活動觀后感精選十二篇

作文分數(shù)在語文試卷分數(shù)中占比最高，寫作文可以讓我們更具想象力，有的文章讓人看了產(chǎn)生共鳴，您為寫作文煩惱過嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下活動觀后感精選十二篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

活動觀后感【篇1】

3月2日，我們一行100余名體育教研組長和校長在張局長和王局長的帶領下 ，乘車前往鄭州金水區(qū)南陽路三小和惠濟區(qū)一中參觀學習陽光大課間體育訓練活動。

我們首先來到了金區(qū)的南陽路三小，現(xiàn)場觀摩他們學校的陽光大課間活動情況，當我們來到了南三小的會議室，同時來的還有山西的同仁們，他們也是聽說南三小的大課間活動搞得很繪聲繪色，就不遠千里來到鄭州參觀。

根據(jù)**的要求，中小學要保證學生每天有一小時的體育活動。但長期以來，這些規(guī)定沒有得到執(zhí)行。學校對體育課時的占用、挪用等問題仍然存在；有的學校甚致晝夜加班，注重學生考試科目的知識轉(zhuǎn)移，學生把學習當作負擔；學生缺乏參與體育活動的時間和空間。

這些都阻礙著學校實行素質(zhì)教育的進程。而大課間體育活動的開展，是學?！敖】档谝弧苯逃枷氲捏w現(xiàn)，是符合學生身心需要的舉措，是進一步規(guī)范辦學行為的有效手段。

大課間體育活動的特點決定了它是一項牽涉到學校各部門和全體師生的一個系統(tǒng)工程。在座談會上張局長和金水區(qū)的邱云局長就大課間活動的重要性做了重要的講話，讓我們每個人從思想上重視起來，積極行動，結(jié)合自己學校的特點把大課間體育活動認真的組織起來，讓每個學生都得到充分的鍛煉。張主任要求學校領導小組要有統(tǒng)一的認識，校長要自己負責這項活動。他強調(diào)，大型課間活動是校長的公開課，學校教學部、后勤部、少先隊等部門要步調(diào)一致，密切配合。

大型課外活動需要體育組、藝術組教師精心策劃和準備，需要全體教師的積極參與和科學操作。因此，它是對全校師生綜合素質(zhì)的一次大檢察和鍛煉，也是對學校組織協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力的一次考察，對提升學校辦學水平具有重要作用。

當大課間的**響起的時候，我們所有人從會議室走出來一同走到了操場上，南陽路三小首先進行了眼保健操，現(xiàn)在的學生視力普遍下降的很厲害，看電視，打電玩，坐姿的不端正，長時間的讀書寫字都對學生的視力造成了很大的影響和損害，久而久之，對學生的身心發(fā)展很是不利，我認為此項活動的開展是很有意義的，必須要長久的堅持下去，之后，伴隨著優(yōu)美的旋律，全校師生在全體教師的帶領下，拍著手邁著整齊的步伐從教學樓上有秩序的走到了操場上，每個學生看起來都神采奕奕，首先進行了學校的特色表演結(jié)藝操表演，南三小的校園文化的靈感是從中國結(jié)里面產(chǎn)生的，他們的結(jié)藝操是教師自己編排的，歡快活潑，節(jié)奏鮮明，每個學生都充分的活動了起來。搏擊健美操表演結(jié)束后，學生震耳欲聾的轟鳴聲在真實的校園里回蕩，讓人感受到了學生的活力。最有特色的是他們的o形跑。因為南山小學小的操場很窄，整個操場每周只有150米。

但是學生卻又1300多人，如何解決此項難題，讓每個學生都充分的活動開，就是一個大難題了，但是，南陽路三小的教師發(fā)揮了他們的聰明才智，結(jié)藝操一結(jié)束，隔一隊的學生就向后轉(zhuǎn)，圍繞一個小圈子快速跑動起了。整個活動前后一共進行了30分鐘，結(jié)束以后隨即抽取了一部分孩子進行脈搏測算，結(jié)果每個學生的脈搏都在130次每分鐘以上，從這個數(shù)據(jù)上看出來這個大課間活動進行的很成功，學生得到了充分的鍛煉。望著師生們一張張陽光、燦爛的笑臉，在場觀摩的老師同一感觸便是：

這里的孩子真快樂！

“健康第一”是大課間體育活動開展的指導思想。以操促德，以操益智，以操健體，以操審美是該活動所具有的教育功能。師生參與面廣，全程**指揮是它的特點。

整個活動體現(xiàn)了“健康、快樂、運動、發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念。南三小不愧為是市級特色示范學校。

“大課間活動”給現(xiàn)場觀摩的我們以強烈的震撼，其魅力何在？究其原因我認為以下幾點：

（一）符合學生的身心需要，促進了學校辦學水平的提升。

（2） 營造了平等、和諧、友好的校園人際氛圍

大型課外活動讓師生們一起去陽光和操場參與活動，搭建了師生交流的平臺。在活動中，老師與學生同玩、同樂、同舞。優(yōu)雅的舞姿，協(xié)調(diào)的動作，燦爛的笑臉，這些營造出的是一種“全面健身”、“快樂學習”的校園氛圍，展示出的是一種平等、和諧、友好的校園人際氛圍。

（三）促進了教師業(yè)務水平的提高

師生共同參與的大課間活動，讓教師更加貼近學生，完全平等的活動關系，促使了“學生為主體、教師為主導”的師生觀念的確立。學生“有組織的自由活動”為教師掌握學生的身心特點、興趣愛好及個性差異提供了契機，拓寬了教師對學生進行觀察和評價的視角，為教師有的放矢選擇教育方式提供了依據(jù)，提高了工作效能。

30分鐘的活動時間可以促進全體教師深化自己負責的課堂活動內(nèi)容，增強教師的持續(xù)學習意識。鍛煉了教師統(tǒng)籌策劃，主次分明，循序漸進的組織能力。

（四）促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

首先，課間活動可以促進學生思想道德素質(zhì)的提高。多個環(huán)節(jié)的相互銜接和活動內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)換，有助于培養(yǎng)學生的團隊意識、指揮意識和紀律意識，形成愛國主義、愛學校、愛班級的集體精神。

其次，課間活動可以促進學生心理素質(zhì)的提高。分組活動中的游戲、競賽，會讓學生遇到失利和挫折，對培養(yǎng)學生面對失敗的心理承受力和吃苦耐勞的心理品質(zhì)，以及堅忍不拔、始終如一的頑強毅力起到至關重要的作用，而這些心理素質(zhì)將成為學生終身受益的財富。

第三、能促進學生思維能力的發(fā)展。大課間活動中的“一控多操”，即在一首**的指揮下，同時都進行多種特色操的練習形式，學生可以根據(jù)**的節(jié)奏創(chuàng)編個人操、隊操或班操等，既發(fā)展了學生的個性和特點，又調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生的創(chuàng)造性和發(fā)散性得到了訓練。此外，場地的交流、團隊和小組的調(diào)整、隊列和隊形的變化，都培養(yǎng)了學生對不同方面變化的空間想象和思維能力。

（5） 它開啟了特色教育的窗口，是學校一張閃亮的名片。

通過觀察和學習，我覺得課堂上所有老師的共同特點之一就是教學方法嚴謹，教學過程之間的銜接自然流暢，很好地繼承和拓展了以往的體育教學模式。體育課的時間是有限的。對體育教師來說，在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮體育教學的作用是一個強有力的挑戰(zhàn)。在一段時間里，我們過分追求對學生個性的展現(xiàn)，弱化了對組織教法的研究，甚至對學生的紀律要求也大幅度的降低，造成了許多體育課表面上很熱鬧，但由于缺乏必要的組織和紀律要求，學生的運動負荷不高，學生的技能學習水平下降。

所有，我們在進行新課改時，應該繼承過去體育教學的優(yōu)良傳統(tǒng)模式，不能簡單的丟棄過去被證明是行之有效的教學方法，而是要在新課改理念的指導下，揚長避短和繼承并用，注重對組織教法的有效性和多樣性的研究，加強課堂教學常規(guī)的要求，使每節(jié)體育課學生的身體都能得到良好的鍛煉，提高體育課的教學效益，同時也能培養(yǎng)學生的組織紀律性和團隊精神。過去，體育教師只是教學大綱規(guī)定的角學任務的執(zhí)行者?，F(xiàn)在，體育教師必須發(fā)揮體育課程教材的選擇者和組織者的作用。對體育教師的要求比過去高。這一次，體育教師是教學能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀教師的代表。

通過現(xiàn)場觀察和學習，我認識到了做一名優(yōu)秀體育教師的基本素質(zhì)和要求。我會在今后的課堂教學中盡我所能地捫心自問，不斷地學習和充實我的綜合素質(zhì)，使我成為一名對學生有用的合格的體育教師。

這次大課間展示觀摩是一次學習的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學質(zhì)量，才能真正促進廣大青少年學生的健康成長。

關注體育課，提高教學質(zhì)量，我認為這應該是每位體育教師的目標和理想！

這次觀察活動給我們留下了深刻的印象。課外活動質(zhì)量很高，每各人的教學特點和風格都從不同的教度得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

三、設想：

大型班級活動以其獨特的魅力吸引著我們。能讓我們的孩子也擁有同樣歡樂的童年嗎？我們正在思考和計劃，我們還需要根據(jù)學校的特點開展類似的大型課間活動。精心組織，長期堅持，讓每個孩子都有一個快樂的童年，是我們的愿望和期望。

相信在不久的將來，崔廟實驗小學將譜寫和諧教育的新篇章。

崔廟鎮(zhèn)實驗小學王金有

崔廟鎮(zhèn)實驗小學王金有

活動觀后感【篇2】

2010級學前教育***林珊p>

教學重難點：

1、進行測量驗證時，幼兒對測量方法的發(fā)現(xiàn)和探索。

2。在測量過程中，注意培養(yǎng)孩子的操作意識。

優(yōu)點：1、教師利用了“甜甜餅屋”這一情境設置，以招聘幼兒來當“甜甜餅屋”的員工為背景，來設計整個教學活動，增加了幼兒對教學內(nèi)容的興趣，教師要求讓幼兒對蛋糕進行實際測量，讓幼兒能夠有興趣的融入情境中，進行實際的探索和操作。

2。在整個教學過程中，教師一般采用操作的方法，讓孩子自己動手操作。教師根據(jù)幼兒的實際情況，了解到大部分幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗大多從父母那獲得，對測量的方法僅僅限于目測，或者是用手比劃的方法。教師提供了許多可供選擇的工具，不僅有尺子，還有紙筒、小棍和膠棒等，這些工具都是幼兒現(xiàn)實中常見到的工具，讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)更多的測量的方法，培養(yǎng)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)他們動手操作的意識。

三。教師在設計教學環(huán)節(jié)時，將測量過程細化，分為初始嘗試、問題討論和再嘗試。即教師讓幼兒首先自己先進行探索操作，教師再根據(jù)幼兒的探索情況來進行討論——如何測量才是正確的，確定測量的位置和首尾相連的測量方法，接著讓幼兒再進行嘗試探索。讓孩子在操作的基礎上形成并掌握正確的測量方法。

4、在幼兒進行探索操作的過程中，教師有進行巡視，根據(jù)幼兒在測量過程中遇到的問題，對幼兒進行個別的指導，引導幼兒對測量方法的探索、發(fā)現(xiàn)和對測量結(jié)果的記錄。

5個。教師在傳達厚薄概念時，采用比較的方法，用兩個蛋糕盒讓孩子比較厚度。同時，在向孩子們傳達厚和薄的概念時，同時引入了輕和重的概念，讓孩子們想起了厚蛋糕重和薄蛋糕輕。

6。測量操作前，老師對孩子每次動手操作都有了新的要求，重點明確，讓孩子明白在操作中應該做什么。

不足：1。在整個教學活動中，兒童的動手操作占據(jù)了教學活動的大部分，而且持續(xù)時間太長，有些孩子無法集中注意力。教學活動過程冗長，稍顯乏味。

2。雖然教師在進行測量操作時會對孩子進行個別指導，但他們會引導孩子探索和發(fā)現(xiàn)測量方法，并記錄測量結(jié)果。但是教師只能夠顧及到部分的幼兒，同時，也忽略了另外一部分沒有被關注的幼兒的情況。

3、在測量方法的探索和結(jié)果記錄上，教師注重的是讓幼兒用不同工具進行測量，但在結(jié)果記錄上，教師并沒有對其進行明確的說明，例如，在幼兒的個別指導過程中，幼兒測量得出蛋糕的厚度是第5根小棍少一點的長度。在結(jié)果記錄上，對幼兒是有一定的難度。甚至，有的孩子還用不同的工具同時疊放在一起測量，如紙筒、小木棍和橡皮棍。

4、在測量過程中的再次嘗試后，對于幼兒用的記錄表的結(jié)果，教師沒有讓幼兒進行集體的討論，討論幼兒用了什么工具進行測量，比如說蛋糕有2個紙筒還差一點的長度。同時，老師們最終沒有對其進行評估。

5、在幼兒制作餅干的環(huán)節(jié)，教師讓幼兒制作厚薄不一樣的餅干，教師在籃子里放了10個紙片，無形中有限制的讓幼兒一定要制作出按1、2、3、4塊紙片厚度的餅干。最后，教師要求對餅干的厚薄排序，教師也沒有讓幼兒進行討論和展示，部分的幼兒還不知道該如何排序，而是直接進入了結(jié)束環(huán)節(jié)。

建議：1。教師應適當減少孩子動手操作的時間，根據(jù)教學內(nèi)容設計并插入一個有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠集中注意力、產(chǎn)生興趣。

2、在幼兒個別指導的問題上，教師可以在教學活動結(jié)束之后，詢問沒有顧及到的幼兒在活動中的測量探索的情況，對幼兒再進行個別指導，另外將活動延伸到活動區(qū)中，能夠繼續(xù)對幼兒起強化作用。

3、在測量結(jié)果記錄上，教師可以選取兩三個記錄的比較好的幼兒的記錄作展示，對幼兒的結(jié)果記錄進行評價和總結(jié)，并且可以把幼兒的評價記錄貼到活動區(qū)，展示他們的活動成果。

4、在制作餅干的環(huán)節(jié)，教師可以在籃子中放超過10個的紙片，并且形狀可以增加，不局限在只是正方形，還有長方形、圓形等等，讓活動更有生動和趣味。另外，對餅干的厚薄排序上也要有個結(jié)果的評價。

5個。教師應增加孩子們的討論時間，讓孩子們大膽地交流和分享自己的測量方法和結(jié)果。

活動觀后感【篇3】

作為開篇，民法典草案總則編提綱挈領地將民事法律制度中具有普遍適用性與引領性的內(nèi)容納入其中，綱舉目張，統(tǒng)領其他各分編內(nèi)容，奠定了民法典草案的基調(diào)與框架，是民事主體權利保障的集大成。

總則編將“保護民事主體合法權益”作為立法目的之一，采用“提取公因式”的方法，通過民事權利專章中列舉民事主體依法享有物權、債權、知識產(chǎn)權、股權和其他投資性權利等民事權利，并規(guī)定“民事主體享有法律規(guī)定的其他民事權利和利益”兜底條款，從而全面系統(tǒng)地確認民事主體所享有的各項民事權利，構(gòu)建了完整的民事權利體系，夯實了善治之基。

總則編注重保護人身權利，明文規(guī)定自然人的人身自由與人格尊嚴受法律保護，全面列舉人身權利，并置于物權、債權、知識產(chǎn)權等其他權利之前，表明民法典草案重視對人的保護，著重保護人身權利，強調(diào)人身自由和人格尊嚴不容侵犯，恪守以人為本、立法為民的理念。

總則編順應時代發(fā)展要求，凸顯民法與時俱進、面向未來的立法精神：肯定胎兒享有繼承與接受贈與的權利，建立健全成年監(jiān)護制度，回應老齡化社會的現(xiàn)實需要，明確網(wǎng)絡虛擬財產(chǎn)與數(shù)據(jù)為民事權利的客體，規(guī)定自然人的個人信息受法律保護……充分體現(xiàn)民法典的時代特征。

活動觀后感【篇4】

恩平市年樂學校吳牡珍

在麥琴愛老師工作室的圖書柜里拿到這本書時，我眼前一亮,李季教授編著的《小活動大德育》！在一次班主任的學習和培訓中，我聽取了德育專家和班主任的經(jīng)驗，對班主任的育活動的開展有了新的認識。但是如何開展卻苦無思路。

現(xiàn)在我們可以用這本書來詳細系統(tǒng)地了解這類德育活動的設計與實施。我們怎么會不滿意呢？

本書以小活動的形式，關注學生的道德教育。針對傳統(tǒng)德育存在的諸多問題，采取品德“內(nèi)生外化”的自我構(gòu)建策略，從而有效地增強了主題班會課的針對性、實踐性、操作性、愉悅性、趣味性、體驗性，大大提高了德育的實效。在我們?nèi)粘５慕逃虒W活動中，不可能每一個班會班都有像示范班那樣豐富多彩的節(jié)目活動。

因為那樣的班會需要很多材料，準備和排練。每周的班會還有其他的任務和要求要安排。即使不是班會班，當班主任開會教育學生的時候，有時也要十幾分鐘才能開展德語教育活動。

所以我們班主任的德育時刻有可能進行，且要求其短小可執(zhí)行、具體能操作。書中介紹的活動，滿足了一線班主任的需求，對日常教育非常方便。

讓我印象最深的是書中“品德生成的有效途徑”一章節(jié)中，提到的一句話——學生品德形成過程不僅是一種道德知、情、意、行協(xié)同發(fā)展的過程，也是一個“感知——體驗——明理——導行”的心路歷程。如果仍然按照傳統(tǒng)的說教方式進行道的教育，只會讓學生感到疲倦，更談不上產(chǎn)生良好的教育效果。在題記里說：

聽過的忘記了，看過的記不住，做過的就理解了。我們通常有一種想告訴學生真相的感覺，其實他們都知道，但他們就是不去做，知識與行為脫節(jié)的情況非常嚴重。

為什么我們講的道理他們不接受？我相信，這是班主任最大的苦惱和談論最多的事情。我自己都經(jīng)常無奈：

我已經(jīng)說了很多遍了。 為什么有些學生違反要求？ 他們沒有聽嗎？讀了這本書我意識到：“告訴式”德育只是淺層的信息“流經(jīng)”，學生的品德形成只停留在知識性的構(gòu)建，缺乏情感體驗和認知感悟，因而妨礙了從道德知識到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。

品德形成過程是道德主體的自我建構(gòu)過程，要真正改變學生，需要充分尊重學生在成長中的主體地位，調(diào)動學生的參與體驗以及體驗基礎上的感悟交流、認知升華、確認內(nèi)化、體悟踐行。因此，學生在活動中產(chǎn)生共鳴，道德內(nèi)化過程強烈，能夠更好地達到教育的效果。

作為班主任，當我們充分認識到“小活動”的重要意義之后，便可以將其視為學生自主成長、班級自主發(fā)展的起點，進而根據(jù)頂層設計思路進行班級發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃。我們將“小活動”做為突破口，在班級建設的實踐層面為他們開辟另一個自主成長的“教育場”，以小活動促進班級發(fā)展、提升學生生命質(zhì)量的“大德育愿景”便逐漸清晰起來：那就是以“小活動”為載體，將學生成長的體驗權還給學生，真正將班級構(gòu)建成學生自主成長的快樂平臺。

《小活動大德育》，讓我更深刻地體會到；小活動是手段，德育是目的。這一切的核心是讓學生快樂自由地成長。

活動觀后感【篇5】

近日，我參加了學校舉辦的快樂讀書活動，這是一次令我難以忘懷的經(jīng)歷。在活動中，我獲得了許多樂趣，也對閱讀產(chǎn)生了更深的思考和理解。

活動當天，校園里充滿了書香氣息。每一個角落都擺放著書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。整個校園都變成了一個迷人而充滿知識的海洋。我興奮地拿起一本《紅樓夢》，沉浸在那個繁華而絢麗的世界中。在書中，我認識了賈寶玉，他聰明靈慧，卻又深受命運的擺布；我也認識了林黛玉，她聰明美麗，卻又活在一個不公平的社會中。通過這些人物的形象塑造，我不僅了解了古代社會的種種弊端，也感受到了人性的復雜和真實。這本書打開了一個全新的世界，讓我感受到了文學之美。

除了閱讀外，活動還設置了許多有趣的互動環(huán)節(jié)。其中最引人注意的是“書中人物扮演游戲”。我報名參加了這個環(huán)節(jié)，扮演了著名作家魯迅。通過化妝和演出，我仿佛真的回到了那個時代，體驗了魯迅的思想境界和處境。我深深感受到了魯迅對社會現(xiàn)實的關切和責任感，他通過文字揭露社會的黑暗面，警醒人們保持良知。這個游戲不僅給我?guī)砹丝鞓?，也讓我更加理解了作家的艱辛和責任。

在活動的最后，我參加了朗讀比賽。我選擇了莎士比亞的《哈姆雷特》中的一個經(jīng)典片段進行朗讀。我用力地發(fā)聲，努力展現(xiàn)人物內(nèi)心的復雜情感。雖然緊張了一些，但我覺得這是一個向別人展示自己的機會，也是一個鍛煉自我的機會。朗讀完后，我收獲了師長們的贊許和同學們的喝彩聲，那種成就感溢于言表。

通過這次快樂讀書活動，我深刻體會到了閱讀的樂趣和價值。閱讀不僅開拓了我的眼界，也提升了我的語言表達能力。通過接觸各種不同類型的書籍，我不僅擴大了詞匯量，還學習到了如何結(jié)構(gòu)化表達自己的觀點，如何用合適的語言來表達自己的情感。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我對事物的思考能力和分析能力。通過與作者的對話，我能夠更好地理解作者的觀點和意圖，并加以評判和思考。

快樂讀書活動給了我一次難得的機會，讓我重新愛上了閱讀。我深深感受到了閱讀給我?guī)淼目鞓泛统砷L。我決定將閱讀作為一種習慣，努力去探索更多的知識，豐富自己的內(nèi)涵。我相信，通過閱讀，我可以更好地理解這個世界，也能夠更好地認識自己。

總的來說，快樂讀書活動是一次很有意義的經(jīng)歷。這次活動不僅拓寬了我的閱讀領域，也提升了我的語言表達能力。我感謝學校組織這次活動，讓我們有機會感受到閱讀的樂趣和價值。我相信，通過閱讀，我們每個人都能找到屬于自己的快樂，豐富自己的內(nèi)心世界。讓我們熱愛閱讀，享受閱讀帶來的快樂吧！

活動觀后感【篇6】

假期的時候我?guī)蜕鐓^(qū)的工作人員清理垃圾，經(jīng)過這次體驗，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情，和他愛的這份職業(yè)。

掃地是一件十分簡單的事，在家的時候，我還常常幫媽媽掃地呢。但是這次可不一樣，那個笤帚比我都高，掃起地來十分費勁。但是我很快發(fā)現(xiàn)了一個方法，那就是：橫著掃地，這樣還增大笤帚與地面的接觸面積，掃起來還干凈。

紙屑與果皮還好掃，可是最可惡的就數(shù)泡泡糖了，它粘在地上不好弄下來，還要用小鏟子一點一點弄下來，經(jīng)過一上午的努力，我終于把屬于我的那一片弄完了，看到自己想到的方法取得了成果，當時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了

當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

點評內(nèi)容：同學，你的作文可以得53分。改進意見如下：注意語言的簡練精準。2、我是怎么掃的——掃帚的用法，泡泡糖的弄法都要寫具體，還要輔助以天氣描寫，寫出自己的大汗淋漓，突出自己的勞動的辛苦，苦中有樂。快樂的心情也要寫具體：像是完成了一場大戰(zhàn)役。你真是個勤奮的孩子，謝謝你對老師的信任，希望你更上一層樓。祝你進步。

活動觀后感【篇7】

教育重在細微處

剛接到通知時，就很激動，作為媽媽，女兒上幼兒園快3個月了，我一次也沒有接送過，心里一直有些愧疚?，F(xiàn)在，老師已經(jīng)安排了半天的開放式教學活動，邀請家長參加。當然，這個好機會不可錯過。

今天早上，當我們趕到小五班時，門前的小操場上已經(jīng)聚滿了家長，正在進行親子滾球活動，老師們在一旁忙著接待和指導工作。我們也迅速加入了進去。

接下來我們看孩子們做早操，吃零食，和他們一起上三節(jié)課。在短短的三個小時內(nèi)，就有許多動畫片。

首先，孩子們吃完零食后，32個小家伙把小茶杯一個接一個地放進塑料桶里，把小盤子的餅干一個接一個地堆在桌上。再端起自己的小椅子排隊坐好。這樣做，沒有擁擠，沒有喊叫，那么自然，那么有序，再加上一張小臉或者驕傲或嚴肅的表情，真的很痛苦。

我想，只要培養(yǎng)這種能力，老師要付出多少精力！

第一節(jié)游戲課是**車。季老師設計了一首兒歌并增加了動作。每個人都玩得很開心。當準備開第三班火車時，兩個小男孩不愿意上火車。老師請大家鼓掌歡迎他們到火車上。有趣的是，他們還是拒絕了。

這時，老師沒有勉強，歡樂繼續(xù)。從這一集我們可以看出，老師關注每一個孩子，希望每個人都能一起快樂地學習和生活，同時也非常尊重孩子的選擇。非常感謝你！

在數(shù)學課上，當要求孩子們上臺找好朋友（把積分卡貼在相應的水果**上）時，高老師幾次蹲下，張開雙臂歡迎孩子們上臺。這次蹲下，包含了多少尊重和關懷，也給了孩子多少信心和鼓勵?。?/p>

半天的活動，讓我們看到了孩子們在幼兒園的生活和學習，同時感受到了老師對孩子們的耐心和愛心。相比之下，作為家長，面對孩子，我們卻經(jīng)常表現(xiàn)得缺乏耐心，當他們乖巧可愛時，我們很喜歡，當他們哭鬧時，家長就沉不住氣了，就想最快地壓制下來，而不去想哭鬧的原因，解決的辦法。我們應該向老師學習，蹲下來，從孩子的角度看世界，從孩子的角度考慮問題。

今天，我看到了很多，想到了很多——我很高興孩子們快樂地成長，我被老師們的辛勤工作所感動。同時反思自己在親子教育方面的不足。希望老師今后能多組織此類活動。

多教導我們?nèi)绾芜M行家庭教育。為了更好地幫助老師，讓我們五班的每個孩子都能健康快樂地成長。

徐子笑媽媽

2010年11月18日

活動觀后感【篇8】

在蒙臺梭利的教育體系中，教師的角色是多變的，“教師應是一位指導者，教師的作用在于引導兒童的心理活動和他們的身體發(fā)展，基于這一點，我把教師的名稱改為指導者；教師也應是一位觀察者，他必須以科學家的精神，運用科學的方法去觀察和研究兒童，揭示兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密。”教師與學生是教育教學過程中兩個最活躍的因素，而師生關系的多樣化，既是一個理論問題，更是一個實踐問題。相同的教育條件、相同的教育對象、不同的教育環(huán)境，可以形成不同的師生關系和不同的教育效果。

新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行?！币虼耍處熜枰邆溥@樣的理念：

師生的關系是平等的，而不是依附的。師生平等是指尊重每一個學生，把每一個學生看作一個具有獨立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和幸福感。

隨著時代的發(fā)展，建立平等的師生關系具有重要的理論意義。從教師的角度看，要更新觀念，尊重學生，樹立平等意識，幫助學生，樹立服務意識。建立新的師生平等關系，必將迸發(fā)出強大的教育能量，促進教學質(zhì)量和效率的實質(zhì)性提高。

師生關系的最高層次是相互欣賞。教師要欣賞學生，善于挖掘?qū)W生的閃光點，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮學生的智力優(yōu)勢，同時善于包容學生的缺點。學生也應該感激老師。它不是一味的服從，也不是口頭的不滿，而是來自學生內(nèi)心的認可。相互欣賞的師生關系有助于教師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，縮短學生與心靈的距離，更好地開展教育。

通過讀書學習，我深切地領悟到建立和諧師生關系的重要性，而“平等、民主、對話、溝通”是建立和諧師生關系的關鍵。同時，新課程的師施和教學改革迫切需要我們建立新型的師生情感關系，密切與學生的心靈聯(lián)系，讓學生從內(nèi)心的到心服和認可，從而實現(xiàn)師生關系的相互欣賞，更好地開展教學工作，提高教育教學效果。

2014．4．17

活動觀后感【篇9】

星期五的上午，幼兒園舉辦了家長半日活動，通過半日活動我們能更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，及時與老師溝通。

早上，我跟兒子剛走到教室門口，老師在門口微笑的迎接我們。8:00-8:45晨間活動，小朋友們6個一桌的在玩游戲和搭積木，玩的不亦樂乎。早點時間到了，小朋友井然有序地排隊拿點心和喝牛奶，每個小朋友都很積極的把垃圾扔到垃圾桶里，小朋友的表現(xiàn)不錯哦！9:00-10:00早操時間，小朋友都很認真的做早操，一旁的家長也沒閑著，個個拿著手機拍下每一個快樂的瞬間?；氐浇淌抑?，小朋友依次上完廁所，等待老師上課。老師很賣力的講故事，小朋友配合老師，積極的回答老師的問題；10：00-10:30家長到二樓多功廳聽關于《早教閱讀》的講座，給我們講課的這個老師也是偉大的媽媽，她是有兩個孩子的媽媽跟我們分享幼兒該不該早期閱讀的問題，聽到老師的講解和分析，我們做家長的應該給自己的孩子培養(yǎng)早期閱讀的習慣，為小學打下扎實的基礎，每天花10-30分鐘陪孩子閱讀。一轉(zhuǎn)眼，一個上午的時間就過去了，我們就去教室接孩子，兒子的中飯都已經(jīng)吃好了，我們手拉手有說有笑的回家了。

通過半日活動，我看到了孩子的進步，也感受到了孩子的進步是離不開老師的辛勤付出。這里非常感謝孩子的三個老師，你們辛苦了！對于幼兒園，我想說：“我非常樂意參加幼兒園的半日活動，也希望幼兒園多組織其他戶外活動，走出幼兒園，讓孩子的知識面更寬更廣！”

活動觀后感【篇10】

“那枚警徽是你的日月星辰，高懸于頭頂，點燃了人間正道的熱度，那身藏藍色是你的春夏秋冬，行色匆匆，照亮了人生無悔的腳步，一場場堅守斑駁了臉龐，一番番艱險堅硬了風骨，歲月只看見了你的滄桑，而我們卻看見了你初心如故”。

這是12月4日晚，“憲法的精神法治的力量—20__年度法治人物評選暨頒獎禮”央視晚會上，主持人給貴州省銅仁市公安局刑事偵查支隊大要案偵查大隊大隊長楊宗麟的頒獎詞，楊宗麟當選“20__年度法治人物”。

CCTV20__年度法治人物由司法部、全國普法辦、中央電視臺聯(lián)合推出，透過推選“年度法治人物”這一視角，反映中國法治建設的年度成就、傳播法律知識、弘揚法治精神，促進社會和諧。

頒獎詞是楊宗麟從警20__年最真實的寫照，20__年來，楊宗麟?yún)⑴c破獲刑事案件5000余起，其中有眾多大案要案;掃黑除惡專項斗爭開展以來，鏟掉了長期盤踞在碧江、松桃等地的涉黑涉惡犯罪集團4個，抓獲各類犯罪嫌疑人120 余人。是當之無愧足智多謀屢破大案的掃黑刑警，也是全國公安隊伍的驕傲。

楊宗麟說：“我是農(nóng)民的兒子，從小到大深切地體會著老百姓對公平正義的渴望，從小我就夢想長大后能夠用自己的努力守護公平正義。從警20__年來，我一刻都不敢忘曾經(jīng)的初衷和肩頭的擔子，始終堅持嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法。此次當選年度法治人物，很榮幸，但更是一種鞭策，我將一如既往地做到大公無私、秉公執(zhí)法，用實際行動讓群眾在每一起案件辦理中、每一件事情處理中都能感受到公平正義。”

“刑警就是一支打硬仗的隊伍，我們必須有正義感、有血性、有愛心，用實際行動讓人民群眾感受到法律的公平正義。”頒獎現(xiàn)場播放的短片中，楊宗麟的話語鏗鏘有力。

破獲很多大案要案的楊宗麟臉上寫滿了堅毅，這份堅毅是他存于胸間的浩然正氣。

楊宗麟說：“我們每一名民警都不該忘記自己的入警誓言，因為這是一名人民警察對人民永遠的承諾?！?/p>

據(jù)了解，全國警察系統(tǒng)榮獲“20__年度法治人物”共有兩人，另一人是20__年用心管教艾滋病在押人員的專職監(jiān)管民警、浙江省寧波市看守所管教四大隊民警毛卓云，他倆是全國公安民警隊伍的驕傲。

12月5日，回到銅仁的楊宗麟立即投入工作，表示將珍惜榮譽，擦亮警徽，繼續(xù)努力守護公平正義!

《憲法的精神 法治的力量——20__年度法治人物頒獎禮》觀看心得

“憲法的精神法治的力量——20__年度法治人物頒獎禮”于12月4日晚落下帷幕，十位(組)“20__年度法治人物”及五位(組)“20__年度致敬獎”獲獎者悉數(shù)揭曉。

其中，浙江寧波看守所民警毛卓云、貴州銅仁刑警楊宗麟當選“年度法治人物”，70周年大慶安保群體榮獲“年度致敬獎”。公安部黨委委員、政治部主任劉釗出席頒獎禮。

在頒獎禮現(xiàn)場，一段段動人的故事，一個個感人的瞬間，記錄下奮斗的腳步，更激發(fā)著前行的力量！

毛卓云連續(xù)20__年承擔艾滋病在押人員的管教工作、累計管理教育艾滋病在押人員500余名，他把辦公室搬進監(jiān)區(qū)，把風險留給自己、把安全留給社會，用法律和溫情讓高墻內(nèi)飄起“紅絲帶”。

楊宗麟從警20__年，破獲眾多大案要案，掃黑除惡專項斗爭開展以來，日夜奮戰(zhàn)在偵查辦案一線，鏟掉了多個涉黑涉惡犯罪集團，用青春和熱血守護著人民群眾的生命財產(chǎn)安全和對公平正義的向往。

4位公安民警作為獲得“年度致敬獎”的70周年大慶安保群體代表上臺領獎，他們分別是：在全國公安機關70周年大慶安保維穩(wěn)工作總結(jié)表彰大會上被授予“全國公安系統(tǒng)一級英雄模范”榮譽稱號的北京市公安局公安交通管理局中心區(qū)支隊副支隊長孟昆玉，獲得個人一等功的鐵路公安局治安管理處處長王洪生，以及第七屆世界軍人運動會安保民警代表、湖北省武漢市公安局武昌區(qū)交通大隊民警劉五橋，第二屆中國國際進口博覽會安保民警代表、上海市公安局青浦分局國家會展中心治安派出所所長朱洪葵。

今年以來，以他們?yōu)榇淼膹V大公安民警持之以恒守初心、無怨無悔擔使命，櫛風沐雨、枕戈待旦，堅守在防風險的最前沿，拼搏在保安全的最前線，奮戰(zhàn)在護穩(wěn)定的最前站，奉獻在惠民生的最前面，圓滿完成了新中國成立70周年大慶安保維穩(wěn)這一重大政治任務。大慶安保維穩(wěn)任務剛剛結(jié)束，公安機關又投入到新的重大活動安保任務中，無論是盛況空前的第七屆世界軍人運動會，還是精彩紛呈的第二屆中國國際進口博覽會，公安民警繼續(xù)發(fā)揚不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風，打贏了一場又一場硬仗，以優(yōu)異成績向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

20__年度法治人物評選暨頒獎禮緊緊圍繞深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，突出“弘揚憲法精神、傳遞法治力量”這一主題，全面回顧中華人民共和國成立70年來法治中國建設取得的成就，重點梳理過去一年立法、執(zhí)法、司法、普法等各領域的突出成績，對優(yōu)秀法治人物進行表彰。 頒獎禮分為“公平正義的捍衛(wèi)者”“利劍出鞘揚正氣”“法治中國追夢人”“人民利益高于天”“弘揚憲法精神”五大篇章，通過精彩的短片和莊重的頒獎儀式，講述一個個感人的年度法治故事，展現(xiàn)過去一年中那些閃光的身影和動人的瞬間。

活動觀后感【篇11】

冬天，是一個毫無生氣的季節(jié)。可今天卻有所不同，你們知道為什么嗎？嘻嘻，你們不知道吧，今天下午有表演哦——書香校園讀書活動。

瞧，臺上四個主持人手拿話筒，而臺下呢？則是熙熙攘攘。因為這只是一遍彩排。

不一會兒，活動正式開始，臺下的人都迅速安靜了，整個會議室悄無聲息。這次活動共分為三個組，一是老師組，二是家長組，三才是我們學生組呢！

我們在后臺隱隱約約聽到該我們王老師上場了。我們幾個女生都十分驚奇地想聽到老師的表演，可由于一塊幕布的遮擋，我們只能聽，并不能看。

最令我浮想聯(lián)翩的是孔昕玥的《隱形的翅膀》你們知道這是為什么嗎？白色紗裙，心形魔法棒，白色天使光環(huán)，還有一雙白色的翅膀，這使你想到了什么？沒錯，就是天使。

剛剛觀眾們都還無精打采，有的在竊竊私語，還有的同學竟睡著了?？煽钻揩h一上來，有的看得兩只眼睛都在發(fā)光，有的看的不清楚把脖子都“拉伸”了，還有的兩個人小聲議論著孔欣玥的服裝，就連趴在桌子上睡著的人也抖擻了精神。在后臺的我們也情不自禁地向外張望。

現(xiàn)場十分安靜，好像時間停滯了一樣，仿佛一個動作就能將這平靜擊破?？矗】钻揩h那從容不迫的樣子，眼神就像和觀眾們交流著。她的表演已經(jīng)結(jié)束了，可還有人張著嘴巴，呆若木雞的看著前方的舞臺。

最后一個節(jié)目是什么？壓軸的肯定就是最好的，你們想知道是什么嗎？——辯論賽。也就是我們的節(jié)目，可不要小瞧我們喲！我們也有服裝，也有準備。表演完后，就迎來了臺下的兩陣掌聲，這掌聲震耳欲聾。

今天，我樂以忘憂。

活動觀后感【篇12】

對人類而言，“地震”無疑是一個冷酷的屠夫，2008年5月12日發(fā)生的汶川特大地震，奪去了將近9萬同胞的寶貴生命。所以我們必須與地震之類的自然災害進行抗爭，千方百計地預防各種災害，確保自己和他人的生命安全。

值此我國“全國中小學生安全教育日”之際，我校師生一起觀看了四部委聯(lián)合發(fā)起的“地震科普，攜手同行”主題活動啟動儀式，聆聽了地震科普專家的.講座。這為師生一旦遭遇突如其來的地震災難，能有條不紊地應對，盡可能地將傷害最小化提供了有力的知識保障。

應對地震的有效措施有哪些呢？儀式中，展播了江蘇省地震局制作的《中小學地震應急避險》宣傳片，其中用青少年喜聞樂見的歌謠形式，將地震應急避險的要領“唱”給大家聽：地震來臨危害大，未雨綢繆應對它。防震避險有預案，應急演練成習慣。建筑結(jié)構(gòu)要知曉，疏散路線需記牢。聯(lián)絡卡和應急包，日常就要準備好。地震來臨，不要慌張。就近躲避，遠離門窗。小小書包護住腦袋，伏地遮擋，手要抓牢。遠離懸物，防止砸傷。迅速貼近承重墻根，蜷曲身體，降低重心，起身要等晃動停止。地震之后速撤離，前后分流不遲疑。聽從指揮勿擁擠，錯開時段分班級。禁坐電梯走樓梯，撤退有序速轉(zhuǎn)移。維持秩序點人數(shù)，開闊地帶等救助……視頻加上口訣，通俗易懂，相信學生能很快牢記于心！

此次科普活動一方面聚焦了青少年群體，力圖教育一個孩子，影響一個家庭。再通過家庭這個社會的基本單元，推動整個社會對于防震減災的重視。另一方面聚焦了民族地區(qū)，開展了向當?shù)刂行W校捐贈圖書等“五個一”活動，力圖提高民族地區(qū)的防震減災科普教育質(zhì)量。作為一名人民教師，同時也是一名班主任，我會將學到的防震減災知識在日常教育教學中向?qū)W生不斷強調(diào)、滲透，竭力配合好學校、社會和國家的地震科普工作。當“地震”這一冷酷屠夫露出猙獰面目時，師生攜手亮劍！

主動學習和掌握地震及其它科普知識，不斷提升防震減災意識、應對能力和自救互救能力，是有效保護生命財產(chǎn)安全的基本前提。希望我們的學生在不同的科普知識學習中，能夠拓寬對自然界的認知，對大自然有一顆敬畏之心，攜手同行，共同呵護我們的家園。