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一年級江南課件

發(fā)布時間:2024-07-24

推薦一篇介紹“一年級江南課件”的文章希望大家會喜歡。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。?教案和課件設(shè)計質(zhì)量與教學(xué)效果密不可分。希望這篇文章能夠給您帶來想要的答案!

一年級江南課件 篇1

知識與能力

1.會認(rèn)“江、南、可、采”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認(rèn)識2個新偏旁和2種新筆畫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。

過程與方法

1.運用多種方式進行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩。

2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

情感、態(tài)度與價值觀

1.感受詩歌所描繪的美好意境

2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文

二.教學(xué)重難點

1.會認(rèn)8個字,會寫3個字,認(rèn)識相關(guān)的偏旁和筆畫。

2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。

3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的歡快畫面,受到美的熏陶。

三.教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入,初步感知

1.齊讀課題《江南》,認(rèn)讀江和南字。

2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。

3.請同學(xué)們借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!

4.請學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。

5.課件出示加上停頓符號的課文,教師教學(xué)。

6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。

(二)入情入境,析讀文本

師:讓我們一起走進江南去采蓮,感受采蓮的樂趣,相信大家會讀更好!

教學(xué)前兩行

1.出示蓮花圖片,認(rèn)識蓮花的各個部位;

2.認(rèn)識生字“采”“蓮”;

3.出示滿塘蓮葉,學(xué)生說一說感受

4.教師重點講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!

5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。

教學(xué)第三行

6.出示課件魚兒動畫游,說一說你都看到了什么?

7.認(rèn)讀“魚”字;

教學(xué)最后四行

8.想一想:魚兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?

9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認(rèn)讀;

10.認(rèn)識平面圖上的方位;11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)

(三)回歸整體,趣讀詩歌。

師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩讀好嗎?

1.指名學(xué)生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;

2.介紹“漢樂府”:是一個專門寫歌的機構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

3.聽歌拍手讀;

4.出示生字卡片,檢驗課堂效果。

5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。

(四)布置作業(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。

一年級江南課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步知道古詩與詞的區(qū)別。

2、理解《憶江南》的詞意,體會作者的思想感情。

3、背誦并默寫這首詞。

4、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景。

【教學(xué)難點】

結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。

【教學(xué)時間】

一課時。

【課前準(zhǔn)備】

背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

【教學(xué)過程】

一、古詩導(dǎo)入

背誦自己喜歡的古詩,大家欣賞。說說古詩的特點:有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么?還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別?

三、自讀詞,提出疑問

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?

2、理解全首詞的意思:

如詩如畫的江南,風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下,江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里,江水碧綠如藍。如此美麗的江南,教人怎能不想起它!

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》。

(邊讀邊想江南美景的畫面)

2、表達了詩人怎樣的思想感情?

(江南美景,大自然)

一年級江南課件 篇3

一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

1、請學(xué)生說一說對江南的了解。

2、(播放課件)請學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

二、解背景了解“詞”

1、理解題意:請學(xué)生結(jié)合自己的理解說說這三個字的意思。

2、介紹寫作背景:白居易曾經(jīng)擔(dān)任過杭州刺史,在杭州生活了兩年,后來又擔(dān)任蘇州刺史,任期也有一年多,很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼鄞?。晚年,回到故鄉(xiāng)洛陽。在他67歲時,寫下了這首《憶江南》,可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

3、了解“詞”:讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過的詩有什么不同。請學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗說一說對“詞”的了解。

三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞:請同學(xué)們輕聲讀這首詞,然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意,并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

2、集體交流探究:

(1)請學(xué)生說一說,通過讀這首詞你了解了江南的哪些景色?(品讀“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”)

★品重點詞:請學(xué)生說一說,你覺得詞中哪個字用得好,最值得研究?(重點品析“勝”“藍”“紅勝火”“綠如藍”的意思)

★朗讀指導(dǎo)

層次一:請學(xué)生按照自己的朗讀習(xí)慣讀詞。

層次二:教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀詞的方法朗讀。

層次三:創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

(2)遷移拓展:“異色相襯”寫作手法在其他詩詞中的應(yīng)用。

(3)品析“諳”“好”。體會作者為什么不說江南“美”,而說江南“好”呢?

(4)品析“能不憶江南?”一句,講述作者揮淚告別江南的感人故事。

四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞,讀出詞中蘊涵的情感,讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞,不會背的可以適當(dāng)?shù)目匆豢词种械膮⒖假Y料。

五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》,請學(xué)生邊聽歌曲,邊加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

2、拓展《憶江南》其二、其三,請學(xué)生課后搜集資料,弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么?并把這兩首詞抄寫在自己的積累本上。

一年級江南課件 篇4

教學(xué)心得體會

西翟莊鎮(zhèn)西翟莊小學(xué)

杜麗君

數(shù)學(xué)

一個學(xué)期很快就要過去了,我已經(jīng)和孩子們一起走過了四個月??粗⒆觽円惶焯斐砷L,一天天進步,我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業(yè),已經(jīng)有了很大進步。在這一個學(xué)期里,我也收獲不小。

孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的,學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實,師生之間應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師眼里應(yīng)該公平的對待他們,沒有好壞之分。學(xué)生做好事的時候給他們更多的鼓勵;學(xué)生做不好的時候,要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發(fā)和鼓勵,使他們看到自己的進步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,對一年級學(xué)生來講,他們對小學(xué)生活既新鮮、又習(xí)慣,因而一時難以適應(yīng),好奇、好動、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特別信任老師,并且有直觀、具體、形象等特點。因此應(yīng)化抽象為具體,運用圖片、動畫等直觀形象,聯(lián)系生活實際,結(jié)合身邊的事物進行教學(xué),才能取得較好的教學(xué)效果。例如學(xué)生想不出怎樣解決問題時,就給他舉身邊的例子。教學(xué)過程中鼓勵他們專心聽講,作業(yè)做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵,教給他們該怎樣上課的童謠,這樣堅持下來,很多孩子都能做到專心聽講,一節(jié)課端正坐好。要讓孩子以適應(yīng)為主,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生語言表達能力,整個課堂應(yīng)始終保持師生親近、平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞孩子。

人們稱教師是人類靈魂的工程師,可見教師在學(xué)生的成長過程中的影響是極為深遠的,從成長到成才,每一步受教師的影響都不言而喻。學(xué)高為師,身正為范,作為教育工作者,不僅要從教育教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,更要愛崗敬業(yè),為人師表。要做好教育事業(yè),成就我們的教育理想,就必須腳踏實地,朝著既定的工作目標(biāo),一步一步地前行,以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。時刻注意自己的行為舉止,舉手投足都要做到認(rèn)真、穩(wěn)重、得體,決不可馬虎、輕率。

作為教師,要愛護著學(xué)生,在與孩子們接觸的過程中,要和諧相處,了解學(xué)生,循循善誘,要做一個和氣、嚴(yán)謹(jǐn),值得尊敬,堪為師表的人,批評學(xué)生是要恰當(dāng)?shù)木S護學(xué)生的自尊心。

作為青年教師,我應(yīng)該時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)心學(xué)生的健康成長,為人師表,讓每一個學(xué)生在良好的環(huán)境中成長。

一年級江南課件 篇5

設(shè)計理念:

1.突出低年級教學(xué)生動活潑的特點,讓學(xué)生動手,動腦,動口,積極引導(dǎo)學(xué)生做到人到、眼到、心到。

2.課堂教學(xué)力求循序漸進,層層遞進,每個環(huán)節(jié)各有側(cè)重

3.重視古詩教學(xué)以讀為主,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上充分感受古詩所描繪的美麗畫面。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確流利地朗讀課文,能背誦課文,還能說說這一首古詩的意思。

2.認(rèn)識九個漢字,會寫“田、東、南、西、北、魚”六個生字和豎彎鉤、豎彎兩個基本筆畫。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

教學(xué)重點:

有感情的朗讀課文,背誦課文,還能用自己的話說說這這一首古詩的意思。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面

教學(xué)方法:

情景創(chuàng)設(shè)、游戲、

教具準(zhǔn)備:

cai課件、蓮葉、小魚、蓮花的制作卡片、字卡

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、故事引入

1.看插圖。

2.談話引入:江南自古以來就是一個美麗的地方,那里風(fēng)景秀麗,風(fēng)景如畫。你們看,那美麗的蓮池中,蓮葉茂盛,蓮花飄香,蓮蓬多飽滿啊!還有許多人在其中采蓮呢。唐代詩人盧龜蒙就用詩歌寫下了這動人的一幕。

3.出示課題齊讀。

二、自讀古詩,感知意境

1.自由讀,邊讀邊畫出生字,集中拼音多讀幾次,把字音讀準(zhǔn)確。

2.結(jié)合詞句認(rèn)讀詩句,把你會的生字讀出來,再讀出帶生字的詞語或者詩句。

3.請個別學(xué)生朗讀古詩,其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽,并且?guī)椭m正讀音。

4.同桌互讀,練習(xí)把古詩讀流利、讀通暢。

三、合作學(xué)習(xí),主動識字

1.把全班分成幾個小組,每組四個人。各組小組長把課前準(zhǔn)備的卡片拿出來讓大家一起讀一讀。

2.每一個同學(xué)選一個字,給大家說說可以用什么辦法記住它,并且試著組一個詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫六個要求會寫的漢字。

①仔細觀察每一個在田字格當(dāng)中的位置,說說他們各有幾畫。

②說說每一個字的筆順。

③老師范寫“南、魚”

④學(xué)生在書上書寫,教師說筆順

⑤講評書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固,創(chuàng)設(shè)情境

1.小朋友在我國長江以南有個美麗的地方,那里家家戶戶的門前都有清清的河水流過,一到夏天那里就盛開著美麗的蓮花,活潑可愛的小魚在水里游來游去,這就是美麗的江南。今天就讓我們坐上小船一起去游覽美麗的江南吧!

2.首先我們要對號入座?!菊n件出示拼音】誰來讀一讀——全班齊讀

3.學(xué)生根據(jù)音節(jié)寫生字。

4.講評學(xué)生的書寫情況。

5.把生字寶寶送回家。(出示字卡,東南西北,學(xué)生讀后請他貼在黑板相應(yīng)的位置上。)

6.過渡:小船緩緩地向前劃,隱隱約約我們能聽見有人在唱詩呢!你聽——【播放課件】

二、學(xué)習(xí)詩文,賞析古詩

1.引入,這么好聽的古詩,我們也來讀一讀吧!翻開書,自由大聲讀課文。

2.檢查讀書情況。

3.過渡:伴隨著小朋友瑯瑯的讀書聲我們已經(jīng)來到了美麗的江南【移動黑板上的小船,點擊課件】你們看,這里有清清的河水,碧綠的蓮葉,鮮紅的荷花。

一年級江南課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點難點:

朗讀、背誦課文,識字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影錄音小黑板

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。

南、魚、葉”,能正確書寫。

一、看圖導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點的方式,把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)

這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)

二、初讀課文

1、范讀課文,聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時候,我要求學(xué)生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計,旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文,隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎?

2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認(rèn)讀情況。

3、說說你記住了哪個字?

4、指導(dǎo)書寫:江魚葉

(3)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。

5、學(xué)生描紅,臨寫。

第二課時

課時目標(biāo):

1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”,指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的?

3、大家看:這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點。

(多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

小姑娘的歌聲驚動了誰呀?

6、看圖:魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

8、魚兒在蓮葉間游戲,一會兒東,一會兒西,一會兒南,一會兒北,游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀,齊讀。

(3)請學(xué)生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示:西可

2、學(xué)生交流識記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

一年級江南課件 篇7

備課日期

20xx.11.8

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀,能背誦。

2、學(xué)習(xí)5個兩會字:江、可、葉、魚、西。

教學(xué)重難點

1、4個聲母的音,形

2、音節(jié)的拼讀方法

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,字母卡片

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點

流暢地朗讀。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、指導(dǎo)看圖。

2、板書:江南

3、學(xué)習(xí)生字:江南

4、解課題:

這是一首民歌。

江南是長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江省的北部。

自古以來,江南就是一片富饒、美麗的地方。

1、檢查預(yù)習(xí),劃出本課生字。

出示生字卡片,讀準(zhǔn)音,區(qū)分加點字讀音。

2、自由輕聲讀課文。

3、朗讀交流,互評互議。評出班級小廣播員。

1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)書寫。

江:左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。

可:最后一筆:亅

魚:分析字形ヶ像魚頭,田像魚身,一像魚尾。

(指導(dǎo)書寫時,進行組詞。)

1、看圖。

說說從圖上你看到了什么?

2、學(xué)習(xí)生字:江南

3、了解課題。

1、個別讀,正音。

2、認(rèn)讀生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、朗讀交流,互評互議。評出班級小廣播員。

5、練習(xí)朗讀,個別讀、齊讀。

1、練習(xí)書空。

2、分析字形。

3、組詞。

4、學(xué)生寫字。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。

自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計:

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀,能背誦。

2、學(xué)習(xí)5個兩會字:江、可、葉、魚、西。

教學(xué)重難點

朗讀和背誦。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí):

二、精讀課文。

三、鞏固:

四、小結(jié)

指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、生字教學(xué)

指名朗讀課文,要求讀正確。

1、自由讀課文,把自己最喜歡的句子劃下來。

2、小組朗讀交流。

3、推薦朗讀,逐句出示

第一行:江南可采蓮,

釋:蓮、采蓮。

第二行:蓮葉何田田,

看投影:蓮葉是什么樣的?(碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的)

(像擎在手里的一把把小傘.........)

師:江南一帶荷塘里長滿了新荷,到了采蓮時節(jié),人們在荷葉田田的河塘里采蓮。

4、自由讀后面的句子:

想想:你讀懂了什么?

5、如果你是一條小魚,你會干什么呢?

個別讀、賽讀、齊讀。

1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?

入情入境:

我們一起到荷塘邊采蓮,現(xiàn)場采訪。

2、自由練背、指名背、背誦比賽。

1、觀察生字字形,說出書寫注意地方。

2、教師范寫。

朗讀課文,要求讀正確。

1、自由讀課文,把自己最喜歡的句子劃下來。

2、小組朗讀交流。

3、理解句意:江南一帶是采蓮的好地方。

4、想象:荷葉挺出水面的樣子。

5、邊讀邊想象。

6、小組交流。

理解:戲

比較;用游好,還是用戲好?

朗讀體會:魚兒在水中游戲作樂的情景。

7、練習(xí)朗讀:讀出高興的語氣。

8、用自己的話說說詩句的意思。

1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?

(人們采蓮,魚兒嬉戲)

2、讀出采蓮人愉快的心情。

3、練習(xí)背誦。

1、觀察生字字形,說出書寫注意地方。

2、學(xué)生書寫。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思,并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解句子,加深對課文內(nèi)容的理解,并通過朗讀表達出來。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象,并指導(dǎo)背誦。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計:

1、背誦課文。

2、反義詞:

東()大()下()

板書設(shè)計

3、江南

江南可采蓮,

蓮葉何田田!

魚戲蓮葉間:

魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西,

魚戲蓮葉南,

魚戲蓮葉北。

教學(xué)反思

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一年級江南課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:復(fù)習(xí)鞏固

“江、南、可、采、蓮、東、西、北”九個生字,會寫“可”字;初步理解詩歌大意,能背誦詩歌。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)樂府詩歌,初步感受中華優(yōu)秀文化的魅力。

方法與過程:自主識字和集體識字相結(jié)合,識記生字;朗讀、吟誦等多種形式相結(jié)合,理解詩歌大意,熟讀成誦。

【教學(xué)重點】

寫字;熟讀成誦。

【教學(xué)難點】

理解詩意。

【教學(xué)過程】

第一課時

激趣導(dǎo)入

展示圖片,認(rèn)識江南

隨文識字

圈出生字

對讀正音

隨文識字

拓展延伸

爭當(dāng)小詩人

書寫指導(dǎo)

東、西

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字;

學(xué)習(xí)詩歌

整體感悟:你通過讀詩歌,知道了什么?

熟讀理解:

田田的蓮葉下游來了一群可愛的小精靈,他們是誰?(“魚”字的'演變)

小魚在干什么?(戲)小魚在蓮葉哪個方向玩游戲?

帶動作讀

小組合作

吟誦詩歌

嘗試背誦

書寫指導(dǎo):“可”

1、組詞;

2、書空,注意新筆畫“豎鉤”、筆順;

3、描紅;

4、練寫;

5、互評;

6、修改

拓展延伸

關(guān)于蓮花的古詩

課堂小結(jié)

課后作業(yè)

1、背誦古詩;

2、選作:給這首古詩畫一幅畫。

板書設(shè)計

3、江南(漢樂府)

江南可采蓮,

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西,

魚戲蓮葉南,

魚戲蓮葉北。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《一年級江南課件》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的一年級江南課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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