活動(dòng)觀后感精選十二篇

作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)中占比最高，寫作文可以讓我們更具想象力，有的文章讓人看了產(chǎn)生共鳴，您為寫作文煩惱過(guò)嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下活動(dòng)觀后感精選十二篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)觀后感【篇1】

3月2日，我們一行100余名體育教研組長(zhǎng)和校長(zhǎng)在張局長(zhǎng)和王局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 ，乘車前往鄭州金水區(qū)南陽(yáng)路三小和惠濟(jì)區(qū)一中參觀學(xué)習(xí)陽(yáng)光大課間體育訓(xùn)練活動(dòng)。

我們首先來(lái)到了金區(qū)的南陽(yáng)路三小，現(xiàn)場(chǎng)觀摩他們學(xué)校的陽(yáng)光大課間活動(dòng)情況，當(dāng)我們來(lái)到了南三小的會(huì)議室，同時(shí)來(lái)的還有山西的同仁們，他們也是聽說(shuō)南三小的大課間活動(dòng)搞得很繪聲繪色，就不遠(yuǎn)千里來(lái)到鄭州參觀。

根據(jù)**的要求，中小學(xué)要保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，這些規(guī)定沒(méi)有得到執(zhí)行。學(xué)校對(duì)體育課時(shí)的占用、挪用等問(wèn)題仍然存在；有的學(xué)校甚致晝夜加班，注重學(xué)生考試科目的知識(shí)轉(zhuǎn)移，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)；學(xué)生缺乏參與體育活動(dòng)的時(shí)間和空間。

這些都阻礙著學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的進(jìn)程。而大課間體育活動(dòng)的開展，是學(xué)?！敖】档谝弧苯逃枷氲捏w現(xiàn)，是符合學(xué)生身心需要的舉措，是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的有效手段。

大課間體育活動(dòng)的特點(diǎn)決定了它是一項(xiàng)牽涉到學(xué)校各部門和全體師生的一個(gè)系統(tǒng)工程。在座談會(huì)上張局長(zhǎng)和金水區(qū)的邱云局長(zhǎng)就大課間活動(dòng)的重要性做了重要的講話，讓我們每個(gè)人從思想上重視起來(lái)，積極行動(dòng)，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)把大課間體育活動(dòng)認(rèn)真的組織起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉。張主任要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)要自己負(fù)責(zé)這項(xiàng)活動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)，大型課間活動(dòng)是校長(zhǎng)的公開課，學(xué)校教學(xué)部、后勤部、少先隊(duì)等部門要步調(diào)一致，密切配合。

大型課外活動(dòng)需要體育組、藝術(shù)組教師精心策劃和準(zhǔn)備，需要全體教師的積極參與和科學(xué)操作。因此，它是對(duì)全校師生綜合素質(zhì)的一次大檢察和鍛煉，也是對(duì)學(xué)校組織協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力的一次考察，對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)水平具有重要作用。

當(dāng)大課間的**響起的時(shí)候，我們所有人從會(huì)議室走出來(lái)一同走到了操場(chǎng)上，南陽(yáng)路三小首先進(jìn)行了眼保健操，現(xiàn)在的學(xué)生視力普遍下降的很厲害，看電視，打電玩，坐姿的不端正，長(zhǎng)時(shí)間的讀書寫字都對(duì)學(xué)生的視力造成了很大的影響和損害，久而久之，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展很是不利，我認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)的開展是很有意義的，必須要長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，之后，伴隨著優(yōu)美的旋律，全校師生在全體教師的帶領(lǐng)下，拍著手邁著整齊的步伐從教學(xué)樓上有秩序的走到了操場(chǎng)上，每個(gè)學(xué)生看起來(lái)都神采奕奕，首先進(jìn)行了學(xué)校的特色表演結(jié)藝操表演，南三小的校園文化的靈感是從中國(guó)結(jié)里面產(chǎn)生的，他們的結(jié)藝操是教師自己編排的，歡快活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)學(xué)生都充分的活動(dòng)了起來(lái)。搏擊健美操表演結(jié)束后，學(xué)生震耳欲聾的轟鳴聲在真實(shí)的校園里回蕩，讓人感受到了學(xué)生的活力。最有特色的是他們的o形跑。因?yàn)槟仙叫W(xué)小的操場(chǎng)很窄，整個(gè)操場(chǎng)每周只有150米。

但是學(xué)生卻又1300多人，如何解決此項(xiàng)難題，讓每個(gè)學(xué)生都充分的活動(dòng)開，就是一個(gè)大難題了，但是，南陽(yáng)路三小的教師發(fā)揮了他們的聰明才智，結(jié)藝操一結(jié)束，隔一隊(duì)的學(xué)生就向后轉(zhuǎn)，圍繞一個(gè)小圈子快速跑動(dòng)起了。整個(gè)活動(dòng)前后一共進(jìn)行了30分鐘，結(jié)束以后隨即抽取了一部分孩子進(jìn)行脈搏測(cè)算，結(jié)果每個(gè)學(xué)生的脈搏都在130次每分鐘以上，從這個(gè)數(shù)據(jù)上看出來(lái)這個(gè)大課間活動(dòng)進(jìn)行的很成功，學(xué)生得到了充分的鍛煉。望著師生們一張張陽(yáng)光、燦爛的笑臉，在場(chǎng)觀摩的老師同一感觸便是：

這里的孩子真快樂(lè)！

“健康第一”是大課間體育活動(dòng)開展的指導(dǎo)思想。以操促德，以操益智，以操健體，以操審美是該活動(dòng)所具有的教育功能。師生參與面廣，全程**指揮是它的特點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“健康、快樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念。南三小不愧為是市級(jí)特色示范學(xué)校。

“大課間活動(dòng)”給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我們以強(qiáng)烈的震撼，其魅力何在？究其原因我認(rèn)為以下幾點(diǎn)：

（一）符合學(xué)生的身心需要，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

（2） 營(yíng)造了平等、和諧、友好的校園人際氛圍

大型課外活動(dòng)讓師生們一起去陽(yáng)光和操場(chǎng)參與活動(dòng)，搭建了師生交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，老師與學(xué)生同玩、同樂(lè)、同舞。優(yōu)雅的舞姿，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，燦爛的笑臉，這些營(yíng)造出的是一種“全面健身”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的校園氛圍，展示出的是一種平等、和諧、友好的校園人際氛圍。

（三）促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高

師生共同參與的大課間活動(dòng)，讓教師更加貼近學(xué)生，完全平等的活動(dòng)關(guān)系，促使了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的師生觀念的確立。學(xué)生“有組織的自由活動(dòng)”為教師掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好及個(gè)性差異提供了契機(jī)，拓寬了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)的視角，為教師有的放矢選擇教育方式提供了依據(jù)，提高了工作效能。

30分鐘的活動(dòng)時(shí)間可以促進(jìn)全體教師深化自己負(fù)責(zé)的課堂活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)教師的持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)。鍛煉了教師統(tǒng)籌策劃，主次分明，循序漸進(jìn)的組織能力。

（四）促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

首先，課間活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。多個(gè)環(huán)節(jié)的相互銜接和活動(dòng)內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)換，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、指揮意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，形成愛國(guó)主義、愛學(xué)校、愛班級(jí)的集體精神。

其次，課間活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。分組活動(dòng)中的游戲、競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生遇到失利和挫折，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)失敗的心理承受力和吃苦耐勞的心理品質(zhì)，以及堅(jiān)忍不拔、始終如一的頑強(qiáng)毅力起到至關(guān)重要的作用，而這些心理素質(zhì)將成為學(xué)生終身受益的財(cái)富。

第三、能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。大課間活動(dòng)中的“一控多操”，即在一首**的指揮下，同時(shí)都進(jìn)行多種特色操的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)**的節(jié)奏創(chuàng)編個(gè)人操、隊(duì)操或班操等，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性得到了訓(xùn)練。此外，場(chǎng)地的交流、團(tuán)隊(duì)和小組的調(diào)整、隊(duì)列和隊(duì)形的變化，都培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同方面變化的空間想象和思維能力。

（5） 它開啟了特色教育的窗口，是學(xué)校一張閃亮的名片。

通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得課堂上所有老師的共同特點(diǎn)之一就是教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程之間的銜接自然流暢，很好地繼承和拓展了以往的體育教學(xué)模式。體育課的時(shí)間是有限的。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用是一個(gè)強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。在一段時(shí)間里，我們過(guò)分追求對(duì)學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，弱化了對(duì)組織教法的研究，甚至對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求也大幅度的降低，造成了許多體育課表面上很熱鬧，但由于缺乏必要的組織和紀(jì)律要求，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不高，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)水平下降。

所有，我們?cè)谶M(jìn)行新課改時(shí)，應(yīng)該繼承過(guò)去體育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)模式，不能簡(jiǎn)單的丟棄過(guò)去被證明是行之有效的教學(xué)方法，而是要在新課改理念的指導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短和繼承并用，注重對(duì)組織教法的有效性和多樣性的研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的要求，使每節(jié)體育課學(xué)生的身體都能得到良好的鍛煉，提高體育課的教學(xué)效益，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。過(guò)去，體育教師只是教學(xué)大綱規(guī)定的角學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者?，F(xiàn)在，體育教師必須發(fā)揮體育課程教材的選擇者和組織者的作用。對(duì)體育教師的要求比過(guò)去高。這一次，體育教師是教學(xué)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀教師的代表。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了做一名優(yōu)秀體育教師的基本素質(zhì)和要求。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中盡我所能地捫心自問(wèn)，不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)我的綜合素質(zhì)，使我成為一名對(duì)學(xué)生有用的合格的體育教師。

這次大課間展示觀摩是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次尋找差距的機(jī)會(huì)，我想只有更加深入的實(shí)踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量，才能真正促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)注體育課，提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為這應(yīng)該是每位體育教師的目標(biāo)和理想！

這次觀察活動(dòng)給我們留下了深刻的印象。課外活動(dòng)質(zhì)量很高，每各人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格都從不同的教度得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

三、設(shè)想：

大型班級(jí)活動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引著我們。能讓我們的孩子也擁有同樣歡樂(lè)的童年嗎？我們正在思考和計(jì)劃，我們還需要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)開展類似的大型課間活動(dòng)。精心組織，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，是我們的愿望和期望。

相信在不久的將來(lái)，崔廟實(shí)驗(yàn)小學(xué)將譜寫和諧教育的新篇章。

崔廟鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王金有

崔廟鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王金有

活動(dòng)觀后感【篇2】

2010級(jí)學(xué)前教育***林珊p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證時(shí)，幼兒對(duì)測(cè)量方法的發(fā)現(xiàn)和探索。

2。在測(cè)量過(guò)程中，注意培養(yǎng)孩子的操作意識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：1、教師利用了“甜甜餅屋”這一情境設(shè)置，以招聘幼兒來(lái)當(dāng)“甜甜餅屋”的員工為背景，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，增加了幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，教師要求讓幼兒對(duì)蛋糕進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，讓幼兒能夠有興趣的融入情境中，進(jìn)行實(shí)際的探索和操作。

2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一般采用操作的方法，讓孩子自己動(dòng)手操作。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，了解到大部分幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)大多從父母那獲得，對(duì)測(cè)量的方法僅僅限于目測(cè)，或者是用手比劃的方法。教師提供了許多可供選擇的工具，不僅有尺子，還有紙筒、小棍和膠棒等，這些工具都是幼兒現(xiàn)實(shí)中常見到的工具，讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)更多的測(cè)量的方法，培養(yǎng)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的意識(shí)。

三。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，將測(cè)量過(guò)程細(xì)化，分為初始嘗試、問(wèn)題討論和再嘗試。即教師讓幼兒首先自己先進(jìn)行探索操作，教師再根據(jù)幼兒的探索情況來(lái)進(jìn)行討論——如何測(cè)量才是正確的，確定測(cè)量的位置和首尾相連的測(cè)量方法，接著讓幼兒再進(jìn)行嘗試探索。讓孩子在操作的基礎(chǔ)上形成并掌握正確的測(cè)量方法。

4、在幼兒進(jìn)行探索操作的過(guò)程中，教師有進(jìn)行巡視，根據(jù)幼兒在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)測(cè)量方法的探索、發(fā)現(xiàn)和對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄。

5個(gè)。教師在傳達(dá)厚薄概念時(shí)，采用比較的方法，用兩個(gè)蛋糕盒讓孩子比較厚度。同時(shí)，在向孩子們傳達(dá)厚和薄的概念時(shí)，同時(shí)引入了輕和重的概念，讓孩子們想起了厚蛋糕重和薄蛋糕輕。

6。測(cè)量操作前，老師對(duì)孩子每次動(dòng)手操作都有了新的要求，重點(diǎn)明確，讓孩子明白在操作中應(yīng)該做什么。

不足：1。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，兒童的動(dòng)手操作占據(jù)了教學(xué)活動(dòng)的大部分，而且持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，有些孩子無(wú)法集中注意力。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程冗長(zhǎng)，稍顯乏味。

2。雖然教師在進(jìn)行測(cè)量操作時(shí)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但他們會(huì)引導(dǎo)孩子探索和發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。但是教師只能夠顧及到部分的幼兒，同時(shí)，也忽略了另外一部分沒(méi)有被關(guān)注的幼兒的情況。

3、在測(cè)量方法的探索和結(jié)果記錄上，教師注重的是讓幼兒用不同工具進(jìn)行測(cè)量，但在結(jié)果記錄上，教師并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行明確的說(shuō)明，例如，在幼兒的個(gè)別指導(dǎo)過(guò)程中，幼兒測(cè)量得出蛋糕的厚度是第5根小棍少一點(diǎn)的長(zhǎng)度。在結(jié)果記錄上，對(duì)幼兒是有一定的難度。甚至，有的孩子還用不同的工具同時(shí)疊放在一起測(cè)量，如紙筒、小木棍和橡皮棍。

4、在測(cè)量過(guò)程中的再次嘗試后，對(duì)于幼兒用的記錄表的結(jié)果，教師沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行集體的討論，討論幼兒用了什么工具進(jìn)行測(cè)量，比如說(shuō)蛋糕有2個(gè)紙筒還差一點(diǎn)的長(zhǎng)度。同時(shí)，老師們最終沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。

5、在幼兒制作餅干的環(huán)節(jié)，教師讓幼兒制作厚薄不一樣的餅干，教師在籃子里放了10個(gè)紙片，無(wú)形中有限制的讓幼兒一定要制作出按1、2、3、4塊紙片厚度的餅干。最后，教師要求對(duì)餅干的厚薄排序，教師也沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行討論和展示，部分的幼兒還不知道該如何排序，而是直接進(jìn)入了結(jié)束環(huán)節(jié)。

建議：1。教師應(yīng)適當(dāng)減少孩子動(dòng)手操作的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并插入一個(gè)有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠集中注意力、產(chǎn)生興趣。

2、在幼兒個(gè)別指導(dǎo)的問(wèn)題上，教師可以在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，詢問(wèn)沒(méi)有顧及到的幼兒在活動(dòng)中的測(cè)量探索的情況，對(duì)幼兒再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，另外將活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)中，能夠繼續(xù)對(duì)幼兒起強(qiáng)化作用。

3、在測(cè)量結(jié)果記錄上，教師可以選取兩三個(gè)記錄的比較好的幼兒的記錄作展示，對(duì)幼兒的結(jié)果記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并且可以把幼兒的評(píng)價(jià)記錄貼到活動(dòng)區(qū)，展示他們的活動(dòng)成果。

4、在制作餅干的環(huán)節(jié)，教師可以在籃子中放超過(guò)10個(gè)的紙片，并且形狀可以增加，不局限在只是正方形，還有長(zhǎng)方形、圓形等等，讓活動(dòng)更有生動(dòng)和趣味。另外，對(duì)餅干的厚薄排序上也要有個(gè)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

5個(gè)。教師應(yīng)增加孩子們的討論時(shí)間，讓孩子們大膽地交流和分享自己的測(cè)量方法和結(jié)果。

活動(dòng)觀后感【篇3】

作為開篇，民法典草案總則編提綱挈領(lǐng)地將民事法律制度中具有普遍適用性與引領(lǐng)性的內(nèi)容納入其中，綱舉目張，統(tǒng)領(lǐng)其他各分編內(nèi)容，奠定了民法典草案的基調(diào)與框架，是民事主體權(quán)利保障的集大成。

總則編將“保護(hù)民事主體合法權(quán)益”作為立法目的之一，采用“提取公因式”的方法，通過(guò)民事權(quán)利專章中列舉民事主體依法享有物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、股權(quán)和其他投資性權(quán)利等民事權(quán)利，并規(guī)定“民事主體享有法律規(guī)定的其他民事權(quán)利和利益”兜底條款，從而全面系統(tǒng)地確認(rèn)民事主體所享有的各項(xiàng)民事權(quán)利，構(gòu)建了完整的民事權(quán)利體系，夯實(shí)了善治之基。

總則編注重保護(hù)人身權(quán)利，明文規(guī)定自然人的人身自由與人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，全面列舉人身權(quán)利，并置于物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等其他權(quán)利之前，表明民法典草案重視對(duì)人的保護(hù)，著重保護(hù)人身權(quán)利，強(qiáng)調(diào)人身自由和人格尊嚴(yán)不容侵犯，恪守以人為本、立法為民的理念。

總則編順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，凸顯民法與時(shí)俱進(jìn)、面向未來(lái)的立法精神：肯定胎兒享有繼承與接受贈(zèng)與的權(quán)利，建立健全成年監(jiān)護(hù)制度，回應(yīng)老齡化社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，明確網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)與數(shù)據(jù)為民事權(quán)利的客體，規(guī)定自然人的個(gè)人信息受法律保護(hù)……充分體現(xiàn)民法典的時(shí)代特征。

活動(dòng)觀后感【篇4】

恩平市年樂(lè)學(xué)校吳牡珍

在麥琴愛老師工作室的圖書柜里拿到這本書時(shí)，我眼前一亮,李季教授編著的《小活動(dòng)大德育》！在一次班主任的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我聽取了德育專家和班主任的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任的育活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)。但是如何開展卻苦無(wú)思路。

現(xiàn)在我們可以用這本書來(lái)詳細(xì)系統(tǒng)地了解這類德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們?cè)趺磿?huì)不滿意呢？

本書以小活動(dòng)的形式，關(guān)注學(xué)生的道德教育。針對(duì)傳統(tǒng)德育存在的諸多問(wèn)題，采取品德“內(nèi)生外化”的自我構(gòu)建策略，從而有效地增強(qiáng)了主題班會(huì)課的針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性、愉悅性、趣味性、體驗(yàn)性，大大提高了德育的實(shí)效。在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，不可能每一個(gè)班會(huì)班都有像示范班那樣豐富多彩的節(jié)目活動(dòng)。

因?yàn)槟菢拥陌鄷?huì)需要很多材料，準(zhǔn)備和排練。每周的班會(huì)還有其他的任務(wù)和要求要安排。即使不是班會(huì)班，當(dāng)班主任開會(huì)教育學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)也要十幾分鐘才能開展德語(yǔ)教育活動(dòng)。

所以我們班主任的德育時(shí)刻有可能進(jìn)行，且要求其短小可執(zhí)行、具體能操作。書中介紹的活動(dòng)，滿足了一線班主任的需求，對(duì)日常教育非常方便。

讓我印象最深的是書中“品德生成的有效途徑”一章節(jié)中，提到的一句話——學(xué)生品德形成過(guò)程不僅是一種道德知、情、意、行協(xié)同發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)“感知——體驗(yàn)——明理——導(dǎo)行”的心路歷程。如果仍然按照傳統(tǒng)的說(shuō)教方式進(jìn)行道的教育，只會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，更談不上產(chǎn)生良好的教育效果。在題記里說(shuō)：

聽過(guò)的忘記了，看過(guò)的記不住，做過(guò)的就理解了。我們通常有一種想告訴學(xué)生真相的感覺(jué)，其實(shí)他們都知道，但他們就是不去做，知識(shí)與行為脫節(jié)的情況非常嚴(yán)重。

為什么我們講的道理他們不接受？我相信，這是班主任最大的苦惱和談?wù)撟疃嗟氖虑椤Ｎ易约憾冀?jīng)常無(wú)奈：

我已經(jīng)說(shuō)了很多遍了。 為什么有些學(xué)生違反要求？ 他們沒(méi)有聽嗎？讀了這本書我意識(shí)到：“告訴式”德育只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。

品德形成過(guò)程是道德主體的自我建構(gòu)過(guò)程，要真正改變學(xué)生，需要充分尊重學(xué)生在成長(zhǎng)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與體驗(yàn)以及體驗(yàn)基礎(chǔ)上的感悟交流、認(rèn)知升華、確認(rèn)內(nèi)化、體悟踐行。因此，學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生共鳴，道德內(nèi)化過(guò)程強(qiáng)烈，能夠更好地達(dá)到教育的效果。

作為班主任，當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)到“小活動(dòng)”的重要意義之后，便可以將其視為學(xué)生自主成長(zhǎng)、班級(jí)自主發(fā)展的起點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)頂層設(shè)計(jì)思路進(jìn)行班級(jí)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃。我們將“小活動(dòng)”做為突破口，在班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐層面為他們開辟另一個(gè)自主成長(zhǎng)的“教育場(chǎng)”，以小活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展、提升學(xué)生生命質(zhì)量的“大德育愿景”便逐漸清晰起來(lái)：那就是以“小活動(dòng)”為載體，將學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn)權(quán)還給學(xué)生，真正將班級(jí)構(gòu)建成學(xué)生自主成長(zhǎng)的快樂(lè)平臺(tái)。

《小活動(dòng)大德育》，讓我更深刻地體會(huì)到；小活動(dòng)是手段，德育是目的。這一切的核心是讓學(xué)生快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。

活動(dòng)觀后感【篇5】

近日，我參加了學(xué)校舉辦的快樂(lè)讀書活動(dòng)，這是一次令我難以忘懷的經(jīng)歷。在活動(dòng)中，我獲得了許多樂(lè)趣，也對(duì)閱讀產(chǎn)生了更深的思考和理解。

活動(dòng)當(dāng)天，校園里充滿了書香氣息。每一個(gè)角落都擺放著書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。整個(gè)校園都變成了一個(gè)迷人而充滿知識(shí)的海洋。我興奮地拿起一本《紅樓夢(mèng)》，沉浸在那個(gè)繁華而絢麗的世界中。在書中，我認(rèn)識(shí)了賈寶玉，他聰明靈慧，卻又深受命運(yùn)的擺布；我也認(rèn)識(shí)了林黛玉，她聰明美麗，卻又活在一個(gè)不公平的社會(huì)中。通過(guò)這些人物的形象塑造，我不僅了解了古代社會(huì)的種種弊端，也感受到了人性的復(fù)雜和真實(shí)。這本書打開了一個(gè)全新的世界，讓我感受到了文學(xué)之美。

除了閱讀外，活動(dòng)還設(shè)置了許多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。其中最引人注意的是“書中人物扮演游戲”。我報(bào)名參加了這個(gè)環(huán)節(jié)，扮演了著名作家魯迅。通過(guò)化妝和演出，我仿佛真的回到了那個(gè)時(shí)代，體驗(yàn)了魯迅的思想境界和處境。我深深感受到了魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切和責(zé)任感，他通過(guò)文字揭露社會(huì)的黑暗面，警醒人們保持良知。這個(gè)游戲不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，也讓我更加理解了作家的艱辛和責(zé)任。

在活動(dòng)的最后，我參加了朗讀比賽。我選擇了莎士比亞的《哈姆雷特》中的一個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行朗讀。我用力地發(fā)聲，努力展現(xiàn)人物內(nèi)心的復(fù)雜情感。雖然緊張了一些，但我覺(jué)得這是一個(gè)向別人展示自己的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)。朗讀完后，我收獲了師長(zhǎng)們的贊許和同學(xué)們的喝彩聲，那種成就感溢于言表。

通過(guò)這次快樂(lè)讀書活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。閱讀不僅開拓了我的眼界，也提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)接觸各種不同類型的書籍，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，還學(xué)習(xí)到了如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我對(duì)事物的思考能力和分析能力。通過(guò)與作者的對(duì)話，我能夠更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖，并加以評(píng)判和思考。

快樂(lè)讀書活動(dòng)給了我一次難得的機(jī)會(huì)，讓我重新愛上了閱讀。我深深感受到了閱讀給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我決定將閱讀作為一種習(xí)慣，努力去探索更多的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。我相信，通過(guò)閱讀，我可以更好地理解這個(gè)世界，也能夠更好地認(rèn)識(shí)自己。

總的來(lái)說(shuō)，快樂(lè)讀書活動(dòng)是一次很有意義的經(jīng)歷。這次活動(dòng)不僅拓寬了我的閱讀領(lǐng)域，也提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。我感謝學(xué)校組織這次活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。我相信，通過(guò)閱讀，我們每個(gè)人都能找到屬于自己的快樂(lè)，豐富自己的內(nèi)心世界。讓我們熱愛閱讀，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)吧！

活動(dòng)觀后感【篇6】

假期的時(shí)候我?guī)蜕鐓^(qū)的工作人員清理垃圾，經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情，和他愛的這份職業(yè)。

掃地是一件十分簡(jiǎn)單的事，在家的時(shí)候，我還常常幫媽媽掃地呢。但是這次可不一樣，那個(gè)笤帚比我都高，掃起地來(lái)十分費(fèi)勁。但是我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法，那就是：橫著掃地，這樣還增大笤帚與地面的接觸面積，掃起來(lái)還干凈。

紙屑與果皮還好掃，可是最可惡的就數(shù)泡泡糖了，它粘在地上不好弄下來(lái)，還要用小鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)弄下來(lái)，經(jīng)過(guò)一上午的努力，我終于把屬于我的那一片弄完了，看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時(shí)心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動(dòng)了

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精髓。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：同學(xué)，你的作文可以得53分。改進(jìn)意見如下：注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練精準(zhǔn)。2、我是怎么掃的——掃帚的用法，泡泡糖的弄法都要寫具體，還要輔助以天氣描寫，寫出自己的大汗淋漓，突出自己的勞動(dòng)的辛苦，苦中有樂(lè)。快樂(lè)的心情也要寫具體：像是完成了一場(chǎng)大戰(zhàn)役。你真是個(gè)勤奮的孩子，謝謝你對(duì)老師的信任，希望你更上一層樓。祝你進(jìn)步。

活動(dòng)觀后感【篇7】

教育重在細(xì)微處

剛接到通知時(shí)，就很激動(dòng)，作為媽媽，女兒上幼兒園快3個(gè)月了，我一次也沒(méi)有接送過(guò)，心里一直有些愧疚。現(xiàn)在，老師已經(jīng)安排了半天的開放式教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。當(dāng)然，這個(gè)好機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)。

今天早上，當(dāng)我們趕到小五班時(shí)，門前的小操場(chǎng)上已經(jīng)聚滿了家長(zhǎng)，正在進(jìn)行親子滾球活動(dòng)，老師們?cè)谝慌悦χ哟椭笇?dǎo)工作。我們也迅速加入了進(jìn)去。

接下來(lái)我們看孩子們做早操，吃零食，和他們一起上三節(jié)課。在短短的三個(gè)小時(shí)內(nèi)，就有許多動(dòng)畫片。

首先，孩子們吃完零食后，32個(gè)小家伙把小茶杯一個(gè)接一個(gè)地放進(jìn)塑料桶里，把小盤子的餅干一個(gè)接一個(gè)地堆在桌上。再端起自己的小椅子排隊(duì)坐好。這樣做，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有喊叫，那么自然，那么有序，再加上一張小臉或者驕傲或嚴(yán)肅的表情，真的很痛苦。

我想，只要培養(yǎng)這種能力，老師要付出多少精力！

第一節(jié)游戲課是**車。季老師設(shè)計(jì)了一首兒歌并增加了動(dòng)作。每個(gè)人都玩得很開心。當(dāng)準(zhǔn)備開第三班火車時(shí)，兩個(gè)小男孩不愿意上火車。老師請(qǐng)大家鼓掌歡迎他們到火車上。有趣的是，他們還是拒絕了。

這時(shí)，老師沒(méi)有勉強(qiáng)，歡樂(lè)繼續(xù)。從這一集我們可以看出，老師關(guān)注每一個(gè)孩子，希望每個(gè)人都能一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也非常尊重孩子的選擇。非常感謝你！

在數(shù)學(xué)課上，當(dāng)要求孩子們上臺(tái)找好朋友（把積分卡貼在相應(yīng)的水果**上）時(shí)，高老師幾次蹲下，張開雙臂歡迎孩子們上臺(tái)。這次蹲下，包含了多少尊重和關(guān)懷，也給了孩子多少信心和鼓勵(lì)?。?/p>

半天的活動(dòng)，讓我們看到了孩子們?cè)谟變簣@的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)感受到了老師對(duì)孩子們的耐心和愛心。相比之下，作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子，我們卻經(jīng)常表現(xiàn)得缺乏耐心，當(dāng)他們乖巧可愛時(shí)，我們很喜歡，當(dāng)他們哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)就沉不住氣了，就想最快地壓制下來(lái)，而不去想哭鬧的原因，解決的辦法。我們應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)，蹲下來(lái)，從孩子的角度看世界，從孩子的角度考慮問(wèn)題。

今天，我看到了很多，想到了很多——我很高興孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，我被老師們的辛勤工作所感動(dòng)。同時(shí)反思自己在親子教育方面的不足。希望老師今后能多組織此類活動(dòng)。

多教導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行家庭教育。為了更好地幫助老師，讓我們五班的每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

徐子笑媽媽

2010年11月18日

活動(dòng)觀后感【篇8】

在蒙臺(tái)梭利的教育體系中，教師的角色是多變的，“教師應(yīng)是一位指導(dǎo)者，教師的作用在于引導(dǎo)兒童的心理活動(dòng)和他們的身體發(fā)展，基于這一點(diǎn)，我把教師的名稱改為指導(dǎo)者；教師也應(yīng)是一位觀察者，他必須以科學(xué)家的精神，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和研究?jī)和?，揭示兒童的?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密。”教師與學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最活躍的因素，而師生關(guān)系的多樣化，既是一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。相同的教育條件、相同的教育對(duì)象、不同的教育環(huán)境，可以形成不同的師生關(guān)系和不同的教育效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！币虼耍處熜枰邆溥@樣的理念：

師生的關(guān)系是平等的，而不是依附的。師生平等是指尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

隨著時(shí)代的發(fā)展，建立平等的師生關(guān)系具有重要的理論意義。從教師的角度看，要更新觀念，尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)。建立新的師生平等關(guān)系，必將迸發(fā)出強(qiáng)大的教育能量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的實(shí)質(zhì)性提高。

師生關(guān)系的最高層次是相互欣賞。教師要欣賞學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，同時(shí)善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生也應(yīng)該感激老師。它不是一味的服從，也不是口頭的不滿，而是來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可。相互欣賞的師生關(guān)系有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，縮短學(xué)生與心靈的距離，更好地開展教育。

通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，我深切地領(lǐng)悟到建立和諧師生關(guān)系的重要性，而“平等、民主、對(duì)話、溝通”是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。同時(shí)，新課程的師施和教學(xué)改革迫切需要我們建立新型的師生情感關(guān)系，密切與學(xué)生的心靈聯(lián)系，讓學(xué)生從內(nèi)心的到心服和認(rèn)可，從而實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的相互欣賞，更好地開展教學(xué)工作，提高教育教學(xué)效果。

2014．4．17

活動(dòng)觀后感【篇9】

星期五的上午，幼兒園舉辦了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，通過(guò)半日活動(dòng)我們能更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，及時(shí)與老師溝通。

早上，我跟兒子剛走到教室門口，老師在門口微笑的迎接我們。8:00-8:45晨間活動(dòng)，小朋友們6個(gè)一桌的在玩游戲和搭積木，玩的不亦樂(lè)乎。早點(diǎn)時(shí)間到了，小朋友井然有序地排隊(duì)拿點(diǎn)心和喝牛奶，每個(gè)小朋友都很積極的把垃圾扔到垃圾桶里，小朋友的表現(xiàn)不錯(cuò)哦！9:00-10:00早操時(shí)間，小朋友都很認(rèn)真的做早操，一旁的家長(zhǎng)也沒(méi)閑著，個(gè)個(gè)拿著手機(jī)拍下每一個(gè)快樂(lè)的瞬間。回到教室之后，小朋友依次上完廁所，等待老師上課。老師很賣力的講故事，小朋友配合老師，積極的回答老師的問(wèn)題；10：00-10:30家長(zhǎng)到二樓多功廳聽關(guān)于《早教閱讀》的講座，給我們講課的這個(gè)老師也是偉大的媽媽，她是有兩個(gè)孩子的媽媽跟我們分享幼兒該不該早期閱讀的問(wèn)題，聽到老師的講解和分析，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該給自己的孩子培養(yǎng)早期閱讀的習(xí)慣，為小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，每天花10-30分鐘陪孩子閱讀。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)上午的時(shí)間就過(guò)去了，我們就去教室接孩子，兒子的中飯都已經(jīng)吃好了，我們手拉手有說(shuō)有笑的回家了。

通過(guò)半日活動(dòng)，我看到了孩子的進(jìn)步，也感受到了孩子的進(jìn)步是離不開老師的辛勤付出。這里非常感謝孩子的三個(gè)老師，你們辛苦了！對(duì)于幼兒園，我想說(shuō)：“我非常樂(lè)意參加幼兒園的半日活動(dòng)，也希望幼兒園多組織其他戶外活動(dòng)，走出幼兒園，讓孩子的知識(shí)面更寬更廣！”

活動(dòng)觀后感【篇10】

“那枚警徽是你的日月星辰，高懸于頭頂，點(diǎn)燃了人間正道的熱度，那身藏藍(lán)色是你的春夏秋冬，行色匆匆，照亮了人生無(wú)悔的腳步，一場(chǎng)場(chǎng)堅(jiān)守斑駁了臉龐，一番番艱險(xiǎn)堅(jiān)硬了風(fēng)骨，歲月只看見了你的滄桑，而我們卻看見了你初心如故”。

這是12月4日晚，“憲法的精神法治的力量—20__年度法治人物評(píng)選暨頒獎(jiǎng)禮”央視晚會(huì)上，主持人給貴州省銅仁市公安局刑事偵查支隊(duì)大要案?jìng)刹榇箨?duì)大隊(duì)長(zhǎng)楊宗麟的頒獎(jiǎng)詞，楊宗麟當(dāng)選“20__年度法治人物”。

CCTV20__年度法治人物由司法部、全國(guó)普法辦、中央電視臺(tái)聯(lián)合推出，透過(guò)推選“年度法治人物”這一視角，反映中國(guó)法治建設(shè)的年度成就、傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會(huì)和諧。

頒獎(jiǎng)詞是楊宗麟從警20__年最真實(shí)的寫照，20__年來(lái)，楊宗麟?yún)⑴c破獲刑事案件5000余起，其中有眾多大案要案;掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)開展以來(lái)，鏟掉了長(zhǎng)期盤踞在碧江、松桃等地的涉黑涉惡犯罪集團(tuán)4個(gè)，抓獲各類犯罪嫌疑人120 余人。是當(dāng)之無(wú)愧足智多謀屢破大案的掃黑刑警，也是全國(guó)公安隊(duì)伍的驕傲。

楊宗麟說(shuō)：“我是農(nóng)民的兒子，從小到大深切地體會(huì)著老百姓對(duì)公平正義的渴望，從小我就夢(mèng)想長(zhǎng)大后能夠用自己的努力守護(hù)公平正義。從警20__年來(lái)，我一刻都不敢忘曾經(jīng)的初衷和肩頭的擔(dān)子，始終堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法。此次當(dāng)選年度法治人物，很榮幸，但更是一種鞭策，我將一如既往地做到大公無(wú)私、秉公執(zhí)法，用實(shí)際行動(dòng)讓群眾在每一起案件辦理中、每一件事情處理中都能感受到公平正義?！?/p>

“刑警就是一支打硬仗的隊(duì)伍，我們必須有正義感、有血性、有愛心，用實(shí)際行動(dòng)讓人民群眾感受到法律的公平正義?！鳖C獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)播放的短片中，楊宗麟的話語(yǔ)鏗鏘有力。

破獲很多大案要案的楊宗麟臉上寫滿了堅(jiān)毅，這份堅(jiān)毅是他存于胸間的浩然正氣。

楊宗麟說(shuō)：“我們每一名民警都不該忘記自己的入警誓言，因?yàn)檫@是一名人民警察對(duì)人民永遠(yuǎn)的承諾?！?/p>

據(jù)了解，全國(guó)警察系統(tǒng)榮獲“20__年度法治人物”共有兩人，另一人是20__年用心管教艾滋病在押人員的專職監(jiān)管民警、浙江省寧波市看守所管教四大隊(duì)民警毛卓云，他倆是全國(guó)公安民警隊(duì)伍的驕傲。

12月5日，回到銅仁的楊宗麟立即投入工作，表示將珍惜榮譽(yù)，擦亮警徽，繼續(xù)努力守護(hù)公平正義!

《憲法的精神 法治的力量——20__年度法治人物頒獎(jiǎng)禮》觀看心得

“憲法的精神法治的力量——20__年度法治人物頒獎(jiǎng)禮”于12月4日晚落下帷幕，十位(組)“20__年度法治人物”及五位(組)“20__年度致敬獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)呦?shù)揭曉。

其中，浙江寧波看守所民警毛卓云、貴州銅仁刑警楊宗麟當(dāng)選“年度法治人物”，70周年大慶安保群體榮獲“年度致敬獎(jiǎng)”。公安部黨委委員、政治部主任劉釗出席頒獎(jiǎng)禮。

在頒獎(jiǎng)禮現(xiàn)場(chǎng)，一段段動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)感人的瞬間，記錄下奮斗的腳步，更激發(fā)著前行的力量！

毛卓云連續(xù)20__年承擔(dān)艾滋病在押人員的管教工作、累計(jì)管理教育艾滋病在押人員500余名，他把辦公室搬進(jìn)監(jiān)區(qū)，把風(fēng)險(xiǎn)留給自己、把安全留給社會(huì)，用法律和溫情讓高墻內(nèi)飄起“紅絲帶”。

楊宗麟從警20__年，破獲眾多大案要案，掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)開展以來(lái)，日夜奮戰(zhàn)在偵查辦案一線，鏟掉了多個(gè)涉黑涉惡犯罪集團(tuán)，用青春和熱血守護(hù)著人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和對(duì)公平正義的向往。

4位公安民警作為獲得“年度致敬獎(jiǎng)”的70周年大慶安保群體代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們分別是：在全國(guó)公安機(jī)關(guān)70周年大慶安保維穩(wěn)工作總結(jié)表彰大會(huì)上被授予“全國(guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英雄模范”榮譽(yù)稱號(hào)的北京市公安局公安交通管理局中心區(qū)支隊(duì)副支隊(duì)長(zhǎng)孟昆玉，獲得個(gè)人一等功的鐵路公安局治安管理處處長(zhǎng)王洪生，以及第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)安保民警代表、湖北省武漢市公安局武昌區(qū)交通大隊(duì)民警劉五橋，第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)安保民警代表、上海市公安局青浦分局國(guó)家會(huì)展中心治安派出所所長(zhǎng)朱洪葵。

今年以來(lái)，以他們?yōu)榇淼膹V大公安民警持之以恒守初心、無(wú)怨無(wú)悔擔(dān)使命，櫛風(fēng)沐雨、枕戈待旦，堅(jiān)守在防風(fēng)險(xiǎn)的最前沿，拼搏在保安全的最前線，奮戰(zhàn)在護(hù)穩(wěn)定的最前站，奉獻(xiàn)在惠民生的最前面，圓滿完成了新中國(guó)成立70周年大慶安保維穩(wěn)這一重大政治任務(wù)。大慶安保維穩(wěn)任務(wù)剛剛結(jié)束，公安機(jī)關(guān)又投入到新的重大活動(dòng)安保任務(wù)中，無(wú)論是盛況空前的第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是精彩紛呈的第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，公安民警繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng)，打贏了一場(chǎng)又一場(chǎng)硬仗，以優(yōu)異成績(jī)向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

20__年度法治人物評(píng)選暨頒獎(jiǎng)禮緊緊圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神，突出“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”這一主題，全面回顧中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)法治中國(guó)建設(shè)取得的成就，重點(diǎn)梳理過(guò)去一年立法、執(zhí)法、司法、普法等各領(lǐng)域的突出成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰。 頒獎(jiǎng)禮分為“公平正義的捍衛(wèi)者”“利劍出鞘揚(yáng)正氣”“法治中國(guó)追夢(mèng)人”“人民利益高于天”“弘揚(yáng)憲法精神”五大篇章，通過(guò)精彩的短片和莊重的頒獎(jiǎng)儀式，講述一個(gè)個(gè)感人的年度法治故事，展現(xiàn)過(guò)去一年中那些閃光的身影和動(dòng)人的瞬間。

活動(dòng)觀后感【篇11】

冬天，是一個(gè)毫無(wú)生氣的季節(jié)。可今天卻有所不同，你們知道為什么嗎？嘻嘻，你們不知道吧，今天下午有表演哦——書香校園讀書活動(dòng)。

瞧，臺(tái)上四個(gè)主持人手拿話筒，而臺(tái)下呢？則是熙熙攘攘。因?yàn)檫@只是一遍彩排。

不一會(huì)兒，活動(dòng)正式開始，臺(tái)下的人都迅速安靜了，整個(gè)會(huì)議室悄無(wú)聲息。這次活動(dòng)共分為三個(gè)組，一是老師組，二是家長(zhǎng)組，三才是我們學(xué)生組呢！

我們?cè)诤笈_(tái)隱隱約約聽到該我們王老師上場(chǎng)了。我們幾個(gè)女生都十分驚奇地想聽到老師的表演，可由于一塊幕布的遮擋，我們只能聽，并不能看。

最令我浮想聯(lián)翩的是孔昕玥的《隱形的翅膀》你們知道這是為什么嗎？白色紗裙，心形魔法棒，白色天使光環(huán)，還有一雙白色的翅膀，這使你想到了什么？沒(méi)錯(cuò)，就是天使。

剛剛觀眾們都還無(wú)精打采，有的在竊竊私語(yǔ)，還有的同學(xué)竟睡著了。可孔昕玥一上來(lái)，有的看得兩只眼睛都在發(fā)光，有的看的不清楚把脖子都“拉伸”了，還有的兩個(gè)人小聲議論著孔欣玥的服裝，就連趴在桌子上睡著的人也抖擻了精神。在后臺(tái)的我們也情不自禁地向外張望。

現(xiàn)場(chǎng)十分安靜，好像時(shí)間停滯了一樣，仿佛一個(gè)動(dòng)作就能將這平靜擊破?？矗】钻揩h那從容不迫的樣子，眼神就像和觀眾們交流著。她的表演已經(jīng)結(jié)束了，可還有人張著嘴巴，呆若木雞的看著前方的舞臺(tái)。

最后一個(gè)節(jié)目是什么？壓軸的肯定就是最好的，你們想知道是什么嗎？——辯論賽。也就是我們的節(jié)目，可不要小瞧我們喲！我們也有服裝，也有準(zhǔn)備。表演完后，就迎來(lái)了臺(tái)下的兩陣掌聲，這掌聲震耳欲聾。

今天，我樂(lè)以忘憂。

活動(dòng)觀后感【篇12】

對(duì)人類而言，“地震”無(wú)疑是一個(gè)冷酷的屠夫，2008年5月12日發(fā)生的汶川特大地震，奪去了將近9萬(wàn)同胞的寶貴生命。所以我們必須與地震之類的自然災(zāi)害進(jìn)行抗?fàn)?，千方百?jì)地預(yù)防各種災(zāi)害，確保自己和他人的生命安全。

值此我國(guó)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”之際，我校師生一起觀看了四部委聯(lián)合發(fā)起的“地震科普，攜手同行”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式，聆聽了地震科普專家的.講座。這為師生一旦遭遇突如其來(lái)的地震災(zāi)難，能有條不紊地應(yīng)對(duì)，盡可能地將傷害最小化提供了有力的知識(shí)保障。

應(yīng)對(duì)地震的有效措施有哪些呢？?jī)x式中，展播了江蘇省地震局制作的《中小學(xué)地震應(yīng)急避險(xiǎn)》宣傳片，其中用青少年喜聞樂(lè)見的歌謠形式，將地震應(yīng)急避險(xiǎn)的要領(lǐng)“唱”給大家聽：地震來(lái)臨危害大，未雨綢繆應(yīng)對(duì)它。防震避險(xiǎn)有預(yù)案，應(yīng)急演練成習(xí)慣。建筑結(jié)構(gòu)要知曉，疏散路線需記牢。聯(lián)絡(luò)卡和應(yīng)急包，日常就要準(zhǔn)備好。地震來(lái)臨，不要慌張。就近躲避，遠(yuǎn)離門窗。小小書包護(hù)住腦袋，伏地遮擋，手要抓牢。遠(yuǎn)離懸物，防止砸傷。迅速貼近承重墻根，蜷曲身體，降低重心，起身要等晃動(dòng)停止。地震之后速撤離，前后分流不遲疑。聽從指揮勿擁擠，錯(cuò)開時(shí)段分班級(jí)。禁坐電梯走樓梯，撤退有序速轉(zhuǎn)移。維持秩序點(diǎn)人數(shù)，開闊地帶等救助……視頻加上口訣，通俗易懂，相信學(xué)生能很快牢記于心！

此次科普活動(dòng)一方面聚焦了青少年群體，力圖教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭。再通過(guò)家庭這個(gè)社會(huì)的基本單元，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)于防震減災(zāi)的重視。另一方面聚焦了民族地區(qū)，開展了向當(dāng)?shù)刂行W(xué)校捐贈(zèng)圖書等“五個(gè)一”活動(dòng)，力圖提高民族地區(qū)的防震減災(zāi)科普教育質(zhì)量。作為一名人民教師，同時(shí)也是一名班主任，我會(huì)將學(xué)到的防震減災(zāi)知識(shí)在日常教育教學(xué)中向?qū)W生不斷強(qiáng)調(diào)、滲透，竭力配合好學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的地震科普工作。當(dāng)“地震”這一冷酷屠夫露出猙獰面目時(shí)，師生攜手亮劍！

主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握地震及其它科普知識(shí)，不斷提升防震減災(zāi)意識(shí)、應(yīng)對(duì)能力和自救互救能力，是有效保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全的基本前提。希望我們的學(xué)生在不同的科普知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠拓寬對(duì)自然界的認(rèn)知，對(duì)大自然有一顆敬畏之心，攜手同行，共同呵護(hù)我們的家園。