老師的印象作文

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，想必大家都接觸過作文吧，寫作文是發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。寫作文必須特別注意文章的題材和中心思想，優(yōu)秀的作文究竟有哪些方面值得借鑒呢？以下由小編為大家精心整理的“老師的印象作文”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

老師的印象作文(篇1)

在我上三年級的時(shí)候，換了一位新老師給我們上課，她姓張，是一位特別漂亮的女老師。張老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看也好像沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧啊，嘿！張老師的眼睛會(huì)說話。

數(shù)學(xué)課上，我看見課桌上那個(gè)新買來的文具盒，手癢了，不知不覺地伸過去，想要摸一摸。正巧被張老師看見了，她用眼看了我一下，好像在暗示：“李昊，你怎么不專心聽講？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認(rèn)真地聽老師講題。

我懂得張老師眼睛講的話，其他同學(xué)也懂得張老師眼睛講的話。一天自習(xí)課，張老師正給我們輔導(dǎo)，樓道里來了幾個(gè)家長找張老師了解學(xué)生情況，張老師站在教室門口和家長談話，同學(xué)們隨便地小聲議論起來。這是張老師回過頭來，用眼睛盯著我們看了一下，仿佛在批評我們：“怎么講起話了！”同學(xué)們馬上靜下來，教室里頓時(shí)雅雀無聲。

記得一次我們班在多媒體教室上公開課，教室里坐了好多聽課老師，張老師給我們上了一節(jié)《認(rèn)識線段、射線、直線》的數(shù)學(xué)課。張老師在電視屏幕上播放了線段、射線、直線的圖片，于是提問：“看著這三種線的圖片，你對它們了解多少？”我馬上把手舉得高高的，張老師讓我回答。我看看這么多的老師，心里很慌，那顆心啊，蹦蹦地直跳，回答的聲音很輕。張老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“對，對，聲音再響亮點(diǎn)兒！”我看著張老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時(shí)張老師的眼睛向我投來贊許的眼光，好像在說：“講的真好！”

大課間活動(dòng)，張老師和我們總在一起玩游戲，她的眼睛也會(huì)說話。記得一次我們班組織跳大繩活動(dòng)，張老師正好和我們一個(gè)組，當(dāng)大繩甩起來的時(shí)候，我們幾個(gè)都在猶豫，不敢跳繩。我看到張老師笑瞇瞇的眼睛，像是鼓勵(lì)我們：“勇敢點(diǎn)”。于是，我健步?jīng)_進(jìn)甩起的大繩里，小心翼翼地跳了起來，在我的帶領(lǐng)下，我們組的幾個(gè)同學(xué)都陸續(xù)沖進(jìn)大繩里。這時(shí)候，張老師的眼睛笑得可真歡，似乎在說：“怎么樣！勇敢點(diǎn)，就會(huì)取得勝利！”

現(xiàn)在張老師雖然不在教我們了，每當(dāng)我看到張老師的眼睛時(shí)，似乎在叮嚀著我什么，我時(shí)時(shí)忘不了。

老師的印象作文(篇2)

本學(xué)期的第一堂科學(xué)課開始還有五分鐘，我的心中便已有萬分猜想，在我的想象中，老師應(yīng)該滿頭白發(fā)，面孔有幾分粗糙，好似蒼蒼古樹。

上課鈴聞風(fēng)而至。我滿懷期待地回到座位，等待老師的到來。隨著一陣腳步聲，老師走上了講臺。我仔細(xì)觀察老師，老師并沒有想像中的那么老，反倒很年輕，活力四射，再一看，五官與美術(shù)老師極其相似，顯得高大，特別強(qiáng)壯。

課到一半，我發(fā)現(xiàn)老師講的話特別有吸引力，讓人對答案有種特別的期待感，甚至迫不及待，這對我來說，是極其不容易的。

老師還有別樣的幽默感，使人特別開心。其實(shí)不是很搞笑，但從趙老師嘴里講出來卻使全班哄堂大笑，一個(gè)普通的句子，卻讓人嘴癢癢，趙老師的身影在我的印象中又添了一道神秘的面紗。

趙老師長得特別威嚴(yán)，但脾氣特別好，我們在課堂上開點(diǎn)兒玩笑，老師也不計(jì)較，但在某些同學(xué)玩得太過火，老師便收起笑容，提上嗓門厲聲喊幾句，那聲音撼天動(dòng)地，好似鬼哭狼嚎，等那位同學(xué)發(fā)覺后，老師便重新綻開那招牌式的笑容。上課時(shí)，老師就像我們的家人，特別親近。

趙老師，我們的新科學(xué)老師。

老師的印象作文(篇3)

升入五年級，我們這幫小鬼頭聽到來了一位高大威猛的男老師。我聽上屆人士說五年級的教師又兇又狠，特別是男老師，讓你吃不了兜著走!一想到種種體罰，我的心就懸到了半空中。生怕那一天被老師拽到小辮子，而給老師批一頓。

鈴聲響過了兩遍，才聽到走廊里傳來腳步聲。聽到了皮鞋聲，我的心涼了半截。老師捧著書幽靈般地飄進(jìn)教室。他兩手按在講臺上。陳老師高高的個(gè)兒，炯炯有神的雙眼，筆挺的鼻子，嘴角老是掛著令人感到親切的笑容。同學(xué)們。教師清了清嗓子，我姓陳，以后你們可稱我為老陳或陳老師。隨后，抽出一支嶄新的粉筆在黑板上寫出一個(gè)漂亮而嶄新的陳字。我，高中畢業(yè)生，28歲，我希望能在小學(xué)最后一年時(shí)光里讓我們親密合作讓你們和我都有一個(gè)好成績捧回家主親人、朋友看看，讓他們高興高興。話音剛落，一陣轟雷般的掌聲頓時(shí)響起。我心中熱乎乎的，親切之感更加深切。

一天中午，趕上體育課，上完后同學(xué)們筋疲力盡，趴在桌子上，軟綿綿的，怎么上下節(jié)語文課呢?為此，你無需擔(dān)憂，陳老師自有妙招。鈴聲響后，陳老師在黑板正上方寫下智力搶答幾個(gè)字?；杌栌耐瑢W(xué)們見到這，勁頭一下子沖上來了!先猜字謎。老師出題了，請問，王白二人石上坐是什么字?答對可得到一個(gè)雪碧商標(biāo)這個(gè)雪碧商標(biāo)這個(gè)字謎挺難的，把全班給攔下了。同學(xué)們有的在咬筆桿，有的直望天花板，有的東張西望，還有的竟像三歲小孩吮手指!大家都愁眉苦臉的。我想：既然是字謎，何不寫一寫?于是拿出筆，在薄子上寫起來。過了一會(huì)兇，同學(xué)還是一籌莫展，而我有了點(diǎn)成績：我先把王寫出來，再寫一個(gè)白，就成一個(gè)珀，再想石上坐，在珀下而寫一個(gè)石，最后成了碧，雪碧的碧!我等不了老師抽就大叫：是碧，是碧!老師會(huì)心地笑了笑：我的班的猜謎大王就是他。老師指了指我，說：他猜對了。全班同學(xué)的目光集中在我身上，露出羨慕的神情。我如愿以償，得到了這雪碧商標(biāo)，心里比喝了十瓶涼絲絲的雪碧還舒服!

昨天一節(jié)語文課，讀生字的時(shí)候，有個(gè)馬虎鬼把雹子讀著了包子。陳老師請他站起來再讀，他驚惶失措，又讀著了豹子!老師風(fēng)趣地說：呦，還沒吃到包子就先當(dāng)豹子的盤中肉了!老師的話引得全班哄堂大笑。大家告訴他，讀什么?雹子!馬虎鬼終于讀會(huì)了。

沒過多久，陳老師的印象深深地印在同學(xué)的心里，同時(shí)也深深地喜歡上陳老師了。

老師的印象作文(篇4)

說起給我印象最深的初中老師，那就要屬雷老師了，開始的時(shí)候，能讓我記住他的就是只要一不小心說到其他事，如果沒反應(yīng)過來的話就不住的說那件事然后越扯越越，好在他知道自己的這個(gè)毛病，在說到差不多時(shí)停下，不過也有不小心的時(shí)候呀！但是真正讓我印象深刻的可不是這件事，而是他的脾氣。

雷老師平時(shí)那么和善，說話總是心平氣和，聲音雖然不是很大，但班里同學(xué)都能聽見，到是有一點(diǎn)向我們的小學(xué)英語老師，為了讓在她的課上同學(xué)們不無精打采，沒精神聽課，常常和同學(xué)們開玩笑，當(dāng)然老師這么溫柔，我們也不會(huì)怕他了，犯錯(cuò)也沒事，反正老師也不罵你打你，頂多損你幾句。正當(dāng)我們這樣認(rèn)為時(shí)，雷老師卻用實(shí)際行動(dòng)來告訴我們，他不是這樣的老師。

那天雷老師拿了幾張不合格的導(dǎo)學(xué)案一進(jìn)教室就批評他們，當(dāng)時(shí)雷老師并不是很生氣，甚至看不出一點(diǎn)生氣的樣子，可意想不到的事發(fā)生了，一位男同學(xué)被老師罵后，為了發(fā)泄心中的不滿，一座下便把書狠狠地摔到桌子上，不摔還好，一摔就玩了，雷老師突然大聲的罵他，大聲批評著那位同學(xué)，便把他踢了倆次，那聲音大到隔壁班的老師都來看是怎么回事，班里的同學(xué)也被嚇到了，表情那個(gè)糾結(jié)！很難把雷老師剛進(jìn)門的樣子聯(lián)系到一起，后面問題不大的同學(xué)也被老師罵了，也怪那位男同學(xué)，沒事干摔什么書呀！

估計(jì)，以后再也沒有同學(xué)敢像那位男同學(xué)一樣惹老師生氣了不，因?yàn)槔蠋煹哪樧兊暮芸煅剑?/p>

老師的印象作文(篇5)

秋高氣爽，又是一年開學(xué)季。我們又迎來一個(gè)新的學(xué)期，同時(shí)我們班也迎來了一位新的語文老師。

新來的語文老師出乎我們意料，竟然是一位男教師！這是我們四年以來碰到的第一位男性語文老師。瞧，眼前這個(gè)人方臉寬額，肉墩墩的鼻梁上架著一副金絲眼鏡，身穿一件筆挺的灰色襯衫，翻領(lǐng)分向兩邊，顯得既有精神又有風(fēng)度。

他作自我介紹時(shí)別具一格，幽默風(fēng)趣。同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？這就是他的開場白。也許是因?yàn)楹屠蠋煵皇煜?，同學(xué)們面面相覷，教室里鴉雀無聲，竟無一人舉手回答。老師嘴巴張得超大，泛著不可思議的眼神問：啊，都不知道??！樣子極為失落。隨后點(diǎn)了一位離他最近的小周，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：你是語文老師。語文老師又接著問：大家知道我姓什么？然后面帶微笑，用他那會(huì)說話的眼睛掃視了一下同學(xué)們，我鼓起勇氣舉起手說：我知道您姓盛，盛開的盛。老師朗聲笑道：我可不是鮮花盛開。全班頓時(shí)哄堂大笑。盛老師接著說：你們余老師也曾經(jīng)是我的學(xué)生，你們知道該怎么稱呼我嗎？臺下的同學(xué)開始交頭接耳，議論紛紛，不知是誰喊了一句：叫你老老師。老師故作老爺爺狀搖晃著腦袋摸了一下根本不存在的胡子說：不，應(yīng)該尊稱我一聲師爺。盛老師夸張的神情和話語一下子活躍了課堂氣氛，陌生感也在笑聲中飄然而去。

盛老師是一個(gè)特別讓人佩服的人。他寫得一手好詩，講起話來滔滔不絕、繪聲繪色，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力，上課之前總會(huì)讓我們聽寫一首小詩，以便啟發(fā)我們豐富的想象力，提升我們的寫作能力。

這就是我們的新語文老師盛老師。他將帶領(lǐng)我們在知識的寶庫中徜徉，我相信在盛老師的指導(dǎo)下，我們的作文水平將會(huì)有顯著提高。