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幼兒大班美工教案內(nèi)容7篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-29

幼兒教師教育網(wǎng)小編用心創(chuàng)作的“幼兒大班美工教案”一定會讓您感到滿意。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教師教育管理與教學(xué)的重要橋梁。想了解更多內(nèi)容趕快來查看我們的網(wǎng)站吧!

幼兒大班美工教案(篇1)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣,使他們更加了解小蝌蚪的特征,讓幼兒先觀察蝌蚪,再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這次實(shí)踐活動,他們熱愛自然、小動物和美術(shù)。培養(yǎng)和提高兒童的觀察和實(shí)踐能力。

活動目標(biāo)

1.了解小蝌蚪的外形特征。

2.學(xué)習(xí)用手指畫畫。

3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)::掌握手指點(diǎn)畫的方法。

難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準(zhǔn)備

1.一盆小蝌蚪、示范畫。

2各種顏色的顏料、印版和白紙。

活動過程

1認(rèn)識小蝌蚪:展示蝌蚪,引導(dǎo)孩子觀察蝌蚪,并說出蝌蚪的形狀特征。

2游戲:組織孩子們模仿蝌蚪在水里游泳。

3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪:(1).出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

(2).老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

(3).幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時(shí)鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4繪畫結(jié)束:組織孩子課后安排,培養(yǎng)良好的美術(shù)套路。

5分享評價(jià):組織小朋友展示畫作,交流欣賞。

教學(xué)反思

1. 這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2在活動過程中,孩子們易于理解,給孩子們留下了適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。

小朋友學(xué)會了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1) 幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

(2) 自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

(3) 師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。例如:示范增加畫蝌蚪不同形狀的尾巴,從而使小蝌蚪游向不同的方向。

三。在這門藝術(shù)課上,效果好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

4上課的老師對這門課評價(jià)很好,但我深深地感到,學(xué)習(xí)是沒有止境的。我今后必須進(jìn)一步努力。

(日復(fù)一日,蝌蚪慢慢長大,先長后腿,再長前腿,最后變成青蛙,

到莊稼地里吃害蟲)

(日復(fù)一日,蝌蚪慢慢長大,先長后腿,再長前腿,最后變成青蛙,

到莊稼地里吃害蟲)

幼兒大班美工教案(篇2)

活動目標(biāo):

1.幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣,體驗(yàn)與家長參與美術(shù)活動的快樂。

2.掌握立體繪畫裝飾技巧。

3.增強(qiáng)幼兒的動手能力及審美能力。

活動準(zhǔn)備:

燈籠人手一個,繪畫用品,毛條若根,燈籠圖片,音樂。

活動過程:

一、導(dǎo)入

討論:小朋友們想一想我們在過春節(jié)時(shí)都干些什么?(放鞭炮,貼春聯(lián),掛燈籠,)

那小朋友都見過什么樣的燈籠?

二、教學(xué)內(nèi)容

1.觀察并欣賞 :今天老師也給小朋友帶來了好多不同的燈籠我們一起來欣賞一下。(出示圖片欣賞)

2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠?上面有哪些圖案?

3.出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案,用到了什么材料?

4.馬上過春節(jié)了那請小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。

5.幼兒及家長動手操作教師巡回指導(dǎo)

6.注意及要求;繪畫時(shí)注意手的力度不要太大,圖案盡量畫的大一點(diǎn),涂色是注意冷暖色搭配,使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔,制作完后寫上自己的名字。

三、活動小結(jié)

教師對幼兒及家長做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評。

四、活動延伸

家長及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂走T臺秀最后擺造型照相,最后將作品創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。

幼兒大班美工教案(篇3)

在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。

通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

一、談話引入。

1、孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí),你會怎樣?今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!

2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

5接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

幼兒大班美工教案(篇4)

美術(shù)剪紙教案一

設(shè)計(jì)背景

讓孩子們知道祖國是一個文明的祖國,從小就培養(yǎng)孩子們熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國,了解祖國的歷史,了解祖國的文化,從而知道祖國的偉大,使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。

活動目標(biāo)

1了解剪紙是中國的民間藝術(shù)。掌握剪紙的基本方法,感受民間藝術(shù)的奇觀。

2嘗試設(shè)計(jì)自己的窗飾,體驗(yàn)樂趣,愿意與他人溝通合作創(chuàng)造。

3.通過學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律,感受兒歌趣味的語言情境,并能通過創(chuàng)編表演動作表現(xiàn)文學(xué)作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.剪紙的方法和技巧。

2.如何剪窗花。

活動準(zhǔn)備

1孩子們通過家庭或社會活動來觀察窗戶裝飾。

2彩色紙、剪刀和幾件精心設(shè)計(jì)的窗飾。

活動過程

活動1窗花

一、談話活動。

教師:你們知道窗花是什么嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時(shí)候經(jīng)??吹剿?(幼兒討論,回答問題)

二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

2.請幼兒說說,聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動物,你能說說嗎?

三、詩歌表演。

1老師帶著表情朗誦兒童歌曲,孩子們繼續(xù)欣賞和熟悉兒歌的內(nèi)容。

2.幼兒熟悉兒歌后,隨著教師的朗誦,自由創(chuàng)編動作,進(jìn)行詩歌表演。

3.孩子們可以自由結(jié)合并進(jìn)行動作,以增強(qiáng)游戲的趣味性。

四、美工活動:剪窗花。

1教師為孩子們提供彩繪的窗戶裝飾,并介紹剪紙的方法。

2.幼兒嘗試進(jìn)行剪窗花,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

三。師生應(yīng)給予必要的鼓勵,共同欣賞作品。

活動2我設(shè)計(jì)的窗花

一、談話活動。

1.老師:所有孩子都熟悉開窗的基本方法。今天,孩子們設(shè)計(jì)了一個窗戶的作品,好嗎?

2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞,感受窗花的一般特征和規(guī)律。

二、幼兒設(shè)計(jì)窗花活動。

1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計(jì)的一些基本方法,如:先將紙對邊折疊(也可幾折),然后在折疊痕處開始起筆進(jìn)行描畫,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,最后用刀沿線條剪開。打開,一套漂亮的窗戶裝飾完成了。

2.兒童設(shè)計(jì),老師給予指導(dǎo)。

三、展示自己設(shè)計(jì)的作品。

孩子們會設(shè)計(jì)作品介紹給你,并切磋大家欣賞,相互評價(jià)。

活動延伸:

與家長一起收集剪紙資料,進(jìn)一步體驗(yàn)和了解這門民間藝術(shù)。

美術(shù)剪紙教案二

【設(shè)計(jì)思路】

大班幼兒隨著年齡的增長,知識面的拓寬,已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能,逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗飾是中國的剪紙藝術(shù)。它是通過折疊和剪紙制成的。櫥窗裝飾不僅襯托出節(jié)日氣氛,還集裝飾,欣賞和實(shí)用性于一體。

窗飾的對稱性、不同的造型和生動有趣的美深深吸引著孩子們。設(shè)計(jì)本次活動,旨在讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手,通過折剪的方法剪出窗花,感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶,并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】

1在感受窗飾美的基礎(chǔ)上,通過探索和交流,學(xué)習(xí)如何折疊和切割您喜歡的不同形狀的窗飾。

2.培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣,并提高孩子手部小肌肉運(yùn)動的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

1.**:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

2一些彩色紙、剪刀、膠水等。

【活動過程】

1、 介紹窗戶裝飾的起源,欣賞窗戶作品,激發(fā)孩子們對窗飾的興趣

1.**有關(guān)窗花由來的**

老師:2012年,新年就要來臨了。全國各地都在迎接新年。許多孩子都準(zhǔn)備了新衣服和鞋子。老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒****1、**2)

師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)

小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花

老師:孩子們,猜猜這些窗戶裝飾是怎么做的?你想剪什么?

2.提出要求:

(1)把碎紙扔到筐里,保持干凈。

(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。

孩子們可以自由選擇自己喜歡的彩色紙進(jìn)行窗口切割活動

3.幼兒第一次探索剪窗花

(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

師:現(xiàn)在小朋友討論一下,這些窗花是用什么方法做出來的?

幼:它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折剪的方法做出來的,剪的時(shí)候要注意:

(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

(3)剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。

(5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

(6)可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

老師:現(xiàn)在老師要要請孩子們表演,介紹一下你是怎么做窗戶裝飾的?

(請個別能力強(qiáng)的幼兒示范講述制作窗花的方法)

幼兒:制作窗花時(shí),先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。

5.教師示范和小結(jié)。

演示折紙:學(xué)習(xí)折紙的等分半熟技巧,鼓勵多種折頁。

示范切割方法:學(xué)習(xí)鏤空剪紙技巧,鼓勵多種切割方法。

本文總結(jié)了窗式裁剪的基本方法:選紙→折疊→圖案選擇→沿輪廓切割→開窗

6.幼兒第二次探索剪窗花

(1)談話:窗花的作用。

提問:你們在什么地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)

為什么需要用到這些窗花?(表達(dá)喜慶、熱鬧)

老師:孩子們,除了剛才的窗戶外,你還想剪什么?

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

(2)交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。

a、 重點(diǎn)指導(dǎo)兒童剪刀的部位和方法。

b、 建議兒童注意色彩搭配,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

c、 粘貼時(shí),翻一下窗戶,放在報(bào)紙上。

涂膠水時(shí),在窗戶的**和四周放一點(diǎn)膠水。

涂完膠水后,用布擦把手,然后將窗扇反向粘貼在紙上。

3、 評估作品,引導(dǎo)孩子們說出自己的切花感受,結(jié)束活動

1讓孩子們從同伴中選擇造型新穎、層次清晰的窗飾,互相評價(jià)。

師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?

師:今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花,此時(shí)此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)

【活動延伸】

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里,還有作品城堡里,把這份喜慶和大家一起分享吧!

美術(shù)剪紙教案三

窗花是民間剪紙的一個類別,它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方,體現(xiàn)喜慶的氣氛,過節(jié)的氣氛,而且也是平時(shí)在幼兒活動中比較常見的。同時(shí),窗飾的圖案細(xì)膩、精致、美觀,也能培養(yǎng)孩子的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中,剛好有剪窗花這一個活動,這個活動除了讓孩子動手實(shí)踐剪窗花外,更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花,了解對稱的特點(diǎn),知道窗花的形狀各異,題材不限。

在本次活動中,我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品,包括各種各樣的窗花,在這個環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚,而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的,所以在第二環(huán)節(jié)中,我示范了剪窗花的步驟與方法,示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花,讓孩子知道,窗花的形式可以有多種多樣,形狀也可以完全不相同的,在本個環(huán)節(jié)中,我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了,每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了,大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。

但是等到孩子真正動手的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),情況并不像孩子剛才議論的這么好,只有少部分孩子能完完全全制作完窗花,大部分的孩子都失敗了,同時(shí)我也觀察了失敗的原因,都是因?yàn)樗麄儧]有掌握好剪的正確方面,而且操作紙的方法也不正確,因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對本次活動進(jìn)行了反思,可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強(qiáng)弱,本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動時(shí),我也要提前想一個方法,比如剪窗花活動時(shí),我們可以先讓孩子折好紙后,就在紙上畫出要剪的形狀的模型,這樣制作活動可以會比較成功。

幼兒大班美工教案(篇5)

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。

在教學(xué)本課時(shí),首先我以猜謎語的形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),激發(fā)起孩子對本課學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都喜歡猜謎語,所以我一說要猜謎語,一個個都顯得相當(dāng)興奮,我就以此引到本課的學(xué)習(xí)中。

其次,初讀課文,識記生字。在在這一環(huán)節(jié)中我先范讀,然后再讓孩子自己讀,自己邊讀邊標(biāo)出生字,不會的可以問問同桌。接著檢查生字,我采用多種形式的讀學(xué)習(xí)鞏固生字。

再次,精讀課文,朗讀感悟。讓孩子先認(rèn)識一下這群小蝌蚪并說說他們的樣子,在這個過程中訓(xùn)練孩子的說話能力。然后引出小蝌蚪找媽媽分別遇到了誰,讓孩子仔細(xì)觀察小蝌蚪在這個過程中發(fā)生的變化并讓他們熟讀第二三段。最重要的一部分是把課文的二、三段情景再現(xiàn),把孩子當(dāng)成小蝌蚪,來詢問孩子跟鯉魚媽媽、烏龜都說了些什么,同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的好、說話能力。然后讓孩子戴著頭飾將這個過程表演一下,在這個過程中,讓孩子親身體會一下小蝌蚪找媽媽的辛苦與不易。重點(diǎn)的感受了“迎”和“追”的方位的不同。最后,小蝌蚪們終于找到了自己的媽媽,讓孩子反復(fù)的讀第4、5、6段,感受找到媽媽的高興、快樂、開心的心情。在這個過程中我在走入孩子中間,進(jìn)行情景再現(xiàn),讓孩子把自己當(dāng)成小蝌蚪,把老師當(dāng)成青蛙媽媽,詢問終于找到媽媽了,見到媽媽的那一刻想跟媽媽說些什么呢?以此再訓(xùn)練孩子的說話能力。

課的最后,讀歌謠、學(xué)生字。老師將本課小蝌蚪找媽媽發(fā)生變化的過程編成了歌謠,讓孩子自己拍手讀,大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。為接下來生字的學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)生字還是讓孩子仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)、偏旁以及在田字格中的占格位置,然后大膽的放手讓孩子練寫。

幼兒大班美工教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

每次逛超市買了東西之后總要掏出 3-5 毛錢買只塑料袋,回到家這些塑料袋就被我隨意仍掉,頂多有時(shí)裝上垃圾后再扔掉。既浪費(fèi)了資本又污染了環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了《環(huán)保紙袋》, 這個活動從環(huán)保教育出發(fā),目的就是要孩子將廢物變?yōu)閷?,且這個寶形成得有經(jīng)濟(jì)價(jià)值;從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋,作為環(huán)境教育的內(nèi)容,既趕上社會形勢,又貼近幼兒的生活實(shí)際。小精靈兒童網(wǎng)站

一、活動目標(biāo):

1、嘗試用繩子將多張有孔的卡紙連接組合成環(huán)保紙袋。

2、通過觀察制作示意圖,運(yùn)用繩子不同的穿編固定方法將卡紙制作成立體紙袋,并用繩子在紙袋上進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)制作生活日用品的樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、活動準(zhǔn)備:

1、課件。

2、范例、測量好比例的長方形、正方形卡紙(卡紙的一圈打有圓孔、較大的卡紙中間也打有圓孔)、各種彩繩、剪刀。

三、活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

小朋友你們在超市買了東西后,你會將東西裝在什么地方呢?

對了,買了東西后,要用購物袋來裝東西。可是塑料的購物袋會污染我們生活環(huán)境,如果我們使用環(huán)保紙袋能夠保護(hù)我們地球不受污染。

(二)通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

1、觀察范例,分析使用的材料

你們這些環(huán)保紙袋是用什么材料制作的呢?(卡紙、繩子)

出示有孔的卡紙片、繩子這些卡紙有什么特別的地方?

2、觀察制作示意圖,討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

(1) 選擇合適形狀的卡紙

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路,選擇1張折好的卡紙做環(huán)保袋身,2張小長條形的卡紙做環(huán)保袋的側(cè)面。

(2) 出示連接方法示意圖,示范不同的連接固定方法

示范交叉鞋帶式連接法、直線穿孔連接法、雙孔蝴蝶結(jié)連接法、雙孔流蘇式連接法

(3) 出示裝飾范圖例,討論用繩子裝飾環(huán)保袋的方法

環(huán)保袋身上面有圓孔,幼兒可以運(yùn)用穿、繞、編結(jié)等方法進(jìn)行裝飾。

(4) 安裝拎繩

(三)交代要求,幼兒創(chuàng)作

如果你是環(huán)保袋設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一個什么樣子的環(huán)保紙袋呢?

那讓我們一起來動手制作一個環(huán)保紙袋吧。

(四)展示作品,欣賞評價(jià)

你最喜歡哪個環(huán)保紙袋?為什么?

為了保護(hù)我們的地球,以后去超市購物要使用環(huán)保紙袋哦!來讓我們聽著音樂展示一下我們的作品吧。

活動延伸

1、以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將桌上的垃圾清理掉,將活動剩余的材料投放到美工區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

2、鼓勵幼兒將廢舊的布收集起來,用線縫制出與眾不同的購物袋。

3、設(shè)置精美購物袋展示區(qū)。

活動反思

本次活動《環(huán)保紙袋》讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋,并進(jìn)行自主的裝飾,從而讓幼兒在玩中學(xué),在玩中感受變廢為寶的快樂?;顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn),提高了幼兒的動手操作能力,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣,提升了幼兒觀察生活,創(chuàng)造生活的能力。小精靈兒童網(wǎng)站

在活動中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋,裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等,讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料,從而調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。小精靈兒童網(wǎng)站

不足:

通過這次活動,我越來越覺得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉,他們對周圍事物的理解越深刻,美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動設(shè)計(jì)時(shí),在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個欣賞的環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀,更形象的感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美,那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案,這樣不僅能充實(shí)活動的內(nèi)容,而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵,也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美,欣賞美的能力。增強(qiáng)活動中師生互動。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過程中,應(yīng)讓幼兒用自己的小手來擺擺、貼貼、畫畫,通過自我的探索來掌握裝飾紙袋的方法,以增強(qiáng)孩子在活動中的主體地位。因此在活動結(jié)束之后,我的主要體會就是教師該放手時(shí)還得放手,讓幼兒真正以主體者的身份參與活動,而不要只是教師手中的一個活的教具。小精靈兒童網(wǎng)站

幼兒大班美工教案(篇7)

活動背景:

金秋十月,丹桂飄香,陣陣秋風(fēng)吹落了紅的葉子、黃的葉子,吹熟了黃的水稻、黃豆、紅的花生、圓的綠豆……秋天是多姿多彩的,孩子們在這收獲的季節(jié)里是快樂的。本次活動,讓幼兒了解了秋天里一些常見的種子、樹葉以及他們特征,并利用種子和樹葉的特征進(jìn)行裝飾活動,感受秋天帶給他們的收獲和喜悅。

一、活動目標(biāo):

1、嘗試?yán)们锾炖锏母鞣N種子、樹葉創(chuàng)造性地裝飾“背心”。

2積極參與活動,大膽表現(xiàn),享受成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備:

1、課件;

2、塑料袋“背心”;秋天里的多種樹葉、種子;雙面膠、毯子、盤子等;

3、幼兒會使用雙面膠。

三、活動過程:

(一)禮物激趣,熟悉材料。

“秋天到了,我給大家?guī)砹饲锾斓亩Y物,一起去看看吧!”

師:你看到了什么?它是什么顏色什么形狀的?

幼1:我看到了象牙齒一樣黃黃的玉米。

幼2:圓圓的紅色的花生。

幼3:還有楓葉,有紅的和綠的。

……原來今天我給你帶來了很多秋天的禮物。它們是各種顏色和形狀的葉子和種子。

[教師用“帶來禮物”激發(fā)幼兒對美工材料的興趣,幼兒在興趣的支配下,認(rèn)真觀察操作材料的特點(diǎn)。]

(2) 觀察服裝,了解裝飾特點(diǎn)。

今天,我想請你用我?guī)淼倪@些秋季禮物來裝飾一批秋裝。(出示塑料袋改裝成的背心)

1.孩子們觀察自己和同伴的衣服。

師:你的衣服是怎么裝飾的?它有些什么圖案和花紋?

年輕人1:我的衣服中間有紐扣,底部有花邊。

年輕人2:我的衣服是黑白的。

幼3:我的衣服上有一只小狗。

師:小狗在衣服的什么地方?

幼:在前面,胸前。

2、欣賞課件與

幼兒共同小結(jié)。

師:小朋友的衣服是裝飾得各種各樣,很漂亮。老師還收集了一些漂亮的衣服。讓我們看看。

老師和孩子們觀察和總結(jié):有的衣服領(lǐng)子上有一圈花邊;有的胸前有一個大的圖案;有些是條紋襯衫,一黑一白,有規(guī)律地排列;有的衣服上都是小圓點(diǎn)。(邊講邊學(xué)課件,師生互動)

[從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒先從自己的衣服開始觀察,再拓展到生活中一些其他的服裝,與幼兒一起總結(jié)衣服裝飾的幾個基本的特點(diǎn)。]

(三)拼拼擺擺,大膽構(gòu)圖。

1問:你想怎樣裝飾你的馬甲?(幼兒互相交流)

2、交代操作要求:

鋪平“背心”;

合理選材、布局;

用料時(shí),用點(diǎn)拿點(diǎn),多了放回去。

3、幼兒操作。(圍著材料幼兒在地上操作)

4欣賞并簡要評價(jià)第一次手術(shù)。

師幼一起欣賞幼兒的作品。(流動式)

師:你在衣服的什么地方用的什么裝飾的?

幼1:在背心的下擺用黃豆和樹葉擺了一圈花邊。

孩子2:我用樹葉做了只兔子。

……[“地面操作”為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自在的環(huán)境,使活動的氛圍很輕松。第一次讓孩子們初步構(gòu)圖,感受裝飾活動的樂趣。]

(四)拼拼貼貼,裝飾背心。

1、設(shè)問:怎樣才能讓漂亮的圖案固定在“背心”上?

老師:如果現(xiàn)在穿,那么漂亮的背心會更漂亮。 但是,如果您現(xiàn)在佩戴它,圖案會是什么樣?

幼:掉下來。

師:那怎么辦?

幼:用雙面膠,透明膠

2孩子第二次把圖案固定在背心上。

要求:使用雙面膠時(shí),將盆內(nèi)紙張撕下;

粘貼時(shí)可以重新構(gòu)圖;

先完成的小朋友相互幫助穿“背心”,并互相看看講講。

3.兒童穿背心展示自己的作品,老師和學(xué)生一起發(fā)表評論。

[第二次操作是第一次操作的提升,鼓勵幼兒重新構(gòu)圖,將

圖案和蕾絲固定在背心上,讓孩子們看到自己的成就?;ハ鄮椭?,穿上背心,讓孩子體驗(yàn)同伴之間的合作熱情。]

(五)大膽表現(xiàn),體驗(yàn)成功。

師:哇,你們的背心多漂亮呀,我們來場時(shí)裝表演,讓大家都來欣賞欣賞我們漂亮的背心,好不好?

幼:好!

幼兒進(jìn)行時(shí)裝表演。

[此處是活動的最高潮,幼兒個個大膽展示自己的背心,通過表演,他們體驗(yàn)到了一種成就感以及裝飾活動帶來的樂趣。]

四、活動延伸:

鼓勵孩子們繼續(xù)用秋種、秋葉等創(chuàng)造更多人參與時(shí)裝秀。

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