善用法律課件范例

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫(xiě)教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫(xiě)。?高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。想要了解更多相關(guān)信息不妨閱讀一下“善用法律課件”，請(qǐng)將此頁(yè)加入收藏讓您享受更多知識(shí)！

善用法律課件 篇1

善用法律課件：提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各類(lèi)教學(xué)資源在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。尤其是針對(duì)法律課程的教學(xué)，利用法律課件已成為提升學(xué)習(xí)效果的重要手段。本文將詳細(xì)探討如何善用法律課件，以期在法律學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成效。

首先，法律課件的使用能夠提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，課件中豐富的圖表、圖片和動(dòng)畫(huà)等元素，能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)案例分析時(shí)，通過(guò)將案例的細(xì)節(jié)以圖像的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解案例的背景和關(guān)鍵問(wèn)題，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

其次，法律課件還能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要按照老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，有時(shí)可能無(wú)法跟上老師的授課速度或者需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化知識(shí)。而利用法律課件，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，可以自主選擇課件中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以多次回放和重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

此外，法律課件還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在法律課件中，學(xué)生可以找到大量的參考資料、案例分析和判例解讀等內(nèi)容，這些資源可以幫助學(xué)生更加全面地了解和掌握法律知識(shí)。同時(shí)，法律課件還提供了搜索功能和書(shū)簽功能，方便學(xué)生在需要的時(shí)候快速找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且可以隨時(shí)進(jìn)行標(biāo)記和復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)工具的使用可以極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

另外，對(duì)于法律課程中的復(fù)雜概念和繁瑣流程，法律課件也可以通過(guò)模擬和演示的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)刑事訴訟程序時(shí)，課件中可以通過(guò)模擬案件的過(guò)程和角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到法庭審理的場(chǎng)景和流程，從而更加深入地理解相關(guān)法律規(guī)定和實(shí)踐操作。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律理論的理解和應(yīng)用能力。

最后，善用法律課件還需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師在法律課件的使用過(guò)程中起到了重要的作用，他們需要精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和專(zhuān)業(yè)性；同時(shí)，教師還應(yīng)該在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用法律課件，如何利用課件中的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，以及如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，善用法律課件能夠提升學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在法律學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地利用法律課件，通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具以及實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式等，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。而教師也應(yīng)該深入了解法律課件的使用方法和教學(xué)技巧，正確引導(dǎo)學(xué)生，使法律課件發(fā)揮更大的教學(xué)作用，為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的法律人才貢獻(xiàn)力量。

善用法律課件 篇2

中共三大:1923年召開(kāi)，正式?jīng)Q定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加人國(guó)民黨，把國(guó)民黨改組為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)的革命同盟.

國(guó)民黨一大:1944年1月，在廣州召開(kāi)。大會(huì)把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，實(shí)際上確定了聯(lián)俄、聯(lián)共,農(nóng)工三大政策。它的召開(kāi)標(biāo)志著國(guó)共兩黨合作的正式建立。

黃埔軍校:在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下，1924年，孫中山在廣州黃埔創(chuàng)辦。孫中山兼任軍校總理，蔣介石任校長(zhǎng)，周旦韭不久后擔(dān)任政治部主任。它培養(yǎng)出大批軍事和政治人才，為國(guó)民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)作了準(zhǔn)備。

目的:推翻吳佩孚、孫傳芳,張作霖等北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

戰(zhàn)況:①湖南、湖北是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)初期的主要戰(zhàn)場(chǎng)。湖北戰(zhàn)場(chǎng)上,葉婷率領(lǐng)第四軍獨(dú)立團(tuán)擊潰敵軍，連克汀泗橋和賀勝橋，攻占武昌，吳佩孚主力被基本消滅。

②之后北伐軍又在江西殲滅孫傳芳的主力。

影響:隨著北伐的勝利進(jìn)軍，各地的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。上海工人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，先后三次發(fā)動(dòng)武裝起義，并最終取得勝利，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史上光輝的一頁(yè)。

國(guó)民革命失敗:高漲的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)觸動(dòng)了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的根本利益。1927年4月，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)了四一二反革命政變，并在南京建立“國(guó)民政府”。7月，汪精衛(wèi)在武漢召開(kāi)“分共會(huì)議”，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和工農(nóng)群眾.轟轟烈烈的國(guó)民革命失敗。

全國(guó)統(tǒng)一:南京政府建立之后繼續(xù)北伐，進(jìn)至北京、天津一帶。奉系軍閥張作霖退往關(guān)外途中，被日本人炸死。1928年底，其子張學(xué)良發(fā)表通告，宣布“服從國(guó)民政府，改易旗幟”。至此，南京政府在名義上統(tǒng)一了全國(guó)。

善用法律課件 篇3

關(guān)于善用法律保護(hù)自己政治教案練習(xí)作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇

最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障( )

A.法律

B.到法律援助中心求助

C.訴訟

D.到律師事務(wù)所投訴

2.張某6年前借王某8000元錢(qián)，可到現(xiàn)在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無(wú)耐將張某告上法庭，。這屬于___案件( )

①公訴 ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

3.中學(xué)生劉洋在放學(xué)回家的公共汽車(chē)上，看見(jiàn)兩個(gè)扒手在偷乘客的錢(qián)包。劉洋沒(méi)有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請(qǐng)求司機(jī)將她送往就近醫(yī)院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機(jī)實(shí)際情況。司機(jī)以送劉洋去醫(yī)院為由，直接將車(chē)開(kāi)到了派出所。這表明劉洋

①膽小怕事，不敢見(jiàn)義勇為 ②機(jī)智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭(zhēng) ③缺乏視死如歸的'大無(wú)畏精神 ④法律意識(shí)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的責(zé)任感

A.①③

B.②④

C.①②

D.②③④

4.2002年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因?yàn)橐估锏綆讉€(gè)浙江人的香菇棚偷香菇，被發(fā)現(xiàn)后遭到這幾個(gè)浙江人的毆打。后來(lái)，彭文軍接連被這幾個(gè)浙江人敲詐。無(wú)奈，彭文軍到派出所報(bào)案，最終這幾個(gè)原來(lái)是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )

①公民受到非法侵害后要勇敢地報(bào)案 ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù) ③公民受到非法侵害后應(yīng)該用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護(hù)自己的權(quán)益

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

二、簡(jiǎn)要回答

5.因?yàn)橐痪渫嫘?，七年?jí)學(xué)生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫(yī)藥費(fèi)等1358元。趙某的父母打算通過(guò)法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?

6.社會(huì)青年張某在學(xué)校附近攔住一位同學(xué)，強(qiáng)行向該同學(xué)索要50元“保護(hù)費(fèi)”。正巧你在此路過(guò)遇見(jiàn)此事，你會(huì)怎么做呢?

閱讀理解

三、材料分析

自行車(chē)被撞爛。魏某父母聞?dòng)嵑筅s到現(xiàn)場(chǎng)，將兒子送往醫(yī)院。肇事司機(jī)賈某要求將此事與魏某父母私了，答應(yīng)承擔(dān)治療等一切費(fèi)用，并替魏某交了住院押金5000元。見(jiàn)此情景，魏某父母也同意了私了。兩個(gè)月后，魏某出院，共花去各種費(fèi)用37258元。當(dāng)魏某父母要求賈某兌現(xiàn)諾言時(shí)，賈某見(jiàn)數(shù)額太大，只同意承擔(dān)一半的費(fèi)用。結(jié)果，雙方爭(zhēng)執(zhí)不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙?jiān)V狀將魏某及其父母推上了被告席。

(1)我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器是什么?

(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類(lèi)型是哪一種?

善用法律課件 篇4

第五課 多元文化“地球村”

1、不同國(guó)家和民族，有不同的文化，有各自的標(biāo)志和代表人物。

3、如何正確對(duì)待不同國(guó)家和民族的文化?答：不同國(guó)家和民族的文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，我們要以平等的態(tài)度與其他國(guó)家和民族的人民交流，既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。

4、文化全球化≠文化標(biāo)準(zhǔn)化，為什么?答：因?yàn)槲幕嬖诓町?，各有千秋。每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)涵著人類(lèi)文明的成果，如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。

5、尊重珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸襟和崇高的精神。

6、如何面對(duì)文化差異?答：①盡量消除誤解，保持客觀寬容的態(tài)度，提高對(duì)其他文化的鑒賞能力。②不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人的經(jīng)驗(yàn)和看法，避免妄下結(jié)論。③尋找能連接雙方的相似點(diǎn)。④入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。⑤探索有效的溝通技巧。⑥在交往時(shí)，不卑不亢，以禮相待。……

7、如何做一名中外文化交往的使者?答：①面對(duì)不同文化，應(yīng)采取開(kāi)放的客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。②不失去自身文化的獨(dú)特性，對(duì)外來(lái)文化，不照搬照抄，要取其精華，棄其糟粕，善于學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。③宣傳、弘揚(yáng)我們自身的民族文化。

3、網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利：看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥……

4、網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性：答：①優(yōu)勢(shì)：快捷、方便，擴(kuò)大了交往面，開(kāi)闊了眼界，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等;②負(fù)面影響：長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)影響身心健康，沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，誘惑欺詐、違法違紀(jì)等。

5、網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理成因：答：性格內(nèi)向，不善交往;沒(méi)有特長(zhǎng)，工作不突出;心理壓抑，家庭不和的人。

6、網(wǎng)絡(luò)交往中應(yīng)怎樣保護(hù)自己?答：提高安全防范意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高抗誘惑能力。

7、網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些規(guī)則?答：①網(wǎng)上不能為所欲為。②網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德。③上網(wǎng)要遵守法律。其中最基本的行為準(zhǔn)則是遵守法律。

8、如何文明上網(wǎng)?答：遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，具體做到，①語(yǔ)言文明，有愛(ài)心，真誠(chéng)友好，不欺詐他人，不侮辱他人人格。②不泄露國(guó)家秘密。③不制造傳播病毒，不利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施?？傊?，要有很強(qiáng)的依法辦事的意識(shí)。

9、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交往，我們青少年應(yīng)該怎么辦?答：①作為青少年，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的補(bǔ)充。②我們必須自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，依法上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一個(gè)空間。

10、你怎樣認(rèn)識(shí)中學(xué)生上網(wǎng)?答：中學(xué)生上網(wǎng)有利有弊，利弊共存。一方面，有利于學(xué)生開(kāi)拓眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，有利于學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)好現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。另一方面，學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，有損身心健康，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，荒廢學(xué)業(yè)，喪失進(jìn)取心和責(zé)任感。

善用法律課件 篇5

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

善用法律保護(hù)自己

求助有路 法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

敢打官司 打官司是最有效的手段

訴訟的三種類(lèi)型

善于斗爭(zhēng) 維護(hù)自己的合法權(quán)益

同違法行為做斗爭(zhēng)是每個(gè)公民的責(zé)任

機(jī)智勇敢，不能硬拼

二、教學(xué)目標(biāo)

1?知識(shí)目標(biāo)。

知道保護(hù)自己的幾種方法。

2?能力目標(biāo)。

（維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；

（2）學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

（善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心；

（2）樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí)，逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

三、教學(xué)方法

案例教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。其中，探究式學(xué)習(xí)的模式：提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1?教師準(zhǔn)備。

(存在的問(wèn)題，歸納分類(lèi)。

(2)準(zhǔn)備相關(guān)案例，案例以問(wèn)題方式呈現(xiàn)。

(相關(guān)法律書(shū)籍、資料等。

2?學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)收集相關(guān)案例，提出問(wèn)題。

(2)查閱相關(guān)法律書(shū)籍資料。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)我們未成年人給予了特殊的保護(hù)、特殊的愛(ài)，但是這些都是外界對(duì)我們的保護(hù)，更重要的是我們的自我保護(hù)。今天，我們就一起來(lái)探究如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。

講授新課

一、第二框：善用法律保護(hù)自己【板書(shū)】

同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)提出來(lái)不少問(wèn)題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問(wèn)題進(jìn)行如下歸類(lèi)。

(一)出示案例

問(wèn)題1：

一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里，擺著自己的照片，她很吃驚，因?yàn)檎障耩^從來(lái)沒(méi)有與她談過(guò)這件事，她問(wèn)我該怎樣保護(hù)自己的肖像權(quán)？

問(wèn)題2：

一名學(xué)生騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，交了兩角錢(qián)的存車(chē)費(fèi)。看完電影去取車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)沒(méi)有了。他不知如何是好。

問(wèn)題3：

北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒(méi)有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書(shū)。這下他可慌了神兒。

問(wèn)題4：

一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車(chē)回家，因天黑沒(méi)有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說(shuō)：“是你不小心，怪誰(shuí)？”

問(wèn)題5：

酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買(mǎi)了雙運(yùn)動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。

問(wèn)題6：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

（二）小組討論

面對(duì)同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法 ？要注意選擇方法的先后次序。

第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

（三）各組交流

各組代表發(fā)言（略）。

（四）教師指導(dǎo)

將學(xué)生歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，肯定學(xué)生的思路。

二、第一目：求助有路【板書(shū)】

途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟【板書(shū)】

機(jī)構(gòu)：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等?！景鍟?shū)】

這些機(jī)構(gòu)都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決問(wèn)題。如果能夠以協(xié)調(diào)的方式解決問(wèn)題，省時(shí)省力，是最好的。

可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu)：（幻燈片）

△法律服務(wù)所：寫(xiě)文書(shū)，出主意等。

△律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處：依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

△法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。

當(dāng)我們遇到法律困難時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況到相關(guān)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助，相信一定會(huì)得到滿意的答復(fù)。

問(wèn)題5可以用協(xié)商或調(diào)解的方法解決，通過(guò)商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。

問(wèn)題調(diào)解，不行就可以通過(guò)打官司來(lái)解決。

那么什么是打官司?打官司有幾種類(lèi)型?怎樣打官司呢？

三、第二目：敢打官司【板書(shū)】

什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問(wèn)題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。

訴訟有哪幾種類(lèi)型？

訴訟有三種類(lèi)型 刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人參與

下，解決民事糾紛。

行政訴訟：“民告官”。

（一）案例介紹

案例一：被告人單某，自事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財(cái)物，價(jià)值人民幣6000余元。

──刑事訴訟

案例二：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費(fèi)，看完電影去取車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當(dāng)即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔(dān)賠車(chē)的責(zé)任。于是他將看車(chē)人告上法庭。

──民事訴訟

案例三：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家” 三字為公司冠名，他的申請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

──行政訴訟

那么，應(yīng)該怎樣打官司？

民事訴訟基本程序： 向人民法院提出訴訟請(qǐng)求遞交民事起訴狀被告應(yīng)訴開(kāi)庭審理法庭調(diào)查法庭調(diào)解法庭宣判等。

（二）學(xué)生討論

討論題：“到法院打官司，是不光彩的事?！?/p>

（三）教師歸納

此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的'。首先，打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

所以我們要敢打官司，通過(guò)打官司討回公道。當(dāng)然，打官司要經(jīng)過(guò)一定司法程序，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠協(xié)調(diào)解決，達(dá)成協(xié)議就無(wú)需打官司。

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門(mén)求助，調(diào)解不成可以打官司，其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量使自己的合法權(quán)益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)，保護(hù)自己。

四、第三目：善于斗爭(zhēng)【板書(shū)】

（一）小組活動(dòng)

看誰(shuí)最機(jī)智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。

情境一：

一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書(shū)包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì)兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開(kāi)口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢(qián)用?！?/p>

假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？

情境二：

一天，王超乘公共汽車(chē)去上學(xué)，車(chē)上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報(bào)，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

（二）教師歸納

“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現(xiàn)。在險(xiǎn)境中，只要鎮(zhèn)定，迅速調(diào)整自己的言行，定會(huì)化險(xiǎn)為夷，保護(hù)自己。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，保護(hù)自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì)借助社會(huì)力量保護(hù)自己。我們是未成年人，應(yīng)該受到社會(huì)的特殊保護(hù)，因此，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。

當(dāng)國(guó)家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

請(qǐng)記?。罕Ｈ约鹤钪匾?，先把錢(qián)給他，想辦法脫身，然后機(jī)智巧妙地與之周旋，及時(shí)報(bào)警。無(wú)法脫身時(shí)，要大聲呼救。

（三）小結(jié)

我們?cè)鯓硬拍茏龅缴朴诙窢?zhēng)？面對(duì)歹徒我們應(yīng)該怎么辦？

遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，

歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

本課小結(jié)善用法律保護(hù)自己：

1.求助有路

2.敢打官司

3.善于斗爭(zhēng)

（四）鞏固反饋，拓展延伸

同學(xué)們，你們的生活中有哪些類(lèi)似的問(wèn)題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。

善用法律課件 篇6

l 頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。頻率的符號(hào)為f，單位為Hz。

l 決定音調(diào)高低的因素：頻率。物體的振動(dòng)頻率越高，發(fā)出的音調(diào)越高。

l 大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍從20Hz到0Hz。

l 超聲波是高于20000Hz的聲音;次聲波是低于20Hz的聲音。這兩種聲人都聽(tīng)不到。

蝙蝠、海豚能發(fā)出超聲波。海豚、貓、狗能聽(tīng)到超聲波，狗還能聽(tīng)到次聲波。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

【現(xiàn)象】在使用同種材料的情況下，伸出桌邊越短，音調(diào)越高;伸出桌面越長(zhǎng)，音調(diào)越高。

【結(jié)論】物體振動(dòng)的頻率決定著音調(diào)的高低。物體振動(dòng)頻率越高，發(fā)出的音調(diào)越高。

【注意】① 使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同。

② 不要聽(tīng)桌面被拍打的聲音。實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是鋼尺，聽(tīng)桌面聲音是錯(cuò)誤的。

l 樂(lè)器調(diào)弦，改變的是音調(diào)。分辨碗的好壞時(shí)(敲擊)，主要分辨音調(diào)，其次分辨音色。

l 見(jiàn)書(shū)上圖1.3-8的水瓶琴，

對(duì)瓶口吹氣時(shí)，聲音是由瓶?jī)?nèi)的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的?？諝庵介L(zhǎng)(水越少)，音調(diào)越低。

敲擊瓶體時(shí)，聲音是由瓶體振動(dòng)產(chǎn)生的?？諝庵蕉?水越多)，音調(diào)越低。

l 振幅：物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。

l 決定響度大小的因素：振幅、距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近。振幅越大，響度越大。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如書(shū)上圖1.3-4所示，將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

【現(xiàn)象】用不同的力敲擊，兵乓球被彈起的高度不同。用力越大，乒乓球被彈起的高度越大。

【結(jié)論】發(fā)聲體的振幅決定響度的大小，振幅越大，響度越大。

l 我們可以根據(jù)不同的音色來(lái)辨別不同的聲音。

l 音色決定于發(fā)聲體本身。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同。

l 聲音的波形可以在示波器上展現(xiàn)出來(lái)。

l 音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形在大體上沒(méi)有區(qū)別，而在小的振動(dòng)處有區(qū)別。

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