做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助工具,怎么樣教案課件才算?本文將帶領(lǐng)大家深入了解“小學(xué)心理健康教案”,我們會持續(xù)更新我們的網(wǎng)站歡迎您收藏它并隨時了解最新情報!
在學(xué)生中,有許多人對心理咨詢?nèi)狈ψ銐虻恼J識甚至還持有懷疑態(tài)度,下面是小編整理的小學(xué)心理健康課件,歡迎閱讀!
小學(xué)生心理健康教案
教學(xué)目的:認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點:培養(yǎng)學(xué)生的`心理承受能力.
教學(xué)具:準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過程
一、 用實例引導(dǎo)思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
(1) 兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3) 如果你是老師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、 全班交流。
4、 教師小結(jié)
二、 拿子照自己
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己
(1)當家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
2、 學(xué)生交流
3、 點撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學(xué)生閱讀材料
3、 學(xué)生討論
四、 揭短會經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。
老師指導(dǎo)
五、 寫感受
小學(xué)心理健康課件:
心理健康是每個人生活中都需要關(guān)注的重要問題。特別是對于小學(xué)生來說,他們正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,如何培養(yǎng)他們良好的心理健康,幫助他們有效應(yīng)對各種困難和壓力,是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。因此,開設(shè)小學(xué)心理健康課是必不可少的。本文將詳細介紹一堂關(guān)于小學(xué)心理健康課的教案,以期能夠為教師們提供參考和借鑒。
一、教學(xué)目標:
1. 了解心理健康的概念和重要性;
2. 掌握一些基本的情緒管理技巧;
3. 培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對壓力的能力;
4. 提高學(xué)生的自信心和自尊心。
二、教學(xué)準備:
1. PPT及其相關(guān)配套音視頻教材;
2. 多媒體設(shè)備;
3. 學(xué)生活動手冊和心理測試問卷;
4. 小組分組卡片。
三、教學(xué)過程:
Step 1:導(dǎo)入 (10分鐘)
教師通過展示一些名人的照片,詢問學(xué)生對于這些名人的感知和評價,引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的情緒和心理狀態(tài),無論是在公眾場合還是私下生活中。
Step 2:導(dǎo)入心理健康概念 (10分鐘)
通過播放一個介紹心理健康概念的視頻,學(xué)生了解到心理健康是指一個人在思想、情感和行為等方面的良好狀態(tài)。學(xué)生們將會通過看視頻了解到心理健康的重要性。
Step 3:情緒管理技巧 (20分鐘)
教師將通過角色扮演和小組討論的形式,將學(xué)生分成小組,分發(fā)情緒管理卡片。每個小組選擇一位同學(xué),扮演各種不同情緒的角色,其他小組成員通過卡片上的情緒管理技巧來幫助他們處理這些情緒。每個小組可以在設(shè)定的時間內(nèi)分享自己的經(jīng)驗和感受,教師通過點評和總結(jié),讓學(xué)生們理解并掌握一些基本的情緒管理技巧。
Step 4:應(yīng)對壓力 (20分鐘)
教師通過講解和示范,向?qū)W生介紹一些在應(yīng)對壓力時的技巧,如找到問題的根源、尋求朋友和家長的幫助、進行身體鍛煉等。同時,學(xué)生們將填寫一個心理測試問卷,測量自己目前的壓力水平。根據(jù)問卷結(jié)果,教師將對學(xué)生們提出一些建議,并進行討論。
Step 5:增強自信心和自尊心 (20分鐘)
通過播放一段視頻和相關(guān)討論,教師向?qū)W生們解釋什么是自信心和自尊心,為什么它們對心理健康至關(guān)重要。隨后,教師將學(xué)生分成小組,讓每個小組選取一個成員,通過小組成員的描述和表演,描述這個成員的優(yōu)點和值得肯定的地方。其他小組成員通過表揚和鼓勵來增強該成員的自信心和自尊心。
四、總結(jié) (10分鐘)
通過回顧上面的教學(xué)內(nèi)容,教師總結(jié)心理健康課的重要性和學(xué)生們從課堂中所獲得的知識和技能。 教師還鼓勵學(xué)生將這些技能運用到他們的生活中,并提供額外幫助和支持。
小學(xué)心理健康課是一門非常重要的課程,對于孩子們的心理發(fā)展具有積極的影響。通過本教案的實施,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握心理健康的相關(guān)知識和技能,能夠提高他們的自我認知水平,增強自信心和自尊心,以及有效應(yīng)對困難和壓力。這將為他們未來的成長和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
教案目標
學(xué)會正確處理在疫情期間產(chǎn)生的一些情緒及行為問題。
教案過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
疫情期間,人們生活的有序性被混亂所替代,很多事情偏離正常軌道。未來生活的不確定性,居家學(xué)習(xí)生活的單調(diào)性,因父母干預(yù)過多引起的沖突,過量的疫情信息等,這些因素使我們產(chǎn)生一些情緒及行為問題。
二、合作探究、交流展示
這些問題該怎樣才能疏解?
1.呼吸放松法
鼻腔吸氣,嘴巴吐氣。把手放在肚子上,吸氣默數(shù)4秒,用嘴巴吐氣,再默數(shù)4~5秒。
注意:
①吐氣時間大于吸氣時間;
②使用腹部進行呼吸。
呼吸放松法的是最常用的一種放松方法。
2.情緒調(diào)節(jié)法
可以分為幾個步驟
第一步,進行3~5分鐘的呼吸放松。
第二步,用自己的意識掃描身體部位,從頭皮到腳趾,感受自己的情緒,并且找到自己具體有什么情緒。
第三步,用一個小紙片把自己感受到的.情緒賦予一種顏色,然后使用該顏色的筆寫在小紙片上,并評價情緒的等級(0~10級)。
第四步,看著小紙片,做出自己有該情緒時的樣子,并說出“我很……(憤怒、難過、恐懼)”
第五步,找出自己這種情緒在自己身體的哪個部位(如頭皮、胸口、胃、腸子等)。
第六步,按摩、搓動自己的鎖骨下方穴位,并對自己說,“雖然我很……,但我接受。”
第七步,想象一下自己可以改變誰?
①改變他人——向他人傾訴你自己的感受,并希望對方怎么做?有可能對方會因此而改變。
②改變自己——改變自己的行為或想法,讓自己心理更舒適,讓自己與他人相處更和諧。
3.轉(zhuǎn)移注意力
生活中,當我們不開心的時候如果將自己不快的情緒發(fā)泄到家人或朋友身上,又會傷害身邊最親近的人,甚至影響家庭或同學(xué)的和陸關(guān)系。其實,當出現(xiàn)不良情緒時,可以將注意力轉(zhuǎn)移到其他活動上去,忘我地去干一件自己喜歡干的事,如練習(xí)書法、打球、上網(wǎng)、聽舒緩的音樂、小口喝水,畫畫,彈奏樂器等,從而使心中的煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等不良情緒通過這些有情趣的活動得到宣泄。
4.清理心靈空間
多關(guān)注一些正能量,同時避免長時間接觸負面信息。信息過載,心理會非常疲憊,建議將目光與心靈投向其他事情上??梢詫W(xué)著整理自己的房間、書桌等,整理現(xiàn)實空間,也是清理心靈空間的一種方式。
5.盡量有序的生活
調(diào)整自己的作息時間,調(diào)節(jié)自己的飲食,適量的進行運動,有序的進行學(xué)習(xí),做家務(wù)等。
6.亂語或者身體抖動
當遇到讓我們緊張的事情的時候,可以嘗試著發(fā)出一些奇怪的聲音,配合身體做出一些動作。
三、歸納總結(jié),強化認識:
學(xué)會調(diào)控情緒——放飛好心情
青春多樣性:快樂與煩惱并存。
青春期困惑:產(chǎn)生于生理、心理的落差,是正常反應(yīng),要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
心理特征:獨立意識不斷增強時青春期的重要心理特征。我們開始嘗試自己做決定,要求擺脫對父母的依賴,有了一定的獨立性,但獨立自主能力還不夠強。
行為特點:嘗試接觸、了解社會是青春期的行為特點。更加關(guān)注社會變化,試圖理解。分析社會,形成自己的想法,但缺乏體驗和了解,認識和見解片面、膚淺。
三個主要矛盾心理:渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾、心理閉鎖與求得理解的矛盾、性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。(這也是困惑產(chǎn)生的原因)
情緒與我們個人的態(tài)度是緊密相連的。
在生活中我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。
快樂伙伴 趙同英
活動目標:
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。 活動準備:
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標志 從不同的班級選取若干名同學(xué),他們相互間不是很熟悉。 活動過程:
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍 (播放輕緩的音樂)
伴著輕緩的音樂,請同學(xué)隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。 老師配樂解說:
二、游戲《找朋友》 (1)討論: 怎么認識新朋友呢? (2)游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?” 一半同學(xué)圍成圓圈站好,別一半同學(xué)去找朋友,老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。 (3)找個新朋友聊聊天。 3表達:
“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》 1說一說感受
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認錯誤
老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了?!?/p>
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。 隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則: (一起說)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話, 請你馬上就開花,開了幾瓣花?老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,大聲說“對不起,我錯了?!?/p>
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結(jié):老師希望同學(xué)們天天快樂,做個人人喜歡的快樂伙伴。
快樂著 分享著
陶悅
一、心育目標:
⒈讓學(xué)生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常保持愉快心情,有利于身體健康。
⒉鼓勵他們用語言、繪畫等形式表達愉快的心情。
二、活動準備:
⒈文學(xué)活動散文“微笑”的電腦動畫。
⒉圖片:蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生平日的繪畫作品,音樂磁帶。
三、活動過程:
(一)欣賞散文“微笑”,幫助理解作品內(nèi)容,懂得為人做事是愉快的。 提問:
⒈小蝸牛表情是什么樣的,它為什么笑呢? ⒉哪些小動物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸??吹搅耍睦镌鯓? (二)組織討論,知道保持高興的心情有利于身體健康。 ⒈當別人幫助了你,你心里怎樣,你幫助了別人,心里又怎樣? ⒉你們還會為朋友們做哪些事情,讓朋友們高興呢?(可從家庭、學(xué)校、社會各方面去擴展自己的經(jīng)驗) ⒊談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開心的事情? (三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心情。 ⒈展示學(xué)生平日的繪畫作品,聽音樂跳舞等體驗高興心情。 ⒉相互交談將“快樂”與大家分享。
⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來,及時體驗。 (四) “互幫互助”
1、請看,這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時,同學(xué)們想想辦法,幫幫他們,勸勸他們,使他們也快樂起來。
① 被教師批評后不開心。
② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳,媽媽不同意,便大哭起來。
③ 遇到了做不出來的難題。
2、幫同學(xué)解決不順心的事,使其快樂起來,從中自己也得到快樂。
哪位同學(xué)也有不順心的事,提出來,大家一起幫你解決?
3、同學(xué)們的辦法真不少,誰能說說你是怎樣克服困難,戰(zhàn)勝不順心,最后得到快樂的經(jīng)歷呢?
4、提示:
A你通過怎樣不停地努力,最后學(xué)會了一樣本領(lǐng)。(如洗衣服,煮飯、游泳等等。)
(五)課堂總結(jié):
剛才這些同學(xué),即使遇到困難或不順心的事,也都能以積極的態(tài)度去克服,用愉快的情緒面對它,做好它,經(jīng)過自己的努力,在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂,會使你渡過一段快樂的時光。希望同學(xué)們永遠以愉快的情緒對待生活、學(xué)習(xí),使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語。
齊唱《歌聲與微笑》 結(jié)束。
做個受歡迎的人
陶金華
目 標:
1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。 地點:教室 活動時間:40分鐘 活動方式:
(一)即興小品表演
(二)討論
(三)投票選舉
(四)自測 教具:
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物 活動過程:
一、導(dǎo)入
老 師:同學(xué)們,你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家聲稱,人一生的成就 20% 決定于智力,80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過:“智力上的成績,依賴于性格上的偉大,這一點常常超出人們的認識?!弊鳛橐粋€學(xué)生。如果你與同伴合作良好,獲得大家的支持,那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升;相反,如果你不與同學(xué)交往,受到大家的排訴,你就會缺乏安全感,產(chǎn)生嚴重的焦慮,自卑等不良心理,學(xué)習(xí)成績無法提高,甚至不能進行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以,不論現(xiàn)在和將來,我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課,我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì),并且選出我們班中最受歡迎的人,下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭,表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人:待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進心、有禮貌。
不受歡迎的人:冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票,無計名填寫,交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果
4、請最受歡迎的人亮相
五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙,每個學(xué)生填寫
說明:若該項內(nèi)容自己做到了,就在后面的括號內(nèi)打“√”,若沒做到的則打“×”
性格決定命運
薛健洋
活動目標:通過討論、幫助學(xué)生認識到受人歡迎的性格是這樣的? 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)。 活動形式:自我分析,集體討論 重點難點:如何培養(yǎng)良好的性格
活動準備:
1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)?
2、怎樣培養(yǎng)良好的性格)
活動過程:
一、引入課題
被成為天才發(fā)明家的愛迪生,相信同學(xué)們都很熟悉,他從小家境貧寒,被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除,他離開學(xué)校后,做過報童,學(xué)過木工,因一次在火車上搞實驗不慎失了火,結(jié)果受了處分,挨了打,耳朵也變聾了。但他克服一切困難,利用空余時間努力學(xué)習(xí),苦學(xué)好問,搞起實驗可以幾晝夜不眠,最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家,(提問)愛迪生的成功給了你什么啟示? 學(xué)生回答??..教師總結(jié): 今天,我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的?如何培養(yǎng)?
(板書課題)受人歡迎的性格,我需要
二、介紹性格有關(guān)知識
三、小組討論
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)?
2、各小組選派代表進行課堂交流
3、教師總結(jié)
總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容,我們來歸納一下,一個有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。 (1) 自信 (2) 恒心 (3) 熱情和癡心 (4) 雄心和創(chuàng)新精神
(5) 輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣 同學(xué)們,對照一下你自己,你具備了良好的性格品質(zhì)?
四、自我分析
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際認真分析,進行課堂交流
教師總結(jié)
五、集體討論
教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心,鼓勵自己制定切實可行的計劃,約束自己,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你一定會成為一個有恒心的人,如果你某門功課學(xué)不好,先找原因,不要盲目下結(jié)論,否定自己,相信只要努力了,你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對自己的情況來談?wù)劇?教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法 要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標,鼓勵自己要有實現(xiàn)目標的信心與勇氣。
請讓我來幫助你
高李
教學(xué)目標:
1、克服依賴心理,學(xué)會寬容別人。
2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 教學(xué)重點:
3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 教學(xué)難點:
消除依賴心理,學(xué)會寬容別人。 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:小朋友,我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎?如果,你看到有位同學(xué)犯錯誤了,你會怎么辦? 引出:打小報告(板書)
2、如果,在學(xué)校里有人欺負你了,你又會怎么辦?
3、你在哪些情況下,會去報告老師?(教師隨意板書)
二、看小品,明理。
1、小品1:下課了,同學(xué)們在玩,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事。 看完請學(xué)生說小明是怎么做的?對不對?為什么?
2、小品2:有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進來說話,使老師和家長都無法談話。
看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎?為什么?
3、教師小結(jié)
剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)
4、行為指導(dǎo)
如果你是他們,你會怎么做?請你幫他們一下好嗎? 板書:請讓我來幫助你
三、行為指導(dǎo)。
剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決?
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。
2、指名表演。
(1) 丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進行勸阻。
(2) 老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻。
(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他。
四、表揚與獎勵
五、總結(jié)、唱歌
今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴老師。自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更美麗。 全班齊唱《請讓我來幫助你》
我 能 創(chuàng) 新
榮芹
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 教學(xué)準備: 七巧板 錄音帶等 教學(xué)過程:
一、
導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要?!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂
二、聽故事,談啟發(fā):
1、聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
2、聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》) 你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分數(shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)
3、面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)
a) 看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力。附圖見課件
4、異想天開:
結(jié)合生活實際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作(錄像)。
5、全課總結(jié):
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)
活動目的:
1、針對中學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)緊張、壓抑、焦慮、憂郁等心理障礙,使學(xué)生認識到這是正常心理反應(yīng)。
2、通過活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)心理的自主調(diào)節(jié),保持正常的心態(tài),樹立自信,營造一個寬松和諧、樂觀向上的班級氛圍。
《初三學(xué)生的心理調(diào)節(jié)及其對策》議程:
2、學(xué)生發(fā)言并作好統(tǒng)計。
2、學(xué)生發(fā)言。
3、班主任總結(jié)并作進一步的引導(dǎo)。
四、對學(xué)習(xí)生活中的不良心理采取正確的對策,具體的做法:
1、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,把主要精力用在學(xué)習(xí)上,處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。
2、保持良好的情緒狀態(tài),友好待人,樹立自信。
主題班會在《明天會更好》歌聲中結(jié)束。
據(jù)媒體報道:XX.7一周內(nèi)深圳大學(xué)兩學(xué)生跳樓自殺,警方認定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥,精神病學(xué)專家認為應(yīng)加倍關(guān)注大學(xué)生心理健康。XX年10月7 日,常州一名16歲的高一學(xué)生,因情感問題而自殺。據(jù)某教育科學(xué)研究所對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),有49.6%的中學(xué)生存在不同程度的不良心理反應(yīng),有10.8%的中學(xué)生存在著各種明顯的心理方面問題。某市抽取了1500多名中學(xué)生進行調(diào)查,有3-6%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。
同學(xué)們,你們已進入了九年級,應(yīng)該說這個階段你們的想法更多了,學(xué)習(xí)負擔更重了,還有來自各方面的壓力,以及生活中的許多不如意等等,這些也許會影響你們心理的健康發(fā)展,阻礙了學(xué)習(xí)影響了生活,甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L的絆腳石,
二、現(xiàn)場調(diào)查:
同學(xué)們,你們平常的學(xué)習(xí)生活中是不是往往感到壓力、憂愁、力不從心等等?當然不同的人,他的心理感受是不相同的'。同學(xué)們,想一想:在平時的學(xué)習(xí)生活中,你有沒有過不良的心理反應(yīng)?比如焦慮、煩悶、易沖動、自卑等等。大家現(xiàn)在分組討論交流,看看我們有哪些不良的心理反應(yīng)?既可以自我檢查,也可以談自己的觀察感受等。
現(xiàn)在我們來作一項調(diào)查,作一個統(tǒng)計,看看有哪些不良的心理反應(yīng)?請大家踴躍發(fā)言。學(xué)生邊發(fā)言邊分類板書。
共同感受有:壓力大 、緊張焦慮、 厭學(xué)、 驕傲自大、 自理能力差、 易沖動 、煩悶、 孤獨 、困惑、 孤僻 、自卑、 偏激、 憂郁、 嫉妒等
小結(jié):感謝同學(xué)們的積極發(fā)言,從大家的發(fā)言中,我們可以看出,中學(xué)生都有或有過不同程度的不良心理反應(yīng),這些不良心理反應(yīng),有的來自學(xué)習(xí),有的來自生活情感,有的來自個性心理,不管是什么方面的,其實都是很正常的。
這些不良的心理反應(yīng)能不能夠克服和調(diào)節(jié)呢?(學(xué)生齊答:能夠。)那么,同學(xué)們再討論交流一下:針對這些不良的心理反應(yīng),我們應(yīng)該采取什么態(tài)度?有什么好辦法應(yīng)對?學(xué)生回答后,可行的給予肯定,然后總結(jié)。
在平常的生活學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會心理自我調(diào)控,這是預(yù)防和消除心理障礙的根本所在。
平時要認真學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識,多聽聽有關(guān)心理健康講座,多閱讀一些有關(guān)的心理學(xué)書籍,不斷提高心理素質(zhì),這樣就會預(yù)防和減少心理障礙和心理疾病。
2、強化自我意識、不斷提高自我意識能力。
要學(xué)會心理問題的自我控制,就必須增強自我意識,不斷地提高調(diào)控自我意識的能力,這樣才能在心理活動中做到自我約束、自我監(jiān)督、自我反饋、自我調(diào)節(jié)、自我控制。
3、培養(yǎng)良好的情感品質(zhì),加強情緒、情感的自我調(diào)節(jié)。
應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的良好品德情感,如集體主義情感、責(zé)任感、友誼感、同情心等,這些情感是保持心理健康的內(nèi)部動力和源泉,使自己經(jīng)常保持一種舒暢、愉悅的心情,樂觀地去學(xué)習(xí)生活與人交往。要善于調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)變不良心境,并且要注意控制消極情緒的爆發(fā)。對由生理和心理的、社會的原因所造成的不良情緒能夠自我排解。
意志力量是自我控制的一種核心能力,不斷地克服膽怯性、依賴性、沖動性等消極意識,有意識地養(yǎng)成意志的自覺性、果斷性、堅毅性和自制性等良好品質(zhì)。
5、增強心理自我保健意識,不斷提高心理健康水平。
應(yīng)具有一定的心理衛(wèi)生、心理健康的基礎(chǔ)知識,能夠科學(xué)地認識分析,并能正確對待某些心理異常現(xiàn)象。當出現(xiàn)心理矛盾、心理挫折、心理障礙時,要善于自我排遣、自我解脫,要及時主動地同家長、老師或同學(xué)交流。有必要的話,還可以通過心理咨詢、心理治療盡快解決。
四、對學(xué)習(xí)生活中的不良心理采取正確的對策,具體的做法有:
1、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,把主要精力用在學(xué)習(xí)上,處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。
跟依賴說拜拜
理念闡述:
獨立性是健康人格的表現(xiàn)之一。培養(yǎng)學(xué)生從小獨立生存的能力,對他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著重要的影響。然而目前農(nóng)村小學(xué)生多為獨生子女,且大多都是跟隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活,因此,在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。
依賴性強的人,往往不能形成自己獨立的人格,遇到問題時,自己不積極動腦筋,易產(chǎn)生從眾心理,如果得不到及時糾正,發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性很強的人,可能對正常駐的生活、共和都感到很吃力,內(nèi)心缺乏安全感,很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng),影響他們的身心健康。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨產(chǎn)自主和獨立意識是非常必要的。
在本節(jié)課的教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與,通過對“案例”的對比、分析、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,自我剖析,以達到克服依賴情緒和依賴思想的目的。
活動目標:
1通過對各種案例的比較分析,培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。讓學(xué)生懂得如何克服依賴情緒和依賴思維,懂得學(xué)習(xí)生存技能,對自己的生活、學(xué)習(xí)等有重要影響。
2使學(xué)生認識到獨立完成一件事在學(xué)習(xí)生活中的重要性,體驗生活中獨立完成某件事所帶來的快樂情緒。
活動構(gòu)思:
(1)活動原則:小學(xué)生心理健康教育活動課的呈現(xiàn)形式主要是以學(xué)生參與活動、感知體驗,從而達到助人的目的。本次活動旨在讓全體學(xué)生參與到豐富多彩的活動中,在各種預(yù)設(shè)情境中獲得認知和體驗,從而提升到“方**”的水平。
(2)活動環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入;分析依賴現(xiàn)象,對生活的不良后果;分析依賴在學(xué)生中造成的后果;分析擺脫依賴走向成功的案例;聯(lián)系生活,分享獨立做一件事的快樂;分享具有獨立人格的感人故事;小結(jié)。
(3) 活動形式:*聽、小組討論等。
活動準備:
1、《幸福拍手歌》**
2、多**課件
活動過程:
一、談話引入:
同學(xué)們!大家好!很高興能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。
平時我對你們不太了解,今天想借這個機會和你們溝通、交流一下,有關(guān)“依賴”的話題——跟依賴說拜拜!你們在家里有獨自一個人過的時候嗎?一般是在什么時候?
晚上一個人在家感覺怎么樣?白天獨自在家需要自己煮飯嗎?
所以,讓我們看一個情境劇:小華的父母不在家,他一個人在家呆了一天。他怎么生活的?請看:
(1) 分析依賴現(xiàn)象,對生活的不良后果
劇情:周六,小華的父母有事要出去。她離開時,媽媽叫小華起床后換衣服,中午自己做飯。小華獨自一人在家生活一天。
小華起床后,找不到衣服要換。相反,她還是穿上了汗?jié)竦囊路V形?,小華不能生火做飯,只好睡在床上看著。小華抱怨父母沒有帶他一起去。晚上,他媽媽回來了。小華高興地從床上起來,對媽媽說:
“媽媽你終于回來了,我沒找到換的衣服,又不會生火做飯,我現(xiàn)在好餓啊,你快給我做飯吧!媽媽搖搖頭,無奈地去做飯。
(二)思考:
1、小華過的這一天開心嗎?你有什么想法?
2、小華怎么會變成這樣呢?請你們幫他分析一下
3、你想給小華提哪些建議?
4如果是你,你會怎樣度過你的一天?請談一談你們自己的生活經(jīng)驗。
5如果小華繼續(xù)這樣下去,會發(fā)生什么?
(引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論:如果不及時改變,他們就不會想做越來越多的事情,他們會越來越依賴父母。如果你再遇到困難,你會感到恐懼、焦慮、憂慮、壓力,影響你的身心健康。)
6我們?nèi)绾慰朔蕾嚕?/p>
老師總結(jié):我們應(yīng)該勇敢地克服困難,從小鍛煉自己,獨立生活。在生活中,我們需要獨立。學(xué)習(xí)呢?
二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果
(1) 啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中的依賴現(xiàn)象;對于有答案的練習(xí),我從不去想,而是抄下來;看到難題從不思考,馬上問同學(xué)或老師等)
(2) 看看**(一個是根據(jù)答案做作業(yè);另一張是同桌相互抄作業(yè))
1、**上的人在做什么?
2你知道他們?yōu)槭裁催@么做嗎?
3.這些依賴性在學(xué)習(xí)過程中會帶來什么后果?(我的學(xué)習(xí)成績在下降,學(xué)不到什么東西,更不用說高中和重點大學(xué)了。)
三、分析如何擺脫依賴
(一)看短片:
情節(jié):(1)小鷹出生后,老鷹的媽媽把小鷹推出巢外,小鷹學(xué)會了飛翔;(2) 鴨媽媽讓小鴨順流而下覓食,小鴨可以在水中自由覓食。
1看了這段**你明白了什么?
2、你們能說一說你們的爸爸、媽媽是怎么培養(yǎng)你們的嗎?
三。學(xué)會做事需要什么樣的過程?
小結(jié):不論是人在學(xué)習(xí)做事,還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng),都要經(jīng)歷從不會到會,從失敗到成功的過程,`只要有信心,擺脫依賴,堅持鍛煉,最后一定會成功。
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)實際,說一說你獨立完成一次作業(yè)并且全對是什么心情?
5,分享具有獨立個性的感人故事:
(一)**案例:抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事
情節(jié):9歲半的林浩是四川**災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級學(xué)生,他的班級有31名學(xué)生,汶川發(fā)生大**后,只有10多名學(xué)生逃生,而其中兩名學(xué)生裝是林浩救出來的。
(二)提問:
1、看了這個“小英雄”的感故事,你有什么感受?講給大家聽一聽?
2你能想象林浩平時是什么樣的孩子嗎?(冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離依賴、獨立生活的孩子。只有當他處于危險之中時,他才能冷靜下來,拯救別人
3、你現(xiàn)在想對他說什么?“真了不起!”“向他學(xué)習(xí)”等
小結(jié):可見,人擺脫依賴,學(xué)會獨立,學(xué)會生存的能力,就能在困難面前做到不驚慌,冷靜應(yīng)對,我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴粒?/p>
六、總結(jié):
40分鐘很快過去了?,F(xiàn)在老師想知道你在想什么。如果你想成為像小林浩那樣的人,請站起來;那些決心和依賴說再見的人請舉手!最后,當你看著大屏幕時,請用堅定的語氣讀:
只要我們有一顆堅強的心,擺脫依賴,克服困難,我們就能成為最好的人!
小學(xué)心理健康課教案——做快樂的小學(xué)生
一、活動目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
三、活動難點:
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。 活動過程:
一、熱身運動——體驗快樂
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師首先送給大家一個見面禮,你們猜會是什么呢? 2.學(xué)生各自猜想。
3.今天,老師要送給大家燦爛的笑容,銀鈴般的笑聲,還有無比快樂的心情!來,讓我們一起跟著音樂,把手舞起來,把腳動起來,讓整個身體扭起來吧?。▽W(xué)生一邊唱健康歌,一邊做健康操,體驗快樂。) 師:同學(xué)們剛才我們跟著音樂做健康操,快樂嗎?
師:快樂是一種美好的情緒體驗,能讓人身心健康,對我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響,我們今天上課的主題就是我們最快樂。(出示課題:)
二、傳快樂球游戲——說快樂
師:古人講“獨樂樂,不如眾樂樂”,你們愿意和大家分享自己的快樂,讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?現(xiàn)在讓我們在音樂聲中傳起快樂球,注意音樂一停,球在誰的手上就請誰從上面選擇一個話題說說自己的快樂,讓別人也和你一起快樂。(出示課件:快樂球傳快樂)
1、把你做的最有趣的夢說給大家聽。
2、說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。
3、說一件你認為最好笑、最有意思的事給大家聽。
4、給大家講一個有趣的笑話。
師(小結(jié)):對了,剛才大家享受到了很多快樂的事情,我們在優(yōu)美的環(huán)境里會快樂,做自己喜歡的事情會快樂,別人表揚自己的時候會快樂。只要我們做生活的有心人,就會發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊??墒巧钪胁粫偸顷柟饷髅?,不會總是快樂的,也有不快樂的時候,你們愿意來說說自己有哪些不快樂或者煩惱的事情嗎? (引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。出示課件
3、4)
三、快樂小天使在行動。
是??!煩惱、不開心的事,你有,他有,老師也有。現(xiàn)在老師請你們這些快樂小天使們行動起來,幫幫他們,有信心嗎?(出示課件
5、
6、
7、8)
現(xiàn)在每個小組思考一種情況并討論:我們怎樣幫助這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒?然后把保持快樂的“妙方”告訴大家??茨囊唤M提供的方法又多又好。(出示課件9) ①自己學(xué)習(xí)進步了,考試也取得了比平時優(yōu)異的成績,可同學(xué)們還是不相信,說是偷看同桌的??
②前段期間數(shù)學(xué)成績不理想,今天又考砸了,老師要求回家請家長簽字。
③父母答應(yīng)一起吃德克士或去游玩,結(jié)果他們沒有兌現(xiàn)。 ④和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),別人占上風(fēng),被同學(xué)當成笑柄。 ⑤有時事情自已認為是對的, 卻被老師、同學(xué)誤解。 ⑥課堂上老師提問,沒答出,被同學(xué)們嘲笑。 下面每一組請一位同學(xué)來展示你們的快樂妙方。
小結(jié):真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來一帖帖好心情的“妙方”,也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。
四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫??
3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,“做”好的同學(xué),請放在快餐盤里。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家一起來享用美味的心理佳肴吧?。ǔ鍪菊n件
10、
11、
12、
13、14)
5、教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了?。ǔ鍪菊n件15) 做自己喜歡做的事
做運動,如打球、游泳、跑步等 把煩惱講給身邊的人聽 面對鏡子微笑一分鐘 放聲大笑
告訴身邊的人你愛他們 洗個熱水澡
閉上眼睛深呼吸一分鐘
6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠快樂。(出示課件16)
五、唱快樂歌
今天這節(jié)課老師真快樂,分享了你們的快樂故事,學(xué)到了你們提供的這么多保持快樂的秘方,還有看到你們現(xiàn)在一張張開心的笑臉??(出示課件17)
快樂讓人年輕,快樂讓人充滿活力,讓我們在生活中多一點開心,多一點快樂吧!最后,讓我們在一首快樂的歌曲中邊唱邊跳,結(jié)束今天的活動。
(全班同學(xué)齊唱歌,結(jié)束全課。)
健康教育導(dǎo)學(xué)案
參賽課題:做一個快樂的人
參賽作者:參賽單位:作者電話: 蔣 世 濤
綏江縣會儀小學(xué)
1 《做一個快樂的人》教 學(xué) 設(shè) 計
一、設(shè)計理念:
面對21世紀的日新月異,激烈競爭。我們的學(xué)生不但要學(xué)好文化科,掌握各種技能。同時也要有較好的心理素質(zhì)、健康的個性心理和良好的社會適應(yīng)能力。設(shè)計這次活動,目的是要學(xué)生以良好的心態(tài)正確對待挫折,用百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難,爭取勝利,做一個快樂的人。
二、活動目標:
1、能讓學(xué)生知道每個人在生活和學(xué)習(xí)中不可避免會遇到困難挫折。
2、引導(dǎo)學(xué)生知道一些排解煩惱、樹立信心的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。
3、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、學(xué)習(xí)策略:
1、學(xué)習(xí)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂、煩惱和挫折,找到快樂的真諦;引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,做一個快樂的人。
2、教法學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。觀看視頻,逐步感知。 互相交流,整體感悟。合作探究,啟發(fā)思維。
2 總結(jié)提升,知道方法。拓展學(xué)習(xí),有所感悟。
3、學(xué)習(xí)資源:
課件(名言、圖片、音樂等);學(xué)生帶好筆;相應(yīng)材料 。
四、活動時間:2013年11月26 日
五、活動準備:六
(一)班
六、活動過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱和挫折,學(xué)生互動,傾訴煩惱
1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:
交流師遇到的挫折和煩惱的事,拉近師生距離。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:
誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事和調(diào)整的方法。(100字以內(nèi))
3、請2至4名學(xué)生簡單介紹一下自己的煩惱和解決的方法。
(二)、感知別人挫折和煩惱,初步體會怎樣變成快樂的人
1、過度,體會故事:如何戰(zhàn)勝挫折,讓煩惱變成快樂。 (1)、先播放2010《中國達人秀》冠軍劉偉的表演的視頻和故事。 (2)、看了后,大家有什么感受?講出來與大家共享。 (3)師引導(dǎo):劉偉面對失去的雙臂,沒有自暴自棄,選擇了與命運抗爭,利用雙腳學(xué)會了彈鋼琴。取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)
3 (4)、教師小結(jié):劉偉不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。 師:接下來這個故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。
2、聽老師講故事:蘇珊的帽子
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。 蘇珊在擔心什么呢? 蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?
過度:當別人遇到挫折時,應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
當自己遇到挫折的時候又該怎么做呢?怎么調(diào)節(jié)自己做一個快樂的人呢?
(三)、交流方法,心理疏導(dǎo)
1、師:的確,在我們的生活中常會碰到令人快樂的事。當然,學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事,人會像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢? 2:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?讓他做一個快樂的人。 (點擊課件)
3、集體反饋戰(zhàn)勝挫折的辦法有: A、微笑法:當面對困難挫折可以學(xué)會用微笑迎接……
4 B、傾訴法:找人傾訴,尋找辦法……
C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做…… D、安慰法:塞翁失馬,焉知非?!?/p>
……
師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以參考參考。
4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?
教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大??!
5、心理體驗,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意??墒?,鄰居李芳說:“太難看了!”
如果你是小紅,你會怎么想?
6、師小結(jié):要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。
(四)、分享經(jīng)驗,體驗快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……
3、教師點撥:
5 A、怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)
B、播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;
C、齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法: 教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍; 照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……
6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠快樂。
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學(xué)習(xí)傾聽主題主題主題:識別合格的傾聽行為,學(xué)會傾聽?;顒幽康幕顒幽康幕顒幽康模?/p>
1讓學(xué)生明白溝通始于傾聽。2.良好的聆聽行為要求聽眾真誠,專心,專心,耐心和響應(yīng)(反饋)。
活動形式活動形式:素描表演、小組討論、課堂交流、聽力訓(xùn)練。 重點難點重點難點重點難點重點難點::::
1關(guān)鍵點:合格觀眾必須具備的要素。 2、難點:
傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。活動流程活動流程活動流程活動流程:11
一、、、、熱身活動熱身活動熱身活動熱身活動反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)
二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個小國到中國來,進貢了三個一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道,同時出一道題目:這三個金人哪個最有價值?
皇帝想了很多方法來檢查珠寶的重量。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。
泱泱大國,不會連這個小事都不懂吧?最后,一位退位的老部長說他有辦法。 皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。
第二個金人的吸管直接從嘴里掉了出來,而第三個金人,吸管進入后掉進了他的肚子里,一點聲音也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!
使者默默無語,答案正確。
3、 讓學(xué)生四人一組討論。為什么第三個金人最值錢?老師總結(jié)了這個故事,告訴我們最有價值的人不一定是最能說的人。 第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進,從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認真聽別人講話;第二個小金人從一只耳朵里進來,從嘴里出來。這類人喜歡說話,說話亂,不經(jīng)過大腦思考。
第三個人通過耳朵聽到了,并把它記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗。 教師可自己選擇適合的題目。在聽力測試中,把下列問題讀三遍。最后,根據(jù)你的聽力理解回答問題,看看答案是否正確。
1.40除以一半加上15是多少?2.華北地區(qū)有多少華南虎?幾千,幾百,幾十?
三。在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前,哪座山是地球上最高的?4一個10米長,3米寬,1米深的洞里有多少立方米的土。5從開始到結(jié)束,我們每隔10米種了20棵樹。這條路有多長?
6一列火車早上7點離開一個地方,開到100公里到b,速度是每小時100公里。同樣上午七點,另一列火車離一開乙地,走100公里到甲地,車速是每小時50公里,它們碰頭的時候,哪列火車離甲地更近呢?7網(wǎng)吧里有兩個中學(xué)生,因為其中一個不是初中生,那么這兩個是不是?
8、哪一種表達更準確?9+5是13,9+5+13。 答案:
1、95 2、沒有 3、珠穆朗瑪峰 4、沒有 5、190 6、一樣近 7、一個是初中生,另一個是高中生 8、9+5+13
五、請欣賞心理小短劇。 在教師指導(dǎo)下表演小品。 小品一:
老師請一位同學(xué)談?wù)勑W(xué)生活和初中生活的區(qū)別。學(xué)生在講話時,教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,或是到同學(xué)們中間處理問題,學(xué)生講完了,教師追著問:“你剛才講什么?
再說一遍?!? 小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師看著別的地方,面無表情,看似認真的聽,但無任何回應(yīng)。
請談?wù)勅绻闶茄葜v者或聽眾,你會有什么感受。 教師小結(jié):當人們認真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?
你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是為了讓人多看、多聽、多做、少說話。
”) 那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點: a、注意眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。
不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。b、 接受。點頭微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感,或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!
”“既然如此,你以后打算怎么辦?” d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達自己意見時也要以“我認為……”、“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流。
老師總結(jié):我們應(yīng)該深刻理解,作為一個合格的聽眾,我們應(yīng)該掌握五個基本要素,即真誠、專注、專注、耐心和反應(yīng)(反饋)。
七、小組活動 《你聽我說》 活動規(guī)則 1、一個扮演盲人,一個扮演明眼人。2.盲人在有眼力的眼睛的幫助下,將空白的臉貼在黑板上并畫出五種感官。只限于用聲音提示。
兩人一組,一人扮演盲人,另一人扮演明眼人的角色。提高活動的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫) 活動是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動過后的分享,讓學(xué)生們從中體會傾聽的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話,會讓活動課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。
八、教師課堂小結(jié): 送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。
” 孩子,來問問自己,課堂上是不是認真傾聽老師的講課?在和朋友交流時,你會聽取別人的建議嗎?與父母溝通時,我們應(yīng)該以一顆恭敬的心聆聽父母的聲音。
我希望所有的學(xué)生都能成為最有價值的小金人!
你勇敢嗎? 教育目的
1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認識,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志。
2、理解什么是真正的“勇敢”,從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)方式:
1、講述和討論
2、角色扮演
3、自我測試 課前準備:
1、測試卷一份。
2、三個情境小品。 教學(xué)過程
1、認識、理解“勇敢”。(1)說一說你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論,闡述“勇敢”的定義。
2、角色扮演:教師出示事先準備好的小品,請部分同學(xué)參與表演,大部分同學(xué)觀看并思考:你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 故事小品一:某個小孩被壞人拐騙,在火車站上,他借口上廁所,在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助,終于逃脫了魔掌。
故事小品二:某小學(xué)生幫同學(xué)打架,被人用石頭砸傷了頭并出了血,不喊痛,同學(xué)稱他真勇敢。
故事小品三:小紅在寫作業(yè),小明叫她去玩。小紅有一道題解不出,不去,小明同意讓其抄他的作業(yè),小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力,終于做出來啦!
3、學(xué)生結(jié)合表演和討論:勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險,更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍,現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命,保護國家財產(chǎn),抗洪搶險;警察叔叔與壞人博斗;科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。
4、回答測試問題,判斷“勇敢”程度
(1)悄悄話:同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。 (2)小勇士解難。讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題,如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。
5、討論:如何學(xué)會“勇敢”,如何培養(yǎng)自己的“勇敢”
教師根據(jù)討論歸納:(1)自己獨處害怕時,分散精力,多想一些開心的事。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視,并加強身體鍛煉。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識。
7、小結(jié)
優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)
教育目的:
學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處,培養(yǎng)強調(diào)優(yōu)點與長處的氣氛,促進個人自尊與追求個人成長的動機。 教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣:
1.教師講寓言故事《駱駝和羊》
2.討論:(1)這個寓言故事告訴我們什么?(駱駝和羊各有各的長處)
(2)他們?yōu)槭裁礌幊衬??(他們只看到自己的長處,沒有看到別人長處。) 3.是啊,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處,團結(jié)合作力量大。每個人都有他自己的優(yōu)點。你們在一起同班有很長時間了,你們知道同學(xué)的優(yōu)點和長處嗎?今天,我們就來做個游戲,名字叫做“優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)”。
二、說說自己的優(yōu)點和長處:
請你先用一分鐘時間說說自己的姓名、興趣愛好及優(yōu)點長處。(學(xué)生自主發(fā)言)
三、聽別人說自己的優(yōu)點:
1.教師引導(dǎo):現(xiàn)在讓我們來發(fā)現(xiàn)一下他的優(yōu)點吧!
2.學(xué)生自由發(fā)言,夸他的優(yōu)點。(大約用2分鐘左右的時間來夸他,他本人只須靜靜地聽,不必作反應(yīng)。) 3.分小組輪流發(fā)言。
四、討論被夸獎的感受:
請大家談?wù)勛约旱母惺芎腕w驗。(學(xué)生自由發(fā)言后把自己最深的體會寫下來。)
(六)小結(jié):
同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和被別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是令人愉快的事情。每個人都有自己的優(yōu)點與長處。今后,大家在班集體生活中都要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和長處,吸取別人的優(yōu)點,發(fā)揚自己的優(yōu)點,團結(jié)互助。共同進步。
學(xué)會理解
教育目標:培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會處理同學(xué)間、父母間的關(guān)系,改變學(xué)生自我中心的不良特點。 教育過程:
一、導(dǎo)入新課:
升上新的年級,你在集體生活中感覺愉快嗎?你了解自己和別人嗎?你渴望別人了解你、尊重你嗎?其實,不只你、我,世界上所有的人都一樣,都需要別人的理解,都要學(xué)會理解別人。
二、理解同學(xué)
1.講故事:《小樹找朋友》小樹喜歡什么樣的朋友? 從故事中你得到哪些啟發(fā)? 2.如果你碰到下面的事情,你是怎么想的?
情境一:錢月想向你借《童話大王》,可你正看到精彩的地方,不想借給她,可她還是要你一定先借給她看,這時候你是什么感受?
如果她說“沒關(guān)系,等你看完了再借給我”,你又是什么感受?
情境二:你和李陽正在說一件秘密事,小磊走過來了,你們立刻不說了,他看到你們這樣,如果他追著你們,一定要你們告訴他,這時候你們的感受是什么? 如果他說“既然這樣,那我就不問了”你們是什么感受?
情境三:趙軍找你聊天,你們已經(jīng)聊了很久,你有些累了,不想再聊了,可你又不好意思說出口,于是不??幢?,趙軍看到你這樣,他也許會仍然說個不停,你是什么感受? 如果他說 :“你還有事吧,那我們改天再聊”你又是什么感受?覺得趙軍是個什么樣的人? 總結(jié):大家都樂意跟第一種表現(xiàn)的同學(xué)交朋友,那我們就不要做第二種令人討厭的人。理解別人,你會快樂。
三、理解父母:
1.世界上的愛有千萬種,但只有父母對兒女的愛是最無私的。有這么一個故事“纜車逃生” 2.討論:有一個小學(xué)生,父母要求他周末參加興趣班,可他怎么也不愿去,為此他還十分的討厭父母,他覺得父母一點也不愛他,你們覺得這個同學(xué)的想法怎樣?
四、總結(jié)
牽牽小手都快樂
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生懂得每個人都有能力去幫助別人,同時每個人也時時在得到別人的幫助。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何去幫助別人。 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗
1、游戲:《盲先生過橋》(課件出示)
2、請學(xué)生扮演盲先生做過橋的游戲(師計時)
3、(師報時)問:誰有好辦法幫助盲先生過橋呢?
4、一學(xué)生扶盲先生過橋。(師計時)
5、請學(xué)生猜猜盲先生過橋用去的時間。
6、(師報時)讓盲先生和小導(dǎo)游談?wù)劯髯缘男那椤?/strong>
7、師小結(jié),出示課題(課件出示)
二、聯(lián)系生活,談?wù)劯惺埽?/strong>
1、學(xué)生以小組為單位進行討論。(課件出示)
(1)跑步時小明的腿摔傷了。
(2)小東生病住院了。
(3)小紅遇到不開心的事了。
(4)小亮新轉(zhuǎn)進我們班級很孤獨。
2、學(xué)生討論,教師參與。
三、輕松一刻,體驗快樂。
1、游戲:拉拉鏈(課件出示)
2、請學(xué)生談?wù)勍瓿捎螒虻男那槿绾巍?/strong>
3、師小結(jié),以《找朋友》的歌曲結(jié)束本課。(課件出示)
碰到困難怎么辦?
教學(xué)目的:
1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法,不要慌、不要怕,因為這樣是解決不了問題的。
2、懂得實在沒有辦法時,再請求別人幫助。 教育方式:
1、講述與討論
2、情景體驗 教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1、談話:同學(xué)們,我們的生活是美好的,不過有時也會碰上這樣或那樣的困難,請你們看大屏幕,你遇到過這樣的困難嗎? 圖一:一男孩上學(xué)過馬路時面對車流,急得滿臉通紅,手足無措。
圖二:放學(xué)后,下大雨,一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。
圖三:一個男孩子要寫課堂作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的,他只有一支筆,這下寫不成作業(yè)了,他很急,不知如何是好。
2、問:你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有,那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題:“遇到困難”幾個字。
二、情境引入:
1、介紹新朋友悟空
同學(xué)們,老師給你們介紹一個新朋友,這個小朋友的名字叫悟空,也在紀念小學(xué)讀一年級。(大屏幕顯示動畫:悟空一邊招手一邊向同學(xué)們問好,請學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難,請同學(xué)們看大屏幕。
2、出示情境,老師講解情境
情境一:悟空一天下午放學(xué)后自己回家,由于對路不熟,所以迷路了,并且越走越遠,他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路,看到天已經(jīng)黑了,就蹲在路邊大哭起來。 (1)教師講述:悟空想回家可是又不懂得走哪條路,他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的? (2)討論辦法。(四人小組討論) A、悟空的眼淚能帶他回家嗎? 悟空的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話,你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書課題:“怎么辦?”討論辦法。相機板書:積極想辦法。 C、指名講述辦法,隨機提問:如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。
(3)小結(jié):我們遇到了困難,有時會心慌、緊張,甚至害怕,這是正常的生理反應(yīng),但我們應(yīng)該明白:心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難,甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來,積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候,有誰能自己想辦法解決的,如果有的話,等一會兒告訴老師,好嗎?
三、討論情境
二、三
情境二:悟空在操場上跑步,一不小心跌傷了膝蓋,他坐在地上哭了很久。
提問:A、他為什么哭?(害怕疼痛) B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。) 情境三:悟空在課堂上,該寫作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來,急得哭了起來。(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。)
四、學(xué)會獨立解決問題
1、談話:同學(xué)們給悟空出了不少的好主意,并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?,F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難,如果是你應(yīng)該怎么辦。
2、出示圖
一、圖
二、圖三,請個別學(xué)生回答。
五、鞏固印象、加深認識
1、提問:你以前遇到什么困難,你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論,然后指名說。)
2、教師小結(jié):能自己解決困難是好的,但實在沒有辦法解決的時候,我們應(yīng)該請別人來幫助自己。
六、教師總結(jié):
1、總結(jié):剛才教師和大家一起為悟空小朋友解決了幾個困難,大家真能干,我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要緊張、害怕,應(yīng)該勇敢地告訴自己:“我可以解決這個困難?!比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了,就告訴自己:“其實我也很能干。”實在解決不了的,就請別人幫助。
2、悟空懂得了應(yīng)該怎樣對待困難,他多高興啊,你們看他要和大家一起學(xué)一首兒歌呢! 出示兒歌:小朋友,遇困難,不要慌來不要怕,靜下心來想辦法,相信你能克服它。
在快樂的集體里
教育目的:
1、幫助學(xué)生學(xué)會如何教朋友
2、知道在人際交往中會遇到許多困難,遇到困難時應(yīng)勇敢地面對。
教育形式:游戲、講故事、討論 教育過程
一、游戲:找朋友
1、音樂響起,大家開始找朋友。找到朋友后和朋友手拉手跳舞。音樂停止,倆人找位置一起坐下。
2、說說你為什么選他做你的朋友?
3、游戲:撒漁網(wǎng)
4、分組游戲后,請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。和朋友們一起玩游戲開心嗎?
5、小結(jié):通過游戲,我們知道了集體生活是很快活的。我們也知道在集體中要團結(jié)合作,才能感受到真正的快樂。老師希望每個同學(xué)在學(xué)校里、家里和同伴長輩相處時,要學(xué)會合作、互相關(guān)心,這樣,我們的生活一定是快樂的。
6、創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,游戲——對詩。
樹林是( )的集體;天空是( )的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體;三(2)班是( )的集體。
7、教師小結(jié):對呀,二(3)班就是我們的集體,在這個大集體中有西雅,有劍銘??還有袁老師。那么多人生活在一起,天天都會碰到許多事,你能自己處理好嗎?
8、進行心理測試。(用手勢表達心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)
a. 同學(xué)主動把鉛筆借給你。 b.小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。c. 在活動課上,五年級的大哥哥搶走了你的壘球。
9、小結(jié):集體中不可能只有快樂的事,也會有令人傷心的事。這時,你該怎么辦呢?
10、小結(jié):是啊,每個人都會碰到令人傷心的事,如果這時我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會讓更多人傷心啦!
11、活動結(jié)束:播放音樂《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。
我們是好伙伴
教學(xué)目標:
1、促進同學(xué)之間的相互了解和交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點,學(xué)會和他人愉快友好地交往。 教學(xué)準備: 小黑板、錄音磁帶、課件、獎品。 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、師:我們學(xué)過一首兒歌《我喜歡和同學(xué)在一起》,大家還記得嗎?讓我們一起來表演這首兒歌,好不好?
2、看課件,表演兒歌。
3、師:我們班同學(xué)天天在一起學(xué)習(xí)、一起勞動、一起玩,每一個小朋友都應(yīng)該和同學(xué)好好相處,成為很好的朋友、很好的伙伴!
二、大膽說一說。
1、看課件,師問:圖上有幾個小朋友?他們手拿著手,一副很親密的樣子,你們猜一猜他們是什么關(guān)系?(伙伴)
2、師介紹:他們不僅是好伙伴,而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他們?
3、看字幕,聽錄音:我的同桌名叫小剛,他長得胖胖的,我喜歡他愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生,我和他經(jīng)常在一起看動畫片,我們是好伙伴。
4、師:你了解你的同桌嗎?你會介紹你的同桌嗎?
5、出示小黑板。指名學(xué)生介紹自己的同桌,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。及時鼓勵。
二、形象演一演。
師:小朋友喜不喜歡做游戲?現(xiàn)在我們一起來玩一個角色游戲,老師要看看小朋友是怎樣對待自己的伙伴和朋友的,希望每一個小朋友都來爭當優(yōu)秀小演員。
1、見到小伙伴時,你應(yīng)該說什么?(你好)和小伙伴分別的時候,你應(yīng)該說什么?(再見)
2、你的小伙伴沒有帶鉛筆來上課,你應(yīng)該怎么做?
3、你的小伙伴不會做數(shù)學(xué)題,你應(yīng)該怎么做?
4、你的小伙伴畫畫很漂亮,你應(yīng)該怎么做?
三、用手指一指。
1、師:除了自己的同桌,你們是不是還認識很多的好伙伴?老師請你們來玩一個游戲, 考考你們到底認識多少伙伴?老師問:XXX在哪里?同學(xué)就馬上用手指出這個同學(xué),并大聲回答:XXX在這里。
2、指名學(xué)生站起來代替老師提問,開始游戲。
3、小結(jié):我們一(4)班的小朋友果然不錯,不僅認識很多小朋友,還認識許多大朋友。
四、開心跳一跳。
1、看課件:圖上的小朋友在做什么?(玩游戲。)玩什么游戲?(找朋友)
2、師:你們還想不想認識更多的小伙伴?(想)讓我們一起來玩《找朋友》的游戲吧!
3、分三組游戲:(
一、二排同學(xué)一組,
三、四排同學(xué)一組,
五、六排同學(xué)一組。)
4、請愿意表演的學(xué)生到講臺前圍成圓圈表演。
5、鼓勵學(xué)生在教室里尋找自己想認識的伙伴。。
6、聽音樂,唱歌,同桌間玩《找朋友》游戲。
五、總結(jié):
伸出你的手
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 :
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動 :
1、找朋友游戲
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。
第一次:3個同學(xué)一組迅速抱成團。
第二次:4個同學(xué)一組迅速抱成團。
第三次:5個同學(xué)一組迅速抱成團
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時心里感到。(2)我沒找到朋友時心里感到。(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧! ( 學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請看小品:
問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>
學(xué)生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心??!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。)
三、總結(jié) :
有朋友真好!高興時,友朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友!
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)交往意識,學(xué)會主動交往。
2、懂得交朋友時要主動大方,有禮貌,要記住對方的名字。 活動內(nèi)容
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。 活動形式
看錄像、小品、唱歌、游戲、舞蹈。 活動對象
小學(xué)三年級學(xué)生。 活動時間 40分鐘。 活動準備
1、電腦課件
2、音樂:《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 活動設(shè)想
人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的發(fā)展,它對小學(xué)生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨子,其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想,加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面:一是對學(xué)校生活充滿好奇感;二是可以在學(xué)校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴,或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向,不懂得如何交朋友,所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗,增長交友的知識,改善其心理素質(zhì)。 活動過程
一、導(dǎo)入新課
1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下,學(xué)生進場。老師在門口與學(xué)生一一握手。
2、大家好,歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部,我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么?
3、有誰懂得這首歌所表達的意思
師:剛才下課時,老師看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可開心啦!有的在玩剪刀石頭布,有的在猜謎語,有的在唱歌,還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心,莊老師也很高興。是呀,我們的生活需要朋友,有了朋友,就會有更多的快樂。但是,在生活中,常常會遇到這樣一些情況,請看一段錄像。
(放映課件[情境一]:學(xué)生A自己一個人跳皮筋,她用兩張凳子撐住皮筋,可皮筋老往下掉,她越玩越覺得沒意思,說:“真沒勁!”)
播放課件[情境二]:學(xué)生B自己玩沙包,左手扔完右手扔,剛開始很高興,玩著玩著,就覺得沒意思,他坐在臺階上用手托著下巴看著天空,說:“要是有人跟我玩,多好??!”)
師:你們覺得他最需要的是什么?
師:是呀,一個人玩多沒意思,如果有許多許多的朋友陪他們玩,他們就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢?今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師:交朋友之前我們一起來聽一個故事一個故事—小熊過生日。
(1)師:小朋友,你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎?后來,為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢?
(2)師:我們在與人交往時就要像小熊這樣—(全班齊說:“熱情、大方、有禮貌?!保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友,我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌,叫做:找朋友。你們愿意跟老師學(xué)嗎?
三、學(xué)會交往 1、歌曲《找朋友》 2、學(xué)習(xí)交朋友
師:小朋友,交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢?
師:小朋友,你們平時是怎樣交朋友的?在交朋友的時候有沒有遇到什么問題?
3、交友游戲
師:接下來,我們來做找朋友的游戲,老師先請一位小朋友跟我示范一下,還沒被請到的小朋友就先跟著音樂拍手唱歌,好嗎?
4、師:今天,教室里還來了許多聽課的老師,你們想和他們交朋友嗎?
5、小結(jié):只要我們團結(jié)禮貌、熱情大方,我們就會擁有很多很多的朋友。
四、問題討論
1、了解交朋友原則 (課件呈現(xiàn)問題) ①有同學(xué)考試時不會做,叫你給他抄,并答應(yīng)給好處,你能幫你的朋友嗎?為什么? ②有同學(xué)打碎了教室玻璃,就因為他是你的好朋友,你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣
教師補充:我們與人交友還應(yīng)當堅持原則,分清是非,并且還要遵紀守法。
2、討論朋友交往碰到的問題
①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快,不高興。 B、甩手不管,看笑話。
C、仔細想想他的話也可能有道理。 ②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈,但不作聲。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、不爭吵,在背后發(fā)牢騷。 D、真誠地說理,想辦法消除誤解。
③與朋友兩個人都需要某件東西,怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協(xié)商,共同使用。 C、為了成功,主動謙讓。
3、結(jié)合上述分析,要求學(xué)生分析自己是否善于交往,并與好朋友互相合作交換心得,共同進步。
老師強調(diào):發(fā)現(xiàn)了問題,可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧,可是老師相信大家找到問題后一定會克服它,從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的,有許多好朋友的人。
五、真情共勉
1、在活動結(jié)束之前,我想送給大家?guī)拙湓挘?/strong>
①友誼是人與人之間交往的蒼石,珍惜友誼生活就會充滿陽光!
②多一個朋友,多一份真情;多一個機會,多一條路!
③師生情誼長,溫馨和諧萬萬年!
④人生的快樂,在于你是否擁有真誠的朋友!
2、舞蹈《幸福拍手歌》
師:因為有許多的朋友讓我們很幸福,老師今天也交了許多好朋友,哪些是我的好朋友,請站起來表演!
我的優(yōu)點和缺點
教育目標:
認識能否正確評價自己,關(guān)系到自己健康成長。學(xué)會評價自己,找準自己的優(yōu)點和缺點,努力改正缺點,使自己不斷進步。
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎?在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點,而是你們找出自己的優(yōu)缺點,學(xué)會自己評價自己。
二、講授新課
1、講故事
2、同學(xué)們,我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點,就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評價中,從自己行為的反思中,正確地評價自己,對自己的優(yōu)點要發(fā)揚,對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題:
(1) 你能說說故事中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎?(2) 以前你是怎樣評價自己的? (3) 你能愉快地接受自己的缺點嗎?
教師:請同學(xué)們分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題:
(1) 你是怎樣一個人?(2) 說說你的優(yōu)點和長處?(3) 說說你的缺點和不足? 教師:請一位同學(xué)念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
3、畫一畫
教師:請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請你們給自己畫個像。
四、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理,學(xué)會了自我評價的方法,并找準了自己的優(yōu)點和缺點?,F(xiàn)在大家要以實際行動,改正自己的缺點,彌補自己的不足。我要看誰的行動快,誰的進步最大?。?
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價,然后給爸爸媽媽看看,并征求他們的意見。
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