2024張衡傳課件11篇

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張衡傳課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解范曄的生平和《后漢書(shū)》。

2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、積累一定的文言知識(shí)。

2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【知識(shí)鏈接】

1、作者與作品簡(jiǎn)介

范曄（398～445），字蔚宗，順陽(yáng)（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》?！逗鬂h書(shū)》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書(shū)既具史家識(shí)見(jiàn)，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書(shū)》、范曄（南朝宋）的《后漢書(shū)》、陳壽（西晉）《三國(guó)志》合稱(chēng)為“前四史”。

2、關(guān)于人物傳記：

傳記的特點(diǎn)：

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記的種類(lèi)：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

注意：

傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

3、張衡簡(jiǎn)介

張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩(shī)文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見(jiàn)的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫(huà)均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長(zhǎng)篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的途徑；他的詩(shī)是我國(guó)七言詩(shī)由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

【自學(xué)過(guò)程】

1．給下列句中劃線(xiàn)的字注音：

①衡少善屬文（）（）②不好交接俗人（）

③累召不應(yīng)（）④五載復(fù)還（）

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：

①a．游于三輔（）

b．雖才高于世（）

c．尤致思于天文陰陽(yáng)歷算（）

②a．因入京師，觀太學(xué)（）

b．……作《二京賦》，因以諷諫（）

c．伺者因此覺(jué)知（）

③a．公車(chē)特征拜郎中（）

b．京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（）

④a．精思傅會(huì)，十年乃成（）

b．以精銅鑄成（）

3．翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象。

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

④自書(shū)典所記，未之有也。

【合作探究】

1、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）

2．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，何以見(jiàn)得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？

3、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？

4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么？最大的區(qū)別是什么？

張衡傳課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解地動(dòng)儀的構(gòu)造，增強(qiáng)民族自豪感。

4、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

5、能用自己的話(huà)介紹張衡設(shè)計(jì)制造的地動(dòng)儀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、理解地動(dòng)儀設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情引趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測(cè)水平的不斷提高，我國(guó)國(guó)家地震局都能準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)行地震預(yù)報(bào)；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預(yù)報(bào)的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你就會(huì)明白。

二、初讀課文，感知課文大意。

１、自由讀課文，了解課文大意。

２、看圖、說(shuō)圖意，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

１、讀準(zhǔn)字音。（出示生字卡片|）

２、記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

（2）重點(diǎn)分析生字。

３、借助工具書(shū)，解決不懂的詞語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)感悟，精讀第一自然段。

１、全班齊讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

２、學(xué)生自由匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

２、指名讀課文。

二、朗讀感悟。

１、學(xué)習(xí)課文2~4自然段。

（1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。

（2）學(xué)習(xí)匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)課文第5~10自然段。

（1）默讀第5~10自然段，弄清下面的的問(wèn)題。

張衡是怎么會(huì)知道陜西會(huì)發(fā)生地震的呢？他所設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀是什么樣的呢？

（2）學(xué)生回答，老師歸納。

A、因?yàn)樵趶埡馍畹哪甏?，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽(yáng)附近，引起了張衡的注意。

B、張衡是經(jīng)過(guò)多年的探索，制成了測(cè)定地震的儀器地動(dòng)儀所以最先知道陜西發(fā)生的地震。

C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個(gè)大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個(gè)方向，每條龍的嘴里都含有一個(gè)銅球。每個(gè)龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個(gè)方向發(fā)生地震，對(duì)著那個(gè)方向的龍嘴張開(kāi)，龍嘴里的銅球就會(huì)掉在銅哈蟆嘴里。

D、陜西地震那天，地動(dòng)儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來(lái)了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。

３、圖文對(duì)照，加深理解。

（1）先看圖，想想圖上所畫(huà)的內(nèi)容。

（2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。

（3）閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的。

４、激情朗讀。

５、齊讀課文最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。

６、老師引導(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？

三、講解地動(dòng)儀。

１、自由寫(xiě)、說(shuō)（圍繞課文8、9自然段）

２、上臺(tái)講解。

３、評(píng)比、指導(dǎo)，（注意條理性、語(yǔ)言通順，內(nèi)容充實(shí)）

四、延伸小結(jié)。

張衡通過(guò)多年的摸索，研制成世界上第一架測(cè)定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類(lèi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17張衡和他的地震儀

偉大的科學(xué)家精通天文歷法

地動(dòng)儀：測(cè)定地震、精巧、靈敏、準(zhǔn)確、造型美觀

張衡傳課件 篇3

《張衡傳》是第四冊(cè)第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人。

物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

二、情感目標(biāo)

從張衡成功的原因上認(rèn)識(shí)其人，并體會(huì)“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式

傳記的一般寫(xiě)法

教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

由張衡和地動(dòng)儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。

地動(dòng)儀是世界上第一架測(cè)定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹(shù)。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書(shū)中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。

2、作者范曄

提起后漢書(shū)，不得不了解它的作者范曄。

范曄，字蔚宗。南朝宋順陽(yáng)人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸

書(shū)，曉音律，始為尚書(shū)吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開(kāi)北牖聽(tīng)挽歌為樂(lè)，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書(shū)，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書(shū)的成書(shū)背景。下面我們來(lái)了解一下二十四史前四史年代和作者。

西漢司馬遷《史記》

東漢班固《漢書(shū)》

南朝劉宋范曄《后漢書(shū)》

西晉陳壽《三國(guó)志》

3、分析課文

1）第一自然段：

①用幻燈片顯示出第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：

善、屬、游、因、觀、通、貫

舉、辟、奇、召、乃

古今異義詞：從容

翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。

永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

②問(wèn)題一：第一段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？（讓同學(xué)總結(jié)）

生：這一段寫(xiě)了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。

問(wèn)題二：用文章中的話(huà)怎么說(shuō)？

生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無(wú)驕尚之情、常從容淡靜

明確：這一段寫(xiě)了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。

2）第二自然段

①用幻燈片顯示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞

機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車(chē)、遷、陰陽(yáng)、正

由學(xué)生翻譯以下句子：

衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。并指出其中的特殊句式。

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令。

②第二自然段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：

學(xué)生：作渾天儀，寫(xiě)《靈憲》、《算罔論》。

明確：第二段主要寫(xiě)了張衡

善機(jī)巧，作渾天儀

善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》

3）第三自然段

出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識(shí)

轉(zhuǎn)、輒、徙

找位同學(xué)翻譯這一段話(huà)。

第三自然段是一個(gè)過(guò)渡段，下面看第四自然段。

4）第四自然段

這一段詳細(xì)介紹了地動(dòng)儀。

出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動(dòng)儀的外形圖片，右邊是書(shū)中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”幾句話(huà)。

問(wèn)題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥(niǎo)獸之形?！边@句話(huà)告訴我們什么呢？

生：地動(dòng)儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。

明確：這幾句話(huà)從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動(dòng)儀

出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及

右邊是文中幾句話(huà)：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。

邊講解這幾句話(huà)，邊用幻燈片放映地動(dòng)儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺(jué)效果。

5）第五、六自然段

①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車(chē)、視事、乞骸骨。

因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。

②這兩段主要寫(xiě)了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。

生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱(chēng)為理政”可以看出主要寫(xiě)張衡的政治才能。

明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。

4、人物傳記的特點(diǎn)

我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過(guò)頭來(lái)從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。

善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就

如此全面發(fā)展之人物，

善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見(jiàn)。

善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》

治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱(chēng)為政理政治才能

問(wèn)題一：作者在寫(xiě)張衡成就時(shí)，有沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)？

生：有，重點(diǎn)介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。

明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動(dòng)儀。

問(wèn)題二：范曄在寫(xiě)張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？

生：按時(shí)間順序，文中有永元中順帝初陽(yáng)嘉元年永和初

永和四年

師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫(xiě)法：

先寫(xiě)人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。

5、情感價(jià)值態(tài)度

張衡為什么會(huì)有這么大的成就？?jī)H僅是他智力超常嗎？

張衡曾說(shuō)過(guò)：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績(jī)，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。

6、課后作業(yè)

翻譯課后練習(xí)題句子。

張衡傳課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

(3)掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2、能力目標(biāo)

(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

(2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。

(3)對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

2、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。

【教學(xué)策略】

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

【教學(xué)計(jì)劃】?jī)烧n時(shí)： 第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過(guò)多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。

1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。”

二、解題

1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

范曄(398-445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫(xiě)成的《后漢書(shū)》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”，盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

2、范曄(398-445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫(xiě)成的《后漢書(shū)》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”，盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

3、 文史專(zhuān)名

(1) 五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》

(2) 六藝：

①禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。 ( 學(xué)問(wèn)和技能 )

②《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《義》《樂(lè)》《春秋》(說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》《三國(guó)志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書(shū)》。

(7)《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。

(8)紀(jì)傳體：編年體;國(guó)別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國(guó)策》)

(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書(shū)》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

三、誦讀課文

1、自讀

要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫(huà)誦讀疑難點(diǎn)。

2、范讀

正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

四、問(wèn)題設(shè)置

1、郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)”，為什么說(shuō)他是“全面發(fā)展的”?

討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

2、理清提綱：

明確：

第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。

第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。

3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞： 屬、貫、辟、奇、就

虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì)，十年乃成。

句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

衡少善屬文，游于三輔

5、分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語(yǔ)句，分析張衡有那些品格和才能?

明確：雖才高于世，而無(wú)矯尚之情。

從容淡靜，不好交接俗人

五、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?

(1)、廣泛學(xué)習(xí)

(2)、不要驕傲自滿(mǎn)

(3)、從容淡靜

(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。

七、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫(xiě)一段議論性文字

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

張衡傳

一、品格、文學(xué)(1節(jié))

二、科學(xué)成就(2-4節(jié))

三、政治才干(5、6節(jié))

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

二、問(wèn)題設(shè)置

1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?

討論明確：

(1)作渾天儀。

(2)著《靈憲》《算罔論》。

(3)鑄造地動(dòng)儀。

2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫(xiě)作方法有何不同?

(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

實(shí)詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，

句式 ：①.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

②.驗(yàn)之以事，合契若神。

③.自書(shū)典所記，未之有也。

④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。

(2)明確：第二段寫(xiě)張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

第四段從時(shí)間、名稱(chēng)、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，輔以記敘。

這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過(guò)哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?

(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞： 損、疾、目、出、不軌、下車(chē)、乞骸骨

虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。

又多豪右，共為不軌。

句式： 帝引在帷幄，諷議左右。

(2)明確：

一是《思玄賦》的由來(lái)——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、小心謹(jǐn)慎的形象。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱(chēng)為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià)。

明確：(板書(shū))

(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干

三、深入探討

本文寫(xiě)了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系?這對(duì)我們有何啟示?

1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。

另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無(wú)驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

四、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語(yǔ)言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。

我們學(xué)大專(zhuān)家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對(duì)張衡傳這篇文言文會(huì)理解的更加透徹。

張衡傳課件 篇5

張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)

固市中學(xué) 高一語(yǔ)文組 王博

【三維目標(biāo)】 ：

1、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專(zhuān)指詞語(yǔ)，疏理文言否定詞。

2、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式

3、了解張衡一生對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)設(shè)想】：

1、在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

2、結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)。

3、對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從而體會(huì)傳記詳略剪裁作用。

【課時(shí)安排】：

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】：

1、整體感知課文，了解張衡的一生。

2、了解與課文有關(guān)的文化常識(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)：

1．給下列句中加點(diǎn)的字注音：A

①衡少善屬文（shào）

②不好交接俗人（hào）

．．③累召不應(yīng)（yìng）

④五載復(fù)還（huán）

．．2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞： A ①a．游于三輔（于，介詞。表處所，在；）

．b．雖才高于世（表比較；）

．c．尤致思于天文陰陽(yáng)歷算（表范圍，在……方面；）

．②a．因入京師，觀太學(xué)（因，介詞。趁（機(jī)會(huì)））

．b．……作《二京賦》，因以諷諫（通過(guò)、藉）

．c．伺者因此覺(jué)知（因?yàn)椋唬?/p>

．③a．公車(chē)特征拜郎中（召，動(dòng)詞）

．b．京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（征象，證據(jù)，名詞。）

．④a．精思傅會(huì)，十年乃成（精心，形容詞）

．b．以精銅鑄成（純，形容詞）

．3．翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象。B ①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒(méi)有去就任?！芭e”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”，即張衡?！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請(qǐng)（他），（他）沒(méi)有應(yīng)召。——“奇”，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)（即兼語(yǔ)）“其”。③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

用篆字山、龜、鳥(niǎo)、獸等圖案雕飾?！獱钫Z(yǔ)后置。④自書(shū)典所記，未之有也。

自從有書(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事?！八洝?，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語(yǔ)前置。

三、文學(xué)常識(shí)。B

1、作者簡(jiǎn)介

范曄（398---445），南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。

2、張衡介紹

張衡（78---139），東漢著名的天文學(xué)家和文學(xué)家。其作品《二京賦》《四碧詩(shī)》都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。

3、關(guān)于《后漢書(shū)》

《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文筆流暢，即具有史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高的文學(xué)價(jià)值。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。

范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。均對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

四、結(jié)合課文語(yǔ)句，識(shí)記下列文化常識(shí)：B

1、文史專(zhuān)名 遂通五經(jīng)，貫六藝

（1）五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》（2）六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

2、官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)。舉孝廉不行

（1）孝廉：被舉薦的品行端正的人。（2）舉：推薦。（被）舉薦任官 連辟公府不就

（3）辟：征召，招來(lái)授官。（被）召

（4）公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。（5）就：就職，任職。公車(chē)特征拜郎中

（6）公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。征拜尚書(shū)（7）尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。出為河間相

（8）出：離京去外地為官。衡下車(chē)

（9）下車(chē)：指官吏初到任。視事三年

（10）視事：指官員到職工作。予除右丞相兼樞密使

（11）除：拜官。除去舊職任新職。累召不應(yīng)

（12）召：召請(qǐng)來(lái)授官。（13）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。拜為上卿

（14）拜：任命。授給官職。再遷為太史令

（15）遷：調(diào)動(dòng)官職。左遷，降職貶官。再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（16）轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。所居之官輒積年不徙（17）徙：調(diào)動(dòng)官職。上書(shū)乞骸骨

（18）乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。學(xué)校及相關(guān)詞語(yǔ)

游于三輔，因入京師，觀太學(xué)(1)太學(xué)：最高學(xué)府。

(2)觀、游：指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)。

五、文章結(jié)構(gòu)分析。C 傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？列出它的結(jié)構(gòu)提綱。

分析：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

結(jié)構(gòu)提綱

第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

（1）張衡的潛心科研

（2）張衡的不慕名利

（3）張衡的重大發(fā)明

第三段（第5、6自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。

六、布置作業(yè)： 梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】：

1、積累聞言基礎(chǔ)知識(shí)。

2、了解張衡一生對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、文言基礎(chǔ)知識(shí)展示A

1、解釋加點(diǎn)的古今異義詞 常從容淡靜 古：言語(yǔ)舉止適度得體。今：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定 ．．舉孝廉不行 古：不去（應(yīng)薦）。今：不可以。．．飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形 古：篆，篆文。文，通“紋”，花紋。今：漢字的一種．．書(shū)體。覆蓋周密無(wú)際 古：四周?chē)?yán)密。今：周到細(xì)致。．．振聲激揚(yáng) 古：激越、傳揚(yáng)，此指清脆響亮。今：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振奮起來(lái)。．．尋其方面 古：方向。今：事情或事情的一面。．．衡下車(chē)，治威嚴(yán) 古：官吏初到任。今：從車(chē)上下來(lái)。．．上下肅然 古：整肅，老實(shí)收斂的樣子。今：十分恭敬的樣子。．．中有都柱 古：大。今：都市或用作表范圍的副詞 ．

2、指出加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象，并解釋。時(shí)天下承平日久 名詞作狀語(yǔ)，“當(dāng)時(shí)” ．衡少善屬文 形容詞作動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于” ．安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) 形容詞作動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于” ．妙盡璇璣之正 形容詞作動(dòng)詞，“研究透了”；形容詞作名詞“正確的道理” ．．大將軍鄧騭奇其才 形容詞意動(dòng)用法，“以……為奇” ．

二、問(wèn)題探究

1、作為傳記，它的一般寫(xiě)法是怎樣的？本文是怎樣寫(xiě)的？A

分析：按照傳記的體例，開(kāi)頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開(kāi)頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫(xiě)到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。

2、張衡有哪些可貴的品格？ B 分析：他的可貴品格可從兩個(gè)方面來(lái)看。

一是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫(xiě)成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，都反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿(mǎn)和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

二是“無(wú)驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無(wú)驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書(shū)的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問(wèn)世。

3、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過(guò)具體、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動(dòng)儀來(lái)說(shuō)明的。文章這部分是怎樣記事?tīng)钗锏模?C 分析：文章是按照如下的順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的。

時(shí)間——陽(yáng)嘉元年

名稱(chēng)——候風(fēng)地動(dòng)儀

材料——以精銅鑄成

外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無(wú)際。

作用——如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。

效果——驗(yàn)之以事，合契若神。

評(píng)價(jià)——自書(shū)典所記，未之有也。

驗(yàn)證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。

使用——自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。

候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽(yáng)與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見(jiàn)其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡(jiǎn)練，而又形象生動(dòng)，跌宕多姿，寫(xiě)得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫(xiě)一段說(shuō)明文。

4、本文寫(xiě)了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？C

分析：全文三大段，分別著重寫(xiě)了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱(chēng)為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽(yáng)歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無(wú)論是平時(shí)為人還是政治才干，無(wú)論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。

5、本文對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹，寫(xiě)得那么具體細(xì)致、清晰扼要，還由于作者是從各個(gè)角度去觀察并說(shuō)明事物的特點(diǎn)的。深入理解這部分的文字，有助于學(xué)生記事?tīng)钗锬芰Φ奶岣撸ㄟ@一內(nèi)容，可作為基礎(chǔ)好一點(diǎn)的班級(jí)進(jìn)一步探討之用。）D 分析：大體上可分四個(gè)層次。

第一層即第一句，點(diǎn)明地動(dòng)儀制作的時(shí)間和名稱(chēng)。

第二層“以精銅鑄成……周密無(wú)際”，寫(xiě)地動(dòng)儀的構(gòu)造。構(gòu)造寫(xiě)得井然有序：先寫(xiě)材料，再?gòu)拇笮?、形狀以及外形上部的雕飾綜述整體的構(gòu)造，再以“中有都柱”一句從外過(guò)渡到內(nèi)，分述內(nèi)部構(gòu)造，然后又回述整體構(gòu)造，涉及外形的下部。使讀者既看到地動(dòng)儀完整的形象，又理解內(nèi)中的機(jī)構(gòu)。這是具體事物說(shuō)明的關(guān)鍵部分，要抓住事物的特征，要按事物本身的內(nèi)在聯(lián)系決定說(shuō)明的順序。這可算是地動(dòng)儀的“靜態(tài)”。

第三層“如有地動(dòng)……未之有也”，寫(xiě)地動(dòng)儀的功能，或者說(shuō)是它的“動(dòng)態(tài)”吧。這里用“振”、“吐”、“銜”幾個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、連貫，說(shuō)明都柱、龍首、銅丸、蟾蜍的報(bào)震功能的靈敏，卻只用了十三個(gè)字的一個(gè)假設(shè)復(fù)句，“振聲激揚(yáng)……”是說(shuō)功能的自動(dòng)?！半m一龍發(fā)機(jī)……”一句說(shuō)明地動(dòng)儀八道機(jī)關(guān)的報(bào)震功能的準(zhǔn)確。唯其功能靈敏、自動(dòng)、準(zhǔn)確，而且從古未有，所以作者予以稱(chēng)贊。功能，是具體事物說(shuō)明必不可少的內(nèi)容。

構(gòu)造，要寫(xiě)得條理清楚、具體精確，功能，要寫(xiě)得恰如其分、切合實(shí)際。

第四層“嘗一龍機(jī)發(fā)……所從方起”，寫(xiě)地動(dòng)儀的驗(yàn)證。這看似設(shè)下的波瀾，以顯示“合契若神”的效果，點(diǎn)出科學(xué)史上的重要貢獻(xiàn)，實(shí)際更可使讀者領(lǐng)會(huì)張衡發(fā)明地動(dòng)儀的重要意義，即從此人類(lèi)歷史上出現(xiàn)了第一架觀察地震的科學(xué)儀器。

總之，這段文字除開(kāi)頭的時(shí)間與名稱(chēng)之外，是從地動(dòng)儀的外形、構(gòu)造、功能和驗(yàn)證幾個(gè)角度去觀察并說(shuō)明事物的特點(diǎn)的，值得好好學(xué)習(xí)。

張衡傳課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

3. 文史、文化常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)?！?/p>

“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國(guó)歷史上是罕見(jiàn)的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書(shū)法、繪畫(huà)上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書(shū) 張衡傳》。

《后漢書(shū)》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書(shū)，曉音律。始為尚書(shū)吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書(shū)，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿(mǎn)，與魯國(guó)孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂(lè)羊子妻》變節(jié)選自《后漢書(shū)》。

課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。

(1) 寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。

①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開(kāi)篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

③謙虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

⑤關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出。

此段有概括，有實(shí)例，敘事簡(jiǎn)明而不空泛。

(2) 寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。

他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽(yáng)…”

文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長(zhǎng)。

(3) 寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。

“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒?！?/p>

(4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

①制作時(shí)間和儀器名稱(chēng)。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說(shuō)明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

④覺(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說(shuō)明文，從制作時(shí)間、名稱(chēng)、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說(shuō)明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明來(lái)復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

(5) 寫(xiě)張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。

②政績(jī)卓著。寫(xiě)其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書(shū)。

③逝世時(shí)間。

語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練?！爸瓮?yán)，整法度”，高度概括?！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。

2. 分析結(jié)構(gòu)。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類(lèi)項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了的結(jié)構(gòu)。

第二部分是的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專(zhuān)門(mén)介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。

作者這樣處理的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。

教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

3. 文史、文化常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

從書(shū)題三、四、五可見(jiàn)，課文涉及多方面的知識(shí)，既有文言詞句方面的知識(shí)，也有文史、文化方面的常識(shí)。只有牢固地掌握這些知識(shí)，才能掃清閱讀的語(yǔ)言障礙和文化障礙，從而理解的內(nèi)涵。對(duì)課文中涉及地這些文化、語(yǔ)言方面的知識(shí)，必須經(jīng)常地加以歸納總結(jié)整理，并遷移動(dòng)用，以達(dá)到牢固掌握的目的。

(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

2 . 官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

(7)河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。

(17) 遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。

(1)年號(hào)紀(jì)年。

(2)地名。

(3)學(xué)校。

4 . 課堂綜合拓展練習(xí)。

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。

(3)徙為上谷太守。

(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。

(5)遂造太學(xué)受業(yè)。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。

(7)除蘭臺(tái)令史。

(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。

(10) 肅宗特詔公車(chē)征，病不行。

(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩(shī)》、《書(shū)》，彈琴以自?shī)省?/p>

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

(3)表示否定的副詞。

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）

⑴被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①自書(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

張衡傳課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法;

2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí);

3 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

過(guò)程與方法

1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點(diǎn)，一是詳略得當(dāng)，二是語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、形象、具體;

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧;

3、在學(xué)生對(duì)課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思維活動(dòng)，做到“形散而神不散”

情感價(jià)值觀

了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

本文詳略的剪裁;人物傳記的寫(xiě)法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別虛詞乃、于的用法。

教學(xué)方法：

討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問(wèn)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的儀器叫什么?是干什么用的?發(fā)明這個(gè)儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么?(待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù))

地動(dòng)儀 張衡

對(duì)，這個(gè)儀器叫地動(dòng)儀，是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器。是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。(張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個(gè)孩子。)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進(jìn)張衡的心靈世界。

二、作者范曄及《后漢書(shū)》：

該文選自《后漢書(shū)》。作者范曄(398～445)，南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(yáng)(今河南淅川東)人。曾任尚書(shū)吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來(lái)因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。

《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。均對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。劉知幾稱(chēng)贊《后漢書(shū)》“簡(jiǎn)而且周，疏而不漏”(《史通補(bǔ)注》)，王應(yīng)麟則說(shuō)“史裁如范，千古能有幾人?”《后漢書(shū)》為“前四史”之一。

三、解題。

傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。

傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對(duì)社會(huì)的影響。傳記基本特點(diǎn)：詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記種類(lèi)：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳(既記敘人物事跡，有評(píng)介與探討人物思想狀況、所處時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn))。

四、梳理積累

1.一詞多義。

(1)觀

觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))

大王見(jiàn)臣列觀(殿堂)

此岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)

玄都觀里桃千樹(shù)(道士廟)

啟窗而觀(看)

(2)征

公車(chē)特征拜郎中(征召)

咸怪其無(wú)征(證明)

挾天子以征四方(征伐)

歲征民間(征收)

(3)因

因入京師(因而)

因以諷諫(就)

因其勢(shì)而利導(dǎo)之(乘、順著)

因賓客至藺相如門(mén)前謝罪(通過(guò)、經(jīng)由)

(4)乃

十年乃成(才)

遂乃研核陰陽(yáng)(就)

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉(竟、卻)

政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓(于是)

(5)辟

連辟公府不就(征召

其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)

唇吻翕辟(開(kāi)，打開(kāi))

辟病梅之館以貯之(開(kāi)辟，開(kāi)設(shè))

辟邪說(shuō)(排除，駁斥)

疆土之新辟者(開(kāi)墾)

(6)制

其牙機(jī)巧制(制作，構(gòu)造)

秦有余力而制其弊(制服，控制)

吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)

乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制(規(guī)模)

2.古今異義。

尋其方面(古：方向;今：相處或并列的幾點(diǎn)之一)

衡下車(chē)(古：官吏初到任;今：從車(chē)上走下來(lái))

3.詞類(lèi)活用。

大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)

4.通假字。

員徑八尺(“員”通“圓”)

傍行八道(“傍”通“旁”)

一時(shí)收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)

5.文言句式。

(1)判斷句

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也

(2)被動(dòng)句

永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

(3)賓語(yǔ)前置句

自書(shū)典所記，未之有也

(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

果地震隴西

(5)省略句

視事三年，上書(shū)乞骸骨

再轉(zhuǎn)為太史令

(6)狀語(yǔ)后置句

飾以篆文、山、龜、鳥(niǎo)、獸之形

6.文化常識(shí)。

(1)文史專(zhuān)名

①五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《春秋》

②六藝：

禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。(學(xué)問(wèn)和技能)

五經(jīng)十《樂(lè)》。(說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

③四書(shū)：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

⑤四史：《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》。

⑥史漢：《史記》《漢書(shū)》。

⑦《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。

⑧紀(jì)傳體;編年體;國(guó)別體。(例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國(guó)策》)

⑨通史;斷代史。(例如：《史記》《漢書(shū)》)

⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個(gè)都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

(2)官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。

郎中：官名。

太史令：兼管天文和國(guó)史。

河間王(劉政)的相，類(lèi)似太守。

國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。

尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)

行：去應(yīng)薦。

辟：征召，召來(lái)授官。(被)召。(“連辟公府不就”)

就：就職，任職。

召：召請(qǐng)來(lái)授官。(“累召不應(yīng)”)

應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)

遷：調(diào)動(dòng)官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。

轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)

徙：調(diào)動(dòng)官職。(“所居之官輒積年不徙”)

出：離京去外地為官。(“出為河間相”)

下車(chē)：指官吏初到任。(“下國(guó)伊始”“衡下車(chē)”)

視事：指官員到職工作。(“視事三年”)

除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)

乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書(shū)乞骸骨”)

(3)其他

①年號(hào)紀(jì)年

永元中 陽(yáng)嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年

②地名

三輔(京城附近的三個(gè)地區(qū))

京師(京城)

③學(xué)校

太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)

觀、游(指游學(xué)，考察學(xué)習(xí))

庠、序(學(xué)校)(“俾入邑癢”)

國(guó)子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱(chēng)監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)

教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)

④姓名(“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系)

張衡字平子 屈原名平

韓愈字退之 蘇軾字子瞻

蘇轍字子由 諸葛亮字孔明

劉備字玄德 關(guān)羽字云長(zhǎng)

張飛字翼德 趙云字子龍

辛棄疾字幼安 班固字孟堅(jiān)

五、作業(yè)：

鞏固上述文言知識(shí)，并認(rèn)真翻譯課文。

第二課時(shí)

一、 課文特點(diǎn)探究：

1、本課文詳細(xì)介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。

文章可分為三部分：(可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確)

第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開(kāi)頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣。“少善屬文”說(shuō)明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說(shuō)明他注重社會(huì)實(shí)踐。也正是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)代就打下了如此深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對(duì)統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進(jìn)一步證實(shí)其文學(xué)才能及精研精神。

第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長(zhǎng)時(shí)與其職官聯(lián)系起來(lái)，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動(dòng)儀。介紹地動(dòng)儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時(shí)間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡(jiǎn)平實(shí)。如介紹構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序，便從里到外，從上到下簡(jiǎn)要而清楚地寫(xiě)出其構(gòu)造特點(diǎn)。以“似酒尊”描寫(xiě)其形狀非常形象具體，用“驗(yàn)之以事，合契若神”的夸張描寫(xiě)和“自書(shū)典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫(xiě)了儀器的準(zhǔn)確無(wú)誤。最后附述了生動(dòng)有趣的事件驗(yàn)證其功效，使文章于平實(shí)中透出情致。

第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點(diǎn)，一是《思玄賦》的由來(lái)，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時(shí)與奸黨斗爭(zhēng)一事?！瓣幹辄h姓名，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱(chēng)為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。這樣，筆墨寥寥卻寫(xiě)出了一位真實(shí)可感、形神豐滿(mǎn)的廉吏。

張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》;二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀;三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》;四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱(chēng)為政理。

張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無(wú)前例的候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝?！倍潭潭?，就寫(xiě)出了張衡的學(xué)歷、水平和特長(zhǎng)?！啊恍?，……不就，……不應(yīng)?！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德?！昂庀萝?chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。”節(jié)奏感很強(qiáng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線(xiàn)條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的'發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)。

(1)按照時(shí)間順序介紹人物的寫(xiě)法。

本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線(xiàn)索卻很清楚。從表達(dá)方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。

(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

(3)語(yǔ)言凝練平實(shí)而又不乏情致。具體表現(xiàn)為：

第一，記敘語(yǔ)言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語(yǔ)非常質(zhì)樸通俗，毫無(wú)雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說(shuō)明語(yǔ)言十分準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見(jiàn)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見(jiàn)其用語(yǔ)之準(zhǔn)確。

二、學(xué)生合作探究

1.張衡憑什么名垂青史?

明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)?，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

2.作為傳記，它的一般寫(xiě)法是怎樣的?本文又是怎樣寫(xiě)的?

提示：按照傳記的體例，開(kāi)頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開(kāi)頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫(xiě)到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。

3.傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢?本文是怎樣處理人物材料的?

提示：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

4.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱(chēng)為政理”。

5.本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處?

提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要概括其一生為主要目的，所以用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進(jìn)行介紹，其中著重對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹，而對(duì)其品德為人的描寫(xiě)都散見(jiàn)于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀

精儀揭天地 科圣著千秋

張衡(公元78—139年)，字平子，南陽(yáng)西鄂人(今河南省南陽(yáng)市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書(shū)和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳?！彼安换嘉恢蛔?，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博?！笔俏覈?guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹(shù)起了一座巍巍豐碑。

在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動(dòng)儀”(公元132年)，是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書(shū)，畫(huà)出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱(chēng)《二京賦》，描寫(xiě)了東漢時(shí)期長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無(wú)恥的寄生生活。《南都賦》生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)南陽(yáng)郡的社會(huì)面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩(shī)》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車(chē)”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年;在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動(dòng)日歷等;在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫(huà)家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個(gè)人類(lèi)歷史的寶貴財(cái)富。

張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)?！?/p>

1、該文概括了張衡哪些方面的成就?

地震學(xué)方面

藝術(shù)方面

文學(xué)方面

地理學(xué)方面

數(shù)學(xué)方面

氣象學(xué)方面

機(jī)械學(xué)方面

天文學(xué)方面

2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”怎樣理解?和上文是什么關(guān)系?

科學(xué)和文學(xué)是對(duì)上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對(duì)全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

張衡傳課件 篇8

【教學(xué)目的】

1、進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本文詳略的剪裁。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。

【教學(xué)方法】

講讀課

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)

第一、二課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介:

范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。

張衡

(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動(dòng)儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō):

'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)。'

本文節(jié)選自《后漢書(shū)·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

二、課文串講:

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游于三輔(3)，因入京縣寫(xiě)游學(xué)因此屬:連綴。

師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通五經(jīng)(6)，貫六義(7)。雖才高于世，而無(wú)驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫:同義，精通，貫通。

尚之情(8)。常從容淡靜，不好交接俗人。永元(9)中，舉傲自大神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容:舉止行動(dòng)，作名詞。

孝廉不行(10)，連辟公府(11)不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫

沒(méi)有去應(yīng)(薦)屢次被征召就職太平

不逾侈(12)。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷

過(guò)度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷

諫。精思傅會(huì)(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(shuō)(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群

奇:以其才為奇，形作意動(dòng)。

累召(之)不應(yīng)。

聘請(qǐng)(他)應(yīng)召

衡善機(jī)巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)

制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽(tīng)說(shuō)術(shù)數(shù)方

學(xué)，公車(chē)特征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽(yáng)，

面的學(xué)問(wèn)特地指名征召授給升就研究核實(shí)

公車(chē):官署名陰陽(yáng):指日月運(yùn)行。

妙盡璇機(jī)之正(8)，作渾天儀(9)，著《靈憲》、

的變化規(guī)律精妙地研究透了測(cè)天儀的道理制造出寫(xiě)了

《算罔論》(10)，言甚詳明。

語(yǔ)言道理更加詳細(xì)明白

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令(11)。衡不慕當(dāng)世(12)，所居之官

再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴擔(dān)任官職

慕:羨慕，趨附。

輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

往往多年升遷自從離開(kāi)太史令的職務(wù)年后重回來(lái)(任原職)

陽(yáng)嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2)，以精銅鑄成，員徑八尺，　(儀器的)直徑長(zhǎng)

合蓋隆起(3)，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的同樽:酒杯。都:大。柱(4)，傍行八道(5)，施關(guān)發(fā)機(jī)(6)。外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵(用來(lái))撥動(dòng)機(jī)關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制(7)，皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無(wú)際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙(里的機(jī)械)關(guān)動(dòng)清揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺(jué)察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事(8)，合契若神(9)。

(振動(dòng)龍頭的)發(fā)生的方位用事情來(lái)檢驗(yàn)(彼此)符合(靈驗(yàn))如神自書(shū)典所記，未之有也(10)。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京從(已有的)記錄的內(nèi)容(來(lái)看)這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無(wú)征(11)。后數(shù)日驛(12)至，果地震(于)隴有學(xué)問(wèn)的人都它沒(méi)有驗(yàn)證過(guò)了幾天驛站上傳送文書(shū)的人到了西(13)，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。

信服巧妙從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相(15)。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲(16);又離開(kāi)(京城)做王逸華典章制度多豪右(1)，共為不軌。衡下車(chē)(2)，治威嚴(yán)(3)，整法度，陰知(4)很多豪門(mén)大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹(shù)立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時(shí)收禽(之)，上下肅然，稱(chēng)為政理(5)。視一下子把他們逮捕起來(lái)舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱(chēng)贊是政治清明治理禽同擒:逮捕。

事(6)三年，上書(shū)乞骸骨(7)，征拜尚書(shū)。年六十二，永和四年卒。

政事請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為享年去世

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四、作業(yè)布置

1、背誦課文。

2、練習(xí)2、3

第三課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記:

1、傳記的特點(diǎn):

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類(lèi):自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

注意:

傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)

(1)、張衡的潛心科研。

(2)、張衡的不慕名利。

(3)、張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無(wú)所謂，他還'不好交接俗人'，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對(duì)奸黨'一時(shí)收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。

2、'無(wú)驕尚之情'

年少時(shí)'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動(dòng)儀'那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出:

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他'上書(shū)氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔

《張衡傳》資料匯編

范曄(398—445)，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)(今河南淅川東)人。出身世族家庭，所以范曄有很深的家學(xué)淵源，一直以名門(mén)之后自居，生性孤傲，不拘小節(jié)，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名也以此喪身。

宋文帝元嘉九年(432年)，彭城王劉義康母親去世。葬前的晚上，百官吊唁，范曄與司徒左西屬王深縱酒夜半，觸怒義康，“左遷宣城太守，不得志，乃刪眾家《后漢書(shū)》為一家之作”，開(kāi)始撰寫(xiě)《后漢書(shū)》，范曄一生狂狷不羈，意志頗不滿(mǎn)于朝廷，晚年終于發(fā)作到了頂點(diǎn)，加入了彭城王謀反陣營(yíng)。元嘉二十二年(445年)十一月，同黨徐湛之上表首告，供出了所有謀反同黨及往來(lái)檄書(shū)信札，謀反失敗。不久，范曄等被處死，連坐從誅的還有其弟廣淵、其子范藹等。寫(xiě)成了十紀(jì)，八十列傳。原計(jì)劃作的十志，未及完成。

獄中，范曄寫(xiě)了一篇《與諸甥侄書(shū)》，總結(jié)了他對(duì)文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法的研究心得。他對(duì)花費(fèi)畢生心血寫(xiě)成的史學(xué)著作十分自負(fù)，認(rèn)為和班固的《漢書(shū)》相比，毫無(wú)愧感。

在范曄《后漢書(shū)》之前，已問(wèn)世的有關(guān)東漢歷史的重要著作不下十部，主要的有東漢劉珍等奉命官修的《東觀漢記》、三國(guó)時(shí)吳國(guó)人謝承的《后漢書(shū)》、晉司馬彪的《續(xù)漢書(shū)》、華嶠的《后漢書(shū)》、謝沈的《后漢書(shū)》、袁山松的《后漢書(shū)》，還有薛瑩的《后漢記》，張瑩的《后漢南記》、張璠的《后漢記》、袁宏的《后漢記》等。據(jù)《隋書(shū)·經(jīng)籍志》記載，在范曄著書(shū)之前記述東漢一代歷史的著作共有十部，八百余卷。然范書(shū)一出，諸家《后漢書(shū)》則日漸消沉，逐漸散佚。

《后漢書(shū)》

“范曄博采眾書(shū)，裁成漢典，觀其所取，頗有奇工。

______(劉知幾參見(jiàn)《史通》中《書(shū)事篇》和《補(bǔ)注篇》)。

二十四史中的《后漢書(shū)》，是繼《史記》、《漢書(shū)》之后，又一部私人撰寫(xiě)的重要史籍。這部書(shū)記載了整個(gè)東漢(自光武帝劉秀至獻(xiàn)帝劉協(xié))近二百年的歷史?！逗鬂h書(shū)》九十卷。

《張衡傳》知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)詞句

古今異義詞：

1.常從容淡靜，不好交接俗人。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替

2.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。孝廉：古：被舉薦的人稱(chēng)為“孝廉”。今：孝，指孝悌者;廉，清廉之士。分別為統(tǒng)治階級(jí)選拔人才的科目，始于漢代，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人

3.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去(應(yīng)薦)。今：不可以

4.公車(chē)特征拜郎中特征：古：特地征召;今：事物、事情的特點(diǎn)、標(biāo)志

5.尋其方面方面：古：方向;今：相處或并列的幾點(diǎn)之一

6.時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲。國(guó)王：古：封建社會(huì)貴族的最高封爵。今：古代某些國(guó)家的統(tǒng)治者;現(xiàn)代某些君主制國(guó)家的元首。

7.衡下車(chē)，治威嚴(yán)。下車(chē)：古：官吏初到任;今：從車(chē)上走下來(lái)

常從容淡靜古義：言語(yǔ)舉止適度得體。

今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。

連辟公府不就古義：征召。

今義：復(fù)辟。

公車(chē)特征拜郎中古義：授給官職。

今義：拜見(jiàn)。

其牙機(jī)巧制古義：發(fā)動(dòng)機(jī)件的樞紐。

今義：牙齒。

覆蓋周密無(wú)際古義：四周?chē)?yán)密。

今義：周到細(xì)致。

振聲激揚(yáng)古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。

今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來(lái)。

尋其方面古義：方向。

今義：事情或事物的一面。

衡下車(chē)，治威嚴(yán)古義：官吏初到任。

今義：從車(chē)上下來(lái)。

中有都柱古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。

今義：都市;或用作表范圍的副詞(音dōu)

通假字：

1。員徑八尺：“員”通“圓”

2。傍行八道：“傍”通“旁”

3.收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。

4.形似酒尊：“尊”通“樽”，杯，酒杯。

詞類(lèi)活用

大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)

時(shí)天下承平日久名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)。

衡少善屬文形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)同上。

妙盡璇機(jī)之正形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了;

形容詞作名詞，正確的道理。

一詞多義

觀

①觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))

②大王見(jiàn)臣列觀(宮廷中高大華麗的樓臺(tái))

③此岳陽(yáng)樓之大觀也(景像)

④玄都觀里桃千樹(shù)(道士廟)

⑤啟窗而觀(看)

因

①因入京師,觀太學(xué)(于是)

②蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之(順著)

④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪

(通過(guò)、經(jīng)由)

⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫(憑借)

⑦因擊沛公于坐，殺之。(趁機(jī))

乃

①精思傅會(huì)三年乃成。(才)

②遂乃研核陰陽(yáng)(就)

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉(竟、卻)

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓(于是，就)

⑤爾其勿忘乃父之志。(你的)

⑥今其智乃反不能及。(竟然)

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇。(是)

⑧尋其方面，乃知震之所在。

(于是，就)

制

①其牙機(jī)巧制(制作，構(gòu)造)

②秦有余力而制其弊(制服，控制)

②吳起……趙奢之倫制其兵

(統(tǒng)率，指揮)

④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制(規(guī)模)

屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏(連接)

②衡少善屬文(連綴)

③屬予作文以記之(囑咐)

④舉酒屬客(勸人喝酒)

shǔ

⑤名屬教坊第一部(屬于)

⑥在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也(掌管)

⑦吾屬今為之虜矣(輩)

⑧有良田美池桑竹之屬(類(lèi))

善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

(好的)

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

(善行)

③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。(擅長(zhǎng))

④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。(交好)

⑤不如因善遇之。(好好地)

⑥善刀而藏之。(通“繕”，擦拭)

文言句式

(1)判斷句

張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也(張衡，字平子，南陽(yáng)郡西鄂縣人)

(2)被動(dòng)句

連辟公府不就(多次被公府征召)

(3)賓語(yǔ)前置句

自書(shū)典所記，未之有也〔自從有書(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)(這種儀器)〕

(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

①果地震隴西(果然在隴西發(fā)生地震)

②諷議左右(在皇帝的左右對(duì)政事提出意見(jiàn))

(5)省略句

①視事三年，上書(shū)乞骸骨(省略主語(yǔ)“張衡”)

②諷議左右(省略介詞“于”)

③舉孝廉不行，連辟公府不就(省略主語(yǔ)“張衡”)

(6)狀語(yǔ)后置

①游于三輔(于三輔游)

②諷議左右((于)左右諷議)

張衡傳課件 篇9

知識(shí)與能力

⒈疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

⒉使學(xué)生對(duì)張衡有深入的全貌認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法

1.了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧。

2.在學(xué)生對(duì)課文獲得整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思維活動(dòng)，做到“形散神聚”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)范曄《后漢書(shū)》中的《張衡傳》一文，來(lái)了解和認(rèn)識(shí)一位被郭沫若學(xué)生稱(chēng)為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見(jiàn)”的古代科學(xué)家張衡。

1、作為傳記，它的一般寫(xiě)法是怎樣的？本文史怎樣寫(xiě)的？

分析：按照傳記的體例，開(kāi)頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開(kāi)頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫(xiě)到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。

2、記雖史記述一個(gè)人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě)進(jìn)文章里呢？

分析：傳記記述一個(gè)人的生平，并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無(wú)巨細(xì)地都寫(xiě)進(jìn)文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。

3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。

分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點(diǎn)突出，主次分明。

結(jié)構(gòu)提綱：

第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

①?gòu)埡獾臐撔目蒲孝趶埡獾牟荒矫蹚埡獾闹卮蟀l(fā)明

第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。

二、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對(duì)張衡有深入的全貌認(rèn)識(shí)。

1、文學(xué)才能

①善屬文（寫(xiě)文章），游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會(huì)，十年乃成③《思玄賦》

2、科學(xué)成就

第二段：疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語(yǔ)法知識(shí)。

第五段：候風(fēng)地動(dòng)儀的制造。

分析：文章是按照如下的順序來(lái)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的。

時(shí)間、名稱(chēng)、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證、使用

候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽(yáng)與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見(jiàn)其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡(jiǎn)練，而且形象生動(dòng)，跌宕生姿，寫(xiě)得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

3、政治才干

第五段：《思玄賦》的由來(lái)（疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語(yǔ)法知識(shí)）

第六段：出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事。

三、分析人物形象

傳記記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。范曄通過(guò)寫(xiě)張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語(yǔ)言來(lái)概括）

1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫(xiě)成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，這些反應(yīng)了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿(mǎn)和對(duì)不軌行為的斗爭(zhēng)。（史書(shū)載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國(guó)北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動(dòng)儀，測(cè)報(bào)地震，正說(shuō)明了他不計(jì)名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

2、是“無(wú)驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無(wú)驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書(shū)的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問(wèn)世。

四、總結(jié)

東漢書(shū)法家崔瑗評(píng)價(jià)張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無(wú)堅(jiān)不鉆”（要求自己探求知識(shí)和技能面的廣博，要有攻堅(jiān)精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！

原來(lái)也教過(guò)張衡傳但卻沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對(duì)他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機(jī)械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹(shù)，我由此在想，這是一個(gè)怎樣的真實(shí)的人生呢？他又是怎樣面對(duì)那樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？

文章記載得很簡(jiǎn)單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過(guò)于他的性情與生活態(tài)度了。“雖才高于世，但無(wú)驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數(shù)語(yǔ)，已讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的張衡，正因?yàn)闊o(wú)驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對(duì)世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠(chéng)與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫(xiě)過(guò)的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個(gè)女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒(méi)有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無(wú)意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話(huà)很打動(dòng)我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線(xiàn)在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評(píng)的，這也讓我再一次堅(jiān)信：態(tài)度決定人生。沒(méi)有豁達(dá)淡泊的心何來(lái)豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂(lè)，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂(lè)的！

因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。從而，我還教會(huì)學(xué)生如何選擇和處理材料。相對(duì)去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進(jìn)步，也收獲了感動(dòng)。

評(píng)課：

這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行正音知道；思路清晰，語(yǔ)言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會(huì)比較扎

張衡傳課件 篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解范曄的生平和《后漢書(shū)》。

2、疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、積累一定的文言知識(shí)。

2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

【知識(shí)鏈接】

1、作者與作品簡(jiǎn)介

范曄（398～445），字蔚宗，順陽(yáng)（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。《后漢書(shū)》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書(shū)既具史家識(shí)見(jiàn)，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書(shū)》、范曄（南朝宋）的《后漢書(shū)》、陳壽（西晉）《三國(guó)志》合稱(chēng)為“前四史”。

2、關(guān)于人物傳記：

傳記的特點(diǎn)：

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記的種類(lèi)：自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

注意：

傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

3、張衡簡(jiǎn)介

張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識(shí)淵博，詩(shī)文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見(jiàn)的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫(huà)均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長(zhǎng)篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的途徑；他的詩(shī)是我國(guó)七言詩(shī)由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績(jī)，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

【自學(xué)過(guò)程】

1．給下列句中劃線(xiàn)的字注音：

①衡少善屬文（）（）②不好交接俗人（）

③累召不應(yīng)（）④五載復(fù)還（）

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：

①a．游于三輔（）

b．雖才高于世（）

c．尤致思于天文陰陽(yáng)歷算（）

②a．因入京師，觀太學(xué)（）

b．……作《二京賦》，因以諷諫（）

c．伺者因此覺(jué)知（）

③a．公車(chē)特征拜郎中（）

b．京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（）

④a．精思傅會(huì)，十年乃成（）

b．以精銅鑄成（）

3．翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象。

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

④自書(shū)典所記，未之有也。

【合作探究】

1、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）

2．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，何以見(jiàn)得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？

3、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？

4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么？最大的區(qū)別是什么？

【拓展延伸】

人物傳記是文言文中常見(jiàn)的類(lèi)別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn)。了解和掌握這些術(shù)語(yǔ)的含義、特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。

第一類(lèi)：表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；

薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；

拜：授予官職；コ：任命，授予官職；ナ：給予官職；

起：起用某人任以官職。ミ：在原官職上提拔；

拔：提升沒(méi)有官職的人。

第二類(lèi)：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；

補(bǔ)：補(bǔ)任缺職；ジ：改任官職。

第三類(lèi)：表示兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼：同時(shí)掌管，兼任；チ：兼任；

署：代理，暫時(shí)擔(dān)任；ト：暫代官職。

第四類(lèi)：表示降職、罷免的詞語(yǔ)。

貶：降職；ペ：被罰流放或降職；

出：離開(kāi)京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；

左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜、免去官職；

黜、廢：廢棄不用。

第五類(lèi)：其他。

還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）

行：遷左丞，行徐州事（20xx年）

主：掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú喝嗣＃?/p>

（2）官職專(zhuān)名

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。

郎中：官名。

太史令：兼管天文和國(guó)史。

河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。

國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸侯國(guó)。

尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案

【自學(xué)過(guò)程】參考答案：

1．①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi

2．①于，介詞。a．表處所，在；b．表比較；c．表范圍，在……方面；

②因，介詞。a．趁（機(jī)會(huì)）；b．通過(guò)、藉；c．因?yàn)椋?/p>

③a．召，動(dòng)詞；b．征象，證據(jù)，名詞。

④a．精心，形容詞；b．純，形容詞。

3．①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒(méi)有去就任?！芭e”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”，即張衡?！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請(qǐng)（他），（他）沒(méi)有應(yīng)召?！捌妗?，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)（即兼語(yǔ)）“其”。③用篆字山、龜、鳥(niǎo)、獸等圖案雕飾?！獱钫Z(yǔ)后置。④自從有書(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事。——“所記”，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)?！拔粗小奔础拔从兄?，否定句代詞賓語(yǔ)前置。

【合作探究】參考答案

1、明確：全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。全文可分為三個(gè)部分：

（1）寫(xiě)張衡的品格和文才①；

（2）寫(xiě)張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）；

（3）寫(xiě)張衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專(zhuān)門(mén)介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理文章的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删?，而他在科技方面的才能和?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

2．明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：

（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”寫(xiě)作上“精思傅會(huì)”，科學(xué)上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻(xiàn)卓越；

（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；

（3）品行端正，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。

張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；

二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；

三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；

四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱(chēng)為政理。

3、明確：分析：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

4、明確：和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線(xiàn)條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

張衡傳課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解張衡一生對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專(zhuān)指詞語(yǔ)，梳理文言否定詞。

三、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、本文的寫(xiě)法，傳記的一般寫(xiě)法。

二、張衡的可貴品質(zhì)。

三、第四段的說(shuō)明性文字。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、難詞難句解釋

二、材料的取舍及提綱

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：

20xx 《齊民要術(shù)》序序

20xx古蜆說(shuō)說(shuō)

20xx韓體傳史傳

20xx游東山記記

20xx賀蘭祥傳史傳

可見(jiàn)，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類(lèi)文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。

二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識(shí)

《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。

范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書(shū)》，陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。

三、范讀

四、將開(kāi)頭和結(jié)尾的句子杠下來(lái)，寫(xiě)了什么？

姓名（字）、籍貫、卒年

五、本文寫(xiě)了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)？（請(qǐng)用原文詞句回答）

善屬文（文學(xué)）善機(jī)巧（科學(xué)）善理政（稱(chēng)為政理）（政治）

六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何？（杠出句子）

從容淡定

其一其二：無(wú)驕尚之情

不慕當(dāng)世

七、作者選取了哪些實(shí)例來(lái)表現(xiàn)其為人與成就？

“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫

“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

善屬文渾天儀

才高于世通五經(jīng)《靈憲》利用條件：兩次擔(dān)任太史令

（主觀）成就（客觀）

賞六藝《算罔論》

侯風(fēng)地動(dòng)儀

回看板書(shū)小結(jié)

（板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)后）

八、關(guān)于事例

1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯

重科學(xué)

2、詳略得宜

重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造

3、事例之間有關(guān)系

學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)

九、關(guān)于語(yǔ)言

小組討論后明確：

絕少用形容詞，直接敘事

（1）質(zhì)樸簡(jiǎn)練

不乏精彩寫(xiě)學(xué)習(xí)，文字少

簡(jiǎn)練

寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀（僅140多字就作了比較全面的介紹）

（2）以記敘為主

第四自然段以說(shuō)明為主

（3）齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。

十、文言知識(shí)解疑釋難（課前布置預(yù)習(xí)）

1、解釋下列加點(diǎn)的詞

①a、游于三輔（）b、雖才高于世（）c、尤致思于天文陰陽(yáng)歷算（）

②a、因入京師，觀太學(xué)（）b、作《二京賦》，因以諷諫（）c、伺者因此覺(jué)知（）

③a、公車(chē)特征拜郎中（）b、京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（）

④a、精思傅令，十年乃成（）b、以精銅鑄成（）

2、做“思考和練習(xí)”二（師示范翻譯一、二）

3、翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象

①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)

③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形

④自書(shū)典所記，未之有也

十一、文化常識(shí)提示并請(qǐng)學(xué)生課后歸納理解

1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉（非官職）

2、地名：三輔

3、學(xué)校：太學(xué)

4、典籍：五經(jīng)

5、天文：天璇星天璣星

6、年號(hào)：永和等

十二、小結(jié)：

這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。

張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。

十三、作業(yè)

1、做《同步訓(xùn)練》

2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》

十四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

姓名（字）籍貫

善屬文（文學(xué)）傳

貢獻(xiàn)善機(jī)巧（科學(xué)）記

善理政（政治）的體

從容淡定不慕當(dāng)世

例為人

無(wú)驕尚之情

“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒

事例“不好多接俗人” “不滿(mǎn)逾侈”，作《涼賦》

“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

渾天儀

主觀：才高于世

成就《靈憲》

《算罔論》

客觀：兩任太史令

候風(fēng)地動(dòng)儀

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