在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。老師上課時應以教案課件為依據(jù)來實施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一些有關“剪紙教案”的信息，閱讀完之后請務必收藏下這篇文章以便今后觀看！
版本：蘇教版
學科：小學語文
年級：六年級
課題：六年級上冊第12課《姥姥的剪紙》
課時：兩課時
分類：家庭作業(yè)
教材簡析：
《姥姥的剪紙》這篇課文為我們描述了我有一位剪紙技藝高超的姥姥。她平凡又非凡。說她平凡是因為她是一位普通的農(nóng)村勞動婦女，而她一手高超的剪紙技藝，不僅讓所有的人對她贊不絕口，也牽動著我的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。剪紙是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個主線，就能走進姥姥與作者的內心情感世界。整篇課文語言優(yōu)美，濃濃的親情感人至深。
作業(yè)設計理念：
新課程標準中指出：語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。因此，在語文家庭作業(yè)的設計上，我摒棄枯燥機械的重復式作業(yè)，滲透以人為本的理念，凸顯出個性化的特征，讓學生在作業(yè)的過程中體驗生活，培養(yǎng)積極的情感，張揚他們的個性，發(fā)展他們的能力。
作業(yè)設計的具體內容：
請同學根據(jù)自己的能力、興趣選擇作業(yè)類別，認真完成，獲取相應的分值。其中第一題為必做題。
1、小組合作搜集各地剪紙藝術的資料及圖片，了解各地剪紙的特點。先組內交流，再參加班級剪紙藝術交流展。（1分）
2、以課文插圖為內容，寫一篇小短文，題目自擬。（2分）
3、《我的夢》為題，想像文章結尾我的夢境，續(xù)寫《姥姥的剪紙》。（3分）
4、親手實踐制作剪紙，把自己的感受寫下來。（4分）
預計學生完成時間：
1、第一題以搜集資料為主要內容，根據(jù)學生家庭和個人能力的不同，時間可稍長一些。提前兩到三天布置，預計一個小時完成。
2、第二、三題課后作業(yè)，寫小練筆，預計40鐘完成。
3、第四題和美術相關聯(lián)，需動手實踐，加上完成作文，預計需要一個半小時。
作業(yè)批改的要點：
1、第一項作業(yè)是課前作業(yè)，了解有關剪紙的特點。檢查時老師要注重學生資料搜集的途徑及過程，小組分工是否明確，要求人人參與。介紹時，重點突出，層次清楚，語言流暢，態(tài)度自然大方。
2、第二項作業(yè)能細致觀察圖畫，按一定的順序寫清楚圖畫的內容。
3、第三項作業(yè)批改時要看學生所寫的內容是否圍繞課文內容有感而發(fā)。
4、第四項作業(yè)要把自己制作的剪紙的過程寫清楚，注意把感受寫具體。中心明確，語句通順。
教學目標：
1.知識與技能：
（1）進一步學習同分母分數(shù)加減法，在此基礎上探索異分母分數(shù)加減法，感受轉化的數(shù)學思想。
（2）能運用所學的計算方法，正確計算分數(shù)加減法，并能解答簡單的實際問題。
2.情感、態(tài)度與價值觀：
在學習活動中，感受到分數(shù)加減法的內在規(guī)律與聯(lián)系，體驗成功的樂趣，增強學習信心。
教學重點：
主動探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。
教學難點：
探索同分母分數(shù)轉化異分母分數(shù)的過程。
教具準備：
多媒體課件，正方形彩紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
首先讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂來欣賞一組圖片，（課件出示）大家看出來了嗎？這是什么地方？(對了，這是我們的家鄉(xiāng)靈寶正這里風景如畫，高樓林立，這正是勇于開拓的靈寶人用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。為了將金城靈寶裝扮的更加美麗，此刻，工人叔叔們正在給文化廣場鋪地磚呢？我們一起去看看吧?。ㄕn件出示）
1、請大家仔細觀察這幅圖，誰能來說說你獲得了哪些信息，根據(jù)這些信息能提出哪些數(shù)學問題？（同學們提出的問題非常好，課件出示問題。）
2、要求今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？該怎樣列式呢？他們說的對嗎？要求今天下午比上午多鋪了這個廣場的幾分之幾？又該怎樣列式呢？和他們想法一樣的請舉手。大家可以看到這是分數(shù)加法，這是分數(shù)減法，那怎樣計算分數(shù)加減法呢？這就是我們這節(jié)課所要探討的內容，（板書課題分數(shù)加減法）這節(jié)課我們要達到哪些目標呢？請看大屏幕，（課件出示學習目標）大家有信心完成本節(jié)課的學習任務嗎？
二、探究新知
（一）教學例1：
探索同分母分數(shù)加減法計算方法。
1、下面請大家進行獨學思考：（1）怎樣計算+和鈥?，（2）獨立嘗試計算。大家已經(jīng)做完了，下面兩人交流一下算法，進行對學。
2、誰來說說你的算法，請你先來說第一題，你們跟他的算法一樣嗎？
3、第2道誰來說，指名1人回答，和他的算法一樣的請舉手。
4、大家真能干，既提出了問題，又正確解答了問題，下面請大家結合剛才的計算過程，小組進行群學，議一議，同分母分數(shù)怎樣相加減？為什么？計算時要注意什么？
5、哪一組先來匯報，說得非常好，其他小組和他們的想法一樣嗎？大家一起來說。
6、下面老師要考考大家了，請大家在練習本上直接寫出這兩道題的答案（+）第一道誰來說，第2道誰來說，全對的請舉手，不錯，大家都學得非常好。
探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。
1、請看大屏幕，仔細觀察，通過前面的計算，我們知道今天一共鋪了這個廣場的，還知道了什么？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？①截止今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？②今天比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？③今天能把這個廣場鋪完嗎？④還剩下幾分之幾沒有鋪？
2、請大家估一估今天能將這個廣場鋪完嗎？下面我們一起來解決這兩個問題，要求截止今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？該怎樣列式？指名回答。他說的對嗎？要求今天比前天多鋪了這個廣場的幾分之幾？該怎樣列式，下面我們來進行獨學，請大家觀察這兩個算式（+）和剛才的兩個算式（+）有什么不同？思考分母不同該怎么辦呢？現(xiàn)在我們開始群學，以為例用我們學過的知識及身邊的學具折一折，寫一寫，算一算，時間4分鐘，開始。
3、剛才同學們進行了積極熱烈的探究，哪一組愿意把你們結果展示給大家呢？和他們小組方法一樣的請把你們的白板舉起來，你們還有要補充的嗎？哪一小組還不同的方法呢？
根據(jù)我們的計算可以看出今天把這個廣場鋪完了嗎？可見我們前面的估算是正確的，那還剩多少沒有鋪完嗎？你是怎么知道的？
4、同學們真聰明，探索出了這么多解決問題的方法，請大家思考一下，在這幾種方法中哪一種具有普遍性，適用于所的分數(shù)加減法呢？
5、大家分析的很有道理，我也認為先通分再計算這種方法最具有普遍性，其實，這種方法是把異分母分數(shù)加減法轉化成了同分母分數(shù)加減法。先通分再計算，怎樣書寫更簡潔明了呢？請用通分方法的小組把白板舉起來，大家認為哪一小組的方法最好呢？那我們今后做題時就要按照這種格式來寫。（課件出示）請同學們自己讀一讀，計算過程，加深一下理解。
（二）教學例2
1、下面請大家用先通分后計算的方法，獨立計算
2、讓兩名同學板演，做完的同學兩人對學，交流算法，然后讓這兩名同學講解。
3、這兩位同學用不同的方法，算出了相同的結果，請大家比較一下這兩種方法，你認為哪種方法更簡便，為什么？大家同意他們的看法嗎？一般情況下我們就用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母，這樣計算比較簡便。
4、下面我們回過頭來把這節(jié)課所學的內容梳理一下，我們先學習了同分母分數(shù)相加減，它的計算方法是分母不變，分子相加減，結果化成最簡分數(shù)，接著學習了異分母分數(shù)加減法，它的計算方法是先通分把它轉化成同分母加減法再計算，哪為什么同分母分數(shù)能直接相加減，異分母分數(shù)要轉化成同分母分數(shù)才能進行計算，請大家聯(lián)系整數(shù)和小數(shù)加減法的計算方法進行理。，現(xiàn)在我們開始群學。時間2分鐘。
師總結：我們在計算整數(shù)加減法時是把相同的數(shù)位對齊，小數(shù)加減法是把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊再加減，同分母分數(shù)，它們的分數(shù)單位相同，所以能直接相加減，而異分母分數(shù)，分數(shù)單位不同，所以要轉化成同分母分數(shù)才能進行計算?？梢妴挝幌嗤欠浅Ｖ匾?，只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能直接相加減。
三、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
你們的收獲就是老師最大的快樂，在剩余時間里，讓我們繼續(xù)沖刺，會有更大的收獲等著你。
《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法.
這堂課的價值所在,是老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標達成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學生一邊讀一邊思一邊想像,促進學生感悟課文.本堂課極其生動,扎實的教學和對學生讀通課文,讀好課文的引領,既是語文教學的本色本真,也是語文教學的詩性光輝.在具體的教學展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的文化細節(jié):神,無所不能,熟能生巧特別是在耍賴挑剔刁難調皮蛋這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的心夢之境.
講幾個讓我印象特別深刻的地方,
在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如要什么就有什么了,無所不能,你姥姥神了,公雞能打鳴,無可挑剔等語句,堅持以讀為主,恰當安排好讀,講,練,增加學生的積累,逐步將文中的好詞句內化為他們自己的語言.
引導學生理解第五自然段的那句熟能生巧,總剪,手都有準頭了!的深刻含義,老師先讓學生讀第六自然段,理解姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指.知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了.這樣循序漸進的教學,學生很容易明白,而在教學過程中,教者還引導學生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習,反復地實踐,達到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進一步體會姥姥的話中寓意!
在第二部分的教學中,老師抓住剪紙,讓學生找出三幅牛兔剪紙圖,說說你最喜歡哪一幅剪紙,去體會在實際生活中姥姥的勤勞,作者的貪玩.學生在交流這三幅圖片的含義時,能聯(lián)系自己的實際生活,感受姥姥對作者的疼愛時,更激起對自己家人的感恩.所以,當潘老師出示教材原文中的一段話,讀著作者后來寫的對姥姥臨終前的回憶時,我感覺到自己的眼角潤濕了,親情打動了我,也打動了學生.我聽到教室一片靜默.我想這正是我們要的教學效果,不僅僅是讓學生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術,更是讓學生體會到親人的關愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人.
學什么
通過讀課文，了解剪紙藝術，體會勞動人民的智慧同時感受姥姥對作者的期待
怎樣學
一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規(guī)范、最美觀
二、熟能生巧，總剪，手都有準頭了！結合你生活中的體驗，談談你對這句話的理解
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測一測
一、給多音字注音并組詞
擇（）（）難（）（）數(shù)（）（）
（）（）（）（）（）（）
覺（）（）調（）（）著（）（）
（）（）（）（）（）（）
二、聯(lián)系上下，理解下列加點詞在句子的含義
1、我是個出名的調皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。
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2、梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔，我服了，可還耍賴：姥姥你從我手指縫里偷著往外看了！
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三、照樣子寫詞語
1、左鄰右舍
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2、樂顛顛
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3、各式各樣
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4、普普通通
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四、熟讀下列段落，并完成以下問題
從那時候起，我總纏著姥姥剪兔子和老牛，（）的兔子（）的兔子（）的兔子（）的老牛（）的老牛兔子總在玩耍，老?？傇诟苫顑骸?/p>
1、按課文內容，在括號里填上適當?shù)脑~語。
2、給空白處加上標點符號，并說說第二處和第七處的標點分別是什么作用__________和_____________。
再提高
一、知道剪紙嗎？查查資料，了解相關的內容。
二、課文的最后，作者收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅代表著姥姥對作者的期待。請您根據(jù)課文的敘述，試著動手將那幅剪紙畫下來或剪出來。
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幼兒園手工剪紙教案
【篇1：幼兒園手工剪紙教案】
【 - 剪紙】手工剪紙課教學目的是讓小班幼兒學會剪紙藝術，提高手指的靈活性。下面是小編為大家整理的小班手工剪紙的教案設計，希望對你們有幫助。
小班手工剪紙教案：《蘋果》活動目標：
1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。
2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。 3、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術的喜愛之情。 活動過程：
1、趣味導入，觀察特征。 欣賞兒歌《水果歌》
小朋友們在歌中聽到了什么? 各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)
水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?
3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。 欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 4、教師演示。
教師總結并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。 5、幼兒動手實踐，分組比賽。
教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。 6、欣賞作品。
每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談談喜歡那個籃，為什么。 7、結束
小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。 小班手工剪紙教案：《窗花》活動目標：
1、學習剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動作的協(xié)調性。
2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。 活動準備：
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙 活動過程：
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。 2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。 (2)找準中心點，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。 3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。
5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。 8、活動結束：
小朋友一起探討。
小班手工剪紙教案：《綠精靈》活動目標 學會剪小蜜蜂的制作流程。 通過動手制作提高操作能力。 活動準備
綠色的彩紙數(shù)張。 剪刀、鉛筆、橡皮。 《小蜜蜂》兒歌。 活動過程
一、《小蜜蜂》兒歌
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰在叫了么? 2、原來是蜜蜂精靈，我們來一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時候，蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望，你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子，我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學剪小蜜蜂
1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會再孤單了。 2、現(xiàn)在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對折，用簡筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。 4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。 三、小結
1、我們現(xiàn)在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮? 2、教師點評。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧! 四、活動結束
[小班手工剪紙活動教案]相關文章：
活動意圖：
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。 活動目標：
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。 3、體驗剪出作品的成功與快樂。 活動準備：
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。 活動過程：
一、欣賞、討論。 1、今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？
術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？ 教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。
3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？ 二、教師演示
1、演示剪紙步驟
教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。 三、幼兒操作
幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。 四、展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。 活動延伸
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。 活動反思：
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。
【篇3：幼兒園手工剪紙教案】
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。 孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社 會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用， 讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任， 并把這種責任 心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小 設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園， 并特別注 重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以 剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。1、知道用各種廢紙經(jīng)過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。
2、通過對剪好的圖片的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。 3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動手剪紙的能力。
4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法， 幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進一步培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒 在活動中體驗成功的快樂。1、各類彩色紙若干。課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙） 3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。（一） 激發(fā)興趣，導入活動： 1） 2） 3） 拿出示范畫供幼兒欣賞。
提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
老師講解剪紙房子。（二） 提出剪貼要求： 1） 幼兒根據(jù)自己的意愿進行造型構思， 設計出新穎別致的房 子。
2） 3） 4） 各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。 先擺放，再進行粘貼。
廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。（三） 自主選材，想象剪貼。 1） 2） 充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
幼兒在制作過程中， 針對個別幼兒的實際， 在想象和技能 上給予適當?shù)狞c撥，指導。
（四） 相互介紹，欣賞作品。
1） 2） 鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
紙包魚活動方案
小班剪紙活動方案
剪紙手工活合作合同書
幼兒園剪紙活動方案
剪紙活動計劃(1)
教學目標：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。
2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。
3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
教學重點：
通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。
教具準備：
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。
教學過程：
提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。
教師總結：
我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。
這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。
這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》
一、情境創(chuàng)設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。
師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結學生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學生剪，老師巡視指導）（創(chuàng)設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學。）
師：剪好的同學，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。
（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。
板書：
剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）
探索活動：
仿例制作：
師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。
（師巡視指導學生制作）。
作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）
二、體會設計思路：
師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。
教學目標：
知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。
過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。
教學重點：
體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。
教學難點：
學生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。
學具準備：
全套剪紙工具、深色紙張。
一、導入
展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。
二、課題展開
L.民間剪紙作品欣賞2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
三、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現(xiàn)真、善、美。
1.欣賞美術品。
2.討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
四、學生練習
剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。
演示作業(yè)過程：
選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。
讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
標題：幼兒園中班數(shù)學對稱的剪紙教案反思
引言：
在幼兒園教育中，數(shù)學是培養(yǎng)幼兒邏輯思維和觀察能力的重要環(huán)節(jié)。而對稱性是數(shù)學中的一個重要概念，教學對稱性也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維的一種方式。本文將結合剪紙教案，從教學目標、教學過程和教學反思三個方面進行具體分析和總結，以期為幼兒園數(shù)學對稱概念教學提供借鑒和啟示。
一、教學目標：
通過剪紙教學，幼兒將能夠：
1.理解對稱的概念。
2.觀察能力得到提高，能夠發(fā)現(xiàn)對稱的事物。
3.培養(yǎng)幼兒的精細動作能力和手眼協(xié)調能力。
4.培養(yǎng)幼兒的耐心和集中注意力。
二、教學過程：
1.引入：通過觀察一些對稱的物品，如鏡子、書本折疊頁等，激發(fā)幼兒對對稱的興趣，并引導幼兒思考什么是對稱。
2.講解：通過圖片、模型等輔助教具，向幼兒講解對稱的概念，如橫對稱、縱對稱等。
3.操作：給每位幼兒一張方便剪紙，引導幼兒將剪紙折疊并剪出對稱的圖案。
4.展示和交流：幼兒將完成的剪紙作品展示給其他同學，并向大家分享自己覺得最對稱的圖片。
5.總結：回顧本節(jié)課學到的對稱的概念，并鼓勵幼兒用自己的語言表達出來。
三、教學反思：
1.互動性：本教案通過觀察、思考、操作、展示和交流等環(huán)節(jié)，增加了幼兒的主動參與和互動，使幼兒在實踐中體驗到對稱帶來的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣。
2.適應性：教案設計考慮了幼兒年齡特點，采用了淺近活動等多種教學方法，使幼兒能夠在愉快的氛圍中理解對稱的概念，并進行實際操作。
3.鞏固性：通過展示和交流環(huán)節(jié)，幼兒有機會觀察和評價其他同學的剪紙作品，鞏固了對稱的概念和技能，培養(yǎng)了幼兒觀察能力和判斷力。
4.拓展性：教案通過引導幼兒分享自己覺得最對稱的圖片，拓展了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒觀察能力，并激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞對稱事物的興趣。
結語：
對稱的剪紙教案可以有效培養(yǎng)幼兒的對稱概念和觀察能力。通過教學目標、教學過程和教學反思的分析，我們可以看到該教案在培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維和觀察能力方面取得了良好的效果。然而，有待進一步完善的地方也需要引起我們的重視，希望在今后的教學中能夠不斷探索創(chuàng)新，提高教學效果，為幼兒園數(shù)學對稱概念教學提供更好的參考和借鑒。
教學目標：
1、通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，形成具像，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3、時空拓展，引發(fā)感受，深入領悟本文閱讀的時代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。
教學方法：提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建起自主閱讀的腳手架，引導學生深層解讀。
1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關的詩句？
2、剛才同學們背的詩句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》
3、課文已經(jīng)預習過了，誰能說一說，在作者眼中的野草是怎樣的形象？
1、請同學們自讀課文，看課文哪些地方寫出了小草的堅韌不拔、力不可擋。指名回答。
2、找出最能體現(xiàn)小草的堅韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點詞句細細品味，把你的感受簡單標記在書上。
1、小組成員內分享自己的閱讀感受。
2、全班交流第六自然段閱讀感受：
（1）教師重點強調“挺、鉆、透、掀翻”的表達效果。
（2）如果我換掉這四個詞，你看看表達效果上有什么不同？
（3）哪個小組還研討了這一段？有沒有補充意見？指小組朗讀。
2、從他們的展示中你感受到了什么？
3、想象著石塊下的小草頑強不屈地面對困難的樣子，把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）
1、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種--生命力（生齊說）
夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。
2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實令人震撼。在震驚之余，讓我們走進作者當時所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）
3、通過這段資料，我想同學們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺得它是什么？
小草和中國人民之間有什么共同點？“石塊”指的又是什么呢？
4、你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰來談談自己的理解？
5、他把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進而行動起來，團結奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達的意思，可是當時的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。
（1）作為一名愛國志士，當你看到大片國土淪陷時，你的內心一定激動萬分，讀――
（2）作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，，你內心的憤慨一時迸發(fā)出來，讀――
6、作為一名愛國作家，夏衍先生先后用了110多個筆名與敵人周旋，夏衍只不過是這110多個筆名中的一個，他用夏衍這個筆名寫下的《野草》，不但當時鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時也激勵著我們一代又一代的中華兒女頑強不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫道（齊讀第八自然段）
7、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因為野草更有更頑強的生命力呀?。?/p>
1、歷史的車輪輾過六十多個歲月，處在新世紀的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學習種子頑強不屈、知難而進、鍥而不舍的進取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。
假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：
[《野草》教學設計 (北師大版六年級下冊)]
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《剪紙教案九篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了剪紙教案專題，希望您能喜歡！
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