語言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“語言的設(shè)計(jì)意圖教案優(yōu)選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇1】

大班健康活動推薦設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)意圖怎么寫？

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是明確教學(xué)的目的，即教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。一般來說，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到一定的目的，所以本意就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！ ！

如何寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

I．教材分析 >2．教學(xué)目標(biāo)知識與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3．學(xué)習(xí)者特征分析

4．教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

V．教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

你選擇你想寫的初等數(shù)學(xué)課。然后寫在下面的部分。您還可以在線搜索特定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

大班健康活動：《戶外運(yùn)動會》教案

日期：XX-03-16

1.設(shè)計(jì)意圖：孩子們活潑好動。觸摸、爬行、滾動和擊打是他們自娛自樂和互相玩耍的最愛。大班孩子對自己身體的各個(gè)部位都有一定的了解，在玩耍的過程中，他們能有意識地、主動地尋找多種方式利用身體的某些部位來完成一些高難度的動作。根據(jù)本班孩子的實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)了“智體”系列活動?；顒又?，孩子們積極思考、嘗試，利用身體各部位活動，滿足了孩子們的興趣和需求。為了盡可能地滿足孩子們創(chuàng)造游戲的興趣和愿望，本次活動是專門設(shè)計(jì)的?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兎e極開動腦筋，大膽參與，在愉快的心情中積極探索不同的打盒子方式。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇2】

導(dǎo)言：

在小班教學(xué)中，語言活動的設(shè)計(jì)對于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力至關(guān)重要。通過語言活動的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。本文將詳細(xì)介紹小班語言活動教案的設(shè)計(jì)意圖，并提供一些示例教案。

一、設(shè)計(jì)思路：

1.培養(yǎng)興趣：小班幼兒對于新鮮事物和游戲活動的興趣較高，因此在語言活動的設(shè)計(jì)中，可以融入一些游戲元素，激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.循序漸進(jìn)：由于幼兒的認(rèn)知能力有限，教師在設(shè)計(jì)語言活動時(shí)應(yīng)從簡單到復(fù)雜、由易到難的原則，逐步提高語言活動的難度和要求。

3.培養(yǎng)合作精神：小班幼兒在語言活動中應(yīng)培養(yǎng)合作、溝通和協(xié)作的能力，可以設(shè)計(jì)一些小組活動或伙伴活動，讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

4.啟發(fā)思維：設(shè)計(jì)語言活動時(shí)，可以運(yùn)用一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、示例教案：

教案1：游戲：找朋友

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識動物和他們的叫聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同動物的圖片和對應(yīng)的叫聲。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并問：“這是什么動物？”

2.幼兒回答后，教師再出示另一張卡片上的動物叫聲，問：“誰是它的朋友？”

3.幼兒根據(jù)叫聲的相似之處，選擇正確的動物圖片，并說出答案。

4.教師再次出示不同的動物圖片和叫聲，幫助幼兒練習(xí)觀察和語言表達(dá)能力。

5.教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒在對話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

教案2：游戲：我的家人是誰

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識家庭成員的稱呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同家庭成員的圖片。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的家庭成員圖片，如：“這是誰？”

2.幼兒通過觀察，回答正確的稱呼，如：“這是爸爸?！?/p>

3.教師再出示一張卡片上的家庭成員圖片，幼兒根據(jù)前面的對話，說出正確的稱呼，并指出與前面的家庭成員有什么關(guān)系。

4.教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒講述自己的家庭成員，鼓勵他們用簡單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動，讓幼兒根據(jù)卡片上的家庭成員扮演相應(yīng)的角色，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

結(jié)語：

通過以上兩個(gè)示例教案，我們可以看到，小班語言活動教案的設(shè)計(jì)意圖是通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力、引導(dǎo)思考和合作，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用不同的活動形式和教學(xué)資源，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出更多有趣、富有挑戰(zhàn)性和互動性的語言活動教案，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇3】

教案設(shè)計(jì)意圖

《旅行者之樹》是第八卷第一組的閱讀課文。旨在讓學(xué)生通過閱讀課文了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行樹的種類。高尚的品質(zhì)，為世界各地的人類造福。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一卷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解的能力，學(xué)會專注于按一定的順序觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)分割和總結(jié)文本含義的能力。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，圍繞本組的培養(yǎng)重點(diǎn)，確定了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法，深入教學(xué)過程。

首先，課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生使用老師教的預(yù)習(xí)方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，通過課文的初讀，培養(yǎng)邊讀邊讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。第三，細(xì)讀課文，默讀和朗讀相結(jié)合，可以提高邊讀邊思考的能力，滲透學(xué)員學(xué)法。同時(shí)，通過查字典、速寫句子，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破難關(guān)。在達(dá)標(biāo)考核中，讓學(xué)生開始對段落的意思進(jìn)行分段和總結(jié)，檢查學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)分段和總結(jié)段落意思的能力。作業(yè)旨在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握隱喻的相關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注板書的形狀、生長部位、用途、性格四點(diǎn)。黑板上的字很漂亮，簡潔。

這堂課后的寫作練習(xí)叫做“小作文”，就是檢查本組觀察訓(xùn)練重點(diǎn)的掌握情況。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讓寫作的練習(xí)不同于“大作文”。幫助學(xué)生總結(jié)觀察方法，按一定順序引導(dǎo)觀察，注重教學(xué)方法。

總之，在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我注重體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)的特點(diǎn)：以粗線為重，同時(shí)粗而細(xì)；以自學(xué)為主，教師講解為輔。根據(jù)閱讀課文的教學(xué)要求，不做逐段講課，讓學(xué)生有問題獨(dú)立思考，在閱讀中提高閱讀方法。以預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法滲透、談話、動手實(shí)踐、小組討論等準(zhǔn)備形式，將語言訓(xùn)練付諸實(shí)踐。在閱讀中結(jié)合閱讀和寫作，在寫作中結(jié)合寫作和閱讀。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1。教學(xué)目標(biāo)

1．注重自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅人樹的高貴品質(zhì)，無論身處何地，都能造福人類。

3.情緒化地大聲朗讀課文。

4.在老師的指導(dǎo)下，完成課后的寫作練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅人樹的形狀和生長特點(diǎn)，了解作者通過旅人表達(dá)的感受樹，即：不管它在哪里，一定是為了人類的利益。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使用作者的重點(diǎn)關(guān)注、觀察的寫作方法，完成課后的寫作練習(xí)。

4.教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫讀結(jié)合，提高寫作水平。

V.學(xué)生學(xué)法

用聽、想、讀、想的方法自學(xué)課文。

六。教具的準(zhǔn)備電腦、課件

七．教學(xué)時(shí)間兩小時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

閱讀本課“預(yù)習(xí)要求，有目的地閱讀課文，想一想旅人樹在哪里生長，為什么叫旅人樹。畫一個(gè)描述旅人樹形狀的語句。查字典，理解以下詞語的上下文：別墅、沃土、烤、貧瘠、荒涼、徒步、通都大邑。第一課時(shí)間

1.上課時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容

2. 了解旅人樹的高貴品質(zhì)，無論在何處都能造福人類。

3. 使用合并的方法將文本分成段落，總結(jié)段落的意思。

4. 情緒化地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解正文最后一句：“我認(rèn)為：不如將旅人樹的品質(zhì)移植到你的心里。”的意思。

3.教學(xué)過程

板書題目：4*旅人樹

1.先決條件評估

查看生詞和單詞的預(yù)覽

（展示課件）閱讀以下單詞，注意正確閱讀舌音和后鼻音，并根據(jù)課文用橫線解釋單詞。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部別墅優(yōu)雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望說明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 烤通都大邑徒步苗

2.確定目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并引入新課程。

3.指南達(dá)標(biāo)

（1）講解題目（查看預(yù)覽）

【問】什么是旅行者樹？什么樣的植物？你在哪里找到答案？ （

18頁預(yù)覽中的1和2句）

【學(xué)習(xí)方法指南】在做預(yù)覽作業(yè)之前，請閱讀“預(yù)覽要求，它（2）第一次閱讀課文

按名字分別朗讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考下列問題，畫出相關(guān)單詞和短語（課件演示）：①旅人樹長在哪里？②為什么叫旅人樹？

【教師指導(dǎo)】別人說話或閱讀課文時(shí)，你應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣聽、思、專心。閱讀情境。課件展示了生長在別墅前和茫茫沙海中的旅人樹，引導(dǎo)學(xué)生以“既……又……”的句型回答問題。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔細(xì)閱讀課文

自讀課文，邊讀邊思考以下問題（課件演示）：

①查字典找出以下詞語的含義：腹地、挺拔、別致、威風(fēng)凜凜、樸實(shí)芬芳。②旅人樹長什么樣？作者是如何觀察和描述的？

③文中有哪些不同的環(huán)境？這些地方的特點(diǎn)是什么？④不同環(huán)境的旅人樹如何造福人？用筆畫畫出相關(guān)句子?！緦W(xué)習(xí)方法滲透】“讀而思”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)會準(zhǔn)備地。

小組討論后，按名字回答以上問題，檢查閱讀情況。

即讀出關(guān)于旅行樹形狀的句子。課件展示了樹的優(yōu)美姿態(tài)，閱讀句子d一起描寫樹的樣子，感受樹的美。

引導(dǎo)學(xué)生回答問題③（文中“異境”指富饒的通都城和貧瘠荒涼的沙地海，前者有優(yōu)越的植物生長條件，后者則相反。）【板書】（生長地點(diǎn)）通都大邑廣闊的沙海，引導(dǎo)學(xué)生答題④（旅人樹是一個(gè)姿勢美麗、綠色、充滿活力?？梢娦姓咄馊醿?nèi)剛，生命力頑強(qiáng)。）【黑板】（外觀）姿態(tài)優(yōu)美，綠色

按姓名朗讀旅行 一個(gè)關(guān)于家譜如何在不同環(huán)境中造福他人的句子。 【板書】（目的）為旅人增添風(fēng)采和趣味，解渴（4）突破困難

【問】作者是如何贊美旅人樹的？找到相關(guān)的句子并閱讀。這句話中的“它”指的是誰？ “性格”是什么意思？ 【板書】（人物）充滿活力，造福他人

結(jié)合上下文談?wù)勀銓φn文最后一句的理解。 （“我”認(rèn)為把樹搬到院子里只是一種形式，并不重要。重要的是讓旅人樹的優(yōu)良品質(zhì)在我心中生根發(fā)芽，讓自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的人為了人類的利益，不因環(huán)境不同而改變信仰的人。作者的愿望表達(dá)了他對旅人樹優(yōu)良品質(zhì)的追求和向往。）即，談?wù)勀闶侨绾巫屑?xì)閱讀文本的。

【學(xué)習(xí)方法總結(jié)】閱讀文章時(shí)，要邊讀邊思考，邊讀邊問，結(jié)合閱讀和思考，從文章的文字中學(xué)會理解問題和理解文本.

4.標(biāo)準(zhǔn)評估

（1）根據(jù)自己對課文的理解，用merge的方法對課文進(jìn)行切分，總結(jié)段落意思，解釋段落原因。 (2) 情緒化地朗讀全文【作業(yè)】

(1) 抽取課文中的四字詞，積累詞匯量。 （2）抄寫文中帶有“l(fā)ike”和“as if”的句子，閱讀，思考這些句子是否是隱喻，為什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板書設(shè)計(jì)】4*旅人樹

（外觀）（生長地點(diǎn)）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕為旅人增添了充滿活力、綠色和浩瀚的沙海的優(yōu)雅與品位解渴造福他人

第二課時(shí)間

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)《旅人樹》第一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

2.觀察《地上的金蓮》，重點(diǎn)關(guān)注，有序觀察，完成課后寫作練習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會聚焦重點(diǎn)，依次觀察“地上金蓮”，先寫后寫。

3.教學(xué)過程

1．先決條件考核

【問】本組培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么？ （按順序觀察，重點(diǎn)關(guān)注）

閱讀《行者之樹》第一自然段，說說作者觀察的順序是什么？寫的重點(diǎn)是什么？具體怎么寫？ （按→上、莖→葉的順序，把握其區(qū)別于一般樹的特點(diǎn)，用優(yōu)美的文字、想象、比喻來寫細(xì)節(jié)。）

2。確定目標(biāo)

顯示目標(biāo)并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.符合學(xué)習(xí)指南的標(biāo)準(zhǔn)

（1）閱讀“練習(xí)寫作”的要求，明確題目的意思。 (2)介紹觀察的必要性和要求。

【板書】觀察要實(shí)事求是，觀察要有條不紊

觀察要重點(diǎn)突出，仔細(xì)觀察（3）把盆花“金蓮滿地”接地”并按要求觀察。 ①確定觀察順序

【板書】由遠(yuǎn)→近（觀察）的莖葉花果（觀察） ②確定觀察方法和重點(diǎn)【板書】看、手、鼻、嗅 ③引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)觀

一句話形容“金蓮花”的遠(yuǎn)觀，突出“綠葉黃花”的特點(diǎn)。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察，重點(diǎn)觀察樹葉和花朵。觀察莖

告訴我莖是什么形狀的？什么顏色？ （細(xì)長，嫩，翠綠色） 用手摸“莖”，說說感覺。 （流暢細(xì)膩）一句話簡述“莖”。

關(guān)注葉子（課件演示大葉子和小葉子的特寫圖片））

思考與討論：它的葉子有什么特點(diǎn)？葉子是什么顏色的？可以用什么詞來形容顏色？ （翠綠、綠、青、青、綠）用比喻來形容“葉子”。用連貫的詞說“葉子”，觀察果實(shí)

用一個(gè)詞簡述果實(shí)的特征句子。

(4)總結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作。

4.標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)

把握金蓮花的莖、葉、花、果的特點(diǎn)，用優(yōu)美的詞匯，依次說一段話，突出葉、花的特點(diǎn)，記下來。

【作業(yè)】用同樣的方法觀察其他植物，寫一個(gè)片段，按順序，重點(diǎn)突出，具體寫。植物的形狀可以寫，植物的生長過程和用途也可以寫。 【板書設(shè)計(jì)】

觀察要實(shí)事求是，觀察要有序，重點(diǎn)觀察，遠(yuǎn)觀莖干仔細(xì)觀察

近聞果味更細(xì)一點(diǎn)鼻子

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇4】

大班語文教案設(shè)計(jì)：我要講故事作者：匿名來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量：6744

大班語文教案設(shè)計(jì)：我要講故事大班語文教案設(shè)計(jì)：我想講一個(gè)故事

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1.活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2.能夠認(rèn)真聆聽老師、同學(xué)和其他學(xué)生講述的故事，并積極參與到講故事中。

3.學(xué)習(xí)理解故事并用自己的語言講故事。

4.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、活動準(zhǔn)備

一些連環(huán)畫（等于少兒組數(shù)）、圖片、背景音樂、獎品 p> 三．活動流程

1.分組：將孩子平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的人。

2.編號：根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字對每組兒童進(jìn)行編號，以確定他們講故事的順序。

3.展示圖片來激勵孩子。

——簡介：今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪霉适?。今天，老師將和孩子們講故事和表演。你是否想要？

——感知連環(huán)畫中的故事

4.拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組代表小朋友根據(jù)自己的理解對連環(huán)畫做出反應(yīng)，講述畫中的故事. 談話結(jié)束后，這個(gè)小組的孩子們進(jìn)行補(bǔ)充。 ——老師重新編排故事，把故事完整地講完。 - 通過動作理解和體驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5.為了進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的孩子再講一遍。

——鼓勵孩子創(chuàng)新的講故事，鼓勵孩子說出自己對故事的理解。

6.第二組孩子會講這個(gè)故事。

4.活動結(jié)束

1.評價(jià)

2、總結(jié)

V.活動延伸

課后請用圖片簡單表達(dá)故事情節(jié)，然后制作小書與同行分享。附故事：

1. 《龜兔賽跑》

兔兔和龜兔賽跑，兔兔笑著陸龜跑的慢，但他笑了，說有朝一日他會和她賽跑打他。 “來吧，”兔子說，“你很快就會看到我跑得有多快。”他們將立即開始比賽。烏龜拼命爬行，一刻也沒有停下。兔子覺得這個(gè)游戲太簡單了。他說他先打個(gè)盹，然后很快就能趕上烏龜了。與此同時(shí)，烏龜堅(jiān)持爬行，等兔子醒來跑了，他只能眼睜睜地看著烏龜?shù)竭_(dá)面前的終點(diǎn)線。

2。 《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子從山上下來了。 它走進(jìn)一片玉米地，看到了玉米結(jié)，它又大又多，我很高興，于是掰下一個(gè)，扛著它往前走。 小猴子端著玉米，走到一棵桃樹下。 看到樹上的大紅桃子，他很高興，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一塊瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圓，很是高興，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿著一個(gè)大西瓜往回走。 走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳，好可愛。 它很高興，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑進(jìn)樹林里消失了。 小猴子只好空手而歸

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇5】

大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事大班語言教案設(shè)計(jì)：我要講故事

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品

三、活動過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充?！處煂⒐适略偈崂?，講故事完整化?！脛幼骼斫?、體驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

五、活動延伸

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c(diǎn)”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇6】

《中班語言教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動設(shè)計(jì)背景

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

活動準(zhǔn)備

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個(gè)活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設(shè)計(jì)比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3994字。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇7】

隨著早期教育的發(fā)展，中班語言教育也受到了越來越多的關(guān)注。中班語言教學(xué)是指幼兒入園后，從3-4歲到4-5歲這一年齡段內(nèi)所接受的語言教育。在現(xiàn)今社會中，語言能力已成為人員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而這些能力也將在中班語言教育中初步培養(yǎng)。在這個(gè)年齡段，幼兒可以通過有意識的語言訓(xùn)練和體驗(yàn)，逐步提高自己的語言能力和表達(dá)能力。完善的中班語言教設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)幼兒之間的溝通和交流能力，還可以幫助幼兒從語言、思維、情感和行為等各方面實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

中班語言教育在教育過程中應(yīng)該吸取幼兒愛聽的東西，促進(jìn)幼兒母語的發(fā)展。語言教學(xué)應(yīng)該采用親情路線，使幼兒更加親近并且依賴于語言環(huán)境。（古爾德2005）因?yàn)橹邪嘟逃v究的是眼、手、口、耳的運(yùn)動結(jié)合，教員應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與趣味性。設(shè)計(jì)一個(gè)讓幼兒愉快的語言教學(xué)方案是教師的首要任務(wù)。在語言教學(xué)的過程中，教育者應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格、體質(zhì)等特征有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，避免同一教材對不同幼兒的影響不同。例如，可根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，從故事、歌曲、游戲、手工等多角度挑選教育資源，通過有趣的探索和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展溝通能力，并在實(shí)踐中建立起自我認(rèn)識與情感體驗(yàn)。

在中班語言教育中，設(shè)計(jì)一個(gè)符合幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)的教育模式非常重要。幼兒在這個(gè)階段的主要特征是語言表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈，表達(dá)能力比較薄弱，因此對幼兒的發(fā)言給予肯定與鼓勵十分必要。教員應(yīng)該尊重幼兒言行、關(guān)注幼兒情感、理解幼兒需要。中班教育中的語言工作是圍繞幼兒說、聽、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行的，教員在教學(xué)中需要持之以恒地引導(dǎo)幼兒用自然表達(dá)方式發(fā)言。這樣能夠不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵幼兒表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的語言環(huán)境意識和語言體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

中班語言教育的另一個(gè)重要方面是幼兒語言智力的發(fā)展。在語言教育的過程中，教育者應(yīng)重視幼兒語言智力的發(fā)展，設(shè)定目標(biāo)，采用多種策略和方法，創(chuàng)造一個(gè)充滿智力刺激的語言環(huán)境，以激發(fā)幼兒探究和思考的欲望。也就是說，在中班語言教育中，教育者應(yīng)該幫助幼兒發(fā)展與語言有關(guān)的認(rèn)知能力、思考和判斷能力、邏輯推理能力、創(chuàng)造性思維等語言智力方面的能力。例如，通過參加圖畫接龍、制作抽屜馬戲團(tuán)等活動，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的語言智力。

最后，中班語言教育的目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，取得良好的智育和德育成果。中班語言教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重實(shí)踐，通過創(chuàng)造大量的語言實(shí)踐機(jī)會來提高幼兒的語言能力。教育者應(yīng)該耐心地引導(dǎo)幼兒，在語言學(xué)習(xí)的過程中，注重幼兒的動手能力，提高幼兒的綜合運(yùn)用能力。讓幼兒在語言方面得到更進(jìn)一步的發(fā)展，成為一個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)、思考能力敏捷、情感認(rèn)知較為成熟的幼兒。

綜上所述，中班語言教育是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要階段，教育者在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種策略和方法，充分發(fā)揮幼兒積極性和主動性，開發(fā)幼兒的語言智力和創(chuàng)造性思維能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。目的在于構(gòu)建符合幼兒自身發(fā)展的語言網(wǎng)絡(luò)，使幼兒在語言學(xué)習(xí)中能夠盡可能地充分發(fā)展自己的潛力。

語言的設(shè)計(jì)意圖教案【篇8】

幼兒園設(shè)計(jì)意圖教案

[Part 1：大班美術(shù)活動紅黃藍(lán)設(shè)計(jì)意圖教案與反思]

大班美術(shù)活動：小設(shè)計(jì)師

< p> 設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣賞”板塊提出的目標(biāo)，“喜歡自然和生活的美” ”和“喜歡欣賞各種藝術(shù)形式和作品”。教育建議指出：“與幼兒一起發(fā)現(xiàn)美好事物的特性，感受和欣賞美”。藝術(shù)活動實(shí)際上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、創(chuàng)造美的過程。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小設(shè)計(jì)師”的藝術(shù)活動。旨在 1. 欣賞、理解蒙特里安的紅、黃、藍(lán)，感知由色彩和線條構(gòu)成的設(shè)計(jì)感， 2. 大膽嘗試用線條和紅黃藍(lán)色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)時(shí)尚你要表達(dá)的意思 3。感受身為設(shè)計(jì)師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。本課主要由三部分組成。首先，通過線條和色塊之間的動態(tài)變化，孩子們可以感知蒙特里安作品的風(fēng)格，讓孩子們感受到大師的作品并非遙不可及，而是在我們生活的每一個(gè)角落。二是通過自由創(chuàng)作或與好朋友合作，感受做設(shè)計(jì)師的感覺。在這個(gè)過程中，孩子的手、眼、腦是需要一起使用的，是相互配合、分工協(xié)作的關(guān)系和協(xié)調(diào)。三是以走秀的形式展示自己的作品，讓孩子們體驗(yàn)到這樣的自豪感，充分展現(xiàn)自己的自信！

活動目標(biāo)： 1. 欣賞、理解蒙特瑞安的紅黃藍(lán)，感知由色彩和線條構(gòu)成的設(shè)計(jì)感。

2.大膽嘗試用線條和紅黃藍(lán)色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)你想要表達(dá)的時(shí)尚理念。

3.感受身為設(shè)計(jì)師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。

活動準(zhǔn)備： 材料：白色、廢鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，紅色，藍(lán)色，黃色的便簽。 ppt

體驗(yàn)：我看過一場時(shí)裝秀

活動過程： 1.熱身老師展示ppt第一頁

老師：看這個(gè)，寶貝什么？在看！哦！

請告訴我這些黑線是什么組成的？

周老師覺得這個(gè)不好看，我要讓它更漂亮！

現(xiàn)在你覺得這張圖片怎么樣？

2.今天老師給大家介紹一位著名的畫家，他的名字叫Montrian。這位畫家與其他畫家不同。他喜歡用簡單的黑色線條，紅色、黃色和藍(lán)色。用于繪畫的色塊。

寶貝們看！你看到了什么？這些線條是不是很神奇？

它們通過不斷的運(yùn)動形成不同的美麗圖案。讓我們一起享受吧?，F(xiàn)在請告訴我，你看到了什么？

有哪些顏色？有哪些圖形？

3.現(xiàn)在有很多設(shè)計(jì)師追隨蒙特里安的作品風(fēng)格，設(shè)計(jì)了很多時(shí)尚的東西。 讓我們來看看。老師和孩子一起討論 4、兒童的操作

老師：你想做一次小設(shè)計(jì)師，還涉及一些時(shí)尚的衣服、包包等嗎？老師為大家準(zhǔn)備了很多材料，包括小衣服、小裙子、禮盒等等。你可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚禮盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起設(shè)計(jì)一件衣服和褲子?，F(xiàn)在請拿起一把小椅子并設(shè)計(jì)它。 5. 點(diǎn)評：

寶貝帶著你的作品走上前線，說說你的作品

現(xiàn)在大家都站起來跟著音樂炫耀一下

活動反思：從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，這個(gè)活動很有意思。孩子們在了解蒙特里安的作品時(shí)，可以表達(dá)對大師級作品的感受和看法。大膽的。在作品的完成度和質(zhì)量上，孩子們充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。但是，這門課的材料準(zhǔn)備也存在一定的問題。年幼的孩子很難撕下第一個(gè)便利貼，并且在這部分浪費(fèi)了大量時(shí)間。第二，我在活動前提供材料的時(shí)候，有的小組提供了六把剪刀，讓小組獨(dú)立完成工作，而其他小組則需要一起工作。本來是為了讓孩子更好地發(fā)展自己的主動性，讓他們自由選擇。但由于兒童早期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)匀话凑兆约侯A(yù)定的群體處于上層，不具備自主選擇的能力。影響。此外，一些害羞的孩子在展覽期間不愿展示，因此他們的作品沒有得到充分的欣賞。

【Part 2：幼兒園中班科學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考】

幼兒園中班科學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考：沙池中的樂趣

設(shè)計(jì)意圖：

我們的花園每天下午都會進(jìn)行區(qū)域活動，每個(gè)班輪輪流進(jìn)入各個(gè)區(qū)域。輪到我班進(jìn)入“玩沙池”的時(shí)候，孩子們很開心，個(gè)個(gè)都興奮不已，大喊：“今天我們?nèi)ネ嫔吵?，好好玩！”從孩子們的表情可以看出，孩子們對沙子非常感興趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦樂乎。沙子也是孩子們在日常生活中經(jīng)?？吹降臇|西。 《綱要》指出，教育活動的選擇不僅要貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，更有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動，讓幼兒在玩沙子的同時(shí)感知沙子的特性。

活動目標(biāo)：

1.讓孩子感知沙子的特性（松、小）。 2.了解沙子的用途和危害。

3.促進(jìn)兒童視覺、聽覺和觸覺等感官的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1.每兩個(gè)孩子一個(gè)大沙盤（裝有消毒細(xì)沙），每個(gè)孩子一個(gè)塑料篩子。

2.三幅沙畫，圓盤（沙塵暴視頻）

3.黃豆，大米，一些沙布袋和罐頭。

4.玩沙池（有各種玩沙的工具，還有一些制作沙袋的布袋）。

活動過程：

首先，直奔主題，激發(fā)玩沙的興趣，講解注意事項(xiàng)。

老師：孩子們，今天我們玩沙子吧。用沙子擦或捏東西。你可以做任何你喜歡的事情?？凑l能先做。做的時(shí)候不要扔沙子。起來，不要用手揉眼睛。

第二，感知和認(rèn)識沙子的特性。

1.知道沙子的特性之一：松散。

（孩子們自由地玩沙子，想盡辦法把沙子捏或揉成一個(gè)物體，但沒有成功）

老師：哎呀，我沒有做不好。 ?你能做一個(gè)簡單的小圓嗎？看誰的能力最大，先擦。孩子擦得好嗎？ （不是）那請按照老師的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松開，看看沙子是什么樣子的？ （都散了），為什么要花這么多精力和時(shí)間來做小球呢？想想看。 （幼兒思考并總結(jié)沙子松散的特點(diǎn)） 2、鞏固對沙子松散的認(rèn)識。

（請孩子們先用手指在沙子上畫畫，然后再用手指在桌子或地板上畫畫）。

3.知道沙子的第二個(gè)特點(diǎn)：小。

老師：現(xiàn)在我們把沙子放進(jìn)塑料篩子里，看看誰能把篩子填滿？ （孩子們被要求一只手拿著篩子，另一只手拿著沙子。孩子們發(fā)現(xiàn)所有的沙子都漏了出來，而且永遠(yuǎn)不會裝滿）。嘿，為什么沒有一個(gè)孩子用沙子填滿篩子？這是為什么？老師也來裝了，孩子們注意觀察，然后說明原因（孩子們一邊看一邊講沙子的小特點(diǎn)）。 4.鞏固對沙子的小認(rèn)識。

老師：讓孩子們找一粒沙子給我看（老師檢查孩子們手里的沙子），為什么我看不到，為什么？ （因?yàn)樯匙雍苄。堑?，太小了，看不清楚，風(fēng)一吹沙子就會升起來，所以我們玩沙子的時(shí)候一定要非常小心，不要讓沙子進(jìn)入我們的眼睛。

第三，了解沙子的用途和對人類的危害。 1. 沙子的使用

a. （展示沙畫讓孩子們欣賞） 老師：你知道這些畫是用什么做的嗎？ （引導(dǎo)孩子說沙子可以用來畫畫。）

b． （課前帶領(lǐng)孩子們看工地上的混凝土） 老師：前幾天老師帶你們?nèi)スさ乜吹幕炷潦怯蒙匙雍退嗷旌隙傻??；炷潦墙ㄔ旆课荼夭豢缮俚牟牧稀?/p>

C.老師（展示沙袋）：孩子們平時(shí)玩游戲的沙袋里也裝滿了沙子。 2.沙子的危害

（幼兒邊看盤，老師邊講解）老師：因?yàn)樯匙铀缮⑿?，北邊干燥多風(fēng)，沙子飛得滿地都是。天空。 ，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)，會給人們帶來很多的不便和傷害。

四、游戲“猜一猜”，復(fù)習(xí)和鞏固對沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識。

讓一半的孩子摸一個(gè)裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸摸辨別哪個(gè)是沙袋，并說出它的感覺。請另一半兒童和每人搖晃一個(gè)汽水罐，通過聽覺辨別哪個(gè)罐子里裝著沙子，然后說出他們的感受。兩組孩子玩完后互換活動。

5.推廣活動。

孩子們一起進(jìn)入玩沙池，玩弄各種沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“殺死大灰狼”游戲。訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

【第三條：幼兒園大班美術(shù)十二課】

大班美術(shù)課

漂亮裙子

活動目標(biāo)：

1.探索并學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和簡單的圖形來裝飾衣服。

2.會選擇鮮艷的顏色來裝飾衣服。 并注意袖口的左右對稱。 3. 能夠大膽地創(chuàng)造圖案，喜歡畫裝飾畫。

活動準(zhǔn)備： 1.兒童讀物一本。 2. 音樂磁帶。

3.請為女孩穿上漂亮的衣服。

活動過程：

1.欣賞女孩穿的漂亮衣服，激發(fā)孩子們的興趣。

播放音樂，邀請女孩參加時(shí)裝秀，在教室里走來走去，炫耀她們漂亮的裙子。

第二，選擇1-2條碎花裙，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子欣賞色彩和花紋，感知裙子的美。

三、通過提問和簡單的示范，幫助孩子學(xué)習(xí)裝修的基本方法。

問題：

1.你想在裙子上裝飾什么圖案？

2。裙子的正面、裙邊和袖子都用什么樣的圖案裝飾？教師進(jìn)行簡單的示范，啟發(fā)孩子使用點(diǎn)、線、圓和簡單的圖形裝飾。 （領(lǐng)口、袖子、裙邊、裙頭，注意左右對稱。） 知道圖案上顏色對稱的要領(lǐng)。

四、說明裝修要求。

老師提醒孩子用對稱的線條和顏色來裝飾衣服，鼓勵孩子用鮮艷的色彩來裝飾，注意顏色的對稱和搭配。

5.兒童的裝飾和老師的指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒書，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。

六、總結(jié)評價(jià)。

引導(dǎo)孩子欣賞同齡人的作品，并引導(dǎo)他們評價(jià)裝飾圖案和顏色。

建議弱小的孩子以周末學(xué)習(xí)的網(wǎng)格畫的形式進(jìn)行裝飾。

反思：由于孩子們第一次接觸到裝飾畫，所以在這次活動中，我更加關(guān)注了孩子們對線條、圖形和圖案的搭配，還在裙子上做了一個(gè)例子。過去，孩子們被反復(fù)提醒要畫一條和老師不一樣的裙子，但還是有一些孩子和例子比較相似。一些孩子創(chuàng)造性地裝飾他們的裙子。在評價(jià)的時(shí)候，我特別表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造力的孩子，并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)。

在以后的活動中，要注意孩子創(chuàng)意裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)孩子感受美和表達(dá)美的能力.

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的驟降和落葉都會顯露出秋天明顯的季節(jié)特征，而這些變化也引起了孩子們的注意注意力。根據(jù)我們班孩子們的興趣和實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。專門為此活動設(shè)計(jì)的。

【活動目標(biāo)】

1.根據(jù)葉子的原始形狀組合，拼貼圖案。 2. 培養(yǎng)剪、貼、畫的藝術(shù)技巧。

【活動準(zhǔn)備】

1.收集各種形狀和顏色的葉子，壓緊（葉子不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 2. 粘貼圖片示例。

3. “小葉子”音樂和課件。

【活動流程】

1.導(dǎo)入游戲并觀察樹葉。 1. 指導(dǎo)

老師：“孩子們，秋天來了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室。孩子們把樹葉撿起來放在手上?！?（教師活動如前所述，我在教室角落撒了樹葉，聽著《小葉子》的音樂）

“請拿起一片葉子和你旁邊的孩子比較，看看你的葉子和孩子們的比較。葉子有什么相同的，有什么不同？”

（新穎的介紹讓孩子們開心，氣氛變得輕松活躍） 2. 觀察樹葉

“誰能告訴我們介紹一下你的葉子是什么樣子的？（提示：形狀、顏色和大?。?） 它是什么樣子的？” （老師及時(shí)給予肯定和鼓勵）

二、展示示范，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察糊畫的制作過程。

小葉子竟然可以做成這么多東西，真是太神奇了！看看我們把幾片葉子放在一起會發(fā)生什么？ 1. 展示一張圖片（金魚）

這張圖片是用什么做的？粘貼的是什么？貼什么葉子？

請孩子們仔細(xì)觀察并回答。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉在變 2. 老師當(dāng)場做一張貼紙

老師：（拿著一片銀杏葉）孩子們，看看老師手里拿著什么樣的葉子手，長什么樣子？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮想象力，暢所欲言。 （有的孩子說像孔雀，像花裙，像扇子）

“這么漂亮的葉子，老師想用它來畫畫，孩子們幫老師做一起！”引導(dǎo)并示范孩子們?nèi)绾斡眉舻?、膠水、雙面膠等粘貼畫作，與孩子們一起制作秋天的圖畫。

（讓孩子觀察制作樹葉的步驟，對整個(gè)過程有一個(gè)整體的系統(tǒng)印象）

3.制作粘貼畫

1.孩子們可以自由選擇葉子，并嘗試將它們最初組合在一起。

老師：“孩子們，你最喜歡什么樣的葉子，你想用葉子貼什么？”讓孩子們自由選擇葉子，設(shè)計(jì)自己的葉子糊畫，然后放在畫紙上。搖擺，調(diào)整。 2. 請孩子們告訴他們的同齡人他們正在拼湊什么以及他們是如何拼湊的？互相啟發(fā)更好的想法。

3.讓孩子們粘貼并制作作品。

讓孩子對完成的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組，粘貼、添加繪畫，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在葉子的反面涂上膠水，涂抹均勻。葉子應(yīng)輕輕按壓以防止分裂。

教師分層次引導(dǎo)孩子。

第四，欣賞作品。

將孩子們的作品放在主題墻上，讓他們對粘貼的畫作進(jìn)行評價(jià)和欣賞，獲得美感和體驗(yàn)。播放音樂《小葉子》，移動身體，學(xué)習(xí)小葉子的舞蹈，離開教室。

【活動延伸】

把幼兒的作品做成“換葉”展覽，供大家欣賞。

【活動反思】

孩子們對“樹葉的變化”活動非常感興趣。他們開動腦筋，用樹葉搭建了各種各樣的東西，每一件都美輪美奐，栩栩如生。紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、兔子、小船等等，真是太神奇了。從這次活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對感性和操作性活動特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性更高，完成的效果自然也不錯。

幼兒園大班美術(shù)活動設(shè)計(jì)：國寶熊貓

【活動目標(biāo)】

1.知道毛筆畫在中國是一種獨(dú)特的繪畫類型，中國人、外國人都非常喜歡。 2.嘗試用毛筆畫出熊貓明顯的五官，感受毛筆繪畫的樂趣。 3. 知道熊貓是中國的國寶，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情懷。

【活動準(zhǔn)備】

1.老師和孩子們將收集不同內(nèi)容的中國畫圖片供孩子們欣賞。 2. 范的五幅畫和一只玩具熊貓。

3.宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨水、瓷碗、抹布等。 【重點(diǎn)】

幫助孩子從藝術(shù)的角度接觸中國文化，感受中國的獨(dú)特風(fēng)格繪畫，對孩子的繪畫技巧要求不高。

【活動難點(diǎn)】

兒童畫筆控水，畫面保持干凈。

【活動過程】 1.欣賞國畫。

2.老師和孩子們一起欣賞布置在活動室的中國畫。

3.一起討論中國畫的常識。 這些畫與我們見過的許多畫都不同。我們稱它們?yōu)橹袊?。它們是用毛筆畫的（出示毛筆），中國人和外國人都喜歡。 4.探索畫筆。

——請孩子們用手觸摸毛筆，說說感受，充分感受毛筆與其他筆的區(qū)別。

——用水刷實(shí)驗(yàn)（用廢報(bào)紙，孩子用刷子蘸水，在報(bào)紙上隨意畫圖），和我們平時(shí)用的顏色刷子區(qū)別，表達(dá)使用畫筆的感覺。

——老師簡單講解了幾把刷子的用法，孩子們試著在報(bào)紙上練習(xí)。 5.是國寶熊貓的畫像。

——讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓的形狀特征：頭、眼睛、眼圈、耳朵、身體、腿、尾巴。鼓勵孩子說出他們的主要特征。

- 教師示范。用毛筆蘸淡墨，用中心畫出頭部和身體等輪廓，然后用筆尖蘸取濃墨，畫出眼圈、耳朵等部位。 - 兒童畫。提醒孩子用深色和淺色墨水作畫，并鼓勵有能力的孩子畫出熊貓的動作。

――熊貓喜歡吃什么？引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子加竹子。 6、展示作品。

肯定和接受孩子獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，鼓勵孩子講圖、與同齡人一起欣賞他人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同進(jìn)步的條件。

大班藝術(shù)活動：自制漫畫《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計(jì)思路：

孩子喜歡聽故事，尤其是故事小蝌蚪尋找媽媽的故事深深地吸引了年幼的孩子們。故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，讓孩子了解青蛙的成長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，區(qū)分不同的情節(jié)了解故事內(nèi)容，了解其順序，制作漫畫書，培養(yǎng)孩子在活動中相互合作的能力。活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉和了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能分辨故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道它們的先后順序，并能通過繪畫來表達(dá)，制作連環(huán)畫。

3.與同行協(xié)商，在分工合作的基礎(chǔ)上完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1.把白紙剪成32k，孩子人數(shù)的7倍。

2.提前熟悉一下《小蝌蚪找媽媽》的故事。 3.水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。

活動過程：

1.回想一下《小蝌蚪找媽媽》故事的主要情節(jié)。

1.播放錄音，再次欣賞“小蝌蚪找媽媽”的故事。 2.問：蝌蚪剛出生時(shí)長什么樣子？

蝌蚪視哪些動物為母親？

小蝌蚪去找媽媽了，它先遇見誰？你后來遇到了誰？它終于找到媽媽了嗎？

總結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和鵝媽媽。在大家的幫助下，他們終于找到了媽媽。

2.討論：如何制作連環(huán)畫？

1.師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？ （連環(huán)畫由連續(xù)的圖片組成一個(gè)完整的故事，依次綁定成為連環(huán)畫。）

2。 如何制作連環(huán)畫呢絨布？

①。 畫一個(gè)故事。 每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，畫多少頁就多少個(gè)情節(jié)。

②. 按順序排列繪制的故事并寫下頁碼。

③. 裝飾封面。 用“小蝌蚪找媽媽”這個(gè)故事的名字，畫在封面上，讓別人一眼就知道這本漫畫書告訴了我們什么故事。

④． 捆綁。

第三，讓孩子一邊欣賞繪本，一邊思考討論畫法。

老師：我們怎么能畫出這么長的故事呢？ （團(tuán)隊(duì)合作）團(tuán)隊(duì)合作時(shí)如何分工？ 一共多少張圖？ 有多少個(gè)

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