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關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(精選7篇)

發(fā)布時間:2024-08-04

為了讓您更加了解“關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您撰寫了一篇詳盡的文章,我們會持續(xù)更新我們的網(wǎng)站歡迎您收藏它并隨時了解最新情報。當(dāng)我們經(jīng)過反思,獲得了一絲心得體會時,不妨寫一篇心得體會,加深我們的思考。我們可以通過寫心得和體會來進行反思。

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇1)

優(yōu)點:示范很完整,很清晰,輸贏分得很清楚;給游戲中勝利的孩子表揚很明顯,師幼互動很好,

建議:教師讓幼兒練習(xí)躲閃的肢體動作時間過多,幼兒正真的游戲的短,游戲設(shè)計較為單一,應(yīng)該要層層遞進,先易后難。

第二節(jié),是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進場環(huán)節(jié)設(shè)計的很好,直接調(diào)動了孩子們參與的熱情,激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮?;顒又欣蠋煹木衩婷埠?,很有感染力去帶動孩子們興趣。

優(yōu)點,游戲中老師很沉得住氣,整個活動凸顯出了游戲的精神,很好。

建議:教師語言要精練,要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜,交代不夠具體,孩子對游戲的了解不多,經(jīng)驗交流得也少,游戲?qū)哟涡圆粔?,未體現(xiàn)游戲的難度遞進,不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中,游戲時間太少,老師說較多,老師要抓住關(guān)鍵問題來說,盡管游戲進行了好幾次,但并未體現(xiàn)難度的增加,孩子的游戲水平并未得到提升,游戲設(shè)計較為單一,應(yīng)該要層層遞進,先易后難。

通過此次培訓(xùn),我明白了開展游戲時要層層遞進,由易到難。每玩一次,提一個游戲規(guī)則,游戲的關(guān)鍵是師幼互動,玩游戲時,還要給幼兒足夠的空間和時間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂,而且幼兒階段的學(xué)習(xí)主要通過游戲中的體驗和學(xué)會遵守規(guī)則,我們老師在定游戲規(guī)則時,尊重、平等、理解的原則,制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則,才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習(xí)慣。

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇2)

創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括:角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點,在材料準(zhǔn)備、場地布置與指導(dǎo)策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中,教師要注重追隨幼兒的興趣,與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料,最大限度地為幼兒自主游戲提供支持,滿足幼兒親歷體驗的需要。

幼兒通過扮演角色、模仿、想象,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲有利于兒童身體健康,有利于在全面提高兒童的能力,有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)有利于兒童個性的矯正與完善,有利于擴展兒童的視野,增加對社會的了解,有利于培養(yǎng)兒童的審美。創(chuàng)造性游戲更容易吸引孩子的注意力,更容易讓孩子感興趣,更容易讓孩子融入其中,孩子更可以自主的.發(fā)揮更多的想象,

投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中,自己所喜愛的活動中,才能心里放松,心情愉快,興趣十足地投入到活動中,也只有在這種情緒下,易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此,活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇3)

淺談幼兒園游戲教學(xué)

游戲是幼兒最喜歡的活動方式,也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,由于身心發(fā)育尚未完善,對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差,對疾病的抵抗力較弱?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》貫穿了“以兒童為本,以兒童的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,要求以游戲為基本活動,充分發(fā)揮幼兒的自主性,動手、動腦,促進幼兒身心全面、健康的發(fā)展。 因此,鍛煉幼兒健康的體魄,為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ),不僅關(guān)系到他們的健康成長,還會對他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

游戲化教學(xué)是幼兒園實施教育的主要形式。我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。我們在一日活動中,開展了小型多樣、開放、任幼兒自主選擇的游戲,努力使每一個兒童都能獲得滿足和成功。

一、充分挖掘民間游戲

由于幼兒受年齡、性別、興趣愛好不同的限制,其喜歡的游戲也各不相同。于是,在戶外活動的時間我們讓孩子們自由選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴,例如:我們北方流傳的“打?qū)殹薄ⅰ皬椫椤?、“夾彈子”等游戲,受到男孩子們的喜歡。特別是“打?qū)殹钡挠螒?,幾張硬紙殼剪成圓片片,印上圖案,也有的用煙盒折成三角玩,三五成群一玩就是個把小時,百玩不厭。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),孩子們有的是喜歡好看的圖案,有的是喜歡扇的動作和發(fā)出的聲音,更多的是喜歡好勝,符合學(xué)前兒童的競爭心理。 女孩子們則喜歡“盤腳蓮”、“跳皮筋”、“小魚游”、等游戲,因為這些游戲可以邊說兒歌邊玩,玩法上從易到難,提高了玩的興趣。邊說邊玩則可以鍛煉幼兒的動作靈活性和節(jié)奏感,玩得快樂。此外,玩沙、玩水、玩膠泥,更是男孩、女孩都喜歡的。

為了讓幼兒有一個健康的體魄,每天除了在固定的主題活動、戶外活動時間進行各種民間游戲外,我們還充分利用各種零散間隙時間。如幼兒來園后、離園前、飯后、課間時有許多零散時間,可選擇些不受時間、場地限制,玩具攜帶方便,便于收攏的游戲,穿插在零散的時間進行。如“翻繩”、“轉(zhuǎn)拉線陀螺”、“找東南西北”、“手指游戲”、“石頭、剪子、布”等,使幼兒一日生活中減少排隊、等待時間,使環(huán)節(jié)過渡自然,管而不死,活而不亂由于孩子們的興趣不同。

二、幼兒是游戲活動的主體,給予孩子自主選擇的機會。

觀念指導(dǎo)行為,沒有正確的教育觀念,我們的教育行為就會帶來偏差。過去的各類活動主要以預(yù)設(shè)為主,強調(diào)了先確定目標(biāo),然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計整個活動,游戲活動也是如此,無論是所謂的幼兒自主性活動還是游戲式的學(xué)習(xí)活動,都不外乎如此,目的性非常的強,但是到了教育過程中,行為往往就會偏差于目標(biāo),目標(biāo)與過程就偏離了。因此,我園充分利用晨練、課前課后、戶外活動時間,組織幼兒自由活動,他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲。在這種游戲活動中,孩子們的合作能力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。

1、自己選擇“今天玩什么”。

我們經(jīng)常問孩子們:“今天你們想玩什么游戲呀?”孩子們會爭先恐后的發(fā)言,這樣一來,孩子們會覺得:游戲是我們自己的,我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲,可能是一些無太多樂趣的游戲,也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲,但卻是他們所鐘愛的。因此,游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣,自愿地進行的活動,我們應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望。也只有通過他們自己選擇才會玩得盡興,才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動性。

2、讓孩子自己選擇“如何玩”,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。例如:玩游戲《夾球越障礙》時,幼兒提出了很多種跳的方法“雙腳跳、單腳跳、跨跳、前進跳、后退跳??”通過實踐,孩子們發(fā)現(xiàn):“雙腳跳跳得快”、“單腳跳容易摔倒”、“后退跳找不著方向”??當(dāng)孩子提出的規(guī)則要求與游戲本身的規(guī)則有異議時,我們應(yīng)該大膽的讓他們?nèi)ピ囈辉?,在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“創(chuàng)新是永恒的主題” 。游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

3、角色游戲中自己選擇“我來做××”。

角色是幼兒游戲的主要部分。孩子們主動去玩的游戲常常是角色游戲。但其他游戲中也有角色的存在:平時在玩游戲過程中,我們老師會根據(jù)幼兒各自特點、和幼兒自身的條件來分配角色,這往往忽略了能力差孩子的表演欲望,抑制了這些孩子表演能力的發(fā)展,作為我們老師就應(yīng)該給予他們自由選擇角色的機會,激發(fā)他們主動而大膽地去表演。也可讓他們通過多次選擇不同的角色表演,去試一試,去比一比,挖掘自身優(yōu)勢選擇出適合自己的角色。由于孩子在游戲過程中,擔(dān)當(dāng)了角色,把自己當(dāng)作別人來意識。這時,他即是“別人”,又是自己,他在自己和別人對比中,也就潛移默化地提高了自我評價的能力。

4、游戲材料應(yīng)由幼兒自己選擇。

孩子對游戲材料的要求,主要不在于他們的外表形象,而在于這些材料是否能成為玩具,是否能利用這些材料能夠進行游戲。游戲材料雖然是代替品,但孩子們對他們還是有一定要求的。他們常常自發(fā)的就地取材,周圍有什么樣的材料,就拿什么作材料。如拿積塑搭高樓大廈、火箭、機器人等等。我們不必強加一些要求給孩子,束縛他們的思維力、想象力,要相信孩子的選擇,相信孩子的是非判斷能力。

三、教師的指導(dǎo)

游戲中教師應(yīng)讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動控制活動進程,自主決定活動的方式方法。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時,應(yīng)用心去了解幼兒是如何想的,不要輕易地打斷幼兒的游戲,更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?,幼兒是游戲活動真正的主人。如:游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發(fā)點;游戲的情節(jié)、內(nèi)容要是幼兒自己經(jīng)驗的再現(xiàn);游戲中出現(xiàn)矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決;游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己的事情;游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的,而不是外界強加的,這樣幼兒才愿意自覺遵守。教師應(yīng)撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。

四、游戲幫助幼兒擺脫自我中心

游戲?qū)τ變旱恼T惑,會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則,也讓幼兒從新的角度看問題。例如:游戲“網(wǎng)魚”,它的規(guī)則是,每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“漁網(wǎng)”下鉆過。但是,頑皮的幼兒難以遵守,老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則,幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為,學(xué)會用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則,約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為,可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

在游戲的實踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往,他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯誤的,什么是丑惡的,什么是美好的。幼兒在游戲中,與同伴交往,幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員,學(xué)會站在他人立場上看自己,意識到自己和他人的關(guān)系,逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇4)

設(shè)計意圖:

4、籃子若干。

活動過程:

一、開始部分:

1、情境引入。

師:"嗨,小朋友!今天來了一為神奇的小廚師,他可以做很多很多好吃的美食,他來我們班請我們班的小朋友和他一起學(xué)做炒豆豆……"教師引出豆豆娃,請幼兒與他打招呼。

2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運動。

二、基礎(chǔ)部分:

1、教師出示報紙,請幼兒動動腦筋,想一想怎樣把廢報紙變成一顆小豆豆(揉一揉,捏一捏,搓一搓)。教師為幼兒分發(fā)報紙,看誰做的又快又好。

2、"豆豆都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們的豆豆娃要開始教小朋友炒豆豆了哦!"教師隨著背景音樂向幼兒示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的動作。("炒豆豆":左右手交替拿報紙球。"翻豆豆":自拋自接報紙球。)在示范的過程中為幼兒講解炒豆豆的要求:雙手為鍋和鏟子,要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。

3、幼兒分組自己探索自拋自接球的方法,教師觀察幼兒游戲的方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)接不落地球的好方法。

4、請幼兒介紹"如何接住不落地的球",師生共同小結(jié):球要直直的往天上拋,并且不要拋太高,眼睛要一直注意小球的去向,才容易接住小球。

5、師生一起隨著背景音樂一起來炒豆豆。教師鼓勵幼兒,嘗試把球拋得高一些。

三、結(jié)束部分:

1、"翻炒豆豆"大比拼。每組選一位炒豆高手來進行翻豆豆比賽,看誰自拋自接球的次數(shù)最多,球沒接住落地的淘汰。

2、整理部分。幼兒歲音樂做整理運動,并有序送小豆豆回家。

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇5)

“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?!巴妗保呛⒆釉敢庾龅氖?,“學(xué)”,是他們需要做的事,而我們的“教”,就是將這兩件事牽到一起,將孩子們引導(dǎo)向一個正確的方向,這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識的,也不能好好的鍛煉幼兒們的身體,不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動,由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進行戶外的游戲教學(xué)。

此次活動的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力,而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動舉行的非常成功。

一、活動的準(zhǔn)備方面

為了好好的搞好這次的活動,各班的老師們也是煞費苦心,每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中,還在制作中互相探討經(jīng)驗,也促成了教師間的經(jīng)驗交流。

二、家庭與幼兒園的互動

在活動開始前,我們通知了各位家長,考慮到需要運動讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?zhǔn)備一套衣服作為替換,并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如:毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動期間

活動的日子到了,我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內(nèi),老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動為主,而且還有兩個班同時競賽的比賽。

本次的活動不僅教會了幼兒們遵守游戲的規(guī)則,知道了垃圾的分類,學(xué)會了許多環(huán)保的知識,還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神!可以說是收獲頗豐!

四、幼兒們的表現(xiàn)

活動中,也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們,有些在同學(xué)犯難的時候前去幫助,有些在同學(xué)因為失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會競爭,還學(xué)會了同學(xué)間的友愛,學(xué)會了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動成功的達到了最初的活動目的,可是在總結(jié)過后,依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具,學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最后活動圓滿結(jié)束!

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇6)

億童培訓(xùn)心得

篇1:億童文教培訓(xùn)感想

篇2:心得體會

幼兒園科學(xué)保教、游戲、區(qū)角策略培訓(xùn)心得

通過本次(4月2--4月3日幼兒園游戲、保教、區(qū)角的培訓(xùn))在蘭州二十七中有幸聆聽了福建師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授,幼兒園教育裝備教育培訓(xùn)中心韓瓊、楊琴主任分別做的《游戲在幼兒園課程實踐中的融合與運用》、《科學(xué)保教辦持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)園》和《幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織策略》的專題報告。

這三場報告從不同角度闡述了科學(xué)保教的重要價值,對幼兒發(fā)展的重要及幼兒持續(xù)發(fā)展的價值取向進行闡釋。培訓(xùn)內(nèi)容信息量大,既有理論層次的宏觀概述,又有時間層次的案例分析和具體指導(dǎo)策略。希望以后有更多的機會參與這種高效的培訓(xùn)活動,以提高自身科學(xué)保教能力,更好地促進幼兒健康快樂成長。通過培訓(xùn),我們有了正確的教育觀,幫助園長推進科學(xué)保教的辦園理念,落實以“游戲為基本活動”的教學(xué)原則,防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象,根據(jù)本園實際情況提高教育教學(xué)原理和質(zhì)量。

丁海東教授從“游戲作為課程實踐的基本手段”、“游戲作為課程實施的基本內(nèi)容”和“游戲作為一種精神的存在”這三個方面為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。韓瓊主任對“科學(xué)保教”的核心內(nèi)涵作了全面解讀,并從生活、運動、游戲盒學(xué)習(xí)四個方面闡述幼兒園如何構(gòu)建科學(xué)的一日生活課程體系。

楊琴主任從空間保障、時間保障、物質(zhì)保障和師資保障四個角度講述了幼兒園活動區(qū)實施策略的重要意義。

三位講師的報告語言生動、見解獨到、富有哲理、內(nèi)容深刻、發(fā)人深省,智慧的演講引起了我們強烈的共鳴。培訓(xùn)期間,億童的音樂培訓(xùn)師陳靜老師帶來精彩的互動,給我們增添了輕松快樂的氣氛。 講座給位印象最深刻的是丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo),鮮活的實例引來我們陣陣笑聲,同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐,這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容,如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效。對于區(qū)角設(shè)置也是可持續(xù)發(fā)展的幼兒園課程構(gòu)建。這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究。

篇3:參加魅力教師精訓(xùn)營培訓(xùn)心得

參加魅力教師精訓(xùn)營培訓(xùn)心得

參加魅力教師精訓(xùn)營>培訓(xùn)心得

黃營

2014年12月6日至7日,我和陳雁、趙嬌老師在程園長的帶領(lǐng)下到葫蘆島參加了由億童幼教機構(gòu)組織的’魅力教師精訓(xùn)營——葫蘆島市第三屆骨干教師專業(yè)訓(xùn)練營’.

此次培訓(xùn)活動有著嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度,又有著輕松的氛圍;有著專業(yè)知識的講解,又有著新穎獨特的小游戲穿插其中。幾位專家老師的講座就像是一頓豐盛的大餐,從班級管理到環(huán)境創(chuàng)設(shè),從教師禮儀到家長工作,每一項培訓(xùn)內(nèi)容都貼合工作實際,每一堂講座都讓我們受益匪淺。

一、班級管理篇

在聆聽了梁靜偉老師的講座后,我對班級管理有了新的認(rèn)識和感悟。給我印象最深刻的是那句:不要讓你的管理方式成為定勢。我到幼兒園工作已有3年的時間了,帶了兩批活潑可愛的孩子。這兩批孩子雖說面孔不同,但班級的整體風(fēng)格差不多,常規(guī)方面都有一些不足之處。反思一下自己的工作,原來是我的管理方式成為了定勢,沒有改變與創(chuàng)新。不同的孩子、不同的環(huán)境,怎能用同樣的管理方式呢?通過這次培訓(xùn),我想我會嘗試改變,嘗試創(chuàng)新,因材施教,讓孩子們在最適合他們的愉快舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長!

二、教師禮儀篇

’禮’即尊重,’儀’則是恰到好處的向別人表示尊重的形式。這個’恰到好處’是要有一定標(biāo)準(zhǔn)的。例如:微笑——八顆牙、眼睛笑、聲音笑;站姿——頭正、肩平、臂垂、軀挺、并腿;問好——微笑頷首15度,聲音柔和親切……

培訓(xùn)中,賈老師對這些細節(jié)一一做了講解,并讓大家親身體驗。因為幼兒教師每天都要和孩子、家長溝通,我們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養(yǎng)和品位,更是幼兒學(xué)習(xí)效仿的榜樣?!瘜W(xué)高為師,身正為范’,作為孩子們的啟蒙教師,我們要用自己規(guī)范的行動來教育幼兒,做孩子們的好榜樣。

三、家長工作篇

在家長工作方面,我們與家長溝通時除了要掌握一定的禮儀之外,還要注意說話的技巧。在溝通交流中了解家長的需求與關(guān)注點,并對此作出反饋。并在家長會時做到讓家長’有看的、有聽的、有談的、有想的’.

雒老師的講座中,還提到了家長會的會議形式。形式可以有多種,>自我介紹、分組探討、探討話題、總結(jié)概括。可以利用傳球游戲、拼字游戲等讓家長自行分組互相交

流探討。雒老師給我們提供了這么多與家長溝通的好方法,相信通過這次學(xué)習(xí)我們的家長工作會開展得有聲有色,越來越好!

培訓(xùn)活動在別具一格的開班典禮中開始,在令人回味的結(jié)業(yè)典禮中結(jié)束了,整個活動是輕松的、愉快的,讓我們意猶未盡。我很感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,給我這次外出培訓(xùn)的機會,讓我學(xué)習(xí)到了這么多有價值的知識與理念。在今后的日子里會讓自己盡快的成長,讓自己的缺點盡快縮小,讓大愛代替陽光照耀我的心房,讓責(zé)任代替土壤,讓鮮花開滿心上。讓我們一起助跑在通往成功的路上,為自己加油,為幼兒園的未來加油!

建昌縣幼兒園

黃 營

2014年12月11日

篇4:《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得

《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。幼兒數(shù)學(xué)教育,是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式,從而促進幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。

XX年3月24日,億童早期教育研究中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。

本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分:1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動;2、我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念,共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。

本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先,是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。其次,也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓(xùn)活動中,我向教研員提出了自己在平時進行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題,共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。

本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余,還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機會!

篇5:業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)總結(jié)

業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)總結(jié)在今年的8月7日----8月14日,我非常幸運地參加了一次業(yè)務(wù)園長的培訓(xùn),七天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過,雖然很短暫,但是收獲很多,有友誼,有知識、、、

平時自己只知道整天瞎忙,不注重學(xué)習(xí),自己也想把工作做好,但不知如何去做。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的專家從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合,從園本教研,保教管理,如何指導(dǎo)教學(xué)活動,自身素質(zhì)的提高等方面的闡述,使自己受益匪淺,收獲很大。下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。

一、關(guān)于園本教研:

通過學(xué)習(xí)趙蘭香老師的講解的《如何有效開展園本教研工作》以后,我深知自己對《綱要》理解之淺,以及自己專業(yè)知識的匱乏。我認(rèn)為園本教研應(yīng)成為幼兒園日常工作的一個重要組成部分,我們要認(rèn)清園本教研的內(nèi)涵,即以幼兒園為本,以教師為研究者,改善教育行為,建立自己的教研隊伍,建立園本教研的獎勵制度,建立評價監(jiān)督機構(gòu)。通過本次培訓(xùn),我深知學(xué)習(xí)《綱要》的重要性,我們一定認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《綱要》,結(jié)合《綱要》進行園本教研,制定科學(xué)合理的教研計劃,集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫心得體會。要通過教研活動,研究小問題真現(xiàn)象,要讓教師做記錄、寫教育教學(xué)真實的事情,結(jié)合實際,有效地開展教研活動,最終達到教研目標(biāo)。

二、關(guān)于保教管理:

陳立老師講述的《做好保教管理 把好幼兒園質(zhì)量關(guān)》,讓我印象深刻。我覺得幼兒園保教工作應(yīng)該是幼兒在園的全部生活。我們要明確保教管理的概念,保教管理的內(nèi)容,知道保教管理的途徑和方法,然后按照幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)合理地制定保教工作目標(biāo)和計劃。業(yè)務(wù)園長在實施計劃的同時要注意保教管理的技巧,注意自己的角色定位,要做到多溝通,多站在教師的角度去考慮問題。溝通真的就是一門學(xué)問,只有真正懂得如何去溝通,才能使工作順利的開展。挪用專家的話就是“良好的管理在當(dāng)代意味著效益,意味著發(fā)展,意味著水平。人們現(xiàn)在不僅要思考‘做事’,更要考慮‘怎么做’,即如何通過通過最佳方式,取得最好的效果?!蓖瑫r,我們還要學(xué)會溝通的技巧,真正達到夠普通的效果。

三、關(guān)于如何指導(dǎo)教學(xué)活動即科學(xué)合理地組織一日生活:

聽完何桂香老師講解的《業(yè)務(wù)園長如何指導(dǎo)教學(xué)活動》和馬春杰老師講解的《如何指導(dǎo)教師科學(xué)合理地組織一日生活》之后,我覺得首先要知道幼兒園一日生活的流程,科學(xué)地安排幼兒一日生活的原則,知道各個活動環(huán)節(jié)教師的適宜行為,和教育教學(xué)、區(qū)域活動、戶外活動中教師對幼兒的有效導(dǎo)指導(dǎo),教師真正成為幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。另外,作為業(yè)務(wù)園長,要學(xué)會如何指導(dǎo)教師進行備課。以前我們真的存在很多誤區(qū),例如教案“克隆”,只管質(zhì)不管量等,幾乎專家在講座中提到的誤區(qū)我們都存在,所以在今后的工作中,一定要避免這些誤區(qū)。對教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程以及對教師教學(xué)活動的評價。其中,我認(rèn)為教師制定教學(xué)目標(biāo)是整個備課環(huán)節(jié)中最重要的一個部分,要知道教育目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的區(qū)別。我們以前制定目標(biāo)不是過大就是過小,而且表述前后不一致。其實目標(biāo)的制定一定要結(jié)合《綱要》,要明確孩子的年齡特點,科學(xué)、合理地制定有層次的目標(biāo)。另外,作為業(yè)務(wù)園長,要不定期地進班聽課,要有目的,有針對性地聽課。在聽課同時,要把自己當(dāng)做研究者,學(xué)會欣賞他人,不能人在心不在,不能只是為了聽課而聽課,要“用眼看,用耳聽,用筆記,用心想”??赐暌粋€活動以后,要對教師的活動作出及時的評價,在評價的過程中,我們要學(xué)會欣賞他人、提升自己。要做到“評目標(biāo)、評思路、評過程、評材料、評方法和手段、評是實效”。要找出教師這個活動中的亮點,不要只講缺點,不講有點,這樣很很容易打擊教師的積極性。作為一個合格的業(yè)務(wù)園長,一定要做好教師的領(lǐng)路人,這就要求業(yè)務(wù)園長必須做到“厚積才能薄發(fā),多思才有深度,揚長才可避短,無欲才能恒遠”。

四、關(guān)于自身素質(zhì)的提高:

作為一名業(yè)務(wù)園長,我們要不斷提高自身的素質(zhì),這樣才能真正成為教師的領(lǐng)跑者。通過馬

炳霞老師講解的《提高自身素質(zhì) 做教師的領(lǐng)跑者》,我知道業(yè)務(wù)管理者得素質(zhì)包括思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì),這幾個缺一不可。我們要勤于學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式,不能讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)。努力學(xué)習(xí)《綱要》,轉(zhuǎn)變教育觀念,多讀專業(yè)書籍,提高專業(yè)水平,要博覽群書,提高綜合文化素養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)書本知識意外,還要多向?qū)<抑附?,多向同伴學(xué)習(xí),以此來提高自己的教育理念和指導(dǎo)方法?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)習(xí)過后一定要學(xué)會反思,讓反思成為一種習(xí)慣,要多思、多寫,這樣才能達到學(xué)習(xí)的效果。另外,我們要努力鉆研,讓研究成為一種樂趣。要積極組織并參加教研活動,提高分析研究的能力。我們要“做敏銳的旁觀者,不做批評者;做先行研究者,不做旁觀者;做親自參與者,不做跟隨者;做深入反思者,不做盲目者”。其次,我們要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng),要讓職業(yè)成為一種幸福,學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真做事、踏踏實實做人,享受與職業(yè)的幸福。

我想隨著社會進步和發(fā)展,教育將會對業(yè)務(wù)園長提出更高的要求,會有更多的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有認(rèn)真理解和落實《綱要》精神,不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

全國幼兒園主題活動設(shè)計與實施策略研修班——幼兒園園長學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 億童網(wǎng)

2011年4月22日至26日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴上海各先進幼兒觀摩研修,參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機關(guān)幼兒園,本溪幼兒園等各知名幼兒園,第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》,聽取了各幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,作為一名老園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會上,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)--筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻。其次,要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級

名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預(yù),加強溝通交流,促進他們健康成長。

一位學(xué)者說過:“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!边@次全省園長省級培訓(xùn),使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

快樂學(xué)習(xí) 提升自我 ——參加宿遷市業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)隨筆

春末夏初之際,古城南京已經(jīng)著上了濃綠之色,遠離了工作之地,拋開了忙碌與煩惱,享受心靈的片刻寧靜?;蛟S離開象牙塔的時間太久了,再次步入課堂學(xué)習(xí),似乎回到了求學(xué)時代,感覺真的很幸福,我享受著,學(xué)習(xí)著,收獲著?

帶著嚴(yán)華銀主任的要求和歐陽局長的期望,我們開始了為期7天的業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 殷雅竹副處長關(guān)于《學(xué)前教育條例綱要解讀》的講座,指出當(dāng)前學(xué)前教育受到的空前重視;學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),對鞏固義務(wù)教育的成果,提高義務(wù)教育的質(zhì)量和提高國民素質(zhì)具有重要意義,在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,如何發(fā)展學(xué)前教育成為國家重視,社會關(guān)注,人民群眾關(guān)心的教育熱點。2012年1月12日江蘇省第十一屆人民代表大會第二十六次會議通過,自2012年3月1日起實施的《學(xué)前教育條例》應(yīng)時而生,它明確了學(xué)前教育的管理體制,保障了學(xué)前教育的辦學(xué)資源,完善了教育經(jīng)費的保障機制,規(guī)范了保育教育的日常管理,保護了弱勢群體受教育的權(quán)益,并在保教人員的權(quán)益上予以了合法的保護;她的講話使我和在座的同行們對幼兒教育都充滿了希望。

接下來的理論培訓(xùn),讓我這個井底之蛙大開了眼界,可以說讓我經(jīng)歷了一場教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。崔利玲園長的《活教育理念下的園本研修》,突出了尊重兒童,尊重科學(xué),更強調(diào)了“活”就是讓人人都成長,運用鮮活的選題,靈活的組織,靈活的安排,讓每位教師都能個性化的成長;薛菁華副主編為我們在論文寫作上提供了策略與技巧,這是我們平時工作中面臨的實際問題,評稱晉級都會涉及到論文書寫發(fā)表的困惑,薛副主編為大家解決了難題,指明了方向;周聯(lián)、汪莉、章麗、賈宗萍、陳紅霞、吳紹萍等幾位園長,從園本教研,文化建設(shè),課題研究,常規(guī)管理,教師成長等方面,給我們作了詳細的講解,讓我感動的不僅僅是她們研究的工作態(tài)度,找到適合自己幼兒園發(fā)展的方向,更加感動于她們在實踐過程中細致入微的精神,她們用大量的實例,從細節(jié)證明,幼教工作規(guī)范管理靈活發(fā)展是多么重要。在這樣的帶有基礎(chǔ)性、前瞻性、互動性等形式的講座中,拓寬了我作為一名幼教管理者的領(lǐng)域知識,也積累了管理方法,為以后日常管理提供了理論與實踐的借鑒依據(jù)。我想,今后我做任何事都要學(xué)會思、學(xué)會理、學(xué)會決策、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會提升,在循環(huán)往復(fù)的主線管理中,發(fā)展幼兒園、發(fā)展老師。

培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)沒有停止。在今后的幼教工作生涯中,我將帶動中揚中心幼兒園的全體老師,以及所有幼教工作者,繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)提升自我;只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任國家、社會、家長賦予我們的責(zé)任。

舉例來說吧:步社民教授的講座——《幼兒園教師專業(yè)成長研究》,提出了幾個值得探討的問題:“當(dāng)今的幼教職業(yè)是一個專業(yè)嗎?”“當(dāng)今的幼教隊伍中有專業(yè)人士嗎?”在幼教戰(zhàn)線上奮斗了22年的我,再次去解讀什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展的時候,讓我產(chǎn)

關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(篇7)

8月19日D8月21日,我有幸參加了廣饒縣20__年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)砹瞬恍∈斋@,董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進經(jīng)驗,引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會:

一、教育理念

1、幼兒園教育教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會,老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績,德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存,總之,教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,還要對照個體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點

幼兒天生就好奇、好動、敏感,同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的.過程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識,還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面,看見幼兒真實的發(fā)展。

3、教學(xué)活動

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗,還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動過程中,教師要注意對幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動,適宜的組織實施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時反思,做出科學(xué)的評價。

二、教學(xué)中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題:第一點是素材和內(nèi)容沒有意義,沒有意思,不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過高或過低,過于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時,不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同

教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在這次的報告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過學(xué)習(xí),使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級,不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

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    2024-02-06 閱讀全文
  • 幼兒園幼兒游戲心得精選 或許,當(dāng)我們心中積累了不少的感想時,此時的記錄是非常值得珍惜的。經(jīng)常撰寫心得體會可以練習(xí)自己的反思和思考能力,撰寫心得體會的時候你感受過不知所措嗎?下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈送了“幼兒園幼兒游戲心得”主題的相關(guān)內(nèi)容,我們希望這篇文章能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕顜硪恍┬碌乃悸罚?..
    2024-07-30 閱讀全文
  • 幼兒園幼兒游戲心得(7篇) 在日常學(xué)習(xí)中,我們通常需要寫各種心得體會,我們怎樣才能寫一篇出色的心得體會文章?我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯心思縝密制作出了這份稱心如意的“幼兒園幼兒游戲心得”,我們希望本篇文章能為您帶來新的視角和啟示!...
    2024-02-01 閱讀全文
  • 幼兒園幼兒游戲心得精選5篇 心得體會能幫助我們擁有更明確的目標(biāo),如何寫心得體會才能更有感染力呢?讓我們一起來看幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的“幼兒園幼兒游戲心得”吧,希望您喜歡本文歡迎閱讀!...
    2024-02-01 閱讀全文
  • 關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得(合集5篇) 欄目小編為您提供了以下關(guān)于“關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得”的信息。每當(dāng)新的事件發(fā)生,也總有新的人發(fā)聲,我們可以用筆紙進行簡單的記錄。我們在不同時間看同一部作品,寫出的心得體會也會不同。請將這篇文章收藏下來這樣您就能隨時回顧!...
    2024-02-07 閱讀全文

在完成一件任務(wù)后,我們必然要寫一篇優(yōu)秀的高質(zhì)量心得體會。撰寫心得體會可以讓我們更好地掌握學(xué)習(xí)方法強化自學(xué)能力,我們該怎樣讓這篇心得體會更突出呢?幼兒教師教育網(wǎng)特意收集和整理了“關(guān)于幼兒園幼兒游戲心得”,不管走多遠只要一步一個腳印前進就是進步!...

2024-02-06 閱讀全文

或許,當(dāng)我們心中積累了不少的感想時,此時的記錄是非常值得珍惜的。經(jīng)常撰寫心得體會可以練習(xí)自己的反思和思考能力,撰寫心得體會的時候你感受過不知所措嗎?下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈送了“幼兒園幼兒游戲心得”主題的相關(guān)內(nèi)容,我們希望這篇文章能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕顜硪恍┬碌乃悸罚?..

2024-07-30 閱讀全文

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2024-02-01 閱讀全文

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2024-02-01 閱讀全文

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2024-02-07 閱讀全文