心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)15篇

隨著時(shí)間的過去，之前的工作已經(jīng)落下帷幕，我們需要對這一階段的工作做總結(jié)。能夠敢于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。您是否正在為寫工作總結(jié)而發(fā)愁呢？在這里，你不妨讀讀心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)15篇，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇1)

近年來，心理健康問題在社會中日益突出，給人們的生活造成了很大的影響。為了關(guān)注和解決學(xué)生心理問題，我校特設(shè)了心理輔導(dǎo)室，并且定期組織各類心理輔導(dǎo)活動(dòng)。在過去的一學(xué)期里，心理輔導(dǎo)室開展了一系列豐富多樣的活動(dòng)，在提高學(xué)生心理素質(zhì)、增強(qiáng)心理健康方面取得了良好的效果。以下是對這些活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

我們組織了一次名為“釋放壓力，減輕負(fù)擔(dān)”的心理趣味運(yùn)動(dòng)會?；顒?dòng)當(dāng)天，校操場上聚集了近千名學(xué)生，他們組成了各自的心理小分隊(duì)。比賽從早晨開始，包括跳繩、接力賽、拔河等多個(gè)項(xiàng)目。通過參與運(yùn)動(dòng)會，同學(xué)們可以釋放自己的壓力，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通和協(xié)作能力。整個(gè)運(yùn)動(dòng)會既有趣又有教育意義，得到了同學(xué)及家長們的一致好評。

我們組織了一期名為“心靈之旅”的心理拓展活動(dòng)。本次活動(dòng)面向高中生進(jìn)行，以提高學(xué)生的自主解決問題的能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作為主要目的?；顒?dòng)在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的郊區(qū)舉行，為期三天。期間，學(xué)生們參加了各種團(tuán)隊(duì)拓展游戲，如攀巖、河流漂流等。在這些游戲中，同學(xué)們需要相互合作、互相扶持，才能完成任務(wù)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們得到了很好的鍛煉，同時(shí)也更加了解了自己和他人的想法與方法?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示受益匪淺，更加自信和樂觀。

一個(gè)名為“分享經(jīng)驗(yàn)、情緒釋放”的座談會也是本學(xué)期心理輔導(dǎo)室的重要活動(dòng)之一。此次活動(dòng)邀請了校外的心理專家作為主講嘉賓，與學(xué)生面對面交流。學(xué)生們可以分享自己的問題和困擾，專家則給予專業(yè)的見解和建議。在這個(gè)開放、包容的環(huán)境下，同學(xué)們敞開心扉，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和情緒。通過這種方式，同學(xué)們不僅獲得心理上的舒緩，還能從他人的經(jīng)歷中汲取智慧和力量，找到解決問題的方向。

我們還組織了一些利于學(xué)生心理健康發(fā)展的小型活動(dòng)，如心理電影放映、心理書籍分享等。這些活動(dòng)以開闊學(xué)生視野、提高情商為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考人生、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等問題。通過觀看影片或閱讀書籍，同學(xué)們可以更好地理解自己的情感和情緒，提高情緒的控制能力。

小編認(rèn)為，心理輔導(dǎo)室的各項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生心理健康的促進(jìn)方面發(fā)揮了重要作用。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生們了解到了很多關(guān)于心理健康的知識，學(xué)會了如何有效地管理自己的情緒，提高了應(yīng)對困難和壓力的能力?；顒?dòng)也增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼和信任，為學(xué)校營造了一個(gè)溫馨、和諧的心理健康環(huán)境。

盡管這些活動(dòng)取得了顯著成效，但我們也意識到還有很多工作需要繼續(xù)努力。在未來，我們將繼續(xù)豐富和改進(jìn)心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)形式，更貼近學(xué)生的需求，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。同時(shí)，我們也呼吁更多的學(xué)生和家長積極參與，共同關(guān)注和關(guān)心心理健康問題，使我們的校園更加充滿愛和溫暖。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇2)

江蘇省漣水縣河網(wǎng)中學(xué)

“心理健康教育”

“心理輔導(dǎo)活動(dòng)”及反思、總結(jié)

2010-10-19

為青春掌好舵——團(tuán)體心理輔導(dǎo)評優(yōu)活動(dòng)反思

河網(wǎng)中學(xué)王海通

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理問題日益突出。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、語言行為、狹隘心理、生活適應(yīng)、合作交往、情緒調(diào)控、人格健全、青春期問題等各個(gè)方面。

學(xué)校作為教育的主渠道，教師除傳道授業(yè)解惑外，作為學(xué)生的引路人，必須要扛起重任，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，提高社會適應(yīng)能力，不斷健全和完善人格。所以，學(xué)校心理健康教育，不僅僅是一門課程或?qū)W科，而應(yīng)滲透于學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)該促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，變單一的矯治性輔導(dǎo)為集預(yù)防、優(yōu)化、發(fā)展的多元化輔導(dǎo)。

作為學(xué)校的心理健康教育工作者，我們更有責(zé)任倡導(dǎo)“每個(gè)教師都應(yīng)成為心理健康教育工作者”的理念，以人為本、以班級為核心、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的心理輔導(dǎo)模式，使班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)真正為廣大師生認(rèn)可和接受，并積極參與其中。

如何做好班級集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)？筆者認(rèn)為，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)不是思想道德教育、班會或心理知識傳授，而是心靈與心靈的碰撞與溝通。只有精心準(zhǔn)備，用心溝通，才能達(dá)到心理疏導(dǎo)的效果。

首先，輔導(dǎo)“話題”來自生活，來自學(xué)生。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中“話題”的選擇非常重要。咨詢是解決學(xué)生的心理問題。 因此，這個(gè)話題應(yīng)該集中在學(xué)生的生活上，這是學(xué)生中一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。

這就要求輔導(dǎo)者，要充分了解學(xué)生實(shí)際存在的共性問題，選取他們最為關(guān)心的問題作為輔導(dǎo)的話題，這樣才能引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心靈，使其有話可說，有話能說，有話愿說。如在本次活動(dòng)之前，我就與孩子們、和他們的班主任老師交流溝通，了解平時(shí)的表現(xiàn)，并作了問卷調(diào)查以后，才確定了話題。究竟話題的選擇如何？

不想多說，只看孩子們興奮的表情、課后與我的親近、許多同學(xué)和我互留****等，已經(jīng)告訴了我答案。主題的確定應(yīng)適當(dāng)，陳述的時(shí)間也應(yīng)適當(dāng)。如果把題目放在輔導(dǎo)的最后，效果會更好。

其次，要重視經(jīng)驗(yàn)和知識，注重有效引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)活動(dòng)，不是簡單說教，不是上課，不是強(qiáng)調(diào)知識落實(shí)，未必一定要給學(xué)生出示一個(gè)結(jié)論，而是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與感悟。因此，在心理咨詢活動(dòng)中，應(yīng)以活動(dòng)為主。

輔導(dǎo)者應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并使其具有可操作性，要能通過活動(dòng)，達(dá)到全員參與，讓每一位學(xué)生都能參與其中，有體驗(yàn)、有感悟。注重參與廣度的同時(shí)，更要注重參與的深度，活動(dòng)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，真正為解決學(xué)生問題服務(wù)，避免為活動(dòng)而活動(dòng)。

游戲是最具啟發(fā)性和自我創(chuàng)造的教育方式之一。我在整個(gè)活動(dòng)過程中，以“教育無痕”為理念，設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡量使參與者輕松地參與體驗(yàn)，深入地反思與感悟，真實(shí)地收獲與成長。

第三， 細(xì)節(jié)決定成敗。說服性語言的措辭必須準(zhǔn)確恰當(dāng)。對學(xué)生的行為、觀點(diǎn)，一般不能直接予以否定，避免傷其自尊，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的心靈不受傷害。

否則，就偏離了心理咨詢的初衷。在活動(dòng)過程中，我們要機(jī)智，妥善處理突發(fā)事件。

第四，多積淀、常思考。選題明確、設(shè)計(jì)巧妙、疏導(dǎo)恰如其分、學(xué)生體驗(yàn)深刻，達(dá)到以上要求，需要輔導(dǎo)者有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和功底，需要多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐，只有知識積淀到一定程度，才能厚積而薄發(fā)，在輔導(dǎo)中運(yùn)用自如。同時(shí)，要向有經(jīng)驗(yàn)的專家和同行學(xué)習(xí)，借鑒別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足；經(jīng)常反思自己的缺點(diǎn)，在反思中改進(jìn)。

除了參加活動(dòng)外，還應(yīng)及時(shí)記錄，注重積累，掌握第一手資料，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)。

第五，真情比智慧更重要。心理咨詢是心與心的溝通與溝通。只有付出真心，傳遞真情，導(dǎo)師才能贏得學(xué)生的心，信任你，喜歡你；只有讓他有安全感，他才會把心理話傾訴給你，做他知道的一切，說什么，心理輔導(dǎo)才會有針對性和有效性。

即使在輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，輔導(dǎo)者一句話不說也沒關(guān)系，只要你把心和耳朵交給學(xué)生，讓他說出煩惱、說出心里話，也就達(dá)到了一定目的。其中，還有一個(gè)關(guān)鍵問題，即角色轉(zhuǎn)換。輔導(dǎo)者要從教師、長者的座位上走下來，走到學(xué)生中去，真正以朋友的身份，甚至蹲下來和每個(gè)孩子交流，靜下來聽每個(gè)孩子的心聲，俯下身為每個(gè)孩子辦事。

從這個(gè)意義上說，真愛比智慧更重要。它能贏得學(xué)生的信任和依賴，使你成為學(xué)生中最受歡贏得老師。

當(dāng)然，在團(tuán)體輔導(dǎo)中，也要善于把握突出的人格問題，并在今后及時(shí)做個(gè)別輔導(dǎo)和反饋。以解決學(xué)生的實(shí)際心理問題，達(dá)到心理咨詢的目的。

心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和規(guī)律是科學(xué)而嚴(yán)肅的，但如果我們能用生動(dòng)的故事和有趣的旅行

戲、鮮活的案例來演繹它們，我們就會充分激活自己的舊知，生成新的理解，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。

教育猶如開墾一片荒地，需要教師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌，才能“辟荒地為良田，化光禿為青翠”。愿我們中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師都能成為學(xué)生的人生顧問，為他們提供有效的心理支持和輔導(dǎo)，使他們把握好青春的船槳，駛向成功的彼岸。

問題學(xué)生心理輔導(dǎo)的策略、過程與反思

漣水縣河網(wǎng)中學(xué)宋秀云

黃浩（化名），男，16歲，初中生，獨(dú)生子女。他的父母因?yàn)楣ぷ鳑]有時(shí)間照顧他們的孩子。黃浩是爺爺奶奶帶來的。初一年級時(shí)就開始表現(xiàn)出和同學(xué)不能友好相處，情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，常?！耙宰晕覟橹行摹?，心理有障礙，經(jīng)常為一些小事與同學(xué)打架，語言表達(dá)能力較差。

黃浩的父親大專畢業(yè)，性格內(nèi)向，沒有不良嗜好。黃浩的母親高中畢業(yè)，在外地經(jīng)營一家連鎖店。因工作兩地分居，故夫妻倆時(shí)常為一些雞毛蒜皮的事吵架，有時(shí)黃浩犯了錯(cuò)誤，得到的不是拳腳相加就是一頓謾罵。

針對其情況，教師找到其父母進(jìn)行家庭教育方面的交流，其父母開始意識到問題的嚴(yán)重性，并允諾與老師配合共同教育好該生。

二、分析及診斷

黃浩之所以出現(xiàn)上述問題，除因從小父母不在身邊照顧，缺乏應(yīng)有的父母之愛外，主要是由于父母經(jīng)常在孩子面前吵架，黃浩感受不到家庭的幸福與溫暖，漸而產(chǎn)生了不良的心理。

具體地說，黃浩從小經(jīng)歷的孤獨(dú)、缺少愛的處境，造成了他不健康的心理，致使他上學(xué)后缺乏自信，一遇到不順心的事情緒就會波動(dòng)，導(dǎo)致行為的過激，加劇了他與家長、學(xué)校、老師、同學(xué)的態(tài)度。

根據(jù)以上分析，這是一個(gè)情商相對較低的孩子，老師采取了心理輔導(dǎo)的教育方法。

一、輔導(dǎo)策略與過程

（一）輔導(dǎo)策略

黃浩的問題需要采用綜合性的輔導(dǎo)對策來解決，即綜合采用“調(diào)整認(rèn)知，調(diào)控情緒，指導(dǎo)行為”的策略。“調(diào)整認(rèn)知，調(diào)控情緒，指導(dǎo)行為”的策略。“調(diào)整認(rèn)知”就是通過改善與黃浩所處環(huán)境的關(guān)系，滿足其愛與歸屬感的需要，幫助其建立安全感，消除戒備心理，提高交往自信。

“調(diào)控情緒”就是幫助黃浩及時(shí)覺察、妥善處理，有效消除自己的負(fù)面情緒，提高處理人際關(guān)系的能力?！爸笇?dǎo)行為”，就是以明示、暗示、獎(jiǎng)罰等手段對黃浩的交往行為進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)目標(biāo)

打開黃浩心靈的鎖，提高他的語言表達(dá)能力。使他學(xué)會自覺控制自己的激情，鼓勵(lì)他積極融入集體，與周圍的人有良好的溝通。

（三）輔導(dǎo)過程

1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識。主要是調(diào)整黃浩對自己群體的評價(jià)、對他人反應(yīng)的預(yù)期、對具體事件的反應(yīng)性自我陳述。

案例一：鉛筆盒風(fēng)波

有一天下課時(shí)，一位坐在后排的同學(xué)經(jīng)過黃浩的座位時(shí)，衣服碰到了他的鉛筆盒，使得他的鉛筆盒掉落在地，并且里面的學(xué)習(xí)用品撒了一地，好幾支鉛筆的頭都斷了。黃浩見了惱羞成怒，一把拉住那位同學(xué)，朝他臉上就是一拳。我待他情緒平復(fù)之后，請他到辦公室進(jìn)行交談。

一開始黃浩閉口不談，臉上的表情是一副“我沒錯(cuò)”的模樣。后來，我告訴他，老師不想批評他，只是想了解情況，所以他放下了姿勢。聽黃浩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他總以為其他同學(xué)是故意欺負(fù)自己。

于是，我告訴黃浩：用打人的方法來對付這種“欺負(fù)”，雖然痛快，但并沒有給自己帶來歡樂；如果你能和你的同學(xué)相處融洽，你會得到真正的幸福；為了改善與其他學(xué)生的關(guān)系，我們應(yīng)該采取文明的方式，如語言交流。

案例二：“鋼筆”的誤會

中午來上班的時(shí)候，我看到黃浩和翟茜在教室里摔跤。據(jù)其他學(xué)生說，是黃浩偷了翟茜的筆。翟喜罵黃浩，黃浩毆打翟喜。我問黃浩為什么要打人。黃浩甚至大聲喊叫，看上去很委屈。

所以我邀請黃浩到辦公室談。原來是黃浩撿到了一支鋼筆，看見翟喜在著急地尋找，就把鋼筆還給了他，哪知翟喜以為是黃浩偷的，就罵了黃浩一句。這時(shí)被誤會的黃浩火冒三丈，不管三七二十一向翟喜打去。

了解了情況后，我首先表揚(yáng)了黃浩有拾金不昧的精神，接著告知黃浩單純的動(dòng)作容易引起誤解，以后要鍛煉語言溝通的能力。

為了改變黃浩對班級的整體認(rèn)知，促進(jìn)它與所在群體的交往，我鼓勵(lì)黃浩積極參加班里的各項(xiàng)活動(dòng)，如義賣舊書、向貧困生捐書等愛心活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神的野炊活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓黃浩感受到融入課堂的喜悅和溫暖，同時(shí)，他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也發(fā)生了積極的變化。

2、調(diào)控情緒。

主要從以下三方面入手：

（1） 幫助黃浩體驗(yàn)不同情緒帶來的不同感受。通過多種方式引導(dǎo)黃浩充分體驗(yàn)積極情緒帶來的快樂，以及憤怒對自己和周圍同學(xué)的負(fù)面影響。

（2）幫助黃浩及時(shí)宣泄情緒。平時(shí)我注意觀察黃浩在與人交往中的情緒反應(yīng)。一旦我發(fā)現(xiàn)問題，我會及時(shí)和他談?wù)?。以使他盡快消除不良情緒。

（3） 幫黃浩學(xué)會如何控制自己的憤怒。感到自己“受欺負(fù)”時(shí)，用“發(fā)怒有害身體健康”作為控制情緒的座右銘；當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，盡量拖延時(shí)間；和同學(xué)發(fā)生沖突后，及**價(jià)自己動(dòng)怒行為的得失。

案例：“為小事發(fā)火，不值得”

一次課間休息，同學(xué)徐露的腳不小心踩到了黃浩的腳上。黃浩臉紅了，舉起手來打。這時(shí)，徐露再三道歉說對不起，她的同學(xué)也說徐露不是故意的。還有同學(xué)勸黃浩說“為小事發(fā)火，不值得”！

在同學(xué)的勸說下，黃浩終于放下舉起的手，慢慢坐下，但臉上還是泛著紅暈，有些不服氣。事后我找了黃浩談話，通過交談，黃浩認(rèn)識到雖然這次沒有打人，但是發(fā)火還是不對的，以后要多聽同學(xué)的勸阻，對人要寬容，要學(xué)會“宰相肚里能撐船”。

3、指導(dǎo)行為

在青年向青年的過渡階段，青少年具有很大的可塑性。問題學(xué)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我們作為施教育人的教育工作者，要善于從問題學(xué)生身上了解他們的志趣、個(gè)性特征及心理需要，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。

案例一：“跳蚤書市”的經(jīng)歷

我組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的“跳蚤書市”，讓黃浩策劃設(shè)計(jì)我們班圖書銷售廣告。黃浩不僅煞費(fèi)苦心地畫了很多廣告**，還創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了獲獎(jiǎng)的銷售活動(dòng)。就是買一本書，碰一碰獎(jiǎng)品，得獎(jiǎng)的是黃浩自己從家里帶來的動(dòng)畫片。

經(jīng)過黃浩的努力，同學(xué)們賣的書的銷量很好。全班同學(xué)都非常興奮，都夸黃浩的金點(diǎn)子真是棒極了。從這次活動(dòng)中，黃浩體會到了為班上工作的快樂，感受到了被同學(xué)們表揚(yáng)的喜悅。

案例二：“我和大家交朋友”

黃浩的生日快到了，我?guī)椭S浩設(shè)計(jì)了一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)方案，主題是“我和大家交朋友”，希望他能在這節(jié)班隊(duì)課上獲得更多的朋友。在活動(dòng)中，我不斷鼓勵(lì)黃浩盡自己最大的努力為同學(xué)們唱歌、朗誦詩歌、猜謎語，讓他表達(dá)自己交朋友的想法。同學(xué)們也積極配合，不少同學(xué)表示只要能糾正自己的壞脾氣，愿意和他交朋友。

接著同學(xué)們都向他贈送了生日禮物。后來，黃浩非常激動(dòng)，用高八度的音調(diào)對我說：老師，我現(xiàn)在有很多朋友了！

這次，黃浩完全認(rèn)識到了和同學(xué)們友好相處能夠給自己帶來溫暖與快樂，他說以后一定會努力與同學(xué)建立起融洽和諧的關(guān)系。

四、效果與思考

（一）輔導(dǎo)效果

1通過長期的跟蹤指導(dǎo)，黃浩的語言表達(dá)能力得到了明顯提高。同學(xué)們都說：“現(xiàn)在，我們都喜歡和他玩了！”黃浩也說：“和大家在一起真快樂，我以后一定要和大家真心相處?！?/p>

2黃浩不僅交了很多朋友，還學(xué)會了幫助別人。班里的余凱同學(xué)生活困難，他把自己“富貴豬”儲蓄罐里的錢全都捐了出來，今年的助殘日，全班同學(xué)中，他捐助的也是最多的了。

3、黃浩漸漸有了“熱愛班集體”的觀念，并積極付諸于行動(dòng)。例如，他們在運(yùn)動(dòng)會上給運(yùn)動(dòng)員帶來巧克力和飲料，課余時(shí)間為全班修理壞了的拖把和掃帚。此外，他還每天中午打掃講臺，整理書角的書籍。

4黃浩開始實(shí)行積極的自我控制，憤怒的頻率降低了。通常，他能看到他臉上帶著友好的微笑。

（二）反思

在對黃浩的長期心理輔導(dǎo)中，我得到了很大的啟發(fā)

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇3)

親子活動(dòng)是學(xué)校德育和心理健康教育的重要組成部分，活動(dòng)的開展有利于增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校合作，形成教育合力。為了幫助父母和孩子增進(jìn)對彼此的了解，讓孩子懂得體會父母的為自己的成長付出的艱辛，發(fā)現(xiàn)親子溝通中存在的問題，我校于11月14日上午在學(xué)校舉行了一次名為“中心小學(xué)親子親情心連心”團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，并取得了一定成效?；顒?dòng)的對象是20對五年級的家長和孩子。活動(dòng)由我校心理老師主持，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)。

活動(dòng)由一個(gè)熱鬧輕松的兔子舞引入;一個(gè)“地球旋風(fēng)”的游戲讓親子間進(jìn)行熱身互動(dòng)，消除組員間的緊張和隔閡;接著進(jìn)行“心靈感應(yīng)”活動(dòng)(讓家長蒙著眼睛，通過摸手從所有的孩子當(dāng)中找到自己的孩子，然后換過來由孩子找家長)，讓親子間反思對彼此的了解程度和平時(shí)溝通情況;接著進(jìn)行“風(fēng)雨同路”活動(dòng)(孩子帶著蒙上眼睛的父母走一段路)，讓父母感受來自孩子的愛，為孩子創(chuàng)**的機(jī)會;最后進(jìn)行一個(gè)“抉擇”的心理游戲，體會親子關(guān)系是無可替代，學(xué)會去珍惜和經(jīng)營這份關(guān)系，最后一首手語歌《感恩的心》為活動(dòng)畫上了一個(gè)句號。

通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和心理老師的催化引導(dǎo)，讓家長和孩子們充分參與其中，感同身受。例如在“心靈感應(yīng)”活動(dòng)中，有幾位家長摸了很久也找不到自己的孩子，在分享中深有感觸的提到:“自己已經(jīng)有好多年沒有摸過孩子的手了”、“平時(shí)只是關(guān)心孩子吃飽沒，穿暖沒，卻忽略了和孩子多點(diǎn)親近”、“突然發(fā)現(xiàn)原來自己這么不了解自己的孩子，要反思一下自己才行”;而沒有找到自己父母的手的孩子也懊悔地說:

“這雙手為自己做了那么多的事情，自己卻沒有去仔細(xì)留意過，覺得對不起爸媽的付出。”在風(fēng)雨同路中，有家長分享說:“我發(fā)現(xiàn)孩子長大了懂事了，能很細(xì)心的帶自己走這么一段艱難的路”、“我感到很幸福，被孩子照顧的感覺真好”，許多家長都流下了欣慰的眼淚，為孩子的這份愛的表達(dá)。

心理游戲“抉擇”將活動(dòng)推到了最高潮，親子們要將自己的紙上寫著的最寶貴的五樣?xùn)|西一一劃去(劃去代表著永遠(yuǎn)消失)，一樣一樣對自己最寶貴的東西在筆下消失，最后剩下要在自己和父母這兩樣?xùn)|西中做出選擇時(shí)，許多人都忍不住開始掉眼淚，這是多么殘忍的一刻，而就在這時(shí)，他們也才意識到原來平時(shí)天天見面，似乎沒有什么特別感覺的人，對自己是這么的重要，是這么的不可割舍，也就在這一刻，許多人開始懂得了要去好好珍惜和經(jīng)營這份無可替代的關(guān)系。

通過這次活動(dòng)，使得父母和孩子對彼此間的這份親子關(guān)系有了一個(gè)重新的了解和態(tài)度，促進(jìn)了親子的互相了解，也增進(jìn)了親子間的感情。

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心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇4)

一、活動(dòng)背景和目的

心理輔導(dǎo)室是學(xué)校為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展和解決內(nèi)心問題而設(shè)立的重要場所。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑，我校心理輔導(dǎo)室于近期舉辦了一系列的活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在為學(xué)生提供一個(gè)舒適的空間，建立良好的心理支持體系，幫助學(xué)生認(rèn)識并解決內(nèi)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自主解決問題的能力?；顒?dòng)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，涵蓋了各個(gè)年級的學(xué)生。

二、活動(dòng)內(nèi)容和形式

1. 建立心理咨詢師隊(duì)伍

為了保障活動(dòng)的順利開展，我們在學(xué)校招募合格的心理咨詢師。經(jīng)過層層篩選，最終確定了一個(gè)由資深心理咨詢師和熱心志愿者組成的團(tuán)隊(duì)。他們接受過專業(yè)培訓(xùn)，有著豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)期間可以隨時(shí)預(yù)約和咨詢他們。

2. 心理咨詢課程

為了幫助學(xué)生更好地了解自己并學(xué)會解決內(nèi)心問題，我們設(shè)置了一系列的心理咨詢課程。這些課程包括自我認(rèn)識、情緒管理、人際關(guān)系、壓力釋放等內(nèi)容。通過課堂教學(xué)和小組討論，學(xué)生們有效地學(xué)到了一些解決問題的方法和技巧。這些課程既增加了學(xué)生對心理學(xué)知識的了解，又幫助他們提高了心理健康水平。

3. 心理主題講座

為了擴(kuò)大心理知識的覆蓋面，我們還舉辦了一系列心理主題講座。這些講座邀請了專業(yè)的心理學(xué)家和心理咨詢師來給學(xué)生們講解一些熱門的心理問題。例如，焦慮與壓力、情感管理、自信心培養(yǎng)等主題。學(xué)生們在講座中獲得了大量有益的信息，進(jìn)一步拓寬了對心理學(xué)的認(rèn)識。

4. 心理輔導(dǎo)活動(dòng)

為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對人生中的挑戰(zhàn)和困擾，我們舉辦了一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如團(tuán)體輔導(dǎo)、角色扮演、情景模擬等。這些活動(dòng)將學(xué)生置于真實(shí)情景之中，提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，幫助他們主動(dòng)解決問題并發(fā)展自己的解決問題的能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們深刻認(rèn)識到面對問題的重要性以及積極與問題對抗的意義。

三、活動(dòng)效果評估和反思

1. 學(xué)生滿意度

通過活動(dòng)后的調(diào)查問卷和學(xué)生的反饋，大部分學(xué)生對心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)表示非常滿意。他們認(rèn)為這些活動(dòng)給予了他們很多幫助，讓他們更好地了解了自己，提升了心理素質(zhì)。

2. 學(xué)生變化

通過活動(dòng)觀察和評估，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自尊心、自信心和解決問題的能力明顯提高。許多學(xué)生報(bào)告說，他們在活動(dòng)中學(xué)到很多有關(guān)改變思維方式和應(yīng)對挫折的方法，這讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加積極樂觀。

3. 合作機(jī)構(gòu)的評價(jià)

我們邀請了一些合作機(jī)構(gòu)參觀活動(dòng)現(xiàn)場，并接受了他們對活動(dòng)內(nèi)容和效果的評價(jià)。他們給出了積極的反饋，表示這些活動(dòng)對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著明顯的促進(jìn)作用。他們還提出了一些建議，希望活動(dòng)可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，并增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

四、活動(dòng)展望

通過此次心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對心理問題有著較大的需求。未來我們將進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容和形式，增加個(gè)性化咨詢的機(jī)會，提供更多針對性的課程和講座。我們還將加強(qiáng)與家長的溝通，與他們一同關(guān)注學(xué)生的心理健康，共同幫助學(xué)生更好地成長。

心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)為學(xué)生提供了一種有效的渠道來解決內(nèi)心困擾，并推動(dòng)他們發(fā)展健康的心理素質(zhì)。這些活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展和提高學(xué)業(yè)水平上起到了積極的作用，為學(xué)校構(gòu)建了一個(gè)良好的心理支持體系。未來我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的心理服務(wù)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇5)

11月28日晚7點(diǎn)，由學(xué)校心理健康協(xié)會主辦的周末集體心理沙龍如期在我館7樓舉行。

這次心理咨詢的學(xué)生都來自不同的院系，彼此都很陌生。剛開始的時(shí)候，會議的氣氛不是很高，參加康先生安排的比賽不是很活躍。等到大家漸漸熟悉之后，加上康老師的熱情調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們的興趣也逐漸提升了，很快就參與其中，大家的互動(dòng)也很激烈，本次輔導(dǎo)以游戲的形式展開，寓教于樂使同學(xué)們在輕松快樂的氛圍中得到更好的輔導(dǎo)。

康老師首先是給同學(xué)們做一個(gè)活動(dòng)，叫做“手指操”和一些身體舒展運(yùn)動(dòng)給同學(xué)們熱身，將這個(gè)原本寒冷的冬季活動(dòng)變得熱烈。會場氣氛迅速升溫。隨后大家在“松鼠抱大樹”，“小雞成長三部曲”,“石頭剪刀布”等游戲中也積極參與，認(rèn)真按照游戲規(guī)則完成游戲。

大家興致高漲，笑聲不斷同學(xué)們玩得不亦樂乎。之后康老師將大家分成七至八個(gè)人一組，大家進(jìn)行自我介紹后以“滾雪球”的形式讓最后面一位同學(xué)重復(fù)所有成員的基本個(gè)人信息，這使全組的成員注意力集中，他們互相幫助表達(dá)完整正確信息，不知不覺記住他人的信息不斷強(qiáng)化，有利于成員間的認(rèn)識。最后每小組為本組起名，逐組的向大家介紹，大家的興致很高，各小組口號充滿活力與激情，本次活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)旨在使同學(xué)們相互了解，相互幫助，加強(qiáng)同學(xué)們之間的相互協(xié)作能力，在邊玩邊聊中，加強(qiáng)自我認(rèn)識人與人之間的溝通對今后的學(xué)習(xí)、生活和工作是一個(gè)很好的幫助

重慶三峽學(xué)院學(xué)生處

學(xué)校心理健康協(xié)會2012年11月21日

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇6)

為了大力加強(qiáng)系大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開展了心理委員的培訓(xùn)，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會工作系團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能講座活動(dòng)總結(jié)。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進(jìn)行了指導(dǎo)。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動(dòng)。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書記和黃梅萍任副組長。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。

然后邵丹老師為我們講解了預(yù)警對象，那些同學(xué)應(yīng)引起我們的重視。邵老師詳細(xì)明確的講解，要求各班心理委員細(xì)致、認(rèn)真的對本班同學(xué)觀察。從語言行動(dòng)中進(jìn)行觀察與同學(xué)搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開朗樂觀，工作細(xì)膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學(xué)生及時(shí)報(bào)告給輔導(dǎo)員。做到及早解決。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育。做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。各系應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識。引導(dǎo)學(xué)生樹立預(yù)防觀念。

最后李作威老師對各班的心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，以此帶動(dòng)各班同學(xué)積極、樂觀學(xué)習(xí)、生活。對系里發(fā)展部進(jìn)行工作任務(wù)和要求。通過這次會議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責(zé)任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學(xué)調(diào)節(jié)自己的心理，在不出心理防線的基礎(chǔ)上，激發(fā)，學(xué)生的拼搏力。實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，尋找、擺脫自卑的束縛，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。

二、活動(dòng)對象：

二(3)班學(xué)生

三、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 ：棒打薄情郎

目標(biāo)：成員了解和記住彼此的名字，促進(jìn)了解

方法：圍圈就座，選一人手執(zhí)報(bào)紙卷成的“棒子”，指導(dǎo)者喊出一位成員的名字，被叫者左右兩側(cè)的成員要馬上站起來，否則由被叫者給與當(dāng)頭一棒，“棒打薄情郎”，反復(fù)做，直到大家熟悉彼此的名字。

活動(dòng)二：積極賦義

目標(biāo)：探索自我，認(rèn)識自我，從別人的積極反饋中了解自己的優(yōu)點(diǎn)

方法：圍成圈坐好，由中間的同學(xué)說出自己的一個(gè)缺點(diǎn)，其余學(xué)生對這一成語的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：膽小——不會做壞事情;喜歡哭鼻子——能認(rèn)識到自己錯(cuò)了┄┄

活動(dòng)三：一鉆到底

目標(biāo)：利用團(tuán)體的力量尋找自卑的根源，克服自卑，樹立自信。

方法：開展一鉆到底的游戲，通過集體的力量戰(zhàn)勝自卑心理。

活動(dòng)四：優(yōu)點(diǎn)轟炸

目標(biāo)：尋找自信的支點(diǎn)，開發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我。

方法：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇8)

從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生，存在著一定的心理問題，由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧，因此，有時(shí)不知如何更好地解壓，一直希望有機(jī)會能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問題，最后提高自身的素養(yǎng)，促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長，同時(shí)提高教育教學(xué)能力。

雖然培訓(xùn)時(shí)間只有三天，但每一天都很充實(shí)，不是純粹的理論知識培訓(xùn)，而是結(jié)合案例分析，使我們學(xué)到了許多，以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。

一、 認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評，教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們心理上存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

二、 心理輔導(dǎo)的基本技巧：接納、傾聽、共情等

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

三、 通過自我探究，更進(jìn)一步認(rèn)識了自我

通過寫出20個(gè)“我是一人”描述自己，對自己進(jìn)行自我探究，可以使自己對自身存在的一些特征，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，有一個(gè)全新的認(rèn)識。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的，有無需要改進(jìn)等。人無完人，首先我們要接納自己，對于存在的不足，也要改善，向好的方面發(fā)展。

通過說說選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因，工作中快樂與不快樂的事情，是否想換工作等，剖析自己的一些想法，使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念，雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情，但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長等都喜歡的老師不是很容易的事情，而我愿意嘗試，盡自己最大的努力，做好每一件事情。

四、 通過游戲教育學(xué)生（千千結(jié)、盲人與拐杖等）

這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別，那就是在培訓(xùn)過程中，老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。

例如：千千結(jié)游戲

老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們在不松手的情況下，把結(jié)解開，發(fā)現(xiàn)由于個(gè)別成員沒有記清，不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個(gè)人的智慧，指揮其他人如何快速解開千千結(jié)，發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個(gè)人智慧，可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此，這類活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級時(shí)采用，選出具有一定組織能力的班干部。

又如：盲人與拐杖的游戲

老師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)充當(dāng)其拐杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗，感到很無助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望，感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。從中，我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。同時(shí)，我想對殘疾人說，不要自卑，要有自信，要對生活充滿希望，并不斷努力，改變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意義。

五、 家庭的影響很重要

在培訓(xùn)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié)，要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。然后小組交流討論。通過大家各自的介紹，發(fā)現(xiàn)有一定的共同點(diǎn)，家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，或多或少的對自己產(chǎn)生了影響，有的是優(yōu)點(diǎn)，也有的是缺點(diǎn)?？傊?，家庭的影響對孩子的成長有一定的影響。聯(lián)想到生活實(shí)際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長也帶來了一定的影響，因此，家長的一些行為習(xí)慣等，都會給孩子產(chǎn)生影響，要注意言傳身教，使孩子健康成長。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇9)

引言：

心理輔導(dǎo)室在大學(xué)校園中扮演著重要的角色，為學(xué)生們提供情感支持和咨詢幫助。為了提高心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)效果，我們在過去的一個(gè)學(xué)期中組織了一系列豐富多樣的活動(dòng)。本文將結(jié)合這些活動(dòng)的內(nèi)容和效果，對心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

第一部分：活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織

1. 設(shè)定目標(biāo)：每一個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)，如幫助學(xué)生們掌握情緒管理技巧、提高自我意識等。

2. 團(tuán)隊(duì)合作：我們組建了一個(gè)專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并確保團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)知識和溝通技巧。

3. 確定活動(dòng)形式：根據(jù)學(xué)生的需求和心理輔導(dǎo)的目的，我們選擇了開展個(gè)別輔導(dǎo)、小組活動(dòng)和工作坊等形式。

第二部分：活動(dòng)內(nèi)容和效果

1. 個(gè)別輔導(dǎo)：開展個(gè)別輔導(dǎo)可以更好地滿足個(gè)體的需求。我們利用個(gè)別輔導(dǎo)幫助了許多有困擾的學(xué)生。通過個(gè)體化的輔導(dǎo)計(jì)劃，他們得以釋放情緒，找到解決問題的方法。在反饋中，學(xué)生們表示個(gè)別輔導(dǎo)對他們的情緒調(diào)整和解決困惑起到了積極的作用。

2. 小組活動(dòng)：小組活動(dòng)旨在提供一個(gè)安全、支持性的環(huán)境，讓學(xué)生們互相分享和傾訴。我們組織了一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以互相理解和關(guān)心，從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示。小組活動(dòng)的結(jié)果顯示，學(xué)生們的互動(dòng)和情感交流得到有效促進(jìn)。

3. 工作坊：通過舉辦多種工作坊，我們?yōu)閷W(xué)生們提供了技能培訓(xùn)的機(jī)會。比如，我們組織了冥想工作坊、自我調(diào)節(jié)工作坊等。這些工作坊幫助學(xué)生們培養(yǎng)了自我意識和情緒管理的技能。學(xué)生們反饋認(rèn)為，這些工作坊的內(nèi)容實(shí)用且有趣，對他們的心理健康起到了積極影響。

第三部分：活動(dòng)持續(xù)性與改進(jìn)

1. 活動(dòng)的持續(xù)性：我們在學(xué)期開始時(shí)制定了一份活動(dòng)計(jì)劃，確保了心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。同時(shí)，我們還定期收集學(xué)生們的反饋意見，根據(jù)需求做出適當(dāng)調(diào)整。

2. 活動(dòng)的改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和團(tuán)隊(duì)成員的討論，我們對活動(dòng)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)。對于有改善空間的活動(dòng)，我們加強(qiáng)了宣傳和推廣，并調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容和形式。

結(jié)論：

通過一系列的豐富多樣的活動(dòng)，心理輔導(dǎo)室在校園中發(fā)揮了積極的作用。個(gè)別輔導(dǎo)、小組活動(dòng)和工作坊等形式都取得了良好的效果。持續(xù)性的活動(dòng)和不斷的改進(jìn)也確保了心理輔導(dǎo)室的有效性。我們相信，通過這些活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地調(diào)整情緒，增強(qiáng)心理健康，提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。心理輔導(dǎo)室將繼續(xù)為學(xué)生們提供關(guān)懷和支持，幫助他們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，成長為更強(qiáng)大的人。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇10)

5月中旬懷著激動(dòng)的心情，我代表白馬山小學(xué)附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。其中我感悟很多，反思更大。下面我簡單說一說我對本次活動(dòng)的心得體會。

一、理論回顧，良師展示，助我走進(jìn)團(tuán)體心理

第一次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗ｉT聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。讓我明白了：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)功能在于：發(fā)展和預(yù)防、活動(dòng)基本設(shè)計(jì)框架為：團(tuán)體暖身階段—團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段—團(tuán)體工作階段—團(tuán)體結(jié)束階段。以玩游戲?yàn)橹鳎瑢⒒顒?dòng)穿插其中。并請七里山小學(xué)的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學(xué)習(xí)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《解囚大行動(dòng)》，并對他本次活動(dòng)進(jìn)行了一次簡單的說課。為了幫助我們更好的了解本活動(dòng)，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書籍和電影。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過第一次培訓(xùn)我對班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有了大體的了解。但對于幼兒園的活動(dòng)怎樣開展卻有些迷茫。

二、二次培訓(xùn)，示范展示，學(xué)習(xí)、發(fā)展評課技巧

第二次培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，請經(jīng)五路小學(xué)的老師繼續(xù)為我們展示了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)多了一個(gè)任務(wù)，就是在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，以小組為單位，對本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡單的評課。課上的很成功。到評課的時(shí)候，看著大家評的頭頭是道，我便有點(diǎn)手足無措。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，但是不敢說、和不知道怎樣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是我現(xiàn)今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。需要學(xué)習(xí)的還有太多。通過觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學(xué)習(xí)和磨練的。

三、幼教專組，形象直觀，交流培訓(xùn)收獲與困惑

第三次培訓(xùn)，教科室的王茹老師，針對我們幼教組提出的問題，請經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進(jìn)行了一次《大家一起分享》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。目的是通過本次活動(dòng)，讓大家更為清晰的了解，幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)是怎樣開展的，并為大家解開之前存在的疑惑。通過和各位老師的交流，讓我明白了其實(shí)我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢，平時(shí)的游戲很多，就看我們怎樣利用。流程的展開和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)基本沒有什么區(qū)別。這讓我松了口氣。

四、說課展示，發(fā)現(xiàn)不足，尋找、學(xué)習(xí)他人亮點(diǎn)

經(jīng)過三次培訓(xùn)和大家的各自消化、吸收、學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行了說課匯報(bào)展示。目的是考察一下我們學(xué)習(xí)的情況、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下，以“亮點(diǎn)我欣賞”展開了本次活動(dòng)的說課。通過說課，看到了他人的亮點(diǎn)。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學(xué)習(xí)。說課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說課的內(nèi)容。

通過本次說課明白了：

1、自己在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和幼兒園的心理健康還存在很大的誤區(qū)。

2、在之前的調(diào)查分析中，做的不夠細(xì)致，沒有做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

3、理論不夠扎實(shí)，對幼兒的心理學(xué)還不夠了解，需要多閱讀、多研究。

五、活動(dòng)建議

希望在以后的培訓(xùn)中，能夠?qū)⑿W(xué)和幼兒園的分開。這樣在起初的培訓(xùn)就是幼兒園，不容易出現(xiàn)混淆。對幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀察起來更直觀、明了。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇11)

班級心理輔導(dǎo)總結(jié)

【活動(dòng)主題】生活自信

【輔導(dǎo)目標(biāo)】（1）以游戲的方式加強(qiáng)同學(xué)們對心理知識的了解，消除彼此間的隔閡

（2）合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍，使班級每個(gè)成員融入活動(dòng)，以便于讓同學(xué)們感受到與他人分享的樂趣，增加彼此的信任度，增強(qiáng)班級的凝聚力

（3） 考慮所有意外因素，以便采取適當(dāng)措施使活動(dòng)有序進(jìn)行。

（4） 通過班會減輕學(xué)生的心理壓力，輕松面對考試

【活動(dòng)對象】13藥劑全體同學(xué)

【時(shí)間地點(diǎn)】2014年11月21日下午，誠教大廈5208

【活動(dòng)程序】1、開場白及暖身活動(dòng)：“猜猜他（她）是誰”游戲目的：促進(jìn)溝通交流，活躍氣氛，加深彼此的印象。

規(guī)則：將全班分成6個(gè)小組，每個(gè)小組派出兩位小組成員，一名同學(xué)背對著卡片向另一個(gè)提問，根據(jù)另一個(gè)同學(xué)的回答說出卡片上的那位同學(xué)的名字。在指定的時(shí)間內(nèi)，猜測次數(shù)最多的組獲勝。

在緊張幽默的氣氛中，快速查找每個(gè)學(xué)生的對應(yīng)信息是加深彼此印象的獨(dú)特方式。

2進(jìn)行心理知識競賽，讓學(xué)生爭先恐后地回答，答對了就會有獎(jiǎng)勵(lì)。（知識競賽題目見附屬表一）

三。游戲規(guī)則：男生女生右轉(zhuǎn)，規(guī)則是：隨機(jī)派4名女生，4名男生上臺。

主持人下達(dá)命令。按照主持人的命令去做。例如：

向右轉(zhuǎn)，抬左手，下蹲等。反應(yīng)慢者淘汰。剩下最后一人時(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（如果學(xué)生反應(yīng)迅速，游戲?qū)墶Ｔ趫?zhí)行動(dòng)作時(shí)，這是違反主人的命令的。）

5討論與分享：圍繞預(yù)定的心理主題展開討論，然后總結(jié)討論，統(tǒng)一認(rèn)識。

6、活動(dòng)評價(jià)及總結(jié)：在大學(xué)里，生活需要度過三年、四年、或是五年，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。做為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不僅要有強(qiáng)烈的斗志和過硬的專業(yè)技能，更要有健康的心理。

據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%——30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳等方式來幫助廣大學(xué)生，這些方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會，因就業(yè)困難，前程不明朗和競爭壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥 、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動(dòng)社會的事件多的不勝數(shù)，殺人、自殺、**等罪錯(cuò)屢有發(fā)生。社會學(xué)家和相關(guān)專家已經(jīng)注意到，高校對大學(xué)生的心理健康教育不容忽視。

為此，學(xué)校心理健康教育中心組織心理主題班會活動(dòng)，讓心理健康走進(jìn)課堂。

【活動(dòng)總結(jié)】

通過此次班會，增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，同時(shí)也釋放了同學(xué)們心中的壓力，還可以感受到大家庭的溫暖，讓我以后的日子不再孤單，讓我們更加的團(tuán)結(jié)不再是一個(gè)分散的“集體”。提高了我們班的心理健康水平，增強(qiáng)了心理健康意識，引起了更多人對心理健康的關(guān)注。

心理的健康很重要，一個(gè)人的生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了正確的方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，是自己能夠做到最好。

【輔導(dǎo)員點(diǎn)評】

【活動(dòng)**】

【附表】1．下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( d )

a．能極力滿足個(gè)人的需要

b．對自己有過高的評價(jià)

c、 為了保持自己的心理平衡，盡量發(fā)泄自己的情緒

d．有充分的自我安全感

2．許又新提出心理健康的操作標(biāo)準(zhǔn)為 ( b )

a．著重對人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向發(fā)展考察分析

b、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測試，**了心理活動(dòng)的過程和效果，其核心是效率

c、 基于個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心世界，包括良好的心情和適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

d、 它具有向更高層次發(fā)展的可能性和使之成為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)措施

3．許又新提出心理健康的體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為 ( c )

a．著重對人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向發(fā)展考察分析

b、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測試，**了心理活動(dòng)的過程和效果，其核心是效率

c、 基于個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心世界，包括良好的心情和適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

d、 它具有向更高層次發(fā)展的可能性和使之成為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)措施

4．下列哪種心理屬于健康心理 ( d )

a．抑郁情緒b．不愿與人交往

c、 經(jīng)常感到無能，遇到困難能積極克服困難

5．心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為 ( c )

a．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

b、 對于同事、朋友無緣無故表現(xiàn)出冷漠、冷漠

c．有自己喜歡與不喜歡的人

d。 與異性接觸經(jīng)常表現(xiàn)出緊張感

6．從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為 ( c )

a、 心理活動(dòng)的耐受性b.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

c、 心理能力d.環(huán)境適應(yīng)能力

7．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指 ( a )

a、 人類心理活動(dòng)的周期性節(jié)律b.環(huán)境適應(yīng)性

c．心理自控能力d．社交能力

8．心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 ( c )

a．過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

b．遇到困難，能夠忍受

c、 以克服困難為樂，勇敢面對人生的挫折

d．對于同事外入的議論并不在意

9．下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍 ( d )

a．見人都熱情相待b．見什么人說什么話

c、 總是努力工作，保持樂觀的態(tài)度

10．郭念鋒認(rèn)為，對突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為 ( b )

a、 心理活動(dòng)耐受性b.心理活動(dòng)強(qiáng)度

c、 心理能力d.環(huán)境適應(yīng)能力

11．郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為 ( a )

a、 心理活動(dòng)耐受性b.心理活動(dòng)強(qiáng)度

c、 心理能力d.環(huán)境適應(yīng)能力

12．觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常 ( c )

a．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)b．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

c、 反思經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)d.社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

13．潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自 ( a )

a、 精神分析學(xué)院b。人文主義

c．行為主義學(xué)派d．認(rèn)知學(xué)派

14．人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自( c )

a、 精神分析學(xué)院b。人文主義

c．行為主義學(xué)派d．認(rèn)知學(xué)派

15．郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人（ a )

a．心理活動(dòng)內(nèi)在一致性

b．人格相對穩(wěn)定性

c、 心理活動(dòng)中主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一

d．心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性

16．心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自 ( b )

a、 精神分析學(xué)院b。人文主義

c．行為主義學(xué)派d．認(rèn)知學(xué)派

17．不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價(jià)環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自 ( d )

a、 精神分析學(xué)b。人文主義學(xué)派

c．行為主義學(xué)派d．認(rèn)知學(xué)派

18．郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒有影響思維邏輯性，稱為 ( d )

a．神經(jīng)癥b．心理紊亂

c．邊緣狀態(tài)d．心理問題

19郭念鋒認(rèn)為，影響思維邏輯的心理活動(dòng)屬于持續(xù)時(shí)間長、反應(yīng)強(qiáng)度大的心理活動(dòng)

于 ( b )

a．心理問題b．心理紊亂

c．邊緣狀態(tài)d．神經(jīng)癥

20．郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于 ( c )

a．心理問題b．心理紊亂

c．邊緣狀態(tài)d．神經(jīng)癥

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇12)

近年來，心理健康問題在社會中日益突出，尤其是在學(xué)生群體中。為了幫助學(xué)生更好地面對心理困擾，學(xué)校教育部門設(shè)立了心理輔導(dǎo)室。在過去的一段時(shí)間里，我作為一名輔導(dǎo)員，積極參與并組織了許多活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。以下是我對于心理輔導(dǎo)室活動(dòng)的總結(jié)。

一、開展心理知識講座

為了提高學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)適能力，不定期地組織心理知識講座。這些講座涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容：如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系處理、心理疾病預(yù)防等。在講座中，邀請了專業(yè)心理學(xué)家和臨床心理醫(yī)生來進(jìn)行講解，他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)使講座更加生動(dòng)有趣、深入淺出。通過這些講座，學(xué)生們對心理健康有了更深入的了解，并且學(xué)會了一些實(shí)用的心理調(diào)適方法。

二、開展心理測量與評估

在心理輔導(dǎo)室中，也經(jīng)常進(jìn)行各種心理測量與評估，以了解學(xué)生們的心理狀況并給予針對性的指導(dǎo)。例如，使用常見的心理測試工具，如抑郁自評量表、焦慮自評量表等，通過評估學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一定數(shù)量的學(xué)生存在心理壓力過大、焦慮情緒較為嚴(yán)重的問題。在評估的基礎(chǔ)上，制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對心理問題。

三、開展心理情緒釋放與情感傾訴活動(dòng)

為了讓學(xué)生能夠充分釋放自己的負(fù)面情緒，也進(jìn)行了一系列情緒釋放和情感傾訴的活動(dòng)。例如，組織了情感表達(dá)藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們可以通過繪畫、寫作、音樂等方式來自我情感宣泄。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生們開展情感傾訴小組活動(dòng)，學(xué)生們可以在小組中分享自己的煩惱和困擾，傾聽他人的經(jīng)歷和故事，從而更好地學(xué)會傾訴和傾聽，獲得情感的宣泄和支持。

四、開展心理輔導(dǎo)課程

為了提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，開展了一系列心理輔導(dǎo)課程。這些課程涵蓋了自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、壓力管理、決策能力等方面的內(nèi)容。課程采用互動(dòng)式教學(xué)方式，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的心理自我調(diào)適能力。

五、定期開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)

除了以上幾種形式的活動(dòng)，還定期開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。例如，每個(gè)月都會組織一次自我認(rèn)知活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感。還會組織一次志愿活動(dòng)，幫助學(xué)生走出自我，關(guān)心他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。同時(shí)，還會定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的問卷調(diào)查，以了解學(xué)生們的心理需求和滿意度，從而不斷改進(jìn)和優(yōu)化的輔導(dǎo)服務(wù)。

心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)對于學(xué)生的心理健康起到了積極的推動(dòng)作用。通過提供心理知識講座、心理測量與評估、情緒釋放與情感傾訴、心理輔導(dǎo)課程以及定期的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地調(diào)適心理狀態(tài)，提高心理健康素養(yǎng)，使他們能夠積極應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的困難，邁向更好的未來。同時(shí)，也意識到，心理健康是一個(gè)長期的過程，將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更多更好的心理輔導(dǎo)服務(wù)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇13)

10月17日下午16：00，主題為我的未來不是夢的團(tuán)體心理輔導(dǎo)在4棟401拉開帷幕，此次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)也是為了促進(jìn)大三學(xué)生樹立良好的實(shí)習(xí)觀而進(jìn)行的！此次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)得到了心咨1031班全體同學(xué)的積極參與，大家都表示在此次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中學(xué)會了很多東西，對于自己今后的發(fā)展有著不可缺少的作用，幫助自己樹立了良好的實(shí)習(xí)、就業(yè)觀。

在熱身游戲“我愛你，你多情”的驅(qū)動(dòng)下，大家很快就進(jìn)入了狀態(tài)，而且表現(xiàn)很好！在游戲的過程中，也有幾位同學(xué)不幸輸了，她們?yōu)槲覀儙Я松绻W(xué)院的特色舞蹈《海帶舞》，將活動(dòng)帶進(jìn)了一個(gè)小高潮！接著我們還進(jìn)行了《遵守指導(dǎo)我第一》的游戲，在邵丹老師的講解下，大家都很投入！很同學(xué)不時(shí)觀看周圍的同學(xué)，看看自己是不是做錯(cuò)了，或者自己是不是和別人存在不同，不時(shí)也會出現(xiàn)陣陣的笑聲！大概3分鐘后，邵丹老師宣布游戲結(jié)束了，在分享的過程中，大家都積極踴躍的發(fā)言，其中周海同學(xué)還提出在做事情的時(shí)候必須要有全局的思想，做事情要全面細(xì)致，這樣事情才可以圓滿的完成！另外代榮輝同學(xué)也提出在做事情的時(shí)候要自我反省的同時(shí)，堅(jiān)持自己的想法和做法，不要輕易地改變，要有自己的主見！邵丹老師對于同學(xué)們的發(fā)言作出了肯定并對大家今后的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議和意見。我們還進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)團(tuán)體合作的游戲，在游戲的過程中，同學(xué)們都可以做到相互幫助和相互鼓勵(lì)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)束前，邵丹老師對我們諄諄教誨，給我們講述有關(guān)實(shí)習(xí)的注意的地方，并以自己為教材，向我們講述在實(shí)習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該怎樣去面對！應(yīng)該多多虛心請教別人，自己要不斷提高自己的實(shí)務(wù)能力，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，做好自己的本職工作！最后，邵丹老師還預(yù)祝我們在剩下在學(xué)校的日子可以珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，好好規(guī)劃自己的職業(yè)生涯！

此次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓心咨1031班的全體同學(xué)受益匪淺，大家紛紛表示，在接下來的實(shí)習(xí)的日子里面，會不斷要求自己，提高自己的溝通能力和團(tuán)體協(xié)作的能力，還要養(yǎng)成從全局出發(fā)，用全面的角度去看待問題！

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇14)

自從我們學(xué)校設(shè)立了心理輔導(dǎo)室以來，它已成為學(xué)生們解決心理問題的重要場所。為了傳達(dá)心理健康的重要性，我們開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。以下是對這些活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

首先，我們組織了一次心理健康講座。我們邀請了一位知名的心理學(xué)家來學(xué)校給學(xué)生們進(jìn)行心理健康方面的演講。在這次講座中，心理學(xué)家首先向?qū)W生們介紹了心理健康的定義及其重要性。然后，他談到了一些常見的心理問題，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒調(diào)控等，并分享了一些解決這些問題的方法。最后，他鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)尋求心理支持，并介紹了學(xué)校心理輔導(dǎo)室的服務(wù)。這次講座既提醒了學(xué)生們關(guān)注自己的心理健康，也讓他們意識到他們并不孤單，可以獲得幫助。

其次，我們開展了一次心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在幫助學(xué)生們了解一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技巧，使之能夠在日常生活中幫助他人。我們邀請了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的心理咨詢師來給學(xué)生們授課。在培訓(xùn)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了基本的傾聽技巧、情緒支持技巧和解決問題的方法。通過實(shí)踐和角色扮演，學(xué)生們掌握了這些技巧的應(yīng)用。這次培訓(xùn)不僅提升了學(xué)生們的心理輔導(dǎo)能力，還增強(qiáng)了他們的溝通和人際交往能力。

第三，我們舉辦了一次心理健康主題展覽。在展覽中，學(xué)生們通過圖片、文字和手工制品等多種形式展示了他們對心理健康的理解和表達(dá)。展覽的主題包括情緒管理、壓力釋放、積極心態(tài)等。學(xué)生們積極參與展覽的準(zhǔn)備工作，他們親手制作了展板、折紙藝術(shù)等作品。在展覽期間，學(xué)生們還表演了一些與心理健康相關(guān)的小品和舞蹈。這次展覽不僅展示了學(xué)生們的創(chuàng)作才華，也向全校師生傳遞了關(guān)愛心理健康的信息。

最后，我們組織了一次心理健康知識競賽。這次競賽以小組形式進(jìn)行，每個(gè)小組由5名成員組成。競賽題目涵蓋了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、心理健康相關(guān)概念和技巧等方面。在競賽過程中，學(xué)生們相互激勵(lì)，積極思考，展示了他們對心理健康知識的掌握情況。通過競賽，學(xué)生們不僅加深了對心理健康知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。

總體而言，這些心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)取得了很好的效果。通過講座、培訓(xùn)、展覽和競賽等形式，學(xué)生們得以了解心理健康的重要性，掌握了一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技巧，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的心理健康氛圍，也幫助學(xué)生們更好地面對和解決內(nèi)心的困擾。我們相信，在學(xué)校心理輔導(dǎo)室的引導(dǎo)下，我們的學(xué)生將能夠更加健康、快樂地成長。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)(篇15)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生的積極配合下，本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)圓滿完成。

在本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，每周共進(jìn)行八次團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練。每一次的輔導(dǎo)主題圍繞團(tuán)體合作、人際溝通和交往、自我認(rèn)識、自信訓(xùn)練、壓力管理訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行，每次課課時(shí)為60分鐘。在活動(dòng)中，通過游戲、角色扮演、情景扮演等一些簡單的活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來認(rèn)識自我、**自我并接納自我，調(diào)整和改善他人的關(guān)系。

例如：在團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練過程中，學(xué)生通過游戲“千千結(jié)”，體會團(tuán)隊(duì)合作之間所帶來的成功。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手完成“會飛的雞蛋”實(shí)驗(yàn)，通過小組合作的形式，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，并集體展示實(shí)驗(yàn)成果，最后進(jìn)行總結(jié)與分享。

通過一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，使參加活動(dòng)的學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在今后的學(xué)習(xí)生活過程中樹立更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識。

通過本次活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)瑤族女子班的學(xué)生心態(tài)是很樂觀的，雖然在生活和學(xué)習(xí)中遇上一些困難，但是她們都會想著努力去克服去改善，很高興學(xué)生們能夠擁有如此陽光的心態(tài)，學(xué)生們積極向上的陽光心態(tài)也在不斷感染著我，對于這一次活動(dòng)，作為教師自己也有很大的進(jìn)步。同時(shí)，也讓我更加深刻地認(rèn)識到，心理咨詢和教育對學(xué)校的發(fā)展同樣重要。

心理咨詢是師生共同成長的過程。我們都是單翼天使。我們只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

同時(shí)，我們也希望通過這些活動(dòng)，讓更多的師生能夠關(guān)注自己心理健康的重要性。

當(dāng)然，對于第一次組織這樣的活動(dòng)的我來說，這次活動(dòng)也有一些不足之處。有的時(shí)候活動(dòng)氣氛還帶動(dòng)得不夠，學(xué)生會感到無趣與沉悶，有些課時(shí)分享不夠到位，學(xué)生難以領(lǐng)悟，工作做得不是非常細(xì)致和全面。經(jīng)過這次經(jīng)歷，相信今后的工作一定會努力提高，會做得更好！

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