幼兒園小班閱讀隨筆集錦9篇

作文怎么樣才能寫(xiě)得好？作文是培養(yǎng)語(yǔ)文思辨能力的必要步驟，寫(xiě)作可以讓我們更加深入地了解自己和別人。寫(xiě)作文的觀點(diǎn)要明確，否則會(huì)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象，以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的“幼兒園小班閱讀隨筆”，歡迎你閱讀我的作品感受生活中的點(diǎn)滴小美好！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

幼兒園小班親子閱讀活動(dòng)：媽媽，我愛(ài)你

活動(dòng)形式；親子、分組

活動(dòng)目標(biāo)：

1閱讀并理解書(shū)中的內(nèi)容，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子關(guān)系。

2體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，增進(jìn)母子關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事**、**磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、入場(chǎng)：找媽媽。

師；小朋友，找找你們的媽媽在哪兒呢？找到媽媽的孩子和媽媽坐在一起。

2一起讀故事，理解故事。

（1）、傾聽(tīng)教師配樂(lè)講故事。

老師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于熊寶寶和熊媽媽的故事。聽(tīng)聽(tīng)它們之間發(fā)生了什么。

（2） 聽(tīng)故事，通過(guò)交流和討論了解故事。

老師：小熊和熊媽媽做了什么？

（小熊和熊媽媽一起玩…）

師：熊寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)了什么？

（媽媽，我愛(ài)你?。?/p>

師：熊媽媽是怎么回答的？

（寶寶，媽媽也愛(ài)你?。?/p>

（3）孩子說(shuō)故事中小熊寶寶說(shuō)的話。

（4） 講故事，讓寶寶和媽媽講熊寶寶和熊媽媽的對(duì)話。

（5） 和孩子們討論和理解故事，模仿故事情節(jié)。

3、共同閱讀、講述故事。

一起看**講解故事。

4、親子**游戲“碰一碰”。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

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幼兒園小班識(shí)字教案: “甜”“酸”

目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

過(guò)程：

一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。

1、師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎？

2。 這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。

（請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼）

4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

二、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋(píng)果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

說(shuō)明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋(píng)果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問(wèn)問(wèn)你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

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小班語(yǔ)言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

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（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

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幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

1.教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布置;活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立。

3.利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補(bǔ)充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

4.在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。

如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng);午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話;通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。

5.通過(guò)游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

6.與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此，我們將幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(zhǎng)配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

小班教案《拔河》適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)贏的時(shí)候鼓勵(lì)總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會(huì)不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取贏對(duì)方，知道在輸和贏的時(shí)候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對(duì)方喜歡自己，和自己成為好朋友，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來(lái)看看幼兒園小班《拔河》教案吧。

活動(dòng)目的：知道在輸和贏的時(shí)候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對(duì)方喜歡自己，和自己成為好朋友。在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時(shí)候鼓勵(lì)總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會(huì)不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取贏對(duì)方。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩人一組，每組一份“拔河”用具(撲克牌10張，數(shù)字卡10張)

活動(dòng)過(guò)程：兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時(shí)用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時(shí)用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結(jié)束，贏的幼兒主動(dòng)與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧? 游戲結(jié)束后討論：

(1)你的小對(duì)手喜歡和你一起玩嗎?為什么?

(2)當(dāng)你贏的時(shí)候，你跟對(duì)方說(shuō)了些什么?當(dāng)對(duì)方總是輸?shù)臅r(shí)候，你想了一個(gè)什么好辦法讓對(duì) 方由信心繼續(xù)玩下去。

(3)當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候，你心里怎么想?是怎樣對(duì)他說(shuō)的?你認(rèn)為贏得小朋友還喜歡和你玩嗎?為什么?

本文擴(kuò)展閱讀：拔河為雙方各執(zhí)繩一端進(jìn)行角力的體育活動(dòng)，屬于中國(guó)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

9月份口才識(shí)字小班

一、繞口令

1.看電視

對(duì)門(mén)田老四， 喜歡看電視。 電視里演戲， 戲里有田老師。

二、兒歌

1.等媽媽 2.小金魚(yú)

小金魚(yú)，真漂亮，

小板凳，真聽(tīng)話，

圓圓眼睛大肚皮。

跟我一起等媽媽。

媽媽下班回到家， 搖搖尾巴張張嘴，

我請(qǐng)媽媽快坐下。 游來(lái)游去真有趣。

三、古詩(shī)

登鸛鵲樓 弟子規(guī)

王之渙

近必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移

事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

白日依山盡, 朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)

黃河入海流。

晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

欲窮千里目，

更上一層樓。

四、識(shí)字： 地 手 出 就

五、成語(yǔ)接龍：

滅絕人性—性命交關(guān)—關(guān)門(mén)大吉—吉祥止止—止于至善—善賈而沽

2.小花貓

小花貓愛(ài)畫(huà)畫(huà)， 先畫(huà)一朵臘梅花， 又畫(huà)一個(gè)小喇叭， 帶著臘梅花， 吹著小喇叭， 回家去見(jiàn)媽媽， 媽媽見(jiàn)了笑哈哈。

9月份口才識(shí)字中班

一、繞口令

1.數(shù)數(shù)

山上一只虎， 林中一只鹿， 路邊一頭豬， 草里一只兔， 還有一只鼠。 數(shù)一數(shù)， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠。

2.長(zhǎng)方歌

長(zhǎng)方的磚，長(zhǎng)方的墻。 長(zhǎng)方的窗，長(zhǎng)方的床。 長(zhǎng)方的樓房亮堂堂， 請(qǐng)你幫忙想一想，

除了磚、墻、窗、床和樓房， 還有什么是長(zhǎng)方。

二、兒歌

1.幼兒園里靜悄悄 2.滿天星

滿天星，亮晶晶，

幼兒園里靜悄悄

一閃一閃像眼睛。

小朋友們睡午覺(jué)

小弟弟，數(shù)星星，

小花貓，懂禮貌

不吵不叫也不鬧 數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。

走起路來(lái)輕又輕

進(jìn)屋誰(shuí)也不知道

三、古詩(shī)

江南 弟子規(guī)

江南可采蓮，

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

蓮葉何田田！

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀

中有雙鯉魚(yú)，

相戲碧波間。

緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱

魚(yú)戲蓮葉東，

執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人

魚(yú)戲蓮葉西，

事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略

魚(yú)戲蓮葉南，

魚(yú)戲蓮葉北。

四、成語(yǔ)接龍：

森羅萬(wàn)象—象箸玉杯—杯弓蛇影—影影綽綽—綽約多姿—姿意妄為—為人作嫁

五、識(shí)字：分 對(duì) 成 會(huì) 可 主

9月份口才識(shí)字大班

一、繞口令

1.棉花和雪花 棉花白，雪花白， 棉花像雪花，雪花像棉花。

棉花不是雪花，雪花不是棉花， 冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

2.猜謎

桌上擺了，一支筆，一面旗， 一只小雞，一個(gè)梨， 還有一塊橡皮泥。

阿姨說(shuō)：桌上有什么？ 一一記心里，

阿姨讓你們來(lái)猜“謎”。 齊齊第一個(gè)把手舉，

他說(shuō)桌上一支筆，一面旗，

一只小雞，一塊橡皮泥，就少了一個(gè)梨。

二、弟子規(guī)

見(jiàn)未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò)

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管

見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋

見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警

三、詩(shī)歌

我和我的祖國(guó)

祖國(guó)是長(zhǎng)江，祖國(guó)是黃河，祖國(guó)是昆侖，祖國(guó)是五岳。祖國(guó)是東海的晨曦， 祖國(guó)是南湖的碧波，祖國(guó)是長(zhǎng)白的松濤，祖國(guó)是北國(guó)的瑞雪。祖國(guó)是吐魯 番的葡萄，祖國(guó)是海南島的菠蘿，祖國(guó)是景德鎮(zhèn)的瓷器，祖國(guó)是西山上的 紅葉?？晌乙f(shuō)，祖國(guó)是你，祖國(guó)是我。祖國(guó)是13億人口的大家庭，祖國(guó) 是中華民族的所有兒女的集合。

你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的綠葉。你可以拿走我的果實(shí)。你可 以拿走我的詩(shī)歌?？赡悴荒苎?！不能拿走我體內(nèi)的祖國(guó)！祖國(guó)是我，我就

是祖國(guó)。像一碗水乳相互交融，像統(tǒng)一肌體不可分割。它是一棵大樹(shù)，我是它的一只鳥(niǎo)兒，我的鳴叫會(huì)使它變得蓬蓬勃勃。祖國(guó)??！我親愛(ài)的祖國(guó)。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”；2它能促進(jìn)兒童讀圖能力的發(fā)展，使**的主要內(nèi)容與文字相匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備了一本小書(shū)，一本大書(shū)和一個(gè)陽(yáng)光明媚的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

老師：我們每個(gè)人都是自己的影子。

老師：孩子們，仔細(xì)觀察。什么物體也有神秘的朋友？

老師總結(jié)：陰影是光和不透明物體之間的一種現(xiàn)象。當(dāng)光照進(jìn)來(lái)時(shí)，它被物體擋住，在物體下面形成一個(gè)黑暗的區(qū)域。這個(gè)黑暗區(qū)域是物體的陰影。

（2） 引導(dǎo)孩子們玩與書(shū)本內(nèi)容相關(guān)的游戲——我和影子一起玩。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教孩子練習(xí)句型：我的影子會(huì)得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：

我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

（三）圖書(shū)閱讀1、 教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

三。給孩子們發(fā)一本小冊(cè)子，鼓勵(lì)他們自由閱讀，對(duì)閱讀困難的孩子要及時(shí)糾正和幫助。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

一、作品內(nèi)容繪本《不見(jiàn)了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見(jiàn)了。它已經(jīng)成為雛鳥(niǎo)的搖籃了嗎？

我的手帕不見(jiàn)了。它會(huì)變成青蛙的帆嗎？

我的扣子不見(jiàn)了。它會(huì)變成一顆星星飛向天空嗎？

我熊的發(fā)夾不見(jiàn)了。它會(huì)進(jìn)入洞里冬眠嗎？

我的布娃娃不見(jiàn)了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋子上的蝴蝶結(jié)不見(jiàn)了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活動(dòng)設(shè)計(jì)分析作品以第一人稱我講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來(lái)完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對(duì)自己丟失的物品的無(wú)限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動(dòng)，滿足孩子的認(rèn)知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。

同時(shí)，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì)心的微笑。繪本畫(huà)面線條簡(jiǎn)潔、流暢，簡(jiǎn)單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對(duì)比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對(duì)比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂(lè)情緒。

這是一本很適合小孩子看的書(shū)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以使兒童快樂(lè)閱讀為目標(biāo)。通過(guò)讀本中的句式，提出什么不見(jiàn)了？

變成了什么？的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，運(yùn)用對(duì)比的方法猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂(lè)趣。在幼兒閱讀圖書(shū)后，設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗(yàn)圖書(shū)的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂(lè)的情緒。

系列活動(dòng)一

一、活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。

2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗(yàn)故事的內(nèi)容。

3、喜歡讀書(shū)，感受閱讀的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥(niǎo)窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？

2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。

三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來(lái)看書(shū)吧！書(shū)名叫《不見(jiàn)了》．（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)什么不見(jiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解圖書(shū)內(nèi)容．1、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書(shū)．教師：你們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。

5、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開(kāi)相應(yīng)圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥(niǎo)窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫(huà)面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。

鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面．★（三）通過(guò)**匹配、**游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書(shū)內(nèi)容。

1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請(qǐng)幫他們找朋友？可能是什么變的？

2游戲二：找朋友（1）老師：請(qǐng)穿上你的**看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？

（2） 玩兩次游戲，交換一次**。

在游戲中，進(jìn)一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對(duì)繪本的興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇8

小班閱讀活動(dòng)：愛(ài)水果的牛

官橋中心幼兒園陳小欣

作品分析：

本系列活動(dòng)是由繪本《愛(ài)吃水果的?！范傻??！稅?ài)吃水果的牛》講述的是在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里，住著一只愛(ài)吃水果的?！魅嗣刻煳顾鞣N好吃的水果。有西瓜、木瓜和楊桃似的星星，有一天晚上，刮起了寒風(fēng)。

主人感冒了，鄰居們也都感冒了。只有喜歡吃水果的牛沒(méi)有生病?！罢?qǐng)喝杯****吧！”還有香蕉牛奶、蘋(píng)果牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒漸漸好了。

鄰居們不再吃水果了。大家都變成愛(ài)吃水果的人了。通過(guò)繪本可讓幼兒進(jìn)行**講述、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、兒歌欣賞等閱讀活動(dòng)，形成緊密相連的語(yǔ)言教育整體，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，傾聽(tīng)能力等多方面的語(yǔ)言能力的發(fā)展。

活動(dòng)一：圖書(shū)閱讀——愛(ài)吃水果的牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1喜歡觀察書(shū)籍，引導(dǎo)書(shū)名。

2學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱書(shū)籍。

3、 感受圖書(shū)內(nèi)容的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們認(rèn)識(shí)奶牛，了解奶牛的外形特征和主要生活習(xí)慣，了解各種水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，小圖書(shū)若干，**講述的背景圖和水果小**等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察，激發(fā)閱讀興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們看，圖上畫(huà)著是誰(shuí)？它叫什么名字？這頭牛會(huì)擠出各種各樣的果汁牛奶！我們一起來(lái)看看，講講這幅畫(huà)?。ǖ?0——21頁(yè)）

2、 老師和孩子們一起閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助孩子們理解故事的內(nèi)容。

1、封面。

這是書(shū)的封面，封面上有書(shū)名，叫做《愛(ài)吃水果的?！罚诔允裁此?？

2、第1——4頁(yè)

在一片滿是果樹(shù)的森林里，住著一頭愛(ài)吃水果的奶牛。

每天主人喂它各種美味的水果，哪種水果有？

3、第5——9頁(yè)。

引導(dǎo)孩子們觀察**，說(shuō)出牛喜歡吃的水果。

（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）

4、第10——15頁(yè)

晚上，突然怎么樣了？（第5頁(yè)）（動(dòng)作提示）

被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎？你從**看出來(lái)？

他們?cè)趺礃恿耍慨?dāng)小牛看到主人和鄰居都生病了，他會(huì)怎么想？

（很難過(guò)，很著急……）

愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢？（否）是的，只有喜歡吃水果的母牛沒(méi)有生病。

5、第16——21頁(yè)

主人病了，愛(ài)吃水果的牛怎么照顧主人？小牛給主人喝什么？ （真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀！

)除了紅色的，它給它的主人什么牛奶？請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō)：“請(qǐng)喝杯“****”吧！

……喝果奶，師傅病怎么了？

小結(jié)：主人喝了各種果汁牛奶，涼了漸漸好了。

6、第22——25頁(yè)

生病的鄰居也學(xué)會(huì)了吃水果。每個(gè)人都改變了什么？

小結(jié)：鄰居吃水果，也不生病，大家都成了水果愛(ài)好者。

3、 引導(dǎo)孩子們從左到右逐頁(yè)閱讀書(shū)籍。通過(guò)看圖，我們可以再次感受到故事的內(nèi)容。

說(shuō)明：愛(ài)吃水果的牛為什么不能生?。孔屛覀兊綀D畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！

導(dǎo)讀：故事結(jié)束了，你找到答案了嗎？為什么愛(ài)吃水果的人不容易生?。孔尯⒆觽冎浪团Ｄ淌怯袪I(yíng)養(yǎng)的食物。（因?yàn)樗杏泻芏酄I(yíng)養(yǎng)成分，維生素c可以預(yù)防感冒）

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？

結(jié)論：這頭牛不僅喜歡吃水果，而且愿意照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，它還會(huì)擠奶給他喝。

五、延伸活動(dòng)：

老師：我們不僅要喜歡吃水果、蔬菜喝牛奶，還要喜歡一切。才能更健康，對(duì)嗎？

今天，老師帶來(lái)了一張**，**里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著**到爸爸媽媽身邊去吧！

活動(dòng)2：對(duì)話活動(dòng)-我最喜歡的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@“水果”話題，用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果。

2學(xué)習(xí)會(huì)話的基本規(guī)則，要求等別人說(shuō)完再發(fā)意見(jiàn)，練習(xí)耐心傾聽(tīng)的能力。

三。積極參加會(huì)話活動(dòng)，能用普通話交談。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.魔術(shù)樹(shù)，各種水果若干，洗凈切塊，插入牙簽，各種水果**。

2、幼兒已會(huì)唱歌曲《蘋(píng)果》

活動(dòng)過(guò)程：

1展示魔術(shù)樹(shù)，激發(fā)孩子們的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們教室里來(lái)了一棵會(huì)變魔術(shù)的果樹(shù)爺爺，你們想看嗎？所以閉上眼睛睡覺(jué)吧。當(dāng)你醒來(lái)的時(shí)候，它就會(huì)來(lái)找你。（教師出示魔術(shù)樹(shù)）

2老師提醒孩子們向果樹(shù)爺爺問(wèn)好，老師：讓我們看看魔法樹(shù)變魔術(shù)，好嗎？

（老師在果樹(shù)后面種蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉等）

三。引導(dǎo)孩子們談?wù)摳鞣N水果的顏色和形狀。

4、幼兒摘果子。

指導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)樹(shù)好神奇?。∷鼘a(chǎn)生各種各樣的水果。讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們脫下來(lái)，好嗎？5集體品嘗水果，談?wù)勊奈兜馈?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：水果都被小朋友摘下來(lái)了，老師已經(jīng)把他們洗干凈、切好了，你們想不想來(lái)嘗嘗他的味道??？吃東西的時(shí)候，好好想想。你在吃什么水果？有什么味道？

6孩子們品嘗水果，老師巡回指導(dǎo)交流，提醒孩子們不要亂還皮和核，注意保持教師整潔。

品嘗后交流。

問(wèn)題：除了你剛才喜歡吃的水果，你還喜歡吃什么水果？（出示各種水果的**，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)**上的各種水果）

7討論吃水果的好處，教育孩子多吃水果。

小結(jié)：原來(lái)，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加營(yíng)養(yǎng)，預(yù)防感冒，還可以讓人變得越來(lái)越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果

活動(dòng)三：創(chuàng)編兒歌——水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1觀察梨、蘋(píng)果等水果的顏色，根據(jù)水果的顏色創(chuàng)作兒歌。

2養(yǎng)成在公眾面前大膽說(shuō)話的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜和其他水果。

2水果飾品（梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）少數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果**（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將**翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的**翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師叫孩子們根據(jù)水果的顏色編兒歌。

１、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

孩子們編第一句話：什么水果紫？然后編第二句：葡萄紫。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)模仿前面的句型編：什么水果是綠色的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)戴上水果掛件，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

用兒歌水果歌什么水果紅？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇9

1.閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡(jiǎn)單表達(dá)圖書(shū)中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的`人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現(xiàn)象。