怎么都快樂(lè)教案匯總十二篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是為增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力提供的有效途徑。簡(jiǎn)短精悍地介紹和闡述“怎么都快樂(lè)教案”請(qǐng)看下文，閱讀是一種探索和發(fā)現(xiàn)希望您能夠有所收獲和成長(zhǎng)！

怎么都快樂(lè)教案【篇1】

教學(xué)目的能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》

重難點(diǎn)節(jié)奏譜

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的`樂(lè)曲叫什么？（《口哨與小狗》）

2、請(qǐng)學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。

3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）

4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。

5、請(qǐng)２－4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。

7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

8、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）

9、生生對(duì)唱。

10、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起問(wèn)，輪流答）

五、學(xué)唱《其多列》。

1、問(wèn)學(xué)生我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈尼族，知道

哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。

2、學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌曲，感覺(jué)其情緒。

3、放錄音聽(tīng)歌曲，翻開(kāi)書(shū)Ｐ11，邊聽(tīng)邊看上面的歌詞，說(shuō)說(shuō)哈

尼族小朋友他們平時(shí)做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）

4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。

5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清

楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切）

6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）

六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：

下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：

1、請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)11頁(yè)，講解“走、跑跑”的形狀，意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

怎么都快樂(lè)教案【篇2】

課題：今天我很高興

院系：文學(xué)院 班級(jí)：1303班 姓名：黃莊婷 電話：***

《今天我很高興》教案

【教學(xué)目標(biāo)及要求】：

1.在朗讀以及對(duì)話的過(guò)程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個(gè)聲調(diào)。2.通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)生詞能夠強(qiáng)化聽(tīng)、寫(xiě)漢字的能力，能正確寫(xiě)出7個(gè)以上的生詞。3.通過(guò)對(duì)話練習(xí)鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。

4.通過(guò)“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 【課時(shí)分配】：2課時(shí)

【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求】： 第一課時(shí)：

1.在朗讀以及對(duì)話的過(guò)程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個(gè)聲調(diào)。2.通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)生詞能夠強(qiáng)化聽(tīng)、寫(xiě)漢字的能力，能正確寫(xiě)出7個(gè)以上的生詞。3.通過(guò)對(duì)話練習(xí)鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。第二課時(shí)：

1．通過(guò)“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 2.通過(guò)模仿課文，能夠流利地表達(dá)自己心情和想法

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：生詞的學(xué)習(xí)以及“也、都”二字的語(yǔ)法教學(xué) 難點(diǎn)：“也、都”二字的用法 【教學(xué)方法】：

1.通過(guò)談話法開(kāi)展教學(xué)，后用提問(wèn)法復(fù)習(xí)11課的內(nèi)容并導(dǎo)入12課內(nèi)容 2.用動(dòng)作或者圖片提示輔助教學(xué) 3.用多次朗讀的方法進(jìn)行新課教學(xué)

4.通過(guò)游戲的方法，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生的記憶 【教學(xué)過(guò)程】：

一.談話導(dǎo)入（1分鐘）師：大家好 生：老師好

師：今天天氣很好，我們來(lái)點(diǎn)個(gè)名。點(diǎn)到名字的同學(xué)說(shuō)：到（點(diǎn)名）

二.復(fù)習(xí)舊課（檢查作業(yè)）（10分鐘）師：大家昨天的作業(yè)做完了嗎？ 生：做完了（沒(méi)有）師：都做完啦？真棒?。ńo出贊的手勢(shì)）接下來(lái)老師要檢查一下你們做得怎么樣？第一個(gè)作業(yè)：讀課文，有誰(shuí)想讀一下11課課文嗎？（給出舉手的動(dòng)作后，點(diǎn)三名水平不一樣的同學(xué)朗讀并逐一糾正發(fā)音）

師：真棒！第二個(gè)作業(yè)：寫(xiě)生詞。現(xiàn)在大家按順序到黑板上聽(tīng)寫(xiě)生詞和拼音。誰(shuí)第一個(gè)？ 生：按順序聽(tīng)寫(xiě)生詞

師：大家看黑板，有沒(méi)有錯(cuò)誤的地方呀？ 生：有

師：誰(shuí)來(lái)替老師改一下？ 生：（改錯(cuò)字）師：大家跟我讀一遍（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀）三：學(xué)習(xí)新課（30分鐘）師：我們昨天學(xué)的??？ 1.新課導(dǎo)入（1分鐘）生：祝你生日快樂(lè) 師：那你們快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)

師：我也快樂(lè)。你今天快樂(lè)嗎？（指著一位同學(xué)）生1：快樂(lè)

師：說(shuō)完整的句子，我今天??？ 生1：快樂(lè) 師：再來(lái)一次 生1:我今天快樂(lè)

師：你們今天高興嗎？ 生：我們今天很高興

師：老師也很高興！我們今天學(xué)的課文就是：今天我很高興 2.學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）

（1）.讀生詞（領(lǐng)讀—單個(gè)讀）（3分鐘）今天跟一起吃蛋糕聽(tīng)音樂(lè)大家很高興（2）.解釋生詞（4分鐘）中英結(jié)合，并用圖片輔助教學(xué)（3）.卡片小游戲（3分鐘）

利用卡片提示學(xué)生說(shuō)生詞：把小卡片發(fā)給大家，老師說(shuō)詞，學(xué)生舉卡片；或者老師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生說(shuō)詞

3.講解新課文（19分鐘）（1）.自讀課文（2分鐘）

（2）.對(duì)話提問(wèn)，檢查學(xué)生自讀情況（7分鐘）師：今天是誰(shuí)的生日？ 生：我的

師：我跟誰(shuí)在一起 生：朋友們 師：我們吃？ 生：蛋糕

師：聽(tīng)（做出聽(tīng)的動(dòng)作）生：音樂(lè)

師：大家都很？ 生：高興 師：我也？ 生：很高興

師：很好！現(xiàn)在大家一起讀一遍課文 生：（讀課文）

教師在黑板上板書(shū)：今天是。跟在一起。我們吃，聽(tīng)，大家都，我也。師：今天是5月10號(hào)，今天是誰(shuí)的生日嗎？ 生：柳溪的生日 師：哦~今天是柳溪的生日，柳溪跟~同學(xué)們?cè)谝黄?。（手?shì)示意全部人）。我們吃~蛋糕，聽(tīng)~音樂(lè)，大家都~很高興。柳溪，你高興嗎？（邊說(shuō)邊填詞）柳溪：高興 師：（指著黑板示意柳溪說(shuō)：我也很高興）柳溪：我也很高興 師：大家一起讀一遍 生：（讀板書(shū)）

師：今天是柳溪的生日，我們一起給柳溪唱首生日快樂(lè)歌 生：（唱歌）

（3）.課堂小練習(xí)（10分鐘）

1.課本learn to write 部分第1小題（5分鐘）把下列各字排序并擴(kuò)展成一句話： 天日一樂(lè)吃糕聽(tīng)很今蛋音興高起

參考答案：今天是我的生日，我們一起吃蛋糕，聽(tīng)音樂(lè)，大家都很高興。2.自寫(xiě)生詞（5分鐘）

對(duì)照著生詞表，一邊念一邊寫(xiě)生詞

第二課時(shí)：

1.聽(tīng)寫(xiě)生詞（5分鐘）

隨機(jī)抽取四人上黑板聽(tīng)寫(xiě)生詞，兩人寫(xiě)拼音，兩人寫(xiě)漢字，其余同學(xué)在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) 2.改錯(cuò)（2分鐘）

教師改黑板上的聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)的同桌交換改錯(cuò) 3.語(yǔ)法講解并造句（10分鐘）師：今天我很高興，你們高興嗎？ 生：高興

師：大家都很高興。英語(yǔ)中表示也的詞語(yǔ)有“too also” 大家一起看幾個(gè)句子：今天我們也很高興 Today,we are very happy too

Today, we are also very happy 師：主語(yǔ)+（也）+很+形容詞——肯定 大家再看一組句子：我們都很高興

We are also very happy 主語(yǔ)+（都）+很+形容詞——肯定

也和都有什么區(qū)別呢？為什么一樣的句子換一個(gè)詞就不一樣了呢。也強(qiáng)調(diào)后者，都強(qiáng)調(diào)全部，所以表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)不一樣?，F(xiàn)在大家試著用也和都造句，我先造一個(gè)句子：柳溪今天很漂亮，張?jiān)陆裉煲埠芷?生：（造句）

4.學(xué)習(xí)新歌：我的朋友在哪里（5分鐘）

師：柳溪和張?jiān)率桥笥?，我們都是柳溪的朋友。今天我們學(xué)習(xí)一首新的漢語(yǔ)歌《我的朋友在哪里》

（教師先唱一遍，后教學(xué)生們一句一句唱。教完后學(xué)生們齊唱歌曲）5.制作卡片（15分鐘）

師：這一課的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，接下來(lái)的時(shí)間我們給劉溪同學(xué)制作一張生日卡片，祝她生日快樂(lè)！生：（制作卡片）

老師給同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的彩色卡片，同學(xué)們制作卡片 6.吃蛋糕并復(fù)述課文內(nèi)容（8分鐘）

在唱完生日歌后，老師帶著同學(xué)們一塊說(shuō)：今天是柳溪的生日，柳溪跟同學(xué)們?cè)谝黄?，我們吃蛋糕，?tīng)音樂(lè)，大家都很高興。師：柳溪，你高興嗎？ 柳溪：我也很高興（笑聲四起）四．布置作業(yè) 1.背誦課文 2.預(yù)習(xí)新課文 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

今天是。跟在一起。

我們吃，聽(tīng)，大家都，我也。

今天我很高興

怎么都快樂(lè)教案【篇3】

《做個(gè)快樂(lè)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過(guò)回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對(duì)待煩惱，變煩惱為快樂(lè)，才是好的生活態(tài)度。

行為與習(xí)慣：通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)交流已有經(jīng)驗(yàn)和教師指導(dǎo)，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè)”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè)”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，教師準(zhǔn)備課件、笑臉卡、圖畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程：

一．信件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1．小朋友們，我是南昌市百花洲小學(xué)的心理指導(dǎo)老師，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那個(gè)婷婷姐姐信箱收到了一封二年級(jí)小朋友的來(lái)信，你們看?。ㄕn件出現(xiàn)信件并配有畫(huà)外音）

2．這個(gè)小朋友有什么煩惱？（生答）

3．那么，最近你的心里有沒(méi)有煩惱？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4．是?。∩钪锌偸菚?huì)有這樣或那樣的煩心事，怎樣才能變煩惱為快樂(lè)，做一個(gè)真正的“快樂(lè)鳥(niǎo)”呢？（貼課題）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課，做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”。

（整合《品德與生活》教學(xué)的課程資源，引用來(lái)源于學(xué)生中的事例，使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。）二．活動(dòng)體驗(yàn)，消除煩惱

1．老師班上有幾個(gè)小朋友最近就很煩，讓我們來(lái)看看他們有什么煩惱？ 2．咱們先聽(tīng)聽(tīng)陶陶說(shuō)什么？（課件出示陶陶）小朋友，你能幫幫陶陶嗎？（生幫助）

小結(jié)：講得不錯(cuò)。要解決同學(xué)之間的糾紛，首先是與同學(xué)講道理，與同學(xué)溝通，實(shí)在解決不了的，可以向老師反映，求得老師的幫助。3．咱們?cè)倏纯幢虮蛟趺蠢?？（課件出示彬彬）誰(shuí)能幫幫彬彬？（生幫助）小結(jié)：是啊，生病一個(gè)人在家真無(wú)聊，這時(shí)，我們可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或看看動(dòng)畫(huà)片，還可以打電話和好朋友聊聊，把煩惱趕走。

4．最后，讓我們聽(tīng)聽(tīng)寧寧的煩惱?。ㄕn件出示寧寧）誰(shuí)來(lái)幫幫寧寧？（生幫助）

小結(jié)：對(duì)，成績(jī)沒(méi)達(dá)到媽媽的要求是很煩，但我們可以主動(dòng)的找媽媽談，告訴媽媽這次沒(méi)達(dá)到滿分的原因，爭(zhēng)取媽媽的原諒，要相信媽媽是講道理的。

（書(shū)本上的三幅照片意思不明，為此，我在充分調(diào)查學(xué)生有什么煩惱的基礎(chǔ)上選取三種類型為代表，拍攝成錄像做成課件，創(chuàng)造性的使用了教材，不拘泥于教材，開(kāi)發(fā)了新的教材內(nèi)容。）

5．你們這么熱情的幫助別人，自己也一定有許多排除煩惱的好方法吧！來(lái)，在四人小組里先說(shuō)一說(shuō)！

（生圍成四人小組交流）

（討論是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生不是帶著一張白紙走進(jìn)教室的，尊重學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，品德與生活課才能成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所。）

6．我這兒有許多的快樂(lè)卡，把你們剛才交流的好方法趕快記下來(lái)吧?。òl(fā)快樂(lè)卡）

7．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你煩惱的時(shí)候會(huì)怎么辦？（生口頭匯報(bào)）

8．每個(gè)人都有自己的好辦法，想不想把這些辦法告訴更多的人？好！喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)到繪畫(huà)組，用你的圖畫(huà)表示你的好方法；喜歡表演的小朋友請(qǐng)到表演組，用你的表演表示你的絕招。下面開(kāi)始活動(dòng)！

（各小組活動(dòng)）

（以密切聯(lián)系兒童生活的游戲?yàn)檩d體，幫兒童積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，完全尊重兒童的意愿，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

9．好！讓我們走進(jìn)快樂(lè)屋，展示自己的好方法吧！（課件出示快樂(lè)屋）老師也準(zhǔn)備了一個(gè)好方法，是你們先展示，還是我先展示？

10．好，我將用表演的方式展示，請(qǐng)看！（師做打球的動(dòng)作）對(duì)，我煩惱的時(shí)候就喜歡運(yùn)動(dòng)，出一身汗，什么煩惱都沒(méi)了！

11．下面準(zhǔn)來(lái)展示？繪畫(huà)組先來(lái)吧！表演組再上。12．老師把剛才我們說(shuō)的方法編成了一首兒歌，讓我們一起來(lái)念一念吧！（課件出示兒歌）（先齊念，再拍手念）

（這里教師以學(xué)生活動(dòng)的合作者、指導(dǎo)者的身份，遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，和學(xué)生一起活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。平等、和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）三．情景表演，鞏固深化

1．（課件出示圖片，配有哭聲）奇怪，發(fā)生了什么事?。ㄒ粋€(gè)小朋友哭了）那該怎么辦呀？

2．好！在四人小組里，一個(gè)扮演哭了的小朋友，其它三個(gè)演一演你會(huì)怎么做，開(kāi)始?。ㄉ谛〗M中演）（師深入了解）

3．哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，愿意上臺(tái)表演？（指一組上臺(tái)，表演完畢，師問(wèn)哭了的小朋友：

你現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？對(duì)其它三名說(shuō)，你們真是同學(xué)的快樂(lè)鳥(niǎo)，瞧，他都被你們逗樂(lè)了，重新找回了快樂(lè)）（再指一組上臺(tái)，表演完畢，師問(wèn)幫別人的三個(gè)小朋友：看到他重新快樂(lè)起來(lái)，你們心中有什么感受？生：很高興。師：是啊，帶給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也能感到快樂(lè)。）

（有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友哭了的情境，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓真實(shí)的生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界，引導(dǎo)學(xué)生在生活中加深體驗(yàn)，掌握正確的方法。）

4．你們不僅自己快樂(lè)，還會(huì)把快樂(lè)帶給同學(xué)，那么，在平時(shí)，你還給誰(shuí)帶去過(guò)快樂(lè)？（生：爸爸、媽媽、爺爺、老師等）

5．你給那么多人送去了快樂(lè)，那你想一想，還有誰(shuí)沒(méi)有收到過(guò)你的快樂(lè)，今后，你還想給誰(shuí)送去快樂(lè)？（生：我不調(diào)皮，讓老師舒心。我不任性，讓爸爸媽媽放心。）

6．是啊，我們要做個(gè)真正的“快樂(lè)鳥(niǎo)”就要在生活中不僅自己快樂(lè)，而且要讓身邊的人快樂(lè)，少給父母、師長(zhǎng)、小伙伴們?cè)鎏頍馈?/p>

（品德與生活的課堂不僅僅是學(xué)生生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，它是源于生活、高于生活的，教師設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題作為拓展，有利于提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）四．總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

今天，我們班每位小朋友都有了一個(gè)很大的收獲，就是你手中的快樂(lè)卡，相信你們?cè)跓赖臅r(shí)候都會(huì)看看快樂(lè)卡，讓自己重新快樂(lè)起來(lái)。你們瞧，我還給你們帶來(lái)了一些笑臉圖案，你覺(jué)得哪天做得好，就給自己的快樂(lè)卡貼上這些“小笑臉”，一個(gè)月以后，我們看看誰(shuí)的快樂(lè)卡上的“小笑臉”最多，我們就評(píng)他為“快樂(lè)小天使”！

（親切的話語(yǔ)，融洽了師生感情，又巧妙的注意了教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性，讓學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗(yàn)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。）

怎么都快樂(lè)教案【篇4】

中班社會(huì)活動(dòng)：《我快樂(lè)，我傷心》

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；

能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情； 情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。

2、物品準(zhǔn)備：

1、表情相冊(cè)（多媒體課件）；

3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同），空白表情；

4、音樂(lè)《表情歌》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）看表情相冊(cè)，引起幼兒對(duì)表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過(guò)時(shí)就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊(cè)，直觀感受表情。

首先我想請(qǐng)大家一起來(lái)看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊(cè)（展示多媒體課件）。

3、教師提問(wèn)，幼兒思考。借助幼兒的興奮心情來(lái)提問(wèn)：“相冊(cè)中的小朋友為什么會(huì)有這樣的表情呢？”

（二）續(xù)編故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事圖片）教師根據(jù)圖片講述故事

2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事。讓幼兒自主思考丹丹會(huì)有什么樣的表情，并大膽表達(dá)出來(lái)。

（三）自有繪畫(huà)，大膽表達(dá)。

教師將準(zhǔn)備好的空表情下發(fā)，請(qǐng)幼兒為它添上表情。

（四）活動(dòng)延伸 評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品

怎么都快樂(lè)教案【篇5】

設(shè)計(jì)理念：

1．以小組的形式組織課堂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；

2．以探究的方式學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

教學(xué)流程：

一．理解課題

1．理解祖國(guó)，我們的祖國(guó)叫什么？

2．理解到處，你知道祖國(guó)的哪些地方？

3．理解歡樂(lè)，你哪些時(shí)候會(huì)感到歡樂(lè)？

4．朗讀題目，讀出歡樂(lè)。

二．朗讀練習(xí)

1．分小組自由練習(xí)朗讀

思考：哪些角色感到歡樂(lè)？

2．各小組分角色朗讀練習(xí)

3．全班分角色朗讀

選擇相同角色的同學(xué)重新組成一個(gè)小組

4．說(shuō)說(shuō)選擇角色的原因

三．角色探究

1．同角色重組探究討論

你為什么感到歡樂(lè)？它帶給你哪些歡樂(lè)？

2．各角色代表匯報(bào)交流。

3．各位同學(xué)回到原來(lái)的小組

討論：小朋友們感到哪些歡樂(lè)？

四．延伸探究

1．模仿課文的形式，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

啟發(fā)：還有誰(shuí)在祖國(guó)的懷抱里感到歡樂(lè)？

2．各小組匯報(bào)交流?？梢匀匀徊捎媒巧止さ姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)。其他小組傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

五．評(píng)價(jià)小結(jié)

六．課堂練習(xí)

怎么都快樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、唱《小紅帽》、童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

2.能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快，積極咬字請(qǐng)楚。唱歌時(shí)4小節(jié)一換氣。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法。

教學(xué)理念：

圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，同的時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

教學(xué)方法：

合作法

感受法

討論法

教學(xué)思路：

1.結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小紅帽》

2.請(qǐng)同學(xué)表演唱《小紅帽》。

3.聽(tīng)《糖果仙人舞曲》，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

課件構(gòu)想：

1.《小紅帽》歌曲動(dòng)畫(huà)。

2.可愛(ài)的城堡

3.做一個(gè)小動(dòng)畫(huà)《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過(guò)程

1.聽(tīng)唱《小紅帽》

用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2.在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

怎么都快樂(lè)教案【篇7】

快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個(gè)數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。

評(píng)論（0）2學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生都接受了良好的教育。學(xué)生的學(xué)前知識(shí)豐富、基礎(chǔ)較好，10以內(nèi)的數(shù)甚至更大的數(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

理解數(shù)“1”的含義。

4教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級(jí)的小朋友開(kāi)始嶄新的小學(xué)生活，特意畫(huà)了一幅畫(huà)送給我們，（出示主題圖）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，圖中畫(huà)的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報(bào)后，師：圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1？

3、師提示：誰(shuí)有好辦法能把圖中個(gè)數(shù)是1的物體都找出來(lái)？（引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號(hào)。）

4、請(qǐng)小老師為大家介紹自己找到的信息

評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】抽象出數(shù)字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來(lái)表示。（板書(shū)1） 帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹(shù)、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個(gè)物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜 師借助身邊熟悉的實(shí)物：1根粉筆，1盒粉筆；1個(gè)班級(jí)等等

3、請(qǐng)學(xué)生用1來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物

評(píng)論(0)活動(dòng)3【講授】抽象出數(shù)“

2、

3、

4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報(bào)（師要善于指導(dǎo)：用手一個(gè)一個(gè)地指，指一個(gè)數(shù)一個(gè)，要手口一致，不遺漏，不重復(fù)）

4、師及時(shí)評(píng)價(jià)，（表?yè)P(yáng)發(fā)言聲音響亮的，表?yè)P(yáng)表達(dá)清晰的，表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)的，表?yè)P(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的）

評(píng)論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫(huà)上有不同數(shù)量的物體。其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢！老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出物體嗎？

2、活動(dòng)：師說(shuō)“2”，指名說(shuō)物體（如2只手，2只眼睛，2張桌子） 師說(shuō)5，生說(shuō)物體（如5個(gè)手指，5個(gè)扣子，5位同學(xué)）

3、生生活動(dòng):同桌一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)說(shuō)物體

評(píng)論(0)活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固練習(xí)

完成練一經(jīng)營(yíng)性質(zhì) 第

1、2題。

1、師先引導(dǎo)讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報(bào)

3、照樣子，圈一圈

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看例子，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

評(píng)論(0)活動(dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)升華

今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

怎么都快樂(lè)教案【篇8】

一、說(shuō)教材：

（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文，背誦課文。

二、說(shuō)目標(biāo)的確定

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點(diǎn)：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，讀懂課文。

3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文、背誦課文。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會(huì)課文的情感因素。學(xué)法是要重視個(gè)人的閱讀感受，通過(guò)討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂"萬(wàn)事開(kāi)頭難"。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

1、導(dǎo)入：（板書(shū)：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？

2、(板書(shū)：快樂(lè)的)問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎？

3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興，他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日。（板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日）

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，"多頻道"地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）、初讀感知：

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。

4、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有六個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）、精讀感悟：

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得

這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、小溪、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。

③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀吧。

6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。

7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。仿照課文的寫(xiě)法，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。

（四）、欣賞歌曲(5)

這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）、升華：

師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得快樂(lè)嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂(lè)中。你們知道嗎？（想想玉樹(shù)兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）

師問(wèn)：看到這些情景，你想說(shuō)些什么？

結(jié)束語(yǔ)：地震給玉樹(shù)兒童帶來(lái)了無(wú)情的災(zāi)難，天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱中，幸福，快樂(lè)！讓我們記住這快樂(lè)的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活！

學(xué)生通過(guò)對(duì)比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂(lè)，要珍惜這快樂(lè)的生活。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鳥(niǎo)--帶路

快樂(lè)的節(jié)日風(fēng)兒--吹著

花兒--點(diǎn)頭自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)

小溪--歡歌

小朋友--唱歌

怎么都快樂(lè)教案【篇9】

《我們多快樂(lè) 》說(shuō)課稿范文

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我來(lái)介紹一下我們團(tuán)隊(duì)集體開(kāi)發(fā)的課題——《我們多快樂(lè) 》，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件和拓展資源4個(gè)方面對(duì)資源包進(jìn)行說(shuō)明。

一說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材分析：從本節(jié)課主題內(nèi)容看，《我們多快樂(lè)》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主題。依據(jù)《品德與生活》的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會(huì)到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)，快樂(lè)可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受和體會(huì)到和大家在一起的快樂(lè)，增進(jìn)了解，加深感情。

課標(biāo)依據(jù)：

1、課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課程目標(biāo)和本課特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會(huì)到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)、分享快樂(lè)、

3.通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，自己也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)。

【難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

基于本目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程分以下四個(gè)方面：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂(lè)

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景，能使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學(xué)生感受到快樂(lè)，以便導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二：實(shí)踐參與 體驗(yàn)快樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的。因此本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，一個(gè)是自己玩喜歡的游戲，不準(zhǔn)出聲打擾別人，一個(gè)是隨著音樂(lè)集體玩，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)到大家一起玩的樂(lè)趣，體驗(yàn)這份快樂(lè)。

活動(dòng)三：精彩回憶 分享、創(chuàng)造快樂(lè)

品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個(gè)方面去收集快樂(lè)的事。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂(lè)，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的'快樂(lè)。全班交流的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)來(lái)自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長(zhǎng)輩、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)生活的美好。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂(lè)的時(shí)候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，給別人送去快樂(lè)，自己也快樂(lè)。這時(shí)出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國(guó)掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂(lè)，很多人都會(huì)為自己感到驕傲和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀。

活動(dòng)四：總結(jié)提升 描繪快樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐等形式，因此，設(shè)計(jì)了用畫(huà)筆畫(huà)出快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)，留住快樂(lè)，我用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級(jí)博客上，學(xué)生一定會(huì)和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂(lè)傳遞分享的目的。

活動(dòng)五：課外拓展 延續(xù)快樂(lè)

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己畫(huà)的畫(huà)送給親朋好友，一起分享快樂(lè)，同時(shí)提出希望，課后要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、助人為樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)把學(xué)生獲得快樂(lè)的幾個(gè)方面設(shè)計(jì)成花瓣，組成一朵花，預(yù)示著每個(gè)孩子都是一朵花，花開(kāi)得艷麗芬芳，需要快樂(lè)澆灌。

二說(shuō)學(xué)案 ：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張快樂(lè)卡，讓學(xué)生課前回憶填寫(xiě)快樂(lè)的事，收集體現(xiàn)快樂(lè)的物品，照片、紀(jì)念品、獎(jiǎng)狀等。學(xué)生在填寫(xiě)、收集的過(guò)程中，體驗(yàn)了快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)了搜集和整理資料。

三說(shuō)課件：本課件插播了視頻、添加了音樂(lè)、圖片等，制作上力求簡(jiǎn)潔明快，直觀，提高課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四說(shuō)拓展資源：

拓展資源有2部分：1、快樂(lè)卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領(lǐng)域?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光的人。

怎么都快樂(lè)教案【篇10】

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。

教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

怎么都快樂(lè)教案【篇11】

教學(xué)要點(diǎn)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、通過(guò)讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、背古詩(shī)導(dǎo)入課題。

1、背《畫(huà)雞》

2、出示小公雞圖，這是一只“快樂(lè)的小公雞”

3、讀題目你想知道什么?

二、初讀課文，互幫互學(xué)。

1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。

2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。(說(shuō)說(shuō)你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字)

3、請(qǐng)同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。

4、學(xué)生說(shuō)詞，老師出示(貼)學(xué)生所講的詞語(yǔ)。

5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)讀課文識(shí)詞認(rèn)字，從而了解這個(gè)故事。

三、整體認(rèn)讀，讀中時(shí)詞認(rèn)字。

1、認(rèn)真地讀課文說(shuō)說(shuō)你知道什么?

(學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問(wèn)題)

(1)苦惱——快樂(lè)，是一組反義詞

(2)小公雞向別人請(qǐng)教怎樣才能快樂(lè)。

(3)小公雞明白了幫助別人就快樂(lè)。

(4)小公雞幫助人們報(bào)時(shí)，他也得到快樂(lè)。

(5)小公雞得到了快樂(lè)，他不苦惱了。

2、讀5、6自然段，討論。

為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢?爸爸回答他的問(wèn)題了嗎?

(盡自己的能力幫助別人)

3、分角色朗讀。

4、讀最后一個(gè)自然段。

“從此”從什么時(shí)候開(kāi)始?

聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”

5、讀課文，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能快樂(lè)?

我_____________________，很快樂(lè)。

四、把詞語(yǔ)從文中摘離出來(lái)認(rèn)讀。

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2、選四個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)帶大家讀一讀。

3、選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、詞語(yǔ)搭配，把可以搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

傳播害蟲(chóng)

耕種別人

捉花粉

幫助田地

五、生字從詞語(yǔ)中摘離出來(lái)認(rèn)讀。

1、指名帶讀

2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。

3、交流說(shuō)一說(shuō)，你要用什么方法記住這些字。

六、寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：情、幫

一、彭老師怎樣教學(xué)生學(xué)生字詞?

1、自讀課文，各自畫(huà)出新詞。

2、學(xué)生交流，畫(huà)了什么新詞?

耕種莊稼害蟲(chóng)報(bào)時(shí)苦惱從此不一樣田野幫助蜜蜂花叢傳播

3、分小組學(xué)習(xí)“耕種莊稼害蟲(chóng)報(bào)時(shí)苦惱田野幫助蜜蜂花叢”(課件顯示)

4、匯報(bào)：你是怎樣學(xué)的?(學(xué)生答：a.形近字“腦”猜出“惱”。b.看拼音學(xué)習(xí)。c.問(wèn)小組同學(xué)。d：“播”想到了“新聞聯(lián)播”)

5、老師引導(dǎo)：利用前面單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的禾字旁學(xué)習(xí)“稼”——禾+家

6、反復(fù)熟讀新詞。

7、在后面的閱讀討論中，教學(xué)“不一樣”“從此”，鞏固其他生字詞。

怎么都快樂(lè)教案【篇12】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確地讀熟課文，知道并體會(huì)到“幫助別人，就會(huì)得到快樂(lè)”。

〖教材分析〗

《快樂(lè)的小公雞》是通過(guò)幾種動(dòng)物的簡(jiǎn)單對(duì)話，圍繞著“快樂(lè)”這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生感受到快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)。

〖學(xué)情分析〗

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識(shí)記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語(yǔ)氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書(shū)寫(xiě)比較正確、規(guī)范的漢字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

昨天老師看到了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起?！保?生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒(méi)有事情做。（板書(shū)： 小公雞）

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)解決不認(rèn)識(shí)的字的方法。在讀的過(guò)程中，注意給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師范讀課文。

3、同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對(duì)話。（多種形式地檢查讀課文）

三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況

1、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語(yǔ)，要檢查一下同學(xué)們?cè)谡n文中能夠讀下來(lái)，在單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是不是也能認(rèn)識(shí)？出示詞語(yǔ)：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂(lè) 花叢 蜜蜂 姐姐 報(bào)時(shí) 事情 才能 別人

2、這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，我相信生字肯定也認(rèn)識(shí)了。

出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字。）

3、生字和詞語(yǔ)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這樣讀起課文來(lái)就更加順利了。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分段讀課文。（讀后評(píng)價(jià)）

四、理解課文

1、（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂(lè)。但他不知道怎樣才能快樂(lè)。

2、指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂(lè)，他問(wèn)了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說(shuō)出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽(tīng)了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問(wèn)爸爸。小公雞是怎么問(wèn)的？爸爸又是怎樣說(shuō)的呢？（指名學(xué)生說(shuō)）

3、小公雞問(wèn)爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個(gè)問(wèn)題呢？（小組討論，指名說(shuō)）

4、學(xué)生自由讀課文。（進(jìn)一步感悟：幫助別人，就會(huì)得到快樂(lè)。）

5、小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂(lè)的原因了。所以說(shuō)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會(huì)得到快樂(lè)。

五、游戲

下面的時(shí)間，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：老師這里有一棵“智慧樹(shù)”，在這一棵“智慧樹(shù)”上長(zhǎng)滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個(gè)生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話，才能把果子摘走。沒(méi)有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

老牛 耕種田地

青蛙 捉害蟲(chóng)

的快樂(lè) 幫助別人――得到快樂(lè)（助人為樂(lè)）

蜜蜂 傳播花粉

小公雞 為人們報(bào)時(shí)

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