幼兒園小班閱讀隨筆集錦

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“幼兒園小班閱讀隨筆”的相關(guān)資料供您參考，希望您享受本文帶來的體驗。作文是讓學(xué)生展示自己特點和優(yōu)勢的有效方式，寫作能夠幫助個人將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更為實用的經(jīng)驗。寫好作文的前提是善于觀察。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。

6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?；顒又校處熞匀赫b的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經(jīng)歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習(xí)慣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

（1）評選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸福》后感，通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進促進。

（2）以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評選出了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”；2它能促進兒童讀圖能力的發(fā)展，使**的主要內(nèi)容與文字相匹配。

活動準備了一本小書，一本大書和一個陽光明媚的戶外活動場地。

活動過程（一）請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。

”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

老師：我們每個人都是自己的影子。

老師：孩子們，仔細觀察。什么物體也有神秘的朋友？

老師總結(jié)：陰影是光和不透明物體之間的一種現(xiàn)象。當(dāng)光照進來時，它被物體擋住，在物體下面形成一個黑暗的區(qū)域。這個黑暗區(qū)域是物體的陰影。

（2） 引導(dǎo)孩子們玩與書本內(nèi)容相關(guān)的游戲——我和影子一起玩。

1、游戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教孩子練習(xí)句型：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：

我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

三。給孩子們發(fā)一本小冊子，鼓勵他們自由閱讀，對閱讀困難的孩子要及時糾正和幫助。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

一、活動主題：

快樂共讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣

二、活動目標：

1．通過“快樂共讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣”的系列活動，豐富幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

三。通過這此活動，提高兒童普通話水平和語言規(guī)范能力。

3、 準備：適合小班兒童使用的圖畫書。

四、具體措施

（一）營造氛圍

在區(qū)域活動做好好書推薦，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1.豐富“閱讀區(qū)”創(chuàng)設(shè)。在區(qū)域投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2.優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部管理，首先，繼續(xù)豐富內(nèi)部圖書，增加原始收藏。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）幼兒讀書

1.開展繪本教學(xué)活動。引導(dǎo)孩子觀察圖畫書，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

1.愿你通過自己的努力，為人生譜寫精彩的樂章!

2.海風(fēng)是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺大海的心跳。一個浪涌過來，你只需*視，便覺得面前豎起一座無聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個天空。然而無論你是誰，都會被它托的老高，推的老遠。

3.生而為人，我很抱歉。--寺內(nèi)壽太郎

4.文文，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可愛，你的乖巧時刻都會帶給我們歡樂，喜歡畫畫的你更加讓教師肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你會有更出色的表現(xiàn)！

5.不要輕易相信任何人，在最危難的時候，除了自己的至親，誰都不能相信，我們不會害你，別人，難說。

6.美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

7.為了誰，整夜不肯睡覺，人生第一次心碎。

8.只要勇于去博，勇敢去闖，就可闖出一片屬于自己天地，以實現(xiàn)人生精彩。不管結(jié)局是否完美，至少你享受拼搏的過程，就是人生的成功就是勝者。

9.上慣了天涯：十幾個朋友聚餐，剛上二樓樓梯口，見一男子扶著一孕婦下樓，走在前頭的哥們趕緊往旁邊一讓，回頭就是一句："樓下堅持隊形！"

10.讓這個世界燦爛的不是陽光，而是你的微笑。

11.你有許多優(yōu)點:誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。

12.宸宸，新的學(xué)期里媽媽希望你上課認真聽講，與同學(xué)和睦相處，要愛戴老師。最后祝徐梓宸學(xué)業(yè)更上一層樓！

13.努力地向著太陽奔跑，沐浴在陽光下，內(nèi)心永遠充滿光亮！

14.【不要以為你放不下的人同樣會放不下你，魚沒有水會死，水沒有魚卻會更清澈。誰不虛偽，誰不善變，到最后誰都不是誰的誰，又何必高估了自己，把一些人，一些事看得那么重要?！?/p>

15.孩子需要鼓勵，在成長的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長都能善待自己的孩子，真好！

16.3我想，在你眼里，撒野奔跑，。

17.從xx成績單來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀，但有一科作弊現(xiàn)象，此做法極不應(yīng)該，應(yīng)予以批評，開學(xué)后請給予機會補考，xx在外面租房住，請打出措施，嚴格按學(xué)校制度考勤。

18.家，一個溫暖的詞，寶蓋頭部覆蓋的外面寒冷的風(fēng)和雨，水平脫脂的期望是三個人在家里，外面的兩個脫脂以外的人看，一個垂直鉤緊密全家人在一起。

19.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福！同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。

20.****劃不來，早晚走向斷頭臺。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見了。它已經(jīng)成為雛鳥的搖籃了嗎？

我的手帕不見了。它會變成青蛙的帆嗎？

我的扣子不見了。它會變成一顆星星飛向天空嗎？

我熊的發(fā)夾不見了。它會進入洞里冬眠嗎？

我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋子上的蝴蝶結(jié)不見了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活動設(shè)計分析作品以第一人稱我講述了一個孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動，滿足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。

同時，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。

這是一本很適合小孩子看的書。在教學(xué)設(shè)計中，以使兒童快樂閱讀為目標。通過讀本中的句式，提出什么不見了？

變成了什么？的問題。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，運用對比的方法猜測畫面的內(nèi)容。

幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設(shè)計了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗圖書的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。

系列活動一

一、活動目標1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。

2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗故事的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

二、活動準備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。

三、活動過程★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。

三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測什么不見了，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。

鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面．★（三）通過**匹配、**游戲，進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。

1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請幫他們找朋友？可能是什么變的？

2游戲二：找朋友（1）老師：請穿上你的**看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2） 玩兩次游戲，交換一次**。

在游戲中，進一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對繪本的興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

教學(xué)資料參考范本

幼兒園小班語言活動設(shè)計：吃河馬（閱讀活動）

撰寫人部門

時間活動目標：

1學(xué)會理解故事內(nèi)容，體驗人物。

2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富的詞匯：不好意思，幫忙，真能干，3、喜歡聽故事，培養(yǎng)孩子良好的聽力習(xí)慣。

活動準備：

故事書、投影儀、小河馬、青蛙糊絨**（能看到大小比例）活動流程：

1、 展示小河馬口袋里的掛毯。談話引出了故事的主人公。

提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，誰來幫它？

2，老師逐頁顯示故事，講解并提出問題，以幫助孩子們理解故事。

1、第一幅圖。師：畫面中有誰？

河馬每天等媽媽來吃晚飯時什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會怎么說？

小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對嗎？為什么？

（教師完整講述本頁內(nèi)容）2、第二幅圖。老師：有一天河馬媽媽出差去了。小河馬吃了嗎？

它怎么樣了？小青蛙幫忙，喂河馬吃，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看到河馬自己吃東西，會對他說什么？

4、第四幅圖。師：這時候誰回來了？當(dāng)媽媽看到寶寶自己吃東西時會怎么說？

5老師：你喜歡河馬媽媽喂的河馬還是自己吃的河馬？

三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）

4、 教師有表達整個故事的一面，有一個對話可以啟發(fā)孩子們用自己來講述。

5、 小結(jié)：孩子們長大了，也想自己吃飯。他們不讓父母和老師喂他們。不要挑食，吃得好吃，才能健康成長！

1鼓勵孩子在幼兒園吃飯時自己吃飯。不要挑肥揀瘦，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、提供頭飾幼兒進行故事表演。