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面條幼兒園教案精華13篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-31

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師在寫(xiě)教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫(xiě)。?詳細(xì)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的?經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理,推出“面條幼兒園教案”,如果你喜歡這個(gè)網(wǎng)站希望你能夠分享給你的朋友和家人看看!

面條幼兒園教案 篇1

一、教案名稱(chēng):探索美食——面條幼兒園之旅

二、教學(xué)目標(biāo):

1. 通過(guò)面條主題的教學(xué),培養(yǎng)幼兒探索食物的興趣,了解不同面條的制作過(guò)程和文化背景;

2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,提升其協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力;

3. 培養(yǎng)幼兒合理飲食的意識(shí),學(xué)會(huì)與同伴平等分享和交流,培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

三、教學(xué)內(nèi)容:

1. 了解中國(guó)的面食文化,如北京的炸醬面,重慶的小面等;

2. 學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的面條制作方法,如拉面、刀削面、手搟面等;

3. 制作一道簡(jiǎn)單的面食,如手搟面或者面團(tuán)塑形;

4. 觀察、分辨不同面條的外形、顏色和口感。

四、教學(xué)流程:

第一課時(shí):了解面食文化

1. 導(dǎo)入:用圖片展示中國(guó)不同地方的面食,引起幼兒的興趣;

2. 問(wèn)答交流:通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解不同面食的名字、制作方法和口味特點(diǎn);

3. 觀察討論:提供面食樣本和圖片,讓幼兒觀察、比較并描述它們的特點(diǎn);

4. 制作兒童版面食海報(bào):幼兒齊手合作,在海報(bào)上用貼紙、顏色筆等制作自己喜歡的面食形象;

第二課時(shí):學(xué)習(xí)面條制作方法

1. 導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的面食海報(bào),幼兒分享自己制作的面食形象;

2. 介紹拉面、刀削面和手搟面的制作方法:利用圖片和實(shí)物演示,讓小朋友了解每種面條的特點(diǎn)和制作手法;

3. 觀察實(shí)踐:組織幼兒親自動(dòng)手制作面條,體驗(yàn)不同制作方法所需的動(dòng)作和技巧;

4. 小組討論:幼兒與同組成員分享自己制作過(guò)程中的體驗(yàn)和困難,并相互幫助解決問(wèn)題;

第三課時(shí):制作面食

1. 導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的面條制作方法,幼兒說(shuō)出自己最喜歡的制作方法;

2. 組織制作活動(dòng):提供材料和工具(面粉、水、搟面杖等),讓幼兒自主選擇制作面食的類(lèi)型并進(jìn)行操作;

3. 分享成果:每組幼兒將制作好的面食樣品展示出來(lái),并與同伴分享自己的制作心得;

4. 品嘗面食:學(xué)習(xí)尊重食物和分享的意義,幼兒坐下來(lái)品嘗自己和他人制作的面食,共同感受它們的美味;

第四課時(shí):外形和口感的觀察

1. 導(dǎo)入:回顧前幾節(jié)課制作的面食樣品,幼兒用簡(jiǎn)單的詞匯描述它們的外形、顏色和口感;

2. 觀察實(shí)踐:提供多種面食樣本,讓幼兒觀察、比較并嘗試分辨它們的特點(diǎn);

3. 小組合作:讓幼兒組成小組,將不同的面食樣本分類(lèi),并找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);

4. 總結(jié):引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提問(wèn)以檢測(cè)他們的掌握程度。

五、教學(xué)評(píng)估:

通過(guò)觀察幼兒的參與程度、動(dòng)手能力、交流表達(dá)能力以及對(duì)內(nèi)容的理解程度等,進(jìn)行綜合評(píng)估。

六、教學(xué)延伸:

1. 美食制作:在廚房角落用模具制作其他形狀的面食,如動(dòng)物形狀等,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;

2. 食物體驗(yàn):帶領(lǐng)幼兒參觀當(dāng)?shù)氐拿媸车昊虿蛷d,讓他們親自感受和品嘗地方特色面食;

3. 文化傳承:通過(guò)故事、音樂(lè)、舞蹈等多種形式,將不同地方的面食文化傳遞給幼兒,并引導(dǎo)他們了解和尊重不同的食物文化。

通過(guò)本教案的實(shí)施,幼兒們將不僅僅學(xué)到制作面食的方法,更能感受到美食文化的魅力,培養(yǎng)了他們對(duì)食物的熱愛(ài),提升了他們的動(dòng)手能力、社交能力和創(chuàng)造力,為他們未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

面條幼兒園教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過(guò)程。

二、基本部分:

(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

(二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):

1、完整欣賞樂(lè)曲。

2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。

4、集體表演,充分感受表演的歡樂(lè)。

(三)結(jié)束部分

放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

面條幼兒園教案 篇3

作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班優(yōu)秀美術(shù)粘貼畫(huà)教案《給媽媽做面條》,希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)條,嘗試進(jìn)行選擇粘貼。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè):紙盆(人手一個(gè)),彩紙做成的配料(如:菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶,漿糊,抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、給媽媽過(guò)生日

1、出示蛋糕,引起興趣:

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)生日的"。

3、為媽媽唱生日歌

二、給媽媽做面條

1、討論:“生日時(shí)除了吃蛋糕還吃什么?”

2、演示操作:

(1)出示盤(pán)子,畫(huà)面條;

(2)粘貼一點(diǎn)配料。

3、做面條:

(1)提醒孩子先畫(huà)面條

(2)自由選擇材料粘貼

三、送面條

“送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽(tīng)的話(huà),讓媽媽聽(tīng)了心里甜甜的。”先介紹再送。

【活動(dòng)反思】

在這次活動(dòng)中,我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做面條這一系列活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在情景的過(guò)程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手貼貼畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。

在整個(gè)活動(dòng)中注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合,如:“1和許多”的初步的數(shù)概念,音樂(lè)活動(dòng)的整合等,也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),起到了提醒、教育的作用。

但是在這次的活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題,我覺(jué)得主要有以下問(wèn)題,需要進(jìn)一步的探索、研究:

1、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),如問(wèn)題:“我們什么時(shí)候吃蛋糕?”對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)太開(kāi)放了,幼兒很難回答。

2、在活動(dòng)中座位的安排上,后面的孩子看不出易站起,所以在活動(dòng)開(kāi)始階段顯得有一點(diǎn)亂,因此要充分考慮幼兒座位的安排,讓每一位幼兒都看到老師,老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。

3、在討論“面條里還可以放些什么”的時(shí)候太急促了,應(yīng)讓更多的幼兒來(lái)發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

4、活動(dòng)中缺少了讓幼兒更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得:在以后的活動(dòng)中我們要思考:如何讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。

面條幼兒園教案 篇4

面條

目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線(xiàn),提高用剪刀的能力。

準(zhǔn)備:色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

流程:導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的動(dòng)手能力。

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢?那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢?(幼兒自由說(shuō))我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢?不是用面粉,而是紙做,你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍,你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直,不能彎,知道嗎?

二、幼兒自己動(dòng)手剪,教師在一旁指導(dǎo)。

要求:注意安全衛(wèi)生,小心剪刀。

三、總結(jié):

面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)

那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)……)我們要把我們的“面條”保存好,不要弄壞,好嗎?

面條幼兒園教案 篇5

中班美術(shù)活動(dòng)教案《森林公園》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):課件--公園場(chǎng)景,在觀察公園課件的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)畫(huà)出公園沿途風(fēng)景,感知大自然的美好,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力,快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《森林公園》含反思教案吧。

內(nèi)容與要求:

在觀察公園課件的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)畫(huà)出公園沿途風(fēng)景,感知大自然的美好。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):課件--公園場(chǎng)景

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞ppt,激發(fā)幼兒興趣。

1、觀察課件上的公園場(chǎng)景,說(shuō)出公園里面的景物和布局。

2、小結(jié):春天到了,我們到森林公園去游玩。見(jiàn)到了小河、籬笆墻、各種各樣的小花……森林公園真漂亮。

二、幼兒操作

(一)教師示范

1、我們跟著老師一起來(lái)逛一逛森林公園

(1)畫(huà)出游玩路線(xiàn)圖(在作業(yè)紙上找一個(gè)起點(diǎn),用曲線(xiàn)畫(huà)出)

(2)在路線(xiàn)上畫(huà)出沿途看到的風(fēng)景(籬笆墻、小花、小樹(shù)……)

(3)在沿途停留的空白區(qū)域處可以線(xiàn)描畫(huà)出小河、小橋……

(4)涂色,使畫(huà)面更加豐富、美觀。

2、小結(jié):我們?cè)谧鳟?huà)時(shí),一定要先畫(huà)好路線(xiàn)圖,遇到停留之處可以畫(huà)個(gè)圓圈繞一繞;添畫(huà)風(fēng)景是,注意布局的合理,不要過(guò)于擁擠。

(二)幼兒操作

1、繪畫(huà)要求:

(1)路線(xiàn)圖不能斷開(kāi),有起點(diǎn)和終點(diǎn)。

(2)盡量添畫(huà)多種風(fēng)景,確保畫(huà)面豐富。

2、幼兒操作:

教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒添畫(huà)風(fēng)景。

三、分享交流:你的森林公園里有哪些風(fēng)景?

請(qǐng)您關(guān)注:

在活動(dòng)中請(qǐng)關(guān)注以下方法:

*從畫(huà)紙的邊緣處尋找起點(diǎn),路線(xiàn)圖不能斷開(kāi)。

*先畫(huà)出路線(xiàn)圖,遇到停留之處畫(huà)個(gè)圓圈繞一繞,空間布局盡量合理。

*添畫(huà)風(fēng)景時(shí)做到豐富,美觀。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

本文擴(kuò)展閱讀:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

面條幼兒園教案 篇6

活動(dòng)的目標(biāo):

1.在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.熱身準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

(二)游戲:

我們來(lái)做個(gè)游戲,讓我們來(lái)摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子

二.基本部分

(一)通過(guò)錄像,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎

(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)

1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

(這一環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)

2.再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏,教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),(教案出自:教案網(wǎng))表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3.我們來(lái)邊感受音樂(lè),邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

4.我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5.感受滑音。

(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作,增加了幼兒活動(dòng)的情趣,也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

6.我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

7.好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

(音樂(lè)伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,(教案出自:教案網(wǎng))提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子,邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,快慢慢的出來(lái)到碗里去。

8.請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。

三.結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

《面條舞》教學(xué)反思本周,學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。(教案出自:教案網(wǎng))我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了,配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。

本活動(dòng)來(lái)源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中,孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難,還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了,場(chǎng)面有點(diǎn)失控。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。

面條幼兒園教案 篇7

中班美術(shù)活動(dòng)教案《面條》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線(xiàn),提高用剪刀的能力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《面條》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線(xiàn),提高用剪刀的能力。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

活動(dòng)流程:

導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的動(dòng)手能力。

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢?那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢?(幼兒自由說(shuō))我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢?不是用面粉,而是紙做,你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍,你們?cè)僮龊脝??(好)這“面條”一要剪得直,不能彎,知道嗎?

二、幼兒自己動(dòng)手剪,教師在一旁指導(dǎo)。

要求:注意安全衛(wèi)生,小心剪刀。

三、總結(jié):

面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)

那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)……)我們要把我們的“面條”保存好,不要弄壞,好嗎?

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀:面條起源于中國(guó),已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡(jiǎn)單,食用方便,營(yíng)養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛(ài)。

面條幼兒園教案 篇8

中班美術(shù)活動(dòng)教案《禮花》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒以興趣為主,感受新方法的樂(lè)趣,能合理的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局,根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《禮花》含反思教案吧。

幼兒園中班美術(shù)教案:

禮花

中班美術(shù):

禮花

活動(dòng)目標(biāo):

1、能合理的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局。

2、以興趣為主,感受新方法的樂(lè)趣。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

油畫(huà)棒、白紙人手一份、范畫(huà)一張課件《禮花圖片》

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)

師:過(guò)年時(shí),晚上放的禮花漂亮極了,小朋友,你們看見(jiàn)的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答:五顏六色,非常漂亮……)

教師總結(jié):那些禮花是隨著一絲絲線(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的,五顏六色,千姿百態(tài),真是好看極了。就好像春天的花園一樣,給節(jié)日增添了光彩。

二、示范講解

師:這么漂亮的禮花,我真想來(lái)畫(huà)一畫(huà),把它搬到畫(huà)紙上來(lái),會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫(huà))

有些禮花很要好,是好朋友靠得就近一些,有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫(huà))

三、創(chuàng)作要求

1、注意畫(huà)面得疏密關(guān)系。

2、畫(huà)各種不同的禮花。

四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配,提醒孩子們好朋友靠近些。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的,真漂亮啊!

教學(xué)反思:

《禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗,表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫(huà)能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣。活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法,讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了幼兒探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實(shí)孩子們的生活。

本文擴(kuò)展閱讀:禮花,或稱(chēng)禮花炮,從前叫它西洋煙火。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,煙火、焰火、禮花已形成一門(mén)學(xué)科。生活中,在特定的時(shí)間(比如新年),享受勝利的時(shí)刻,又或者喜慶的日子,人們會(huì)燃放“禮花”,表達(dá)人們的祝福與喜悅。

面條幼兒園教案 篇9

幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《風(fēng)中的鴨寶寶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。

2、遵守游戲規(guī)則,創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

3、享受游戲的快樂(lè)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事圖片;

2、音樂(lè):挪威舞曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

1、欣賞故事。

師:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地在草地上走走,到池塘里游游,玩得真高興!

突然,天氣變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們,別怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在石頭下面,大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽(tīng)了媽媽的話(huà),一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了,小鴨們又跟著媽媽在草地上走走,池塘里游游,快樂(lè)的玩耍著。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。

師:老師把這個(gè)好聽(tīng)的'故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)B段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。

2、全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。

3、分角色游戲:部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,知識(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

面條幼兒園教案 篇10

活動(dòng)領(lǐng)域:音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)繪畫(huà)、身體動(dòng)作感受音樂(lè)的三種不同風(fēng)格。

2、能大膽的創(chuàng)編身體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

1、面條比一比

師:小朋友你們瞧這是什么呀?(面條)

師:那這個(gè)呢?(燒好的面條)

師:讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢?(一個(gè)硬硬直直的,一個(gè)軟軟彎彎的)

師:這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì)變成軟軟、彎彎的呢?

2、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)用線(xiàn)條表示

師:老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)。你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)分幾段?

(老師在紙上示范)

師:你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)分幾段呢?(三段)

師:你們覺(jué)得第一段像什么?(沒(méi)下鍋的面條)

你還能用什么線(xiàn)條表示?

師:你們覺(jué)得第二段像什么?(面條下鍋了)

你還能用什么線(xiàn)條表示?

師:你們覺(jué)得第三段像什么?(面條煮熟了)

你還能用什么線(xiàn)條表示?

師:下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)拿起紙和筆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用線(xiàn)條表示。

3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)用動(dòng)作表示

師:剛才我們用線(xiàn)條把這個(gè)曲子表現(xiàn)出來(lái),下面老師想請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢?先想一下面條沒(méi)下鍋是什么樣子的?(直直硬硬的)那用身體該怎么表演呢?

(放音樂(lè),聽(tīng)第一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)跳一跳,選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演)

師:那面條下鍋以后呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)

師:面條煮熟了呢?(聽(tīng)音樂(lè)表演)

讓我們聽(tīng)一遍完整的音樂(lè),跟著音樂(lè)一起表演。

4、游戲《下面條》

師:下面老師來(lái)當(dāng)廚師,小朋友來(lái)當(dāng)面條。聽(tīng)音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),當(dāng)音樂(lè)停說(shuō)明面條熟了就站在原地不要?jiǎng)?,保持那個(gè)姿勢(shì)。廚師說(shuō)把你盛到碗里你再回到座位上。聽(tīng)明白了嗎?

(聽(tīng)音樂(lè)和孩子們游戲)

師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想玩一次嗎?(想)下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)廚師,其他小朋友來(lái)當(dāng)面條,不聽(tīng)的是這次請(qǐng)我們的客人老師和我們一起玩好嗎?趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧!

面條幼兒園教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地、錄像、音樂(lè)、黑板、三幅畫(huà)、廚師服具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

2、游戲:

我們來(lái)做個(gè)游戲,讓我們來(lái)摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來(lái)越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來(lái)越小,越來(lái)越小,最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。

二、基本部分。

(一)通過(guò)錄像,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?我們來(lái)看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問(wèn):面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來(lái)越大,水開(kāi)了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。

(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)。

1、我這有一首好聽(tīng)的曲子,你們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,哪一段音樂(lè)表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂(lè)伴奏,幼兒欣賞)

2、再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏,教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3、我們來(lái)邊感受音樂(lè),邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的'面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

6、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

(音樂(lè)伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子,邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,快慢慢的出來(lái)到碗里來(lái),我要撒調(diào)料了,邊撒邊說(shuō)"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會(huì)有什么感覺(jué)呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。教師說(shuō),讓我來(lái)品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準(zhǔn)備好了我再來(lái)下一碗,(音樂(lè)伴奏)游戲一邊。

7、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。

8、根據(jù)時(shí)間,再請(qǐng)個(gè)小廚師。音樂(lè)伴奏游戲開(kāi)始。

三、結(jié)束部分。

我們來(lái)請(qǐng)老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。嘿嘿,快去吧!問(wèn)問(wèn)老師們是什么味道啊?

我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思:

總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

面條幼兒園教案 篇12

《大班音樂(lè)欣賞教案《面條舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!

活動(dòng)的目標(biāo):

1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

(二)游戲:

我們來(lái)做個(gè)游戲,讓我們來(lái)摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會(huì)發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭?,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來(lái)越大(教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來(lái)越小,越來(lái)越小,最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。

二、基本部分

(一)通過(guò)錄像,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?我們來(lái)看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問(wèn):面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來(lái)越大,水開(kāi)了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。

(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

(這一環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)

2、再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏,教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3、我們來(lái)邊感受音樂(lè),邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5、感受滑音。

(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作,增加了幼兒活動(dòng)的情趣,也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

6、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

7、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

(音樂(lè)伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子,邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,快慢慢的出來(lái)到碗里去。

8、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。

三、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

《面條舞》教學(xué)反思本周,學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了,配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。

本活動(dòng)來(lái)源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中,孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難,還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了,場(chǎng)面有點(diǎn)失控。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。

活動(dòng)反思:

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?!币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

面條幼兒園教案 篇13

長(zhǎng)長(zhǎng)的面條

設(shè)計(jì)意圖

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,它要把面條送給朋友吃,隨著不同角色的轉(zhuǎn)換,柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是,跟隨著這根面條,孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),充滿(mǎn)豐富的想象,情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足,語(yǔ)言通俗易懂,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,易于幼兒接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化,感受故事情節(jié)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事CD,長(zhǎng)繩子、毛線(xiàn)、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么樣的?

(二)小象的長(zhǎng)面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。

2.猜測(cè)小鳥(niǎo)會(huì)拿彎彎的面條怎么玩?

3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。

(三)彎彎直直的長(zhǎng)面條

1.傾聽(tīng)故事第一部分。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容,幫助幼兒理解故事。

3.傾聽(tīng)故事第二部分。

4.教師講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀,用它跳繩、蕩秋千,就會(huì)變的彎彎的。用它拔河,又變的直直的了。在小狐貍的肚子,面條又一圈一圈的盤(pán)繞在一起了。

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