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2024音樂課課件

發(fā)布時(shí)間:2024-08-22

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編特別編輯了“2024音樂課課件”,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

音樂課課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

愉快的感情演唱歌曲,初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)民族音樂帶來(lái)的歡樂情緒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

CAI課件、打擊樂器(雙響筒、鈴鼓)、小星星、道具(綠彩綢)

教學(xué)過程:

一、引情激趣:

師:同學(xué)們,很高興今天能和大家一起度過這美好的時(shí)光。新朋友見面,來(lái),讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下。(放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。)

二、初步體驗(yàn)

師:同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽著這優(yōu)美的音樂,跳起這歡樂的舞蹈,此刻你們想到了什么?

(生:大草原的美麗風(fēng)景)

師:前幾天,老師去了一趟蒙古大草原,把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái),你們想不想看?(想)好,讓我們一起來(lái)欣賞。(放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂)

師講解:蒙古大草原在我國(guó)的北部,那里景色非常迷人,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,一望無(wú)際的綠草地,在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,喜歡****、射箭、摔跤,而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞,獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里。

提問:誰(shuí)知道這樣的房子叫什么?(蒙古包)你知道的可真多,獎(jiǎng)你一顆小星星。

三、學(xué)習(xí)歌曲

師:蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族,因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬,也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么?我們一起去看看。

1、放范唱,老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受歌曲。

(聽歌曲)

師:誰(shuí)能說一說他們?cè)谧鍪裁??學(xué)生回答:騎馬、射箭、摔跤。

師:同學(xué)們聽的真仔細(xì)。

2、老師彈琴范唱

師:蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬、射箭,下面我也來(lái)當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲,好不好?

(老師范唱歌曲)

3、闖關(guān)

師:你們想成為神氣的草原小騎手嗎?(想)這可不容易呢,要經(jīng)過很多考驗(yàn),你們有信心嗎?(有)好,老師決定幫助你們,讓我們一起來(lái)闖關(guān)。

(?。┌垂?jié)奏說歌詞

師:進(jìn)入第一關(guān),按節(jié)奏說歌詞。(老師將電子琴調(diào)到鼓聲)

a生在老師大的鼓聲指揮下,模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。

(第三樂句歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情,我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏,把每個(gè)字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,心情非常舒暢,這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會(huì)一下吧。

b.學(xué)生邊說歌詞,邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合。

(2) 演唱旋律

師:進(jìn)入第二關(guān),演唱旋律。

a.老師范唱

師:先聽老師來(lái)演唱,同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。

b.老師彈琴,學(xué)生小聲用la模唱。

(老師指出學(xué)生唱的不對(duì)的地方,及時(shí)糾正,七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo))。

c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律。(師第一樂句,生第二樂句)

.( 3 )學(xué)生演唱歌曲.

師:進(jìn)入第四關(guān):自學(xué)演唱歌曲。

a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。

(放歌曲,讓學(xué)生自己跟唱

b.檢查學(xué)生自學(xué)情況

A.老師用稍慢的速度彈琴,學(xué)生演唱歌曲。

(對(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正)

提問:歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢?(學(xué)生回答)

B.老師用稍快的速度彈琴。

學(xué)生比較哪一種速度更適用。(稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情,稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情)

(4) 歌曲處理

師:我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱下滑音的部分)你們也一起來(lái)試一試,覺的這樣唱好聽嗎?為什么?

采用分組唱,一三組唱襯詞,二四組唱其他部分;老師唱襯詞,學(xué)生唱其他部分等,讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。

四、合作、表現(xiàn)

師;我們還可以用什么樣的`方式表現(xiàn)這首歌呢?(加上動(dòng)作表演,用打擊樂器伴奏,腳和手打拍子)

根據(jù)學(xué)生的回答,把全班同學(xué)分組。

編創(chuàng):如何用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

2、分組練習(xí)

4、 集體展示:播放動(dòng)畫,全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。

五、擴(kuò)展、延伸

師:通過你們的共同努力,闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān),現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了!給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧?。▽W(xué)生鼓掌)

師:草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí),草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采,有熱烈奔放的,有優(yōu)美抒情的,也有深沉感人的。下面讓我們一起來(lái)聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

六、總結(jié)、結(jié)束

師:今天,老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光,并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活,以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。

音樂課課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔?幼兒邊拍手邊找座位)

(二)、游戲“親一親”

師:我們來(lái)請(qǐng)小屁股和小椅子來(lái)玩“親一親”的游戲好嗎?

師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來(lái),同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?

幼兒練親兩親:方法同上。(親三親)

我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來(lái)玩“親一親”的游戲呢?

幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。

(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作)

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰(shuí)來(lái)說說?

今天我們和椅子一起來(lái)玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來(lái),(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來(lái)找你們。

“寶寶,藏好了嗎?”“那我來(lái)找啦”“寶寶,在哪里”

3、師說:剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來(lái)了,我就知道原來(lái)他躲在椅子背后了,看我來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動(dòng)做:雙手扶住椅背左右探頭的'動(dòng)作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練上下探頭

右手叉腰,伸出左手做搖手狀

左手叉腰,伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時(shí),你們應(yīng)該怎么說?。?(音樂)

7、做完后,接著示范下面的動(dòng)作:

雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子

雙手同時(shí)按照__|__X|的節(jié)奏拍擊椅面

師:誰(shuí)說說,我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

8、幼兒完整隨音樂練活動(dòng)反思:

本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

音樂課課件【篇3】

經(jīng)驗(yàn)交流;音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,必須建立在以學(xué)生為主體的教育理念的基礎(chǔ)上,因?yàn)橹挥性谶@種理念的指導(dǎo)下,才能尊重學(xué)生的主體地位,激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)音樂的最基本動(dòng)力,音樂課要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的審美心理,著力設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,以激發(fā)、保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)中應(yīng)該為學(xué)習(xí)提供友好開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,讓學(xué)生展開想象的翅膀,自覺聆聽、自我體驗(yàn)、自由評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該為學(xué)生提供表現(xiàn)自我與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望,他們總希望老師能發(fā)現(xiàn)他、重視他、在學(xué)習(xí)中渴望得到成功和賞識(shí)。因此,在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中,要以學(xué)生為本,提供給學(xué)生自我表現(xiàn),自我表演的時(shí)空。讓他們大顯身手,盡顯風(fēng)采。

課堂教學(xué)中的音樂創(chuàng)造在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在創(chuàng)新課設(shè)計(jì)中,要盡力設(shè)計(jì)可激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的形式和情景,喚醒他們的創(chuàng)新意識(shí)。

音樂課課件【篇4】

一、說教材與目標(biāo)

1.分析教材

教材在本單元安排的音樂大多是學(xué)生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》,基于此原因并且結(jié)合我對(duì)教材的理解,我將淡化教唱歌曲的步驟,將音樂欣賞作為本單元的一個(gè)主要教學(xué)課型。因此,在本課時(shí)我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》,讓學(xué)生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征,從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望,熱愛民族音樂文化,這將是我本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在欣賞的同時(shí),分析并歸納不同的民族調(diào)式、不同的演奏樂器、不同的節(jié)奏型等這些音樂元素對(duì)表現(xiàn)不同地域的音樂產(chǎn)生的影響,這是本節(jié)課在教學(xué)過程中的教學(xué)難點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo):

a過程與方法:通過欣賞不同地域的民歌,分析音樂基本要素,培養(yǎng)學(xué)生更深層次的賞析民歌。

b知識(shí)與技能:理解并掌握中國(guó)傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式的特性;調(diào)式、節(jié)奏、速度等音樂基本要素的不同對(duì)音樂表現(xiàn)產(chǎn)生的影響。

c情感態(tài)度價(jià)值:激發(fā)欣賞民歌的興趣,促進(jìn)熱愛民族文化,增強(qiáng)民族自豪感.

二、說學(xué)情

學(xué)情:學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的4/4拍節(jié)奏;但是對(duì)一些特殊的節(jié)奏如:符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂表現(xiàn)上所起的作用,.并且在這節(jié)課上我也將通過旋律的分析向同學(xué)們講解什么是中國(guó)民族五聲調(diào)式;我認(rèn)為在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上,本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結(jié)歸納基本音樂要素對(duì)音樂起到怎樣的影響。

2.該年齡段的學(xué)生,已經(jīng)有了一定音樂作品的積累,并且具備了一定賞析音樂的能力,學(xué)生擅于表達(dá)自己的想法,并能積極的參與課堂活動(dòng)中。

三、說構(gòu)思與教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合我教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我認(rèn)為本課時(shí)最有效的教學(xué)方法是比較教學(xué)法。通過三組不同的比較,完成三張表格,讓學(xué)生們很清晰的認(rèn)識(shí)到音樂基本要素對(duì)音樂的影響,同時(shí)也從音樂中了解到中國(guó)民歌的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂文化的興趣。

音樂課課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

本課是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一首詩(shī)歌,全詩(shī)8行4句,描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài),體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。

設(shè)計(jì)理念:

這篇課文是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌,詩(shī)中有畫,語(yǔ)言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,并創(chuàng)設(shè)了跟著雨點(diǎn)去游玩的情境,憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂的體驗(yàn),使學(xué)生展開積極的想象,在美中學(xué)、樂中學(xué),更好地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

重點(diǎn):

讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。

1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見,猜猜這是什么?(雨)

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩(shī)歌,叫《雨點(diǎn)》。

請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫好嗎?師板書生書空。

二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。

過渡:小朋友,小雨點(diǎn)是一個(gè)天生的旅行家,最愛到處游玩了,你們想不想和它一起去旅行呢?

請(qǐng)大家打開課本,讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方?

你知道雨點(diǎn)去了哪些地方?

請(qǐng)你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?

1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺。)

2、瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>

誰(shuí)來(lái)試一試—評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)

1、 小溪里的水慢慢地流呀流,就像在— 看著看著,小雨點(diǎn)也想—多媒體小溪流淌圖>

2、平常你是怎么散步的?

3、你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>

4、是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!

(三)誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀—齊讀生:我想去江河里。

1、來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?多媒體江河奔跑圖>

2、瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)多媒體雨點(diǎn)落在江河里>

難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)

1、我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?多媒體雨點(diǎn)落在大海里>

2、你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!

快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)----賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)!配樂、加動(dòng)作朗讀課文(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面)

三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。

過渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?

你們能不能當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,也來(lái)作一作詩(shī)呢?

雨點(diǎn)落在樹梢上,在樹梢上歡笑。

雨點(diǎn)落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

雨點(diǎn)落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨點(diǎn)落在樹葉上,在給樹葉洗澡。

雨點(diǎn)落在小草上,在小草上玩滑滑梯。

音樂課課件【篇6】

一、說教材:

歌曲《茉莉花》是人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào),全國(guó)各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍,曲調(diào)優(yōu)美、抒情,旋律采用級(jí)進(jìn)式進(jìn)行。歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌,共四句,一氣呵成,表達(dá)了賞花人對(duì)花的贊美。

二、說教學(xué)目標(biāo):

基于對(duì)教材的理解和分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。

2、情感目標(biāo):通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內(nèi)涵的差異。

3、創(chuàng)新目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、展示等方式,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力及表現(xiàn)音樂的能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是:指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)是:指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符。

四、說教法、學(xué)法:

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,我主要運(yùn)用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸法等教學(xué)方法,使學(xué)生帶著濃厚的興趣,愉悅的心情,積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。學(xué)生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法,通過聽花、看花、唱花,循序漸進(jìn)了解茉莉花,感受茉莉花,表現(xiàn)茉莉花,以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

五、說課前準(zhǔn)備:

我準(zhǔn)備了電子琴、多媒體課件。

六、說教學(xué)過程:

1、故事激趣,導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,在課的開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法,在故事中引入《茉莉花》的音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引入本課教學(xué)。這樣的開頭,使學(xué)生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了音樂與戲劇的學(xué)科綜合。

2、初聽歌曲,整體感知。在學(xué)生完整聽的基礎(chǔ)上,提出問題:誰(shuí)能說說歌曲的情緒怎樣?歌曲是怎樣贊美茉莉花的?學(xué)生回答后,再提出問題:有誰(shuí)見過茉莉花嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師簡(jiǎn)介茉莉花,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3、師生交互,學(xué)唱歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)。我采用聽唱法與小組合作的方法,讓學(xué)生邊聽邊在心里哼唱,邊畫旋律線,感受歌曲的旋律與情緒,也培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力,在此基礎(chǔ)上提問:你記住了哪些好聽的句子?使學(xué)生回憶歌曲中的句子,然后再找歌曲中相同或相似的旋律,并由此引入讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌譜,再試著填詞演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性與能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),也充分體現(xiàn)了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。

4、小組合作,表現(xiàn)歌曲。在學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲后,我讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)不同的演唱方式。在這一環(huán)節(jié)里我沒有規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒和方式去演唱,而是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解,來(lái)體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。這樣,通過小組討論,展示等形式,既面向了全體學(xué)生,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析與表達(dá)的能力。

5、賞花會(huì)。邊欣賞花邊聽音樂。

6、課堂小結(jié)。讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí),談?wù)勛约旱母邢耄⒃谲岳蚧ǖ囊魳分杏淇斓仉x開教室。

總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,同時(shí)也受到了美的熏陶。

音樂課課件【篇7】

課程類型:奧爾夫音樂親子課(啟蒙課入門)

愛嬰課次:第四課時(shí)

活動(dòng)名稱:《快樂奧爾夫 — 神奇的土豆》

活動(dòng)目標(biāo) (音樂目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)):(奧爾夫音樂教案)

? 鼓勵(lì)幼兒大聲開口朗誦歌謠,使幼兒會(huì)說兒歌,并簡(jiǎn)單跟唱。

? 初步感受速度和力度,養(yǎng)成認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣。

? 鍛煉幼兒手部小肌肉,培養(yǎng)固定拍感。

? 學(xué)習(xí)并演奏樂器碰鈴,培養(yǎng)幼兒音樂感知力。

? 注意力、反應(yīng)力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物手偶 呼啦圈 大土豆一個(gè) 碰鈴

音樂準(zhǔn)備:《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢(mèng)之旅搖籃曲》

符號(hào)備注: T:老師 P:配課老師 S:學(xué)生

活動(dòng)過程:

一、 開始部分:?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒?奧爾夫音樂教案)

1. 熱身集體舞:《圍圈圈》

1)組織幼兒和家長(zhǎng)手拉手圍成圓圈,老師說歌詞,帶幼兒一起做動(dòng)作

2)放音樂,拉手圍圈走,跟著歌詞做律動(dòng)。

3)歌詞:

我們來(lái)圍圈圈,我們來(lái)繞圈圈,

我們來(lái)圍圈圈,手拉手繞個(gè)圈圈。

把小手放進(jìn)去,把小手拿出來(lái),

再甩甩你的小手呀自己轉(zhuǎn)個(gè)圈。

(愛嬰提示:可以把歌詞中的小手換成小腳,身體等等)

2. 問好歌《Let’s Sing Hello together》(奧爾夫音樂教案)

T坐在前面,小朋友們坐成半圓。拿手偶問好,唱問好歌:

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

2.認(rèn)識(shí)彼此

請(qǐng)寶寶上臺(tái)一一與小動(dòng)物擁抱問好,培養(yǎng)幼兒自信心。

重點(diǎn)教學(xué)部分:聲勢(shì)節(jié)奏、樂器及律動(dòng)

1. 語(yǔ)詞節(jié)奏:《土豆歌》(奧爾夫音樂教案)

1)告訴幼兒下面老師要帶大家變一個(gè)魔術(shù),吸引幼兒注意

2)請(qǐng)幼兒跟老師一起變魔術(shù),土豆(握拳頭)土豆絲(大拇指和食指張開)土豆皮(手掌張開)

土豆絲、土豆皮,幼兒聽口令做動(dòng)作

4)加上節(jié)奏念詞:2/4

土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/

土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 /

5)兩人一組,變念兒歌變做土豆游戲(面對(duì)面,手對(duì)手)

2. 音樂游戲《熱土豆》

1)出示實(shí)物土豆一個(gè),介紹土豆,讓每個(gè)幼兒都摸一摸,感覺一下。

2)玩?zhèn)魍炼褂螒颍焊嬖V幼兒土豆被煮熟了,非常的燙手,傳遞時(shí)速度要快。

3)T拿土豆示范傳遞動(dòng)作,P放《熱土豆》音樂,挺音樂盡可能快的傳遞,不讓土豆掉下來(lái)。

4) P播放音樂,并控制音樂的停止,音樂停止時(shí)拿著熱土豆的人跳出圈子,拍手,直到剩下最后一個(gè)人為冠軍,并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)卡通stick

5)再次播放音樂,P那串鈴,T帶著幼兒繼續(xù)傳遞土豆,聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向,傳遞過程可加上力度,速度的變化。如快快的傳,慢慢的傳,重重的傳,輕輕的傳等。

6)復(fù)習(xí)《土豆歌》,土豆傳到誰(shuí),誰(shuí)就拿著土豆敲地板打節(jié)奏說一遍兒歌,其他人跟著學(xué)動(dòng)作,并齊說兒歌。

(愛嬰提示:在熟練兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試變換說兒歌的速度和力度。)

3.復(fù)習(xí)親子律動(dòng)《伊比呀呀》

1)兩兩一組手拉手律動(dòng)

2)發(fā)呼啦圈,兩人面對(duì)面手拉呼啦圈律動(dòng)

(愛嬰提示:在律動(dòng)時(shí)不斷的鼓勵(lì)幼兒大聲跟唱,并時(shí)刻提醒動(dòng)作的變換)

4.樂器演奏:《小星星》

1)出示樂器碰鈴,T演奏,S聆聽聲音

2)幼兒到老師前有次序的拿樂器,并說出樂器的名字。

3)T引導(dǎo)幼兒探索演奏方法,并示范演奏。

4)放音樂《小星星》,用碰鈴為音樂伴奏

節(jié)奏:X X X X / X X X -

5)鼓勵(lì)幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲

6)歌詞:

一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星

掛在天上放光明,就像許多小眼睛

一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星

三、 結(jié)束部分:放松音樂游戲《夢(mèng)之旅搖籃曲》

1. 放音樂《夢(mèng)之旅搖籃曲》,T帶著寶寶做伸展和放松律動(dòng)。

2. 寶寶坐在家長(zhǎng)腿上,或選擇任意自己覺得最放松的姿勢(shì),跟音樂搖擺

提示寶寶閉上眼睛休息。

3. 復(fù)習(xí)回顧全課,并向家長(zhǎng)總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)。

4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ,并一一與寶寶擁抱告別。

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

音樂課課件【篇8】

音樂課教案——《金孔雀輕輕跳》

哲商小學(xué)魏娜

教學(xué)目標(biāo):

一、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音

樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。

二、過程與方法:充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同

時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù).三、知識(shí)與技能:通過“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》

二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作

教材分析:《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以

三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)重點(diǎn):

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;

二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)難點(diǎn):

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);

二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。設(shè)計(jì)思路:欣賞傣族文化及風(fēng)情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演,突破難點(diǎn)——多維感悟,探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂

教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境

“老師今天帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方,在那兒還會(huì)看見了一種很美麗的動(dòng)物,它

美極了,現(xiàn)在老師來(lái)模仿它,同學(xué)們猜猜,這是一個(gè)什么動(dòng)物?”(老師模仿孔雀的動(dòng)作)

2、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

突破難點(diǎn):你們知道孔雀生活在什么地方嗎?孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王

國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學(xué)習(xí)

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》,觀看傣族風(fēng)情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣

族風(fēng)土人情嗎?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等??)你們還想了解些什么?(出示課件)

①傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語(yǔ)言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。

②竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無(wú)圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風(fēng),所以一般竹樓都沒有窗戶。

③潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年,相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因?yàn)闈娝且环N祝福,被潑越多認(rèn)為越吉利。

④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀(jì)念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語(yǔ):小卜少(小伙子)、小卜冒(小姑娘)。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

(1)讀曲譜

(2)視唱曲譜

(3)隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂

1、教師帶上孔雀頭飾,扮成孔雀姐姐。

2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的(孔雀姐姐展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和)。

學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作:

(1)孔雀鶴立(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作,教師可提示)孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。

(2)孔雀開屏

(一)

(3)孔雀開屏

(二)觀看在舞蹈中運(yùn)用孔雀開屏的動(dòng)作進(jìn)行造型

(4)傣族舞語(yǔ)匯用動(dòng)作表演歌曲。

3、師生齊唱共舞。(跳孔雀舞)學(xué)生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

4、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演,孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結(jié),拓展延伸:

“小孔雀漂亮嗎?云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢?并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物)”

五、同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀,翩翩起舞地離開了教室。

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