中在44分到49分這個區(qū)間。造成這種現(xiàn)象除了作文應(yīng)試的大環(huán)境外，更主要的是我們?nèi)鄙賹ψ魑膫儗懗鰜淼奈淖殖休d了我們對生活和社會現(xiàn)象的思考了嗎？我們寫出來的文字有多少是我自己想說的？

我想首先說說認識有“眼光”這個問題。

我之所以把這個問題放在最突出的位置上去說，因為我們都十分明白，作文離不開認識，只要是寫作行為，就是認識的再現(xiàn)。我們也因此看到，只要是寫作行為，就特別強調(diào)觀察（當然也包括閱讀）。有了對生活的觀察，才有對生活的認識，如果我們寫作之前缺少對生活的觀察，我們就無法達成對生活的認識。但我們也看到，今天的中學(xué)生，當生活現(xiàn)象擺在他們面前的時候，他們看到了，但沒有形成思考，印證了黑格爾說的一句話：“熟知非真知?！?/p>

比如“闖紅燈”這樣的生活現(xiàn)象，我們的學(xué)生幾乎是天天經(jīng)歷著，有些學(xué)生甚至實踐著，但當我們?nèi)プ穯枌W(xué)生你是怎樣看待“闖紅燈”這樣的生活現(xiàn)象時，學(xué)生的認識只能停留在“違反交通規(guī)則”這個層面上。他們既不會給“闖紅燈”的人分類，也不能給“闖紅燈”進行地域分類，更不能對“闖紅燈”現(xiàn)象做文化的分類，這些分類的意識缺乏，使學(xué)生在“闖紅燈”面前，達成了“違反交通規(guī)則”這樣的“共識”，這種“共識”，只能使學(xué)生的文章千人一面、千篇一律。

其實，稍加分析，我們就能看到，不同的人“闖紅燈”的心理不同，對“闖紅燈”的認識也不同，我們甚至可以看到不同“闖紅燈”的人他們對生命認識的差異。在“闖紅燈”各色人面前，對缺少文化素養(yǎng)的人“闖紅燈”，我們盡管有譴責(zé)和批判，但在文章中應(yīng)該是更多的喚醒，喚醒他們對生命多一份價值的思考；對有文化素養(yǎng)的人“闖紅燈”，我們更多地是從民族的“隨從”文化上，去解剖他們的“從眾”心理，喚醒的是他們“從眾”久了之后的麻木……

認識有“眼光”，就是要求我們不能泛泛去看待生活現(xiàn)象、認識生活現(xiàn)象，必須去分析它，解剖它，并通過分析、解剖，形式自己對一種生活現(xiàn)象的獨特地認識，在這樣的認識面前，我們才能寫出給自己和別人帶來思考的作文。

一個學(xué)生在他的《升級》（臨場競賽一等獎作文）一文中，其認識的視角和別人完全不同，能以全新的認識思維，去看待這樣的命題。我們來看看這篇作文的開篇部分：

一次，我和同學(xué)去青山玩，那是一處山與水完美融合的勝地。我倆興致勃勃地拾級而上，在拐彎處，我發(fā)現(xiàn)了有趣的一幕——

涓涓的細流從樹林深處緩緩地淌進來，可是在它前進的道路上，有一塊巨石，阻擋了它的腳步。但小溪并未慌亂，它不緊不慢地轉(zhuǎn)了個身，調(diào)轉(zhuǎn)方向，頗為靈巧地繞進了自己眼前的障礙，繼續(xù)踏著輕盈的步伐，向前……

我直起了身，又繼續(xù)前行時看到了遠處半山腰上，游人正緩慢地向山頂攀爬著，不禁聯(lián)想到了剛才的小溪，突然覺得，剛才小溪的做法是如此富含哲理。

通常人們認為：不停地向上攀登的過程，便是一種升級，但我透過這條小溪方才才頓悟，當你面前被“天塹”所阻礙時，“勇往直前”并不一定是最佳的選擇，有的時候，轉(zhuǎn)個身卻能繼續(xù)前行，這何嘗不是一種升級呢？

小作者能很好解剖了自然現(xiàn)象，關(guān)注的不僅僅是“升級”，而是“升級”應(yīng)該具備的條件——轉(zhuǎn)身，在遇到阻礙時，轉(zhuǎn)身也是一種“升級”。這樣的認識才真正做到了有“眼光”。

當然，我們也看到，認識有“眼光”，而“眼光”的高下、敏拙、長短等，這些都與認識者內(nèi)存的文化意識有關(guān)，如果我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，不去強化我們的文化意識，我們的認識的差異就會顯現(xiàn)出來。我們還應(yīng)該看到，寫的過程不僅僅是以文字記載自己的思維成果的過程，同時也是促進思維創(chuàng)新，促進思維深化的過程，也只有經(jīng)常把自己的思維用文字整理出來，我們才能在認識的文化差異上，縮小差距。在臨近中考的這十多天的時間里，我們不妨梳理一下我們的文化意識并強化我們的文化意識，多一點思維的梳理文字記載，這對我們臨場時，寫出有“眼光”的作文會有很大的幫助。

其次，我們來說說思考有深度。

思維的廣度和深度是緊密相關(guān)的，沒有思維的廣度就不可能有思維的深度。這就要求，我們在記錄我們的生活現(xiàn)象和認識、情感時，能學(xué)會從不同角度去開掘它。角度多了，你的思考的空間隨之開闊了，你選擇可寫的內(nèi)容也就會豐富起來，如果從臨場應(yīng)試作文的寫作來看，因為你的思考空間開闊了，你選擇的寫作材料就會避免和別人撞車。

比如有這樣一個命題：“假如再給我一次機會”，命題很明顯要求考生能寫出自己對發(fā)生過的一件事情的情感領(lǐng)域的反思，而不是事件過程的簡單記載和反思，作文定位在情感表達上（很多學(xué)生在這個命題上，往往思考的想寫什么樣的事情）。而說到情感，必然要思考建立情感的人。這建立情感的人，在一般學(xué)生看來，可能首選的是在熟知的人的范疇，家人、同學(xué)、老師都在選材的范圍之內(nèi)。但我們稍稍思考，就會感覺到，家人、同學(xué)、老師都會無數(shù)次再提供給我們無數(shù)次的機會的`——除了他們不在了。而題目“假如再給我一次機會”中的“假如”，已經(jīng)告訴我們，再給一次的機會永遠不會再有了。在這樣的命題面前，你如果去寫家人、同學(xué)、老師，就背離了命題的要求。

這樣看來，我們一開始對建立感情的人分類就沒有思考深刻。感情也可以是偶爾發(fā)生的，建立感情的人，除了熟知的人以外，也可以是不熟知的。而去寫不熟知的人之間發(fā)生的故事，才能更好體現(xiàn)“假如再給我一次機會”的命題要求，因為是不熟知的，偶爾發(fā)生的事情，才沒有辦法給你提供一次改正的機會，使你永遠盼望著這樣的機會重現(xiàn)，這樣，你才能寫出你真的情感。

比如，當一個陌生人需要你幫助的時候，因為你的種種顧慮，你錯過了，或者，你給了他（她）幫助了，但并沒有給他（她）帶來真正的生活或情感上的變化，就此產(chǎn)生的悔恨，使你終生難忘。寫這樣的事情，就遠比你寫熟知的人容易傳遞自己的情感。

同時我們要看到，思維如果僅僅停留在感性思維層面，即使具備了一定的廣度，也不會具備思維的深度的。今天中學(xué)生的作文，大多停留在感性思維層面，知道去敘述一件事情，而不知道敘述的事情能不能給別人帶來思考或情感的愉悅，使“寫成的文字往往可以成為思想的刺激劑”（朱光潛語），究其原因就是理性層面的思考缺失。寫作是要再現(xiàn)生活，但同時必然是生活的升華。我們必須完成對生活現(xiàn)象的認識和總結(jié)以后，我們敘述的事件才有了主題，才有了給別人的理性的感悟。

最后，我們來說說作文的情感表達。

寫出錯的作文 篇6

記憶的長河中留下了許多難忘的瞬間，但每當小提琴音樂響起的時候，我便會回想起我參加弦樂團上臺演出的時候……

記得十歲那年，我還在上三年級，當時被以為音樂老師選進了弦樂團。那時的我學(xué)琴剛滿兩年，琴藝還比較生澀，當我聽到這個消息的時候簡直不敢相信！我竟然真的可以進入弦樂團上臺演出嗎？我恨不得立馬沖回家告訴媽媽這個好消息。

在弦樂團的時候，充實而緊張，時間過得飛快，一眨眼就到了暑假。然而這個暑假并不是放松的假期，而是高強度訓(xùn)練的開始，因為我們馬上就要迎來一場大型匯報演出，全校都非常重視。樂團老師對我們的要求也直線上升，要求我們把演出的曲子拉得爐火純青。

在我正以為一切都進行得很順利的時候，第一次檢查卻給了我當頭一棒！老師要求同學(xué)們一個一個上臺表演，我看著我身邊的同學(xué)自信從容地表演完自己的部分時，我內(nèi)心的緊張和不安越發(fā)強烈，我仿佛聽到了我“咚！咚！咚！”的心跳聲，震得我坐立不安。終于輪到我了，我用我汗津津的手拿起了小提琴和琴弓，慢慢走上了表演臺……斷斷續(xù)續(xù)的琴音從我的琴弦上發(fā)出來，我拉不下去了，我看到了老師緊皺眉頭，露出一副恨鐵不成鋼的表情。我深深低下了頭，窗外聒噪的蟬鳴仿佛在嘲笑我是個不爭氣的小丑。

下課后，我像鞋子里灌了鉛一樣一步一步離開了教室，我待坐在臺階上，腦袋里亂成一鍋粥，眼前不時浮現(xiàn)出老師失望的目光，我在堅持和放棄中搖擺不定。腦海中突然閃過一個畫面，那是我剛加入樂團的時候，指導(dǎo)老師對我說，在這里肯定會遇到困難，但是堅持和努力才是唯一的出路，如果你想站在舞臺上閃閃發(fā)光。是??！我來到樂團就是為了證明自己，就是為了站上舞臺，我才付出了一丁點的努力，怎么能要求百分之百的回報呢！我飛快地跑回教室拿起小提琴開始訓(xùn)練，下定決心一定要練好這首曲子。老師中途來了教室，拍了拍我的肩膀說了句“加油”，我心尖一顫，重重點了一下頭。

到了匯報演出的上午，音樂老師又要開始檢查了，這次，辛苦的付出終于換來的回報，我自信從容地站到表演臺上拉出了完整的一首曲子！這琴音中包含了我這一整個假期的汗水與淚水，包含了老師對我的鼓勵，包含了同學(xué)們對我的幫助……老師決定恢復(fù)我的演奏資格，心底里涌上一股清風(fēng)，吹散了我之前所有的難過與委屈。最后的匯報演出，我們贏得了全場熱烈的掌聲。

后來每當我遇事想要放棄的時候，心底仿佛都會響起這熟悉的小提琴的旋律，它告訴我“有志者，事竟成”，告訴我堅持就一定能成功。