五年級課件八篇

老師都需要為每堂課準備教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是教育教學改革的重要推動力量，如何才能寫出好教案課件呢？按照您的需求小編為您整理了一篇題為“五年級課件”的文章，建議您將本頁加入收藏方便隨時閱讀！

五年級課件 篇1

在五年級的課堂上，我們常常使用各種各樣的課件來輔助教學。課件可以幫助我們更加生動地理解和學習知識，使課堂變得更加有趣和互動。下面我將詳細介紹幾個我們常用的五年級課件。

我們使用的是英語課件。在英語課堂上，老師會通過課件來展示單詞、句子和對話的圖像。這樣我們就可以更直觀地理解英語的含義，并能更好地記住這些知識。課件中通常還會有配套的練習，幫助我們鞏固所學內容。而且，在學習英語時，課件中的音頻和視頻資源也能使我們更好地提高聽力和口語能力。

數(shù)學課件也是我們五年級常用的。數(shù)學課件可以幫助我們更好地理解各種數(shù)學概念和運算方法。例如，在學習分數(shù)時，課件中通常會有用圖表和例題來演示分數(shù)的概念和操作方法。這使我們能夠更加容易地理解和掌握分數(shù)的知識。數(shù)學課件還可以通過游戲和互動的方式來讓我們參與其中，提高我們的數(shù)學思維能力。

我們還用到科學課件。科學課件可以將抽象的理論知識轉化為具體的實驗和圖像，幫助我們更好地理解和記憶。例如，在學習植物的生長過程時，課件可以通過動畫或視頻來展示種子發(fā)芽、根系生長和植物變大等過程。這樣我們可以通過觀察和實驗來親自體驗這些生長過程，對植物的生命周期有更深刻的認識。

我們還使用了歷史和地理課件。歷史和地理課件可以通過地圖、圖片和視頻等形式，讓我們更好地了解歷史事件和地理現(xiàn)象。例如，在學習長城歷史時，課件會通過地圖展示長城的位置和周邊環(huán)境，用圖片和視頻來展示長城的建設過程和歷史意義。這樣我們可以通過視覺和聽覺的方式來全面了解長城的相關知識。

五年級課件在我們的學習中起著重要的作用。它們使我們的課堂更加有趣和互動，幫助我們更好地理解和掌握知識。不僅如此，課件還能激發(fā)我們的學習興趣和積極性，提高我們的學習效果。我相信五年級課件將繼續(xù)在我們的學習中發(fā)揮著巨大的作用。

五年級課件 篇2

第一課 祖國各地不同的生活

教學目標： 知識與能力：

1.從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產、生活內容，初步理解人與自然的依存關系。2.掌握基本的地形地圖知識。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。過程與方法：

通過小組合作探究為什么會有“祖國各地不同的生活”，學會用辯證唯物主義思考萬物是緊密聯(lián)系密不可分的。情感態(tài)度與價值觀：

通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產，使學生初步知道人與自然環(huán)境的依存關系，培養(yǎng)關愛自然和熱愛祖國的情感。教學重、難點：

通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。養(yǎng)成教育訓練點：

1.培養(yǎng)學生的觀察習慣； 2.培養(yǎng)學生良好的合作交流習慣； 3.培養(yǎng)學生看圖、識圖的良好習慣 課時安排：2課時 教學準備：

1．學生：閱讀中國地形地貌的知識；收集有趣的中國氣候特點的資料；準備中國地形圖。

2．教師準備：ppt、地圖

第一課時

教學過程

（一）明確主題，進入情境

1.這單元題目——錦繡中華在我心

2.錦繡是美好美麗的意思。從哪里可以看出我們祖國的美麗呢？ 3.學生自己說出自己的感受，教師加以指導、分類。

（壯麗的高山、秀美的江南水鄉(xiāng)、精美的哈爾濱冰雕、美麗的海南島。）

（二）學習新知

1.地理學家將祖國的高山、熱情的沙漠，美麗的海島，稱之為地形。2.我國的地形有幾種？分別是什么？（在祖國的地形是什么樣子呢？）觀看課件。

3.了解祖國五種不同的地形以及面積比例 a.出示文字燈片、學看地形圖

黃高藍水綠平原，沙漠黑色一片片，棕色本是最高處，白色終年積雪寒。

b.了解中國地形的地勢特點

山地：百分之三十三

高原：百分之二十六

盆地：百分之十九

平原：百分之十二

丘陵：百分之十

在我國遼闊的土地上，有高聳入云的山脈，雄偉壯麗的高原，一望無際的平原，起伏不平的丘陵，群山環(huán)抱的盆地，各種地形齊全，為我國農、林、牧、副漁業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件．山地面積大，對發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)有利，不利于大型的機械操作，交通不便，耕地面積少。

中國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布

西南部以高原為主，平均海拔（4000米以上）（大約是3000米以上）

中部和北部以高原盆地為主，平均海拔在1000-2000米（1000-3000米）

東部以丘陵為主，海拔在500米以下 c.查找地形

小組合作，找出我國的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵和最大的沙漠。

（三）綜合實踐

1.說說家鄉(xiāng)的地形。

2.不同的地形給我們帶來了什么？

第二課時

（一）祖國知識搶答賽

1.中國的哪座城市被稱為東方威尼斯？（蘇州市）2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）3.冰雕藝術節(jié)在哪個城市舉行？（哈爾濱）4.我國的哪座城市是文明中外的春城？（昆明）5.教師簡單小結評價。

（二）情境導入

1．出示祖國各地風景圖片，師生共同欣賞。2.激發(fā)興趣，引入新課

（三）交流課前搜集的資料

1.學生小組交流祖國風格各異的美麗風光。2.北國風光，千里冰霜的美麗——哈爾濱

南國熱帶風光，多彩絢麗——海南島

美麗的熱帶森林——西雙版納

壯麗圣潔的世界屋脊——青藏高原

各具特色的自然風光，讓祖國的錦繡山河更加美麗多彩。3.師補充不同地域人們的生產生活故事。

4．放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。5．出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。

6.讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學生對東北美麗的風景有所認識）

7.聽歌曲《一個真實的故事》，讓學生談對這首歌曲的了解，使學生懂得要保護動物。

（四）游戲

有關地形的知識真不少，現(xiàn)在我們做小游戲。名字叫做《它和生活有聯(lián)系》。游戲規(guī)則：小組以唱歌，或者編快板，來表達這節(jié)課所學地形、氣候知識。表演完后，要陳述出所講地區(qū)的氣候、地形，以及可能帶給當?shù)厝松畹挠绊憽?/p>

（五）實踐活動

1.寫贊美家鄉(xiāng)的小詩 ．

2.查找保護動植物的感人故事一到兩個，與同學交流． 3.建立資料庫．

板書設計：

祖國各地不同的生活

地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵

四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原

四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地

三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原

三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

最大的沙漠：塔克拉瑪干沙漠

教學反思：本節(jié)課的重點是通過看圖識圖引導學生了解中國的地形特點。課前，學生進行了很好的預習，并積極準備了中國地形圖，所以，這節(jié)課總體感覺上得很順暢，同學們興趣濃厚，在老師的點拔和指導下，認真看圖讀圖，準確的概括出了中國地形的特點，結合特點很快地找到了四大高原、四大盆地和三大平原的具體位置，教學效果很好。有點不盡人意的就是，少數(shù)控制力差的學生，課堂上光顧擺弄自己手中的地形圖了，不能恰當?shù)靥幚砗寐犞v、看圖、發(fā)言的關系，顧此失彼，學習收獲不多。這類學生的課堂學習習慣仍然需要糾正和加強。

五年級課件 篇3

一、教學目標:

1、能述說課文哪些內容是詳寫，哪些內容是略寫，并能說出這樣寫的好處。

2、能正確、流利、有感情朗課文對話部分，理解父親贊美花生的話的深刻含義，領悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

3、運用“借物喻人”的方法，嘗試寫一段話，通過一種事物贊許一類人。

二、教學重點、難點:

重點:引導理解和體會父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎上分清文章的主次，學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

難點:引導理解和體會父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

三、教學流程:

(一)溫故而知新，認識“詳略分明”的寫法。

1、板書課題，齊讀課題。(課文題目是“落花生”，全文圍繞著落花生展開。)

2、快速瀏覽課文，完成自學題單第一個板塊--溫故而知新:課文圍繞落花生寫了四個方面的內容，其中重點寫了。

3、種花生到收花生需要多長時間?為什么不詳細寫?嘗花生、議花生只需要一個晚上的時間，為什么寫的這么詳細?(讓學生發(fā)現(xiàn)“主要內容要詳細寫”板書:詳略得當)

(二)合作學習，體會父親的話的含義。

1、師:同學們花生我們都見過，可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進入第二個板塊--合作與交流。

在組長的帶領下完成:

(3)用自己喜歡的方式反復讀第9自然段三遍，然后每位組員分別進行口頭填空。

“花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實，那鮮紅嫩綠的`顏色，使人

。它只把果子，等到成熟，人們才把他挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你?！?/p>

2、小組匯報交流:

小組進行填空比賽，引導學生發(fā)現(xiàn)“對比”的方法。

3、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話?！八阅銈円窕ㄉ驗樗怯杏玫?，不是偉大、好看的東西?！?/p>

這樣一句話按不同的組合方式可以組成四個句子，出示:

它雖然不好看，可是很有用。

它雖然很好看，可是沒有用。

它不但很好看，而且很有用。

它不但不好看，而且沒有用。

這四句話中，哪幾句值得贊賞?這四句話中關鍵是關注哪個詞?(有用)你怎樣理解父親的話?(“好看而且有用”固然最好，但對大多數(shù)人來說“雖然不好看，可是很有用”是比較現(xiàn)實。)

(三)質疑問難，鼓勵學生對課文做出符合當今時代的多元解讀。

1、作者理解父親的話了嗎?引讀“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！?/p>

出示句子“只講體面，而對別人沒有好處的人”也可以由四種不用的語言形式，同桌互相說一說，寫一寫。

只講體面而對別人沒有好處的人。

既講體面又對別人沒有好處的人。

既不講體面又對別人沒有好處的人。

雖然不體面但對別人有好處的人。

3、作者許地山的性格、為人以及他的作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。

(四)學以致用，通過一種事物贊許一類人。

1、作者由落花生“好看不外顯”的特點，贊美了“不圖虛名、默默奉獻”的這類人。這就是“借物喻人”的寫法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。

2、練習寫一段話。

3、抽生匯報，總結:讀著讀著，同學們所寫的就成了一篇散文，散文的題目就是《收獲》。作者由“落花生”收獲到了做人的道理，并影響了他的一生。我們通過這一節(jié)課，收獲了寫作的方法，收獲了不同的語言形式，也收獲了做人的道理。

五年級課件 篇4

蘇教版五年級第五單元教學設計《談禮貌》

19.談禮貌

教學目的：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

教學重難點：

讓學生領悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更和諧，社會生活更美好。教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。

教具預備：

投影、錄音

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說理性文章的表達方法。

教學過程：

一、導入揭題

1、同學們，大家都知道一個人要有禮貌，這是文明素質的表現(xiàn)。我們班不少同學在這方面做的很好。但也有一些同學還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來就是一個文明古國，禮儀之邦。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。相信同學們學了課文后，一定會懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。

2、板書課題：書寫貌字。理解禮貌就是指言語動作謙虛恭敬。（齊讀課題）

3、學生圍繞課題質疑：

（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？）

二、初讀課文

1、提出自學要求。

朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、檢查：

（1）讀新詞語：（方法：自讀指讀開火車讀齊讀）

禮貌矛盾咳嗽思想情操校場

粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)牛皋

（2）朗讀下列古訓或俗話：

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖，無禮討人嫌

（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話。

三、默讀課文

默讀課文，不理解的地方作上標記？，然后提出來。

（放到下節(jié)課討論）

四、指導學寫生字

1、仔細觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注重。

2、范寫下列生字，邊寫邊講述注重點：

貌、嫌、咳、嗽、鬼

3、學生描紅。

五、布置作業(yè)

1、完成寫字書中練習。

2、抄寫課后習題3的詞語。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說理性文章的表達方法。

3、憑借語言材料，教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。

教學過程：

一、質疑導入，激發(fā)情趣

上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學們來解決這個問題。課文講了好幾個有關講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學們讀讀課文，再討論討論。學生交流，適時點撥。

二、精讀感悟，遷移運用

（一）精讀第一自然段。

1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？

（1）什么叫優(yōu)良傳統(tǒng)？

（2）課文引用的古訓：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？

（3）君子指什么樣的人？遜什么意思？

（4）理解彬彬有禮、出言不遜。

2、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。

3、小結：這一段引用古訓，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。

（二）精讀第二至第四自然段。

1、課文舉了哪三個例子來進一步說明講禮貌的好處？請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經讀懂了。（練讀，交流讀，評點）

2、學習第二自然段。

（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。

（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場是舊時操演或比武的場地。

（3）分別指名讀有關牛皋、岳飛問路的句子，進行對比。

（4）理解禮到人心暖，無禮討人嫌。（討論、交流、評）

（5）指導朗讀

3、學習第三自然段。

（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？

（2）指導朗讀。

4、學習第四自然段。

（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。

（2）齊讀

5、小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。

4、這一段主要講了什么？讀一讀，學生討論、交流。

三、學習第三段（第五自然段）。

1、為什么作者強調恰當?shù)氖褂枚Y貌語言？

2、有哪些日常禮貌用語？

3、齊讀。

4、這一段在全文中起什么作用？

四、交流收獲，自悟自得

1、學習了這篇課文，你取得了哪些收獲？

2、齊讀第五自然段。

五、師生互動，交流禮貌。

（古今中外流傳著許多關于禮貌的名言、古訓、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。）

1、學生生交流古今中外關于禮貌的古訓、名言、俗語、格言或自己的感受。

2、師出示自己收集到的古訓、名言等。

禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內吉

禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。作者：約翰洛克

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩

禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾

愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》

一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)

生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。(赫爾岑)

六、讀寫結合，活學活用。

寫一個與課文禮貌故事結構相似，關于禮貌待人一個禮貌小故事，一個禮貌小道理的小練筆。

板書設計：

19、談禮貌

神態(tài)

故事動作關系更加和諧

語言生活更加美好

說理貼

五年級課件 篇5

1、了解紅軍長征途中一位軍需處長由于衣服單薄而被凍死的感人故事。教育學生學習他無私奉獻的革命精神。

2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。

3、學會本課生字，學習新詞。會用“濕潤”、“晶瑩”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第7自然段和最后兩個自然段。

1、理解課文的第7自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。

2、為何稱大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑。

理解文章為何稱大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑。

（一）學會本課7個生宇，學習新詞，理解重點詞語。

（二）按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

（一）揭示課題：

同學們，“碑”是一種刻上文字紀念事業(yè)、功勛或作為標志的石頭（邊說邊板書：碑）。所說的'“豐碑”（邊說邊在“碑”前板書“豐”）意思是高大的石碑。我們這課所說的“豐碑”是一塊高大的石頭嗎？是什么呢？請大家齊讀課題。

師范讀課文，學生邊聽邊找出本課生字和自己不認識的字，注上拼音。（二）學生自己練習讀課文，學生字新詞。

（三）檢查預習。

1、填寫生字表。

2、讀準字音。

讓學生自己練習讀準自己不認識的字及生字的讀音。其中，老師特別要指導如下幾個字音：劣；潤；覆。

3、記清字形。

出示幻燈片練習判斷。學生剛學會的字，印象是最清晰的。多加練習，可以加深學生的印象，從而牢記正確字形。

4、查字典并結合課文內容解釋詞語。

襲擊：軍事上出其不意的進攻。本課指敵人出其不意地進攻我們的部隊。

濕潤：潮濕而滋潤（多指土壤、空氣等）。本課指眼睛被淚水打濕。

5、結合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

6、學生自由讀課文，討論分段和歸納段意。

學生先各自讀課文，讀完后，左右兩人一組，互相聽取意見，商量如何分段及概括段意。討論出結果后，舉手發(fā)言。

7、明確課文結構，歸納段落大意。

分析課文結構，歸納段意是本課的難點。要教給學生分段的步驟：

（1）讀全文了解主要內容，看看是怎樣安排材料的，找找分段的依據(jù)。本文記敘的是在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事。文章先介紹行軍途上冰天雪地的惡劣環(huán)境，又介紹了還將遇到的更多的困難，然后介紹了軍隊中被凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長，最后是作者的想法，紅軍隊伍一定會取得勝利。因此，這篇文章可以按事情發(fā)展順序來分。

（2）了解每個自然段的內容與各段的關系。比如，第2自然段講的是紅軍將要遇到的困難和將軍的思索，與第一段冰天雪地的艱苦環(huán)境的實際描寫不能合為一段。

（3）確定分幾段。按這個步驟給本文分段。

通過以上的分析，我們可以得出下面的結論：

第三段（3～13自然段）：被嚴寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。第四段（14自然段）：紅軍隊伍一定會取得勝利。

8、學生按分好的段讀熟課文。

自由組合4人小組，每人讀一段，一個同學讀時，其他同學認真聽，指出讀的好與差的地方，提高對方的熟練程度。同時，了解、感受文章四段之間的內在聯(lián)系和詳略之分，進一步體會軍需處長的感人之處。

（四）作業(yè)。

1、抄寫生字、生詞。

2、讀熟課文，體會軍需處長的感人之處。

五年級課件 篇6

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的九個生字。

3、了解母親怎樣為作者啟蒙，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

二、教學設計：

第一板塊：初讀課文

1、同學們，今天，我們要一起來學習一篇新課文，課題是《月光啟蒙》。（課件出示課題）

2、注意“蒙”字的寫法，“蒙”是草字頭，最早的意思是一種寄生的藤本植物，纏繞依附在別的植物上，所以“蒙”字有“覆蓋”的意思。“蒙”字平寶蓋下面有幾橫？對，是兩橫，表示一層蓋在一層上面，所以是兩橫?！皢ⅰ弊质鞘裁匆馑寄兀渴谴蜷_的意思，所以從字面上來看，“啟蒙”這個詞的意思就是打開，使原先遮蓋的東西能夠看見。

3、這篇課文的作者名叫孫友田，是一位十分有名的詩人，被人們稱為“煤礦詩人”。他寫過許多優(yōu)秀的詩歌，我們一起來讀讀其中的幾句：（課件出示詩句）

萬年煤層打個滾，一山烏金往外冒。黑寶石，往外跑，滿山滿谷金光照。一路大聲喊：我是煤，我要燃燒！

4、孫友田的這些詩句，感情充沛，想象豐富，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，振奮人心。那么，孫友田是怎樣成長為一名詩人的呢？他曾寫過一篇散文，名叫《月光母親》，回憶了孩童時代，母親對他的啟蒙教育。他在文中深情地說道“母親不識字，卻是我的啟蒙老師?！庇纱丝梢?，孫友田能走上文學這條道路，和母親的啟蒙教育是分不開的。那么，母親是用什么為他啟蒙，又為他啟了什么蒙呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，到課文中尋找答案。

5、同學們，到了高年級，讀課文應該不成問題了，但這篇課文中的有些字不大好讀，我請同學來讀讀看--（課件出示詞語，定格延長）

籬笆??混沌??篩大米

時辰??俺們??蓮花落

“笆”、“辰”兩個字都讀輕聲，蓮花落同學們聽過嗎？它又叫“數(shù)來寶”，早在宋代就開始流傳了。語言通俗易懂，在民間廣為流傳，是民間曲藝的一種。

6、請同學們把書打開，（課件出示要求）自由、輕聲讀讀課文，讀完后想一想，作者回憶了母親用什么方式為他啟蒙，用筆把相應的內容畫出來。（動畫：讀讀想想畫畫）

7、同學們，課文主要寫了母親在“我”童年時代用（課件出示內容）唱歌謠，講故事，唱童謠，猜謎語等方式為我啟蒙。

第二板塊：民歌啟蒙

1、外婆是唱民歌的能手，父親是唱蓮花落的民間藝人，天資聰穎的母親給作者吟唱什么樣的歌謠呢？

誰來讀第一首？（課件出示歌謠一）

月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

誰來讀第二首？（課件出示歌謠二）

月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。

2、母親是怎樣為作者吟唱這些歌謠的？我們一起來看這一小節(jié)。（課件出示內容）

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院里立刻飄滿了她那芳香的音韻。

“三月的和風”是什么感覺？“小溪的流水”呢？是的，都是那么輕柔，那么恬靜。母親的歌聲不僅能讓皮膚感覺得到，能用耳朵傾聽得到，甚至還能給人帶來味覺上的享受，讓我們捧起書，輕輕地，慢慢地，舒緩地來讀一讀。

3、母親用唱歌謠的方式，讓優(yōu)美的旋律和十足韻味，在作者幼小的心田深深地扎下了根。

第三板塊：故事啟蒙

1、美妙的不僅僅是這些歌謠，還有一個又一個充滿了神秘色彩的故事。我們一起來看--（課件出示課文）

母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空，竟是個神話的世界。

2、“嫦娥奔月”、“牛郎織女”的故事大家一定都聽過，這些故事有什么特點呢？母親還會給作者講些什么故事呢？同學們想想議議（動畫：想想議議）

3、一個個故事，在作者心中埋下了真善美的種子，同時，也給作者的心靈插上了豐富而奇特的想象的翅膀。

第四板塊：童謠啟蒙

1、我們再來讀讀這些夏夜里的童謠：（課件出示童謠）

小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

2、三首童謠，自由念，可以拍手，可以跺腳，可以拍桌子，甚至可以叫著喊著讀，覺得怎么暢快你就怎么讀。（課件定格，時間延長）

3、同學們，發(fā)現(xiàn)這些童謠有什么特點了嗎？它們的節(jié)奏是那么明快，語言是那么生動。這樣的節(jié)奏，這樣的語言，對孫友田后來的文學創(chuàng)作產生了積極的影響。

第五板塊：謎語啟蒙

1、母親還用什么為作者啟蒙呢？對，是謎語，一個個謎語，啟迪了作者的心智，讓他變得更加聰明了。

第六板塊：月光啟蒙

1、同學們，通過上面的學習，我們了解到，（課件出示要點）母親用歌謠讓作者深受優(yōu)美旋律和音韻的熏陶，用神話故事開啟了想象的世界，用瑯瑯上口的童謠培養(yǎng)節(jié)奏感，又用謎語增長智慧。所以作者會說，母親是“我”的啟蒙老師。明明是母親為我啟蒙，課題為什么說是“月光啟蒙”呢？

2、首先，母親是在夜晚的月光下為作者啟蒙的，其次，母愛就像柔和的月光，潛移默化地教育著作者，指引著作者。在母親的影響下，作者的文思和詩情不斷地扎根、生長、醞釀，最終成為了一位著名的詩人。

[月光啟蒙教案教學設計(蘇教版五年級下冊)]

五年級課件 篇7

教學目標：

1、學會本課生字新詞，準確理解詞語。

2、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。。

教學重難點：

引導學生學會搜集、處理、運用信息，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

課時安排：兩課時

教學準備:?課件

教學過程：（述職報告之家 wwW.Ys575.COM）

第一課時

一、課前談話

1、《嫦娥奔月》的故事還記得嗎？

《萬戶飛天》的故事知道？

2、月球上的隕石坑很多，有一處就被命名為“萬戶山”

這里還透露了一個信息，嫦娥奔月、萬戶飛天是我們中華民族千年的夢想。

二、新授

1、老師點了一下課題的“夢”字，出示一段話，請同學齊讀。

（1）學生齊讀

（2）再指名讀

（3）大日子當然要記住時間，我們再讀一遍。

（4）板書：難忘

課文從哪幾個方面來描寫夢圓飛天的過程的呢？請大家一邊讀一邊想

2、師生交流

（1）學生說，教師板書：送行?發(fā)射??問候??夢圓

（2）課文送行這個部分，等一下要自學哦，要用一兩個詞語說說自己的感受。利用好我發(fā)給大家的資料

（3）學生自讀，教師巡視。

（4）師生交流

學生：宏偉

學生說：激動

學生說：驕傲（教師進行評價）

（5）指導朗讀--再指導、再讀

3、我們別忘記楊利偉，在楊利偉平靜的眼神背后，你們還能看出點什么？

（1）師生交流

學生：他的身后有無數(shù)華夏兒女的希望；

學生：他的心里可能有一些緊張，他寄托著希望；

學生：他的背后還付出了很多的堅信

（2）出示：“總指揮同志……”

指名讀

這一次可是待命出征--你們知道“出征”的意思嗎？（師生交流）

再指名讀--同學們已經學會處理手中有用的信息。

4感情朗讀1-5自然段。

5正音：

朝夕相處??心弦??舷窗???運行???身著???劃破???今朝

奉（后鼻音）命??澎（后鼻音）派

三、作業(yè)：

1抄寫詞語。

2完成練習冊上的部分練習。

第二課時

一、復習導入

1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第5課，齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學習，你知道文章分別描寫了哪三個不同的場面？

3、上一節(jié)課中，我們感受了人們?yōu)椤吧裰邸?號送行的場面，讓我們一起來讀一讀課文的第1~5自然段。

二、精讀課文第二段

接下來，請同學們自由讀一讀第6-15自然段，一起體驗“神舟”5號扣人心弦的發(fā)射場面，并把你印象深刻的句子用橫線畫下來。

（媒體出示相應的句子）

1、“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>

（1）能抓關鍵詞來說說你有哪些深刻的體會嗎？你能把人們緊張的心情說具體嗎？

（2）帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

2、離發(fā)射時間更近了，人們的心都快跳到了嗓子眼，總指揮下達了命令，齊讀7~11小節(jié)。

倒計時意味著什么？人們的心情怎樣？

（飛船就要發(fā)射升空了。）（緊張的、激動的、興奮的）

讓我們和零號指揮員開始十秒倒計時。

3、“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹?！?/p>

這是“神舟”5號升空的場面，你的感受如何？

它讓你看到了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？

句式訓練：“神舟”5號騰空而起，此時此刻，我仿佛看到了----------，聽到了---------，內心感到--------”

在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，誰來說一說。

邊讀邊在頭腦里放電影，感受火箭升空時的壯觀景象。齊讀。

4、“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里又是一番什么樣的景象？

出示“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>

（1）讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？

（無比的興奮、喜悅、自豪）

（2）由此，你想到了哪些成語？

（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

出示資料：

同學們，你們知道嗎？通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，飛天路上飽含著汗水、淚水，甚至血水。最早的時候，科學家想從國外回來報效祖國都是很難的。很多科學家沖破了重重阻撓，毅然回到了新中國的懷抱，比如錢學森、李四光，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W事業(yè)奠定了基礎。直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達國家不允許向我國出口高、精、尖的技術，科學家都是靠自己，艱苦奮斗。由于設備落后，經驗不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。所以說“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？

（3）一起來讀第15自然段。

（4）你能想像出當時人們欣喜若狂的情景嗎？

句式訓練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________,白發(fā)蒼蒼的老科學家___________,普通的觀眾_______________。

（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）

5、我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀。

三、精讀第三段

1、問候與俯瞰場面

⑴自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

⑵你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀

⑶如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？

⑷齊讀

⑸引讀對兒子的問候：我看到我們美麗的家了。

這里的“家”指的是什么？（地球）

⑹在太空中看地球是什么樣子的呢？

師范讀19自然段。

聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）

你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？

生交流

（7）出示地球圖片

同學們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球。我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，來美美地讀一讀。

三、總結全文，總結寫法，激勵學生。

1、神州五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。

出示課文最后一自然段，齊讀。

2、讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

3、?這篇課文是一則通訊報道，通訊報道要求寫清時間、地點、人物、事情。這篇報道做到了層次清晰--主要寫三個場面。除了具備通訊報道的基本要求之外，其特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細膩生動，表現(xiàn)出當時人們激動和喜悅的心情。此外，題目起得很有韻味，四個字，含義深刻，音節(jié)響亮，吸引讀者。

4、課前同學們都查了關于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。

“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。

“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。我國首次完成太空行走任務的是“神舟”______號上的航天員______。

板書設計：

6?夢圓飛天

送行--發(fā)射--問候--夢圓

[夢圓飛天 教案教學設計(蘇教版五年級下冊)]

五年級課件 篇8

教學要求：

1、了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發(fā)學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

2、認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描述翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要資料。

3、認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結合語言環(huán)境辨析“期望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個。

4、背誦第一節(jié)。

教學重點、難點：

透過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描述翠鳥的外形的；并讀懂描述翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

課前準備：

1．預習課文（讀通課文，自學生字）；

2．課外收集對鳥外形描述的精彩片段。

教學過程：

一、揭示課題

1．出示課題，齊讀

翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

2．這篇課文是透過動作、住處、外形三方面來描述的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。

3．檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2、3）

住處安全（4）

二、學習課文

（一）學習外形

1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫忙，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）

2．齊背。

3．師：課文對翠鳥的描述，是按照從上到下的順序，言之有序地描述的。

4．課外補充：

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。

（整體到局部；有生動的比喻）

5．同學們在課外已經收集了不少有關對鳥外形描述的精彩片段，所以明白任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。

（二）動作敏捷

過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。

1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。

2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。

疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

4．看錄象《翠鳥捕食》。

5．讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。

（三）住處安全

過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？

1．請同學自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。

2．出示選詞練習口答（題3），多媒體出示

3．老師和同學配合朗讀填空。

4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。

三、總結

1．這天，我們不但學習了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

2．透過對翠鳥課文的學習，我們也對翠鳥產生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。

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